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泸县普通高中共同体2025年春期高二半期联合考试
历史试题
历史试卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共8页，满分100分。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卷上相应位置。
2．选择题答案使用2B铅笔填涂在答题卷对应题目号的位置上，填涂在试卷上无效。
3．非选择题答案请使用黑色签字笔填写在答题卷对应题目号的位置上，填写在试卷上无效。
第I卷（选择题，共48分）
一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题
目要求的。）
1．下列图1、图2、图3中的文字分别是古代西亚的楔形文字、古埃及的象形文字（圣书体）和古代
中国的甲骨文。经学者破译，发现三者构造方式都采用了会意、象形、表音等原则。这表明在古代
A.各地文明之间相互借鉴明显 B.文字的产生都源于字母文字
C.早期文明的发展具有相似性 D.文字的书写材料都是相同的
2．亚述帝国强制推行邮驿制度，驿站由官员直接管控，重要的驿站还会有军队驻扎。据考证，帝国
全盛时期的两个驿站之间的平均距离是马车驱驰一天的里程。这些做法
A.推动了帝国版图的扩大 B.以服务百姓生活为宗旨
C.确保了帝国的长治久安 D.强化了国家的治理能力
3．自6世纪末开始，以斯拉夫人为主体的北方族群大批涌入拜占庭帝国，为使新移民与原住民族和
平共处，拜占庭皇帝在新颁布的法律中吸收前者的某些习惯法。据此可知
A.斯拉夫人促进大陆法系的形成 B.北方族群文化逐渐占据主流地位
C.习惯法成为罗马法的主要部分 D.拜占庭帝国立法文化具有包容性
4.1215年，英国约翰王以特许状形式正式批准伦敦市民每年可以选举一位市长的请求，同时在特许
状中明确规定：当选的伦敦市长应觐见国王，并对国王宣誓效忠。这一程序最终逐渐扩展到其他城
市并形成惯例。由此可见，约翰王此举旨在
A.遵守《大宪章》保护封建主特权 B.给予城市自主权对抗教会
C.顺应时代推动自治市制度的发展 D.借助市民阶层以扩大王权
5．汉字作为中华文明的重要载体，其地位随时代变迁而起伏。古代先民借助汉字，创造了灿．．烂文
化；近代在西方文化冲击下，部分知识分子质疑汉字繁难；而当代人工智能（如DeepSeek）通过汉字的高效信息处理能力，重新彰显其优越性。这一历程体现了
A.文化自信受综合国力强弱的影响 B.中华文明的韧性与创新转化能力
C.汉字始终是文化传承的重要工具 D.文字优越性由外来文明标准评判
6．据下表可知，7-8世纪的日本
608年，作为遣隋使留学，精通隋唐典章、文物制度。640年归国，大化改
高向玄理
新时任国博士，借鉴唐制参与制定日本《近江令》
粟田真人 703年入唐，好谈经史，学习唐制和典籍。归国，任正三位中纳言等官职
吉备真备 717年赴唐，留唐17年。归国参考唐制，教授中国传统史籍，修改律令
A.改革成效显著 B.社会转型加速
C.君主权力强化 D.推崇中华文化
7．根据史料记载，古代美洲玛雅人发明了以“太阳历”为主的 4种历法，它便于农业、宗教等各方面
的运用。此外，古代美洲印加人的道路网和水利设施等也都体现了很高的建筑水平和艺术水准。这
体现了，美洲印第安文化具有
A.本土性和创造性 B.多样性和连续性
C.本土性和包容性 D.多样性和包容性
8．东南亚的许多古代寺庙借鉴了印度的建筑风格，如塔楼、柱廊和圣殿。在柬埔寨的吴哥窟、印度尼
西亚的婆罗浮屠等寺庙中，可以看到大量印度教和佛教的雕塑，雕塑描绘了印度神话中的神祇和故
事。这表明
A.古代印度改变了东南亚的社会结构 B.印度教和佛教成为东南亚主流宗教
C.印度文化对周边地区产生重要影响 D.印度文化主导东南亚地区文化发展
9．饮茶风俗在中国有着悠久的历史，蕴含了含蓄内敛的东方哲学和娴静淡雅的东方美学。16世纪后，
俄国上流社会把中国的茶具作为最珍贵的室内摆设，荷兰许多富裕家庭都设有专门的“茶室”，日
本形成了“日本茶道”，在英国形成了“下午茶”。这反映了
A.西方与中国古代文化的差异 B.商品流动与文化交流国际化
C.茶叶成为国际贸易主要商品 D.新航路的开辟沟通全球贸易
