文档内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
备战 2026 年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）
专题 14：九上课内古诗词阅读精练
一、（2025·河南平顶山·二模）阅读下面一首诗，完成下面小题。
行路难(其一)
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1．下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句连用几个动词，表现了诗人内心感情的激荡变化。
B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句运用象征手法，写出了诗人人生道路上的艰难险阻。
C．“行路难，行路难，多歧路，今安在”运用反问，句式短促，写出诗人与命运抗争的心态。
D．诗歌最后两句表现了诗人远大的抱负，诗人内心的愤懑一扫而光，转为乐观自信。
2．《行路难》(其二)和《行路难》(其一)都抒发了怀才不遇的愤懑，但开篇方式截然不同，请结合下面诗
句简要分析。
《行路难》(其二)前四句：大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。
【答案】1．C 2．《行路难》(其一)开头运用描写的手法，极言宴会的豪华场面，与自己内心的抑郁形
成对比，起势较平；《行路难》(其二)前四句运用比喻的手法，写出了诗人仕途的坎坷，直接喷发内心的
抑郁，感情上更加充沛。
【导语】李白《行路难》（其一）以跌宕笔法展露士人困境：开篇“金樽玉盘”极言宴饮之盛，却陡转
“停杯拔剑”，形成强烈反差；“冰塞川”“雪满山”的意象群象征仕途险阻，而“垂钓”“乘舟”典故
暗藏用世之志。末句“长风破浪”以壮语收束，在顿挫中迸发盛唐特有的豪迈气概，矛盾情感的交织正是
诗人浪漫主义精神的典型体现。
1．本题考查理解和分析文章内容。
C.“行路难，行路难，多歧路，今安在”中的“今安在”是疑问句，表达了诗人内心的苦闷与迷惘。并非是
“诗人与命运抗争的心态”；
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
故选C。
2．本题考查对比阅读。
结合《行路难》（其一）“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知，
诗句中的“金樽”“斗十千”“玉盘”“直万钱”这些词语，直接表现宴席的豪华；“不能食”“心茫
然”表现诗人内心的苦闷茫然的情态。诗人运用了对比手法，以宴席的豪华来和自己内心的压抑形成强烈
反差，含蓄传递怀才不遇的苦闷。
结合《行路难》（其二）“大道如青天，我独不得出。羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗”可知，诗句中
的“大道如青天”运用了比喻手法，把“大道”比作“青天”，直言世路宽广；“我独不得出”痛诉自身
困顿，表现自己仕途坎坷的表现，直白宣泄愤懑。“羞逐”表明诗人不屑与“赤鸡白雉赌梨栗”这类庸俗
之徒为伍，强化对现实的批判。直接抒发内心的抑郁，感情非常强烈。
二、（2025·陕西榆林·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3．诗人在写行路难时用什么象征人生路上的艰难？
4．本诗画线句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”都是积极向上之句，请你分析两句诗分别表达了诗
人怎样的情感。
【答案】3．冰塞川、雪满山 4．杜甫通过写终当登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山，表
达自己不怕困难、敢于攀登绝顶、俯瞰一切的雄心和气概。李白通过写相信乘风破浪的机会终会到来，到
时定要扬帆起航，横渡沧海，表达自己的理想抱负总会实现的自信与乐观。
【导语】《行路难（其一）》先以盛宴之奢衬心愁，继用“冰塞川”“雪满山”喻世路艰难，借典故显理
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
想不灭，末句“长风破浪”直抒自信豪情。全诗起伏跌宕，既诉困境之悲，更展盛唐士人乐观奋进之精神。
3．本题考查诗歌内容理解。
结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”可知，诗人用“冰塞川”象征黄河被坚冰堵塞，无法渡河；用
“雪满山”象征太行山脉被大雪覆盖，难以攀登。这两句以自然环境的艰险，隐喻人生道路上遭遇的重重
阻碍与困境。由此可知，“冰塞川”“雪满山”是人生路上艰难险阻的象征。
4．本题考查情感理解。
