文档内容
2025-2026 学年高一语文上学期期中模拟卷
基础过关卷
（考试用时 150 分钟，满分 150 分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．测试范围：统编版必修上册第1~4单元，加《劝学》《师说》。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
媒介作为沟通作者与读者、作品与世界之间的桥梁，向来对文学影响巨大。媒介技术的不断进步和媒
介平台的不断拓展，深刻改变了文学的生产和传播方式。当文学与社交媒体融合，尤其是与多种多样的自
媒体融合之后，极大改变了当前的文学生态。为了区别于传统大型文学网站所生产的网络文学，在这里姑
且将其称之为新媒介文学，与传统网络文学平台动辄百万字的超长篇不同，新媒介文学作品主要以短篇、
中篇为主，往往结合了多种媒介的表现形式，如文字、图像、音频、视频等，并通过个性化创作、社交性
互动以及平台化传播，重新定义了作者、文本与读者之间的关系。那么，作为新大众文艺的一种表现形式，
新媒介文学究竟有哪些特点？
新媒介文学作品常通过微信公众号、微博、知乎、豆瓣、小红书等平台发布，作品面世不再局限于传
统出版渠道，这就让更多有写作热情的人能够自由地发布作品。得益于自媒体的创作与传播的即时性，文
学作品可以迅速触及大量受众，在传播速度和受众覆盖面上具备了压倒性的优势。许多自媒体创作者通过
文学作品表达个人观点、情感、生活经历或思想观念，形成独特的创作风格。在自媒体平台上，创作者不
仅是作品的作者，也是自我表达和个人品牌的塑造者。此外，新媒介文学更追求品牌意识和流量密码。创
作者通常具有较强的个人特色和创作风格，往往通过 IP 认同、情感共鸣和细分市场来积累读者。而基于大
数据和人工智能分析，平台也能够根据读者的阅读习惯、兴趣、留驻甚至情感反应量身定制内容，带来极
致的个性化阅读体验。
与传统文学相比，新媒介文学不仅仅是创作者向读者单向度地输出内容，还强调读者的参与和反馈。
1 / 19读者通过评论、点赞、转发等方式与作者互动，创作者能够根据读者的反馈和建议调整书写策略，社交平
台和网络社区为创作提供灵感、方向和支持，形成交互式的创作模式。例如，豆瓣悬疑冠军作家梁柯在谈
到自己的创作时说过：“我写作，方方面面都是为了给读者他们想要的。类型文学很多时候是为别人写作，
也始终假设别人的目光在看着你。”这种模式是读者驱动的内容生产，读者分享了作者的创作权，相比于
传统阅读模式，读者的权利得到了空前的提高，这大大增强了文学创作的公共性和共享性，使得文学创作
和消费的方式发生了深刻变化。
由于自媒体平台内容的多模态属性，新媒介文学呈现出一种跨媒介态势，并天然具备了跨媒介跨业态
改编的优势。新媒介文学打破了以单一文字文本为载体的局限，采用跨媒介手段进行创作和呈现，形成了
具有互动性和沉浸感的文学作品。跨媒介的融合使得文学创作变得更加灵活和丰富，也吸引了更多跨界创
作者和读者参与。
总之，新媒介文学作为大众文艺的一种新兴形式，集众多优点于一身，使其成为当代文学的重要组成
部分，并正在逐步构建起一个崭新的文学生态。它突破了传统文学的局限，适应了当代人的阅读需求和习惯。
然而，由于流量导向和注意力危机，新媒介文学也面临着一些挑战，这可能影响其文学深度、思想性和艺
术性。如何在媒介表达创新的同时，提升作品的文学性和艺术性，是新媒介文学未来发展的关键问题。
（雷勇《新媒介文学：新大众文艺的一种表现形式》）
材料二：
近年来，伴随着技术革新和媒介传播方式的变化，文艺生产机制和艺术形态都已发生重大变革和调整，
甚至对整个文艺生态产生全链条的颠覆性影响。在此过程中，文学的跨界破圈现象，已成为新大众文艺崛
起中的一道独特风景。
诗歌可以借助新媒介得到更广泛的传播，那么，这个新媒介除了抖音、小红书等网络平台，还会是什么?
