文档内容
2023～2024 学年度第二学期期末考试
高一语文
注意事项：
1．本试卷考试时间为150分钟，满分150分。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
3．答选择题时，选出每小题答案后，用 2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答题标号；答非选择题时，将答案写在答题卡上相应区域
内，超出答题区域或写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
有人说，现代社会物质丰富，还有必要再提勤俭节约吗？这种论调显然是对勤俭节约的重要性缺乏深
刻认识。如今，尽管我们的物质资源越来越丰富，粮食产量连年丰收，许多人都不愁吃不愁穿，但勤俭节
约的观念和习惯绝对没有过时，也绝对不能忘记。
往小了说，勤俭节约、杜绝浪费是为了节约，是为了珍惜身边的每一寸资源；往大了说，勤俭节约是
适度、节用、合理的生活和发展方式，是对劳动的尊重、对生命的敬畏，包含以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫
逸为耻的道德品质，体现了对可持续发展的重视和对子孙后代的负责。
即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统，要考虑到可能遇到的危机，提前做好准
备。“奢靡之始，危亡之渐”。之所以我们能取得现在的成就，正是因为好几代革命先驱筚路蓝缕，奋力
拼搏，绝不能不思进取而白白挥霍掉。况且，从日常餐饮到社会生活各领域，浪费现象仍然时有发生。从
粉丝“倒奶打投”事件，到粉丝打榜攀比成风，种种浪费现象都在向我们敲响警钟——树立勤俭节约的意
识迫在眉睫。
“勿以善小而不为”，杜绝浪费行为要将勤俭节约的观念根植于心、渐践于行。比如，我们倡导“小
餐桌、大文明”“光盘行动”，就是一种潜移默化的品德教育，有利于引导群众树牢浪费可耻、节约为荣
的价值观念，培养勤俭节约的良好品德。
（摘编自刘琛《让勤俭节约蔚然成风》）
材料二：
习近平同志在《之江新语》中谈到勤俭话题时指出：“杜绝铺张浪费之风，重申勤俭节约之风，确是
一记当予敲响的警钟。”不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭
节约的思想永远不能丢。今天，广大党员干部要继续弘扬勤俭节约的优良传统，努力使厉行节约、艰苦奋
斗在全社会蔚然成风。
党员干部要率先垂范。风成于上，俗化于下。土地革命时期，党和苏维埃政府大力推行节省运动，中
央党政机关及工作人员每天只吃两餐饭，节约一餐口粮支援前线；抗战时期，爱国华侨领袖陈嘉庚率团回
国慰问考察，当他亲历重庆的山珍海味与延安的粗茶淡饭后，盛赞延安“其领袖及一般公务员，勤俭诚朴，
吃苦耐劳”；解放战争时期，国民党将领黄维被俘时并不认输，但在目睹了刘伯承、邓小平、陈毅这些布
衣将军的日常生活后，心悦诚服地说“在下不光败在战场上，更败在作风和精神上”……走好新的赶考之
学科网（北京）股份有限公司路，广大党员干部要主动接过革命先辈勤俭节约的接力棒，坚决反对享乐主义和奢靡之风，让勤俭精神广
为弘扬、勤俭意识深入人心、勤俭行为成为自觉，真正使崇尚勤俭成为社会风尚。
革命军人要走在前列。新中国成立初期，国家百废待兴，全军上下广泛开展修旧利废和农副业生产活
动，有效弥补供应不足；改革开放新时期，我军官兵量入为出，精打细算，开展“红管家、好当家、小行
家”等活动，为国家缓解压力。当前，人民军队正向着实现建军一百年奋斗目标奋力前行，我们更要落实
好中共中央总书记、中共中央军委主席习近平“发扬艰苦奋斗精神，厉行勤俭节约，反对铺张浪费，把军
费管好用好，使国防投入发挥最大效益”的指示要求，切实养成节约习惯，不断强化“节约光荣、浪费可
耻”意识，从小事入手、从自身出发，弘扬勤俭节约之风。
培育勤俭的好家风。“一室之不治，何以天下家国为？”古往今来能成大事者，往往注重勤俭家风的
培育，而“居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也”。在反腐败案件中，“对家人失管失教”
“家风不正”“家教不严”等成为官员落马的重要原因，可见家风培育不是个人小事、家庭私事，而是事
关党风建设的大事。广大党员干部特别是领导干部要把家风培育摆在重要位置，俭以立德、俭以齐家，才
能防止“枕边风”成为贪腐的导火索，防止子女打着自己的旗号牟取私利，防止身边人把自己“拉下水”；
