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专题 10 孙权劝学
（2023·湖北恩施·统考中考真题）比较阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为
博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃
过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄
何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意
待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”
肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五
策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】 ①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，
筹划。⑤拊：抚摸。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）见往事耳 见：
（2）及鲁肃过寻阳 及：
（3）肃意尚轻蒙 轻：
（4）遂往诣蒙 诣：
2．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）肃于是越席就之。
4．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。
肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对
蒙“ ”。
5．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？
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【答案】1． 了解 到，等到 轻视，看不起 拜访 2．今东西虽为一家/而关羽
实虎熊也/计安可不豫定？ 3．（1）吕蒙用军中事务多来推托。（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近
吕蒙。意对即可，酌情给分。 4． 吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看 5．两处均以鲁肃的行
为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。意对即可，酌情给分。
【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中
的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：了解历史罢了。见：了解。
（2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：到，等到。
（3）句意：鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。轻：轻视，看不起。
（4）句意：于是去拜访吕蒙。诣：拜访。
2．本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。
本句的意思是：现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际
上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可
断开，“而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计可不预定”是得出的结论，中间可断开。
故根据句意以及断两处的要求即可断句为：今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计可不预定。
3．本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：辞，推托；以，用；务，事务。
（2）重点词：越，越过；就，靠近。
4．本题考查文章内容概括。
第一空。乙文中，“肃意尚轻蒙”，是因为甲文中写的吕蒙起初不学习，学识浅薄。由甲文中“卿今
者才略，非复吴下阿蒙”可知当初吕蒙才略很低，被人称为“吴下阿蒙”。
第二空。乙文中，鲁肃敬过寻阳，与蒙论议，得到吕蒙给他谋划的五条计策，不由得大为吃惊，更为
佩服，可用甲文中“士别三日，即更刮目相待”的“刮目相待”填空。
5．本题考查文章写法。
甲乙两文的结尾均为“遂拜蒙母，结友而别”，是侧面描写。
根据甲内容“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，是因为吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了
惊人的长进，不再是吴下时的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，于是“遂拜蒙母，结友而别”。
乙文结尾“遂拜蒙母，结友而别”，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此
也”可知，是因为吕蒙给鲁肃谋划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏。“遂拜蒙母，结友而别”同
样从侧面突出了吕蒙开始读书后才略的惊人长进。
【参考译文】
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【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推
托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历
史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好
处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：
“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人（有抱负的人）分开一段
时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙
结为朋友才分别。
【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比
较轻视。有人对鲁肃劝说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访
他。”（鲁肃）于是去拜访吕蒙。酒过三巡，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽作为邻居，您将
用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在
长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的
人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的
坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。”
鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。
（2023·陕西渭南·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人
患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”
此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞③日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满
世，盖身试此说之效耳。
（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）
【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③梅圣俞：梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先
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生，与欧阳修并称为“欧梅”。
6．解释下列句子中加点词的含义。
（1）蒙辞以军中多务
（2）士别三日即更刮目相待
（3）尝乘间以文字问之
（4）寒暑未尝易也
7．下列句子中，加点的“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：大兄何见事之晚乎
A．盖身试此说之效耳 B．而两狼之并驱如故
C．何陋之有？ D．有闻而传之者
8．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）疵病不必待人指摘，多作自能见之。
9．【甲】文中的孙权和【乙】文中的欧阳修都在劝人多读书，请结合【甲】【乙】两文内容，从劝
说技巧角度简要分析两者的相同点。
【答案】6．（1）推托。（2）另，另外。（3）曾经。（4）改变。 7．B 8．（1）只是应当
粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）文章缺点不一定等着别人指出来，自己多练笔就能发现了。 9．①“孤常读书，自以为大有
所益”“此公以其尝试者告人”等表明两人都以现身说法的方；书的重要性；②言辞都十分恳切，动之以
情，晓之以理，情理交融。
【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
（2）句意：与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待。与读书的人分别几天，就应当用另外
