文档内容
2025-2026 学年高二语文上学期期中模拟卷
基础过关卷
（考试用时150分钟，满分150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．测试范围：统编版选择性必修上册。
一、基础知识。（18分）
1.以下加点字的注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A．谆谆告诫（zhūn） 气馁（něi） 紫荆花（jīng） 脱坯（pī）
B．冉冉升起（rǎn） 内疚（jiù） 哺育（pǔ） 罹难（lí）
C．悬崖勒马（lēi） 寒噤（jìn） 刹时（shà） 颠簸（bǒ）
D．永垂不朽（xiǔ） 复辟（pì） 侮辱（wú） 勉强（qiáng）
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）（3分）
A．愤发图强 妥胁 国徽 幡然 B．千均雷霆 屏障 拨涉 搔扰
C．涛涛不绝 安祥 寒喧 布署 D．同舟共济 振奋 淬炼 决策
3．下列选项中，与例句句式一样的是（ ）（3分）
例：为之于未有
①合抱之木，生于毫末 ②无恻隐之心，非人也
③宋人有善为不龟手之药者 ④敏于事而慎于言
⑤古之欲明明德于天下者 ⑥恻隐之心，仁之端也
A．①⑤⑥ B．②③④ C．①④⑤ D．②④⑥
4．下列选项中，加点虚词的意义和用法全都相同的一项是（ ）（3分）
A．人皆有不忍人之心 采采芣苢，薄言采之
B．谓其君不能者 师者，所以传道受业解惑也
C．以不忍人之心，行不忍人之政 以小人之心，度君子之腹
D．非所以要誉于乡党朋友也 此非孟德之困于周郎者乎
5．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语不同的一项是（ ）（3分）
A．大学之道，在明明德 B．物有本末，事有终始
1 / 8
学科网（北京）股份有限公司C．古之欲明明德于天下者 D．壹是皆以修身为本
6.下列对本课所涉及的文化常识的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．孔子，儒家学派创始人，倡导仁、义、礼、智、信。《论语》主要记载了孔子及其弟子的言行，全书
20篇，以语录体为主，被奉为儒家经典。
B．《礼记》成书于汉代，其内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、
美学思想，是研究先秦社会的重要资料。
C．孟子，名轲，字子舆，孔子的学生，儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。最早提出“民
贵君轻”的思想。后人尊称他为“亚圣”。
D．八佾：佾，“行列”的意思。古时一佾8人，八佾就是64人，《周礼》规定，只有周天子才可以使用
八佾，诸侯为六佾，卿大夫为四佾，士为二佾。
二、文言文阅读。（18分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
上杜相公（1）书
曾巩再拜致政相公阁下：巩闻夫宰相者，以己之材为天下用，则用天下而不足；以天下之材为天下用，
则用天下而有余。舜尝为宰相矣，称其功则曰举八元八恺（2），称其德则曰无为而治者。卒之为宰相者，无与
舜为比也。汉之相曰陈平，问平之所以为宰相者，则曰使卿大夫各得任其职也。汉之治莫盛于平为相时，则其
所守者可谓当矣。唐之相曰房、杜，主谏诤则魏郑公，振纲维则戴胄，用兵征伐则李靖。夫谏诤其君、与正纲
维、用兵征伐，皆天下之大务也，而尽付之人，则房、杜者何为者邪？曰：闻人有善，若已有之，不以求备取
人，不以已长格物，随能收叙，不隔卑贱而已。卒之称良相者，必先此二人。唐以降，天下未尝无宰相也，而
能以天下之材为天下用，真知宰相体者，其谁哉？
数岁之前，阁下为宰相。当是时，人主方急于致天下治，而当世之豪杰魁垒者聚之于朝。虽然，邪者恶
之，庸者忌之，亦甚矣。独阁下奋然自信，乐海内之善人用于世，唱而助之，与之佐人主，立州县学、课农桑、
重名教、变苟且、明赏罚之信，以立天下之本，而庶几三代之事。呜呼！能以天下之材为天下用，真知宰相体
者，非阁下其谁哉！
若巩者，诚鄙且贱，然常从事于书，而得闻古圣贤之道，每观今贤杰之士角立并出，与三代、汉唐相侔，
则未尝不叹其盛也。观阁下与之反复议而更张庶事之意，则未尝不爱其明也。观其不合而散逐消藏，则未尝不
恨其道之难行也。以叹其盛、爱其明、恨其道之难行之心，岂须臾忘其人哉！今也过阁下之门，又当阁下释衮
冕而归，非干名蹈利者所趋走之日，故敢道其所以然，盖其忻慕之志而已耳。伏惟幸察。不宣。巩再拜。
（取材于曾巩《元丰类稿》）
注释：【1】杜相公：杜衍，北宋名臣，曾任宰相，支持欧阳修等人主持的“庆历新政”，不久遭罢免，后致