当自己有骄奢之念时，家人也能以“他年富贵莫忘贫”来咬耳扯袖，使勤俭家风如绵绵春雨滋润家庭。长
此以往，才能以千千万万家庭的好家风，引领全社会形成崇俭戒奢的好风气。
“俭，德之公也；侈，恶之大也。”厉行勤俭节约，反对餐饮浪费，是中华民族的传统美德，也是时
代发展的共同选择，不仅展现了党中央关心人民生活的深厚情怀，也体现了对粮食安全的危机意识和底线
思维。每一个党员干部要率先垂范，牢记“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的警示，要把勤俭节约、
艰苦奋斗的理念内化于心、外化于行，坚决抵制享乐主义和奢靡之风，以优良的勤俭节约党风带动民风。
（摘编自左进升《弘扬勤俭节约之风》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．勤俭节约包含以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻的道德品质，我们要将勤俭节约的观念根植于心、渐
践于行。
B．风成于上，俗化于下。广大党员干部要坚决反对享乐主义和奢靡之风，以勤俭节约的优良党风带动民
风。
C．党员干部弘扬勤俭节约之风需要把勤俭节约、艰苦奋斗的理念内化于心且外化于行，从自身出发，率
先垂范。
D．领导干部需把良好家风的培育摆在重要位置，严格管教好家人，如果家风好了，官员自然就不会落马
了。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．材料二由总到分再到总，论述了弘扬勤俭节约之风，党员干部、革命军人要率先垂范，起带头作用。
B．材料一和材料二都运用了举例论证、引用论证和对比论证，使文章的观点更具有说服力，内容更加丰
富。
C．“奢靡之始，危亡之渐”，从日常餐饮到社会生活各领域，浪费现象仍然时有发生，因此要引起重视。
D．艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德，什么时候都不能丢，对于这一点每个人都要有清醒的认
识。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）
A．不患人之不能，而患己之不勉。——王安石《上仁宗皇帝言事书》
B．君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。——《周易·系辞下》
学科网（北京）股份有限公司C．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐《朱子家训》
D．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮《诫子书》
4．“居安思危，思则有备，有备无患”出自春秋时期左丘明《左传·襄公十一年》，请结合材料一对此加
以分析。（4分）
5．新时代下如何弘扬勤俭节约之风？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
秋天的梨花
赵淑萍
她是家中最小的孩子，也是最受父母宠爱的孩子。
那一年，一个秋日的黄昏，难得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母亲看到梨树上有几朵梨花
开着，洁白无瑕的小花在绿叶间，如此清新，如此明媚。怎么秋天也会有梨花开呢？打小在城里长大的母
亲觉得很新奇。父亲说，十月小阳春，天气和暖，所以有梨花开。就是那个假期后，母亲拈酸嗜醋，怀上
了她。此时母亲已年近五十，亲友们都建议她不要这个孩子了。
可是，母亲想起了三十年前的春天。那时，日寇入侵，精通医术的父亲参加抗日救卫队去了。父亲在
战场上救死扶伤，母亲则腆着个大肚子，在父亲的老家——一个小山村待产。母亲生下一个白白胖胖的女
孩，可是孩子出生不久就身体泛紫，嘴唇发乌，面色苍白。母亲首次生产，毫无经验。旁边人也不懂，不
知道这是新生儿窒息，应该采取急救措施，还在一旁摇晃、安抚，就这样，孩子夭亡了。当时，母亲记得，
春天下了一场雨，屋外的梨花，一朵朵都含着泪。母亲的泪，也像雨一样，不住地流。
后来，战争结束了，父亲和母亲团聚了。再后来，中华人民共和国建立了，父亲和他的同仁们一起创
建了市中医院，在她之前，父母已有了五个孩子。想起盛开在秋日黄昏的梨花和那个多难的春天，母亲有
种预感，是不是三十年前的那个孩子又回来了，于是，不顾劝阻，母亲执意要生下这个孩子。也许是出于
对第一个孩子的负疚，父亲有生以来第一次接生，他亲自把这个小女儿迎接到了这个世界上。
