文档内容
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无领导两难题型
主讲教师：林彤彤
授课时间：2018.02.13
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无领导两难题型（讲义）
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无领导两难题型（笔记）
【说在课前】
本节课讲解无领导小组讨论中的两难题型应该如何讨论。
【解读】
本节课主要讲解四个方面的内容：
（1）两难题型的定义。
（2）两难题型的解题思维。
（3）通过例题进行讲解，回答的时候要注意哪些方面。
（4）最后宏观上讲解应该怎么答好这个题型。
1.定义：题干当中会给出两个观点，让考生选择其一并说明理由。最终要求
形成一个一致性的意见即整组选择其一观点并总结理由。
【题型定义】
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（1）定义不长，但是每一句话都是要点。
①“两个观点”：说明确定观点的时候，会有两大对立阵营，要么选 A，要
么选B。
②“选择其一”：答题的时候不可以折中，或者辩证看待，也不可以不同意
A和B观点，但是同意C观点（自己创造的观点），选择的必须是题目中的观点。
③“说明理由”：在讨论的时候、选择观点的时候要进行解释说明，答题逻
辑为观点+解释说明（理由），只要向考官论述为什么这么做、这么选择即可。
④“形成一个一致性的意见即整组选择其一观点”：总结的时候必须有一方
妥协，才能是成功的小组讨论。例如原则 A、B 两大阵营，各四个人，时间到了
之后，如果A观点有 3个人，B观点有5 个人，那么是不成功的无领导小组讨论
的结果。
（2）总结：观点必须要二选一；要确定观点；答题的逻辑经常是观点+解释
说明；确定两大阵营；最后要形成一致的意见。
【审题须知】
（1）两个选择：题目的两个观点不一定是对立的，可能并不矛盾。如果不
矛盾，可以通过对比，支持自己的选择。选择可以是 A，也可以是 B，但是一定
要去选择其一。不矛盾的时候，选择有倾向性的一方即可，要坚定自己选择的一
方，阐述的阶段才能更好的发挥。不可以两个观点都同意，如果用佛性的心态答
题，那么就没有自己的观点和立场，不能够得高分。要选择其中一个观点，观点
是发自内心认可的，要能够说出相关的内容。
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（2）必须审清：
①题目是否要求具体的理由条数。例如题目是否有要求5条理由、4条理由，
或者是仅仅只需要说明理由，这关系到讨论的时候是否需要分具体的条数。如果
不需要做这样的工作，简单罗列理由即可。
②思考时间、发言时间、是否需要总结陈词等重要信息。重要的时间和讨论
环节需要重点掌握。例如不能超过10分钟，每个人不能超过 2分钟，需要遵守。
③是否要求将思考写在答题纸上等特殊要求。题目是否可以画，这都是在读
题的过程中需要了解的。
真题在线：
一、 题目：坚持理想和注重现实哪个更重要？
二、身份和任务：
思考时间10 分钟。
每个人首先要用 2分钟时间阐述自己的观点。
每个人都阐述观点之后进行自由讨论阶段，讨论时间限制在 25分钟以内。
自由讨论结束后，小组选派一名代表向主考官报告讨论情况和结果，时间 4
分钟。
三、程序
1.任务按给定顺序进行。
2.小组最后选定的选项必须统一，选择的理由要明确具有说服力。
四、注意事项
1.讨论必须在规定的时间内完成，要注意把握时间。
2.每人每次发言时间不要超过 2分钟，但对发言次数不作限制。
3.如果你们小组在规定时间内没形成一致意见或没完成规定任务，那么你们
各自的成绩都将受到很大影响。
4.正式讨论开始后，考生不得再向考官询问任何问题。
