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绝密★考试结束前
2024 年秋季高一入学分班考试模拟卷（新高考通用）01
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌
握各国人民的作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。对每
一部思想家或作家的杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有
了鲜活的意识和理解。读书绝不是要使我们“散心消遣”，倒是要使我们集中心智，帮助我们将自己的人
生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。
旨在了解世界文学而进行的作品选择将因人而异：它不仅取决于一位读者为满足这个高尚的需求能
够牺牲多少时间和金钱，还取决于许多其他的因素。对这个人也许柏拉图是最可敬的智者，荷马是最可爱
的诗人，对于他，柏拉图和荷马始终将成为全部文学的中心；可对另一个人，占据这个中心位置的也将是
另一些名字。
要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起
他共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲！他必须走一条爱之路，而非义务之路。仅仅因为某
学科网（北京）股份有限公司部作品有名，因为羞于不了解它就强迫自己去阅读，实乃大错而特错。恰恰相反，每个人都该在他感觉最
自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱。因为教养得有一个可教养的客体做前提，那就是个性或人
格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的
阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重罪过之一。
当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是
既可笑又不值得的。读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何
人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧！但单靠报纸和偶然得到的流行文
学，是学不会真正意义上的阅读的，必须读杰作。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、
下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。
（摘编自赫尔曼·黑塞《读书：目的和前提》）
材料二：
我们将“手段”当作是阅读的规则，也就是使你变成一个更好的阅读者的方法。但是“手段”也可
以解释为你所阅读的东西。空有方法却没有可以运用的材料，就和空有材料却没有可以运用的方法一样是
毫无用处的。以“手段”的后一种意思来说，未来提升你阅读能力的手段其实是你将阅读的那些书。
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书
都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须操纵超越你能力的书，或像我们所说的，
阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长，除非你能增长心智，否则你学不到东西。
因此，对你来说最重要的是，你不只要能读得好，还要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读能力。
一本消遣或娱乐性的书可能会给你带来一时的欢愉，但是除了享乐，你也不可能再期待其他的收获了。我
们并不是反对娱乐性的作品，我们要强调的是这类书无法让你增进阅读的技巧。
一个好的读者也是自我要求很高的读者。他在阅读时很主动，努力不懈。你想要用来练习阅读技巧，
尤其是分析阅读技巧的书，一定要对自己也有所要求。这些书一定要看起来是超越你的能力才行。当然，
这并不是说所有的技巧可以一下子像变魔术一样让你达到目标。有些读者会有错误的观念，以为那些书对
读者的阅读技巧不断提出挑战的书籍——都是自己不熟悉的领域中的书。结果一般人都相信，对大多数读
者来说，只有科学作品，或是哲学作品才是这种书。但是事实并非如此。我们已经说过，伟大的科学作品
比一些非科学的书籍还要容易阅读，因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识，帮你找出关键主旨，
同时还把论述说明清楚。
读一本好书，会让你变得更有智慧，而不只是更有知识。毕竟，人间有许多问题是没有解决方案的。
一些人与人之间，或人与非人世界之间的关系，谁也不能下定论。这不光在科学与哲学的领域中是如此，
因为关于自然与其定律，存在与演变，谁都还没有，也永远不可能达到最终的理解，就是一些我们熟悉的
学科网（北京）股份有限公司日常事物也都如此。伟大的经典就是在帮助你把这些问题想得更清楚一点，因为这些书的作者都是比一般
人思想更深刻的人。
（摘编自莫提默·J。艾德勒、查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．研读世界文学，掌握各国作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验等巨大财