她来到这世上，享尽了父母和哥哥姐姐们的宠爱，哥哥姐姐们个个都跟着父亲学医，很小的时候就背
汤头歌，抄方子，而她不喜欢，她喜欢背唐诗宋词。破天荒的，父亲允许这个最小的女儿不学医，由着她
的兴趣。最后，她成了一名出色的图书编辑。“这样也好，我们负责给患者诊治，你就负责给一本本书把
脉。”父亲说。
三十多岁时，她一次外出采风回来，突发恶性疟疾，剧烈头痛、呕吐，有性命之虞。平时对她视若珍
宝的父亲，这次狠心开了足够剂量的砒霜，这砒霜的量，令从医的哥哥姐姐们都咋舌。结果，把她从死亡
线上拉了回来。这让父亲在中医界的声誉达到了顶峰。“毒药猛剂善起沉疴，虫类搜剔能疗痼疾。”父亲
的用方让同行叹服。
退休后父亲仍然被聘为中医院的顾问，每星期还去坐堂。为了中医院迁址重建，父亲多方呼吁，四处
奔走，而新的中医院大楼落成的那天，父亲却病倒了。
连日来，他高热不退，嘴里说着“黄芪”“白术”“当归”等。每次父亲发高热，都不说胡话，只喊
药名。他们多希望，95岁的父亲，能够再次扛过去。可是这次，却扛不过去了。
那天，父亲清醒后，把他们都叫到床前，吩咐后事。最后，把她单独留下。“孩子你知道吗，爸爸一
生行医，救活人无数，但是，难免有疏漏误诊的时候。还记得那次我给你看病吗？在你之前，也有一个姑
娘，我太谨慎，用的砒霜剂量不够，最后，没能挽回她的生命。到了你这里，我纠正了，所以把你从死亡
学科网（北京）股份有限公司线上拉回来了。爸爸这些年，把自己误诊的病例都写下来，结集成册，希望你给我编辑出版。”父亲让母
亲从抽屉里捧出一沓稿纸。
她沉默了，她明白，以父亲的声望和地位，出版这本书，会给他带来什么，但是，出版这本书，对中
医界来说，却是一种福泽。父亲看着她，那眼神，如此明亮，如此坚定，容不得她犹豫，她点点头。
《误诊记》出版了，她和哥哥姐姐们校了又校。封面上，夕阳中一枝梨花，洁白无瑕。
文本二：
冯骥才先生曾经说过，一个人自由自在地走在路上，那就是散文；一个人忽然被推到水里，那就是小
说。那么我想，他怎么会被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反应如何呢？别人又对他做了些什么呢？
然后这个故事就可以展开，你如果把这些写得细致传神，那你就成功了。
接下去我要讲一讲人物。小说就是要刻画典型环境中的典型人物。我觉得小说还有一点就是它偏爱小
人物和边缘人物。还有一点呢，我要说这个文学当中的人物，你一定要把他刻画得非常生动。至于他到底
是好人坏人，你不要去纠结这个。我觉得作家的使命就在于把人物刻画得栩栩如生，这就可以了。至于读
者怎么去看，那是读者的事情，作家给读者留下的空间越大，说明他的小说越是成功。如果说他写的这个
人，符合以上特点并且能够引发一场争议的话，说明他这个小说人物塑造是最到位的。
（摘编自尹燕忠《作家赵淑萍老师谈小小说的创作》）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说采用第三人称叙事角度，便于故事情节展开。“她”是家中最小的孩子，被父母宠爱，看似自然，
作者却不惜笔墨交代，为下文内容做足铺垫。
B．父亲形象感人至深。日寇入侵，他参加抗日救卫队，救死扶伤；建国后，他和同仁一起建立中医院，
鞠躬尽瘁。
C．仅仅是微小的用药剂量的差异，却给两个病人带来截然不同的治疗效果，由此慨叹中医的博大与玄妙。
D．这篇小说将平常人、寻常事当作描述的主体，从看似不经意之处，探求人生真谛，挖掘寻常之中隐含
的价值。
7．下列作品中的人物，不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论的一项是（3分）
A．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛钉住祥林嫂的眼。“祥林嫂，你实
在不合算。”柳妈诡秘地说。
B．别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站
起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。
C．晴雯听了，笑道：“既这么说，你就拿了来我撕，我最喜欢撕的。”晴雯果然接过来，嗤的一声，撕
了两半，接着嗤嗤又听几声。
D．雨村忙看时，此人是都中在古董行中贸易的号冷子兴者，旧日在都相识。雨村最赞这冷子兴是个有作
为大本领的人，这子兴又借雨村斯文之名，故二人说话投机，最相契合。
8．小说以“秋天的梨花”为题，且多次写到“梨花”，这样写有什么作用？请联系全文简要分析。（4