的眼光看待。更：另，另外。
（3）句意：曾乘机拿写文章的事向他请教。尝：曾经。
（4）句意：春夏秋冬都从未改变过。易：改变。
7．本题考查文言虚词。例句句意：长兄你知晓事情怎么这么晚呢？之：主谓间取消句子独立性，不
译；
A.句意：大概是亲自试验这种方法的效果了。之：结构助词，的；
B.句意：两只狼像原来一样一起追赶屠户。之：主谓间取消句子独立性，不译；
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C.句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，不译；
D.句意：有人听了这件事就去传播。之：代词，这件事；
故选B。
8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句
式等情况。重点词有：
（1）但：只是；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；耳：罢了；
（2）疵病：指文章缺点；指摘：指出来；作：练笔；见：发现。
9．本题考查内容理解。
甲文“孤常读书，自以为大有所益”，孙权现身说法，以自身读书有所收获的经历来劝告吕蒙学习；
乙文“此公以其尝试者告人”，写欧阳修把自己曾亲身体验的方法告诉别人；可见两人都以现身说法的方
式，言辞恳切地强调了读书的意义（重要性）。
【参考译文】
【乙】近年间，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，
只有勤奋读书并经常写文章，自然精妙；但是世上有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇
文章写好后，马上要求它超过别人，像这样的事很少有成功的。文章的缺点也用不着别人指出来，自己多
练笔后就能发现毛病了。”欧阳修把自己曾亲身体验的方法告诉别人，所以意味尤其深长。《苕溪渔隐》
写：传说梅圣俞每天都创作一首诗，春夏秋冬都从未改变过。梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概是亲自试
验这种方法的效果了。
（2023·福建福州·统考三模）阅读下列古诗文选段，完成下面小题。
【甲】
逢入京使①
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》，有删改）
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【丙】
杨国者，故韩忠武王之妾也，梁姓，名红玉。父祖皆行伍②，其生有神力，及长，以父罪并坐收③。尝
贺岁入衙过廊下见一黑虎伏地作鼾。大惊，复视之，乃一军汉也。异之，延④入幕，问其姓名，忠武王也，
杨国以其必成大器。靖康间，忠武以团练使兴义兵勤王⑤，杨国襄赞⑥军务，军中皆称“女团练”。杨国自
领一军，号“娘子军”，皆胜，威名动于天下。八月丁卯战金人于淮水，遇伏。身被⑦数创，肠自腹间出，
以汗巾裹之，血透重甲。乃突击。敌以乱箭攒射，力尽落马而死。若杨国者，女中丈夫也。
（选自《杨国夫人传》，有删改）
［注］①唐天宝八年，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。入京使，回京城长安的
使者。②行伍：军队。③坐收：因连坐而收监入狱。④延：邀请。⑤勤王：君王有难，臣下起兵救援君王。
⑥襄赞：辅佐帮助。⑦被：同“披”，遭到、带着。
10．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
尝 贺 岁 入 衙 过 廊 下 见 一 黑 虎 伏 地 作 鼾。
11．下面句中加点词的意义和用法不同的一项是（ ）
A．①但当涉猎 ②但手熟尔
B．①孰若孤 ②若躇步跐蹈
C．①以父罪并坐收 ②两狼之并驱如故
D．①尝贺岁入衙 ②尝射于家圃
12．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2）若杨国者，女中丈夫也。
13．古诗讲究用词精当，请对《逢入京使》前两句中的“路漫漫”或“龙钟”进行赏析。
14．爱国之情乃人之本能，综合以上选文，理解和感悟不正确的一项是（ ）
A．赴任途中的岑参虽然东望故园，长路漫漫，思乡情深，报国与亲情难以两全，但是在遇见回京
使者时仍然振作精神，请他给家人报个平安。
B．吴国国君孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说尤为重要，所以首先给他指出学习的重要性，又
指出学习目的和方法，并用现身说法最终使吕蒙“乃始就学”。
C．杨国夫人梁红玉虽为女子，但是帮助丈夫治理军队，并且和丈夫一起带领“娘子军”为国征战，
勇猛杀敌，爱国之情极浓，堪称女中豪杰。
D．岑参、孙权、杨国夫人爱国方式不同，而作为学生，我们要怀抱一颗爱国之心，踏实学习，力
所能及地在点滴行动中履行自己的爱国责任。
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【答案】10．尝贺岁入衙/过廊下/见一黑虎伏地作鼾。 11．B 12．（1）我经常读书，自认为
大（非常）有益处（好处）。（2）像杨国一样的人，是女子中的大丈夫。 13．“路漫漫”运用叠词，
节奏感很强，说明离家之远。诗人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真是思乡心切。或：
“龙钟”是沾湿的意思，揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴
素、真切地再现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫揉造作。 14．C
【解析】10．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗
读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，
领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
本句句意为：曾经有一次因庆功宴进入府衙，经过廊下时，看见一只黑虎卧在地上打鼾。根据句意可
划分为：尝贺岁入衙/过廊下/见一黑虎伏地作鼾。
11．考查一词多义及用法的理解。
A.均为副词，只；
B.介词，比得上/代词，你；
C.均为副词，一起；
D.均为副词，曾经；
故选B。
12．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻
译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：孤，古时王侯的自称；以为，认为； 益，好处。
（2）句重点词语：若，像；者，……的人；也，语气助词，不译。
13．考查词句赏析。要从写作背景、题目、内容来整体感知诗歌，体会诗人的思想情感。
此诗首联塑造西行途中的旅人形象：“故园东望路漫漫”，在碰到入京使以后，作者久久不语，只是
默默凝视着东方，思乡的主题一上来便得到有力的揭示。步步西去，家乡越来越远，“路漫漫”三字不仅
指出这种事实，而且很容易引发出思乡的感触来。运用叠词，节奏感很强，说明离家之远。诗人辞家远征，
回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，真是思乡心切。第二句中的“龙钟”是沾湿的意思，全句说：揩
眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素、真切地再现了远涉边塞
的游子思乡怀亲的情态，没有丝毫的矫揉造作，语言朴素自然，而又感情真挚。
14．考查内容理解和辨析。
C.有误，结合“杨国自领一军，号‘娘子军’”的内容可知，杨国夫人是独自带领一支军队，名为
“娘子军”，不是和丈夫一起；
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故选C。
【参考译文】
【丙】
杨国是已去世的忠武王韩世忠的小妾，姓梁，叫梁红玉。父辈祖辈都是武将出身，她天生神力，到她
长大，因为父亲有罪一起被捕。曾经有一次因庆功宴进入府衙，经过廊下时，看见一只黑虎卧在地上打鼾。
非常吃惊，再一看，是一个当兵的。她对此感到非常诧异，就把他请到屋内，问了他的姓名，原来是忠武
王（韩世忠），杨国夫人（梁红玉）认为他将来一定能成大器。靖康年间，忠武王（韩世忠）凭团练的身
份起兵救援君王。杨国夫人（梁红玉）辅佐帮助军中事务，军队中都称她为“女团练”。杨国夫人自己领
一支军队，名字叫做“娘子军”，参加战斗都胜利了，军队显赫的名声被天下人所知晓。丁卯年的八月，
和金人在淮水打仗，遇到了伏击。杨国夫人身体遭受多次创伤，肠子从肚子里流出来，就用汗巾包扎了一
下，鲜血透出了厚重的铠甲。于是突然出击。敌人用乱箭射击，杨国夫人力气用尽从马上掉落下来死了。
像杨国夫人一样的人，是女子中的大丈夫。
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【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】
吴王欲伐荆，告其左右日：“敢有谏者，死！”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后
园，露沾其衣，如是者三旦。吴王日：“子来何苦沾衣如此？”对曰： “园中有树，其上有蝉。蝉高居
悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附③，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，
而不知弹丸在其下也。此三者皆务④欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王日：“善哉！”乃罢其兵。
（选自《说苑》）
【注】①舍人：门客，指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。②少孺子：年轻人。③委身曲附：
伏着身子紧贴着树枝。④务：一心，一定。
15．下列选项中，加点词释义相同的一项是（ ）
A．即更刮目相待 三更半夜
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B．如是者三旦 颠倒是非
C．黄雀延颈欲啄螳螂 延年益寿