5.对他人发表意见时，不得进行人身攻击。
【解读】
（1）审题：
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①两个观点不矛盾，一个人既可以坚持理想，也可以注重现实，“哪个更重
要”说明要二选一。不能够认为两个都重要，否则违反审题要求。思考时间为
10分钟，讨论时间为 25分钟，最后进行汇报结果的说明。
②明确了身份和任务，按照审题要求，明确时间 10 分钟，每个人 2 分钟，
自由讨论的时间是 25分钟。答题时间可以通过审任务和审身份进行明确。
（2）内容：把讨论的结果、具体的流程向考官汇报，是重要的环节。
（3）程序：按照给定的顺序进行。讨论的过程中，结果不是开放型的，而
是“二选一”得出的确定性结果，要有说服力。理由没有限定条数，说服力是理
由，可以是3条、5条等。
（4）注意事项：注意事项就是对于前面的身份和任务、程序进行补充，论
述要注意哪些方面的内容，重新进行强调。通过真题，可以了解在考试中应该如
何作答：要个人陈述、讨论、得出观点、总结汇报。
【解题思维】
用七个步骤讲解在具体考试中如何解决这一题型。
（1）明确观点：只选其一，选择其中一个观点论述赞成的理由，避免折中，
让考官产生审题不清的意向。
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（2）求同存异：反驳对方的过程，不要全盘否定，引起和对方的冲击。可
以在两者之间找出共同点。不要在个人陈述的阶段，指出对方的问题，在自由讨
论的阶段要指出对方问题，劝说对方同意观点。
（3）以大局为重：讨论的时候不要过分执拗，不能够一直不倒戈，可能导
致整场讨论无法完成任务。可以保留自己的观点，同时不能特别执拗的论述不倒
戈，就是认为A对，不认同 B，要达成全体一致的效果。考试要以大局为重，眼
观六路，耳听八方，注意每一位讨论的组员，该倒戈的时候要倒戈，要保留的时
候要保留。
（4）区别辩论：作为无领导小组讨论中的一员，是一个整体，不是一起进
行辩论。在词语的使用上要注意，例如有些同学可能在讨论的时候询问“请问对
方辩友持什么想法”是不可以的。答题更多的是表述自己的观点，讨论的过程中
要区别于辩论，表达自己的观点，不同意则进行讨论，只有一直推动小组讨论进
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程的人才有可能是胜利者。
（5）观点如一：并非要求同学们一开始选择 A，不能改变观点变为 B。在个
人陈述的过程中和总结陈词的过程中，最好是同一个人，别人的内容是对他观点
的补充，相对而言更加详实和准确，例如一直选择 A，最后也是 A 观点，对于 A
的理解一定是高于倒戈的人员。所以，选择总结陈词的人员可以从观点如一的角
度出发。
（6）选择少数：如果对自己有信心，可以选择少数人的观点，少数人的观
点发言的次数就多。如果一共九个人，是三比六，那么你说一句话，需要对方用
两句话进行反驳；或者必须要三个人说话，六个人才能够进行反驳。如果希望自
己更加出彩，有信心，可以选择少数人的观点，但是代价可能是没有机会总结。
抽签靠后的话，前面的人都选择 A，那么你可以选择 B，否则可能造成大家都选
择A，可能只是讨论理由，而非观点，比较死板。选择观点的过程中，按照自己
真实的想法进行选择即可。
（7）总结观点：个人阐述的阶段要记录大家选择的观点，发言可以及时推
进进程，表示感谢。无领导小组讨论，在讨论中自己的想法是能力的体现；记录
他人的想法，和自己的想法对比，也是能力的体现，也是解题思维的一种。只有
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了解别人的态度和理由，才能够对他人观点进行总结。
【例题模块点评】
1.题目
能力和机遇是成功路上的两个非常重要的因素。有人认为成功路上能力重要，
