文档内容
2025-2026 学年高二语文上学期期中模拟卷
基础过关卷
（考试用时150分钟，满分150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．测试范围：统编版选择性必修上册。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策之一。但是，许多作者，甚至那些已有作品出版的
作家，面对视角问题也经常一头雾水，一知半解。掌握好视角是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突
与悬念关系密切，是小说成功最需要的东西。
可供你选择的视角有两种：第一人称视角和第三人称视角。在第一人称的下面还有两个选项：现在时
和过去时。在第三人称的下面也有两个选项：有限的第三人称视角和无限的第三人称视角。
你或许会想：“怎么把第二人称给落下了呢？”是的，有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议
是你不要跟风这样做。假如你真的非要这样做，那么请记住这条建议：
你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作。这似乎是你拓展自己的文学风格的好办法。你
知道这会减少你的作品出版的机会，而且大多数读者会发现这部小说是难以卒读的。但是，你还是决心要
把它弄明白，然后再用它创作，看看效果如何。你希望自己有个好运气。
全知型视角又是怎么回事？顾名思义，它的意思是知道一切。叙事者可以随心所欲地想到哪里就写到
哪里，任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处，或者叙事者可以腾空而起，然后像摄像机一样描述事
态。
这种全知的口吻可以评论世间百态，比如他可以发出“这是最好的时代，这是最坏的时代”这样的感
慨；或者，作者也可以保留自己的看法，超然物外。作者可以灵活自如地把主观看法强加于人物，其主观
程度可高可低。
如今，全知型叙事已经很少见了，可是对于某些风格独特的长篇小说，尤其是对长篇史诗性小说来
说，这个视角还是一个比较好的选择。它允许作者向读者灌输大篇幅的背景信息。但是，如果你不知节制
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学科网（北京）股份有限公司地运用这个视角，那么你的小说就会变得拖沓冗长。对历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型
视角。
有时候你在一个章节的开端也可以使用全知型视角，等写到后面再恢复原来的视角。我说的是下面的
意思：
村民们早就知道舍伍德的密林是一个有点儿阴森恐怖的地方。里面可能躲藏着强盗，他们在那儿等待
着没有警惕性的马车夫。从马厩到酒馆，这样的故事流传很广。小心，别被坏人抢劫了，说来说去，故事
的主题就是让人们防患于未然。
罗宾·洛士利站在那棵远近闻名的大橡树下，长弓在手。这种感觉很好，而且显得很强大。他心里
想，我要把信送给约翰王子。
第一段给读者呈现出广阔的视野，随后又回到了视角人物身上。此后就一直停留在人物身上了。
注意，全知口吻的运用不能剑走偏锋，就是说你不能极端到画外音的程度，使用19世纪的那种风格。
谁会在乎一个作者对于时代有什么看法？把视角交给人物就行了。
你可以把视角当作一台摄像机，它能够捕获观众可以看到的场景。下面这个片段摘自达希尔·哈米特
的《马耳他之鹰》：
斯佩德一屁股坐进了转椅中，转了小半圈，对着她礼貌地微笑着。他笑不露齿，这让脸上的皱纹都拉
长了。
艾菲在打字机上轻敲键盘的嗒嗒声和微弱的铃声从关着的门背后隐约传来，偶尔还能听到隔壁办公室
里一台电动机器枯燥的震动声。斯佩德的办公桌上摆放着一个满是烟蒂的铜烟灰缸，里面一个被捻扁的烟
屁股还在冒烟。
这是摄像机的视野。假如我们是在斯佩德的脑子里，那么就不能看到他脸上的皱纹拉长的情形。我们
也无法捕捉到斯佩德的所思所想。注意，这里还描述了斯佩德办公桌上的香烟，仿佛镜头在逐渐靠近被拍
摄的对象。
最后一点，在有些文学类型中，比如推理小说，作者越是公然使用自己的声音，效果或许越好。
在道格拉斯·亚当斯的《银河系漫游指南》中，作者的声音就一览无遗。正如作者在五部曲之四《再
见，多谢你们的鱼》的前言中所说：
在银河系西侧旋臂那个并不漂亮的末端，有一片未曾标明的旋涡星系，在其深处悬挂着一颗不被人注
意的小小的黄色恒星。
距离这颗星球大约9800万英里之外，有一颗更加无足轻重的蓝绿色行星围绕它旋转。在这个小行星上
面，猿猴后裔的生命形态神奇而原始，他们仍然认为数字手表是一个非常棒的想法。
同样，乔·霍尔德曼的科幻推理小说《海明威骗局》令人耳目一新，作者在小说的开头对读者作了这
样的开场白：
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学科网（北京）股份有限公司我们的故事开始于佛罗里达最南端旅游区基维斯特的一家破败失修的酒吧，距今也没有多少年。这个
酒吧并非海明威喝过酒的那个酒吧，也不是自称海明威曾在此喝酒的那家酒吧，因为那两家酒吧不仅非常
奢华，而且游人如织。这家酒吧位于小镇上更加有趣的地方，是一个颇具古巴特色的所在。它既算不上窗
明几净，也谈不上灯火辉煌，不过，这里却有冰镇啤酒和上佳的古巴咖啡。它的迷人之处在于其低廉的价
格和下里巴人的特色，这让学者与百无聊赖的游客走到了一起。
（摘编自詹姆斯·斯科特·贝尔《冲突与悬念：小说创作的要素》，王著定译）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素，因此，创作小说时选择一个合理视角是至关重要
的，不能等闲视之。
B．文章在前四段中大量使用第二人称，但这些第二人称与小说中的叙述视角“你”不同，文中的
“你”指读者，小说中的“你”指角色。
C．“全知型视角”这个说法，意味着作者在小说中处于全知全能的位置，长篇史诗性小说应禁用这
种视角。
D．把视角交给人物，这样会增强叙述的客观性；减少作者的主观评论，这样可能会使小说的时代背
景和主题不够鲜明。
【答案】D
【解析】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A．“小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素”错误，根据原文“掌握好视角是所有小说作者必备的
技能，因为它跟冲突与悬念关系密切，是小说成功最需要的东西”可知，“关系密切”是说“叙述视角”