D．不顾其后之有患也 三顾茅庐
16．下列加点词语用法相同的一项是（ ）
A．则怀丸操弹 此则岳阳楼之大观也
B．不顾其后之有 患也聂政之刺韩傀也
C．乃罢其兵 乃不知有汉
D．其上有蝉 其如土石何
17．与例句句式不相同的一项是（ ）
例句：蒙辞以军中多务。
A．贤哉，回也！ B．但少闲人如吾两人者耳
C．微斯人，吾谁与归？ D．游于后园
18．下面说法错误的一项是（ ）
A．古代史书中，《资治通鉴》属于编年体，《史记》 属于纪传体，《战国策》属于国别体。
B．“螳螂捕蝉，黄雀在后”出自【乙】文。成语的来源有很多，父追日源自于古代神话，卧薪尝
胆源自于历史故事。
C．文言文中的称谓语非常丰富，“孤”“吾”“君”“你”等是自称，“卿”“大兄”“汝”等
是他称。
D．由于蝉都是栖息在高大的树木枝头，人们以为它只吃露水树汁而不食人间烟火，所以用其来比
喻清雅、高洁的品德。
19．把下面句子翻译成现代汉语。
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
20．【甲】文选自《资治通鉴》，你认为孙权和吕蒙谁才是本文的主人公？
21．说话是一门艺术，你从孙权和舍人的劝说方式上得到了哪些有益借鉴？写出三点。
【答案】15．C 16．B 17．A 18．C 19．我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我
只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。 20．孙权是主人公。理由：①本文选自《资治通鉴》，这本书
的目的是“鉴于往事，有资于治道”，统治者可以学习孙权关心爱护下属、重视人才的培养的治国策略，
循循善诱的劝说方式，学习“治国之道”；②本文通过吕蒙的表现，侧面烘托孙权劝学的效果，孙权达到
了劝学的目的，起主导作用，故孙权是主人公。 21．现身说法，有说服力；根据形势选择说话方式；
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采用设喻（类比、讽谏）的方式，委婉含蓄地指出君王的过失，使对方易于接受。
【解析】15．考查一词多义。
A.另，另外＼古代的计时单位；
B.这样＼表判断，与“否”相对；
C.延长＼延长；
D.考虑＼拜访；
故选C。
16．考查一词多义。
A.连词，就＼表判断，就是；
B.主谓之间，不译＼主谓之间，不译；
C.连词，于是＼副词，竟然；
D.代词，指树＼加强反问语气；
故选B。
17．考查文言句式。
例句是一个倒装句，介宾短语后置。
A.判断句式；
B.倒装句，介宾短语后置；
C.倒装句，介宾短语前置；
D.倒装句，介宾短语后置；
故选A。
18．考查文化常识。
C．“君”“你”是他称。
故选C。
19．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
岂，难道。欲，想要。治经，研究儒家经典。但，只，只是。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，
历史，耳，罢了。
20．考查主要人物。
从题目“孙权劝学”来看，孙权是主人公。
从出处来看，本文出自《资治通鉴》在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗
认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
孙权是东吴的统治者，从他劝学的事件中，后代的统治者可以学习他关心下属，重视人才的治国理念，学
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习他循循善诱的劝说方式，从而更好的治理国家，所以孙权是主人公。
从内容来看，在“劝学”这一事件中，孙权是主动方，主动劝说吕蒙学习。吕蒙是被动方，在孙权的
劝说下开始学习，最终有所成就。孙权达到了自己劝学的目的。所以孙权是主人公。
21．考查阅读启示，开放类试题，结合文本内容具体分析即可。
孙权在劝说吕蒙读书学习时，现身说法，用自己读书有所收获的实例来劝说吕蒙，有说服力。
乙文中吴王决定伐荆，并说如果有敢于进谏的人就处死，在这种情况下，舍人子运用委婉劝谏的方式
进行劝说，启示我们，要根据不同的形势选择说话的方式。
乙文中舍人子用类比说理的方式，让吴王明白，如果贸然出兵，会导致自己的后方发生危险，委婉含
蓄地点明了讨伐荆的害处，让吴王自己醒悟过来，接受自己的劝谏。这启示我们，劝说别人时，可采用设
喻说理，类比说理的方式委婉劝说，使对方易于接受。
【参考译文】
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙
权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢
了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方
面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的
眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】吴王准备进攻楚国，告诫他身边的大臣说：“敢向我进谏的人就处死。”他的侍从官中有个年
轻人，想向吴王进谏，劝阻他不要进攻楚国，但是又不敢，就藏着子弹拿着弹弓来到吴王的后园走来走去，
露水浸湿了他的衣服，像这样经过了三个早晨。吴王说：“你来，为什么要自找苦吃，把衣服沾湿到这个
地步！”那年轻的侍从官说：“园子里有棵树，树上有蝉，蝉在高处鸣叫，它吸着露水，却不知道螳螂在
它后面，螳螂弯着身子，屈着前肢，想要逮住它，却不知道有一只黄雀在它的旁边，黄雀伸长了头颈，想
要啄螳螂，却不知道拿着弹弓和子弹的人在它的下面，蝉、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不
顾它们身后的祸患。”吴王听了说：“对啊！”于是停止了用兵。
（2023·北京·模拟预测）阅读《孙权劝学》，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
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晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
22．下列词语中加点的字，与“孙权劝学”中“劝”的意思相同的一项是（ ）
A．劝慰 B．劝解 C．劝说 D．劝业
23．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，进步巨大，鲁肃叹服并与之结友的故事。
B．吕蒙的故事说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，体现了学习的重要性。
C．文章善于刻画人物，主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D．吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
24．阅读下面的文段，然后回答问题。
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记
之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事，必寻
绎⑥数终，掩卷茫然，辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读
《齐史》，见孙搴云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”事
之可为文用者，勒⑧为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑨以此补
之。
（选自秦观《精骑集序》）
注释：①滑稽：比喻能言善辩。②旬朔：十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：
从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧勒：此处译为编辑。⑨庶几：或许，差不多。
（1）《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“ ”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之
“结友”的佳话。选文说“败吾业者，常此二物也”，其中“此二物”指的是“ ”和“善忘”。
（2）结合你对《送东阳马生序》一文内容的理解，说说宋濂在学习方面与秦观的异同。
【答案】22．D 23．C 24．（1）①乃始就学 ②不勤
（2）同：都觉得勤奋很重要。异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享受读书带来的愉
悦。秦观在少时记忆力突出而不勤奋，年长后记忆减退，用勤奋来弥补。
【解析】22．本题考查文言解释。
“孙权劝学”句意为：孙权劝吕蒙学习。劝：劝勉。
A. 意思是劝说安慰。劝：劝说；
B. 意思是指劝导宽解；调停、排解纠纷。劝：劝导；
C. 意思是用言语打动。劝：说服；
D. 意思是劝勉别人努力从事其事业。劝：劝勉；
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故选D。
23．本题考查文章内容理解、写法分析。
C.结合材料“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经
为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知采用了语言
（对话）描写，而没有动作、心理描写，选项“主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人
物形象”有误。
故选C。
24．考查对文章内容的理解。
在理解文意的基础上，依据文章叙写的事件和具体的语句来分析作答。
（1）孙权用现身说法劝诫吕蒙读书，“蒙乃始就学”表明他开始从事学习。之后鲁肃对其惊人的长
进表示赞叹。结合“噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几以此补之”可知“不勤”和“善忘”是
