文档内容
无领导两难题型
主讲教师：林彤彤
授课时间：2018.02.13
粉笔公考·官方微信无领导两难题型（讲义）
12345678910无领导两难题型（笔记）
【说在课前】
本节课讲解无领导小组讨论中的两难题型应该如何讨论。
【解读】
本节课主要讲解四个方面的内容：
（1）两难题型的定义。
（2）两难题型的解题思维。
（3）通过例题进行讲解，回答的时候要注意哪些方面。
（4）最后宏观上讲解应该怎么答好这个题型。
1.定义：题干当中会给出两个观点，让考生选择其一并说明理由。最终要求
形成一个一致性的意见即整组选择其一观点并总结理由。
【题型定义】
11（1）定义不长，但是每一句话都是要点。
①“两个观点”：说明确定观点的时候，会有两大对立阵营，要么选 A，要
么选B。
②“选择其一”：答题的时候不可以折中，或者辩证看待，也不可以不同意
A和B观点，但是同意C观点（自己创造的观点），选择的必须是题目中的观点。
③“说明理由”：在讨论的时候、选择观点的时候要进行解释说明，答题逻
辑为观点+解释说明（理由），只要向考官论述为什么这么做、这么选择即可。
④“形成一个一致性的意见即整组选择其一观点”：总结的时候必须有一方
妥协，才能是成功的小组讨论。例如原则 A、B 两大阵营，各四个人，时间到了
之后，如果A观点有 3个人，B观点有5 个人，那么是不成功的无领导小组讨论
的结果。
（2）总结：观点必须要二选一；要确定观点；答题的逻辑经常是观点+解释
说明；确定两大阵营；最后要形成一致的意见。
【审题须知】
（1）两个选择：题目的两个观点不一定是对立的，可能并不矛盾。如果不
矛盾，可以通过对比，支持自己的选择。选择可以是 A，也可以是 B，但是一定
要去选择其一。不矛盾的时候，选择有倾向性的一方即可，要坚定自己选择的一
方，阐述的阶段才能更好的发挥。不可以两个观点都同意，如果用佛性的心态答
题，那么就没有自己的观点和立场，不能够得高分。要选择其中一个观点，观点
是发自内心认可的，要能够说出相关的内容。
12（2）必须审清：
①题目是否要求具体的理由条数。例如题目是否有要求5条理由、4条理由，
或者是仅仅只需要说明理由，这关系到讨论的时候是否需要分具体的条数。如果
不需要做这样的工作，简单罗列理由即可。
②思考时间、发言时间、是否需要总结陈词等重要信息。重要的时间和讨论
环节需要重点掌握。例如不能超过10分钟，每个人不能超过 2分钟，需要遵守。
③是否要求将思考写在答题纸上等特殊要求。题目是否可以画，这都是在读
题的过程中需要了解的。
真题在线：
一、 题目：坚持理想和注重现实哪个更重要？
二、身份和任务：
思考时间 10 分钟。
每个人首先要用 2分钟时间阐述自己的观点。
每个人都阐述观点之后进行自由讨论阶段，讨论时间限制在 25分钟以内。
自由讨论结束后，小组选派一名代表向主考官报告讨论情况和结果，时间 4
分钟。
三、程序
1.任务按给定顺序进行。
2.小组最后选定的选项必须统一，选择的理由要明确具有说服力。
四、注意事项
1.讨论必须在规定的时间内完成，要注意把握时间。
2.每人每次发言时间不要超过 2分钟，但对发言次数不作限制。
3.如果你们小组在规定时间内没形成一致意见或没完成规定任务，那么你们
各自的成绩都将受到很大影响。
4.正式讨论开始后，考生不得再向考官询问任何问题。
5.对他人发表意见时，不得进行人身攻击。
【解读】
（1）审题：
13①两个观点不矛盾，一个人既可以坚持理想，也可以注重现实，“哪个更重