仕闲居。曾巩去拜望他，写此文自荐。【2】八元八恺：传说中的十六位古代贤臣。
7．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．振纲维则戴胄 振：整顿
B．唱而助之 唱：赞扬
2 / 8
学科网（北京）股份有限公司C．课农桑 课：督促
D．非干名蹈利者所趋走之日 干：涉及
8．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分）
A．以己之材为天下用 则房、杜者何为者邪
B．不以求备取人 以立天下之本
C．虽然，邪者恶之 故敢道其所以然
D．非阁下其谁哉 则未尝不爱其明也
9．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．不以己长格物：不用自己擅长的方法探究事物的原理。
B．随能收叙：按照个人才能任用。
C．而庶几三代之事：就近乎上古三代的事了。
D．观其不合而散逐消藏：看到你们因政见不合而被罢免闲置。
10．根据文意，下列理解与推断，正确的一项是（ ）（3分）
A．舜任用十六位无为而治的贤臣，他作为宰相后世无人能及。
B．陈平做宰相时没赶上最好的朝代，所以他采取了保守策略。
C．曾巩认为，唐代以后就很少有真正懂得为相之道的宰相了。
D．曾巩感叹当代贤杰们互相争斗，三代、汉唐之盛难以再现。
11．曾巩这篇文章，着笔处本于儒者治世之心、君子修为。请结合文章内容加以分析。（6分）
三、诗歌阅读。（12分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
书晁补之所藏与可画竹三首[1]
苏轼
与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒然[2]遗其身。
其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。
一
若人今已无，此竹宁复有。那将春蚓[3]笔，画作风中柳。
君看断崖上，瘦节蛟蛇走。何时此霜竿，复入江湖手？
二
晁子拙生事，举家闻食粥。朝来又绝倒，谀墓[4]得霜竹。
可怜先生盘，朝日照苜蓿[5]。吾诗固云尔，可使食无肉。
注释：【1】组诗作于文与可亡故后。晁补之为“苏门四学士”之一，文与可是北宋时期的画家，开创了墨竹
画法的新局面。在最后一诗后，有作者自注：“吾旧诗云：可使食无肉，不可居无竹。”
【2】嗒然：出自《庄子•齐物论》“南郭子綦隐几而坐，仰天而嘘，嗒然似丧其偶”。
【3】春蚓：出自《晋书》，形容书法作品中的字无筋骨。
3 / 8
学科网（北京）股份有限公司【4】谀墓：为人作墓志所得报酬的戏称。意指晁补之为人作墓志，人家送给他一幅文与可的画竹。
【5】苜蓿：一种可以食用的野菜，古代常用作穷人家的副食。
12．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“与可画竹时”四句描述与可作画时达到了身心两遗、物我两忘的境界。
B．“若人今已无”四句慨叹与可故去，而今世人只知画柳树，不再懂画竹。
C．“君看断崖上”两句描写与可笔下之竹，“蛟蛇走”形象地写出霜竹特点。
D．“晁子拙生事”四句写晁补之家境贫寒，却“谀墓”得画，可见其品性。
13．下列对这组诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）（3分）
A．第一首诗引用“庄周梦蝶”的典故，传达出丰富的意蕴，含蓄而富有表现力。
B．第二首诗描绘霜竹时，由远及近，在反复对比中咏叹，曲折有致，情思邈远。
C．第三首诗描述晁补之藏画之事，语言质朴而风趣，蕴含着深厚、复杂的情感。
D．三首诗以“竹”为核心意象，在诗意上层层推进，揭示与可画竹的艺术魅力。
14．这三首诗所写侧重点各有不同，表达了诗人的丰富情感。请结合这组诗的具体内容，简析它们各自的侧重
点，以及其中蕴含的情感。（6分）
四、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）
15.（1）习近平强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任。曾子在《〈论语〉
十二章》中也说过类似的语句：“ ， 。”
（2）《春江花月夜》中诗人以白云、青枫浦托物言情，写出游子像一片白云般缓缓地离去，只剩下思妇站
在离别的青枫浦上独自忧愁的句子：“ ， 。”
（3）李白在《将进酒》中以“ ， ”两句，表达了诗人对富贵生活的
不屑态度以及自己内心的悲愤之情。
（4））苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“ ， ”两句既是词人自