在此背景之下，《青春》与“茶颜悦色”的深度联名也就呼之欲出。当书写成为标注自己的坐标，而奶茶
又成为当下年轻人颇具仪式感的社交符号时，由南京《青春》杂志社与“茶颜悦色”合力打造的联名杯，
正以一种传递情感、彰显身份认同的新载体，引起文学圈内圈外的广泛关注。不同年龄、不同身份、不同
地点的写作者，在短短三行诗中一边书写自己的青春，一边捡拾青春的记忆。“请全世界的声音来守持，
关于年轻，只有一种准则，请你翻阅我，但切勿指正。”“褶皱的脸缀满斑纹，偶然提到青春，他谈起一
个陌生人……”喝着奶茶，读着有关青春与生命的诗行，这种联结无疑会让一个人的人生体验变得更丰富、
更深沉、更蕴藉。
据了解，截至目前，《青春》与“茶颜悦色”的联名杯及“三行诗”系列杯都已相继推出，后面还会
推出作家系列杯，将更多诗人的诗歌，通过投向市场的 100 万只杯子，抵达更广阔的读者人群。
上海大学教授谭旭东认为，在大众文化的语境下，文学性从纸质作品中溢出，成为跨媒介存在的景观。
2 / 19由此，文学作品不仅是个体孤独阅读的对象，而且还通过多媒介转化实现跨界破圈，成为具有公共性的文
化产品。在这个过程中，文学也实现了文化的增值、审美的增值。
（南京日报 2025 年 4 月 28 日《〈青春〉创新将诗歌搬上奶茶杯——新大众文艺崛起让文学成为跨媒
介景观》）
1． 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A． 传统网络文学以超长篇为主，而新媒介文学则以短篇、中篇为主，这种差异主要源于两者创作目的和
受众群体的不同。
B． 新媒介创作者更注重自我表达和个人品牌的塑造，因此新媒介文学作品比传统文学作品更能体现个人
特色和创作风格。
C． 媒介技术的进步拓展了文学传播渠道，自媒体平台仅作为补充形式存在，事实上未能真正改变文学生
产与消费的方式。
D． 《青春》与“茶颜悦色”联名杯通过消费场景传播诗歌，体现了文学跨界破圈对公共文化价值与审美
价值的双重拓展。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A．“差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同”材料一仅指出传统网络文学与新媒介文学在篇幅、表
现形式上的差异，未提及“差异主要源于两者创作目的和受众群体的不同”，属于无中生有。
B．“新媒介文学作品比传统文学作品更能体现个人特色和创作风格”错误，材料一提到新媒介创作者“形
成独特的创作风格”，但未将其与传统文学“个人特色” 作比较，“更能体现”表述不当。
C．“未能真正改变文学生产与消费的方式”错误，材料一明确说新媒介文学“使得文学创作和消费的方式
发生了深刻变化”，与“未能真正改变”矛盾，表述错误。
故选 D。
2． 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A． “个性化阅读体验”的实现既依赖创作者独特的个人风格，也受益于平台通过大数据对读者兴趣的精
准分析。
B． 豆瓣悬疑作家梁柯在谈自己创作时的发言，印证了新媒介文学中“读者驱动”模式对传统作者中心地
位的完全消解。
C． 材料一剖析新媒介文学的三大特征，指出新大众文艺崛起面临的问题，体现技术赋能与文学本真的双
重思考。
D． 《青春》杂志将三行诗印于奶茶杯，豆瓣阅读允许用户插入弹幕的做法，这两者虽表现形式不同，但
3 / 19均属媒介融合。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B．“对传统作者中心地位的完全消解”表述错误。材料一引用梁柯的话“为了给读者他们想要的”，仅说
明新媒介文学中“读者分享了作者的创作权”，“读者的权利得到了空前的提高”，但“完全消解”过于
绝对，作者仍有创作主导权，并非完全被取代。
故选 B。
3． 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10 个字。（3 分）
“只有红楼梦·戏剧幻城”融合现代科技，让观众沉浸大观园，开创经典文学传播新形式。_______的
特点，使其成为京津冀地区最具代表性的文化艺术新地标。在艺术表现方面，它采用_______将原著中诗意
的语言转化为立体的视听体验，让观众仿佛置身大观园中。在技术创新方面，它基于大数据分析，根据用
户数据为观众定制个性化方案，为观众_______。
【答案】①创新性与艺术性/文学性兼备 ②跨媒介手段 ③带来个性化体验
【解析】本题考查学生理解文章内容、补写句子的能力。
第一空：原文材料一强调新媒介文学“集众多优点于一身”“突破传统局限”，材料二提及联名杯兼具“情
感传递”与“审美价值”，结合“戏剧幻城”的“创新性”与“文学性”，补写“创新性与艺术性/文学性
兼备”。
第二空：材料一指出新媒介文学“采用跨媒介手段进行创作和呈现”，“戏剧幻城”将语言转化为 “立体
的视听体验”，符合“跨媒介手段” 的特点，故补写“跨媒介手段”。
第三空：材料一提到平台“根据读者的阅读习惯……量身定制内容，带来极致的个性化阅读体验”，“戏剧
幻城”“定制个性化方案”，补写“带来个性化体验”。
4． 材料一提及“新媒介文学也面临着一些挑战”，那么它面临的挑战可能是什么？请写出一个并阐述理
由。（4 分）
【答案】示例：①碎片化。理由：材料一强调新媒介文学以“短篇、中篇为主，并结合多种表现形式”，
有“即时传播”的特点，易使作品趋向碎片化，引发注意力危机，影响叙事深度与结构严谨性。②功利化
或媚俗化。理由：材料一指出新媒介文学更追求流量密码，根据读者兴趣量身定制内容，推断有可能因流
量导向导致创作过度迎合读者偏好，以致牺牲思想性与艺术性。
【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
示例一：①碎片化：材料一明确指出新媒介文学“主要以短篇、中篇为主”，且“结合了多种媒介的表现
形式（文字、图像、音频、视频等）”，具备“创作与传播的即时性”。
4 / 19理由阐述：短篇形式与即时传播的特点，使得作品更倾向于快速抓住读者注意力，内容易呈现碎片化特征（如
情节简化、情感表达直接）。这种碎片化可能导致叙事缺乏深度，难以构建复杂的人物关系或严谨的逻辑
结构，长期下来会削弱文学作品应有的思想厚度与艺术张力，引发“注意力危机”。
示例二：②功利化或媚俗化：材料一提到新媒介文学“更追求品牌意识和流量密码”，平台 “根据读者的
阅读习惯、兴趣……量身定制内容”，创作者“为了给读者他们想要的”。
理由阐述：流量导向的创作逻辑可能使文学作品沦为迎合市场的工具。创作者为获取高点击、高转发，可
能刻意放大娱乐性、煽情性内容，而忽视对人性、社会的深刻思考，导致作品思想性与艺术性滑坡。这种“读
者驱动的内容生产”若过度，会让文学失去独立的审美价值与批判精神，沦为流量的附庸。
5． 请结合两则材料，分析“青春系列联名杯”作为新媒介文学载体能够成功破圈的原因。（6 分）