要”说明要二选一。不能够认为两个都重要，否则违反审题要求。思考时间为
10分钟，讨论时间为 25分钟，最后进行汇报结果的说明。
②明确了身份和任务，按照审题要求，明确时间 10 分钟，每个人 2 分钟，
自由讨论的时间是 25分钟。答题时间可以通过审任务和审身份进行明确。
（2）内容：把讨论的结果、具体的流程向考官汇报，是重要的环节。
（3）程序：按照给定的顺序进行。讨论的过程中，结果不是开放型的，而
是“二选一”得出的确定性结果，要有说服力。理由没有限定条数，说服力是理
由，可以是3条、5条等。
（4）注意事项：注意事项就是对于前面的身份和任务、程序进行补充，论
述要注意哪些方面的内容，重新进行强调。通过真题，可以了解在考试中应该如
何作答：要个人陈述、讨论、得出观点、总结汇报。
【解题思维】
用七个步骤讲解在具体考试中如何解决这一题型。
（1）明确观点：只选其一，选择其中一个观点论述赞成的理由，避免折中，
让考官产生审题不清的意向。
14（2）求同存异：反驳对方的过程，不要全盘否定，引起和对方的冲击。可
以在两者之间找出共同点。不要在个人陈述的阶段，指出对方的问题，在自由讨
论的阶段要指出对方问题，劝说对方同意观点。
（3）以大局为重：讨论的时候不要过分执拗，不能够一直不倒戈，可能导
致整场讨论无法完成任务。可以保留自己的观点，同时不能特别执拗的论述不倒
戈，就是认为A对，不认同 B，要达成全体一致的效果。考试要以大局为重，眼
观六路，耳听八方，注意每一位讨论的组员，该倒戈的时候要倒戈，要保留的时
候要保留。
（4）区别辩论：作为无领导小组讨论中的一员，是一个整体，不是一起进
行辩论。在词语的使用上要注意，例如有些同学可能在讨论的时候询问“请问对
方辩友持什么想法”是不可以的。答题更多的是表述自己的观点，讨论的过程中
要区别于辩论，表达自己的观点，不同意则进行讨论，只有一直推动小组讨论进
15程的人才有可能是胜利者。
（5）观点如一：并非要求同学们一开始选择 A，不能改变观点变为 B。在个
人陈述的过程中和总结陈词的过程中，最好是同一个人，别人的内容是对他观点
的补充，相对而言更加详实和准确，例如一直选择 A，最后也是 A 观点，对于 A
的理解一定是高于倒戈的人员。所以，选择总结陈词的人员可以从观点如一的角
度出发。
（6）选择少数：如果对自己有信心，可以选择少数人的观点，少数人的观
点发言的次数就多。如果一共九个人，是三比六，那么你说一句话，需要对方用
两句话进行反驳；或者必须要三个人说话，六个人才能够进行反驳。如果希望自
己更加出彩，有信心，可以选择少数人的观点，但是代价可能是没有机会总结。
抽签靠后的话，前面的人都选择 A，那么你可以选择 B，否则可能造成大家都选
择A，可能只是讨论理由，而非观点，比较死板。选择观点的过程中，按照自己
真实的想法进行选择即可。
（7）总结观点：个人阐述的阶段要记录大家选择的观点，发言可以及时推
进进程，表示感谢。无领导小组讨论，在讨论中自己的想法是能力的体现；记录
他人的想法，和自己的想法对比，也是能力的体现，也是解题思维的一种。只有
16了解别人的态度和理由，才能够对他人观点进行总结。
【例题模块点评】
1.题目
能力和机遇是成功路上的两个非常重要的因素。有人认为成功路上能力重要，
但也有人认为成功路上机遇更重要。若只能倾向性地选择其中一项，您会选择哪
一项？并至少列举 5个支持您这一选择的理由。
2.要求