“败吾业者”。
（2）《送东阳马生序》中的宋濂，一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿地学习，可依据“余则缊
袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”看出来。而
《<精骑集>序》中的秦观，秦观在少时记忆力好的时候不勤奋，年长后记忆减退，只好用勤奋来弥补。这
可从“予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游”和“长而善忘，庶几以此补之”可以
看出来。据此概括作答。
【参考译文】
《精骑集序》我年轻时读书，看一遍常常就能熟记。然而我依仗这样的本事就放任自流，喜欢和善辩、
喝酒的人交往，一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。
近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之一二，每看一件事，
心中反复推敲几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。所以即使有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废
在善忘上。唉，荒怠学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近读《齐史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：
“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”、“传”、“子”、
“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。啊！年轻时不勤奋，
无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。
（2023·安徽六安·校联考模拟预测）阅读下面的文字，完成问题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪？
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但当沙猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳
与蒙论议，大惊曰：”卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。汝既不能如此，即是自不好
学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻
见故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。只与在家
一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？念之！念！夙兴夜寐，
无忝⑥尔所生！在此一行，千万努力。
（选自朱熹《与长子受之》）
【注释】①义理：指讲求经义、探究明理的学问。②膝下：这里指父母。③汩：搅乱，扰乱。④伎俩：
原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。⑤乡党：家乡的人。⑥无忝：不要辱没。忝，斥。
25．解释文中加点词语的意思。
①蒙辞以军中多务
②见往事耳
③及鲁肃过寻阳
26．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
士别三日，即更刮日相待，大兄何见事之晚乎！
27．解释文中加点词语的意思。
①然今遣汝者 ②力改故习
28．请用“/”给文中画线的句子断句。
又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行
29．【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？请简要概括。
【答案】25． 推脱； 了解； 经过。 26．读书人分别了一些时日，就要另外用新
的眼光来看待，长兄知晓事情怎么这么晚呢！ 27．派；旧的，原来的。 28．又父子之间/不欲昼
夜督责/及无朋友闻见/故令汝一行。 29．朱熹因为自己不能常陪儿子学习，就让他拜师求学，也劝儿
子珍视光阴、努力向学。
【解析】25．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中
的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
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（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推脱。
（2）句意为：了解历史罢了。见：了解。
（3）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。过：经过。
26．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：
士别三日：有抱负的人分别几天。三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。更：另，
另外。大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。何：为什么。
27．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：但是现在让你出外从师的原因。遣：派；
（2）句意为：用心改去以前的不好的习惯。故：旧的，原来的。
28．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初
步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“又父子之间不欲昼夜督责及无朋友闻见故令汝一行”句意为：同时，父子之间，我也不希望日夜督
促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。“又父子之间”偏正结
构，应在“间”后停顿；“不欲昼夜督责”动宾结构，应在“责”后停顿；“及无朋友闻见”动宾结构，
应在“见”后停顿；因此断句为：又父子之间/不欲昼夜督责/及无朋友闻见/故令汝一行。
29．本题考查内容理解。
根据【乙】“又父子之间，不欲昼夜督责，及无朋友闻见，故令汝一行”可知，自己不能常陪儿子学
习，就让他拜师求学；
根据【乙】“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨”“在此一行，千万努力”可知，劝儿子
珍视光阴、努力向学。
【参考译文】
【乙】如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父
母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是
现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不
希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那
里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。若不是这
样，则是徒劳费力，和在家里没有两样，以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样
的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？记住！记住！勤奋学习，不要愧对了父母。这一次行程，要千
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万努力呀！
（2022·上海金山·统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为
有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
【乙】
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【丙】
乐羊子妻（节选）
羊子远寻师学。一年来归，妻跪①问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰：
“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，
稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复
还终业，遂七年不返。
（选自《后汉书·列女传》）
【注释】①跪：古人席地而坐，跪时腰伸直，示敬之意。②捐：丢弃，舍弃。③稽：迟延。④懿：美
好（多指德行）。
30．【甲】文选自 （ 1 ） ，【乙】文选自 （ 2 ） 。
A．《吕氏春秋》 B．《孟子》 C．《战国策》
D．《列子》 E.《资治通鉴》
31．解释下列加点的词语。
（1）妻乃引刀趋机而言曰( )
（2）当“日知其所亡”( )
32．（1）用现代汉语翻译下面的句子。
但当涉猎，见往事耳。
（2）下列对【丙】文画线句意思理解正确的一项是
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A．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？
B．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹没有什么不同吗？
C．你中途就回去了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？
D．如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？
33．下列对选文的理解不正确的一项是
A．【甲】文首句对“弈秋”的介绍告诉我们名师对于学习的重要性。