10.1993年关贸总协定谈判中，美国要求欧洲国家开放市场，允许美国电影、电视、磁带、书籍等文
化产品自由进入。法国坚决反对把文化产品等同于一般产品，并提出了“文化例外”的主张。据此
可知
A.美国丧失了文化的霸权地位 B.资本主义阵营已完全分裂
C.法国此举意在维护文化安全 D.法国对战后国际秩序不满
11．希腊化帝国中，托勒密王朝上层统治者不干涉埃及社会的发展，相反，他们对埃及已有的富有成
效的农业、手工业和税收体制都非常满意。行政中心亚历山大城有着举世闻名的图书馆和博物馆，
也有着希腊化世界最重要的港口。这表明托勒密王朝
A.希腊化城市商业发展不足 B.维护了埃及传统文明的纯粹性
C.拓展了亚历山大统治范围 D.促进希腊文化中心的逐渐东移12．学者罗德里格斯在谈到拉丁美洲文化时认为，“自18世纪起，明亮夺目的西方光线在射入美洲
棱镜后形成一种新型文化光谱。这种光谱已不再是印第安人的，也不是西方的，而变成了印第安美
洲的文化光谱。”这表明拉美文化
A.具有鲜明的混合性特征 B.失去了印第安文化底色
C.是多种文化的简单叠加 D.源自于西方文化的移植
13.1951年，美国在结束对日本占领之时，秘密资助日本当地书籍和杂志刊载有利于美国观点的文章；
渗透日本电台，制作“免费”的日语广播，这些节目表面上以生活、娱乐等为主，却在其中搭配
政治新闻和带有倾向性的评论。这反映出
A.西方阵营逐渐出现分化 B.雅尔塔体系已受到冲击
C.美国文化侵略的隐蔽性 D.日本民众认同美国文化
14.20世纪六七十年代，“解放神学”在拉丁美洲兴起，大量神职人员运用马克思主义解释《圣经》，将
矛头直指外来资本主义，认为发达国家与发展中国家之间地位的失衡才是拉美贫穷落后的根源。上述
思想
A.体现了多元文化的杂糅 B.促进了民族意识的深化
C.丰富了宗教改革的内涵 D.发展了马克思主义理论
15．清末，一份民政部（1906年设立，1911年裁撤）出具的报告指出：中国所遗之迹，应亦倍蓰于他
邦，乃至今而求数千年之遗迹，反不如泰西之多者，则以调查不勤，保存不力之故也。该报告最能反
映，清末
A.天朝意识影响新政推行 B.古迹保护颇受朝廷重视
C.民政部的职能较为广泛 D.转型困境制约文化保护
16.2006年，国务院新闻办公室决定联合国家图书馆向国外 100家图书馆免费赠送图书，并在有条件的
图书馆设立中国政府赠书专室或专架，定名为“中国之窗”项目。截至2012年底，共与118个国家和
地区的552家机构建立了书刊交换关系。该举措旨在
A.推动“一带一路”战略发展 B.激发全球文化创新活力
C.提升中华文化的世界影响力 D.保护人类文化的多样性
第II卷（非选择题，共52分）
二、非选择题（本题有三个小题，共52分。）
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 明清之际，中西文化交流出现了第一次高潮。一批诸如《几何原本》《同文算指》《浑盖
通宪图说》《乾坤体义》《远西奇器图说》《火攻挈要》等书籍传入中国。顺治初年，清政府任命德国
耶稣会会士汤若望为钦天监负责人。此后清朝一代学者，对于历算学都有兴味，而且喜读经世致用之学。
同时，使中国知识界认识到并非只有中华文化高明，西方科学文化也有不少地方值得中国学习。出于对
神学的偏见，一些反映近代科学发展的最新成果，如从伽利略到牛顿的科学体系，以及培根、笛卡尔的
思想方法等均未能传入中国。当时西学的传播局限于中国社会的上层（官员和知识分子圈子里），入清
之后，甚至更囿于宫廷之内。--摘编自林延清《试论明清之际中西文化交流的分期、特点与历史作用》
材料二 16～18世纪，代表中国精神文化的儒家经典、文学艺术作品被传教士译介到西方，产生了
重大影响，这一历史现象被学界称之为“东学西渐”。当欧洲的工业革命尚未开启时，在传统社会的
框架内，西方国家很难战胜中国。传教士除了译介大量代表中国文化的文本到西方外，还按照耶稣会
制度要求，定期以书信形式向总部汇报传教情况，这些书信的内容也成为传播中国文化的重要渠道。
当时欧洲强烈需要借助外部因素冲破旧社会藩篱、摆脱教会束缚、批判封建专制并建立开明统治。为
达到上述目标，欧洲人将目光转向海外，最后聚焦于“高于欧洲的中国文明”，期待从中汲取发展的
力量，在有关中国的文献中寻找他们所需的材料，并对此加以阐述、积极推广传播，为自己社会的改
革创立理论，制造舆论。