请您首先用 5分钟的时间，将答案及理由写在答题纸上。在此期间，请不要
相互讨论。在主考官说“讨论开始”之后进行自由讨论，讨论时间限制在 30 分
钟以内。在讨论开始时每个人首先要用 2分钟时间阐述自己的观点。
注意：每人每次发言时间不要超过 2分钟，但对发言次数不作限制。请确认
是否还有疑问，讨论期间，考官将不再回答任何问题。
3.任务
（1）整个小组形成一个决议，即对问题达成一致共识。
（2）小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果。
【解读】
此部分论述每一个步骤怎么做，了解什么样的做法是对的，什么样的做法是
错误的，在什么样的时间节点应该说什么样的话。
（1）题目梳理：
①本道题目和之前的例题相比，多了一个问题，即总结的时候要有 5个理由。
②“能力和机遇是成功路上的两个重要因素”：要理解什么是成功，成功是
否是针对人的成功，是相对于人还是相对于物，是一瞬间的成功还是持久性的成
功。
17③5 分钟思考，思考不能讨论，最后达成一致意见。说明不管选择哪个观点，
都需要达成一致。
（2）个人阐述阶段——第一位发言者：考试的过程中，第一位发言者有如
下几种情况：
①思考时间到了，由 1-9 号轮流发言，考场上如果题本上明确个人陈述由
1-9号发言，那么 1号是第一位发言。
②如果思考时间没有到，但是有的人思考完毕，例如规定 10分钟时间，8-9
分钟的时候，例如 3 号思考完毕。3 号进行引导，可以论述“各位考官、组员，
我们的思考时间到了，现在有请 1 号考生开始发言”。或者论述为“各位考官、
组员，我们的思考时间到了，我进行发言”，进行抛砖引玉。
③发言的过程中要明确人的称呼、问好是否规范。结构化是说给考官听，无
领导还要说给组员听。在谈及发言第一句话的时候，要论述“尊敬的各位考官、
各位组员，大家好，我是 3 号考生，10 分钟时间已经到了，我来抛砖引玉，论
述我的想法”。或者“尊敬的各位考官、各位组员大家好，我是 3号考生，10分
钟时间已经到了，我建议 1-9 号依次轮流回答问题”。总结：问好；一定要和考
官说自己的号码。虽然桌上有号牌，但是考官低头算分的时候可能分辨不清是谁
说的，考官无法进行打分。
④发言框架是否清晰：在两难题型个人陈述的时候，一定要给出观点，并且
观点要清晰，观点需要前置。无论选择 A还是 B，有些同学论述“我的理由有如
18下五个方面……因此我选 A”。这种论述的方法前面的理由过多，在记录的过程
中不知道你是支持哪一方。因此，答题的时候只要有观点，先把观点前置，进行
明确。如果第一次论述观点的时候有人没有听清观点，可以借此机会在最后重申
观点。
⑤观点是否清晰明确，是否能够敢于选择少数人的观点，讲解原则的时候要
敢于挑战，如果观点有理由支撑，可以谈论。
⑥理由条数是否符合题干要求。在考试的过程中，题目如果有要求给出 5
条理由，并且5条理由应该是不同的方向和角度，个人陈述的时候要给出 5条理
由。如果没有限制条数，进行罗列即可。
（3）个人阐述：
①“一号考生开始答题”：之前应强调“尊敬的各位考官、各位组员，我是
今天的一号考生，现在思考时间已经到了，由我来抛砖引玉，回答此道题目”。
②“我更倾向于能力”表态清晰。
③“第一点……第二点……第五点”说明知道理由需要有 5条，对题目有自
己的理解，也能够读懂题目。
a第一条观点：引用俗语是很好的，个人陈述的时候可以引用俗语、歇后语，
均是很好的破题方式。
b第二条观点：论述能力和机遇。