但也有人认为成功路上机遇更重要。若只能倾向性地选择其中一项，您会选择哪
一项？并至少列举 5个支持您这一选择的理由。
2.要求
请您首先用 5分钟的时间，将答案及理由写在答题纸上。在此期间，请不要
相互讨论。在主考官说“讨论开始”之后进行自由讨论，讨论时间限制在 30 分
钟以内。在讨论开始时每个人首先要用 2分钟时间阐述自己的观点。
注意：每人每次发言时间不要超过 2分钟，但对发言次数不作限制。请确认
是否还有疑问，讨论期间，考官将不再回答任何问题。
3.任务
（1）整个小组形成一个决议，即对问题达成一致共识。
（2）小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果。
【解读】
此部分论述每一个步骤怎么做，了解什么样的做法是对的，什么样的做法是
错误的，在什么样的时间节点应该说什么样的话。
（1）题目梳理：
①本道题目和之前的例题相比，多了一个问题，即总结的时候要有 5个理由。
②“能力和机遇是成功路上的两个重要因素”：要理解什么是成功，成功是
否是针对人的成功，是相对于人还是相对于物，是一瞬间的成功还是持久性的成
功。
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③5分钟思考，思考不能讨论，最后达成一致意见。说明不管选择哪个观点，
都需要达成一致。
（2）个人阐述阶段——第一位发言者：考试的过程中，第一位发言者有如
下几种情况：
①思考时间到了，由 1-9 号轮流发言，考场上如果题本上明确个人陈述由
1-9号发言，那么 1号是第一位发言。
②如果思考时间没有到，但是有的人思考完毕，例如规定 10分钟时间，8-9
分钟的时候，例如 3 号思考完毕。3 号进行引导，可以论述“各位考官、组员，
我们的思考时间到了，现在有请 1 号考生开始发言”。或者论述为“各位考官、
组员，我们的思考时间到了，我进行发言”，进行抛砖引玉。
③发言的过程中要明确人的称呼、问好是否规范。结构化是说给考官听，无
领导还要说给组员听。在谈及发言第一句话的时候，要论述“尊敬的各位考官、
各位组员，大家好，我是 3 号考生，10 分钟时间已经到了，我来抛砖引玉，论
述我的想法”。或者“尊敬的各位考官、各位组员大家好，我是 3号考生，10分
钟时间已经到了，我建议 1-9 号依次轮流回答问题”。总结：问好；一定要和考
官说自己的号码。虽然桌上有号牌，但是考官低头算分的时候可能分辨不清是谁
说的，考官无法进行打分。
④发言框架是否清晰：在两难题型个人陈述的时候，一定要给出观点，并且
观点要清晰，观点需要前置。无论选择 A还是 B，有些同学论述“我的理由有如
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下五个方面……因此我选 A”。这种论述的方法前面的理由过多，在记录的过程
中不知道你是支持哪一方。因此，答题的时候只要有观点，先把观点前置，进行
明确。如果第一次论述观点的时候有人没有听清观点，可以借此机会在最后重申
观点。
⑤观点是否清晰明确，是否能够敢于选择少数人的观点，讲解原则的时候要
敢于挑战，如果观点有理由支撑，可以谈论。
⑥理由条数是否符合题干要求。在考试的过程中，题目如果有要求给出 5
条理由，并且5条理由应该是不同的方向和角度，个人陈述的时候要给出 5条理
由。如果没有限制条数，进行罗列即可。
（3）个人阐述：
①“一号考生开始答题”：之前应强调“尊敬的各位考官、各位组员，我是
今天的一号考生，现在思考时间已经到了，由我来抛砖引玉，回答此道题目”。
②“我更倾向于能力”表态清晰。
③“第一点……第二点……第五点”说明知道理由需要有 5条，对题目有自
己的理解，也能够读懂题目。
a第一条观点：引用俗语是很好的，个人陈述的时候可以引用俗语、歇后语，
均是很好的破题方式。