【答案】 ①媒介跨界融合：采用跨媒介手段进行创作和呈现，“联名杯”将诗歌与奶茶杯结合，会让人生
体验变得更丰富。 ②精准情感共鸣：“联名杯”以“青春”为主题，切中年轻群体的仪式感需求，传递情
感、彰显身份认同。③社交裂变传播：“联名杯”鼓励用户创作短诗并分享，将更多诗歌分享给更广阔的
人群。
【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①媒介跨界融合：材料一指出新媒介文学“呈现出一种跨媒介态势”，联名杯将诗歌（文字）与奶茶杯（消
费载体）结合，打破单一文字传播局限，形成“传递情感、彰显身份认同的新载体”（材料二），吸引跨
界关注。
②精准的情感共鸣：材料二提到奶茶是“年轻人颇具仪式感的社交符号”，联名杯以“青春” 为主题，三
行诗“书写自己的青春，捡拾青春的记忆”，切中年轻群体的情感需求，实现“情感共鸣”（材料一），
增强传播感染力。
③社交裂变传播：材料一强调新媒介文学“通过社交性互动以及平台化传播”，联名杯作为社交场景中的
载体，便于读者在消费中分享、传播诗歌，形成“广泛关注”（材料二），提升传播广度与破圈效果。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
路标
茹志鹃
没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。
没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙
蒙的路上。
伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，
5 / 19他要世界活着，自己活着。
但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。
行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该
到铁路了，也许站在铁路的边边上了？
停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……
那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血
的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。
没有，一切与人有关的迹象都没有。
无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。
“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。
“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”
“那么，现在已经接近敌区了？”
“肯定，快到铁路了。”
“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的
眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？
棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪
水便像决了的堤。
可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？
远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，
站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！
在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。
这如豆的一小点光。
世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然
也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！
有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把
自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。
可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一
个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。
“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳
朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯
6 / 19吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不
见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，
可还是大叫着：“老乡！老乡！”
这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。
伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知
怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，
这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，
后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。
急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，
手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。
伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的
哑巴。
忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大
叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上
抽抽噎噎。
哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，
双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了
个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。
伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。
夜空下的世界，依然斗转星移。
（有删改）
6． 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A． “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，
又烘托出伍原此刻找不到方向、又不见人迹的迷茫无助的心情。
B． 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终
以坚定的信念毫不畏惧地前行。
C． 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，
这使小说的情节有了波澜。
D． 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的
方向。
7 / 19【答案】B
【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B．“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，如“只是喊给自己听，壮
壮胆”，可见他此时是有畏惧心理的。“伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，
可见，他此时并非信念坚定。
故选 B。
7． 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A． 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新
媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。
B． 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了
读者的阅读兴趣。
C． 本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，小通
讯员“肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。
D． 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以惊心动魄的情节冲突取胜，笔调简明朴实，语言充满诗
情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D．“均以惊心动魄的情节冲突取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文和《百合花》一样，没有曲折离奇
的情节，也没有惊心动魄的冲突。从全文内容来看，本文语言并未充满“诗情画意”，而是质朴生动。
故选 D。
8． 本文标题与《百合花》的标题各有什么象征意义，试结合小说内容加以概括。（4 分）
【答案】①“路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。
②“百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。
【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有……没有任何一点路标的痕迹”，路标本指
部队行进时沿路留下的痕迹。文章的最后写到老乡一手擎着灯，告诉伍原部队前进的方向，那一星豆子似
的灯光“不飘忽，不移动”，这灯光就像路标一样，指引伍原前进的方向，让他有了找到部队的希望和勇气。
②百合花图案的被子是一条线索，将小说中的三个人联系在一起。白色的百合花象征了纯洁与感情，是通
讯员和新媳妇美的化身。百合花的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也
能象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁的军民鱼水情、舍己救人的人性美。
8 / 199． 小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并
说明这样写有什么效果。（6 分）
【答案】 ①开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象
更加真实丰满；
②等发现了灯火，他流下了激动的泪；眼泪串起故事情节，推动情节发展；
③聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪；流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。
【解析】本题考查学生分析文中相关情节的作用的能力。
①开端迷路时，伍原身处灰蒙蒙天地间，不见路标与人影，背负档案和寻找老邹的重任，“无声无息的泪水”
“毫无顾忌地涌了出来”，是对孤独、迷茫与绝望的宣泄。这处流泪展现其作为战士的脆弱面，打破“英
雄无泪”的刻板印象，让人物更真实。
②发现灯火时，伍原叫出“老乡”，“眼泪叫得掉了下来”，是绝境中看见希望的激动。这处流泪承接前
文迷路的绝望，引出后续与聋哑老乡的互动，成为情节转折的关键，推动故事发展。
③与聋哑老乡扭打，无法解释身份时，伍原“流下了眼泪”“大哭起来”，是委屈（不被理解）、无奈（任
务受阻）的交织。这处流泪深化对战争中个体困境的刻画，让故事的主题从个人寻路升华为战争中的众生相，
丰富“他人苦难的共情”的主题，易引发读者共鸣。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文字，完成 10-14 题。
杨万里字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜
门谢客，万里三往不得见，以书力请始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋
。浚入相，荐之朝。除临安府教授，未赴，丁父忧。改知隆兴府奉新县，戢追胥①不入乡，民逋赋者揭其名
市中，民欢趋之，赋不扰而足，县以大治。会陈俊卿、虞允文为相，交荐之，召为国子博士。寻提举广东
常平茶盐。盗沈师犯南粤，帅师往平之，孝宗称之曰“仁者之勇”，遂有大用意，就除提点刑狱。请于潮、
惠二州筑外寨，潮以镇贼之巢，惠以扼贼之路。俄以忧去。东宫讲官阙，帝亲擢万里为侍读。他日读《陆
宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之。王淮为相，一日问曰：“宰相先务者何事？”曰：“人才。”
又问：“孰为才？”即疏朱熹、袁枢以下六十人以献，淮次第擢用之。会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议
