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无领导多选题型
主讲教师：周萌
授课时间：2018.02.14
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无领导多选题型（讲义）
一、题型介绍
1、题型定义：
顾名思义就是题目中会给出多个选项，让你根据题干的要求，选择指定数目
的选项，并通过小组成员的讨论，确定最后的选择项目。
一、背景材料：
近年来，消极腐败现象，引起了广大人民群众的强烈不满，成为社会舆论的
热点问题。导致腐败现象滋生蔓延的原因很多，有群众归纳了解决腐败问题的十
二项重点措施；
①推进财政预算决算公开，要求各级政府财政总预算和总决算向社会公开。
②加强信访和投诉平台建设，全方位拓宽沟通渠道，认真受理对干部廉政问
题的来信来访。
③创新廉政教育方式，从单项灌输教育方式转标到平等讨论的股东学习方式。
④建立健全廉政建设考核机制。把廉政建设情况纳入年度考核范围。
⑤加强对权力运行的监督。注重探索建立领导者对工作分级管理的监督机制，
继续加强纪检监察部门对各项工作的监督。
⑥建立网络反腐平台，受理网上群众举报，所反映的问题，要及时回应，认
真调查核实，依法处理。
⑦坚决查处违法违纪案件，对执法队伍中的腐败分子，都必须依法查处、依
法严惩。
⑧畅通群众诉求渠道，广泛听取群众意见，扩大群众的参与度，自觉接受人
民群众和社会监督。
⑨加强思想道德教育、提高思想认识，进行道德制约，建立反腐倡廉的第一
道防线。
⑩建立重大财务中报及年度廉政述廉等制度，加强对领导班子和领导干部贯
彻落实党的路线、方针、政策和决议的情况的监督检查制度。
⑪行政经费，各类预算执行和决算的审计报告也要向社会公开。
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⑫抓好纪检检察机关对行政执法工作的监督强化专项监督。加大对执法工作
的监察力度，重点加强对事关群众切身利益的监督检查。
问题：
在这十二项反腐倡廉举措中，你认为哪三项最重要？
典型题目：
二、身份和任务：
1.请您首先用10分钟的时间，将答案及理由写在答题纸上。
2.每个人首先要用3分钟时间阐述自己的观点。
3.在主考官说“讨论开始”之后进行自由讨论，讨论时间限制在 30分钟以
内。
4.小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果，时间 4
分钟。
三、程序
1.主考官宣布讨论开始后，考生要就题目给定的任务和要求自行开始自由讨
论。
2.任务按给定顺序进行。
3.小组内部对选定的三个选项达成一致。
四、注意事项
1.讨论必须在规定的时间内完成，要注意把握时间。
2.每人每次发言时间不要超过2分钟，但对发言次数不作限制。
3.如果你们小组在规定时间内没形成一致意见或没完成规定任务，那么你们
各自的成绩都将受到很大影响。
4.正式讨论开始后，考生不得再向考官询问任何问题。
5.对他人发表意见时，不得进行人身攻击。
2.题型特征
3、考察要素：
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对比意识
“化繁为简”的能力
组织协调能力
沟通能力（说服力）
大局意识
性格特征（平和）
二、作答技巧
1、分组法：
①全面分组：指的是自己根据所有选项的内容，按照一定的逻辑或内容，随
机分成若干组。
②对比分组：指的是将所有选项分成两组，而这两组是对立的。
题目：
大城市因其繁华而具有独特的吸引力，同时也面临着越来越多的问题。某大
城市在经济发展中就面临以下九大问题，请通过讨论从中选出4项最迫切需要解
决的问题，最终达成一致。
1.交通拥堵
2.教育发展不均衡
3.历史风貌保护与城市建设
4.地区产业结构优化升级和布局调整
5.人口规模膨胀与资源环境约束
6.生态环境质量
7.城乡和区域发展不平衡
8.百姓看病难、看病贵
9.自主创新能力不强
典型题目：
一、背景材料：
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你被调到某旅游饭店当总经理，上任后发现 2017年第四季度没有完成上级
下达的利润指标，其原因是该饭店存在着许多影响利润指标完成的问题，它们是：
①食堂伙食差、职工意见大，餐饮部饮食缺乏特色，服务又不好，对外宾缺乏吸
引力，造成外宾到其他饭店就餐；
②分管组织人事工作的党委副书记调离一月余，人事安排无专人负责，不能调动
职工积极性；
③客房、餐厅服务人员不懂外语，接待国外旅游者靠翻译；
④服务效率低，客房挂出“尽快打扫”门牌后，仍不能及时把房间整理干净，旅
游外宾意见很大，纷纷投宿其他饭店；
⑤商品进货不当，造成有的商品脱销，有的商品积压；
⑥总服务台不能把市场信息、客房销售信息、财务收支信息、客人需求和意见等
及时地传给总经理及客房部等有关部门；
⑦旅游旺季不敢超额订房，生怕发生纠纷而影响饭店声誉；
⑧饭店对上级的报告中有弄虚作假、夸大成绩、掩盖缺点的现象，而实际上确定
的利润指标根本不符合本饭店实际情况；
⑨仓库管理混乱，吃大锅饭，物资堆放不规则，失窃严重；
⑩任人唯亲，有些局、公司干部的无能子女被安排到重要的工作岗位上。
问题：
上述10 项因素中，哪三项是造成去年第四季度利润指标不能完成的主要原
因?请陈述你的理由。
2、排除法
典型题目：
一、背景材料：
近年来，消极腐败现象，引起了广大人民群众的强烈不满，成为社会舆论的
热点问题。导致腐败现象滋生蔓延的原因很多，有群众归纳了解决腐败问题的十
二项重点措施；
①推进财政预算决算公开，要求各级政府财政总预算和总决算向社会公开。
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②加强信访和投诉平台建设，全方位拓宽沟通渠道，认真受理对干部廉政问
题的来信来访。
③创新廉政教育方式，从单项灌输教育方式转标到平等讨论的股东学习方式。
④建立健全廉政建设考核机制。把廉政建设情况纳入年度考核范围。
⑤加强对权力运行的监督。注重探索建立领导者对工作分级管理的监督机制，
继续加强纪检监察部门对各项工作的监督。
⑥建立网络反腐平台，受理网上群众举报，所反映的问题，要及时回应，认
真调查核实，依法处理。
⑦坚决查处违法违纪案件，对执法队伍中的腐败分子，都必须依法查处、依
法严惩。
⑧畅通群众诉求渠道，广泛听取群众意见，扩大群众的参与度，自觉接受人
民群众和社会监督。
⑨加强思想道德教育、提高思想认识，进行道德制约，建立反腐倡廉的第一
道防线。
⑩建立重大财务中报及年度廉政述廉等制度，加强对领导班子和领导干部贯
彻落实党的路线、方针、政策和决议的情况的监督检查制度。
⑪行政经费，各类预算执行和决算的审计报告也要向社会公开。
⑫抓好纪检检察机关对行政执法工作的监督强化专项监督。加大对执法工作
的监察力度，重点加强对事关群众切身利益的监督检查。
问题：
在这十二项反腐倡廉举措中，你认为哪三项最重要？
三、环节详讲
1.背景材料
2010 年我国普通高校毕业生将达 630 余万，今年需要就业的大学生人数和
规模都十分庞大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。某人大代表提出以下解决
方案：
A.创业补贴，对大学生创业给予补贴（具体措施若干）；
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B.税费减免，对于录用应届大学毕业生的企业给予税费减免优惠（具体措施
若干）；
C.实习基地，选择若干个企业创办实习基地，为大学生提供实习指导（具体
措施若干）；
D.鼓励大学生去西部建设，有考试加分等措施；
E.鼓励大学生去中小企业工作，给中小企业贷款方面的补贴；
F.鼓励大学生去城乡基层工作。
问题：从以上措施中选择三个最重要的措施。
2.身份和任务
（1）个人阐述：从以上措施中选择三个最重要的措施。
（2）自由讨论：达成一致。
（3）小组总结。
3.程序要求
（1）请您首先用5分钟的时间，将答案及理由写在答题纸上。
（2）在此期间，请不要相互讨论。请确认是否还有疑问，讨论期间，考官
将不再回答任何问题。
（3）在主考官说“讨论开始”之后进行自由讨论，讨论时间限制在40分钟
以内。在讨论开始时每个人首先要用2分钟的时间阐述自己的观点。注意：每人
每次发言时间不要超过2分钟，但对发言次数不做限制。
（4）在讨论期间，你们的任务是：整个小组形成一个决议，即对问题达成
共识；小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果。
【个人阐述环节】
一号组员答题。
尊敬的各位考官，各位组员，大家好！我是一号。
我选择A、D、F。将这几个选项分为两类，一类是创业，一类是就业。创业
我毫无疑问地选择了A。B、C、D、E、F都属于就业一块。
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B说的是税费减免，给录用大学生的企业给予税费减免优惠，属于就业。这
一块我觉得不是那么重要，因为大学毕业生不是弱势群体，他们有知识、有才华，
不像残疾人需要特殊的优惠，所以我没有选B。
C其实是实习基地，这只能是毕业之前去实习，毕业之后去正规的企业都会
给毕业生购买五险一金，所以C也没选。
我接下来选择的是D。中国广大的西部地区，人才相对来说比较匮乏，鼓励
大学生去西部就业，对他们实行考试加分等优惠政策，这个还是比较有激励作用
的，所以我选的是D。
E和F中，去中小企业和城乡基层的话，相对来说去基层更重要一些，所以
我选择的是F。
我再重复一遍最终的选择：A、D、F。这是我的个人阐述，接下来就由二号
发言。
三号组员答题。
我是三号考生，不知道二号说不说，那我直接开始说了。根据题目要求，要