富，就是为了获得真正的教养。
B．因为我们能对每一部思想家或作家的杰作进行深入阅读，由此获得满足和幸福，所以对杰作也就会
拥有鲜活的意识和理解。
C．掌握了一定的阅读技巧，所有的书都会在你的掌握之中，即使是比较难读的科学作品和哲学作品等，
都能被你读懂。
D．在科学与哲学的领域中，有许多问题没有解决方案，这是因为关于自然与其定律，存在与演变，谁
都永远不可能达到最终的理解。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．读书的意义不是为了要让我们“散心消遣”，而是要使我们集中心智，帮助我们让自己的人生变得
越来越充实、高尚，越来越有意义。
B．为了了解世界文学而进行的作品选择，不仅取决于读者为满足自己的需求能牺牲的时间和金钱，还
取决于许多其他的因素，特别是读者对自己的认识。
C．读者要想建立与世界文学的生动联系，最重要的是要去认识那些特别能引起他共鸣的作品，遵循任
何模式或者教学大纲都是错误的选择。
D．就阅读来说，未来提升你阅读能力的手段其实是你将阅读的那些书，你所阅读的材料也是提升你阅
读能力的重要手段。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是（3分）
A．兴味要在青年时设法培养，过了正常时节，便会萎谢。假如你在中学时代错过机会，后来要发愿去
学，比登天还要难十倍，读书也是这样。
B．郑板桥说：“（读书）求精不求多，非不多也，唯精乃能运多。”“求精”是指读书时要有选择，
选好书，读精品，强调多读必须以精读为基础。
C．据说诸葛亮曾与徐庶、石广元等人一起读书，但读书的方法各有千秋。其他人“务于精熟”，而诸
葛亮则“独观大略”。
D．孙中山先生生平无论忙到什么地步，没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》，便知
道他不仅是一个政治家，而且还是一个学者。
4．材料一结尾处作者说“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”，那么我们该如
学科网（北京）股份有限公司何“向杰作表明自己的价值”？请结合材料一内容加以概括。（4分）
5．请根据以上两则材料的相关内容，简要概括读书的方法。（6分）
【答案】1．D 2．C 3．B
4．①追求真正的修养，追求精神和心灵的完善。②走一条爱之路，而非义务之路（没有爱的阅读，没有
敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重罪过之一）。③从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。
（每点1分，写出3点可得满分）
5．①认识自己本身，进而再认识那些特别能引起自己共鸣的作品。②基于喜欢而阅读，而不是强迫自己
去阅读。③不能摸到任何书或文章都读，必须操纵超越自己能力的书。④要有能力分辨出哪些书能帮助自
己增进阅读能力。（每点2分，写出任意3点可得满分）
【解析】1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“就是为了获得真正的教养”错，原文为“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就
是研读世界文学”“读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智，帮助我们将自己的人生
变得越来越充实、高尚，越来越有意义”，可知研读世界文学是获得教养的途径，它还有很多其他意义。
选项表述绝对。
B.“因为……所以”错误，原文为“都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜
活的意识和理解”，是因为有了鲜活的意识和理解，才会使你感到满足和幸福，选项因果关系颠倒。
C.“都能被你读懂”错，原文有“这并不是说所有的技巧可以一下子像变魔术一样让你达到目标”，可见有
些书很可能读不懂的，选项表述绝对化。
故选D。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C.“最重要的是”错，原文为“要想建立与世界文学的生动联系，读者的第一要务乃是认识自己本身，进而
再认识那些特别能引起他共鸣的作品，而不要遵循任何的模式或者教学大纲”，选项曲解文意。
故选C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二第三段的观点是“要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读能力”。
A.可以用于论证“要养成读书的习惯”；
B.可以用于论证“要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读能力”这一观点。
C.可以用于论证“读书的方法各有千秋”
D.可以用于论证“要勤于读书”。
学科网（北京）股份有限公司故选B。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
“向杰作表明自己的价值”就是作为读者应该具备的阅读方法、阅读品质等内容，据此筛选概括信息即可。
结合“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学”“读书……要使我
们集中心智，帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”可概括出，追求真正的修养，
追求精神和心灵的完善。