b第二条观点：论述能力和机遇。
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c第三条观点：论述能力+机遇。
d第四条观点：论述能力+机遇。第二点、第三点、第四点都是论述“能力+
机遇”，都是通过能力和机遇的对比，说明能力重要。答题的过程中内容重复，
只是转变了表达方式，三点原因可以合并为一点。
e第五条观点：重新解释能力和机遇的观点。
f总结：好的方面：读懂题目，能够从5条原因上进行作答；表态清晰。问
题：答题的过程中内容重复，以3-5点为例，内容一致，都是有能力才能让机遇
发挥作用；语言比较啰嗦，内容表述缺乏提炼。
（4）个人阐述阶段——其他序位发言者：
①作答内容是否与题干的关键词匹配，题目问成功的重要性，而非对自己的
重要性，即拥有机会和能力是否能够促使你成功，并非对自己有什么样的改变，
要匹配题目关键词。论证的过程中注意是否出现前后矛盾的状况，否则是无效的
发言。
②理由的逻辑层次和分析维度是否清晰，采用主客观分析、时间顺序、不同
主体等。
③要避免重复（几个要点的内容意思相同）、杂糅（例如一会儿用主客观论
证，一会儿用不同主体论证）。
④理由论证是否出现两者的对比，能力和机遇哪一个对成功更重要。可以讲
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到哪一方对成功更重要，可以看占比，例如能力和机遇对成功都很重要，但是能
力 80%，机遇 20%，得出谁对于成功来说更加重要，属于对比论证，是一个很重
要的方向。
③是否有强凑理由的嫌疑。第一位发言者就是强凑理由，因为几个要点是同
一个意思。如果规定条数，就很容易出现这样的情况，要注意对内容的转化，同
样的意思可以用不同的方式进行表达。
（5）四号的个人陈述：
①“我倾向……功底”：表态非常清晰，选择了能力。
②答题的时候逻辑没有很清楚，五点可以用逻辑词引导，例如“首先、其次
再次、接下来、最后”；或者“第一……第五……”。如果用这位同学的形式，逻
辑不清楚，考官不知道说了几条理由。
③“另外……能力更重要”：论述能力和机遇的关系。
④“另外……转变”：没有五条理由，只有 3 条理由，不全面，没有和考官
说明自己是几号，没有和考官和组员问好。
⑤“综上……回答完毕”：重申观点是好的方面。但论述了两次能力更重要，
是重复、啰嗦。在答题的过程中，尤其在个人陈述的时候，最后重申观点只要一
次，不需要多次重申。同时，对于题目具体的要求和程序要有理解和清晰的掌握，
要求5条理由，即需要有5条理由。同时进行引导，在考试的时候进行问好，表
明自己的态度，要论述清楚自己是几号。
（6）自由讨论阶段：发言完毕之后，要得出框架，选择 A 的有几个人，选
择B的几个人，画出表格。如果考试的过程中，人数过多，可以画九宫格进行记
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录。
①第一位发言者：
a准确提出观点，理由填充的讨论框架。明确有多少人观点表示支持和具体
组员的号码，前两个步骤对于破冰者的要求很高，要清晰记录每一位组员的观点，
以及选择的理由是什么，进行罗列，要清晰地明确每一个人选择的观点和理由。
b讨论时间的分配：题目有两个问题，第一问是二选一，第二问是确定 5条
理由。如果25分钟的时间选择的时候使用了 23分钟，用2分钟时间陈述理由是
不可以的，应该用 10分钟进行选择，15 分钟论述理由。根据双方阵营的人数和
发言人数确定时长，例如 8比1，那么观点比较好选；如果是4 比5，比较难选，
时间设定要更加灵活一些，要根据大家的实际的情况进行作答。并且要留出足够
的时间进行填充和优化，不能够在讨论的过程中谈论仅用 5 分钟进行理由填充，
因为时间很重要。
c预留弹性时间做最后的准备。可能有突发的情况，例如有的考生坚持己见，