事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言：“天无二日，民无二王。一履危机，悔之何及？
与其悔之而无及，孰若辞之而不居。愿殿下三辞五辞，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悦，曰：“万里
以朕为何如主！”由是以直秘阁出知筠州。宁宗嗣位，召赴行在，辞。引年乞休致，进宝文阁待制，致仕。
嘉泰三年，诏进宝谟阁直学士，给赐衣带。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂
胄用事欲网罗四方知名士相羽翼尝筑南园属万里为之记许以掖垣。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂
9 / 19胄恚，改命他人。侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸吏之报时政者皆不以告。
忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋
危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤。”又书十四言别妻子，笔落而逝。万里精于诗，尝著《易传》
行于世。赐谥文节。
（选自《宋史·杨万里传》，有删改）
【注】①追胥：追租的公差。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分 ）
A．韩侂胄用事欲/网罗四方知名士/相羽翼尝筑/南园属万里为之/记许以掖垣
B．韩侂胄用事/欲网罗四方知名士/相羽翼尝筑/南园属万里为之记/许以掖垣
C．韩侂胄用事/欲网罗四方知名士相羽翼/尝筑南园/属万里为之记/许以掖垣
D．韩侂胄用事欲/网罗四方知名士相羽翼/尝筑南园/属万里为之/记许以掖垣
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：韩侂冑当政后，想网罗四方知名人士为他的羽翼，他曾经修筑南园，让杨万里作记，答应日后请他
任中书、门下省的高位。
“韩侂胄用事”句意完整，应在其后断开，且“欲”意思是“想要”，后面要跟想要做的事情，据此排除 AD。
“尝筑”的宾语是“南园”，宾语后断开，据此排除 B。
故选 C。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分 ）
A．绍兴，宋高宗年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，从汉武帝始。《永遇乐·京口北固亭
怀古》“元嘉草草”中的“元嘉”即为年号。
B．除，一般指免去旧职、授予新职。古代表示官职任免调动的词还有迁、擢、改等，如《琵琶行（并
序）》“予左迁九江郡司马”中“左迁”表示贬官。
C．崩，本义是指山倒塌，文中指帝王之死。《礼记》记载“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰
不禄，庶人曰死”。
D．谥，即谥号，是古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷据其生平行为给予的具有褒扬意义的称号，
如陶渊明谥号“靖节”。
11．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
D．“朝廷……给予……褒扬……如陶渊明谥号‘靖节’”错误。谥号有褒有贬，有平谥；陶渊明“靖节”非朝廷给
予，而是私谥。
故选 D。
10 / 1912．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分 ）
A．杨万里具有管理才能，担任奉新县知县时，阻止收税的官吏下乡扰民，只把逃税人的名字张贴在集
市中，老百姓就高兴地纷纷前往缴税，县里大治。
B．杨万里提举广东常平茶盐后，盗贼沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平，后被任命为提点刑狱，请
求在潮、惠二州的外围修筑寨堡来防范盗贼，但不久杨万里因母丧离职。
C．杨万里慧眼识人才。担任东宫侍读时，他认为选拔人才最为重要，他所举荐的朱熹、袁枢等六十人，
先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。
D．宋孝宗起初很喜爱杨万里的才能，称他有“仁者之勇”，受到重用；后来征求周必大的意见，周必大
对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。
12．本题考查学生概括和分析文章内容的能力。
C．“……因此得到太子深深的敬重”错误，结合原文“他日读《陆宣公奏议》等书，皆随事规警，太子深敬之”
可知，太子敬重他是因为他能根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，而不是因为他慧眼识珠，举荐
的人才都得到了提拔。
故选 C。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰诚斋。
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
【答案】（1）张浚用使心意正直诚恳的学问勉励他，杨万里(立志)一生都服从他的教诲，于是把书斋命名
为“诚斋”。
（2）不明句读，不解疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，
我没看见他的明智。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“浚勉以正心诚意之学”，状语后置句；“服其教”，服从他的教诲；“名”，命名。
（2）“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句；“或”，有的；“小”“大”，小的方面，大的方面。
14．杨万里为人正直表现在哪里？请简要分析。（5 分）
【答案】①孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子；②韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不为其作记；③
韩侂胄用兵时，他写文痛骂。
【解析】本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
依据“会高宗崩，孝宗欲行三年丧，创议事堂，命皇太子参决庶务。万里上疏力谏，且上太子书，言……”
可概括为：孝宗命太子参与政务，他上疏力谏，劝阻太子；
11 / 19依据“韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣。万里曰：‘官可弃，记