结合“必须走一条爱之路，而非义务之路”“没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性
灵的最严重罪过之一”可概括出，走一条爱之路，而非义务之路；没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有
心的教养，是戕害性灵的最严重罪过之一。
结合“我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”可概括出，从自己能够理解和喜爱的作品开
始阅读。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
围绕关键词“读书的方法”筛选概括信息即可。
结合“读者的第一要务乃是认识自己本身，进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品”可概括出，认识自
己本身，进而再认识那些特别能引起自己共鸣的作品。
结合“每个人都该在他感觉最自然的地方，开始对书籍的阅读、了解和喜爱……强迫自己去阅读，实乃大
错而特错”可概括出，基于喜欢而阅读，而不是强迫自己去阅读。
结合“你必须操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书”可概括出，不能摸到任何书
或文章都读，必须操纵超越自己能力的书。
结合“要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读能力”可概括出，要有能力分辨出哪些书能帮助自己增进
阅读能力。
（二）阅读下面的文字，完成下题。
废墟之上
高沧海
大婚之日我爷爷出走。猫狗儿就是看家的料，一会肚腹空了他自然回。我老祖如是说。
我爷爷躺在苘麻地里，眼看树影朝西又朝东，竟无人来寻，鞭炮喜乐声也早就停了。厨子昨儿晌就来
家里置办，此时此刻想必都吃得鸡肥鸭满，猫狗都沾光，自己却在苘麻地里受饥荒。
我爷爷暗自伤感，桂香有意，兰芳多情，她们如眼前苘麻，茎细脉软，楚楚温良，爹娘偏看不中，他
们做主娶回家的女子春容，听说丑，还粗壮。
学科网（北京）股份有限公司我爷爷一直未归。
那年的苘麻长势喜人，五月怀中有花，六月腹中坐果，一个果，三个果，五个果，留种收苘，晒了捆
了，下水沤麻，削皮抽丝，九九八十一关，每一关都是人的虔诚，每一关都是麻的修行。至十月初八我老
祖去会上卖麻，有人告诉他在沭河东见着我爷爷，看他跟个队伍走了。
我老祖用苘麻果在面食上做印章，祭灶时恳请灶官上天言好事，保家保儿孙平安，明年的苘麻，也还
是个好收成。
一九四二年，苘麻还未收，苘麻果像一个个蜜罐散发着甜香，我爷爷躺在苘麻地里。
他们这一支抗日小分队不幸被日军打散，大部队已战略转移，到处都是敌人的关卡，被毁的村庄一个
连着一个，浓烟遮天蔽日。他没去突围时队长紧急交代的临时联络点会合，而是沿河一路急向南，那是回
家的方向。
天空变得靛蓝靛蓝，十里平川一览无余。我爷爷把脸埋在苘麻叶子下，风从叶底抚他的身体，那黄澄
澄的气息绵软悠长，覆盖他连日的不宁，他竟沉沉睡去。梦里青梧落了一地的花，恍惚之间成群的日军包
围上来，他们的脚步声清晰能辨，刺刀上寒光闪烁，我爷爷被吓醒，月亮的银光洒下来，吞噬着无边旷野。
他努力辨认着眼前的苘麻叶子，急切地回想自己身在何处，耳边传来无比真实的窸窸窣窣的声音。我爷爷
战栗着屏住呼吸，身上的血液，几乎凝固。
一个弓着腰的身影穿过我爷爷身边的苘麻，在另一片苘麻棵里伏下身去，来回摸索了半天，像是找什
么，又转到我爷爷这边。那个人影摇着我爷爷的肩膀小声说，你醒醒，你醒醒。是个女人的声音，我爷爷
未敢动也未敢言语。女人开始哭起来，苘麻的叶子要落了，更藏不住人了……庄子里都是鬼子，你的腿烂
了……我该怎么办呀？
我爷爷撩开脸上的苘麻叶坐起身来，他说，大姐。
女人本来是半跪着的，此刻竟歪倒在地，她慌乱而含糊不清地说，你，你是……你不是，不是……
我爷爷说，别怕，别怕。
我爷爷跟女人在苘麻地里摸来摸去，总算找到了那名已经昏死过去的人，伸手触及鼻下微弱的气息，
女人又哭起来，他是不是要死了……
我爷爷重新给伤员包扎伤口，他问女人，庄子都被烧毁，人都跑光了，你没走，是因为他吗？
女人点头，她说她的男人也在队伍上。
我爷爷说他自己也是队伍上的人，今晚他必须把伤员带走，再拖下去人会没命。
女人要跟他走。我爷爷说不行，这是枪伤，一旦遇上日本兵，两人就绝没有再活的说法，不能再搭上
一个。
女人说了她男人名字，说巧着见着了就给捎个平安话，打完仗就回来。我爷爷听得心头一振，忙问女
学科网（北京）股份有限公司人叫什么名字，女人说，春容。
我爷爷在月光下仔细看春容的脸，他双手重重抚住她的肩，好好活着，我们的队伍会打回来的，你男
人，一定会回来找你。
我爷爷背着伤员连夜掉头北去，直奔联络点。
抗日战争结束，我爷爷回到家乡。见过我老祖，他问，春容呢？
就见草棚里走出一个小媳妇，捂着口笑，她说，嘿，当兵的，你回来啦。
被救伤员寻来我爷爷家时，爷爷新的房子已落成，一明两暗，黑色的屋瓦，屋顶絮着厚厚的茅草，冬
暖夏凉，木窗外是海一样的苘麻，欢声如潮。春容已经生了个男娃，我爷爷迫切希望有一个俊俊女娃娃的
愿望，在这个外乡人来到的第二天达成。
外乡人一直住到孩子办满月那天，他从怀里摸出一个布包打开，那是一颗饱满的苘麻果，他蘸了红胭
脂，轻轻在女娃娃的眉间盖了一枚苘麻章。
我爷爷在春容乌黑的发间，别了一朵金黄色的苘麻花。
我爷爷随后从地方武装加入解放全国的洪流铁军中，辗转南北。一个春天的深夜，“还乡团”突然折
返，烧毁了村庄，杀害了大批军人家属，春容在其中，那个粉雕玉琢般的女娃娃，也未能幸免。同年，我
爷爷牺牲于河南开封，时年三十二岁。
当冬天迟疑着退出一九四八年，遍野花朵喊出血样的红，废墟之上，新的一年来临。
