文档内容
2025-2026 学年高二语文上学期期中考卷
重难突破卷
（考试用时150分钟，满分150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘
贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位
置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作
答的答案无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
5.测试范围：统编版选择性必修上册第 1～3 单元。
一 积累运用（10 分）
1. 按要求填空。（5分）
（1）子曰：“ ，小人喻于利。”（《 》 ）
（2） ，知至而后意诚。（《礼记·大学之道》）
（3）《老子》四章中指出，人们做事总是在接近成功的时候失败，即“ ”，如果能做到
“ ”，就不会失败。
2. 按要求选择。（5分）
人们的决策往往与个人的思考模式有关。 。 。快思考是无意识且快速的，
。快思考难免会墨守成规，这一模式容易犯错，因而我们通常无法凭直觉找出问题的解决方案。
慢思考将注意力集中于需要耗费脑力的大脑活动，在慢思考情境中，人们必须集中注意力。若注意力分散，
其表现就会差强人意，甚至是一塌糊涂。慢思考所涉及的事情，没有哪件可以一蹴而就，而始终如一地保持
某种状态需要付出持之以恒的努力， 。
（1）将下列语句依次填入语段横线处，文意通顺的一项是（ ）。（3分）
①它既包括直觉思维的不同形式，也包括感觉和记忆等所有无意识的大脑活动
②理解这两种思考模式对决策具有重要意义
③近几十年来，许多心理学家对人的两种思考模式（快思考和慢思考）一直保持着浓厚的兴趣
1 / 7④至少要一直耗费精力
A. B. C. D.
（2）语段中加点的成语使用不恰当的一项是（ ）。（2分）
③①④② ①③④② ③②①④ ①③②④
A.墨守成规 B.差强人意 C.一蹴而就 D.持之以恒
二 阅读（70 分）
（一）阅读下文，完成第3～7题。（16分）
小议“伪善”
陈家琪
①知道恶而为恶，或故意为恶，这并不是我们所要讨论的“伪善”。真正的“伪善”，就是把出于自己主
观意图的行为理解为对恶的铲除或消灭，认为只要出于主观意图，即动机上善的意图的行为，就一定是善的。
所以重要的只是动机上的善。
②我们选两个古今中西最有代表性的人物的言论来分析一下：
③仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
④己所不欲，勿施于人。 ⑤你要这样行动，就像你行动的准则应当通过你的意志成为
一条普遍的自然法则一样。
⑥主观意志可以成为行为的客观性法则。
⑦前面是孔子的，后面是康德的，出发点和目的都是一个“己”字，都只在强调人的主观意愿的纯正，使
一切行为本身从一开始就“出于义务”，而不是“合于义务”。“做买卖童叟无欺”，要“出于义务”，而不
能仅仅理解为“合于义务”。其实，对人性、对人的精神世界的理解，让我们确信要求“合于义务”要远好于
对“出于义务”的要求。或者说，赚钱是对的，但要有制度和规则，使那些在行为上总是“合于规则”的人总
能赚到钱，越“合规则”就越发财，而违反规则就一定让你人财两空。客观化的规则越强硬，越普遍，就越好。