不可作也。’”可概括为：韩侂胄掌权时，他宁可丢官也不为其作记；
依据“忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：‘韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，
谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤。’”可概括为：韩侂胄用兵时，他写文痛骂。
参考译文：
杨万里字廷秀，吉州吉水人。他考取宋高宗绍兴二十四年进士，任赣州司户官，又调任永州零陵县做
县丞。这时张浚被贬谪到永州，关闭大门，谢绝来客，杨万里三次拜访都没有见到，便写了一封信极力请求，
张浚才见他。张浚用使心意正直诚恳的学问勉励他，杨万里(立志)一生都服从他的教诲，于是把书斋命名
为“诚斋”。张浚入朝做宰相，将杨万里推荐给朝廷。杨万里被升任为临安府教授，还没有赴任，父亲去世，
他在家守丧。后改任隆兴府奉新县知县，他阻止催讨赋税的官吏下乡扰民，有逃避赋税的老百姓只把他们
的名字张贴在集市中，老百姓就高兴地纷纷前往缴税，不扰民赋税就交清了，县里因而治理得很好。恰逢
陈俊卿、虞允文做宰相，两人共同举荐杨万里，杨万里被征召为国子博士。不久提举广东常平茶盐。盗贼
沈师进犯南粤，杨万里亲自率兵讨平，宋孝宗称他为“仁者之勇”，于是有了重用杨万里的想法，提升他
为提点刑狱。杨万里请求在潮、惠二州的外围修筑寨堡，潮州用来震慑盗贼的巢穴，惠州用来扼住盗贼的
道路。但不久杨万里因母丧离职。太子东宫缺少讲官，皇帝亲自提拔杨万里为侍读。有一天太子读《陆宣
公奏议》等书，杨万里都根据书中的事实联系实际对太子规劝和告诫，太子深深地敬重他。这时王淮做宰相，
有一天王淮问杨万里：“宰相最先办的应是什么事情？”杨万里回答说：“人才。”王淮又问：“哪些人
是人才呢？”杨万里就写上朱熹、袁枢等六十人的名字献上去，王淮陆续将这些人擢用。赶上高宗驾崩，
孝宗想要执行三年守丧的制度，创建议事堂，命令皇太子参与决定各种政务。杨万里上奏章极力劝谏，又
上书太子，说：“天无二日，民无二王。一旦履行职务遇到危机，懊悔怎么来得及？与其懊悔来不及，不
如推辞而不担此重任。希望殿下三番五次推辞，一定不居任。”太子为之恐惧。孝宗很不高兴，说：“杨
万里把朕看成了什么样的皇帝！”因此杨万里以直秘阁出任筠州知州。宁宗即位，召杨万里赶赴朝廷，他
辞却了。他以年老请求退休，进宝文阁待制，退休。嘉泰三年，皇帝下令进封他为宝谟阁直学士，赏赐衣带。
孝宗起初喜爱他的才能，征求周必大的意见，周必大对杨万里没有好评，从此杨万里不再被重用。韩侂冑
当政后，想网罗四方知名人士为他的羽翼，他曾经修筑南园，让杨万里作记，答应日后请他任中书、门下
省的高位。杨万里说：“官可以不作，记却不可以写。”韩侂冑非常生气，便改命他人作记。韩侂胄专权
僭越日益严重，杨万里心中忧愤，怏怏不乐，终于病倒了。家人知道他是忧虑国事，凡是和时政有关的事
情都不告诉他。有一天宗族里有个年轻人忽然从外面回来了，仓促间说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声
痛哭，急忙叫拿来纸笔写道：“韩侂胄是个奸臣，擅自专权，目无皇上，大动干戈，残害人民，阴谋危害
12 / 19国家，我空有这样的头颅，没有办法报效国家，只有愤愤不平！”又写下了十四个字告别妻子儿女，扔下
笔就去世了。杨万里精通作诗，曾经著有《易传》流行于世。死后赐谥“文节”。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15-16 题。
听筝①
[唐]柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
[注]诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，被贬窜南陲海涯。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．首联从演奏技法切入，“抽弦促柱”以动作细节暗示音乐的节奏变化，自然引出了听者“悲怨”的联想。
B．“独夜愁灯影”“空楼思月明”通过描绘思妇容颜憔悴的视觉画面，直接叙写人世离情，倍增离恨分量。
C．结尾处由音乐升华至人生感慨，“江南歧路”句以地理意象的叠加与阻隔，强化了离愁别恨的普遍性。
D．本诗以意象群的精心组合渲染音乐意境与情感，与《琵琶行》以叙事链推动情感的方式有体裁差异。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B．“通过描绘思妇容颜憔悴的视觉画面”“直接叙写”错误。颈联并非直接描绘思妇，而是通过“独夜愁
灯影”“空楼思月明”孤寂的画面摹写筝声的凄清哀怨，是联想和通感。通过 环境描写（孤灯、空楼、月
明）和 设问句式 烘托离人孤寂，属于 间接抒情，并未直接描绘思妇容貌，更无“容颜憔悴”的视觉画面。
故选 B。
16．本诗的颔联与白居易《琵琶行》“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”均以通感手法描写音乐。请结合诗
句，简析两者意象运用与表达的情感有何不同。（6 分）
【答案】①意象运用不同：柳诗颔联选择的意象（春风、柳态、啼鸟、花情）明媚流动，以乐衬哀，更凸
显筝声所传达的哀怨之深。白诗两句则选取了对比性意象“间关莺语花底滑”与“幽咽泉流冰下难”，对
比转换既表现出由流畅到滞涩的乐声变化，也暗示着人物内心渐入悲凉的情感。
②情感指向不同：柳诗意象反衬的是亲人离散的感伤。而白诗则通过意象的对比和转换，更聚焦于个体漂
泊流离和人生无常的悲伤。
【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
13 / 19①柳诗：颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”选用明媚意象群春风、柳态、啼鸟、花情，通过以乐
景写哀情的反衬手法，使筝声传递的离愁更显深刻。白诗：用对比性意象“间关莺语花底滑”的流畅欢快
与“幽咽泉流冰下难”的凝滞艰涩，形成声乐质感与情感温度的强烈反差，既模拟琵琶声的起伏变化，又
暗喻演奏者“天涯沦落”的心境转折。
②柳诗：尾联“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城”点明情感内核，注释中“柳宗元被贬南陲”的背景提
示这是家族离散之痛，春风啼鸟的明媚意象反而强化了“悲怨声”的亲人暌隔之伤。白诗：“幽咽泉流”
的冰冷滞涩意象，与“同是天涯沦落人”的感慨呼应，更侧重个体生命体验，抒发诗人与琵琶女共通的宦
海浮沉、人生无常之悲。
（五）名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ， ”承上启下，既是对上片写景的概括总
结，又是对下片英雄人物的概写。