解决就业形势非常严峻的问题，我选出来的是A、C、D。
我是分成两个部分去进行选择的。第一个部分是创业，创业的话这个小组里
面有A 和B。我之所以选择 A，是因为创业补贴对大学生来说可以抵御一定的风
险，对他们来说是更有作用的一点。第二部分的话，是从就业方面来说的，就业
方面主要有 C、D、E、F，其实这里最大的区别在于第一个有实习，第二部分里
面有实习和鼓励去西部中小企业或者乡镇企业。我觉得实习是非常重要的，因为
创办实习基地可以为学生提供具体可操作的指导。这样他们达到一定的水平之后，
可以获得更好的工作，这点是没问题的，所以我选了C。
最后，从鼓励就业的方向来说，我的选择是去西部，因为对高校毕业生来说，
我国大部分高校毕业生都在东部。他们都是人才，在东部竞争非常激烈，而现在
西部大开发、“一带一路”建设带来的发展机会很多，把这些人才引入到西部可
以有更好的选择。
以上是我的观点，请四号谈一谈他的想法。
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六号组员答题。
各位考官，各位组员，大家好！我是六号组员。我是按照对象来分类的，第
一类有 A、D、E、F，我觉得这四类是另外一种人才的就业方式。鼓励他们去西
部、去基层、去创业，就是鼓励一种自身的发展。我将B分为一类，税费补免是
针对企业的一种减免。第三是C，实习基地分为一类。然后我的选择是A、C、F。
实习基地的选择是非常重要的，所有的应届毕业生都没有一定的实习经验，
我认为创办实习基地，提供实习指导对于大学生是有好处的。选择A的原因是，
创业补贴是鼓励大学生自主创业的另一种就业方式，是可取的。最后选择的是F，
鼓励大学生去城乡基层工作，既建设城乡，使自身得到了发展，也提供了就业岗
位，所以我的选择是A、C、F。下面我们来听一下七号组员的意见。
七号组员答题。
各位组员，大家好！我是七号组员。以上措施中，我认为最重要的三个是A、
C、F。我将这些措施分为三类，个人创业方面的有A和C，社会企业方面的是B
和E，政府层面的是 D 和F。我这样分类，并且根据这个分类选出三个最终措施
的原因是：
第一，创新驱动发展，个人创业就是在创新，这一点对于改善就业形势是非
常重要的，所以我在A、C中选择了主观能动性更强的A。
第二，因为社会企业在大学生创业这一点上，是依托于政府先提出了一些补
贴制度的，所以这里我就没有选B和E，我选的是跟个人层面有关的C。
第三，有政府的支持才能让大学生的就业形势得到改善，所以我在 D 和 F
中选择了F。F鼓励大学生到乡镇基层工作，是包含了去西部建设的。以上就是
我的观点以及分类。
【自由讨论环节】——开场
七号：大家都说了自己的观点，那接下来由我来做一个基本的总结并对这些
措施进行划分。按照我刚才所说的，我比较倾向于把以上的措施分为三类，就是
从个人层面、社会层面、政府层面来看。那么分别是个人层面的A对大学生创业
给予补贴和C实习基地的选择，还有社会层面的B 税费减免和E鼓励大学生去中
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小企业工作，最后，政府层面的 D鼓励大学生去西部建设，F鼓励大学生去城乡
基层工作。我们可以把这些措施分成三大类后再从中选出一些自己认为最重要的，
这样有助于我们后面很快达成共识、得出结果。我的回答完毕，请其他的组员进
行指正。
一号：我看大家的答案相对来说比较接近，选A和F的人比较多，但是大家
的分组差距比较大，那我们先来讨论、确定一下，以什么标准给这六项分组，接
下来讨论选择哪一项。我个人是一直倾向于选择分两类：一类创业，一类就业。
大家下面各抒己见吧。
四号：针对一号的两种分类和七号的三种分类，我更赞同七号的三种分类。
因为我认为创业我们都已经比较明确A，就业的话，大学生个人就业以及对于企
业层面的优惠补贴这两点可以细分为个人层面和企业层面。那么我认为，分为学
生个人、企业以及政府鼓励这三个层面要更加清晰明了一些。那么我认为，咱们
目前就先确认一下分类的问题，再来细化分类下的选项问题，大家看怎么样？
五号：对于四号组员和七号组员的分类，我认为分为三类还是比较正确的。
但是在分类的情况下，对于你们刚才所说的个人以及政府补贴这一块，我认为三
个分类是这样的。因为A、B、E都涉及资金的问题，属于补贴的方面，那么就可
以把第一类分为补贴；D、F属于到基层扎根建设，分为第二类；第三类是实习C。
像这样分下来，第一类就是补贴 A、B、E，第二类是基层D、F，第三类是实
习C。以上是我的观点。
【自由讨论环节】——小结推动
七号：三号组员刚才所说的也很有道理，但是以我们目前的情况来看，主体
的框架我们还没有确立。我们应该先确立一下这个大的分类的方向，是否要按主
体即个人、社会企业、国家这三个层面来分。确定一下，对我们后续的讨论是有
很大帮助的。有不同意见的组员可以说一下，我们可以进行讨论把这个框架确定
下来。
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五号：我也赞同按照个人、企业、政府为主体分类。针对刚才一号组员和七
号组员在进行分类的时候个人层面都分了A、C两个选项，我有一点不同的意见。
我的分类是这样的，个人是只有A，企业是B、C、E，政府鼓励是D、F。我的不
同点在于我将C放在了企业。因为实习基地的话，我认为企业为主体创办实习基
地，为大学生提供实习指导，是在创建了实习基地之后才会给大学生这个主体提
供，所以第一步还是创建实习基地，这里主体是企业。这是我目前跟大家有分歧
的地方，想再听一下大家的意见。
【自由讨论环节】——倒戈
一号：我看大家的答案相对来说比较接近，选A和F的人比较多，但是大家
的分组差距比较大，那我们先来讨论、确定一下，以什么标准给这六项分组，接
下来讨论选择哪一项。我个人是一直倾向于选择分两类：一类创业，一类就业。
大家下面各抒己见吧。
……
一号：我比较赞同四号的观点。我现在修改一下我刚才的分组，将B、C、E
分在一组，然后D、F分在一组，现在把就业重新细化为两块。
七号：这里我还是有不同的意见的。我把 A、C都划分到了个人层面，主要
是因为A是创业补贴，这个主观能动性在大学生身上，这里是没有疑问的。但C
这里，创办了实习基地，是为了提升个人的就业技能，最终的落脚点要到个人身
上。这是对大学生创新技能和就业技能的提升。所以我认为还是应该把C归类到
个人层面。不知道其他组员还有什么不同的意见。
……
七号：听了刚才四号组员的意见之后，我要对自己的分类修改一下，把 C
归类到企业这一层面。首先，实习基地是依靠企业建立的，因为有了这个实习基
地，大学生才能根据企业提供的基础去提升自己的技能。所以这里我赞同四号组
员的观点，把C提到社会企业这个层面里来。以上就是我的观点。
【自由讨论环节】——配合、时间
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三号：我就补充一下吧，我和七号是一致的。我觉得实习基地是非常重要的，
这正好反映了我们现在高校实习没有做到位。高校实习如果做到位的话，可以很
专业地把学生送到各个就业岗位。正是这一点的缺失，我觉得我们非常有必要联
合企业来创办实习基地。因为企业实际的生产工作中，非常明确它的员工需要具
备什么素质，需要用什么方式来提高大学生的能力，从而最终达到真正匹配岗位
的效果。因为这一方面是缺失的，才更觉得让专业的企业来做专业的事情，才更
靠谱。所以我觉得我是同意选择C的。
六号：我也支持三号、七号的意见。创业补贴针对大学生，A这个是肯定的。
我认为D、F去西部建设和城乡基层工作，都属于基层工作，所以我觉得选一个
F就可以了。C我觉得也是必不可少的。应届大学生在学校里学到的更多的是理
论知识，缺乏一些实践技能。我觉得，进行实习指导对他们以后走上工作岗位是
非常必要的。所以我的选择是A、C、F。我想说一点，我们现在已经不到七分钟
讨论时间了。我觉得我们应该尽快统一一下意见。不知道四号能同意我们的说法
吗？
【自由讨论环节】——最后时刻
三号：关于我们把社会层面的C这一条措施选出来这一点，我们大部分的意
见是一致的。那一号组员和五号组员你们的观点是怎么样的呢？是否也同意A、
C这两个选项？如果同意，我们可以把最后D、F之间的选择尽快确定下来。
一号：我同意个人层面选 A，社会企业层面选择 C。政府方面的选择 F，因
为只有在实习基地进行相应的技术指导后，应届毕业大学生才能够更好地了解城
乡的工作和相应的状况。我认为F的基层工作里面，已包括了西部建设。同时鼓
励大学生去城乡基层工作，就已经直接体现就业的方向了。对于D选项中提到的
有考试加分的措施，这是对后续有一定的保障，并不直接体现在就业方面，所以
我选择了F。以上是我的观点。
五号：仔细听了大家的意见，我也修改我的选择，从A、D、F变为A、C、F，
我认识到建立实习基地确实很重要。可以让他们拥有更专业的技能，从事专业工
作。
时间到
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【总结陈词环节】
三号：那我现在来总结吧，因为我选的也是A、C、F。我们今天的讨论主要
从三个方面进行。第一我们先就分组进行了一个确认，分组的时候我们一开始有
不同的观点，分别有补贴、创业、就业，还有从主体方面、个人层面、企业层面
和社会层面分类。最终经过我们的讨论，我们觉得从个人、企业还有社会来看可
以更好地进行分类。因为这个分类分别能解决个人的创业问题、就业问题还有工
作的问题。根据这一点，我们进行了一个分类的确认。
之后，我们都觉得现在是鼓励“大众创业、万众创新”的时候。因为创业比
就业能解决更多的就业岗位，所以我们在创业补贴这一点上达成了高度的一致。
接着我们对企业层面的分歧进行了讨论。这个方面我们主要针对实习基地是属于
个人还是企业进行讨论，企业主要反映的是企业提供的实习基地是否重要，然后