分）
9．在文本二的第一段中，赵淑萍老师借冯先生的话引出小说创作的两个要素，请指出要素内容，并结合
文本一加以分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
学科网（北京）股份有限公司文本一：
高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而
爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，
好酒及色。
高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸
将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂
西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦
秦苛法久矣，吾当王关中，与父老约法三章耳。”乃使人与秦吏行县乡邑告谕之秦人大喜争持牛羊酒食献
飨军士。沛公又让不受。人又益喜，唯恐沛公不为秦王。
十一月中，项羽闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无
伤闻项羽怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父
劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万，沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项
伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此
沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。
（选自《史记·高祖本纪》，有删改）
文本二：
沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍。沛公不听。良曰：“夫
秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。
且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。
（节选自《史记·留侯世家》）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给
1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
乃使人与秦吏A行县乡邑B告谕C之D秦人E大喜F争持G牛羊酒食H献飨军士。
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．为，指当、担任，与《庖丁解牛》中“庖丁为文惠君解牛”的“为”意思不同。
B．固，指本来、原来，与《六国论》中“固不在战矣”的“固”意思不同。
C．故，指所以、因此，与《鸿门宴》中“君安与项伯有故”的“故”意思不同。
D．缟素，缟指白色精细的生绢，素指未经染色的生绢，均可引申为白色。因此，在古代有时会使用“缟
素”指称白色的丧服。而文中的“缟素”则比喻质朴。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A．高祖，是沛县丰邑中阳里人，曾经到咸阳服徭役，有幸目睹了秦始皇出行，不觉显露出他内心对秦始
皇的仰慕之情。
B．在抗秦的各路诸侯中，刘邦的军队最先到达霸上，秦王子婴向其投降。一些将领主张杀了子婴，刘邦
没有同意，认为杀子婴不吉利。
C．项羽听说刘邦率先平定了关中，非常生气，又听说他已在关中称王，更为恼怒，决定听从谋士范增的
建议，犒劳百万之师，一举歼灭他。
D．刘邦进入秦宫之后，为华丽的宫室、无数的珍宝和宫女的美色所吸引，想住在秦宫开始享乐的生活，
属下樊哙劝他离开，他一开始不肯听。
学科网（北京）股份有限公司13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。
（2）沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。
14．班固评价司马迁的《史记》：“不虚美，不隐恶。”请结合文本内容，对刘邦的“美”与“恶”做简
要分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的宋诗，完成15～16题。