19c第三条观点：论述能力+机遇。
d第四条观点：论述能力+机遇。第二点、第三点、第四点都是论述“能力+
机遇”，都是通过能力和机遇的对比，说明能力重要。答题的过程中内容重复，
只是转变了表达方式，三点原因可以合并为一点。
e第五条观点：重新解释能力和机遇的观点。
f总结：好的方面：读懂题目，能够从5条原因上进行作答；表态清晰。问
题：答题的过程中内容重复，以3-5点为例，内容一致，都是有能力才能让机遇
发挥作用；语言比较啰嗦，内容表述缺乏提炼。
（4）个人阐述阶段——其他序位发言者：
①作答内容是否与题干的关键词匹配，题目问成功的重要性，而非对自己的
重要性，即拥有机会和能力是否能够促使你成功，并非对自己有什么样的改变，
要匹配题目关键词。论证的过程中注意是否出现前后矛盾的状况，否则是无效的
发言。
②理由的逻辑层次和分析维度是否清晰，采用主客观分析、时间顺序、不同
主体等。
③要避免重复（几个要点的内容意思相同）、杂糅（例如一会儿用主客观论
证，一会儿用不同主体论证）。
④理由论证是否出现两者的对比，能力和机遇哪一个对成功更重要。可以讲
20到哪一方对成功更重要，可以看占比，例如能力和机遇对成功都很重要，但是能
力 80%，机遇 20%，得出谁对于成功来说更加重要，属于对比论证，是一个很重
要的方向。
③是否有强凑理由的嫌疑。第一位发言者就是强凑理由，因为几个要点是同
一个意思。如果规定条数，就很容易出现这样的情况，要注意对内容的转化，同
样的意思可以用不同的方式进行表达。
（5）四号的个人陈述：
①“我倾向……功底”：表态非常清晰，选择了能力。
②答题的时候逻辑没有很清楚，五点可以用逻辑词引导，例如“首先、其次
再次、接下来、最后”；或者“第一……第五……”。如果用这位同学的形式，逻
辑不清楚，考官不知道说了几条理由。
③“另外……能力更重要”：论述能力和机遇的关系。
④“另外……转变”：没有五条理由，只有 3 条理由，不全面，没有和考官
说明自己是几号，没有和考官和组员问好。
⑤“综上……回答完毕”：重申观点是好的方面。但论述了两次能力更重要，
是重复、啰嗦。在答题的过程中，尤其在个人陈述的时候，最后重申观点只要一
次，不需要多次重申。同时，对于题目具体的要求和程序要有理解和清晰的掌握，
要求5条理由，即需要有5条理由。同时进行引导，在考试的时候进行问好，表
明自己的态度，要论述清楚自己是几号。
（6）自由讨论阶段：发言完毕之后，要得出框架，选择 A 的有几个人，选
择B的几个人，画出表格。如果考试的过程中，人数过多，可以画九宫格进行记
21录。
①第一位发言者：
a准确提出观点，理由填充的讨论框架。明确有多少人观点表示支持和具体
组员的号码，前两个步骤对于破冰者的要求很高，要清晰记录每一位组员的观点，
以及选择的理由是什么，进行罗列，要清晰地明确每一个人选择的观点和理由。
b讨论时间的分配：题目有两个问题，第一问是二选一，第二问是确定 5条
理由。如果25分钟的时间选择的时候使用了 23分钟，用2分钟时间陈述理由是
不可以的，应该用 10分钟进行选择，15 分钟论述理由。根据双方阵营的人数和
发言人数确定时长，例如 8比1，那么观点比较好选；如果是4 比5，比较难选，
时间设定要更加灵活一些，要根据大家的实际的情况进行作答。并且要留出足够
的时间进行填充和优化，不能够在讨论的过程中谈论仅用 5 分钟进行理由填充，
因为时间很重要。
c预留弹性时间做最后的准备。可能有突发的情况，例如有的考生坚持己见，