己因仕途坎坷、潦倒失意无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻无法向千里之外的词人诉说。
（5）后世多将军队中的同事称为“袍泽”，这个词源自《诗经·秦风·无衣》中“ ”和“
”。
五、现代文阅读。（18分）
阅读下面文章，完成小题。
这个“毅”字很重要
宗璞
昆明下着雪，雪花勇敢地直落到地上。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。天阴沉
沉的，可是雪白得发亮，一切都似乎笼罩在淡淡的光里。这在昆明是很少见的。
几个学生从校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上，雪光随着他们聚在这里。各样的宣传抗战的标
语壁报，或只是几句话，有的刚贴上去，有的已经掉了一半，带着厚厚糊的纸张被冷风吹得飒飒地响，好像在
喊叫。
4 / 8
学科网（北京）股份有限公司孟嵋坐在教室里。教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝，原来很窄，现在变宽了。七年了，
还没有走出战争，那裂缝仿佛也长大了，变老了，是在等着我们去打胜仗么?
这一节课是江昉先生的《楚辞》选修课。有些理工科的学生也选读，还有从别的学校特地赶来的。他们
说，听江先生的课，如同饮一杯特制的美酒，装的是中华文化的浪漫精神。讲义是江昉自编的，他正在校勘
《楚辞》，把研究心得和他诗人的创造力融合在一起，使得这门课十分叫座。这些日子因战事和学生从军，人
心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。
嵋在椅子的搁板上摆好讲义和笔记本，正襟危坐。旁边的同学在小声说话，一个同学上前把黑板仔细地
擦了一遍，一面哼着“打胜仗，打胜仗。中华民族要自强——”
打胜仗，打胜仗 ! 嵋心里想着，再不打胜仗，连这教室都老了。
江昉抱着一摞书走进教室，把手中的书摊在桌上，把口中叼着的烟斗放在讲台上，他从不含着烟斗上课。
他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。教室里一阵翻讲义的声音，随即是肃静。
江昉坐在椅上，两眼望着屋顶，慢慢地吟诵。他的声音低沉而洪亮，抑扬顿挫，学生们随着声音认真地
读着诗句。读完全诗，江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯，带了书来，摊一下就算是用过了。
默然片刻以后，他开始讲，先介绍了《国殇》在《九歌》中的地位，便逐句讲解。江昉讲话时，微阖双
目，有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句，他问大家：“我说得够明白?”稍停了一下，又接下去讲。
讲到“首身离兮心不惩”这一句时，激昂起来：“首身分离是古来一句常用的话，用具体的形象表示死。
人死了，可是其心不改，精神不死。屈原在《离骚》中有句云‘虽九死其犹未悔’一个人，一个国家，一个民
族，就要靠这点精神。最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄’，有的版本作‘子魂魄兮为鬼雄’，这样一来就差一些，
还是‘魂魄毅兮为鬼雄好’，这个‘毅’字很重要。”
江昉起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，
上面有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得，只管讲述，同学们也视而不见。写完板书，他就捏着
粉笔站着讲，棉絮探着头陪伴他一直到下课。
几个同学围上去提问题。其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地，切断了滇缅公路，一切外
援物资都靠空运。这条空运道路非常艰险，飞机在山谷中飞行，又有敌机拦截，坠落牺牲常有所闻。大家愤愤
不已。有人说战场听起来太远了，应该走进去，每人都出一把力。
嵋想到了“面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字，好像有人这样形容屈原，他用生命的膏汁点燃丰富的思想，
把自己烧尽。他的死如同琴弦的崩裂，如同夜空中耀眼的闪电，留下滚滚雷鸣，响彻古今。先生们也是这样，
会不会?大概那也是值得的。
江昉走后，嵋收拾书包。同学庄无因走了进来，手里拿着一把伞：“要下雪了，知道么?”又下雪了，
下的很急，不像昆明的雪。两人走进图书馆，在最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。