B．【乙】文中鲁肃“惊曰”的表现从侧面写出孙权劝学的成效明显。
C．【丙】文节选文字通过一则小故事赞扬了乐羊子妻的才识与智慧。
D．【乙】【丙】两文都通过被劝对象的变化来表现“劝”的成效。
34．以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们 （ 1 ） 的道理；
【乙】文用孙权劝吕蒙学习的小故事告诉我们 （ 2 ） 的道理；而【丙】文用乐羊子妻规劝其丈夫的
小故事告诉我们 （ 3 ） 的道理。
35．从孙权、乐羊子妻二人身上，你学到了哪些劝说的艺术？请结合内容分别作简要分析。
【答案】30． B E 31． 拿起 通“无”，没有 32．（1）只是应当粗略地
阅读，了解历史罢了。（2）D 33．A 34． 学习贵在专心致志 学习能增长才干谋略。或：
只要肯学习，就会有进步 求学贵在持之以恒 35．面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权现身
说法，动之以情，晓之以理，讲学习的重要性，最终让吕蒙接受自己的劝说。
面对思念家人，弃学回家的丈夫，乐羊子妻不是空洞的说教，而是巧妙地就近设喻，用形象的比喻，
从正反两方面生动地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理，最终羊子“复还终业”。
【解析】30．本题考查文学常识。
《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能
三心二意，否则就会一事无成。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，主编是北宋史学家、政治家司马光，文题为后人所加。此文既记叙
了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们
学习的重要性。
据此可知，（1）出自《孟子》应选B；（2）出自《资治通鉴》应选E。
31．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“妻乃引刀趋机而言曰”句意为：妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道。引：拿，拿起；
（2）“当‘日知其所亡’”句意为：就应当“每天都学到自己不懂的东西”。亡：通“无”，没有。
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32．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键
实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：但：只，仅。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。
（2）【丙】画线句“若中道而归，何异断斯织乎”中重点词语：若：如果。中道：半道，中途。归：
回来。何异：有什么不同。斯：这。应翻译为：如果中途就回来了，那和割断这（正在纺织的）布匹有什
么不同呢？
故选D。
33．本题考查内容理解。
A.理解不正确。根据【甲】文“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也”，可知跟随
弈秋学习的两个人，智力并没有差别，只是一人专心，一人不专心而已。【甲】文首句对“弈秋”的介绍
意在告诉我们跟随名师学习也需要专心学习，而非“名师对于学习的重要性”。
故选A。
34．本题考查内容理解。
（1）根据【甲】文“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也”可知，我们做任何事
都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成，可概括为：学习贵在专心致志；
（2）根据【乙】文“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿
蒙！’”，可知吕蒙在孙权的劝导下开始学习，并取得了惊人的进步，可概括为：学习能增长才干谋略。
或：只要肯学习，就会有进步；
（3）根据【丙】文“夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若中道而归，何异断斯织乎？”可
知，乐羊子妻用织布为喻，说明了学习需要坚持（或持之以恒）的道理，可概括为：求学贵在持之以恒。
35．本题考查内容理解。
根据【乙】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以
为大有所益。”可知，面对以军中事务多推辞读书的吕蒙，孙权用自己学习受益的经历现身说法，动之以
情，晓之以理，讲述了学习的的重要性。语气委婉，情真意切，吕蒙不得不接受孙权的劝说。
根据【丙】文“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织
也，则捐②失成功，稽③废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿④德；若中道而归，何异断斯织
乎？”，乐羊子妻面对思念家人，弃学回家的丈夫，巧妙地就近设喻，用形象的比喻，从正反两方面生动
地阐明求学应当专心致志，持之以恒的道理。形象生动，言简意赅，最终打动了乐羊子“复还终业”“七
年不返”。
【参考译文】
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【甲】
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然
他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
【丙】
乐羊子远出拜师求学。一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，
心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是
从蚕茧中生出，又在织机上织成。 一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成
丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，
就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又
有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
（2022·广西贺州·统考模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
[甲]
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
[乙]
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒
立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深①让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经
史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布 ③ ”，唯傅修期耳。”
（选自《北史·傅永列传》，有删改）
[注]①深：强烈。②让：责备。③露布：公开的文告。
36．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．见往事耳 见：了解。
B．但当涉猎 涉猎：粗略地阅读。
C．寻复南奔 寻：寻找。
D．洪仲深让之而不为报 报：回复，回答。
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37．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．蒙辞以军中多务 自以为大有所益
B．蒙乃始就学 乃重修岳阳楼
C．大兄何见事之晚乎 策之不以其道
D．有友人与之书而不能答 望之蔚然而深秀者
38．下列对[甲] [乙]文段的理解表述不正确的一项是（ ）
A．[甲]文记述了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，记事简练，重点突出。
B．[乙]文的傅永遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性，开始“发愤读书”。
C．[甲]文孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
D．[甲] [乙]两文都运用侧面描写表现人物。[甲]文通过鲁肃和吕蒙的对话侧面写出吕蒙学有所
成。[乙]文末尾用皇帝的话，侧面表现傅永发奋读书的效果。
39．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
40．细读[甲][乙]两文，说说吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？他们两人的成功对你有什么启
示？
【答案】36．C 37．B 38．C 39．（1）我难道想要你钻研经书当博士吗！
（2）于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书。兼有文韬武略。 40．二人身份相同，都是武
将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有了惊人的长进。
启示一：要想学有所成，必须不畏艰辛。虚心求学，刻苦读书：学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍
能取得长足的进步。
启示二：无论身处何时何地，都要不断学习，只要肯学习，就一定会有所收获。一个人即使基础差。
只要端正态度，刻苦努力就能学到知识。
【解析】36．本题考查文言词语辨析。
C.句意：不久又投奔南方。寻：不久。
故选C。
37．本题考查一词多义。
A.介词，用/动词，认为；
B.连词，于是/连词，于是；
C.主谓之间，取消句子独立性，无义/代词，代指马；