进行了一个讨论。经过讨论之后我们觉得通过实习基地，让企业来做专业的事情
最终可以提供给学生一个更好的就业机会。所以我们选出了C。
最后一点是针对政策方面，我们的讨论主要集中于西部建设和城乡工作。我
们之所以选择城乡工作是因为城乡工作可以提供更多的岗位，大学生去基层也包
括了去西部。所以从这个层面来考虑，我们觉得城乡基层工作更适合大学生，并
且能提供更多的工作岗位。
综上所述，我们选出A、C、F这三个措施，我们觉得可以更好地解决现在就
业形势严峻的问题。报告考官，以上是我们的总结。
四、注意事项
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无领导多选题型（笔记）
【说在课前】
（1）本节课讲解的是无领导小组讨论之多选题型，默认大家听过了无领导
小组的基本理论课，如果没有听过，要赶快补上。
（2）本节课主要讲解如何把无领导多选题答得更好、更到位。
【解读】
本节课内容包括：
（1）题型介绍：介绍无领导多选题型。
（2）作答技巧。讲解无领导多选题型的作答技巧和作答方法。
（3）环节详讲：根据真题课程的设计，回顾别人答题的内容，帮助大家明
晰其他小伙伴存在什么问题，在什么环节应该做什么事情，了解如何更好地把握
时间。对个人陈述、自由讨论、总结陈词三个环节进行详讲、点评。
（4）注意事项：总结注意事项。
【题型介绍】
1、题型定义：
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顾名思义就是题目中会给出多个选项，让你根据题干的要求，选择指定数目
的选项，并通过小组成员的讨论，确定最后的选择项目。
【解读】
（1）顾名思义，无领导多选题型的题目中有多个选项，数量不固定，一般
大于6 个，有时超过 10个。题干要求选多少个，要选择出指定的数目，不多不
少、刚刚好，并通过小组成员的讨论达成一致。提醒大家，不仅自己要在多个选
项中选择出指定数目的选项，而且要在小组内部达成共识。
（2）以上是对于题目定义的解读，下面具体看一套真题。
一、背景材料：
近年来，消极腐败现象，引起了广大人民群众的强烈不满，成为社会舆论的
热点问题。导致腐败现象滋生蔓延的原因很多，有群众归纳了解决腐败问题的十
二项重点措施；
①推进财政预算决算公开，要求各级政府财政总预算和总决算向社会公开。
②加强信访和投诉平台建设，全方位拓宽沟通渠道，认真受理对干部廉政问
题的来信来访。
③创新廉政教育方式，从单项灌输教育方式转标到平等讨论的股东学习方式。
④建立健全廉政建设考核机制。把廉政建设情况纳入年度考核范围。
⑤加强对权力运行的监督。注重探索建立领导者对工作分级管理的监督机制，
继续加强纪检监察部门对各项工作的监督。
⑥建立网络反腐平台，受理网上群众举报，所反映的问题，要及时回应，认
真调查核实，依法处理。
⑦坚决查处违法违纪案件，对执法队伍中的腐败分子，都必须依法查处、依
法严惩。
⑧畅通群众诉求渠道，广泛听取群众意见，扩大群众的参与度，自觉接受人
民群众和社会监督。
⑨加强思想道德教育、提高思想认识，进行道德制约，建立反腐倡廉的第一
道防线。
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⑩建立重大财务中报及年度廉政述廉等制度，加强对领导班子和领导干部贯
彻落实党的路线、方针、政策和决议的情况的监督检查制度。
⑪行政经费，各类预算执行和决算的审计报告也要向社会公开。
⑫抓好纪检检察机关对行政执法工作的监督强化专项监督。加大对执法工作
的监察力度，重点加强对事关群众切身利益的监督检查。
问题：
在这十二项反腐倡廉举措中，你认为哪三项最重要？
【解读】
（1）可以看到屏幕上密密麻麻，都是文字，说明信息很多。因此，在有很
多材料、信息的情况下，速度能力一定要到位，一定要保证能够快速跳读知识要
点。不能逐字逐句推敲，而是要把握住要点，快速浏览材料。
（2）题目要求在12项中选出3项，说明有9项是不需要的，选择标准是“最
重要”。因此，除了速度之外，要把审题的工作做到位，要看清楚要求选出几项，
并且明确选择的标准是什么。总之，要快速浏览材料，根据题目要求选择出指定
数目的选项。
典型题目：
二、身份和任务：
1.请您首先用10分钟的时间，将答案及理由写在答题纸上。
2.每个人首先要用3分钟时间阐述自己的观点。
3.在主考官说“讨论开始”之后进行自由讨论，讨论时间限制在 30分钟以
内。
4.小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果，时间 4
分钟。
三、程序
1.主考官宣布讨论开始后，考生要就题目给定的任务和要求自行开始自由讨
论。
2.任务按给定顺序进行。
3.小组内部对选定的三个选项达成一致。
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四、注意事项
1.讨论必须在规定的时间内完成，要注意把握时间。
2.每人每次发言时间不要超过2分钟，但对发言次数不作限制。
3.如果你们小组在规定时间内没形成一致意见或没完成规定任务，那么你们
各自的成绩都将受到很大影响。
4.正式讨论开始后，考生不得再向考官询问任何问题。
5.对他人发表意见时，不得进行人身攻击。
【解读】
（1）身份和任务：
①说明了思考时间是 10分钟，也就是说对前面很长的材料，读题、思考、
形成答案的时间一共 10分钟，看起来很长，但是不仅要选出答案，而且要明确
不选其余选项的原因，如漏洞、问题，这样别人选择自己没有选的选项时，才能
有所准备地驳斥对方。因此，10分钟的时间看起来很长，其实非常有限。
②个人阐述时间是3分钟，也就是说个人表达时间是3分钟。注意：时间不
能用得太短，如果只用1分钟则不值当，说明时间没有用好、没有用充分；也不
要太满，切记不要超时，一般在2分半到2分45秒之间答完。
③在考官说“讨论开始”之后再开始自由讨论，自由讨论的时间是 30分钟
以内。说明本套题采取分开计时的方法，前面个人阐述部分每个人不超过3分钟，
后面的30分钟是自由讨论时间，以上是题目给出的信息。如果遇到其他真题，
需要自己辨明清楚，因为时间的划分不固定，要看当天考试是包干式计时，从看
题到最后的时间都由自己安排，还是像本套题一样分开计时。
④要选出一个代表，向主考官报告讨论情况和结果，时间是4 分钟。这说明
本套题有总结陈词，之前理论课中讲解过，总结陈词环节可有可无，具体要看当
场的安排，审题时要审清楚。
（2）程序：要看清楚考场上的流程，做到心里明明白白、清清楚楚。
①考官会宣布开始，接下来按给定顺序进行：一是指按照抽签顺序，依次发
言；二是指先个人阐述，再自由讨论，然后总结陈词。
②最后要达成一致：不能一个考场中的 10 个人，其中五人选择 1、2、3，
五人选择4、5、6，这不符合程序要求，因此最后要达成一致。
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（3）注意事项：
①把握好时间，一定要在规定时间内把任务完成，提醒大家每个人都要有计
时的意识，不能一个组员计时其他人就不看表、全心全意依赖他一个人，防止出
现一人计时不准导致总体计时不准确的情况。每个人都应该有计时、把握时间的
观念和意识，确定是否有充足的时间自由讨论，或是时间不够要尽快达成一致。
②单次发言时间不能超过2分钟：少说废话，言简意赅，以最短的时间表达
出想说的内容即可。
③如果没有达成共识，每个人都会被扣分。无领导小组讨论虽然是竞争特别
激烈的场次，但也是合作的场次。大家不只是第一、第二、第三名的关系，而是
组员的关系，为了达成共识而共同努力。只有把合作精神贯穿于脑海中间，才能
一起得到较高的分数。
④考官全程不会给予任何回应，而是会认真记录我们的表达和礼仪、形式，
因此要注意言和行都要妥当，不要在讨论白热化时言行不妥当、脸红脖子粗、想
拍桌子。
⑤不得进行人身攻击。
（4）不仅要看前面的材料，也要看这部分内容。要关注时间的划分，关注
有哪些环节，是否缺少环节，以及对单次发言时间是否有要求。这些也是审题时
需要审清楚的内容。通过对定义的解读和一套真题，对无领导多选题型有了一定
认识，可能认为只是在多个选项中选出几个，但多选题不是这么简单，有特别多
变的形式。
2.题型特征
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【解读】
（1）单纯的多选题：如给出 12个选项，要求选出整治贪污腐败最有效的 3
项。
（2）选择以后再排序：多选题与排序相挂钩，如要求对选择出的 3项重要
性进行排序。选择出3条整治腐败的对策，看哪一条最重要，哪一条次之，哪一
条是第三名。
（3）分类阶梯式选择：如有 1 万元年终奖，有 20名员工，要在 20个人中
选出 1 名最优秀的员工，3 名二等优秀的员工，5 名三等优秀的员工，共在 20
人中选出8名优秀员工，包括选择和排序的环节。同时，还要对奖金进行划分，
属于资源争夺。选人很难，而且要定档，最后还要分钱，则更难。
（4）先补充方案再进行选择：比如之前考过一道题，考生拿到题本后发现
没有材料，要求每人论述自己认为和谐家庭最关键的因素是什么，每个人说 2
条，共有9个考生，则一共有 18 条。个人陈述结束后自由讨论，要求在所有考
生的选项中，选择出3项你们组认为构成和谐家庭最重要的因素。题目没有给出
任何选项，而是通过个人陈述的环节形成选项，再从这些选项中形成小组答案。
这个过程更加开放，完全不可能达成一致。
（5）注意：多选题是基础题型，总是与排序、开放、资源争夺等题型放在
一起进行考查，因此大家对这类题型要很熟悉，见到题目时要不发怵。万变不离
其宗，任何变形都要做出选择，只要有理有据地做出选择即可，因此选择对多选
题而言非常重要。
3、考察要素：
对比意识
“化繁为简”的能力
组织协调能力
沟通能力（说服力）
大局意识
性格特征（平和）
【解读】