当然，规则总是人“出于义务”而制定的，一旦制定出来，就不管你的行为出于什么动机了，只管行为本身是
否“合于规则”。做买卖你“童叟无欺”是不是出于义务，没有人管你；但时间长了，因为越合于规则就越能
赚钱，“合于义务”就会在不知不觉中变成了“出于义务”。这就说明重要的是行为本身要合于规则，而这套
规则又出于义务，慢慢就变成了对每个人而言的“出于义务”的习惯。
⑧ “伪善”就是只强调从行为动机上要求人，然后相信只要动机上纯正了，行为本身也就一定是善的。
最纯正的行为动机就一定是不妥协地与一切“不出于义务”的行为做斗争。
⑨黑格尔由此概括出“伪善”的四个形式化规定：
⑩第一，意图上的善决定一切，于是所有行为——批斗老师，烧书，砸烂旧世界，就都是对的，这叫从动
机上把自己的恶解释为善。
⑪第二，用外在的原因解释别人的动机，于是既可以把别人的善行解释成恶行，也可以把对方的恶行解
2 / 7释为善行；出身、历史、经历、看了什么书、听了谁的话等等都可以成为解释的理由。
⑫第三，盖然论。到底什么样的动机是善、是恶，是出于义务，最后只有靠权威的认定；于是有多少权
威，也就有了多少必须“出于义务”的行为动机；权威也就是统治者的意志，大家无形中养成了“听话”的思
维习惯和生活作风，直接知觉与偶然想象代替了概念与逻辑上的论述。
⑬第四，善与恶的界限终于消失了，人们各自选择自己的行为，然后好话说尽，坏事做绝。无数的人由
“坏人”变成好人，又有无数身居高位的“好人”变成了坏人，如此反复，终于使善恶不再有任何客观的标准，
剩下的只有自己的利益与选择。大家也就只习惯于从道德上（也就是从动机上）对诸如三聚氰胺、毒疫苗之类
的事进行谴责，而这些谴责既无效也无力，因为你只会把问题归结为道德、动机、良知、信念等主观因素，而
所有应做什么、不做什么的善恶之别，只能等待着权力意志的任性解释。
⑭现代世界从一个崇尚圣人、君子、英雄、德行、高尚、充满诗意的世界变成了一个法律与伦理世界客
观化，人们只知做一个守法公民，过平庸、琐碎、乏味生活的时代。在这变化中，沉湎于或自恋于个人内在的
道德情感是一回事，如何让这种道德情感通过法规而具有了特殊性的规定性，从而寻找到生活的另一种安宁与
闲暇，则是完全不同的另一回事。我们这代人，五十年前，“文革”开始时，从内心到外在过的都是一种英雄、
道德、崇高、让信念充满诗意的生活，对于发生在身边的种种灾难，包括那么多人的死亡与对文物古迹的极其
彻底的、可怕的破坏一无所感或毫不在意。五十年后的年轻人呢？他们可知道五十年前所发生过的一切？他们
可以从理论上对道德与政治、法治与权利的关系做过思索？作为一个在高校中已经工作了超过三十五年的老教
授，听到对社会礼崩乐坏、人心不古、天良丧尽之类的道德谴责时，怎能不忧心忡忡，并在直接知觉与偶然想
象中不断遭遇着“伪善”的磨难？
3.第⑦段中加点的词“义务”的含义是 。（2分）
4.下列材料能够证明“合于义务”比“出于义务”更重要的一项是（ ）。（3分）
A.纳粹德国为了提升本国国民素质，消灭清洗被视为劣等民族的犹太人。
B.某个美国公民为了净化美国社会刺杀某色情杂志的创刊人，致其瘫痪。
C.资本家为了赚钱的需要，不断提升产品的质量。
D.上班族为了抓紧时间，在上下地铁时奋勇向前。
5.第⑧段画线句表达的是“伪善”者的观点。下列能反映作者观点的一项是（ ）（3分）