（选自《山西文学》2021年第9期，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．题目“废墟之上”，既含有战争给人们生活带来灾难之意，又暗示美好生活来之不易。
B．我爷爷”由于不满包办婚姻而选择逃婚，这一情节为其参加抗日战争提供了合理性。
C．“我爷爷”在队伍被打散后未去临时联络点，而是奔向家乡，是为了寻找失散的战友。
D．春容母女被杀害，更易燃起人们厌恶战争、爱好和平的情感，体现了小说的育人功能。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．作者以第三者的视角叙述故事，引领读者走进文本，感知人物成长的心路历程。
B．本文语言极富特色，既有朴素自然的俗语，也有精深别致的雅言，雅俗共赏。
C．作者将梦境与现实交织，表现了人物的紧张心理，渲染了战争的无情和残酷。
D．本文淡化对小说典型情节的刻画，以战争背景来表现爱情，富有浪漫主义特色。
8．请结合文本简要分析春容的形象特点。（4分）
9．文中多次出现苘麻，请结合文本简要分析其作用。（6分）
【答案】6．C 7．D
学科网（北京）股份有限公司8．①善良坚贞：结婚时遭遇丈夫逃婚，却一直等到丈夫回来，并为他生儿育女；②勇敢机智：在残酷的
战争中，勇敢地救助伤员，并能够利用苘麻地来藏匿伤员；③俏皮可爱：当看到曾经在苘麻地里不期而遇
的丈夫归来时，举止活泼、言语风趣；④英勇不屈：面对敌人的残忍反扑，即使牺牲，也不屈服。（每点
1分）
9．①以苘麻茎细脉软衬托意中人的多情温良，表现人物对美满婚姻的追求；②以苘麻地为故事发生的特
定环境，推动故事情节发展；③以饱满的苘麻果和美丽的苘麻花为精神寄托，象征人们对美好生活的向往。
（每点2分）
【解析】6．本题考查学生理解小说内容的能力。
C.“是为了寻找失散的战友”错。根据原文“他没去突围时队长紧急交代的临时联络点会合，而是沿河一路
急向南，那是回家的方向”可知，他并不知道那里有失散的战友，在那里遇到战友是一个巧合。
故选C。
7．本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。
D.“淡化对小说典型情节的刻画”错，本文并未淡化典型情节的刻画，爷爷参军、和春容一起救战友、回家、
和春容同年牺牲的情节都有详尽的描写。
故选D。
8．本题考查学生分析人物形象特点的能力。
“他们做主娶回家的女子春容，听说丑，还粗壮。我爷爷一直未归”可见，爷爷不满父母为自己做主娶的
春容选择了逃婚，但春容一直惦记着爷爷，“说她的男人也在队伍上”，所以勇敢救助战士，爷爷回家后
毫不记恨，还为爷爷生儿育女，可见她善良、坚贞。
“女人开始哭起来，苘麻的叶子要落了，更藏不住人了……庄子里都是鬼子，你的腿烂了……我该怎么办
呀”可见，春容敢于去救助伤员，并机智地利用苘麻地藏匿伤员，在感到藏不住人时趁夜来救助伤员，足
见她勇敢机智。
“就见草棚里走出一个小媳妇捂着口嗤嗤笑，她说，嘿，当兵的，你回来啦”，逃婚的丈夫终于回来，她
没有任何怨怼，说话俏皮有趣，让人感到她性情的活泼可爱。
“还乡团突然折返，烧毁了村庄，杀害了大批军烈属，春容在其中，那个粉雕玉琢般的女娃娃，也未能幸
免”，面对还乡团的残忍凶猛，春容英勇牺牲，宁死不屈。
9．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。
从人物形象来说，苘麻柔韧、细软，“桂香有意，兰芳多情，她们如眼前苘麻茎细脉软，楚楚温良”，衬
托意中人的形象，表现人物对美满婚姻的追求。
学科网（北京）股份有限公司从故事情节来说，爷爷逃婚前躺在苘麻地里辗转反侧，部队打散后下意识向家乡逃去，也藏在苘麻地里，
在苘麻地里遇见了春容救助受伤战友，回家后苘麻的茂盛与花朵的美丽衬托出生活的美满幸福等，这些都
推动了情节发展。
从象征意义上来说，苘麻本身是经济作物，是当地人收入的来源，它的长势喜人有着物质富裕的象征；而
苘麻花被爷爷别在春容发间，则象征着他们爱情美满、生活幸福；其中苘麻果两次出现，分别是“老祖用
苘麻果在面食上做印章，祭灶时恳请灶官上天言好事，保家保儿孙平安，明年的苘麻，也还是个好收成”，
外乡人用“一颗饱满的苘麻果，他蘸了红胭脂，轻轻在女娃娃的眉间盖了一枚苘麻章”，都寄托了人们对
于美好生活的向往之情。所以苘麻在文中是人们向往美好生活的精神寄托。
二、古诗文阅读（35分）
（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
郭子仪，字子仪，华州郑人，长七尺二寸，以武举异等补左卫长史，累迁单于副都护、振远军使。
子仪事上诚，御下恕，赏罚必信。遭幸臣程无振、鱼朝恩短毁，方时多虞，握兵处外，然诏至，即日就道，
无纤介顾望，故谗间不行。破吐蕃灵州，而朝恩使人发其父墓，盗未得。子仪自泾阳来朝，中外惧有变，
及入见，帝哮之，即号泣曰：“臣久主兵，不能禁士残人之墓。人今发先臣墓，此天谴，非人患也。”朝
恩又尝约子仪修具，元载使人告以军容将不利公其下衷甲愿从子仪不听但以家僮十数往。朝恩曰：“何车
骑之寡？”告以所闻。朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”田承嗣傲很不轨，子仪尝遣使至魏，承嗣
西望拜，指其膝谓使者曰：“兹膝不屈于人久矣，今为公拜。”李灵耀据汴州，公私财赋一皆遏绝，子仪
封币道其境，莫敢留，令持兵卫送。麾下宿将数十，皆王侯贵重，子仪颐指进退，若部曲然。幕府六十余
人，后皆为将相显官，其取士得才类如此。与李光弼齐名，而宽厚得人过之。八子七婿，皆贵显朝廷。其
子孙多以功名显，盖盛德后云。
（节选自《新唐书·郭子仪传》）
材料二：
史臣裴珀曰：“汾阳 事上诚总 ，临下宽厚，每降城下邑，所至之处，必得士心。代宗不名，呼为