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（1）多选题考查要素有共同的部分：组织协调、沟通能力（说服力）等能
力任何题型都会考查。彼此之间要想达成一致就要说服对方，达到都认同的结果，
则需要说服力；此外还有大局意识，不是自己一个人在战斗，而是在整组交流中
保持心平气和的状态。
（2）多选题对对比意识、“化繁为简”的能力考查尤其重要。比如要在12
项中选出3项，则要对12项进行简单去除，否则不能达到选择3项的要求。
（3）对比意识：
①对比选项：通过对比选项的意识体现出对比意识。题目中给出了多个选项，
通过判断标准选择出答案，这就是对比意识的体现。
②对比组员的内容：
a 能够听进去不同观点的表达，如自己选择了 A，而对方没有选择 A，则听
一下他没有选择A的理由。如果他不选A的理由有漏洞、站不住脚，同时他选择
B，自己没有选择 B，他选择 B 的理由也有漏洞，则自己下次发言时可以反驳，
说明他反驳自己选择A的理由不充分，同时他选择B也是片面的，没有考虑到所
有实际情况，只能代表一部分，不完整。因此，对方反对自己，以及他选择的选
项都不靠谱。通过对比对方的观点，找到他的漏洞，从而说服对方。
b可以对比两个选项，找到自己的选项有哪些可以完善的内容，进一步把基
石打牢，让对方最后向我妥协。
③对比意识时时刻刻都在体现，如为什么选择A项而没有选择B项，在个人
陈述、自由讨论中都要不断听他人的观点，与自己的观点进行对比，有正面和反
面的意识，才能有论证和驳斥的内容。
（4）“化繁为简”的能力：
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①不断减少选项：要不断减少选项，保证最后选出答案。会在后面讲解，说
明有哪些技巧能够比较快地减少选项、化繁为简。
②灵活运用方法：不是生搬硬套，而是灵活运用方法，根据场上的节奏和讨
论形势跳过一些环节选择出核心内容。具体内容会在后面详细展开。
【作答技巧】
【解读】
万变不离其宗，靶心、核心目标是把选择的内容保质保量地选择出来。既然
要选出来，下面讲解选择的常见方式、技巧。
1、分组法：
①全面分组：指的是自己根据所有选项的内容，按照一定的逻辑或内容，随
机分成若干组。
②对比分组：指的是将所有选项分成两组，而这两组是对立的。
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【解读】
（1）分组法，顾名思义，是将选项分成若干个小组的方法。
（2）全面分组：前面提到了从12项中选择3项，最好有3个梯队，代表 3
类，在这3个梯队中各选出一个。“随机分成若干组”：根据选项而定，有几个
选项就分出机组，这是最科学的方法，也最能站住脚。
（3）对比分组：对比，即非黑即白、是与非，分为两组，两组的定义是相
对的。不存在并列关系，全面分组法存在并列关系，如青年人、中年人、老年人，
而对比法分组是相对的。
【全面分组】
【解读】
（1）题干要求选择，如果题干要求选择3项，则在全面分组的基础上选择
3项。如果只看出二个分组的方法，则在一个分组中选择1项，在另一个分组中
选择 2 项，这样也可以，比没有分组的意识强。11 选 1、10 选 1 比较难，如果
分成2组，5选1，则比较简单。7选1、6选1也略微简单一些。因此，选项和
分组不一一对应，可能存在多对一的关系，但更建议根据题干确定分组数量。
（2）很少存在分出了好几个组，但有几组直接不用，如分成了 A、B、C 三
组，但B、C 两组没有用，所有内容都来源于 A 组，则分组毫无意义。因此，更
推荐一一对应的方法。
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（3）有的同学认为反应没有那么快，无法快速分组，则要关注题干中的高
频词。比如题干中重复出现“公开”，有财政公开、信息公开、处理方法和结果
要及时公开，都在强调“公开透明”，则高频词是公开，将其放在一起；再如都
是讲“监督”，有内部监督、民众监督、监督渠道，则“公开”为一类，“监督”
为一类。这种方法没有技术含量，只需要看材料，通过关注不同选项中的高频词，
把有类似词出现的选项进行简单合并，进而分组。这样只是大致分组，再根据选
项进行调整，如公开、监督合并为对策，还有原因、影响等分组。
（4）常见分组方向：借鉴结构化题型，分析社会现象题时引进了很多方法。
①按主体分组：把答社会现象时找原因、对策的方法迁移到无领导多选题中，
把相同主体分为一类。
②按思想-制度-监管-惩处分组。
③按五位一体分组：经济、生态、政治、文化、社会。
④按目的-行为-结果分组：导向性。
⑤按思想-学习-行动分组。
（5）按照以上方法，可以在考场上快速分组，在短时间内较为准确地对所
有选项进行划分。考试时不会那么尽如人意，总会出现模糊的选项，放在哪都不
合适。无领导讨论没有标准答案，既然是模糊选项，则在两组中都沾边，但是都
不那么贴切，则可以按照自己的解读进行划分。在开展自由讨论时可以据此劝说
大家认同。对模糊选项要放大相似的部分，让它能被划分到某个类别中。
（6）有的同学认为自己实事求是，不能模糊，则实话实说即可，承认自己
在分类的过程中不太完善，有历史遗留问题，让大家一起提出更好的解决方法。
题目：
大城市因其繁华而具有独特的吸引力，同时也面临着越来越多的问题。某大
城市在经济发展中就面临以下九大问题，请通过讨论从中选出4项最迫切需要解
决的问题，最终达成一致。
1.交通拥堵
2.教育发展不均衡
3.历史风貌保护与城市建设
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4.地区产业结构优化升级和布局调整
5.人口规模膨胀与资源环境约束
6.生态环境质量
7.城乡和区域发展不平衡
8.百姓看病难、看病贵
9.自主创新能力不强
【解读】
（1）“选出4项最迫切需要解决的问题”：选择4 项，标准是“最迫切”，
迫切是指需要马上见效，或者问题特别严重、都很迫切，从每个方面中选择一个。
所以取决于如何给“迫切”下定义。
（2）前面刚讲解过五位一体。①5、6属于生态环境的内容。②想到生态，
自然而然想到经济，4、7、9三项属于经济方面的问题。③其余1、2、3、8，最
好将其划分为两个选项，其中1、2、8属于民生问题，第3项是规划问题。根据
五位一体想到划分的思路，再根据题目本身想到民生和城市规划的方面。
（3）每个方面都很迫切、都很重要，则在四个方面中各选择一项形成答案。
第 3 项是一方面，则一定要选择，然后在 5、6 中选择一个，1、2、8中选出一
个，4、7、9中选出一个，可以集聚焦点，快速达成共识，而且比较严谨，使考
官发现自己思维的缜密程度。
【对比分组】
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【解读】
（1）对比分组是指分为对立的两个组。先分出对立的两个面，如分为主观、
客观，再从客观分为国内、国外，则正好选出3项。
（2）分出了对立的两个面，根据题目的解读，可以看出大篇幅都为一个方
面，则另一方面的所有选项全军覆没。解读要充分、到位，这样才能保证大篇幅
地减少讨论的内容。
（3）常见的分组方向：长期和短期、内因和外因、主观和客观、直接和间
接。
典型题目：
一、背景材料：
你被调到某旅游饭店当总经理，上任后发现 2017年第四季度没有完成上级
下达的利润指标，其原因是该饭店存在着许多影响利润指标完成的问题，它们是：
①食堂伙食差、职工意见大，餐饮部饮食缺乏特色，服务又不好，对外宾缺乏吸
引力，造成外宾到其他饭店就餐；
②分管组织人事工作的党委副书记调离一月余，人事安排无专人负责，不能调动
职工积极性；
③客房、餐厅服务人员不懂外语，接待国外旅游者靠翻译；
④服务效率低，客房挂出“尽快打扫”门牌后，仍不能及时把房间整理干净，旅
游外宾意见很大，纷纷投宿其他饭店；
⑤商品进货不当，造成有的商品脱销，有的商品积压；
⑥总服务台不能把市场信息、客房销售信息、财务收支信息、客人需求和意见等
及时地传给总经理及客房部等有关部门；
⑦旅游旺季不敢超额订房，生怕发生纠纷而影响饭店声誉；
⑧饭店对上级的报告中有弄虚作假、夸大成绩、掩盖缺点的现象，而实际上确定
的利润指标根本不符合本饭店实际情况；
⑨仓库管理混乱，吃大锅饭，物资堆放不规则，失窃严重；
⑩任人唯亲，有些局、公司干部的无能子女被安排到重要的工作岗位上。
问题：
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上述10 项因素中，哪三项是造成去年第四季度利润指标不能完成的主要原
因?请陈述你的理由。
【解读】
（1）“上述10项因素中，哪三项是造成去年第四季度利润指标不能完成的
主要原因”：从10项中选择3项，选择第四季度利润指标不能完成的主要原因。
（2）读完选项，可以发现有相似的选项，但是没有办法很快地分为三大类，
选项都很散，则快速分类有一定的难度。读完题目后会发现第8个选项别具一格，
内容是利润指标本来就有问题，不符合饭店的实际情况，即在客观层面有问题。
所以可以得到一个词是“客观”，问题是目标制定得太高，通过客观想到主观，
主观出现了各种问题，把这 10项分为第 8 项和其他 9项，还要在其他的 9项中
选择出2项。
（3）利润=收入-成本，则影响面包括两个方面，即收入问题和成本问题。
一方面是招揽不了游客，收入低；另一方面是成本高，也赚不到钱。分析：1是
收入问题，2 是成本问题，3 是成本问题，4 是收入问题，5、6 是成本问题，7
是收入问题，9、10是成本问题。所以可知1、4、7是收入问题，2、3、5、6、
9、10是成本问题，从而将题目变为三选一和六选一，就构成了主要原因的构成。
（4）题目问的是第四季度利润指标不能完成的主要原因，其中有时间点“第
四季度”。在时间维度方面，主观层面有短期出现的问题，也有长期一直存在的