A.所有的最纯正的行为动机都是不妥协地与一切“不出于义务”的行为做斗争。
B.所有的最纯正的行为动机都不是不妥协地与一切“不出于义务”的行为做斗争。
C.有的最纯正的行为动机是不妥协地与一切“不出于义务”的行为做斗争。
D.有的最纯正的行为动机不是不妥协地与一切“不出于义务”的行为做斗争。
6. 第③到第⑥段引用了孔子与康德的名言，分析其作用。（4分）
7.概括本文论证思路。（4分）
（二）阅读下文，完成第8～11题。（16分）
3 / 7一顶草帽被春天的槐花砸伤
毛云尔
①山坡上，破土而出的草木还是一副浅浅的样子。从草木铜钱一样大小的斑驳阴影里，传来了蝉的
叫声，此起彼伏。那是身体嫩黄的新生的蝉，因为害怕渐趋强烈的四月的阳光，或者，缘于少见世面的
羞涩，总是躲躲闪闪地将嫩黄的身体贴在某片叶子——比如毛茸茸的黄豆的叶子——的背后。这片并不
阔大的叶子，就成了蝉的一顶草帽。戴着一顶草帽的蝉，在阳光下面快乐而羞涩地歌唱着。这种情形，
和你的姐姐多么相似。
②和往常的早晨一样，父亲一个劲地催促着大家。父亲想趁着早晨的露水未干，将对面山坳的土地
锄一遍草。母亲第一个从屋檐下走出来，手里提着一只笨重的瓦罐，里面装着的是一个上午的茶水。接
着，姐姐戴着一顶草帽从屋檐下走了出来。然后就是你，满脸慵懒的神情，一副还没有睡醒的样子。
③姐姐头顶上的草帽一下子就吸引住你的目光。这是昨天傍晚时分姐姐刚买回来的一顶草帽，你还
记得当时的情景。在村子西边的小杂货店里，几个年纪相仿的女孩子旁若无人地挑剔着，最后，各自手
中有了自己满意的草帽。那是金黄的麦秸编织而成的草帽。
④现在，一顶金黄的草帽戴在姐姐头上，仿佛头顶着一块金黄的麦地。你不由得嫉妒起来。你央求
父亲，你也要一顶草帽，父亲拒绝了你，理由很简单，一个男孩子根本不需要草帽，一如初中毕业那年
父亲对姐姐说一个女孩子不需要读书一样。初中毕业那年，姐姐就没有再去学校读书。
⑤你清楚地看见了草帽下面姐姐一闪而过的笑脸。一顶草帽就让姐姐笑了起来。你想起那年姐姐辍
学的情景，她紧紧地闭着嘴唇，她瘦小的胸脯在压抑中起伏着，那是一个人在悲痛欲绝的时候才拥有的
样子。现在，姐姐笑了，原来她是一个多么容易满足的人，一顶草帽给她带来的慰藉，并且一顶微不足
道的草帽还似乎抵消了曾经的伤痛。
⑥你们在一条通往山坳的小道上走着。你听见草帽下面传来了姐姐的歌声，这时，山坡上的蝉也叫
了，两种声音仿佛两条宽窄不一的河流，却很和谐地汇合在一起。头顶上，风不紧不慢地吹拂着，草木
的叶子一会儿翻过来一会儿覆过去，姐姐头顶上的草帽一会儿左边高一会儿右边低，让人觉得，风在弹
奏着她们，而蝉和姐姐的歌声，便是风撒落的一地音符。
⑦在山坳，毛茸茸的黄豆已经有半尺左右高了，过不了多久，蓝白两色的细小花朵，就会一夜之间
缀满枝头。父亲母亲忙不迭地开始锄草，姐姐的身影也湮没在黄豆里。湮没在黄豆里的姐姐就像一只蝉。
⑧山坳一片静寂。只有蝉的声音，此起彼伏。你在一片毛茸茸的豆叶背后捉到一只蝉，那些源源不
断的或忧伤或喜悦的声音就是从嫩黄色的身体里流淌出来的。你惊讶这小小的身体里怎么盛得下这么多
的忧伤与喜悦呢？你知道，五月将尽的时候，一只蝉就会长大，它的声音不再流水一样清澈，变得嘶哑，
粗砺。而这一切变化，似乎是转眼间发生的事情。
⑨在你的记忆中，也似乎是转眼之间，那伫立在豆地中央，头戴一顶金黄草帽的姐姐骤然从十五岁