具体时间的分配比较灵活，需要根据实际的情况。没有必要反驳组员的时间安排，
场上突发情况反驳的时间是没有意义的，“9+16”分钟的形式不影响讨论的进程。
d抛出个人观点推进讨论。个人观点的阐述不需要重复，选择 A观点，没有
必要再次陈述自己的理由，对个人陈述进行高度概括，要具备概括能力，率先对
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第一部分做出针对性的讨论。明确观点的矛盾集中在哪里，这非常重要，否则相
当于每个人再进行一遍个人陈述，没有任何意义。要抓住明显弱势的组员进行优
化和推进，组员肯定有强有弱，或者有的人表达能力有问题，有些人对于自身观
点不确定，拉同盟的过程中要选择明显弱势的人员进行劝说。
e领导常用的发言框架：发现双方的争议点是对概念的定义不清，建议先界
定概念，再在概念的范畴里进行讨论。并且梳理双方阵营的人数并进行汇总，对
争议点进行讨论，进行总结，明确理由和人数。
f考官对破冰者的印象很好，要想做一个合格的破冰者，一定要做好这几个
方面的内容。
②六号破冰者：
a 一号、二号、五号、六号,侧重机遇（A 观点）；B 观点是三号和四号，侧
重能力。
b 六号发言简短。没有论述选择 A 观点，总结出如下几个方面，B 观点有几
位组员，有几个理由。也没有进行时间的规范，例如“各位组员，我们一共有
25 分钟时间讨论，有四位组员选择 A，两位组员选择 B，可以先用 10 分钟确定
选择A还是B，再用 10分钟梳理理由，最后用 5分钟机动时间进行小结”。六号
作为破冰者勇气可嘉，但是没有做得很好，想做时间的掌控者，但是划分的不自
信。
c引导过于死板，能力的理由已经在个人陈述中论述过，如果明确表述反对
选择机遇的组员，可能造成两方对于内容的不接。
d6 号的发言简短，没有自己的内容，只是推动进程，谈时间和框架，但是
自己对于内容方面创新的理由、对于能力没有新的想法和原因的总结。总的来说，
不是完美的破冰，甚至有一些失败。
③自由讨论阶段——第二位发言者：
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a对第一位发言者的补充，可能是同一个阵营，也可能是不同阵营。
b如果一号破冰者没有提到时间，或者存在疏忽，可以进行说明，保证灵活
性。例如我非常支持，能力要补充如下两条，拉拢对方。如果不同阵营，相当于
发言的人是机遇发言人的代言人，找到对方阵营的漏洞予以反击，总结本阵营个
人阐述的观点，进行巩固，推动讨论。
c如果不成功，阐述不全面，指出对方漏洞，论述对方观点的理由推动讨论。
如果成功，进行肯定；如果不成功，个人阐述不全面，要指出疏忽和漏洞，进行
修正，即顶替你作为破冰者的位置。例如概念不清，如果认为他人的观点存在漏
洞，要顶替前面一个人的观点，对于对方发言的内容和表述进行修正，如果是成
功的发言者，观点一致进行牵手，反之则到另一个阵营之中。
④二号发言人：
a二号应该对六号进行补充，包括时间方面，为什么选择能力的理由，为什
么不选机遇（重复了三号和四号的答题）进行补充。缺乏创新的能力是对三号和
四号的整理，没有论述为什么不选机遇。
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b 二号也不是成功的破冰者，应该重新强调论述选择 A，3 号和 4 号在发言
中的问题。能力是基础的观点应该重新强调，但是二号没有做到。因此，也不是
成功的破冰者。
⑤如何做好破冰者：
a确定时间，划分时间。
b要对于阵营进行划分。
c对于理由进行划分，总结归纳选择 A、B的理由。
d要对于选择的观点进行重申、补充。
e拉同盟，观察我方阵营的想法，进行补充。
f请对方的组员表达想法。
g注意：几个步骤只是思路，对于自己的观点进行简要的补充和整理，不要
复述别人的答题内容，否则没有意义，显得没有味道。