问题。分析：2 是人事问题，属于短期问题，7 也是短期问题，2 和 7 是短期内
出现的问题。其余选项都是长期出现的问题。短期问题有 2 个，长期问题有 7
个。题目问的是第四季度的任务没有达成，而没有问一整年，所以要站在短期的
角度选择出选项，从短期任务里选择2个，其余长期问题是一直存在的，一定是
某些情况发生突变，才造成第四季度的营业额直线下降、产生质的变化，因此要
注重短期问题，把7个长期问题排除。
（5）以上就是运用对比分析法中直接去除的方式来达成一致的意见。
2、排除法：
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【排除法】
（1）分组是为了化繁为简，将其分为若干个组，则可以变成三选一、四选
一或者二选一，难度随之下降。排除法也能够实现快速化繁为简的目标。
（2）囊括减项法：出现两个选项时，如果一个选项的范围比较大，可以包
含另外一个，则选择范围较大的选项，将被包含的选项去掉。
（3）直接排除法：两项对比，直接排除明显较弱的选项。
（4）前后比较法：老方法会被新方法所覆盖，可以做最简单直接的排除加
以实现。
（5）排除法可以用于个人陈述环节选出答案，也可以用于已经实现分组的
情况，然后在组别之间进行排除，比如需要在三个中间去掉两个，可以使用囊括
法选择范围最广的予以保留，在两个方法之间去掉更加老旧的方法。排除法一方
面能帮助实现选项的减项，另一方面，也能在分组内便于选择。
典型题目：
一、背景材料：
近年来，消极腐败现象，引起了广大人民群众的强烈不满，成为社会舆论的
热点问题。导致腐败现象滋生蔓延的原因很多，有群众归纳了解决腐败问题的十
二项重点措施；
①推进财政预算决算公开，要求各级政府财政总预算和总决算向社会公开。
②加强信访和投诉平台建设，全方位拓宽沟通渠道，认真受理对干部廉政问
题的来信来访。
③创新廉政教育方式，从单项灌输教育方式转标到平等讨论的股东学习方式。
④建立健全廉政建设考核机制。把廉政建设情况纳入年度考核范围。
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⑤加强对权力运行的监督。注重探索建立领导者对工作分级管理的监督机制，
继续加强纪检监察部门对各项工作的监督。
⑥建立网络反腐平台，受理网上群众举报，所反映的问题，要及时回应，认
真调查核实，依法处理。
⑦坚决查处违法违纪案件，对执法队伍中的腐败分子，都必须依法查处、依
法严惩。
⑧畅通群众诉求渠道，广泛听取群众意见，扩大群众的参与度，自觉接受人
民群众和社会监督。
⑨加强思想道德教育、提高思想认识，进行道德制约，建立反腐倡廉的第一
道防线。
⑩建立重大财务中报及年度廉政述廉等制度，加强对领导班子和领导干部贯
彻落实党的路线、方针、政策和决议的情况的监督检查制度。
⑪行政经费，各类预算执行和决算的审计报告也要向社会公开。
⑫抓好纪检检察机关对行政执法工作的监督强化专项监督。加大对执法工作
的监察力度，重点加强对事关群众切身利益的监督检查。
问题：
在这十二项反腐倡廉举措中，你认为哪三项最重要？
【解读】
（1）通过题目讲解囊括法。先找关键词，从中可以找到“信访投诉”“拓
宽沟通渠道”“诉求渠道”“反腐平台”，所以第二条、第六条、第八条都在讲
监督。
（2）细看：第二条讲的是加强沟通渠道的建设，第六条讲的是网络反腐平
台的建立，第八条讲的是群众诉求渠道；第二条中出现“全方位”，第六条的范
围最弱，只是强调了网络反腐平台，第八条讲的是群众投诉渠道，倾听群众的监
督。所以可以看到涵盖关系中，第二条最大，覆盖面大于第八条，然后第八条的
范围大于第六条，所以这三个放在一起时，要保留第二条，按照包含与被包含的
关系，将第八条和第六条去除。
（3）第三条说的是廉政教育方式，指的是学习方式的更新；第九条说的是
提高思想认识。两个比较相像，一个是手段，一个是目标，第三条是通过创新廉
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政教育方式，来达到提高思想认识的目的，建立思想防线，所以第三条是手段，
第九条是目的，目的范围更广，所以要保留第九条。
（4）通过这两种方法介绍了无领导讨论多选题中最关键的因素，提高化繁
为简的能力，掌握快速实现化繁为简的技巧。
【环节详讲】
【解读】
针对遇到的三个环节，讲解在多选题中，在各个时间节点和环节中应该怎么
做，在这三个环节中进行一一阐述。
1. 背景材料
2010年我国普通高校毕业生将达 630 余万，今年需要就业的大学生人数和
规模都十分庞大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。某人大代表提出以下解决
方案：
A. 创业补贴，对大学生创业给予补贴（具体措施若干）；
B. 税费减免，对于录用应届大学毕业生的企业给予税费减免优惠（具体措
施若干）；
C. 实习基地，选择若干个企业创办实习基地，为大学生提供实习指导（具
体措施若干）；
D. 鼓励大学生去西部建设，有考试加分等措施；
E. 鼓励大学生去中小企业工作，给中小企业贷款方面的补贴；
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F. 鼓励大学生去城乡基层工作。
问题：从以上措施中选择三个最重要的措施。
【解读】
（1）还原考场的环节，让大家对比地看，带着理论知识看每一个环节应该
如何做。
（2）“2010年我国……十分严峻”：背景。
（3）分析题目：在六个措施中选出三个最重要的，这六个选项中包含了三
类人，B 和C是对企业有要求，A对应大学生，D、E、F与政府有关，所以 D、E、
F属于一类。按照主体进行划分，分为大学生、企业、政府三个点，这个思路是
可行的，也是符合要求的。在解决就业问题时，这三个主体都要发力，大学生自
己要主动找工作，企业能接纳我，政府也要引导到位，合理分流和疏导，三个主
体缺一不可。
（4）“补贴”“税费减免”与钱有关，“实习基地”与技能提升有关，“鼓
西部、中小企业、基层”是引导，提供更多的去处，用分流的方式帮助大学生找
到工作，所以按照手段的不同可以分为：金钱刺激，帮助大学生提升实力，增加
就业渠道、提供去处、帮助就业。通过这三个大方面解决问题，这样的分类方法
也可以。
（5）只有A 谈到了“创业”，其他的选项中都是就业，于是找到了对立面。
所以找到了就业和创业这两个点，在就业选项中也能看到企业的关键词，C项是
一个模糊选项，因为是由企业创办基地，但并不是企业想办就能办，一定需要政
府引导才有实际的作用，所以这是政府引导的行为。要看如何放大某一个面，放
到对应的选项中，此时可以分为就业和创业，然后就业的板块中分为针对企业和
政府出台的部分，分类的方法可以多样化。
2. 身份和任务
（1）个人阐述：从以上措施中选择三个最重要的措施。
（2）自由讨论：达成一致。
（3）小组总结。
3. 程序要求
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（1）请您首先用 5 分钟的时间，将答案及理由写在答题纸上。
（2）在此期间，请不要相互讨论。请确认是否还有疑问，讨论期间，考官
将不再回答任何问题。
（3）在主考官说“讨论开始”之后进行自由讨论，讨论时间限制在 40 分
钟以内。在讨论开始时每个人首先要用 2 分钟的时间阐述自己的观点。注意：
每人每次发言时间不要超过 2 分钟，但对发言次数不做限制。
（4）在讨论期间，你们的任务是：整个小组形成一个决议，即对问题达成
共识；小组选派一名代表在讨论结束后向主考官报告讨论情况和结果。
【解读】
在整个过程中要有小组总结，五分钟的讨论思考时间，是在主考官说“讨论
开始”之后进行自由讨论（40分钟），个人陈述是两分钟，最后达成一致意见。
讨论结束后向主考官汇报结果。包含三个环节，分开计时，有两分钟的个人陈述
时间和两分钟的自由讨论时间。
【解读】
首先看个人陈述的环节，先思考在这个环节应该说什么、怎么说，大致的流
程和结构应该是怎样的。
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【个人阐述环节】
（1）针对所有的题目都需要有称呼、问好等规范性的语言，比如“各位考
官，各位组员，大家好，我是 X号考生”。可以建议大家按照顺序依次发言，则
在开始的时候就可以掌握好节奏。
（2）发言应该有逻辑和顺序，一定要注意先说选项，这是结构化的主旨句
和观点，首先表明自己的选择；然后再说自己的分组，再说组内的选择考量。分
组的过程中：①说明分为哪几大类。②说明每一类中的内容，比如：分为个人、
企业、政府引导这三大类，个人层面是A，企业层面是B、C，国家层面是D、E、
F，再论述选择的标准。用提纲的方式，将思考的过程表达出来。
（3）选择方法：将方法和技巧用于做出选择的方式上，这是整体的流程。
（4）发言有先后顺序，前面发言的人有优势，说出的任何一句话都是新的，
所以没有重复性是他的优点。后面说话的考生在新颖程度上占有劣势，总会有重
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复的内容。在前面的考生，可以正常答，将自己的想法说出来即可。在后面的考
生要答出亮点，如果与前面的内容完全一致，则要有所偏重，尽量突出不同的内
容（不同的选项、不同的解释，突出自己的细节之处），相同点要简单地说，但
是一定要注意不说“我和……的观点一样/相同”。如果自己的选项和前面的人
一致，而且也找不出来细节，逻辑思维相同，则要在表达上更胜一筹，让逻辑层
次更加好，逻辑顺序更好，观点的条理感更好。
（5）注意：需要将不同的内容突出出来，如果选择与前面的人不同的选项，
则一定要保证理由充分，这样才能在讨论时不至于被群起而攻之。对于心理承受
能力比较好、想要更多发言机会、认为自己语言表达能力比较强的人，在有两难