“解析几何有问题么?”嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解析几何，
我有更重要的问题。”
无因脸上显出一个大问号。
“我在想，社会需要我们做什么?我们最应该做什么?我想去从军。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。
5 / 8
学科网（北京）股份有限公司“你从军能做什么?我很难想象。”
急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都
不觉得。
“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。
无因在后面接着写道：“我可以做些建议么?”
“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。
嵋又推过一张纸来，上写着：“我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。
我想，那也是我们的本分。”
“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”
嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑，仍低头看那张粗纸，写道：“你应该继续读书，你会有大作
为的。”
“也许战场上的每一个生命都会有大作为。我相信你就会为这世界增添很多，增添什么我不知道。”
“莫非是数学定理?”嵋抬起眼睛又一笑，微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。
两人相视无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。无因打伞送
帽到教室，便自走了。
嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员，只觉得他很像一个士兵。
晚饭后父亲弗之才回来，他是学校的历史系教授，也是教务长，下午刚去送过一批参军的学生。他说：
“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得
不如此。我难过的是，自己不能去。”
灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”
母亲碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。
“你?”弗之说，“可你是女孩子!”
正上高二的小弟合子委屈地说：“我已经去报过名了。可是他们说我年纪太小了。”
嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”
“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。
“我不必市鞍马，也不是替爷征——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”说着，望了母亲一眼，不
觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，弗之伸手拭去了妻子的泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。火盆
里燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。
这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就嵋的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。谁都有责任去打
胜这场战争，难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子，年纪又小，叫人怎么放心。碧初坐起来，走到灯下缝
东西。弗之说：“又缝什么?灯这么暗，不要缝了。”碧初叹息道：“你没看见嵋的手冻成什么样了?想缝一双
棉手套，反正家里有旧布，总比买的便宜。”弗之默然半晌。碧初又缝了一会见他还在那里，便说：“总有办
法的，只要大家在一起，我什么也不怕——现在，嵋又要走了。”弗之叹道：“这也是她的志气。”碧初不再
说话，小小的银针在手里飞舞。
6 / 8
学科网（北京）股份有限公司三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和同学一起到曲靖医士训练班报到去了。