（7）自由讨论阶段——对抗陷入胶着：耽误大量的时间。
①折中融合。
a双方都有道理，有相似和共同之处，可以求同存异，推动讨论的进程。也
可以搁置争议，直接倒戈；或者完美倒戈。
b 如果观点和别人不同，处于弱势的时候，没有必要坚持观点，找到理由，
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例如双方都有道理，保留自己的观点，选择别人的观点。
c倒戈不会影响得分，关键在于如何做好倒戈，如何将理由论述充分。例如
一个人如果碰到机遇，一定也需要能力促使（包含关系）；因为有能力，才有机
遇（因果关系）。或者论述能力和机遇对于成功都很重要，缺一不可。对抗胶着、
时间不足的时候可以这么做。
②确定标准：
a明确讨论的是什么，找到矛盾点区别在哪儿。例如“有的人说马云的成功
靠的是能力……应聘”，如何融合标准打破僵局，在讨论的时候劝说不要用已经
发生的事情进行假设，马云已经拥有了互联网，要对客观的事实进行讨论，而非
对于没有发生的事实进行假设，这样的论述不能够说服他人。
b要完善定义。可能没有界定清楚定义，例如是一瞬间的成功，还是持续性
的坚持；是成功人士的成功，还是普通人的成功。答题的时候需要界定，可能问
题会迎刃而解。例如讨论成功是什么，是名人的成功还是小市民的成功，才能够
解决对抗陷入胶着的状态。
③例子：
a四号：虽然是点子的提供者，但是没有从客观事实进行讨论。在当前的互
联网环境下，融资、创新创业不断涌现，不能确定是否会出现类似于微信的聊天
软件，无法预估结果，是没有意义的。
b 三号：三号拉了四号作为同盟，这点值得肯定。“能力不一定比他们差”
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不知道是什么能力，例如专业能力、沟通能力都能够，不知道是否所有的成功者
都抓住了机遇。三号和四号都论述能力比机遇重要，但是均无法抓住矛盾点。要
界定什么是成功，对于能力强的人，开发软件，超越微信、超越淘宝，是否算成
功，没有进行界定。两位同学的例子在现实生活中无法预估，无法证明真的不会
有人这样，答题的时候要确立标准，找到能力和机遇的交集进行融合。
（8）自由讨论阶段——劝说倒戈：
①自愿倒戈。
②劝说倒戈：
a是否有意识总结漏洞，对方在讨论的时候有什么理由和漏洞应该要清晰的
了解。例如机遇无法确定是否发生，不能进行举例，即找到共性漏洞同时进行多
人转化。
b抓住个性化的漏洞逐一击破，例如有的人实力较弱，一直没有说话，这种
人最好拉同盟。
c很多同学急功近利，看到时间不够就会劝说别人，例如“现在时间比较紧
张，只有你一个人持不同的观点，你愿意放弃自己的观点，配合其他的组员吗？”
如果被劝说的组员比较执拗可能不会放弃，认为真理掌握在少数人手中，可能将
自己放入不良境地。劝说的语言应该合理，找到联系进行劝说；或者暂时搁置争
议点，进行劝说，讨论的重点是 5 条理由，而非在 A 和 B 中选一个，虽然要选，
但更重要的是提出相关的理由，这是方向性的东西，告诉组员要规避这些内容。
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③课堂实录：
a六号：提到时间，但是发言没有内容，是无效的发言。
b四号：四号倒戈的有些晚，因为讨论的时间已经到了，对于原因的出现没
有形成最后的讨论。要给出理由告诉各位考官自身在哪几个方面考虑的不全面，
由于时间原因进行妥协。
c三号和四号进行妥协，但是没有给出理由，直接论述时间不够，内容上稍
显干瘪。例如可以论述“几位组员的某些观点说服了我”，相当于对他们的理由
进行简单的小结，即预总结。例如“听了四位组员的发言，我知道了自己考虑不
全面的地方，发言主要集中在如下几个理由”，相当于提供了观点的补充和梳理。
（8）总结陈词：
①人员推选避开弱者以免拉低了起评分。有些同学喜欢选择不会说话的人。