对“冲突与悬念”而言很重要，但不能加重程度说成“决定因素”。
B．“文中的‘你’指读者”错误，根据原文“可供你选择的视角有两种”“有的小说家确实用过第二人
称视角”“你坐在……以第二人称视角开始创作”等可知，文中的“你”不仅指本文的读者，也指小说创
作者，选项缩小范围。
C．“长篇史诗性小说应禁用这种视角”错误，根据原文“全知型叙事已经很少见了……尤其是对长篇史
诗性小说来说，这个视角还是一个比较好的选择”可知，“全知型视角”对长篇史诗性小说来说“是一个
比较好的选择”，不应“禁用”。
故选D。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．文章不建议采用第二人称视角写小说，因为跟风的行为会导致小说出版机会减少。
B．一部小说所运用的视角不是固定不变的，它可以根据叙述需要随时进行调整。
C．在小说中，如果作者大量使用画外音，就是运用全知视角的极端做法。
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学科网（北京）股份有限公司D．《海明威骗局》令人耳目一新，与作者在其中“公然使用自己的声音”有关。
【答案】A
【解析】本题考查学生根据材料相关内容进行推理、判断的能力。
A．“因为跟风的行为会导致小说出版机会减少”错误，根据原文“有的小说家确实用过第二人称视
角……跟风这样做”“你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作……你知道这会减少你的作品
出版的机会”可知，采用第二人称视角创作会减少作品的出版机会，而不是“跟风的行为”会导致小说出
版机会减少。
故选A。
3．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章在对小说叙述视角进行简单分类之后，对全知型视角进行了细致的阐述。
B．文章以一分为二的观点对全知型视角进行分析，指出了其运用中的优点和不足之处。
C．文章以《马耳他之鹰》中的片段为例，论证了全知型视角具有摄像机一样的功能。
D．文章多处引用不同小说中的片段，突出作用是充实了文章内容和增强了真实感。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D．“突出作用是……增强了真实感”错误，引用不同小说中的片段，突出作用是充分论证了自己的观点。
故选D。
4．请结合文中的实例，理解画线句子的意思。（4分）
【答案】①“第一段给读者呈现出广阔的视野”，例文第一段写到环境、人物、地点，以全知视角交代故
事背景，给读者呈现出广阔的视野；
②“随后又回到了视角人物身上”，从第一段的全知视角回到了视角人物罗宾·洛士利身上，转换了不同
的叙述视角。
【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
画线句子“第一段给读者呈现出广阔的视野，随后又回到了视角人物身上”，意思是：视角发生了变化。
①例文第一段“村民们早就知道舍伍德的密林是……故事流传很广”，以全知视角写环境、人物、地点，
描述事态，交代故事背景，给读者呈现出广阔的视野；
②例文第二段“罗宾·洛士利站在那棵远近闻名的大橡树……约翰王子”，从上段的全知视角回到了视角
人物身上，变成第三人称有限视角。
5．请结合原文，简要分析下面三个例子中的人称视角的特点。（6分）
①我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。
——狄更斯《大卫·科波菲尔》
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学科网（北京）股份有限公司②他就想得很多，而且还继续琢磨罪过这个问题。你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。
你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫。
——海明威《老人与海》
③那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄
到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。
——列夫·托尔斯泰《复活》
【答案】①运用第一人称视角，以“我”的口吻来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信。
②属于无限的第三人称视角，叙事者“任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，描写老人的各种想法，
随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵活地展现人物。
③采用有限的第三人称视角，这个视角像一台摄像机，“她向他妖媚地笑了笑”，它能够捕获观众可以看
到的场景；“那种人……像她这样……”是作者公然使用自己的声音。
【解析】本题考查学生探究文本相关问题并提出自己的见解的能力。
文本把可供人选择的视角分为第一人称视角和第三人称视角。在第三人称的下面有两个选项：有限的第三
人称视角和无限的第三人称视角。
①由“我竟沦落到……言语表达”可知，例①以“我”的口吻来写自身的心理感受，属于第一人称视角；
以“我”的口吻来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信。
②由“他就想得……你是个渔夫”可知，例②写的几乎是“他”的心理活动，属于无限的第三人称视角，
叙事者“任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，描写老人的各种想法；“他”与自己对话，称自己
为“你”，也是“他”的心理描写，随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵活地展现人物。
③由“那种人在需要的时候……妖媚地笑了笑”可知，例③把视角交给人物，像一台摄像机，视野能够捕
获到观众可以看到的场景；同时以“她”的想法，表面上说“那种人……他们……”，实际上表达作者自
己的声音。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
俗世奇人·洋（杨）掌柜
冯骥才
文本一
杨掌柜和洋掌柜是同一个人，一人二姓，音同字不同。这是因为他有两个古董店，开在不同地方。在