具体时间的分配比较灵活，需要根据实际的情况。没有必要反驳组员的时间安排，
场上突发情况反驳的时间是没有意义的，“9+16”分钟的形式不影响讨论的进程。
d抛出个人观点推进讨论。个人观点的阐述不需要重复，选择 A观点，没有
必要再次陈述自己的理由，对个人陈述进行高度概括，要具备概括能力，率先对
22第一部分做出针对性的讨论。明确观点的矛盾集中在哪里，这非常重要，否则相
当于每个人再进行一遍个人陈述，没有任何意义。要抓住明显弱势的组员进行优
化和推进，组员肯定有强有弱，或者有的人表达能力有问题，有些人对于自身观
点不确定，拉同盟的过程中要选择明显弱势的人员进行劝说。
e领导常用的发言框架：发现双方的争议点是对概念的定义不清，建议先界
定概念，再在概念的范畴里进行讨论。并且梳理双方阵营的人数并进行汇总，对
争议点进行讨论，进行总结，明确理由和人数。
f考官对破冰者的印象很好，要想做一个合格的破冰者，一定要做好这几个
方面的内容。
②六号破冰者：
a 一号、二号、五号、六号,侧重机遇（A 观点）；B 观点是三号和四号，侧
重能力。
b 六号发言简短。没有论述选择 A 观点，总结出如下几个方面，B 观点有几
位组员，有几个理由。也没有进行时间的规范，例如“各位组员，我们一共有
25 分钟时间讨论，有四位组员选择 A，两位组员选择 B，可以先用 10 分钟确定
选择A还是 B，再用 10分钟梳理理由，最后用 5分钟机动时间进行小结”。六号
作为破冰者勇气可嘉，但是没有做得很好，想做时间的掌控者，但是划分的不自
信。
c引导过于死板，能力的理由已经在个人陈述中论述过，如果明确表述反对
选择机遇的组员，可能造成两方对于内容的不接。
d6 号的发言简短，没有自己的内容，只是推动进程，谈时间和框架，但是
自己对于内容方面创新的理由、对于能力没有新的想法和原因的总结。总的来说，
不是完美的破冰，甚至有一些失败。
③自由讨论阶段——第二位发言者：
23a对第一位发言者的补充，可能是同一个阵营，也可能是不同阵营。
b如果一号破冰者没有提到时间，或者存在疏忽，可以进行说明，保证灵活
性。例如我非常支持，能力要补充如下两条，拉拢对方。如果不同阵营，相当于
发言的人是机遇发言人的代言人，找到对方阵营的漏洞予以反击，总结本阵营个
人阐述的观点，进行巩固，推动讨论。
c如果不成功，阐述不全面，指出对方漏洞，论述对方观点的理由推动讨论。
如果成功，进行肯定；如果不成功，个人阐述不全面，要指出疏忽和漏洞，进行
修正，即顶替你作为破冰者的位置。例如概念不清，如果认为他人的观点存在漏
洞，要顶替前面一个人的观点，对于对方发言的内容和表述进行修正，如果是成
功的发言者，观点一致进行牵手，反之则到另一个阵营之中。
④二号发言人：
a二号应该对六号进行补充，包括时间方面，为什么选择能力的理由，为什
么不选机遇（重复了三号和四号的答题）进行补充。缺乏创新的能力是对三号和
四号的整理，没有论述为什么不选机遇。
24b 二号也不是成功的破冰者，应该重新强调论述选择 A，3 号和 4 号在发言
中的问题。能力是基础的观点应该重新强调，但是二号没有做到。因此，也不是
成功的破冰者。
⑤如何做好破冰者：
a确定时间，划分时间。
b要对于阵营进行划分。
c对于理由进行划分，总结归纳选择 A、B的理由。
d要对于选择的观点进行重申、补充。
e拉同盟，观察我方阵营的想法，进行补充。
f请对方的组员表达想法。