如果不善于表述，总结陈词论述不好，可能会拉低自己的分数，讨论有整体的分
数，不要让自己的分数处于弱势。
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②避开讨论中过于强势、发言过多的人。例如每一段都是 6号梳理，给其他
人一些机会。
③要避开同岗位的对手，此部分可能是加分的环节。避免对手强势，不推选
和自己同一个岗位的人，尽量选择坚持自己观点的人进行阐述，因为立场坚定。
④阐述的内容：要表达感谢，清晰的将选择呈现，再论述本场讨论过程简明
扼要的概括，几个人选 A，几个人选 B，几个人放弃观点，为整场讨论贡献了自
己的力量，最后阐述观点的五条理由。例如“尊敬的各位考官、各位组员，由我
来做本场讨论的总结陈词，感谢各位组员的推荐。我们经过激烈地讨论，我们认
为能力对于成功来说最重要。在个人阐述的过程中，有 4位组员选择能力，2位
组员选择机遇，三号和四号组员认为机遇更重要。经过讨论，他们愿意放弃了自
己观点，认为能力更重要。接下来我的理由有如下五个方面：第一点……第五
点……。最后，对于我们所选择的观点进行重申，我认为能力更加重要”。
④课堂实录：
a虽然不知道具体是哪一位组员，但是能够感受的出来是一个比较乱的状态，
为什么 6 号可以总结，为什么能够担起这一责任，没有给出理由，没有给出 1
号进行发言的理由。
b 可以论述为“听了各位组员的讨论，六号发言次数较多，1 号组员一直坚
持自己的观点，记录比较全面，我想请 1号组员进行总结陈词，请问其他组员同
意吗？”。并非直接论述推荐 1号，或者 2号，要具体论述为什么这么选。
⑤总结陈词：一号。
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a“进行下大致总结吧”：开始应该是和考官问好，论述整个讨论的流程。
b“随便列举 5 个”表述轻浮。可以看出 1 号没有做好记录，对于总结陈词
阶段没有很好的掌握。
c“然后第一点……然后第五点”：“然后”是口头语。最后应该论述“各位
考官，我们整组讨论完成”。所以，总结的人选是一个失败的人选。
【注意事项】
（1）把握节奏：在讨论的过程中，同学们一直纠结是否会出现另外的马云，
这样的讨论没有必要，不要对没有发生的事情下定论或者预估性讨论。要把握时
间上的节奏，讨论结果成功的一定是在有限的时间内得出有效理由。要对关键词
能力、机遇、成功进行讨论，
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（2）积极参与：在讨论的过程中，不要羞于表达，或许屏幕的对面你很内
向，但是考试之中需要表达自己。在个人陈述环节的机会是均等的，但是讨论的
时候没有人会让着你，不要成为隐形人，要把自己准备好的内容、每一次发言的
机会充分利用，要表达自己的观点，积极参与。也许认为自己的观点存在问题，
但是用语言说出来，别人才会认可你或者反驳你。
（3）态度温和：不要生气。这是情绪控制的能力，明确在这个过程中，观
点明确，内容充分，不要树立敌人、咄咄逼人，不要拿出“一定要把你干倒”的
气势，要明确我们是一个整体，要树立大局观，慢慢表达，让别人了解，锻炼日
后的工作中是否可以把握节奏、能够参与集体互动，面对紧急事件态度是否能够
做到态度温和。
（4）老师认为态度温和对于生活也是有很大的帮助，有事慢慢说，不要咄
咄逼人，更多的应是多给对方说话的机会，维护他们说话的权力，也让自己的思
维更加活络。希望大家在生活中是一个态度温和的人。
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遇见不一样的自己
come to meet a different you
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