长大到十八岁，并且在父亲和母亲的安排下嫁人了，不久就做母亲了。做了母亲的姐姐不再羞涩与躲闪，
4 / 7她大声呵斥着那些不听话的猪，不听话的鸡，以及不听话的孩子。那些不听话的孩子，不听话的鸡和不
听话的猪，常常让她声嘶力竭 。
⑩而当年那顶草帽还在。那金黄的颜色褪尽了，翘起的帽檐软塌下来，如同一只蝉的翅膀折断了。
一顶草帽和一把废弃的锄头、一只摔破的瓦罐一起，蓬头垢面地待在一个不起眼的角落里。父亲说：一
顶麦秸编织的草帽最怕雨了，姐姐的草帽之所以这样，是被雨淋湿了的缘故。多年前的那个上午，好端
端的天气骤然变化了，天空中出现了下雨的迹象。姐姐和你拼命地往家里跑，可是，人的脚步哪有雨的
速度快呢？刚到村口那株槐树下的时候，雨就撵上来了。四周响起雨点砸在泥土和树叶上的声音，而头
顶上，你只看见五月的槐花纷纷扬扬地飘落。所以你认为，是槐花，是那些槐花一样的美好事物，从高
处往下坠落，不小心将一顶麦秸编织的草帽砸伤。
⑪时过境迁，已经没有谁还念念不忘一个女孩子戴着草帽在豆地里出没的情景。
⑫后来，父亲为了做一个稻草人，将姐姐曾经戴过的被遗弃在墙角落里的草帽重新翻了出来。这顶
受伤的草帽找到了归宿似的，戴在稻草人头上，被风日复一日地撕扯着，最后烂在弥漫着腐殖质气息的
泥土里——那簇拥着金黄麦秸的地方，那绽开着蓝白两色花朵的地方。 （有删改）
8.文章第①段对“山坡上”的描写有何作用？请加以分析。（3分）
9.第⑨段画线句很有表现力，请加以赏析。（4分）
10.文章采用第二人称的方式讲述，请简析其在构思上的妙处。（4分）
11.文章的标题新颖而又内涵丰富，请结合全文加以赏析。（5分）
（三）阅读下面的诗歌，完成第12～13题。（7分）
破屋
【明】蓝智
破屋三间不自聊，西风篱落草萧萧。图书满座嗟缭乱，车马何人问寂寥？
四壁秋声连蟋蟀，一枝寒雨共鹪鹩。欲知环堵家家乐，愿见干戈处处销。
12. 下列对诗歌理解与分析正确的是（ ）（2 分）
A．以破屋起兴引出全诗 B．设问句引起诗意转折
C．比喻句使形象更鲜明 D．以景写情增强感染力
13. 本诗多处写到声音，联系全诗从意象角度加以赏析。（5 分）
（四）阅读下文，完成第14～19题。（20分）
吴仅传
【北宋】郑獬
①吴仅，字庶几，都阳人。天圣五年进士擢第。
5 / 7②君廉悍 ，于事无所顾避，崷崷有芒角。知彰明县，韩丞相使蜀，知君才，郡县冤讼多以属君。蜀人诉
①
盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免 。君请更法，泉竭盐不出，则官闭其井。人获利焉。
韩丞相嘉之。
③翰林宋公祁提举在京诸库务，荐君为属官。群司安于废堕上下盖覆一切阔略不问以为大体。 君佐宋公
为治，披奸搜蠹，穷其根穴，收什包罗，尺寸无所漏失。主吏怵惕，始知有公法。老人至今有能言宋公时事
者，维君有助焉。
④选知开封县。中贵人常遣吏持公移 诉某事，君曰：“中贵人诚贵重，然所诉乃私事，尚得为公移耶？”
②
捶其吏，遣之贵家游观，多借县民牛。有干君者，君曰：“吾家鄱阳乃有牛远不能致，奈何？”竟不与。于
是莫能有挠县者。君平生所持皆如此，与人聱牙常亦用此取困。
⑤及为楚州，愈厉刻自信，不肯随众。楚为东南冲，舟车日叩境，接聒不得休息。前为守者，率置民事，
专治宾客。君辄谢罢，孤坐听民事，宾客至者，虽煊赫巨官，饷之壶酒盘飧而已，未尝留连歌呼醉饮以结恩
意。往来者皆索莫，遂得毁言。又与人持曲直相排击，由是被谪。