g注意：几个步骤只是思路，对于自己的观点进行简要的补充和整理，不要
复述别人的答题内容，否则没有意义，显得没有味道。
（7）自由讨论阶段——对抗陷入胶着：耽误大量的时间。
①折中融合。
a双方都有道理，有相似和共同之处，可以求同存异，推动讨论的进程。也
可以搁置争议，直接倒戈；或者完美倒戈。
b 如果观点和别人不同，处于弱势的时候，没有必要坚持观点，找到理由，
25例如双方都有道理，保留自己的观点，选择别人的观点。
c倒戈不会影响得分，关键在于如何做好倒戈，如何将理由论述充分。例如
一个人如果碰到机遇，一定也需要能力促使（包含关系）；因为有能力，才有机
遇（因果关系）。或者论述能力和机遇对于成功都很重要，缺一不可。对抗胶着、
时间不足的时候可以这么做。
②确定标准：
a明确讨论的是什么，找到矛盾点区别在哪儿。例如“有的人说马云的成功
靠的是能力……应聘”，如何融合标准打破僵局，在讨论的时候劝说不要用已经
发生的事情进行假设，马云已经拥有了互联网，要对客观的事实进行讨论，而非
对于没有发生的事实进行假设，这样的论述不能够说服他人。
b要完善定义。可能没有界定清楚定义，例如是一瞬间的成功，还是持续性
的坚持；是成功人士的成功，还是普通人的成功。答题的时候需要界定，可能问
题会迎刃而解。例如讨论成功是什么，是名人的成功还是小市民的成功，才能够
解决对抗陷入胶着的状态。
③例子：
a四号：虽然是点子的提供者，但是没有从客观事实进行讨论。在当前的互
联网环境下，融资、创新创业不断涌现，不能确定是否会出现类似于微信的聊天
软件，无法预估结果，是没有意义的。
b 三号：三号拉了四号作为同盟，这点值得肯定。“能力不一定比他们差”
26不知道是什么能力，例如专业能力、沟通能力都能够，不知道是否所有的成功者
都抓住了机遇。三号和四号都论述能力比机遇重要，但是均无法抓住矛盾点。要
界定什么是成功，对于能力强的人，开发软件，超越微信、超越淘宝，是否算成
功，没有进行界定。两位同学的例子在现实生活中无法预估，无法证明真的不会
有人这样，答题的时候要确立标准，找到能力和机遇的交集进行融合。
（8）自由讨论阶段——劝说倒戈：
①自愿倒戈。
②劝说倒戈：
a是否有意识总结漏洞，对方在讨论的时候有什么理由和漏洞应该要清晰的
了解。例如机遇无法确定是否发生，不能进行举例，即找到共性漏洞同时进行多
人转化。
b抓住个性化的漏洞逐一击破，例如有的人实力较弱，一直没有说话，这种
人最好拉同盟。
c很多同学急功近利，看到时间不够就会劝说别人，例如“现在时间比较紧
张，只有你一个人持不同的观点，你愿意放弃自己的观点，配合其他的组员吗？”
如果被劝说的组员比较执拗可能不会放弃，认为真理掌握在少数人手中，可能将
自己放入不良境地。劝说的语言应该合理，找到联系进行劝说；或者暂时搁置争
议点，进行劝说，讨论的重点是 5 条理由，而非在 A 和 B 中选一个，虽然要选，
但更重要的是提出相关的理由，这是方向性的东西，告诉组员要规避这些内容。
27③课堂实录：
a六号：提到时间，但是发言没有内容，是无效的发言。
b四号：四号倒戈的有些晚，因为讨论的时间已经到了，对于原因的出现没
有形成最后的讨论。要给出理由告诉各位考官自身在哪几个方面考虑的不全面，
由于时间原因进行妥协。
c三号和四号进行妥协，但是没有给出理由，直接论述时间不够，内容上稍
显干瘪。例如可以论述“几位组员的某些观点说服了我”，相当于对他们的理由
进行简单的小结，即预总结。例如“听了四位组员的发言，我知道了自己考虑不