① ②
大臣。天下以其身为安危者殆二十年。权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑，侈穷人欲而君子不之罪。
富贵寿考，繁衍安泰，哀荣终始，人道之盛，此无缺焉。”
（节选自《旧唐书·郭子仪传》）
【注】①汾阳：郭子仪在平定安史之乱、护卫唐王朝的过程中军功卓著，被封为汾阳郡王。②诚芝：忠诚。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
学科网（北京）股份有限公司元载使人告A以军容B将不利C公D其下衷甲E愿从F子仪G不听H但以家僮十数往。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．武举，又名武科，是中国古代为选拔军事人才而设置的考试科目，武举制始创于唐代武则天时期。
B．短毁，文中指谗言中伤，其中的“短”与成语“取长补短”中的“短”意思不同。
C．过，指超过，与《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民能面刺寡人之过者”的“过”意思相同。
D．殆，指大概、几乎，与《孙子·谋攻》中“知己知彼，百战不殆”的“殆”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．郭子仪对皇帝忠诚，赏罚分明，宽厚待人，取士得才，富贵长寿，他的后人大多功名显赫。
B．郭子仪统兵在外，诏书致日，立即出发，没有丝毫犹豫顾盼，所以谗言离间都不起作用。
C．田承嗣占据魏州后倨傲狠戾，不守法纪，拦截过往的公私财物，还极力诋毁诽谤郭子仪。
D．郭子仪忠勇爱国，备受代宗宠爱，从来不直呼他的名字，只称他为大臣，生前死后皆蒙受荣宠。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）
（1）子仪封币道其境，莫敢留，令持兵卫送。
（2）权倾天下而朝不忌，功盖一代而主不疑。
14．裴珀评价郭子仪“临下宽厚”，在材料一中是如何体现的？（3分）
【答案】10．DFH 11．C 12．C
13．（1）郭子仪签封的财物经过他的境内，李灵耀不敢扣留，还下令手持兵器护送。（“币”，财物；
“道”，经过；“兵”，兵器。每点1分，句意1分。）
（2）权倾天下而朝廷却不忌惮他，功劳超过世人而皇帝却不猜疑他。（“忌”，忌惮；“盖”，超过；
“主”，此指皇帝。每点1分，句意1分。）
14．①在明知危险的形势下，不让部下同行，表现了他的宽以为怀；
②田承嗣傲慢不合规矩，从不服人，却对郭子仪屈膝下拜，体现郭子仪宽厚得人心；
③曾遭鱼朝恩等人诋毁，却能主动担责，宽厚待人。（每点1分）
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：宰相元载派人把鱼朝恩将对他不利的事情告诉他，他的部下请求在衣中穿上铠甲随同前往，但郭子
仪不同意，只带了十几个家僮前往。
“以军容将不利公”为介词短语，作“告”的后置状语，故应在D断开；
子仪”应为后面“不听”的主语，其前断开，故F处断开；
“但以家僮十数往”是“ 子仪不听”的结果，句意完整，故应在H处断开。
学科网（北京）股份有限公司故DFH三处需断句。
11．本题考查学生了解并掌握文言词语的含义及常见的文化常识的能力。
A.正确。
B.正确。文中“短”意为揭发过失；“取长补短”中的“短”意为缺点、过失，意思不同。句意：遭宠臣
程元振、鱼朝恩诽谤。/吸取别人的长处，弥补自己的短处。
C.错误。文中意为超过，《邹忌讽齐王纳谏》里意为“过错”，两个意思不同。句意：但宽大仁厚得人心
超过李光弼。/大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人。
D.正确。文中意为大概、几乎，“百战不殆”的“殆”意为危险，两个意思不同。句意：天下人靠郭子仪
支撑维持国家安定的时间大概有二十年。/如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来百战就不会有危
险。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“田承嗣……拦截过往的公私财物，还极力诋毁诽谤郭子仪”张冠李戴，拦截过往的公私财物的是李灵耀，
诋毁诽谤郭子仪的是程元振、鱼朝恩，都不是田承嗣。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
14．本题考查学生分析文章信息、概括分析人物形象的能力。
“临下宽厚”即对部下宽厚。
结合“元载使人告以军容将不利公，其下衷甲愿从，子仪不听但以家僮十数往”可总结出，在明知危险的
形势下，不让部下同行，表现了他的宽以为怀。
结合“田承嗣傲很不轨，子仪尝遣使至魏，承嗣西望拜，指其膝谓使者曰：‘兹膝不屈于人久矣，今为公
拜。’”可总结出：田承嗣傲慢不合规矩，从不服人，却对郭子仪屈膝下拜，体现郭子仪宽厚得人心。
结合“遭幸臣程无振、鱼朝恩短毁”“子仪自泾阳来朝，中外惧有变，及入见，帝哮之，即号泣曰：‘臣
久主兵，不能禁士残人之墓。人今发先臣墓，此天谴，非人患也。’”可总结出：曾遭鱼朝恩等人诋毁，
却能主动担责，宽厚待人。
参考译文
材料一：
郭子仪，字子仪，华州郑县人，身高七尺二寸，因为武举考试成绩优异被安排补充左卫长史之职，多次升
迁到单于副都护、振远军使。郭子仪侍奉皇上忠诚，对待部下宽恕，奖赏惩罚守信用。遭宠臣程元振、鱼
朝恩诽谤，当时国家多难，在朝外掌握军队，然而当诏书召他时，当日就上路，没有丝毫犹豫观望，因此
学科网（北京）股份有限公司谗言离间都不起作用。在灵州打败了吐蕃，鱼朝恩却派人挖掘其父坟墓，罪犯未抓到。郭子仪从泾阳进京