注释：本文节选自长篇小说《西征记》，有修改，标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南联合大
学的生活为背景创作的。
16．下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．使得这门课十分叫座 叫座：上座率很高，受欢迎
B．随即是肃静 肃静：严肃，安静
C．正上高二的小弟合子委屈地说 委屈：受到不公正的待遇，心里难过
D．碧初也已泪光莹然 莹然：晶莹，明亮
17．下列对作品内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说运用一系列动词，生动传神地展现了江昉先生授课时的个人风采。
B．小说通过描写“急雪”烘托了孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。
C．缝手套的细节表现了碧初复杂的心情，其中有对女儿的理解，亦有不舍。
D．小说中《国殇》《木兰辞》的诗句，起到了塑造人物、凸显主题的作用。
18．有人说“教育是国之命脉，先生是教育之魂魄”，小说中的江昉就是这样的先生，请概括其形象特点，并
结合小说内容加以分析。（6分）
19．小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化，请结合相关内容，说说孟嵋的心理经历了哪些变化，并简
要分析变化的原因。（6分）
六、语言文字运用。（14分）
阅读以下文字，完成下面小题。
文学是谈不尽的，坊间文学入门之类书籍实在太多。这类书籍没有多大用处，人人都知道。学文学第一
件要事是多玩索名家作品，其次是自己多练习写作， 甲 如此才能亲自尝出甘苦， 乙逐渐养成一种纯正的趣
味， 丙 到了这步，文学的修养就大体算成功了， 丁 如果不在这上面做功夫，读完任何数量的讨论文学的
书籍，也无济于事。
20.将下面的句子添加到上面一段文字中，最合适的位置是（ ）（3分）
学得一副文学家体验人情物态的眼光和同情。
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
阅读下面的文字，完成下面小题。
狄更斯的小说《大卫·科波菲尔》中塑造了一系列劳动人民的正面形象，如佩葛蒂先生。他是一位渔民，
收养了两名孤儿；艾米丽和海姆。就在艾米丽和海姆结婚的前夕，纨绔子弟史蒂尔福斯竟诱骗艾米丽与他私奔。
佩葛蒂先生在大卫的带领下来到史蒂尔福斯家，问他的母亲，他儿子史蒂尔福斯答应要和艾米丽结婚的话算不
算数。那位富家太太对他们① 。在她看来，他儿子娶渔家女为妻，不但有辱门楣，而且还会毁掉儿子的前程。
她有的是钱，想拿钱了事。佩葛蒂先生愤怒地拒绝并斥责了这个阴险的女人。他担心艾米丽，就立即出发，决
心把② 的孩子找回来，他的心充满博爱与宽恕。上流社会所谓有教养的富家太太的心自私冷酷，而生活在底
层的劳动人民的心善良自尊，二者的对照使小说体现出鲜明的民主精神。
7 / 8
学科网（北京）股份有限公司亚摩斯海滨船难是小说的高潮。一艘从外国归来的船在暴风雨中即将沉没，渔民海姆③ 地下海救人。
当他游近时，认出挣扎求生的人正是在船上的史蒂尔福斯，史蒂尔福斯尽管诱骗了他的未婚妻，但他仍尽力救
史蒂尔福斯。正当他即将抓住船桅时，一阵大浪把他俩都淹没了。海姆为人木讷憨厚，没念过书，更谈不上有
仪容风度，然而，他的胸怀比海洋更博大。这是狄更斯对劳动人民高尚品质的最高赞美，小说因此具有净化人
的灵魂的巨大的道德力量。
21．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
22．请将文中画波浪线的几个句子改为一个长单句。要求以“小说”为主语，表达准确流畅，可少量增删词语，
不得改变原意。（5分）
23．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删个别词语，不得改变原意。（3
分）
七、作文。（60分）
24.微写作。（10分）
请以“缝隙里的光”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不
超过150字。
25.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
剪裁，本义是缝制衣服时把衣料按照人们需要的尺寸剪断裁开，后来有了新的含义，如园丁剪裁花木、
创作者剪裁素材等。有的人提倡剪裁，追求“删繁就简三秋树”；有的人看重自然而然，认为“夜来一霎清明
雨，万卉千葩胜剪裁”。
请以“说剪裁”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。
不透露学校及个人信息。
8 / 8
学科网（北京）股份有限公司