（2）“月亮”这个意象在中国古代诗歌中常被诗人用来表达思乡或相思的情感，曹操在《短歌行》中
别具一格，写下了“ ， ”，借助月亮的洁白和明亮表达对人才的渴求。
（3）古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“ ， ”两句就
是借助梦境来表现琵琶女的内心世界的。
【答案】（1）江山如画 一时多少豪杰 （2）明明如月 何时可掇 （3）夜深忽梦少年事 梦
啼妆泪红阑干
【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
本题易错字：掇、阑。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面文字，完成 18-22 题。
中华文明底蕴丰富，而汉字是文化传承的桥梁。从甲骨刻符、青铜铭文，到简帛留痕、纸张载
墨，三千多年来，汉字见证着历史的风云变幻。笔、墨、纸、砚，作为传统的书写与绘画工具，在汉字演
变与书法发展的漫长历程中，扮演着不可或缺的角色。它们不仅是书写的载体，更成为了中华文明（ ① ）
的重要媒介。
中国人的文房是有意境的。（甲：铺、磨、蘸、写/乙：铺纸、研墨、蘸墨、挥毫），每一个动作都透
着优雅与专注。一角一隅、一器一物，无不彰显着独特的格调，体现着古人对工艺的（ ② ）和对审美的
极致追求。“文房四宝”构建了中国文房独特的文化景观，支撑起古人笔耕不辍的文化生活。
14 / 19①据考古发现证明，②笔、墨、砚早在石器时代就已出现，③其形态虽较为原始，④但功用已与后世
相近。以毛笔为例，在新石器时代仰韶文化的一些彩陶上，绘制的花纹线条流畅。专家经研究发现有的彩
陶留有笔毫痕迹，判断当时已使用毛笔或类似的描绘工具。目前发现最早的毛笔实物，出自战国时期的楚
国墓葬。
或许有人会问，在数字浪潮汹涌澎湃、AI 技术飞速发展的当下， A ？
器以载道，笔、墨、纸、砚既是中华文化的承载之物，也是独具特色的文化符号。当人们真正提起笔，
不仅是为了规范书写汉字，更是为了深刻感受书法经典中蕴藏的对自然的敬畏、对人生的思考。在书写中，
人们能捕捉笔锋的灵动，嗅到墨香中岁月沉淀的醇厚， B ，聆听砚池研磨的清音。在临摹时，更能体会《兰
亭集序》的曲水流觞、《祭侄文稿》的激烈情怀……
当越来越多的中小学将书法课纳入正式课程；当孩子们走进各地简牍博物馆，在片片竹木之书上临摹
先人的字迹；当各类“再设计”的国潮文房四宝文创不断吸引年轻人的目光，这样的场景，让人看了不禁
欣慰。
在笔、墨、纸、砚的世界里，文化传承是一场不停歇的“再书写”。握笔的手，写下的文字都是对“何
以中国”的时代作答。
表情包作为一种独特的网络交流方式，已深深融入人们的日常社交生活中。无论是在社交媒体平台上，
还是在即时通讯软件的聊天窗口里，（甲）。这些表情包形态各异，有的是动漫人物的夸张表情，有的是
幽默风趣的文字配图，有的则是热门影视剧中的经典画面截图，它们以直观、形象且富有趣味性的特点， A
地传达着人们的情感和想法，往往比单纯的文字更具表现力和感染力。
从文化传播的角度来看，表情包也成为了一种新的文化载体。一些具有地域特色、民俗风情的表情包
在网络上广泛流传，让更多人了解到不同地区的文化魅力。例如，围绕某地方言为台词的表情包，在传播
过程中这种方言及其所蕴含的文化内涵被更广泛地认知，在一定程度上推动了地域文化的传承与发展。
与此同时，表情包的流行也反映了当下社会的一些心理需求。在快节奏的现代生活中，人们面临着各
种压力，而表情包以其轻松、诙谐的风格，为人们提供了一种情绪宣泄的出口。发送一个搞笑的表情包，
既能缓解聊天时的紧张气氛，又能让自己和对方的心情瞬间愉悦起来，可谓是 B 。
然而，表情包的过度使用也可能带来一些问题。比如，过度依赖表情包可能会导致人们语言表达能力
的退化，在一些需要正式、严谨表达的场合，（乙），会显得不够庄重和专业。此外，部分表情包存在侵权、
低俗等不良内容，这也需要引起我们的重视和警惕，加强对表情包制作和传播的规范管理，以确保其健康、
良性地发展。
18．下列词语与“影视”一词的构词形式相同的一项是（3 分）
A．社交 B．动漫 C．截图 D．民俗
15 / 19【答案】B
【解析】“影视”属于并列式合成词，由“影”（电影）和“视”（电视）两个意义相近的语素并列构成，
二者地位平等，共同组成新词。
A．社交：偏正式合成词，“社”（社会）修饰“交”（交往），核心语素是“交”，与“影视”构词形式
不同。
B．动漫：并列式合成词，由“动”（动画）和“漫”（漫画）两个意义相近的语素并列构成，与“影视”
构词形式完全一致。
C．截图：动宾式合成词，“截”（动词，截取）搭配宾语“图”（图片），与“影视”构词形式不同。
D．民俗：偏正式合成词，“民”（民间）修饰“俗”（习俗），核心语素是“俗”，与“影视”构词形式
不同。
故选 B。
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）
【答案】A．恰如其分（恰到好处）
B．一举两得
【解析】A 处：前文强调表情包“直观、形象且富有趣味性”，目的是“准确传达情感和想法”，需体现“表
达恰当、符合分寸”的含义。“恰如其分”（指办事或说话正合分寸）、“恰到好处”（指说话做事恰好
到了最合适的地步）均符合语境。
B 处：前文提到表情包“既能缓解聊天时的紧张气氛，又能让自己和对方的心情瞬间愉悦”，体现“做一件
事获得两方面好处”，“一举两得”（做一件事，同时得到两方面的好处）完美匹配该语境。
20．文中画横线的部分有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分）
【答案】①将“围绕”改为“以”。
②在“传播过程中”后加上“使”字。
【解析】句式杂糅：“围绕……为”是典型杂糅结构（“围绕……”和“以……为”混用），应将“围绕”
改为“以”，改为“以某地方言为台词的表情包”，使句式统一。
成分残缺（逻辑断裂）：“在传播过程中”后缺少“使动”成分，导致前后分句逻辑不连贯（前半句讲“表
情包”，后半句突然转向“方言被认知”，缺少连接关系）。在“传播过程中”后加上“使”字，改为“在
传播过程中使这种方言及其所蕴含的文化内涵被更广泛地认知”，让“表情包传播”成为“方言被认知”
的原因，逻辑更严密。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个
字。（4 分）
16 / 19【答案】甲：都能看到表情包的身影
乙：如果频繁使用表情包
【解析】甲处：前文语境为“表情包已深深融入日常社交生活，无论是在社交媒体平台，还是在即时通讯
软件聊天窗口”，需总结“在这些场景中都能看到表情包”。补写“都能看到表情包的身影”，既呼应“融
入生活”，又符合“不超过 12 字”的要求。
乙处：前文强调“过度使用表情包的问题”，后文具体说明“在正式、严谨场合”的弊端（“不够庄重专业”），
需补写“使用表情包”的前提。补写“如果频繁使用表情包”，既承接“过度使用”的核心，又与后文“显