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D.连词，表转折，却/连词，表并列；
故选B。
38．本题考查对文章内容的理解与分析。
C.孙权对吕蒙读书的要求是“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，只是让他粗略地阅读，
了解历史罢了，并没有要求他钻研经典。选项说法不正确。
故选C。
39．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）孤，我；岂，难道；卿，你；博士，古为官名。
（2）乃，于是；涉猎，广泛阅读。
40．本题考查学生比较人物形象特点的能力。
解答此题，需要在疏通文意、整体感知文本的基础上，抓住重点句子来分析比较。吕蒙和傅永都是武
将，甲文中“蒙乃始就学”可知，吕蒙接受了孙权的劝导，认识到了读书学习的重要，开始学习，由“与
蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，鲁肃的反应，侧面写他的巨大进步，说明他
短时间内学习有了巨大的进步。乙文中由“永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干”可知，博永受到叔父的
指责后，认识到读书学习的重要，发奋读书，短时间内有了巨大进步。所以他们的共同点是：他们二人身
份相同，都是武将。在别人的激励下认识到读书的意义，刻苦读书，后自强不息，学有所成。
关于启示，可以就“学习能使人不断进步”“学习要坚持不懈”等来谈。
示例：任何时候任何地方，我们都要不断学习。学习是可持续的，是要坚持不懈的，只有这样，一个
人才能不断成长，不断收获。
【参考译文】
乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有
气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他
写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋
读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有
傅修期了。”
（2023·山东潍坊·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博士邪 ！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
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晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
[资料链接]以下两则材料，与学习有关。
材料一：
匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识家富多书，
衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人资给以书，遂成大学②。衡能
说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐③。”鼎，衡小名也，时人畏服
之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：
“先生留听，更理前论⑤。”邑人曰：“穷矣。”遂去不返。
（节选自《西京杂记》，有删改）
【注释】①不逮：指烛光透不过来。②大学：很有学问的人。③解人颐（yí）：让人欢笑。④屐
（jī）：有齿或无齿的木底鞋。⑤更理前论：再把前面说的梳理一番。
材料二：
金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，
并自为其名。其诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文④理⑤皆有可观者。
邑人奇之，稍稍⑥宾⑦客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。
余闻之也久。明道⑩中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自
扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑪众人矣。”
（选自《王文公文集》）
【注释】①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取，团结。④文：文采，⑤理：道理。
⑥稍稍：渐渐。⑦宾客：把……当作宾客。⑧扳：通“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访，⑩明道：宋仁
宗赵祯年号（1032-1033年），⑪泯然：消失，指原有的特点完全消失了。
41．解释下列句子中加点词的含义。
（1）但当涉猎( )
（2）衡邑人有言《诗》者( )
（3）余闻之也久( )
42．下面对本文分析有误的一项是（ ）
A．孙权劝学，从他劝说的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，
而又不失人主的身份。
B．鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为吕蒙掌握军中大权才与之深交，表明鲁肃并不是真的
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被吕蒙的才略所折服。
C．吕蒙听孙权劝告开始认真学习，且学业大有长进，与《伤仲永》的仲永相比，突出了后天教育
的重要性。
D．本文以对话表现人物。对话言简义丰，生动传神。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说
话时的口吻、神态和心理。
43．把本文和“材料一”中的画线句翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）愿得主人书遍读之。
44．本文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”包含了一个成语是什么？请你指出来并解释它的含义。
45．请结合吕蒙、匡衡、仲永三人的事例谈谈学习的重要性。
【答案】41． 粗略地阅读 ……的人 听说 42．B 43．（1）我难道是想要你研
究儒家经典成为传授经书的学官吗？ （2）我希望读遍主人家的书。 44．吴下阿蒙 吴下阿蒙：比喻
人学识尚浅。 45．学习可以增长知识和才干，不学习，即使是天才也会变成平庸之辈。
【解析】41．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中
的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
（2）句意为：街上有个人讲解《诗经》。者：……的人。
（3）句意为：我听到这件事很久了。闻：听说。
42．B.结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被
吕蒙的才略所折服，并不是因为吕蒙掌握军中大权。故选B。
43．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意
思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：
（1）岂，难道；治，研究；博士，传授经书的学官。
（2）愿，希望；遍读，读遍。
44．本题考查成语的识记与积累。吴下阿蒙，本文中指三国时期吴国名将吕蒙，后亦以讥缺少学识、
文才者。现比喻人学识尚浅。
45．本题考查理解文章内容。结合选文“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可知，吕蒙学习后增长了才
干和谋略；结合材料一“主人资给以书，遂成大学”“衡能说《诗》”可知，匡衡学习后增长了知识，成
为了大学问家；结合材料二“令作诗，不能称前时之闻”“泯然众人矣”可知，极富天赋的方仲永，没有
经过后天的学习，最后变成了普通人。由此观之，学习的重要性即是学习可以增长才干，不学习，即使是
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天才也会变成平庸之辈。
【参考译文】
材料一：匡衡勤奋学习却没有蜡烛。邻居家有蜡烛却穿不过来，匡衡因此把墙壁凿个洞引来了邻家的
烛光，用烛光映着书读。同乡有一大户人家文不识，家中富有，有很多书，匡衡给他做佣人却不要报酬。
主人奇怪地问匡衡，匡衡说：“希望能把主人所有的书都通读一遍。”主人感叹，就借给匡衡书，于是他
成了大学问家。匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎
来。匡鼎来讲授《诗经》，能使人们开怀大笑。”“鼎”是匡衡的小名。当时的人们竟如此敬佩他，听他
讲解《诗经》的人都开颜欢笑。街上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲，与这个人讨论《诗经》中的疑
难问题，这个人辩论不过，对他十分佩服，倒穿着鞋子跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听听我和你
讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”于是就跑了，不再返回。
材料二：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽
然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻
写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。
从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们
对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这
样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问