晚泊岳阳①
欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路②。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕③声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
【注】①岳阳：湖南洞庭湖边岳阳城。这首诗为诗人途经岳阳所写。②失江路，指江水苍茫，看不清江上
行船的去路。③一阕：一首乐曲。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗人途经岳阳而暂泊，听到岳阳城里的钟声，诗人闲卧舟中，心中不由生发思绪。
B．“空江”，写出了洞庭湖口冷寂、荒凉的景象，也暗示了诗人从遐想中回过神来的茫然。
C．诗人的视线由明月转向江面，江面云水茫茫，烟霭沉沉，诗人探寻那归去的水路。
D．这首诗从视觉与听觉两个角度描写了岳阳城外江畔的夜景，如水上歌是听觉感受；城下树、空江明月、
水上人、云水苍茫、轻舟飞逝是视觉形象。
16．这首诗的后四句与杜甫《登岳阳楼》的后四句“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗
流”表达的情感和情感抒发的方式均有不同之处，请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的人留下什么教训和
反思的诗句：“________，________。”
（2）杜牧斥责秦的统治者对百姓毫无限度地搜刮，自己却挥霍无度的句子是：“________，
________？”
（3）魏征在《谏太宗十思疏》中提出了“________，________”的用人纳谏策略，这后来成为初唐的治国
方略。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
我长久地、仔细地看过河水的流动，并不是 ① 的，而是弯弯绕绕不断打着旋儿，将浮萍、草芥、
枯木，甚至房屋卷进去又吐出来，也将日光、月光卷进去又吐出来，动作如此柔曼，如此笃定，我经常看
得入迷。
一条河流的源头，往往是在雪山，在草原，甚至在荒漠，基本都是在内地。从无到有，从细小到阔大，
有可能挤在荒原，有可能流入市镇，渐渐为众人所知。一条河从源头起步，可能流不多远就干涸了，那便
学科网（北京）股份有限公司销声匿迹了，或者融入别的河流，更加显赫，然而，也从此失去自己的轨迹。一条河只有纳入众多河流，
才能不断壮大，才能行之久远。一条河只有经过大起大伏，才能获取能量，才能激流勇进。一条大河，
② 也好，受到关注也好，它只在自己的流淌里，也只需在意自己的流淌。甚至不须在意对人有没有用，
有没有用不是它该考虑的，它只用考虑流淌，尽情地流淌，并壮大，并奔腾。在它成就自己的时候，自然
也会成就别人。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）
19．文中画波浪线的部分如果写成：“一条河流的源头，往往是在雪山、草原、荒漠等内地。”表达效果
有什么不同？（5分）
（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
最近，白领群体里兴起了一股逃离“格子间”、从事轻体力工作的热潮。
① ，它一般指那些“不需要动脑且劳动强度较低的体力工作”，像咖啡师、书店店员、外卖配送
员、宠物美容师等职业均在此列。
② ？纵观豆瓣小组和各种报道，即时的正向反馈、有效摆脱脑力劳动和社交的疲惫是主要原因。
而且，轻体力活既不至于像传统意义上的体力工作一样过度辛劳，又能稍稍寻回对生活的掌控感。
当然，应该乐于看到更多人勇敢地放下“追求体面”的包袱，去探索更多职业和个体发展的可能，切
身践行那句“人生是旷野”的格言。但另一方面，选择某条职业应当基于的是个人实际情况与理性判断，
也不是任何一种人云亦云的流行说法。在轻体力活受到青睐的背面，普遍繁琐的劳动、降级的薪资、不甚
完善的保障制度并没有消失。对相当一部分人来说，轻体力活只不过是一场“看上去很美”的浪潮， ③
。
20．下列句子中的“包袱”和“‘追求体面’的包袱”中的“包袱”，意义和用法相同的一项是（3分）
A．包袱这个词原本为相声这种艺术形式独有，后来也被其他曲艺形式所采用。
B．在两间堆破烂农器的一间屋子里，搜出了一个包袱，里头有七八件衣裳。
C．杨部长和余静同志要我们诉旧社会的苦，放下包袱，是件好事情。