得不够庄重”形成假设关系，逻辑连贯。
22．运动会上，小明参加长跑项目，原本有实力夺冠的他，却屈居第二名，如果你是小明，你会用以下哪
个表情包表达你的心情，请选择并说明理由。（5 分）
（1） （2） （3）
【答案】示例一：这是一个愉快的表情，展现出一种开朗、乐观的心境，代表了对生活积极阳光的态度。
尽管未能如愿拿到冠军，但比赛重在享受过程，全力拼搏过就不留遗憾了。第二名也很优秀，同样值得骄傲。
示例二：这是一个愤怒的表情，代表了一种生气、懊恼的心情。原本有夺冠的实力，最终却没能如愿。人
生最大的遗憾不是“我不行”，而是“我本可以”，这个结果太让人懊恼了。用这个表情宣泄一下内心的
郁闷，也是对自己情绪的接纳。
示例三：这是一个哭泣的表情，代表一种悲伤、难过的心情。原本实力出众，足以夺冠，却没能如愿证明
自己，太让人遗憾了。允许自己脆弱，不压抑自己的难过，是对负面情绪的释放，也是坦诚面对自己的表现。
【解析】结合“小明有实力夺冠却屈居第二”的情境，选择一个表情包，并说明表情与心境的契合度（需
体现对“遗憾”“坦然”等情绪的合理诠释）。
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少
年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精
神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”
遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。
一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而
动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。
17 / 19你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？
要求：自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于 800 字。
【答案】例文：
这，才是青春的模样
李大钊曾言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”青春，是人生中最美好
的时光，也是最具活力和创造力的阶段。在这个时代，我们应以怎样的青春模样，去描绘时代的华章呢？
青春当怀壮志，以拼搏之姿逐梦前行。君可见，全红婵在跳水台上奋力一跃，以完美的表现征服世界，
她用汗水和努力诠释了青春的拼搏之美；君可见，苏翊鸣在冬奥赛场上飞驰而下，为祖国赢得荣誉，他以
无畏的勇气和坚定的信念展现了青春的奋斗风采；君可见，航天英雄们在浩瀚宇宙中探索未知，他们以执
着的追求和无私的奉献彰显了青春的壮志豪情。青春因拼搏而精彩，人生因奋斗而升华。在新时代，我们
当以拼搏为笔，书写青春的壮丽篇章，这，才是青春的模样。
青春应有担当，以奉献之心肩负使命。且看，黄文秀放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻
坚事业，用生命诠释了青春的担当；且看，张定宇身患渐冻症，却依然坚守在抗疫一线，他以顽强的意志
和无私的奉献展现了青春的责任；且看，屠呦呦几十年如一日，致力于青蒿素的研究，为全球抗击疟疾做
出了巨大贡献，她以坚韧的毅力和执着的精神彰显了青春的使命。青春因担当而厚重，人生因奉献而璀璨。
在新时代，我们当以奉献为墨，描绘青春的绚丽画卷，这，才是青春的模样。
青春须具创新，以进取之态开拓未来。看，陈景润在数学领域刻苦钻研，攻克了哥德巴赫猜想，他以
创新的思维和进取的精神开启了数学研究的新征程；看，华为公司的年轻科研团队不断创新，推出了一系
列领先世界的科技产品，他们以开拓的勇气和进取的姿态展现了中国企业的创新实力；看，中国女足的姑
娘们在赛场上顽强拼搏，不断创新战术，她们以不屈的斗志和进取的精神书写了中国足球的辉煌篇章。青
春因创新而灵动，人生因进取而辉煌。在新时代，我们当以创新为纸，绘制青春的宏伟蓝图，这，才是青
春的模样。
“自信人生二百年，会当水击三千里。”青春是用来奋斗的，只有胸怀壮志、勇于担当、敢于创新，
我们才能以青春之模样，绘就时代之华章。让我们在新时代的浪潮中，以拼搏为桨，以奉献为帆，以创新
为翼，乘风破浪，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该
有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献精神的模样，青春应该有卑微却强劲
18 / 19的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的模样，青春应该有
心怀天下的梦想……青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、
见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、
为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是
奉献、担当、进取、奋斗的样子。对“青春模样”，不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，
以展现青春积极向上的样子。
围绕“印象最深的青春模样”，可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”
写出自己想活出什么样的青春。
在文体上，可以写成议论文，也可以写成记叙文，散文。如果写成议论文，可采用层进式的论证结构，从
是什么——为什么——怎么做的角度切入，论述理想的青春模样应是什么样的，保持积极向上的青春模样的
重要性，如何保持向上的青春模样。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证
方法。如可以引用雷锋同志“真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，属于永远忘我劳动的人，属于永
远谦虚的人”的名言，论述青春的正确模样。
如果写成记叙文，写作时，先确立好行文的主题，再依照主题进行选材。例如，将奋斗作为所要叙写的青
春模样，可以选择一两件典型事例（如在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的某个弱点而
付出的艰辛努力等），记叙事件的缘由时要简明清晰，重点描写自己的心理活动、具体行动以及达到目标
后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并可升华到社会、国家的层面。
立意：
1．无奋斗，不青春。
2．热血青春，无畏无惧。
3．以奉献之汗水，书青春之风采。
19 / 19