租界那边他叫杨掌柜，店名叫杨记古董铺，专卖中国的老东西。在老城这边他叫洋掌柜，店名叫洋记洋货
店，只卖洋人的洋东西。
洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西。头一个看明白这些事的是他，头一个干这种事
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学科网（北京）股份有限公司的也是他。于是，他拿中国的东西卖给洋人，再弄来洋人的东西卖给中国人。这事他干得相当成功，不少
赚钱。关键是他还有许多诀窍。
要想把东西卖得好，首先要把店铺、车马、行头都做得像模像样。租界那边的杨记古董铺看上去无奇
不有，老城这边的洋记洋货店看上去古怪离奇。杨记古董铺在戈登堂西边街对面，戈登堂东边是利顺德大
饭店，来天津办事或游玩的洋人都住在利顺德大饭店里，走出饭店便能瞧见古色古香的杨记古董铺了。洋
记洋货店在海河边娘娘宫前广场旁的一条横街上，到娘娘宫来上香的人很容易逛到洋货店。两边店铺的选
址都好，风水宝地，人气旺足，买卖好做。
他更着意在自己的行头上做文章。
在租界那边，他把自己扮成一个地道的中国人。一身袍子马褂，缎帽皮靴，材料上等，做工考究，关
键是样子一定要古里古气，大拇指套着鹿骨扳指，叫洋人看得好奇。在老城这边，他胸前总垂着一根怀表
的金链子，脖子上系一根深红色细绳领带，洋里洋气；洋人看不伦不类，中国人看洋气十足。还有，他身
上总冒一股子只洋人才用的香水味儿。这一来，他就成了店铺里最招人的肉幌子。
他刚刚干这买卖时，不缺中国古董，就缺洋货。他想出了一招————以物易物。这招很得用，若是
洋人喜欢上哪一样中国的老东西，不用钱买，拿件洋东西来交换即可。然后他把这些从租界那边换来的洋
货，再拿回到老城这边的洋货店来卖。两边的货源都不缺，买卖都好做。尤其是，洋人不懂中国东西的价
钱，中国人也不懂洋东西的价钱。中间的差价全由他随机应变，怎么合适怎么来，这种无本买卖干起来就
太容易了。
没有几年，他就在粮店前街买了一块挺宽敞的空地，六七亩，盖一座两进的大瓦房，磨砖对缝的高
墙，石雕门楼，比得上东门里的徐家大院。他还买了一辆新式轿车，去到宫前或租界全都舒舒服服坐在自
家的车上。有多少钱享多大的福。在海河两岸上干古董这行的，没人不羡慕他。有人骂他吃里扒外，吃洋
饭，卖祖宗，可是你有他这种本事——一手托两家，两头赚，来回赚，华洋通吃吗?人家杨老板还下功夫
学了几句洋话呢，谁行?再说，在租界里开古董店，人家是第一家，在老城这边开洋货店，人家也是头一
号。过去天津人知道嘛叫洋货店吗?都是人家杨老板开的头儿。别听人骂他，这帮人一边骂他，一边学
他，也开洋货店。如今在他周边至少冒出六七家洋货店来。这条原本不知名的小街，人人都称作“小洋贸
街”了。
洋货店多了，争嘴的人多了。做买卖的人都是各显其能，各出招数，渐渐使他的洋记洋货店变得平平
常常。同时，租界里的洋人们更喜欢跑到南门外的破烂市上淘老东西，那边的杨记古董铺也不新鲜了。
这事难了他，却难不住他。一年后，他忽然在两边古董店各花一笔钱，各使出了一招，这招别人同样
想不到。
他从租界花钱请来一个法国人，叫马尔乐。人高腿长，金色鬈发和胡须，尖鼻子可以扎人八哥赛的蓝
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学科网（北京）股份有限公司眼睛，胳膊上长了许多金毛，个头至少比中国人高两头。这种人若是发起疯来，会不会咬人?但是马尔乐
分外和蔼可亲，总是迷人地笑着，身上散出一种特殊的既不好闻也不难闻的气味。他用磕磕巴巴的中国
话，耐心向买家解释每一件洋货。他还挺会开玩笑，这很适合天津人的口味。
洋人才能把洋货说明白。马尔乐的出现，表明只有洋记洋货店里的洋货才是地道的洋货。别的店里的
洋货都是靠不住的。于是，杨家的大旗再一次在老城这边飘扬。
他租界这边也用了一个奇招。
他花钱把杨记古董铺后边一个空仓库买下来，打通了隔墙。这仓库铁顶木墙，高大宽阔，纵深很深。
他从老城那边找了三四十个倒腾古玩的小商贩在这里摆摊。待小商贩们把中国人的老东西五彩缤纷、五花
八门地一铺开，这仓库就像一个魅力十足的古玩市场。租界里的洋人不用再跑到老城那边去找古玩市场
了。它开在了洋人身边，一扭身就进去了。半年之后，这里便成了洋人们来天津必来逛一逛、十分好玩和
必有收获的“黄金去处”。杨掌柜一句话切中其中的奥秘：“洋人最喜欢自己来发现。”
他目光如炬，能够看中买家的心理，买卖必然是战无不胜了。他还不时把马尔乐调到租界这边来，帮
着洋人寻宝淘宝。洋人信洋人，真叫他玩活了。
北京那边干古董的，都羡慕他；但那边没有杨掌柜这种人。
（选自《小说月报》2023年3月）
文本二
《俗世奇人》写出了我心里想要的人物形象 （节选）
冯骥才
《俗世奇人》写的是中国的传统。中国的文学传统是先有了故事，后有了文学性的小说。以前小说大
部分都是故事，唐宋以来的小说一般来讲不管写得多世俗乡土，用的都是文人的笔墨。文人的笔墨就涉及
一个语言问题，从文学史来讲，因为诗歌的成熟在前，散文的成熟在后，散文受诗歌的影响，它讲究练
字，就是多一字少一字都不可，得特别精炼。
写小说的人物故事，我的经验就是三个情节才能把人物撑起来。如果少一个情节，这个人物就立不起
来。你得从不同的面把人物性格撑起来，立住。
（选自《辽宁日报》2016年2月1日）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A．文本一开头对比杨掌柜在租界与老城的店铺名、商品定位，暗示其商业智慧，为后文经营策略埋
下伏笔。
B．文本一写杨掌柜“身上总冒一股子洋人才用的香水味儿”，表现了他对西方文化的盲目崇拜。
C．文本一通过“骂他吃里扒外”的议论，直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为。
D．中国文学“先有了故事，后有了文学性小说”，而文本一写的如“选址”“行头”等几个简单故
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学科网（北京）股份有限公司事，文学性不强。
【答案】A
【解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。
B．“表现了他对西方文化的盲目崇拜”错误。杨掌柜在老城这边用洋香水是为了将自己打造成“洋
里洋气”的“肉幌子”，吸引购买洋货的顾客，是商业经营的策略，并非对西方文化盲目崇拜。
C．“直接批判杨掌柜唯利是图、背叛传统的行为”错误。文中“骂他吃里扒外”是他人的议论，作