--摘编自郑朝红《16～18世纪“东学西渐”重探：动因与启示》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括明清之际西学在中国传播的特点，并对其进行评价。（14
分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析16～18世纪“东学西渐”的原因，并分析其对欧洲产生的
影响。（11分）
18．（15分）阅读材料、完成下列要求。
材料一 西方文明源自古希腊文明，古希腊文明最根本的特征即是对个人价值的重视，从苏格拉底
“认识你自己”，到笛卡尔“我思故我在”，再到萨特“他人是地狱”，无不强调人是宇宙中最崇高的
造物，“人是万物的尺度”。
--摘编自李金华《中西人文思想异同及当今人文教育发展趋势探微》
材料二 中华民族即属于讲究合作精神的农耕文明，这种合作有两层内涵：一是人与赖以生存的自然
环境的相融相生，二是人与人的合作共处。因此，农耕文明的生存和发展绝不以个体人的存在为基础，
而是以亲族为基础的血缘关系扩展到整个社会，即以血缘宗法为核心的共同的生存基础。在这里，人的
生命价值不是个性的解放、个性的彰显，而是体现在亲情和谐、天人合一、等级有序的伦理道德上。
--摘编自李金华《中西人文思想异同及当今人文教育发展趋势探微》
根据材料一、二并结合所学知识，概括中西方文化的主要差异，并分析这种差异形成的原因。（15
分）
19．（12分）阅读材料，完成下列问题。
材料 历史上人口迁徙的部分大事记
时间 大事记
公元前 2 千
印欧人陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区
纪初起
公元前 2 世
中国北方匈奴不断扩张；大月氏人西迁；日耳曼人南迁。
纪一公元 2
世纪
3-6世纪 匈奴人内迁，并在中原地区建立政权；“五胡”内迁黄河流域；
日耳曼人进入罗马帝国并建立国家，灭亡西罗马帝国，建立一系列日耳曼人国家
7-8世纪中期 阿拉伯人开始扩张；建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。
新航路开辟后 欧洲殖民者移民美洲、大洋洲；非洲黑人贩卖到美洲。
工业革命后
近代华工移民美洲、大洋洲，促进美洲和大洋洲的发展；欧洲移民
美洲、大洋洲和亚洲。
二战后 北非、东南亚、拉美等地大量劳动力流入西欧、北美和大洋洲。
20 世纪 70、 大量非洲劳动力涌向中东产油国；亚非劳动力移民至日本及亚洲新
80年代以后 兴工业国家。
--摘编自［美］斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》
根据材料与所学知识，围绕“人口迁徙”自拟一个论题，并就所拟论题加以阐述。（要求：论题明确，
持论有据，条理清晰，表述成文）
泸县普通高中共同体2025年春期高二期中联合考试
历史试题答案
一.选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
选项 C D D D B D A C B C D A C A D C
二.非选择题
17．（1）特点：
内容多样：涉及数学、天文历法、器械制造等多方面知识。如材料中提到《几何原本》《同
文算指】《浑盖通宪图说》《乾坤体义》《远西奇器图说》《火攻挈要》等不同领域的书籍传入中国。
（3分）
官方推动：清政府任命德国耶稣会会士汤若望为钦天监负责人，借助官方力量推动西学部分内容传
播。（1分）
受众有限：传播局限于中国社会的上层（官员和知识分子圈子里），入清之后，甚至更囿于宫廷之
内。（1分）
存在局限：出于对神学的偏见，一些近代科学最新成果未能传入中国。（1分）
评价：积极方面：
学术影响：促进了中国历算学等学科发展，一批学者对历算学产生兴趣，推动了相关学术进步。如
清朝一代学者对于历算学有兴味。（2分）
思想启发：使中国知识界认识到西方科学文化有值得学习之处，开阔了知识界的视野，冲击了传统
的文化观念。（2分）
消极方面：传播范围狭窄，未深入民间，对中国社会整体变革影响有限；许多近代科学核心成果未
能传入，无法从根本上改变中国科技文化发展轨迹，未能推动中国向近代化转型。2分）
（2）原因：①中国文化优势：16-18世纪中国在传统社会框架内具有一定优势，儒家经典等中国精神文化成果具有吸引力。当时在传统社会的框架内，西方国家很难战胜中国，其文化也具有一定先进