全面的地方，发言主要集中在如下几个理由”，相当于提供了观点的补充和梳理。
（8）总结陈词：
①人员推选避开弱者以免拉低了起评分。有些同学喜欢选择不会说话的人。
如果不善于表述，总结陈词论述不好，可能会拉低自己的分数，讨论有整体的分
数，不要让自己的分数处于弱势。
28②避开讨论中过于强势、发言过多的人。例如每一段都是 6号梳理，给其他
人一些机会。
③要避开同岗位的对手，此部分可能是加分的环节。避免对手强势，不推选
和自己同一个岗位的人，尽量选择坚持自己观点的人进行阐述，因为立场坚定。
④阐述的内容：要表达感谢，清晰的将选择呈现，再论述本场讨论过程简明
扼要的概括，几个人选 A，几个人选 B，几个人放弃观点，为整场讨论贡献了自
己的力量，最后阐述观点的五条理由。例如“尊敬的各位考官、各位组员，由我
来做本场讨论的总结陈词，感谢各位组员的推荐。我们经过激烈地讨论，我们认
为能力对于成功来说最重要。在个人阐述的过程中，有 4位组员选择能力，2位
组员选择机遇，三号和四号组员认为机遇更重要。经过讨论，他们愿意放弃了自
己观点，认为能力更重要。接下来我的理由有如下五个方面：第一点……第五
点……。最后，对于我们所选择的观点进行重申，我认为能力更加重要”。
④课堂实录：
a虽然不知道具体是哪一位组员，但是能够感受的出来是一个比较乱的状态，
为什么 6 号可以总结，为什么能够担起这一责任，没有给出理由，没有给出 1
号进行发言的理由。
b 可以论述为“听了各位组员的讨论，六号发言次数较多，1 号组员一直坚
持自己的观点，记录比较全面，我想请 1号组员进行总结陈词，请问其他组员同
意吗？”。并非直接论述推荐 1号，或者 2号，要具体论述为什么这么选。
⑤总结陈词：一号。
29a“进行下大致总结吧”：开始应该是和考官问好，论述整个讨论的流程。
b“随便列举 5 个”表述轻浮。可以看出 1 号没有做好记录，对于总结陈词
阶段没有很好的掌握。
c“然后第一点……然后第五点”：“然后”是口头语。最后应该论述“各位
考官，我们整组讨论完成”。所以，总结的人选是一个失败的人选。
【注意事项】
（1）把握节奏：在讨论的过程中，同学们一直纠结是否会出现另外的马云，
这样的讨论没有必要，不要对没有发生的事情下定论或者预估性讨论。要把握时
间上的节奏，讨论结果成功的一定是在有限的时间内得出有效理由。要对关键词
能力、机遇、成功进行讨论，
30（2）积极参与：在讨论的过程中，不要羞于表达，或许屏幕的对面你很内
向，但是考试之中需要表达自己。在个人陈述环节的机会是均等的，但是讨论的
时候没有人会让着你，不要成为隐形人，要把自己准备好的内容、每一次发言的
机会充分利用，要表达自己的观点，积极参与。也许认为自己的观点存在问题，
但是用语言说出来，别人才会认可你或者反驳你。
（3）态度温和：不要生气。这是情绪控制的能力，明确在这个过程中，观
点明确，内容充分，不要树立敌人、咄咄逼人，不要拿出“一定要把你干倒”的
气势，要明确我们是一个整体，要树立大局观，慢慢表达，让别人了解，锻炼日
后的工作中是否可以把握节奏、能够参与集体互动，面对紧急事件态度是否能够
做到态度温和。
（4）老师认为态度温和对于生活也是有很大的帮助，有事慢慢说，不要咄
咄逼人，更多的应是多给对方说话的机会，维护他们说话的权力，也让自己的思
维更加活络。希望大家在生活中是一个态度温和的人。
31遇见不一样的自己
come to meet a different you
32