者未直接批判杨掌柜，反而以“你有他这种本事……华洋通吃吗？”暗含对其商业能力的认可。
D．“文学性不强”错误。“选址”“行头”等细节是文学性描写的组成部分，通过场景与人物塑造
增强故事真实感，符合文本二“精炼笔墨”的文学传统。
故选A。
7．关于文本一中杨掌柜的经营策略，下列说法不正确的一项是（3分）
A．“选址戈登堂旁”和“娘娘宫附近”，体现他精准捕捉目标客户群体的商业眼光。
B．“以物易物”模式降低货源成本，利用信息差定价，凸显其灵活应变能力。
C．面对竞争困境，他直接抄袭周边店铺策略，通过降价促销夺回市场。
D．雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场等创新，反映其洞悉消费者心理的核心竞争力。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析情节、语段作用的能力。C．“直接抄袭周边店铺策略”错误。杨掌柜面
对竞争时创新性雇佣洋人马尔乐、改造仓库市场，并未抄袭周边店铺策略，原文明确写他“各使出了一招，
这招别人同样想不到”。故选C。
8．文本一画线句“洋人最喜欢自己来发现”意蕴丰富，请简要分析。（4分）
【答案】①从表面上看，将仓库改造为古玩市场，让洋人自主“淘宝”；
②从杨掌柜角度看，满足洋人探索欲，吸引他们主动参与购物
③从深层次看，隐含殖民者对东方文化的优越感，认为“亲自发现”能彰显其鉴别力。
【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
①文中提到杨掌柜将仓库改造为古玩市场，让三四十个小商贩摆摊，“洋人不用再跑到老城那边去找
古玩市场了”。这表明从表面看，“洋人最喜欢自己来发现”指的是洋人可在这个市场里自主“淘宝”，
符合他们喜欢亲自寻觅的行为特点。
②杨掌柜此举是为了应对生意平淡的状况，而洋人在自主发现过程中能获得满足感。由此可见，从杨
掌柜角度，这是他精准把握买家心理，通过满足洋人探索欲来吸引他们主动购物的经营策略。
③结合当时背景，洋人对东方文化既好奇又带有优越感。他们认为“亲自发现”能体现自己的鉴别力，
这一心理暗含着殖民者的傲慢。
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学科网（北京）股份有限公司9．文本二提出，塑造人物需“三个情节才能撑起来”。请结合文本一，分析作品是如何通过三个关键情
节逐步树立起杨掌柜“奇人”形象的。（6分）
【答案】①开设双店并打造差异行头，体现其跨界经营的商业眼光。
②首创“以物易物”模式，展现其解决货源的创新思维。
③雇佣洋人、改造仓库，突出其应对竞争的灵活策略。
【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，分析情节、语段作用的能力。
①他头一个看清“洋人喜欢中国人的老东西，中国人喜欢洋人的洋东西”，于是开双店租界杨记卖中
国老货、老城洋记卖洋货，还穿差异行头：租界是袍子马褂、戴鹿骨扳指，老城是怀表金链、红绳领带，
这跨界布局的思路，显露出他敏锐的商业眼光。
②初期缺洋货时，他想出“以物易物”：洋人用洋货换中国老东西，既填了洋记的货源空，又让杨记
的老货有了出路，还能赚两边不懂价的差价，这是解决货源的创新思维。
③竞争来了，他雇法国人马尔乐在洋记“耐心向买家解释每一件洋货”，让洋货更“地道”；租界改
造仓库请小商贩摆摊，做成“洋人最喜欢自己来发现”的古玩市场，这俩招儿掐准顾客心理，突出他应对
竞争的灵活策略。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文字，完成10-14题。
材料一：
其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；
九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无
失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众
人之所过，以辅万物之自然而不敢为。
（《老子》第六十四章）
材料二：
庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥；然其要本归于
老子之言，故其著书十余万言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋訾孔子之徒，以明老
子之术。畏累虚、亢桑子之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨；虽当世宿学，
不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。
楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。
子独不见郊祭之牺牛乎，养食之数岁，衣以文绣，以入大庙，当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去！
无污我！我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
（节选自《史记·老庄申韩列传》）
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学科网（北京）股份有限公司材料三：
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然
作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者邪？’对
曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺我且南游吴越之王激西江之水而迎子
可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于
枯鱼之肆！’”
（节选自《庄子·外物》）
10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出需要断句的标号。（3分）
诺A我B且南游C吴越D之王E激西江之水F而迎子G可乎
【答案】AEG
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：行啊。我将到南方去游说吴王和越王，请他们引西江之水来迎接你，可以吗？