D．你告诉我名姓儿，外头去叫小厮们，打了包袱，写上名姓去烧。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。（6分）
22．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的文字，根据要求完成作文。（60分）
“英雄”在教材中也在生活中。杜甫《蜀相》有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永
遇乐·京口北固亭怀古》有“英雄无觅，孙仲谋处”；钱七虎隐姓埋名16年为国修筑“地下长城”，杜富
国27岁时为保护战友失去双眼双手。而今，有人说，这是一个英雄辈出的时代；也有人说，这是一个没有
英雄只有偶像的年代。
对此，你有怎样的感触或思考？请根据材料内容，代表高一年级写一篇演讲稿。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2023～2024 学年度第二学期期末考试
学科网（北京）股份有限公司高一语文参考答案与评分标准
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1．D（3分）“如果家风好了，官员自然就不会落马了”说法错误，“对家人失管失教”“家风不正”
“家教不严”等家风问题只是官员落马的重要原因，并非全部原因。
2．B（3分）两则材料都没有运用对比论证。
3．C（3分）A项，强调的是要勤奋。B项，强调的是居安思危，永不懈怠，兢兢业业，这样才能安身保
国。D项，是说一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界。C项，意思是一
点点衣食都来之不易，应当经常想到物力的艰难而加以珍惜。与材料一让勤俭节约蔚然成风的观点一致，
故选C项。
4．（4分）①即便处在安逸的环境里，我们也要传承勤俭节约的优良传统，要考虑到可能遇到的危机，提
前做好准备。②之所以我们能取得现在的成就，正是因为好几代革命先驱筚路蓝缕，奋力拼搏。我们绝不
能不思进取，认为勤俭节约的观念和习惯已经过时了。（每点2分，共4分，能结合材料分析即可）
5．（6分）①深刻认识勤俭节约的重要性，时刻牢记勤俭节约的优良传统，树立勤俭节约的意识，要将勤
俭节约的观念根植于心，从小事做起，渐践于行。②党员干部率先垂范，让勤俭精神广为弘扬、勤俭意识
深入人心、勤俭行为成为自觉，真正使崇尚勤俭成为社会风尚。③革命军人走在前列，强化“节约光荣、
浪费可耻”意识，从小事入手、从自身出发，弘扬勤俭节约之风。④把家风培育摆在重要位置，做到俭以
立德、俭以齐家，引领全社会形成崇俭戒奢的好风气。（每点2分，答出3点即可给6分，如有其他答案，
只要言之成理，言之有据，可酌情给分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6．C（3分）C项“作者由此慨叹中医的博大与玄妙”理解有错误。比较两个病例，体现了父亲身为医者
强烈的事业心与责任感。
7．D（3分）D项不能集中体现赵淑萍关于塑造人物“最到位”理论。ABC三个选项通过对人物神态、动
作、语言等生动细致的刻画，使人物极具个性，基本符合赵淑萍老师关于人物塑造要具有典型、生动性等
的特点。
8．（4分）①小说第二段借对秋日梨花的描写交代了故事的缘起，为后文小女儿的出生做了铺垫。
②烘托人物情感，作者描写三十年前雨中含泪的梨花，将母亲的悲痛之情移情到梨花上，更好的渲染了人
物的情感。
③借梨花象征人物的高洁品格，结尾父亲的《误诊记》封面上洁白无暇的梨花恰如他不计个人得失的高洁
品格。
④以“秋天的梨花”为题，以封面上的梨花结尾，相互呼应，富有诗意且余韵悠长。（每点 1分，共4分，
意思答对即可。）
9．（6分）①冯骥才先生指出了小说情节设置曲折（或突转）和细节描写（或描写细致或描写生动传神）
的重要性。
②情节示例：父亲临终前嘱托小女儿出版他的误诊病例，这一情节设置曲折令人意外，却也合乎情理，与
父亲高大的医者形象吻合，凸显他崇高的医德。（另有情节曲折处亦可承认，或答出运用插叙丰富了文章
内容也可。）
③细节示例：父亲病倒后嘴里说着“黄芪”“白术”等，生动地刻画出一个一生为中医药事业发展鞠躬尽
学科网（北京）股份有限公司瘁的医学工作者形象。
父亲要求出版误诊病例的时候看着她，眼神明亮坚定，生动地刻画出一个不计个人名利得失，一心造福于