选择时，当前面的人发言中都趋向于选某一个选项时，则可以反其道而行之，选
择少有人选择的选项，这样可以得到比较充分的发言机会，也能让讨论更加充分，
但是一定要做好心理承受和实力准备，只有想清楚了才不会害怕被问倒。
（6）对于没有选项，需要自己说选项的题目，在准备时，如果处于比较靠
后的发言顺序，则尽量多准备几个要点，对于大家说到的内容要划掉，如果自己
是第八个发言，则要准备十个要点。如果前面的人将自己准备的内容都说了，则
可以看看是否有特别想说的内容，万一没有话可说则可以突出新的内容。
（7）如果比较有信心，思考比较全面，则可以换成新的内容。如果没有思
考全面，则不要说，否则会被攻击。所以要保证准备充分，尽量规避重复的内容，
再根据自己的实力水平做出判断，确定是否需要说相似的内容还是进行创新，在
后面发言时一定要突出亮点。
一号组员答题。
尊敬的各位考官，各位组员，大家好！我是一号。
我选择 A、D、F。将这几个选项分为两类，一类是创业，一类是就业。创业
我毫无疑问地选择了 A。B、C、D、E、F 都属于就业一块。
B 说的是税费减免，给录用大学生的企业给予税费减免优惠，属于就业。这
一块我觉得不是那么重要，因为大学毕业生不是弱势群体，他们有知识、有才华，
不像残疾人需要特殊的优惠，所以我没有选 B。
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C 其实是实习基地，这只能是毕业之前去实习，毕业之后去正规的企业都会
给毕业生购买五险一金，所以 C 也没选。
我接下来选择的是 D。中国广大的西部地区，人才相对来说比较匮乏，鼓励
大学生去西部就业，对他们实行考试加分等优惠政策，这个还是比较有激励作用
的，所以我选的是 D。
E 和 F 中，去中小企业和城乡基层的话，相对来说去基层更重要一些，所
以我选择的是 F。
我再重复一遍最终的选择：A、D、F。这是我的个人阐述，接下来就由二号
发言。
【解读】
（1）好的地方：①问好。②直观地表达出了选项。③最后进行重申，方便
考官再次倾听考生的想法，形式上很好。
（2）不好的地方：
①“两类”：题目要求分为三类。这并不是特别能站稳脚跟的分类方法，存
在分类的问题，可以在就业的观点处细分。
②前置了没有选择的选项，后置了要选的选项。建议大家先说选出选项的理
由，在时间允许时再解释没有选择的理由，所以要调换逻辑，让逻辑更加到位。
③各选项之间的关系并没有形成组内的标准，组内存在一团糟的情况，没有
形成具体的标准，对比的意识和标准的意识比较弱化，选择的理由不充分。
④说到了具体的内容，比如“大学毕业生不是弱势群体，他们有知识、有才
华，不像残疾人需要特殊的优惠”，体现出一种莫名的优越感，又如“毕业之后
去正规的企业都会给毕业生购买五险一金”，对题目的解读出现了失误，理解不
够到位。
⑤在E和F的选择中，没有对更重要的含义进行明确的解读。所以一号的陈
述内容没有让人惊艳的感觉。
三号组员答题。
我是三号考生，不知道二号说不说，那我直接开始说了。根据题目要求，要
解决就业形势非常严峻的问题，我选出来的是 A、C、D。
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我是分成两个部分去进行选择的。第一个部分是创业，创业的话这个小组里
面有 A 和 B。我之所以选择 A，是因为创业补贴对大学生来说可以抵御一定的
风险，对他们来说是更有作用的一点。第二部分的话，是从就业方面来说的，就
业方面主要有 C、D、E、F，其实这里最大的区别在于第一个有实习，第二部分
里面有实习和鼓励去西部中小企业或者乡镇企业。我觉得实习是非常重要的，因
为创办实习基地可以为学生提供具体可操作的指导。这样他们达到一定的水平之
后，可以获得更好的工作，这点是没问题的，所以我选了 C。
最后，从鼓励就业的方向来说，我的选择是去西部，因为对高校毕业生来说，
我国大部分高校毕业生都在东部。他们都是人才，在东部竞争非常激烈，而现在
西部大开发、“一带一路”建设带来的发展机会很多，把这些人才引入到西部可
以有更好的选择。
以上是我的观点，请四号谈一谈他的想法。
【解读】
（1）分析：①没有问好。②说话内容不太客气，此时应该提醒二号发言。
③做出选择的做法是好的。④没有说明如何划分，明晰程度不好，没有体现出分
类标准和其中的内容，逻辑有问题。④在就业部分将实习分为一类，将鼓励分为
一类，有这个意识，但并不是很清楚，应该更加清楚，体现出逻辑层次感。⑤最
后与时政结合，做得比较好。
（2）三号不太客气，分组的意识比一号强，至少分为三大类，但是逻辑顺
序不好，听起来比较费劲，而且自己并不清楚分为了三类，白白浪费了比较完善
的分类。
六号组员答题。
各位考官，各位组员，大家好！我是六号组员。我是按照对象来分类的，第
一类有 A、D、E、F，我觉得这四类是另外一种人才的就业方式。鼓励他们去西
部、去基层、去创业，就是鼓励一种自身的发展。我将 B 分为一类，税费补免
是针对企业的一种减免。第三是 C，实习基地分为一类。然后我的选择是 A、C、
F。
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实习基地的选择是非常重要的，所有的应届毕业生都没有一定的实习经验，
我认为创办实习基地，提供实习指导对于大学生是有好处的。选择 A 的原因是，
创业补贴是鼓励大学生自主创业的另一种就业方式，是可取的。最后选择的是 F，
鼓励大学生去城乡基层工作，既建设城乡，使自身得到了发展，也提供了就业岗
位，所以我的选择是 A、C、F。下面我们来听一下七号组员的意见。
【解读】
（1）比较好的地方是问好。
（2）分类中，可以将自身的发展理解为个人层面，然后分为企业、实习，
原来说的是按照对象分类，让人感觉不太明白，所以这里出现了典型的矛盾问题。
建议一定不要出现前后矛盾的情况，言语表达一定要精准，不要出现问题。要开
门见山地亮明观点，六号需要将观点前置。同时，彼此之间的关系、选择的论据
不充分，理由站不住脚。要先提出选择标准，然后根据选择的标准一步一步地展
开。
七号组员答题。
各位组员，大家好！我是七号组员。以上措施中，我认为最重要的三个是 A、
C、F。我将这些措施分为三类，个人创业方面的有 A 和 C，社会企业方面的是 B
和 E，政府层面的是 D 和 F。我这样分类，并且根据这个分类选出三个最终措
施的原因是：
第一，创新驱动发展，个人创业就是在创新，这一点对于改善就业形势是非
常重要的，所以我在 A、C 中选择了主观能动性更强的 A。
第二，因为社会企业在大学生创业这一点上，是依托于政府先提出了一些补
贴制度的，所以这里我就没有选 B 和 E，我选的是跟个人层面有关的 C。
第三，有政府的支持才能让大学生的就业形势得到改善，所以我在 D 和 F
中选择了 F。F 鼓励大学生到乡镇基层工作，是包含了去西部建设的。以上就是
我的观点以及分类。
【解读】
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（1）七号的思考时间最为充分，有问好的内容，开门见山地亮明了观点，
清楚地划分为个人创业、社会企业和政府层面三个点，里面的内容都分地很明白，
这一点做得很好。
（2）然后在A和C之间做了比较，这一点也很好。
（3）在第二点中，将分类丢掉了，认为企业的点都不是特别好，所以选择
了之前就被淘汰的C，逻辑混乱，理由有点莫名其妙，置分类于不顾，应该在B、
E之间做出选择。
（4）最后对 D、F的选择做得很好，选了比较全的点，只是中间很可惜，其
他部分都很好，逻辑上也很好。
（5）回顾：要问好、开门见山地亮明观点，说明分类的原则，每个部分中
指向的内容有哪些，通过什么样的标准选出了某一点，一一陈述，对比组内的选
项，得出最终的结论，阐述选择的依据，这就是整个环节需要做到的。建议使用
一一对应的方式，这样会比较好。
【解读】
在自由讨论环节，先介绍一下六个人的选项：一号选择A、D、F，三号选择
A、C、D，四号选择 A、B、F，五号选择B、C、F，六号选择A、C、F，七号选择
A、C、F，其实，本来选项很少，激烈程度不大，可以比较好地达成一致。
【自由讨论环节】
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【解读】
（1）自由讨论是集群组的力量，快速达成共识。原则是灵活运用，总结归
纳地进行讨论。四个同学的分组都不同，但是选项分布非常集中，有五个人选择
了A ，有五个人选择了F，有四个人选择了C，有三个人选择了D，没有人选择
E，选项非常集中，基本上一个人妥协就能选出来，彼此之间的竞争不大，可以
直接各个击破，去除没有选择的选项，快速达成共识，只需要在C和D中进行选
择，就可以达成共识，然后将理由完善，完成任务，也很和谐。但是，分组中的
内容进行了过多的阐述，最后的结果是并没有完全地完成讨论，而是匆忙地结束
讨论。
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（2）原则是灵活应对，分组很好，但前提是适合分组，大家也能接受分组，
如果更适合快速去掉选项，则可以灵活使用这种方法。
（3）自己心理要有谱，就像上台阶，第一个环节的第一步是确定如何分组，
分成几个组，第二步是将所有的选项按照分组进行分配，形成具体选项，排好队。
第二个环节是挑选，站在最全面的角度，一一对应地选择，如果不是默认的情况，
还需要明确，是否需要一组一组地分，还是要“一箩筐”。这是自由讨论环节整
体的节奏，需要大家灵活地应对。
（4）虽然大家都知道这是无领导讨论，但是自己的角色定位是要潜在地成
为隐形的、有说话分量的人，在各个环节中领导大家，推进进程。第一个发言很
重要，在内容和逻辑上要注意，在内容上建议根据题干的要求做出选择，以及总
结分组的方式，分析是否靠谱，提出不行的和可行的分组方式，对分组首先进行