朝拜，朝廷内外都担心他举兵造反，待他入朝拜见时，皇帝慰问他，他当即哭着说：“臣下长期带兵，不
能禁止士兵损坏百姓的坟墓。现在有人挖臣先父的坟墓，这是上天的惩罚，不是有人与臣下过不去。”鱼
朝恩又曾约郭子仪赴宴，宰相元载派人把鱼朝恩将对他不利的事情告诉他，他的部下请求在衣中穿上铠甲
随同前往，但郭子仪不同意，只带了十几个家僮前往。鱼朝恩说：“您的随从怎么这么少？”郭子仪把听
到的话告诉了他。鱼朝恩哭着说：“你若不是德高望重的人，能不招来你的怀疑吗？”田承嗣倨傲狠戾，
不守法纪，郭子仪曾派使者到魏州，田承嗣朝西方跪拜，指着他的膝盖对使者说：“这膝盖很久没对人弯
曲了，今天为了郭公而拜。”李灵耀占据汴州，国家和官员的赋税财物一概拦截，郭子仪签封的财物经过
他的境内，李灵耀不敢扣留，还下令手持兵器护送。部下名将几十人，都有王侯爵位，郭子仪随意指挥他
们，同亲兵一样。他的幕府有六十多人，后来都任将军宰相等高官，他任用贤才都是这样。他和李光弼声
望相当，但宽大仁厚得人心超过李光弼。八个儿子、七个女婿都在朝中任高官。他的后人大多功名显赫，
这是因为郭子仪的盛德所感召啊。 材料二：
史臣裴珀说：“汾阳王郭子仪对皇帝忠诚，对部下宽厚，每次招降或攻克敌方城邑，他所到之处，
一定深受士兵们的爱戴。唐代宗不直呼他的名字，称他为大臣。天下人靠郭子仪支撑维持国家安定的时间
大概有二十年。权倾天下而朝廷却不忌惮他，功劳超过世人而皇帝却不猜疑他，过着极其奢侈的生活而君
子们却不指责他。郭子仪一生富裕尊贵而且长寿，子孙众多而且家族平安顺遂，生前死后皆蒙受荣宠且有
始有终，为人之道极其完美，这人几乎没有什么缺点啊。”
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿桐庐江寄广陵旧游①
孟浩然
山暝听猿愁，沧江急夜流。
风鸣两岸叶，月照一孤舟。
建德非吾土，维扬忆旧游。
还将两行泪，遥寄海西头。
【注释】①本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．第一句写日暮、山深、猿啼。诗人伫立而听，猿啼似乎声声都带着愁情。环境的清寥，情绪的黯
淡，于一开始就显露出来。
B．第二句一“急”字，既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，又使人感觉江水似乎无法控制，在
学科网（北京）股份有限公司急于寻找自己的归宿。
C．颔联写景，视觉和听觉结合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。
D．颈联写朋友怀念扬州，使得诗歌的抒情更为婉转含蓄，意境深邃，给读者无限遐想和回味。
16．有人认为这首诗蕴含了诗人丰富的情感，请简要分析。（6分）
【答案】15．D 16．①身处异乡的孤独寂寞。“建德非吾土”此地不是他自己的故乡，表达了一种身
处异乡的惆怅；②对扬州老友的深切怀念。“维扬忆旧游”遥想扬州旧日友人；“还将两行泪，遥寄海西
头”他幻想凭着沧江夜流，把他的两行热泪带给在海西头（扬州）旧友。③仕途失意的抑郁苦闷。本诗是
作者长安求仕不第后漫游吴越时所作，全诗笼罩在仕途失意的苦闷之中，意境清寂，感情凄恻。（每点2
分）
【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
D.“颈联写朋友怀念扬州”错误。颈联写建德风光虽好却非我的故土，我仍然怀念扬州的故交老友。是“我
怀念扬州的老朋友”，而不是“朋友怀念扬州”。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗歌中日暮、山深，猿啼、江水、秋风、孤舟等凄迷孤寂的景物，构成清峭孤冷的意境，“急夜流”“一
孤舟”的意象衬托出诗人的孤独和绵绵愁思。
“建德非吾土，维扬忆旧游”的意思是：建德风光虽好却非我的故土，我仍然怀念扬州的故交老友。一方
面有独客异乡的惆怅，另一方面是怀念扬州的老朋友。
“还将两行泪，遥寄海西头”的意思是：相忆相思我抑不住涕泪两行，遥望海西头把愁思寄去扬州。突出
思乡伤感，无可奈何的人生之感。
再结合注释“本诗是作者长安求仕不第后漫游吴越时所作”可知，诗人应举不第，离开长安后，漫游吴越，
是为了排解仕途失意，前路迷茫的抑郁苦闷之情。
（三）名篇名句默写
17．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（6分）
（1）会当凌绝顶， 。（杜甫《望岳》）
（2）苔痕上阶绿， 。（刘禹锡《陋室铭》）
（3）人生自古谁无死？ 。（文天祥《过零丁洋》）
（4）夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作》其二）
学科网（北京）股份有限公司（5）王维的《使至塞上》中“ ， ”两句，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽
的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑。
【答案】 一览众山小 草色入帘青 留取丹心照汗青 铁马冰河入梦来 大漠孤烟直
长河落日圆（每空1分）
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：览、帘、汗、孤。
三、语言文字运用（20分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在
满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，去理一理纷
乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人 A 雕琢，幸好有些东西是任
谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被 B 得灿烂；
譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；……譬如秋风忽至，再有一场
早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的，味道不能写
只能闻，要你 C 去闻才能明了。味道 D 是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。
如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器
来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里
的声响来对应四季呢？那么，①春天是漂浮着的祭坛上空鸽子的哨音，②夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗
啦啦地对蝉歌的取笑，③秋天是古殿檐头的风铃响，④冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声，⑤因此这园子 ，
⑥我常感恩于自己的命运。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．肆意 映照 身临其境 甚至 B．随意 映照 设身处地 甚至
C．肆意 映射 设身处地 毕竟 D．随意 映射 身临其境 毕竟
19．文中画横线的语句有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。（4分）
20．文中画波浪线的句子可改写成：“仿佛我就是为了见到这座古园，见到这历经沧桑的四百多年的古
园。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）
【答案】18．A
学科网（北京）股份有限公司19．①“漂浮着的祭坛上空”改为“祭坛上空漂浮着的”；
⑤“因此这园子”改为“因为这园子”。（每处2分）
20．原文运用了拟人的修辞手法（1分），突出了“我”与古园的缘分。（1分）强调了古园对“我”的影
响（意义），古园让“我”更深刻地认识到时间的永恒、生命的价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意
义。（或“看到了时间永恒、窥看心魂、感恩命运”等）（2分）
【解析】18．本题考查学生辨析并运用近义词的能力。
A处，肆意：放肆的；任意的。随意：由着自己的心意。“肆意”比“随意”的语义要重。语境强调的是
这古园的形体被不能理解它的人雕琢，应用语义较重的“肆意”。
B处，映照：指霞光照射。映射：意思是映照、照射，也可以指反射反映。结合“落日”可知，此处说的
是霞光照射，故此处应选“映照”。
C处，身临其境：亲自到了那个地方。设身处地：设想自己处在别人的地位或环境中。这里是指亲自到味
道所在地去闻味道，而不是去设想，故此处应选“身临其境”。
D处，甚至：强调突出的事例，表示更进一层的意思。毕竟：终究；终归；到底。结合前文“味道是最说
不清楚的”可知，此处“味道是难于记忆的”与“味道是最说不清楚的”应是一种递进关系，故此处应选
“甚至”。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线的语句有两处表述不当：
①句，语序不当，应将“漂浮着的祭坛上空”改为“祭坛上空漂浮着的”；
⑤句，不合逻辑，应将“因此这园子”改为“因为这园子”。
20．本题考查学生分析语句表达效果的能力。
“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”把“古园”人格化，“等我”体现了我
与古园的缘分。已经“四百多年”“历尽沧桑”的古园可以被人“肆意雕琢”，但“有些东西是任谁也不
能改变它的”“我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂”“因为这园子，我常感恩
于自己的命运”，古园让“我”更深刻地认识到时间的永恒、生命的价值、历经磨难但不屈服于磨难的精
神意义。（或“看到了时间永恒、窥看心魂、感恩命运”等）。原句施动者是“这古园”，受动者是
“我”，“等我”运用的是拟人修辞手法，强调了古园对“我”的影响，古园对“我”的作用。而修改后
的句子的主语则是“我”，就没有了这样的效果。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
学科网（北京）股份有限公司孩子经常感冒，很多家长担心是不是孩子的免疫力有问题。除此之外，网上各种对于儿童传染病研
究的“权威解说”，也让一些家长产生了严重的焦虑，有家长甚至认为应当避免孩子感染任何病毒。
大多数大一点的孩子和中青年人在感染呼吸道合胞病毒(RSV) 后症状更轻，并不是因为他们感染的
病毒毒株毒力减弱了， ① 已经有了特异性免疫。尽管有人会出现 RSV的再感染，但抗体仍然可以降低
重症风险。所以，除了少数可以用疫苗预防的病毒性呼吸道感染以外， ② 。年幼的孩子只能直面这些呼
吸道传播病毒，然后在与病毒的频繁接触的过程中免疫系统逐渐成熟。
从公共卫生的角度来说， ③ 他们到处摸来摸去，把手放在嘴里，不懂得认真洗手，跟不断咳嗽或甩
着大鼻涕的小伙伴们开心地玩耍。但是没办法，这就是孩子的天性。这也是孩子们每年会感冒很多次的原
因。但对于大多孩子来说，经常感冒并不代表他们存在免疫缺陷等问题。