结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知，杜甫想象自己终要登上泰山顶峰，以俯视众山的姿态展现对自然
的征服欲，“凌绝顶”“众山小”直接凸显其敢于挑战巅峰、俯瞰一切的豪情。由此可知，诗句表达了诗
人不怕困难、勇攀高峰的雄心壮志。
结合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，李白以“长风破浪”的典故自喻，坚信尽管前路险阻，
终有乘风顺浪、横渡沧海的时刻，“会有时”“直挂”等词充满对未来的坚定信念。由此可知，诗句表达
了诗人对理想终能实现的自信与乐观精神。
三、（2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
5．首联中“巴山楚水”和“二十三年”暗寓了诗人怎样的人生处境？
6．下面是秦秦同学制作的古诗学习卡，请帮他补全表格中的内容。
诗句 手法 内容 表达效果
“闻笛赋”表达了诗人对死去的
怀念故去旧友，徒然吟诵
怀旧空吟闻笛赋， 友人的悼念之情，“烂柯人”抒
用典 闻笛小赋，久谪归来，感
到乡翻似烂柯人。 发了诗人对岁月流逝、世事变迁
到已非旧时光景。
的慨叹。
沉舟侧畔千帆过， 沉舟侧畔，有千帆竞发；
比喻
病树前头万木春。 病树前头，正万木皆春。
3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
【答案】5．诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。 6．[示例]诗人以“沉舟”“病树”自比，
感慨自身的遭遇，表达出豁达的情怀。他没有因眼前的困境而消沉，反而从千帆竞发、万木逢春的景象中
看到了希望，体现积极、乐观的精神。
【导语】此诗是刘禹锡酬答白居易之作。首联写贬谪经历，奠定凄凉基调；颔联用典诉物是人非之慨；颈
联以“沉舟”“病树”自比，却见千帆竞发、万木争春之生机，蕴含哲理；尾联表振作之意。全诗沉郁而
不失昂扬，尽显豁达胸襟。
5．本题考查诗句内容理解与情感赏析。
根据首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”可知，意思是：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过
了二十三年沦落的光阴。“巴山楚水”明确了诗人被贬之地，涵盖朗州、连州、夔州、和州等地，这些偏
远区域环境恶劣，尽显荒凉之态，突出诗人所处地域的偏僻与环境的艰苦。“二十三年”则精准道出被贬
时长，漫长岁月里，诗人远离京城的繁华与政治中心，遭受着被朝廷弃用的冷遇，始终处于被边缘化的境
地，深刻体现其仕途之路的坎坷与人生处境的艰难。
6．本题考查诗句赏析。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也
有万千林木欣欣向荣。本“沉舟”“病树”代表旧事物，诗人把自己比作“沉舟”“病树”，借这两种境
遇不佳的事物，感慨自身长期被贬、历经坎坷的遭遇；“千帆过”“万木春”则象征新事物的蓬勃发展。
诗人刘禹锡仕途坎坷，以“沉舟”“病树”自喻，恰似自身被弃置的悲凉境遇，沉沦困厄，尽显失意愤懑。
而与之对照的“千帆过”“万木春”，千帆竞发、万木葱茏，蓬勃之态跃然眼前，这些景象化作新生力量
的生动比喻。它不光是眼前实景，更象征社会中源源不断涌现、昂扬奋进的新势力。前半幅黯淡，后半幅
明艳，在强烈反差中，既袒露诗人的挫折感，又借新生力量的不可阻挡，凸显其豁达，传递新旧交替规律，
意蕴深长，表现出诗人豁达的胸襟和积极、乐观精神。
四、（2025·河南商丘·三模）阅读下面的古诗，完成小题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
7．下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，诗人回顾自己被贬谪的经历，“凄凉地”“弃置身”
表达了无限的辛酸和悲凉。
B．颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故，“闻笛赋”表达了诗人对旧友的怀念，
4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
“烂柯人”则突出了回归故乡后的物是人非之感。
C．颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自比，描绘出一幅衰败的景象，
表达了诗人对自己命运的悲观失望。
D．尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，回应了诗题中的“酬乐天”，表示受到白居易赠诗的
鼓舞，要振作精神面对未来。
8．若将《酬乐天扬州初逢席上见赠》看作刘禹锡人生境遇与精神世界的映照，从“沉舟侧畔千帆过，病