“诺”，同意、答应的话，单独成句，A处应断开；
“我且南游吴越之王”，主谓宾结构，“我”为主语，“且南”为状语修饰谓语“游”，“吴越之王”为
宾语，句意完整，E处应断开；
“激西江之水而迎子”，“而”连接“激西江之水”和“迎子”，“子”为宾语，句意完整，G处应断开。
故选AEG。
11．下列对材料中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．贵，以……为贵，重视。“安能摧眉折腰事权贵”中的“贵”是指地位显要的人，两者意思不
同。
B．牺牛，古代祭祀用的纯色牛。
C．活，使……活下来，使动用法，与“项伯杀人，臣活之”中的“活”用法和意思相同。
D．“曾不如早索我于枯鱼之肆”这句话的句式与“无恻隐之心，非人也”这句话的句式相同。
【答案】D
【解析】本题考查学生掌握常见的古代文化常识、理解一词多义和词类活用现象的能力。
A．正确。“贵”，意动用法，以……为贵，重视；/贵族官僚。句意：不要把难得的财物看得贵重。/怎
么能够低三下四地去侍奉那些权贵之人。
B．正确。
C．正确。句意：你能用斗升之水使我活下来吗？/项伯杀了人，臣救了他。
D．“句式相同”错。状语后置句，正常语序为“曾不如早于枯鱼之肆索我”。/判断句，“也”表判断。
句意：还不如早点儿到干鱼店里去找我！/没有同情心，就不能算是人。
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学科网（北京）股份有限公司故选D。
12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．庄子是与梁惠王、齐宣王同时期的人，他的学说涉猎范围广泛，核心思想归宗于老子的学说思
想。
B．楚威王听说庄周很有才干，便派使者去请他做卿相。庄周以牺牛为喻，表明自己不再做官的决
心。
C．庄周著书，都是寓言类的，《渔父》《盗跖》《亢桑子》等作品，都是虚构的，没有实事。
D．活在车轮碾过的小坑洼里，鲫鱼急需斗升的水让自己活下来，比喻处于困境、亟待援助的庄周。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
C．“庄周著书，都是寓言类的”“都是虚构的，没有实事”错，说法绝对。原文“故其著书十余万言，
大抵率寓言也”，是说大多数，而非“都是”；“畏累虚、亢桑子之属，皆空语无事实”表明不都是虚构
的。
故选C。
13．把材料二中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。
（2）无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。
【答案】（1）楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺让他出任卿相。
（2）不愿被执政者束缚，我愿终身不做官，以便使我的心志愉快。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）第一个“使”，派遣；“厚币”，丰厚的礼物；“为”，出任、担任。
（2）“为……所”，被动句；“羁”，束缚、拘禁；“仕”，仕进、做官；“快”，使动用法，使……
愉快。
14．请概括材料一体现的思想。（5分）
【答案】①对待不利之事，洞察先机预兆。②对待大事，抓住细节。③注重积累。④善始慎终。⑤不妄为，
顺应自然。
【解析】本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
①根据“为之于未有，治之于未乱”，意即采取措施要在事情的变化还没有发生的时候，治理要在祸乱没
有发生时进行。由此可概括：对待不利之事，洞察先机预兆；
②根据“合抱之木，生于毫末”，意即合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的。由此可概括：对待大事，
抓住细节。
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学科网（北京）股份有限公司③根据“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，意即九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的；
千里的远行，是从脚下举步走出来的，由此可概括：注重积累。
④根据“民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事”，意即人们做事情，常常在快要成功的时候
却失败了。必须像对待开始一样谨慎地对待结束，那样就不会失败了。由此可概括：要善始慎终。
⑤根据“以辅万物之自然而不敢为”，意即遵循万物的自然本性而不妄加干预。由此可概括：不妄为，顺
应自然。
参考译文：
材料一：
事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，
事物细微的时候容易散失。要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木，是
从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的；千里的远行，是从脚下举步走出来
的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。所以圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，
因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会
失败。所以圣人想要常人所不想要的，不要把难得的财物看得贵重。学习常人所不学习的，补救众人所犯
的过错，以辅助万物的自然变化而不加以干预。
材料二：
庄子是蒙地人，名叫周。他曾经做过蒙地漆园的小吏，和梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学说
涉猎广泛、无所不包；然而其核心思想却归宗于老子的学说，因此他撰写的十多万字的著作，大多类似于
寓言。他写的《渔父》《盗跖》《胠箧》是用来毁辱孔子学派的人而表明老子学说的。畏累虚、亢桑子一
类的，都是虚构的话，没有实事。可是庄子善于著书分析词句，阐述事理，譬喻情状，用来攻击儒家和墨