起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
（2022·安徽宿州·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四
支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆
被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕
艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无
奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余
之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅
达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之
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难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
——宋濂《送东阳马生序》（节选）
【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为
博士耶！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃
过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄
何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
46．解释下列句子中的加点的词。
（1）四支僵劲不能动
（2）主人日再食
（3）右备容臭
（4）但当涉猎
（5）及鲁肃过寻阳
47．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．蒙乃始就学 久而乃和
B．结友而别 足肤皲裂而不知
C．蒙辞以军中多务 以衾拥覆
D．大兄何见事之晚乎 凡所宜有之书
48．用现代汉语翻译文中画线的句子。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
49．【甲】文作者提到，尽管学习条件优越，但有些太学生业不精、德不成，是因为 （用原文
回答）。
50．【甲】【乙】两文劝学方式有何相同之处？请结合选文内容具体分析。
【答案】46．（1）同“肢”，肢体 （2）每天（3）本指气味，这里指香气（4）粗略的阅读
（5）等到 47．C 48．当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。 49．
非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 50．都用了现身说法的劝学方式。甲文宋濂现身说
法，用自己艰苦求学的经历，鼓励马生想要学业有成必须克服种种困难，抵制各种物质诱惑，勤学好问、
专心致志。乙文孙权现身说法，指出“学”的可能性，并用自己的体会强调学习的作用（益处），使吕蒙
无可推辞，开始学习。
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【解析】46．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中
的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：四肢僵硬不能动弹。支：同“肢”，肢
体。（2）句意为：主人每天只提供两顿饭。日：每天。（3）句意为：右边备有香囊。臭：本指气味，这
里指香气。（4）句意为：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略的阅读。（5）句意为：等到鲁肃到寻阳的时
候。及：等到。
47．本题考查一词多义。A.连词，于是/连词，才；B.连词，表顺承/连词，表转折，却；C.介词，
用/介词，用；D.主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的；故选C。
48．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：余：我；
负：背；曳：拖着。
49．本题考查对文章内容的梳理和概括。在整体感知内容的基础上，结合具体的语句筛选概括作答。
本题可筛选“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”中的“非天
质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”来作答。其意思是：并不是天赋、资质低下，而是用心不
如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
50．本题考查对文章内容的理解与分析。《送东阳马生序》一文，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦
学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，
有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，采用了“以身说法”
的方法勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。《孙权劝学》一文，除了给吕蒙讲学习的道理之外，孙
权也采用了“现身说法”的方法，讲了自己读书的亲身体会，孙权贵为国君，竟然“常读书”，以此达到
规劝的目的。据此分析作答。
【参考译文】
【甲】当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大
雪深达几尺，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子
围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学
者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，
光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己
高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻
饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问
而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从
别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，
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就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳的年轻人马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生
以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。
他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将
自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在
同乡前骄傲，难道是了解我吗？
（2022·广东·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经为博士邪 ！
但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《资治通鉴》）
【乙】
余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。
余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明
日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁谓有明日
可补亦不肯以明日有事今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（《清代四名人家书》）
【注释】①倥偬：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。
51．解释文中加点词语的意思。
（1）但当涉猎
（2）蒙辞以军中多务
（3）蒙乃始就学
（4）及鲁肃过寻阳
52．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
53．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（ ）
A．余近日以军务倥偬 /以中有足乐者
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B．余虽在军中 / 虽乘奔御风不以疾也
C．然此策尚下 / 执策而临之
D．如是者数年 / 斯是陋室
54．请用“/”给下面的句子断句。（断三处）
决不肯今日耽搁谓有明日可补亦不肯以明日有事今日预为
55．阅读【甲】【乙】两文，完成小题。
（1）【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙议论”后，与吕蒙“①
”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略惊人的长进。【乙】文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养
“② ”品质。（用原文词语回答）
（2）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明： 。
【答案】51．（1）粗略地阅读 （2）推托 （3）开始 （4）到，等到 52．