树前头万木春”两句，能窥探出他怎样独特的精神特质？请结合诗句内涵分析。
【答案】7．C 8．豁达超脱：以“沉舟”“病树”自喻，虽知个人命运多舛，却以“千帆过”“万木
春”的蓬勃景象，展现对世事变迁的豁达；
坚韧乐观：暗含“新事物必将取代旧事物”的哲思，体现虽历经磨难仍对未来充满信心的积极态度。
【导语】全诗先述贬谪经历，借典故抒物是人非之慨，再以“沉舟”“病树”自喻，却见千帆竞发、万木
逢春之景，于逆境中显豁达。尾联收束于振作精神，沉郁中见昂扬，尽显刘禹锡屡遭贬谪却乐观向上的人
生态度。
7．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，“沉舟”“病树”虽有衰败之感，但“千帆
过”“万木春”却展现出新生事物的蓬勃生机。由此可知，这两句并非表达诗人对命运的悲观失望，而是
蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，体现了诗人豁达乐观的心态；
故选C。
8．本题考查诗句赏析及情感理解。
结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人以“沉舟”“病树”自比，暗喻自身历经贬谪的坎
坷命运。但“千帆过”“万木春”的壮阔景象，却突破个人悲戚，展现出对世事更迭的坦然接纳。由此可
知，诗句虽以衰败物象起笔，却以新生事物的蓬勃生机为落点，既透露出面对人生挫折的豁达超脱，又暗
含“新事物终将取代旧事物”的哲思，彰显出历经磨难仍对未来满怀信心的坚韧乐观。据此作答即可。
五、（2025·河南南阳·三模）仰望星空，望月有怀。阅读下面一首诗，完成下面小题。
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起
5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但
愿人长久，千里共婵娟。
9．下列诗句中和“但愿人长久，千里共婵娟”所表达情感最接近的一项是（ ）
A．山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》
B．海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
C．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
10．“但愿人长久，千里共婵娟”千古流传，历来为人所称道，请你结合诗歌内容分析原因。
【答案】9．C 10．示例：这两句词在写法上把分隔两地的人联系在同一时空，由对兄弟的思念转为对
所有经受离别之苦的人们的祝福，体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的
苦闷和惆怅。
【导语】这首《水调歌头》展现了苏轼在中秋月夜对人生哲理的深刻思考。上阕以“问月”起笔，通过
“琼楼玉宇”的想象展现出世与入世的矛盾；下阕转入人间情思，“转朱阁”三句勾勒出月移人静的意境。
全词以月为媒，将宇宙意识与人间情怀完美融合，最终在“人有悲欢离合”的感悟中升华出“千里共婵
娟”的旷达胸襟。苏轼以豪放之笔写婉约之情，既保持了词体的柔美特质，又注入了士大夫的哲思，堪称
中秋词的绝唱。
9．本题考查比较阅读。“但愿人长久，千里共婵娟”借明月传递对亲人、友人的思念与美好祝愿，即便
相隔千里，情谊也能借月相连。
A.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，描绘送别友人后，山路曲折看不到友人身影，雪地上只剩马蹄印，
重点在送别后的怅惘、不舍，和题干借月寄情的思念祝愿不同；
B.“海内存知己，天涯若比邻”，强调知己间距离无法阻隔情谊，是豁达的友情宽慰，未体现借特定意象
（如明月）传递思念祝愿，和题干情感有别；
C.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，借想象未来相聚，剪烛夜谈今夜巴山夜雨的思念，虽未提明月，
但和“但愿人长久，千里共婵娟”一样，都是对远方亲友的思念，且都包含对相聚的期待、借情境（月或
夜雨）传递情感，情感内核接近，都聚焦于对亲友的牵挂与盼团圆的期许；
D.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，抒发的是日暮时对故乡的迷茫、惆怅，是思乡之愁，和题干情感
6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
不同；
故选C。
10．本题考查诗句赏析。
“但愿人长久，千里共婵娟”流传千古、为人称道，原因在于：从内容看，它突破个人思念局限，苏轼因
与弟分离而望月感怀，却升华出对天下人“长久”的美好祈愿，让思念与祝福跨越个体，涵盖所有经受离