家；即使是当世博学之士，也难免受到他的攻击。他的语言恣肆纵横，以满足自己，所以从王公大人起，
都无法重视他。
楚威王听说庄周有才能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，许诺让他出任卿相。庄周笑着对楚国使
臣说：“千金，确实是厚礼；卿相，确实是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地时用的牛，喂养它好几
年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品，在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得
到吗？您赶快离去！不要玷污了我！我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，不愿被执政者束缚，我愿
终身不做官，以便使我的心志愉快。”
材料三：
庄周家境贫寒，因此去向监河侯借粮。监河侯说：“行。我即将收取封邑之地的税金，到时候借给你三百
金，可以吗？”庄周听了脸色骤变，愤愤地说：“我昨天来的时候，有人在半道上呼唤我。我回头看看路
上车轮碾过的小坑洼里，有条鲫鱼在那里。我问它：‘鲫鱼过来，你在这里干什么呢？’鲫鱼回答：‘我
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学科网（北京）股份有限公司是东海的水官。你能用斗升之水使我活下来吗？’我对它说：‘行啊。我将到南方去游说吴王和越王，请
他们引西江之水来迎接你，可以吗？’鲫鱼变了脸色，生气地说：‘我失去了我所依赖的水，没有安身的
地方。（现在）我只要斗升之水就能活下去，您竟然说这种话，还不如早点儿到干鱼店里去找我！’”
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15-16题。
何草不黄
《诗经·小雅》
何草不黄？何日不行？何人不将 ？经营四方。
①
何草不玄？何人不矜？哀我征夫，独为匪 民。
②
匪兕 匪虎，率彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。
③
有芃 者狐，率彼幽草。有栈之车，行彼周道。
④
【注】①将：出征。②匪：通“非”，不，不是。③兕：野牛。④芃：兽毛蓬松的样子。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．何草不黄、何草不玄，描绘了衰草连天的场景，奠定了诗歌悲戚的基调。
B．征夫很多，他们终日为了国家奔走四方，不得休息，过着非人的行役生活。
C．“朝夕不暇”照应“何日不行”，以征夫的情况，体现战争旷日持久的背景。
D．狐狸在深草中出没，战车载着征人在大道中驰行，对比鲜明，寓意深刻。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“战车”错误。诗中“有栈之车”指简陋的役车（竹木制，供劳役使用），而非“战车”。狐狸在幽
草中自由出没，与征人乘坐简陋役车奔波于大道的对比，突出征人生活的艰辛与不自由。将“栈车”误作
“战车”，对意象的解读有偏差。
故选D。
16．本诗与《无衣》都是《诗经》中的战争诗，诗中都多处使用问句，但表达的情感有所不同。请结合相
关内容简要赏析。（6分）
【答案】①《无衣》中的“岂曰无衣”，使用问句，表达了战士间深厚的情谊，以及慷慨赴敌、同仇敌忾
的豪情。
②本诗使用“何……不……”句式的问句，指出所有的草都会凋零，所有的人都在战争的路上奔忙，表达
了征夫的控诉以及对统治者和战争的不满。
【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①《无衣》中的“岂曰无衣”，面对物资匮乏的质疑，诗人以斩钉截铁的反问“岂曰”否定怯懦，此处的
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学科网（北京）股份有限公司反问并非真正的疑问，而是以不容置疑的语气破除疑虑，将个体困境转化为集体力量的源泉。反问中饱含
豪迈之气，既消解了物质短缺的焦虑，后又以“同袍”二字奠定全诗血脉相连的情感基调，表达了战士间
深厚的情谊，以及慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情。
②本诗使用“何……不……”句式的问句，借草木枯黄的自然规律暗喻征夫劳役的必然性。这里的反问并
非寻求答案，而是以排山倒海的诘问宣泄无奈与愤怒：草木尚有枯荣周期，人却永困于征途。此处的问句
充满控诉性，既揭露统治者视民如草芥的暴政，也暗含对战争的不满。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）“鱼雁传书”是书信的代称。《春江花月夜》中借此典故含蓄地表达书信不能往来，暗含相思
之苦的句子是：“ ， 。”
（2）李白《将进酒》中表现由悲而乐的转折，表面宣扬及时行乐实为宣泄愤激之情，暂时沉醉酒乡
的诗句是：“ ， 。”
（3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，“ ， ”两句既是
苏轼自己因潦倒失意无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说，亦包括亡妻无法向千里之外的词人诉说。
【答案】 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 人生得意须尽欢 莫使金樽空对月 千里孤
坟 无处话凄凉
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：度、文、须、樽、话。
二、语言文字运用（本题共6小题，18分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
女主人公卡秋莎 · 玛丝洛娃是托尔斯泰确定的全书枢纽、着力塑造的在俄国文学和世界文学人物画廊
中大放异彩的艺术形象。
托尔斯泰塑造卡秋莎·玛丝洛娃的确是煞费苦心的。小说一开始，作者就让她进入一个 ① 的生活的
万花筒。形形色色的人物都跟女主人公联系起来，有的用语言，有的用目光，有的用行动，有的用意念。
这种 ② 的联系，不仅烘托出人物的形象，而且浓郁地透射出时代特征和社会气氛。一方面是令人窒息的
无穷苦难，一方面是灵魂糜烂的荒淫与无耻！
玛丝洛娃的苦难不断加深，她性格的复杂特征也愈益豁露出来。她处身于社会的最下层，却又自认为