⑥朝廷复欲携挈用君，以君使江南，督责有劳，复君职任。韩丞相为山陵使，又以君营缮下宫。还，至
汜水县，得疾卒，享年六十二。
【注释】①廉悍：指方正严厉。②公移：公文。
14.写出下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）披奸搜蠹（ ） （2）率置民事（ ）
15.为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）
（1）捶其吏，遣之（ ）
A.派遣 B.谴责 C.发配 D.驱逐
（2）往来者皆索莫（ ）
A.无所事事 B.寂寞消沉 C.失意寥落 D.空乏穷尽
16.把第②段画线句译成现代汉语。（5分）
蜀人诉盐井虽泉涸，官犹捕系责赋，至坏产或榜死狱中，不得免。
17.第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）
群 司 安 于 废 堕 上 下 盖 覆 一 切 阔 略 不 问 以 为 大 体 。
18.第④段中吴仅用不同的说话方式、语气拒绝了权贵的诉求，请分析其不同之处。（4分）
19.吴仅的仕途经历与他“廉悍”的特点紧密相关，请联系第②段和第⑤段对此进行分析。（4分 ）
（五）阅读下文，完成第20～23题。（11分）
太平州新学记
【宋】王安石
6 / 7①太平新学在子城东南，治平三年，司农少卿建安李侯某仲卿所作。侯之为州也，宽而有制，静而有谋，
故不大罚戮，而州既治。于是大姓相劝出钱，造侯之廷，愿兴学以称侯意。侯为相地迁之，为屋若干间，为防
环之，以待水患。而为田若干顷，以食学者。自门徂堂，闳壮丽密，而所以祭养之器具。盖往来之人，皆莫
①
知其经始 ，而特见其成。既成矣，而侯罢去，州人善侯无穷也，乃来求文以识其功 。
②
②嗟乎！学之不可以已也久矣。世之为吏者或不足以知此，而李侯知以为先，又能不费财伤民，而使其自
劝以成之，岂不贤□！然世之为士者知学矣，而或不知所以学，故余于其求文而因以告焉。
③盖继道莫如善，守善莫如仁，仁之施自父子始。积善而充之，以至于圣而不可知之谓神。推仁而上之，
以至于圣人之于天道，此学者之所当以为事也，昔之造书者实告之矣。有闻于上，无闻于下，有见于初，无见
于终，此道之所以散、百家之所以盛、学者之所以讼也。学乎学，将以一天下之学者，至于无讼而止。游于斯，
餔于斯，而余说之不知，则是美食逸居而已者也。李侯之为是也，岂为士之美食逸居而已哉？
[注释]①防：堤岸。②经始：开始筹划营建。
20.可填入第②段方框处的一项是（ ） （1分）
A.焉 B.矣 C.哉 D.也
21.对第①段兴建学堂的理解不正确的一项是 （） （2分）
A.李仲卿治理有方，百姓在他的劝说下纷纷捐资兴学。
B.李仲卿亲自择地，又筑堤岸拨农田，办事细密周详。
C.自门到堂的建筑雄丽紧凑，用以摆放祭祀养生器物。
D.往来者不知何时动工，只见它落成，突出速度之快。
22.分析本文三段文字的行文思路。（4分）
23.概述本文写作的针对性。（4分）
三 写作（70 分）
24.根据要求写作。
生活中面对事情的结果， 人们往往以“我很努力了 ”来肯定自己，但这句话似乎还隐含着更多的意味。
对此，谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
7 / 7