性。（2分）②传教士推动：传教士大量译介中国文化文本到西方，且按要求定期以书信形式汇报传
教情况，成为传播中国文化的重要渠道。（2分）③欧洲自身需求：欧洲处于社会变革前夕，强烈需
要借助外部因素冲破旧社会藩篱、摆脱教会束缚、批判封建专制并建立开明统治，而中国文明成为他
们期待汲取发展力量的对象。（2分）
影响：①思想领域：为欧洲的启蒙运动等思想解放运动提供了思想素材，推动了欧洲思想界对封建专
制和教会束缚的批判，有助于启蒙思想的发展。如欧洲人从中国文化文献中寻找材料，为社会改革创
立理论，制造舆论。（3分）
②文化领域：丰富了欧洲的文化内容，儒家经典等中国文化的传入，让欧洲人接触到不同的思想体
系和文化观念，一定程度上影响了欧洲的文化发展。（2分）
18．（1）①价值取向：
西方：重视个人价值，强调个性解放与彰显，突出个体在宇宙中的崇高地位，如“人是万物的尺
度”，将个人的思考和认知作为衡量事物的标准。（1分）
中国：注重群体和谐，人的生命价值体现在亲情和谐、天人合一、等级有序的伦理道德上，以亲族
血缘关系为基础扩展到社会，强调个体对群体的融入与贡献。（1分）
②人与自然关系：
西方：材料未重点提及，但从强调个人价值可推测，更倾向于将人与自然区分，突出人的主体地位
去认识和改造自然。（2分）
中国：讲究人与赖以生存的自然环境相融相生，追求天人合一的和谐状态。
③社会基础：
西方：以个人为基础，强调个人的独立与自主。（1分）中国：以血缘宗法为核心的亲族关系作为共同
的生存基础，社会关系基于血缘和宗法。（1分）
（2）原因
①经济基础：
西方：古希腊文明多山地、港湾，不利于大规模农业发展，商业和海外贸易发达。商业活动需要个体的冒
险和独立决策，从而培养了对个人价值的重视。（分）中国：属于农耕文明，农业生产需要人们共同协作，
如兴修水利等，依赖群体的力量，因此以亲族为基础的合作共处模式成为社会基础，注重群体利益。（1
分）
②地理环境：西方：古希腊地区岛屿众多、海岸线曲折，这种地理环境促使人们向外探索，发展海上贸
易和殖民活动，塑造了个人的冒险精神和独立意识。（1分）
中国：中原地区土地相对平坦开阔，适宜大规模农业生产，人们长期在相对固定的区域内生活，形成了以
血缘关系为纽带的稳定社会结构。（1分）
③政治制度：
西方：古希腊城邦多实行民主政治，公民直接参与城邦事务，个人的才能和意见得到重视，进一步强化
了对个人价值的追求。（1分）
中国：长期实行封建君主专制，以血缘宗法制度为统治基础，强调等级有序，个体需服从家族和国家的整体利益。（2分）
19．论题：人口迁徙促进了不同地区的文化交流与融合。（1分）
阐述：在古代，印欧人陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区。他们的迁徙带来了自身的文化、语言和
生产方式等，对欧洲和印度的文明发展产生了深远影响。例如，印欧人在印度与当地原有居民融合，形成
了种姓制度等独特文化，推动了印度文化的发展。（2分）
公元前2世纪-公元2世纪，中国北方匈奴不断扩张，大月氏人西迁，日耳曼人南迁。大月氏人西迁过程
中，将东方的文化和技术传播到中亚等地，促进了东西方文化在中亚地区的交流。日耳曼人南迁进入罗马
帝国，与罗马文化相互碰撞，在罗马文化基础上融入日耳曼文化元素，对欧洲中世纪文化的形成产生重要
影响。（2分）
新航路开辟后，欧洲殖民者移民美洲、大洋洲，非洲黑人贩卖到美洲。欧洲殖民者将西方的宗教、政治制
度、语言等带到美洲和大洋洲，同时非洲黑人也将自身的音乐、舞蹈、宗教信仰等文化带到美洲，不同文
化在美洲相互交融，形成了具有多元性的美洲文化。（2分）
工业革命后，近代华工移民美洲、大洋洲，他们带去了中国的传统文化、生产技术等，丰富了当地的文化
内涵。同时欧洲移民也将欧洲文化传播到美洲、大洋洲和亚洲，促进了不同地区文化的交流。（2分）
二战后以及20世纪70、80年代以后，劳动力的大规模迁徙同样促进了文化交流。如北非、东南亚、拉美
等地劳动力流入西欧、北美和大洋洲，亚非劳动力移民至日本及亚洲新兴工业国家，不同文化在新的地区
相互影响，促进了文化的传播与融合。（2分）
综上所述，人口迁徙在不同历史时期都促进了不同地区的文化交流与融合，对人类文明的发展起到了重
要的推动作用。（1分）