高出于其他的苦难人。她天资聪颖，阅历丰富，能看清许多残酷的社会现象，识透上层人物的丑恶灵魂，
但有时又天真得要命，容易轻信别人的 ③ ，因此受骗上当。她在苦难的深渊中感到绝望，以致自暴自
弃，但这样也只是为了要麻痹自己，要不然她就无法生活下去。这一情况也说明天性纯洁的卡秋莎并没有
完全灭亡，一旦时机成熟，她在精神上就会“复活”。托尔斯泰塑造的迷人的这一艺术形象，深刻反映了
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学科网（北京）股份有限公司他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出
“ 我控诉！ ” 。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
【答案】五光十色 千丝万缕 花言巧语
【解析】本题考查学生正确理解并运用成语的能力。
①处用于形容生活的万花筒多姿多彩、五颜六色，可以用成语“五光十色”。五光十色：形容色泽鲜艳，
花样繁多。
②处形容关系复杂，联系紧密，用“千丝万缕”。千丝万缕：有千条丝万条线连着。形容彼此之间关系复
杂，难以割断。
③处指轻易相信别人的哄骗的话语，用“花言巧语”。花言巧语：原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞，
后多指用来骗人的虚伪动听的话。
19．请以“托尔斯泰”为开头，把文中画横线的句子改为三个短句。可少量增删词语，不得改变原意。
（4分）
【答案】示例1：托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝洛娃确定为全书的枢纽，着力塑造这个艺术形象，使她
在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩。
示例2：托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象，把她确定为全书的枢纽，使她在俄国文学和
世界文学人物画廊中大放异彩。
【解析】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
首先确定这个长句的主干句为“女主人公卡秋莎·玛丝洛娃是艺术形象”；然后梳理其他句子成分，将它
们变成短句。如“托尔斯泰确定的全书枢纽”，可改为“托尔斯泰确定她为全书的枢纽”；“着力塑造
的”可改为“托尔斯泰着力塑造她的形象”；“在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩的”可改为
“托尔斯泰使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。
然后以“托尔斯泰”为开头，可以让托尔斯泰作主语或者定语，比如“托尔斯泰把女主人公卡秋莎·玛丝
洛娃确定为全书的枢纽”，其余句子修改为“着力塑造这个艺术形象”“使她在俄国文学和世界文学人物
画廊中大放异彩”。或者“托尔斯泰着力塑造女主人公卡秋莎·玛丝洛娃的形象”，其余句子可随之修改，
如“把她确定为全书的枢纽”“使她在俄国文学和世界文学人物画廊中大放异彩”。
20．文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原
意。（4分）
【答案】托尔斯泰塑造的这一迷人的艺术形象，深刻反映了他对下层人民极其真挚的感情，因此小说能那
么强烈地震撼读者的心灵，从而对暗无天日的旧俄社会发出“我控诉！”的呐喊。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
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学科网（北京）股份有限公司原句有两处语病：
一是语序不当，“迷人的这一艺术形象”改为“这一迷人的艺术形象”；
二是成分残缺，“发出”缺少宾语中心语，在“我控诉”后面加“的呐喊”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
多年以后，面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下
午。
——《百年孤独》开篇第一句
马尔克斯称，《百年孤独》这本书他构思了十五年，这十五年他都不知道怎么写第一句话。毫无疑
问，构思一部小说的开头特别需要勇气。马尔克斯的勇气，是给了一个时非其时、地非其地的新解。他站
在一个不确定的现在，同时拢住了过去与未来，他不必圈一块地，指几个人，要他们干什么干什么，而是
像一尾鱼一样灵巧地游进了时空宇宙，让叙述获得了新的自由。
这是《百年孤独》开头的伟大之处。如果你只是在被动地、无意识地接收文本内容，也许很难体会
到马尔克斯用这句话解决了哪些关键问题。只有当你动笔写作，你才会感觉到它包含了太多重要的命题。
21．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）
A．物理老师对小刘说：“你一定要认真仔细地审好题干的要求啊！”
B．两人看着考得极差的成绩，你看看我，我看看你，抱头痛哭。
C．冬奥会上那些拼搏奋斗的身影，让你心生佩服，拍手称赞！
D．本次全市演讲比赛，需要你在全校选拔出三人代表学校参赛。
【答案】C
【解析】本题考查学生辨析词的语境义的能力。文中画横线处的“你”，泛指任何人（有时实际上指我）。
A．特指，称对方（一个人），指小刘。
B．特指，指“你”和“我”。
C．泛指任何人（有时实际上指我）。
D．特指，称对方（一个人），指选拔者。
故选C。
22．请用两个否定句概括以上文字的主要意思，每句不超过30个字。（4分）
【答案】①没有马尔克斯的勇气就没有《百年孤独》的开头。
②不动笔写作就不能感觉到《百年孤独》开头包含的重要命题。
【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段、选用句式的能力。
①正文第一段主要讲马尔克斯构思《百年孤独》的开头的艰难，正是因为马尔克斯的勇气，《百年孤独》
才有了一个伟大的开篇，所以用否定句可概括为：没有马尔克斯的勇气就没有《百年孤独》的开头。
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学科网（北京）股份有限公司②正文第二段是说只有动笔写作才能体会《百年孤独》开头的伟大之处，明白开头所包含的重要命题，所