（1）我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
（2）士别三日，就应该重新用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢？ 53．A 54．决不
肯今日耽搁/谓有明日可补/亦不肯以明日有事/今日预为 55． 结友 有恒（勤朴）
（1）泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”。（2）定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”。
（3）圈点批注法，如“用朱笔圈批”。（4）定时读书法，如“决不肯今日耽搁，亦不肯以明日有事，今
日预为”。
【解析】51．本题考查理解文言词语的意思。如果是课内文言词语的考查，结合已学过的课本中的文
言文的词汇作答，如果遇到陌生文言实词，答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断。
（1）句意：只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
（2）句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。
（3）句意：吕蒙于是开始学习。乃：开始。
（4）句意：到鲁肃到寻阳的时候。及：到，等到。
52．本题考查文言句子的翻译。注意逐字对译，直译、意译结合，以直译为主。注意补充省略成分，
关键词语的翻译等。重点词语：
（1）岂：难道。治：研究。
（2）更：另外；见事：知晓事情。
53．本题考查词语含义及词类活用。
A.介词，都是因为的意思；
B.连词，虽然/连词，即使；
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C.名词，计谋，计策/名词，马鞭；
D.指示代词，这，这样/动词，表判断；
故选A。
54．本题考查文言断句。本句大意为“决不肯今日耽搁，说有明天可以补上；也不肯以明天有事，今
天预先去做”。“亦”是连词，其前应断开；故断句为“决不肯今日耽搁/谓有明日可补/亦不肯以明日有
事/今日预为”。
55．（1）本题考查对文章内容的分析概括。解答时，注意在理解文言文内容的基础上，结合题干进
行答题。[甲]文写的是孙权劝吕蒙学习的事，起初吕蒙用各种理由推托，在孙权的劝说下，终于开始学习。
时隔不久，当鲁肃见到吕蒙，鲁肃与吕蒙谈论后，感受到吕蒙才略已非旧时，出于对他的钦佩，于是“肃
遂拜蒙母，结友而别”，即拜会吕蒙的母亲，并与吕蒙结为朋友。由此可知，鲁肃“与蒙论议”后，与吕
蒙相关的举动是“结友”。根据[乙]文中“吾家本诗礼门阀，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之
根源”可知作者认为，自家作为诗礼名门，读书是其立足根本，同时能培养“勤朴”之道，而坚持勤劳朴
素的根源在于坚持，即“有恒”，由此可见读书对于培养“勤朴”或“有恒”的品质也有益处。
（2）本题考查概括分析的能力。解答此类试题需要在结合文章内容的基础上概括整理出自己的观点。
[甲]文中孙权提到“但当涉猎”也就是粗略地阅读，这样能接触到更广泛的知识，可以得出泛读法；在阅
读过程中，可以借鉴[乙]文中的“日日写字一页，看书二十页（每天写一页字，看二十页书）”“决不肯
今日耽搁（我绝不肯今天耽搁）”“亦不肯以明日有事，今日预为（也不会因为明天有事，今天提前完
成）”，在固定时间，给自己布置固定的任务来完成，提高自身，可以得出定量、定时读书法；根据“用
朱笔圈批”可知，我们在阅读时要注意勾画重点语句，做好批注，可以得出圈点批注法等。
【参考译文】
[乙]我近来因为军务繁忙，睡觉吃饭都不安稳。我们家本来就是世代读书讲究礼教的名门贵室，勤
劳与朴实是我处世立身之道，“有恒”二字又是勤劳俭朴的根源。我虽在军营里，还每天写一页字，看二
十页书。看过之后，用红笔圈点批注，每天必须了结这些学习内容才感到安心。偶尔遇到事务繁忙，即使
第二天补写补看也觉得心里不舒服，所以必须忙里偷闲来做这件事。然而这个办法还是下策，所以必定早
起数小时来做这些事。决不肯今日耽搁，说有明天可以补上；也不肯以明天有事，今天预先去做。像这样
坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。
（2022·海南三亚·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
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但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
【乙】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益
慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲
不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，
戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以
中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（《送东阳马生序》节选）
56．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士邪！（yé）
B．余幼时即嗜（shì）学
C．俟（sì）其欣悦
D．既加冠（ɡuàn）
57．解释下列加点字的意思
（1）腰白玉之环( )
（2）及鲁肃过寻阳( )
58．下列各组句子中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．余幼时即嗜学 士别三日，即更刮目
B．未尝稍降辞色 蒙辞以军中多务
C．益慕圣贤之道 自以为大有所益
59．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）但当涉猎，见往事耳。
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60．【甲】【乙】两文同为劝学，孙权先向吕蒙指出 ，继而现身说法，来劝勉吕蒙多
读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述 和成年后求师学习的经历，以此劝勉马生
勤奋学习。
【答案】56．D 57． （1）在腰间佩戴 （2）经过，路过 58．A 59．（1）抄写
完毕，小跑着送回去，一点不敢越过约定的期限。（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 60．
学（学习、读书）的必要（重要）性； 自己青少年时代求学的艰难。
【解析】56．本题考查对字音的辨析能力。结合掌握的知识来辨析即可。
D．“既加冠”的“冠”是帽子的意思，古时有“冠礼”，就应该读“guàn”；
故选D。
57．本题考查理解文言词语含义的能力。
解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意为:腰间挂着白玉环。腰：腰佩。
②句意为:等到鲁肃到寻阳的时候。过：经过。
58．本题考查文言词语一词多义的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结
合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。
A.即：就/就。选项加点词意义和用法相同。
B.辞：言辞/推托。选项加点词意义和用法不同。
C.益：更加/好处。选项加点词意义和用法不同。
故选A。
59．本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为
主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词：录：抄写；走：快步跑；逾：超过。
②句中重点词：但，只是。涉猎，粗略地阅读。见，了解。
60．本题考查对文章内容的理解能力。
解答此题时，需在通晓全文大意的基础上，结合题目的提示，在文中找出合适的语句来分析回答。
结合甲文内容可知，“不可不学”强调学习的重要性。
结合乙文内容可知，主要讲述宋濂自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历；据此来回答即可。
【点睛】译文：
乙：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计
算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。
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抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够
遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到
数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言
辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；
有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请
教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪
有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，
用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右
边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中
有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
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