人的医者形象。（每点2分，共6分，意思答对即可。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10．BDF（3分）
11．（3分）B B项里的“固”意思相同，都是“本来”的意思
12．（3分）C C项“又听说他已在关中称王”错，原文“使人言项羽曰：‘沛公欲王关中……’”，意
思是“沛公想在关中称王”，只是想，并不是“已在关中称王”。
13．（8分）（1）沛公想留在秦宫休息，樊哙、张良劝谏，于是沛公封好秦宫的贵重珍宝、财物和府库，
退回驻扎在霸上。（4分）
（“止”，停留；“谏”，劝谏、规劝；“军”，名词动用，驻军、驻扎；每个字义解释各 1分，句意1
分）
（2）沛公带着一百多骑兵，驱马来到鸿门，见到项羽后向他道歉。（4分）
（“从”，使……跟从、带领；“之”，到；“谢”，道歉、谢罪。每个字义解释各1分，句意1分）
14．（3分）①刘邦的“美”：抱负远大，知错能改，仁厚爱人，豁达大度，善于纳谏，体恤百姓。②刘
邦的“恶”：好酒好色，不事生产，贪图享乐。（答对一点2分，2点都答对给3分。意思答对即可）
参考译文：
文本一：
高祖，是沛县丰邑中阳里人，姓刘，字季。高祖这个人，高鼻梁，一副龙的容貌，鬓角和胡须很漂亮，
左边大腿上有七十二颗黑痣。仁义而爱人，喜好施舍，性情豁达。平常有干大事业的气度，不肯从事一般
百姓的生产劳动。到了壮年，试着做官，担任泗水亭长，官府中的官吏没有不被他轻慢戏侮的，爱好喝酒，
喜欢女色。
高祖曾经到咸阳服徭役，秦始皇出巡，允许人们随意观看，高祖看后长叹道：“啊，大丈夫应当像这
样！”
汉元年十月，沛公的军队就先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴坐着白车，驾着白马，用丝带系着脖子，
封好皇帝的金印符节，在轵道旁投降。将领中有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派遣我攻关中，
本来就认为我能宽厚容人；况且人家已经屈服投降，再杀掉他，（这样做）不吉利。”于是把秦王交给下
属官吏，自己向西进入咸阳。沛公想留在秦宫休息，樊哙、张良劝谏，于是沛公封好秦宫的贵重珍宝、财
物和府库，退回驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人说：“父老们苦于秦朝苛刻繁杂的
法律已经很久了。我应该在关中称王，我和父老们约定三条法令。”于是派人和秦朝的官吏一起去巡行各
郡县、乡邑，向百姓们讲明情况。秦朝百姓非常喜悦，争着送来牛羊酒食犒劳士兵。沛公又辞让不肯接受。
百姓们又更加高兴，唯恐沛公不做秦王。
十一月中，项羽听说沛公已平定关中，大怒，派遣黥布等攻破函谷关。十二月中，就到达戏水。沛公
的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人对项羽说：“沛公想要在关中称王，让子婴做丞相，
珍宝全都占有了。”曹无伤想以此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公。项羽正在犒劳将士，准
备次日和沛公会战。这时项羽兵力四十万，号称百万。沛公兵力十万，号称二十万，实力比不过项羽。恰
巧项伯想要救张良，连夜来见张良，趁机让项伯用不能杀刘邦的道理劝告项羽，项羽才不发兵。沛公带着
一百多骑兵，驱马来到鸿门，见到项羽后向他道歉。项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是
学科网（北京）股份有限公司这样，我怎么会这么生气！”沛公因为樊哙、张良的缘故，得以脱身返回。回到军中，立即杀了曹无伤。
文本二：
沛公进入秦宫，那里的宫室、帷帐、狗、马、贵重珍宝、美女数以千计，沛公想留下住在宫里。樊哙
劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦王室因为昏庸无道，所以您才能够来到这里。您替天下铲除
暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘助纣为虐’。况
且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，希望您听从樊哙的意见。”沛公于是回军驻扎在霸上。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．（3分）B B项“冷寂、荒凉”理解错误，应是“空旷、开阔”。故选B。
16．（6分）（1）情感：