以用否定句可概括为：不动笔写作就不能感觉到《百年孤独》开头包含的重要命题。
三、写作（60分）
有人说，原则应当放在大事情上，对小事情只须慈悲。
请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。
要求：（1）题目自拟。（2）不少于800字。
【答案】
例文：
执原则于大事，怀慈悲于细行
“原则当用于大事，小事只须慈悲”，这番话道破了为人处世的辩证智慧。所谓“大事”，关乎是非
底线、公共福祉、长远方向；所谓“小事”，多为日常琐碎、人际微隙、无伤根本的摩擦。二者并非对
立，而是在不同维度上支撑起人的精神品格——大事守原则，是立身处世的“脊梁”；小事怀慈悲，是温
润人心的“温度”，唯有两者兼顾，方能行稳致远，亦能温暖世间。
大事守原则，是抵御风浪的“定盘星”，关乎个体的立身之本与群体的存续之道。原则，本质上是对
真理、正义、底线的坚守，在关乎善恶抉择、价值取向的“大事”上，一旦放弃原则，便如船失罗盘，终
将偏离航向。古有文天祥兵败被俘，元廷以高官厚禄相诱，以生死相逼，他却坚守“人生自古谁无死，留
取丹心照汗青”的气节，在“忠君报国”这一人生大事上寸步不让，其坚守的不仅是个人的原则，更是一
个民族的精神风骨。今有“七一勋章”获得者张桂梅，在创办免费女子高中的“大事”上，始终坚守“让
山区女孩走出大山”的初心原则：拒绝商业赞助的附加条件，不允许任何学生因贫辍学，哪怕身患重病、
负债累累，也从未动摇——正是这份对教育公平原则的执着，让上千名女孩改写了命运。倘若在大事上模
糊原则，小则沦为精致的利己主义者，为眼前利益放弃底线；大则可能如那些贪腐官员，从收受一份“小
礼”开始放松警惕，最终在“权力寻租”的大事上彻底失守，既毁了自己，也损害了公共利益。可见，大
事讲原则，是对自我价值的坚守，更是对社会公义的担当。
小事怀慈悲，是消融隔阂的“暖阳”，为生活注入柔性的力量。慈悲，并非无底线的纵容，而是以包
容之心对待无伤大雅的缺憾，以共情之心体谅他人的难处。生活中的“小事”，往往不涉及根本对错，更
多是习惯差异、偶发疏忽：邻居装修不慎吵到休息，不必立刻上门斥责；朋友因忙碌忘记赴约，不必就此
断交；陌生人不小心打翻了你的水杯，不必斤斤计较。这些时刻的“慈悲”，本质上是一种处事的弹性，
避免将生活变成锱铢必较的战场。晚清名臣曾国藩，在治军、理政等“大事”上严守原则，不苟言笑，甚
至不惜得罪权贵；但在日常“小事”上，却尽显慈悲：下属家中遭灾，他悄悄送去银两却不声张；仆人不
慎打碎他珍视的砚台，他只一句“器物难免有损，不必挂怀”便解了对方的焦虑。这份“大事严，小事
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学科网（北京）股份有限公司宽”的智慧，让他既能赢得下属的敬畏，也能收获身边人的亲近。反之，若在小事上处处“讲原则”，事
事追求“绝对公平”，反而会显得刻薄寡恩。比如有人因同事多用了一张办公纸而争执，因家人忘记关灯
而大发雷霆，看似“坚守原则”，实则是将原则异化为束缚人际关系的枷锁，最终让自己陷入孤立。
当然，“大事”与“小事”的边界并非绝对，原则与慈悲也需辩证统一，不可割裂看待。有些“小
事”若放任纵容，便可能演变为“大事”：官员收受一份“薄礼”看似是小事，却可能打开腐败的缺口；
教师对学生的作弊行为“慈悲”放过，实则是违背教育公平的原则。此时，“小事”便需以原则为标尺，
防微杜渐。反之，有些“大事”在坚守原则的同时，也需注入慈悲的温度：法律是社会的根本原则，但若
对初犯、偶犯且情节轻微者一味严苛，缺乏教育与疏导的慈悲，便可能失去法律的教化意义。正如汉代名
臣张释之，在审理“有人误惊汉文帝御马”一案时，既坚守“法者，天子所与天下公共也”的原则，拒绝
汉文帝加重处罚的要求，维护了法律的尊严；又根据情节轻重，给予合理判决，体现了“罚当其罪”的慈
悲，最终让汉文帝折服。这正是“大事讲原则，原则中含慈悲；小事怀慈悲，慈悲不逾原则”的典范。
人生如舟，原则是舵，把握前行的方向；慈悲是帆，给予温暖的动力。若只讲原则不讲慈悲，便如寒
冬铁石，虽刚硬却失却人心；若只重慈悲不顾原则，便似无舵之舟，虽温暖却终将倾覆。唯有执原则于大
事，守住底线与初心；怀慈悲于细行，传递包容与善意，方能在人生的航程中，既行得正、走得稳，亦能
照亮他人、温暖世间。这，便是为人处世最深厚的智慧。
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题：这是一道引语类材料作文题。
材料提到“有人说，原则应当放在大事情上，对小事情只须慈悲”。这句话给出了一个关于原则和慈悲在
不同事情上应用的观点，引发我们对于原则与慈悲的适用范围以及二者关系的思考。原则是我们行事所依
据的法则和标准，代表着理性、规则与底线；慈悲则体现出对他人的同情、宽容与关爱，更多关联着情感
与善意。材料中的观点暗示在大事上坚守原则能保证方向的正确和结果的公正，而在小事上施以慈悲能体
现人性的温暖。 由此看出，我们需要探讨原则和慈悲在不同情境下的重要性以及如何平衡二者，思考在
面对各种事情时，怎样合理运用原则和慈悲，以实现个人成长、社会和谐等目标。
写作时，开头可以通过列举生活中一些因在大事上缺乏原则导致不良后果，以及在小事上缺乏慈悲引发矛
盾的现象，引出材料中的观点，进而提出自己的观点，如“原则与慈悲应依事而用，大事守原则筑根基，
小事施慈悲暖人心”。主体部分可以采用并列式，围绕以下分论点建构，主体部分先阐述“大事坚守原则，
是社会有序运行的保障”，以法律判决、商业合作等重大事务为例，说明在这些大事上，原则如同定海神
针，若违背原则，会导致社会秩序混乱、公平正义受损；接着深入探讨“小事施以慈悲，能营造和谐温暖
的人际氛围”，通过日常生活中的邻里互助、朋友间的包容等小事，阐述慈悲能化解矛盾、增进感情；然
后运用辩证思维，深入剖析“原则与慈悲并非对立，而是相辅相成”，说明在大事上坚守原则时也可融入
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学科网（北京）股份有限公司慈悲情怀，让原则更具人性化，在小事上施慈悲也不能违背基本原则。结尾总结全文，升华主题，呼吁人
们在生活中根据事情的大小，合理运用原则和慈悲，共同构建一个既有序又温暖的世界。
立意：
1．大事讲原则，小事显慈悲，共筑美好人生。
2．依事用原则与慈悲，绘就生活多彩画卷。
3．原则为大事护航，慈悲让小事生辉。
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