讨论。
（5）同时要注意言语的精炼性，对于五花八门的内容进行总结，所以第一
个发言的人，总结的基本功一定要好。在个人陈述的环节要知道队友们都说了什
么，才能在第一次发言时有内容可以说。第一次发言不是重复个人陈述，总结要
开启新的篇章。
（6）在说的过程中，一定要进行整合，总结和合并尽量合理，不要让别人
抓住漏洞，言语不要太啰嗦，注意有两分钟的时限。明确选择真正最弱的点，不
要引起激烈的反对，要选择站不住脚的观点。不要有私心。还要准确、正确，统
计的人数、发言的观点不要张冠李戴。
（7）时间划分：在三十分钟的时间里，用十分钟进行分组，用二十分钟的
时间进行讨论。这就是在一开始可以说的内容，前提是总结到位、记录到位。
【自由讨论环节】——开场
七号：大家都说了自己的观点，那接下来由我来做一个基本的总结并对这些
措施进行划分。按照我刚才所说的，我比较倾向于把以上的措施分为三类，就是
从个人层面、社会层面、政府层面来看。那么分别是个人层面的 A 对大学生创
业给予补贴和 C 实习基地的选择，还有社会层面的 B 税费减免和 E 鼓励大学
生去中小企业工作，最后，政府层面的 D 鼓励大学生去西部建设，F 鼓励大学
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生去城乡基层工作。我们可以把这些措施分成三大类后再从中选出一些自己认为
最重要的，这样有助于我们后面很快达成共识、得出结果。我的回答完毕，请其
他的组员进行指正。
【解读】
（1）看起来好像是领导者的角色定位，但是做得不好。首先说要做基本的
总结，但是通篇都是再次阐述自己的观点，这是不行的。
（2）他在这个过程中，对于问题，最后的推进非常广，最后给出的点是散
的，并不能按照这三个点进行谈论，所以推进、引导时一定要注意问法要相对比
较狭窄，尽量做是与否的选择题或判断题，不要做开放性的问答题或者填空题，
而此处是在做填空题。
（3）应该在一开始说“大家都说了自己的观点，接下来我做一个基本的总
结：一号分为两个观点，就业和创业；三号分为两类，四、五、六、七号都倾向
于将观点分为三大类，有的人站在个人、社会、政府的层面划分，有的人站在扎
根基层和实习的层面分类”，这样总结比较到位，如果想要做得更细，则可以说
“有两个人认为A和C是两类……”，则可以梳理到位。然后可以说“基于题目
提到的是最重要的方面是解决就业难的问题，要全面分析，而分类方法中比较全
面展现的分类标准是个人、社会、政府，通过这三个主体的共同发力，才能更好
地解决就业问题，所以我建议整组的讨论按照这三个点进行分类，不知道大家对
于我这样的分类标准有什么看法，我们一起讨论一下是否可行”。
（4）在这个过程中，规定好要做的第二件事是什么，这是比较好的开场，
既总结了层次，然后又提出了好的解决方式。
顺而为之
取而代之
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【解读】
（1）顺而为之：如果第一个人发言比较好，则跟着他的思路，进行补充、
完善。
（2）取而代之：第一个人做得不好，则此时可以站出来，重新提出分组，
提出更好的思路。比如可以重新划分时间，当分组不到位时可以提出新的分组方
法，重新开场，进行划分。
一号：我看大家的答案相对来说比较接近，选 A 和 F 的人比较多，但是大
家的分组差距比较大，那我们先来讨论、确定一下，以什么标准给这六项分组，
接下来讨论选择哪一项。我个人是一直倾向于选择分两类：一类创业，一类就业。
大家下面各抒己见吧。
【解读】
（1）“我看大家的答案相对来说比较接近”体现出总结的意识。
（2）应该提出新的标准，“我觉得现在可以不谈分组，按照 A和 F快速达
成一致，先来讨论A，听听五号没有选择A的理由”。从大家选择多的选项入手。
但是，一号没有这样做，前面的话等于没说，重新回答了分组的过程，也没有对
为何分组进行阐述，没有理由进行支撑，同时，又交给了大家一道填空题，所以
这次讨论没有达成共识是有原因的，一号没有挑起大梁，没有抓住重新制定规则
的点，没有做好。
四号：针对一号的两种分类和七号的三种分类，我更赞同七号的三种分类。
因为我认为创业我们都已经比较明确 A，就业的话，大学生个人就业以及对于企
业层面的优惠补贴这两点可以细分为个人层面和企业层面。那么我认为，分为学
生个人、企业以及政府鼓励这三个层面要更加清晰明了一些。那么我认为，咱们
目前就先确认一下分类的问题，再来细化分类下的选项问题，大家看怎么样？
五号：对于四号组员和七号组员的分类，我认为分为三类还是比较正确的。
但是在分类的情况下，对于你们刚才所说的个人以及政府补贴这一块，我认为三
个分类是这样的。因为 A、B、E 都涉及资金的问题，属于补贴的方面，那么就
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可以把第一类分为补贴；D、F 属于到基层扎根建设，分为第二类；第三类是实
习 C。
像这样分下来，第一类就是补贴 A、B、E，第二类是基层 D、F，第三类是
实习 C。以上是我的观点。
【解读】
（1）四号做得好的地方是有配合、结盟，而且有对原因的阐述，说明了分
组的理由，同样，问的问题比较大，泛泛而谈。接下来应该进一步强化理由，强
调选择的规则，询问大家是否答应。四号的理由比较充分，也能带领节奏，但是
节奏不太准。
（2）五号有自己的分类，分类过程很清晰、标准。问题在于：①没有理由。
②说得比较晚，应该在四号之前控制节奏，四号已经与七号结盟，并且有效地提
出了个人、企业、国家三个层面，此时五号再提，则效果不太好。所以及时提出
新的分类标准、阐明原因非常重要。
（3）直到第四个人才基本成型，同时没有进行时间安排，明确时间限制，
所有的人都是为了任务而提出分类，理由也不充分，都没有做好领导者的角色。
【小结推动者】
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【解读】
（1）分类之后要确定各个总类的归属，然后在每一类中，分组选择出需要
的内容。所以不断地开启环节，环环相扣，需要不断地结束第一个环节，然后开
启第二个环节。因此，需要有及时总结和推进，不断收放，才能将节奏控制好。
（2）在小结时不要重复前面的话，要有理有据，不矛盾，而且要遵循前面
的讨论内容，补充细节的点，让理由更加完善，言语不要啰嗦，也不要出现漏洞，
总结出核心的、化繁为简的观点，尽量简明直接。不能为了总结而总结，需要以
推进为目的。
（3）小结是为了结束第一个战场，进入第二个环节，所以小结之后要有推
进的意识，开启新的讨论环节，讨论时不要偏题。
七号：三号组员刚才所说的也很有道理，但是以我们目前的情况来看，主
体的框架我们还没有确立。我们应该先确立一下这个大的分类的方向，是否要按
主体即个人、社会企业、国家这三个层面来分。确定一下，对我们后续的讨论是
有很大帮助的。有不同意见的组员可以说一下，我们可以进行讨论把这个框架确
定下来。
【解读】
（1）七号是第十个发言的人，但是目前依然没有明确分类的标准。七号给
出了明确的任务，总结了前面的争执，直接给出了选项，这是一个小结的意识，
是一个“收”的过程，但是缺少了开启的过程。此时应该说“我觉得已经可以确
定按照个人、社会企业、国家三个层面划分，如果有不同的意见可以提出来，如
果没有异议则可以确定个人层面包括哪几个选项，我觉得个人层面包含A和C，
大家同意与否”。
（2）如果没有想法可以继续说，然后说出下一个部分的讨论内容，询问是
否同意下一个部分的分类方法，这样才是一个完整的环节，而七号的推进意识不
够好。
五号：我也赞同按照个人、企业、政府为主体分类。针对刚才一号组员和七
号组员在进行分类的时候个人层面都分了 A、C 两个选项，我有一点不同的意见。
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我的分类是这样的，个人是只有 A，企业是 B、C、E，政府鼓励是 D、F。我的
不同点在于我将 C 放在了企业。因为实习基地的话，我认为企业为主体创办实
习基地，为大学生提供实习指导，是在创建了实习基地之后才会给大学生这个主
体提供，所以第一步还是创建实习基地，这里主体是企业。这是我目前跟大家有
分歧的地方，想再听一下大家的意见。
【解读】
五号做了非常好的开启过程，将大家的关注度拉到了A和C上，与大家一起
讨论，在个人层面应该放哪些内容，精准地引起了回答，所以他在推动的环节做
得很好。七号应该像五号一样，注意细节，指向性很正确，又有针对性。
七号：刚才三号组员说的我是非常同意的，那现在我们就已经在大的框架下
面，分成了个人、社会企业、政府层面，并且每一个层面，我们都已经把措施确
定了。那现在我们就能从三个层面分别来看一下，我们认为最重要的措施是哪三
个。我个人提议，在个人层面毫无争议是 A。因为 A 是关系到大学生本身的自
主创业的，所以 A 应该选。对于这个，大家有什么不同的观点吗？
【解读】
（1）大家已经讨论比较到位，此时时间已经过去了三分之二。七号只是做
到了非常好的小结，但是缺少了目标的推进意识和时间观念意识，此时还问是否
有不同的观点，没有时间观念，无法准时达成目标。此时应该说“A应该可以确
定了，接下来看企业层面的分类内容”，推进到下一个还没有开始的环节，这才
是正确的选择。
（2）及时总结比较充分的内容，帮助大家梳理清楚，快速地结束这一个内
容，提出下一个讨论的任务，将大家引入下一个环节。
【倒戈】
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【解读】
（1）自由讨论中肯定会有不一致，存在倒戈，这就需要有大局观。首先需
要注意时机，一定要有坚持的意识，在讨论充分的时候以及在关键时间节点，可
以进行倒戈，放弃自己的观点。
（2）理由：①不要牵强，理由一定要充分，肯定自己的存在。②不能全盘