21．下列选项中，与画线句中“权威解说”引号作用相同的一项是（3分）
A．鲁迅曾经批评过这种装腔作势的人，他说：“辱骂和恐吓决不是战斗。”
B．从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
C．袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。
D．但我们被“送来”的东西吓怕了，先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉……
22．请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
（6分）
【答案】21．D 22．①而是(因为)他们普遍感染过②绝大多数病毒是无法预防的③孩子的习惯让他们很
难避免感染（每句2分）
【解析】21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
画线句子的引号表示特殊含义。
A.引号表示引用。
B.引号表示强调。
C.引号表示特定称谓。
D,引号表示特殊含义。
故选D。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合前文“并不是因为他们感染的病毒毒株毒力减弱了”和后文“已经有了特异性免疫”可知，
此处是说他们已经感染过病毒，故可填“而是(因为)他们普遍感染过”。
第二空，结合前文“除了少数可以用疫苗预防的病毒性呼吸道感染以外”和后文“年幼的孩子只能直面这
学科网（北京）股份有限公司些呼吸道传播病毒”可知，此处是说很多病毒是无法预防的，故可填“绝大多数病毒是无法预防的”。
第三空，结合后文“他们到处摸来摸去，把手放在嘴里，不懂得认真洗手，跟不断咳嗽或甩着大鼻涕的小
伙伴们开心地玩耍”可知，此处是说孩子们的生活习惯使他们很难不感染，故可填“孩子的习惯让他们很
难避免感染”。
四、作文（60分）
23．完成作文。
门票，是营业场所进门的凭证；也可以指进入某个领域或获得某种体验的资格、权限或机会。
请以“门票”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题
卡上；不透露学校及个人信息。
【答案】例文：
门票
师兄又没有给师弟自己画展的门票。
“你还没能跨过门槛，技术上差太多了，是不会看懂我的作品的!”他说。师弟带着敬畏之情默默离
开，点亮昏黄的灯光，伴师兄搬画的脚步声苦临山水。
师弟年十有五，基本公差，是个一心热爱绘画与艺术的愣头青。师兄只是摇头——那工笔中夹杂颤
抖，泼染却小心翼翼，甚不得法。叫这样，怎么能走入艺术创作的世界，用笔画出内心?“今天，临摹十张
仕女图。”他说。
但师兄并不了解这个后辈。他将一幅自己的创作《夏日晚闲》收入箱子时，并没有注意到师弟用牙
咬紧嘴唇。这个青年身材瘦小仰师兄之名与国画之灵来求学，甚是谦卑，却不甘于被师兄的展览拒之门外。
“我想见识你的更多作品!”“你没有资格!”可怎样才能有进入艺术的资格呢?师弟一次次失去了拿到门票的机
会。
于是，在昨日傍晚，他偷偷找出师兄的画卷。是的，就是《夏日晚闲》了。我曾对他说，一只安然
趴在地上的老狗更会突出那晚闲之美。这么多留白，待我添上一笔……可正画完，他忽双颊滚烫。一只笔
法谨慎的老狗与画面还算融洽，可却侵犯了师兄的作品。他要被发现.肯定要永远地失去了师兄画展的门票
了!“我最嫉恶不懂艺术的人对我妄加解读!”他说过。师弟心跳到喉咙眼，飞快地逃跑了。
第二天，师兄来到场地，一幅幅画卷展开挂起。咦?《夏日晚闲》怎多了一条老狗?师兄盯出师弟的
笔墨，正气上发梢，突然怔在了原处。那老人脚边空落落的，加一只狗，虽画得不尽人意，但却是晚闲出
淋漓尽致了。
学科网（北京）股份有限公司进入艺术一定要技艺吗?有心者便可领一张门票啊!
师兄赶忙打电话给师弟。师弟心里一沉，只是飞快前来，等待一顿臭骂。“要帮忙装画吗?”他赶到
展览，探进头，却看见人场正中央赫然挂起的《夏日晚闲》。
“你虽技术有待打磨，但艺术领悟有，就可以来!”师兄说。“子期也不懂古琴嘛!”师弟呆在原地。师
兄伸出手，递给他一张门票。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料首先解释了“门票”一词的基本概念，并从其“进门”这一含义，引申出我们生活中获得某种资格、
机会等来进入一个新的领域，收获人生新的体验这一丰富意义。由此可见，门票可以是有形的，比如我们
进入公园、展览馆、演唱会等场所的入场券、进门券；也可以是无形的，指诸如获得成长、实现梦想、得
到友谊等抽象事物的通行证。试题要求以“门票”为题目进行记叙文写作，其实也就是要求通过“门票”
这一意象或关键词，体现其与我们生活的联系，并能由此展现我们对于生活、人生的深入思考。
写作时，可以充分运用比喻手法展开联想，并最好能从实际意义和抽象的象征意义两个方面叙事。首先，
可以选取自己在生活中的某一样门票作为具象方面的线索，同时于其中挖掘其所蕴含的抽象思想精神作为
“门票”的另一层含义。比如，可以叙述自己假期参观长城的经历，由购买长城门票进入景区参观这一叙
述逐渐深入，在观景的同时深入感受到长城背后蕴含的悠久中华民族历史、浓厚的中华文化意蕴等经历，
感觉自己触摸到了真正领略传统文化魅力的“门票”，从而表达自己的感悟。
立意：
1.努力是通往成功的门票。（叙述自己努力准备校级选拔，并得以进入省市级比赛的经历）
2.一张门票，走进艺术的殿堂。（叙述自己参加一次民族音乐会后，对琵琶产生浓厚兴趣的经历）
3.不同门票，不同选择，不同机会。（叙述自己参与高考选科，明确未来人生规划的经历）
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