①欧阳诗的后四句含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；（2分）
②杜诗的后四句表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧
思。（2分）
（2）抒情方式：
①欧阳诗的后四句借景抒情，月洒清辉，轻舟晚归，歌声传来，轻舟短楫，疾去如飞，诗人久久凝视，思
归之情寄寓其中；（1分）
②杜诗的后四句直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着
关山以北的战争烽火，忧思国家安危。（1分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（1）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
（2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙
（3）简能而任之，择善而从之（每句1分，有错别字该句不得分）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
18．（2分）①一往无前 ②无人问津（每处1分，符合语境即可，不是成语不给分）
19．（5分）①原句用了四个"在"，强调了河流源头的不同位置；改句则没有这样的效果。（2分）②原句
所用的"甚至"在强调之外还有意想不到的意味，“基本”则是对前面所述的总结；改句无此意味，且层次
关系单一。（2分）③原句中每一个地点独立成句，构成排比句，具有音韵美，而改句则是单调的陈述语
气。（1分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
20．（3分）C（A项，“包袱”是曲艺术语；B项，本义，用布包起来的衣物包裹；C项，某种思想或精
神上的负担；D项，祭扫时的焚化品。）
21．（6分）①所谓的“轻体力活”；②为什么选择轻体力活；③不是解决职业困局的唯一路径（每处2
分，共6分，意思接近即可。字数不合要求，可酌情扣分）
22．（4分）选择某条职业路径应当基于的是个人实际情况与理性判断，而不是任何一种人云亦云的流行
说法。（画波浪线的句子存在两处语病，一是搭配不当，在“职业”之后加“路径”，也可以将“某条”
改成“某种”“某个”皆可；二是不合逻辑，将“也不是”改成“而不是”。改对一处给 2分，改对两处
给4分）
四、写作（60分）。
23．参照2023年高考评分标准
学科网（北京）股份有限公司【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文题。试题首先借助教材课文和现实生活事例，引出“英雄”这
一概念，然后列举了一系列典型的英雄形象，这其中，有忧国忧民的古代著名诗人，有身在科研、科技一
线，为祖国的尖端事业发光发热的时代偶像，也有脚踏实地为人民群众负重前行的普通官兵……他们是伟
人、名人，但他们更是独立的个体，是血肉之躯的平凡人，是肩负责任勇于前行的担当者，由此可以得出
英雄的概念——以平肩担道义推动着时代的巨轮不断向前的人。国难当头挺身而出，见义勇为舍己救人，
为弱者发声，艰苦奋斗攻克科技难题，精益求精铸造大国重器，坚守平凡岗位几十年如一日，冲锋在前杀
敌报国马革裹尸，坚守正道宁死不屈，忧国忧民心系天下，扶贫济困声援弱者……这些都是英雄。由此，
对于材料最后一句话所提出的两种相反观点，考生即可以明确自己的观点：这个时代还有英雄。抗击疫情
的战役中涌现出的英雄，勇于救落水儿童的英雄，扑灭重庆山火的消防官兵、志愿者等英雄……他们不正
是当今时代的英雄吗？“对此，你有怎样的感触或思考？”意在引导考生思考新时代的“英雄观”和“偶
像观”，以及“英雄”与“偶像”之间的关系。
写作时，可以表达这样的观点，新时代的英雄就是我们的偶像，我们的偶像应该是新时代的英雄。然
后在表明自己的观点之后，围绕如下问题展开思考：什么人算英雄？英雄精神的内涵是什么？在这一过程
中，还可以结合新时代“伪娘风”的盛行，对无节操、无底线的娱乐明星予以批判，形成正反对比论证，
增强作文论证的力度。写作时注意演讲稿的格式要求。
【立意参考】
1．新时代的英雄就是我们的偶像，我们的偶像应该是新时代的英雄。
2．我们的时代从不缺乏英雄，凡人亦英雄。
3．新时代的英雄应以复兴中华为己任。
4．崇尚英雄，壮我中华气魄。
5．向英雄学习，重铸新时代青年偶像观。
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