否定自己，之前选择了 B，则在考虑A的时候更加全面、深入，所以对于A的讨
论很有意义，在听了以后感觉很有道理。③不要心不甘、情不愿，不要说“算了
吧，你们忽略我吧”，一定要理由充分地倒戈。④不要说“由于时间关系，我要
倒戈了”，不要将不成理由的点挂在嘴边。
（3）一定要让自己的牺牲有意义，是为了大局观念，为了达成共识，所以
在妥协之后一定要开启下一个环节，推进新的进程。不要有过多的纠缠，要进行
有效的倒戈，向大多数人的选择倒戈。
一号：我看大家的答案相对来说比较接近，选 A 和 F 的人比较多，但是大
家的分组差距比较大，那我们先来讨论、确定一下，以什么标准给这六项分组，
接下来讨论选择哪一项。我个人是一直倾向于选择分两类：一类创业，一类就业。
大家下面各抒己见吧。
……
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一号：我比较赞同四号的观点。我现在修改一下我刚才的分组，将 B、C、E
分在一组，然后 D、F 分在一组，现在把就业重新细化为两块。
【解读】
一号没有说明细化的具体内容，也没有说明分类的依据，同时没有开启新的
话题，所以毫无意义。
七号：这里我还是有不同的意见的。我把 A、C 都划分到了个人层面，主要
是因为 A 是创业补贴，这个主观能动性在大学生身上，这里是没有疑问的。但 C
这里，创办了实习基地，是为了提升个人的就业技能，最终的落脚点要到个人身
上。这是对大学生创新技能和就业技能的提升。所以我认为还是应该把 C 归类
到个人层面。不知道其他组员还有什么不同的意见。
……
七号：听了刚才四号组员的意见之后，我要对自己的分类修改一下，把 C 归
类到企业这一层面。首先，实习基地是依靠企业建立的，因为有了这个实习基地，
大学生才能根据企业提供的基础去提升自己的技能。所以这里我赞同四号组员的
观点，把 C 提到社会企业这个层面里来。以上就是我的观点。
【解读】
七号比一号稍微好一点，这是有理由的倒戈，理由比较充分，但是意义不大，
并没有让倒戈变得有意义，也没有做到环节的整体推进。
【自由讨论环节】——配合、时间
三号：我就补充一下吧，我和七号是一致的。我觉得实习基地是非常重要的，
这正好反映了我们现在高校实习没有做到位。高校实习如果做到位的话，可以很
专业地把学生送到各个就业岗位。正是这一点的缺失，我觉得我们非常有必要联
合企业来创办实习基地。因为企业实际的生产工作中，非常明确它的员工需要具
备什么素质，需要用什么方式来提高大学生的能力，从而最终达到真正匹配岗位
的效果。因为这一方面是缺失的，才更觉得让专业的企业来做专业的事情，才更
靠谱。所以我觉得我是同意选择 C 的。
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六号：我也支持三号、七号的意见。创业补贴针对大学生，A 这个是肯定的。
我认为 D、F 去西部建设和城乡基层工作，都属于基层工作，所以我觉得选一个
F 就可以了。C 我觉得也是必不可少的。应届大学生在学校里学到的更多的是理
论知识，缺乏一些实践技能。我觉得，进行实习指导对他们以后走上工作岗位是
非常必要的。所以我的选择是 A、C、F。我想说一点，我们现在已经不到七分钟
讨论时间了。我觉得我们应该尽快统一一下意见。不知道四号能同意我们的说法
吗？
【解读】
（1）彼此之间观点相似时需要做好配合，三号提出是否需要实习的选项，
补充了前一个组员七号的发言，提出了一个细节的补充“真正匹配岗位的效果”，
所以同意选C，与七号打了一个配合，补充了新的观点，这是非常好的。
（2）六号仅仅将前面阐述的内容再说了一遍，但可以不说，而是直接说时
间不够了，应该尽快地进行D、F的选择，开始讨论D、F。在时间节点和没有新
的内容补充时，不要再啰嗦、重复，应该快速进入下一个环节。要与选择相同观
点的人进行配合，但是要尽量找到新的观点补充进去，可以有效反驳观点，都是
在打配合时补充比较好的内容。切忌重复和啰嗦，在时间不够时，应该将任务更
加明晰，将进度更快地推进，才能更快地达成共识。
三号：关于我们把社会层面的 C 这一条措施选出来这一点，我们大部分的
意见是一致的。那一号组员和五号组员你们的观点是怎么样的呢？是否也同意 A、
C 这两个选项？如果同意，我们可以把最后 D、F 之间的选择尽快确定下来。
一号：我同意个人层面选 A，社会企业层面选择 C。政府方面的选择 F，因
为只有在实习基地进行相应的技术指导后，应届毕业大学生才能够更好地了解城
乡的工作和相应的状况。我认为 F 的基层工作里面，已包括了西部建设。同时
鼓励大学生去城乡基层工作，就已经直接体现就业的方向了。对于 D 选项中提
到的有考试加分的措施，这是对后续有一定的保障，并不直接体现在就业方面，
所以我选择了 F。以上是我的观点。
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五号：仔细听了大家的意见，我也修改我的选择，从 A、D、F 变为 A、C、
F，我认识到建立实习基地确实很重要。可以让他们拥有更专业的技能，从事专
业工作。
时间到
【解读】
（1）三号认为此时也应该着重选A、C，但是还摸不着头脑，没有跟上节奏。
一号也没有跟上节奏，还在解释为什么选择A、C、F，首先应该呼应D和F之间
应该选择哪个，然后简单地进行总结，说明理由，可以在面试结束之前做一个简
单的梳理，帮助大家达成一致，而他没有这个意识。
（2）五号最后一次发言，表明自己改变了自己的观点，并没有在最终达成
一致，针对D和F没有进行有效的讨论，没有珍惜时间，也不知道在最后的环节
要做什么。
（3）最后一定要达成一致，即使需要举手表决也要达成一致，这是必须完
成的任务。同时，大家也需要注意，本题要求选人进行总结陈词，所以最后的时
间中还要选择总结陈词的人员，这也是做得不到位的地方。
【总结陈词】
【解读】
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（1）一定要选择出做总结陈词的人，有不坑人的想法，不要找名次低的人，
推荐的理由要充分，要么逻辑表达比较充分、分组比较清晰，要么重合性比较高。
如果自荐，则一定要讲明理由，表达能力很好，并且观点相似度比较大，希望大
家能够给我这个机会。
（2）框架流程：先要致谢，然后说出最终的选择和讨论的过程，说出每个
阶段的情况和成果。将流程说明白，最后说结果和理由，这是总结的环节。
三号：那我现在来总结吧，因为我选的也是 A、C、F。我们今天的讨论主要
从三个方面进行。第一我们先就分组进行了一个确认，分组的时候我们一开始有
不同的观点，分别有补贴、创业、就业，还有从主体方面、个人层面、企业层面
和社会层面分类。最终经过我们的讨论，我们觉得从个人、企业还有社会来看可
以更好地进行分类。因为这个分类分别能解决个人的创业问题、就业问题还有工
作的问题。根据这一点，我们进行了一个分类的确认。
之后，我们都觉得现在是鼓励“大众创业、万众创新”的时候。因为创业比
就业能解决更多的就业岗位，所以我们在创业补贴这一点上达成了高度的一致。
接着我们对企业层面的分歧进行了讨论。这个方面我们主要针对实习基地是属于
个人还是企业进行讨论，企业主要反映的是企业提供的实习基地是否重要，然后
进行了一个讨论。经过讨论之后我们觉得通过实习基地，让企业来做专业的事情
最终可以提供给学生一个更好的就业机会。所以我们选出了 C。
最后一点是针对政策方面，我们的讨论主要集中于西部建设和城乡工作。我
们之所以选择城乡工作是因为城乡工作可以提供更多的岗位，大学生去基层也包
括了去西部。所以从这个层面来考虑，我们觉得城乡基层工作更适合大学生，并
且能提供更多的工作岗位。
综上所述，我们选出 A、C、F 这三个措施，我们觉得可以更好地解决现在
就业形势严峻的问题。报告考官，以上是我们的总结。
【解读】
（1）三号没有致谢，然后做了分类，接下来回顾流程，这部分内容非常不
错。接下来，整体的逻辑层次感不清晰，可以使用“第一、第二”等逻辑词。三
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号选择F的理由是自己的，将自己的内容替换为整组的讨论，这是不可以的。不
要用自己的内容替代整组讨论的结果，不要拼凑内容。
（2）开头的流程阐述和分类阐述做得比较好，这是可取之处，可以学习。
（3）如果发现小组成员的发言不完善，则不建议补充，而是可以在个人讨
论环节中预留时间，梳理总结的内容，帮他梳理和完善，但不建议在他发言之后
进行补充。
【注意事项】
最后提及多选题的注意事项，以后要注意以下方面。
【解读】
（1）做好记录：要知道别人如何选择，选择的标准和理由，才能在讨论时
有话可说。
（2）尽早“化繁为简”：把握节奏，不要在某一个环节过分地浪费时间。
（3）跟上节奏：比如五号，最后还说倒戈了，要跟上节奏，不要乱。
（4）及时小结：及时地进行收尾，把握好时间，不要让某一个环节太长。
（5）推进进程：及时地将内容推进到位，就像一个流水线，保证流程顺畅，
非常到位，同步进行。
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（6）积极有礼：积极地参与到讨论中，并且保持谦逊的姿态，不要过分激
动，再激烈的讨论，面对再多的人集体攻击，都要能够保持谦逊有礼的姿态。
【说在课后】
多选题的出题形式比较多样，会有很多题型配合的题目，希望大家在练习课
中多练习，多总结自己的内容，帮助自己更好地进步。最后希望大家努力提升，
能够遇到不一样、更好的自己。
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遇见不一样的自己
come to meet a different you
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