别之苦的人；从情感表达讲，既有对亲人的牵挂，又有面对离别无奈时的豁达超脱，借“共婵娟（共赏明
月）”将相隔千里的人在情感上相连，让人们在离别惆怅中寻得慰藉；从意境与语言看，以简洁优美的文
字，营造出明月千里寄情的浪漫意境，传递出真挚且豁达的情感，引发古今读者共鸣，所以能千古流传。
六、（2025·广西南宁·二模）阅读下面一首词，完成下面小题。
水调歌头·明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。（序）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜
寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难
全。但愿人长久，千里共婵娟。
11．下列对诗歌的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．“明月几时有？把酒问青天”以问开篇，引出作者对宇宙奥秘的探寻及对明月的赞美与向往。
B．上阕的末尾表明了作者内心的情感由之前的对天上宫阙的赞美与向往转而对人间生活的热爱。
C．“但愿人长久，千里共婵娟”蕴含了词人虽与兄弟相隔千里，但依然为朝廷效力的深邃哲理。
D．这首词流传广泛，其深邃的哲理趣味，在行云流水般的词句和美妙的意境中自然地呈现出来。
12．古典诗词研究泰斗叶嘉莹先生曾说“苏轼的意象创造，本质是精神境界的外化”。请选取“酒”“婵
娟”两个意象描绘画面，并探索词人的精神世界。
【答案】11．C 12．意象描绘：词人把酒问月，身影在月光中拉长，他仰望着那轮明月，轻声吟咏，
似在与婵娟对饮。
精神世界：词人把酒问月，从幻想仙境到接受人生缺憾，再到祝愿团圆，展现出他在困境中努力寻找内心
平衡的豁达心态，以及对亲人的美好祝愿。
【导语】《水调歌头·明月几时有》借明月、酒等意象，以问开篇，兼怀亲人。上阕俯仰宇宙，下阕感慨人
7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
生，从幻想超脱到接纳缺憾，终以“但愿人长久”寄美好祝愿，尽显苏轼旷达超脱的人生态度与对人间温
情的珍视。
11．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，这句词表达的是词人对兄弟子由的思念以及对天下离人
共赏明月的美好祝愿，并未体现“为朝廷效力”的情感。由此可知，选项中“依然为朝廷效力的深邃哲
理”的分析不恰当。
故选C。
12．本题考查意象画面及情感理解。
第一问，作答此题，紧扣“酒”“婵娟”意象，结合词中具体描写；描绘画面时需融入场景、动作与环境，
体现意象的视觉化与情感氛围；结合意象在词中的象征意义，关联词人情感与精神世界。
示例：词人独倚朱阁，手持酒杯望向天际，月光倾洒在杯中，倒映着摇曳的身影。他举杯轻抿，酒液入喉，
思绪随酒香飘向万里星河，似在与明月对饮倾诉。银辉遍洒人间，词人远眺明月，想象它穿越千里云海，
照亮弟弟子由的窗棂。那轮温润的圆月，宛如一枚洁白的玉盘，承载着“但愿人长久”的殷切期盼。
第二问，结合“明月几时有？把酒问青天”可知，词人以“酒”为媒介，借醉意打破现实束缚，向青天发
问宇宙奥秘。酒既是物理的饮品，更是精神的催化剂——它激发了词人对人生终极问题的哲思，也成为其
暂离尘世烦恼、追寻理想境界的桥梁。由此可知，“酒”意象外化了词人在政治失意与兄弟分离困境中，
试图超越现实局限、叩问生命本质的精神求索，展现出其对自由境界的向往与对人生缺憾的不甘。
结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，“婵娟”（明月）从自然景物升华为情感符号。词人深知“人有
悲欢离合，月有阴晴圆缺”的永恒缺憾，却以明月的“共”字打破空间阻隔，将对弟弟的思念升华为对天
下离人的祝福。由此可知，“婵娟”意象外化了词人在接纳人生不完美后，转而以豁达心态拥抱世间温情
的精神境界。他超越个人愁绪，以明月为纽带，传递出对亲人的美好祝福，同时表现了词人内心的豁达和
乐观。
七、（2025·黑龙江佳木斯·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
13．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A．“戍鼓断人行，边秋一雁声”，以沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声营造了浓重悲凉的气氛。
B．“露从今夜白，月是故乡明”，诗人因思念故乡，觉得故乡的月亮比其他地方的更明亮，运用了移
情于景的手法。
C．“有弟皆分散，无家问死生”，直接抒发了诗人对弟弟们的思念之情，以及因战乱导致亲人离散、
生死未卜的焦虑。
D．这首诗围绕 忆”字展开，借“雁声”“明月”等意象，抒发了诗人对故乡的思念和对战争的控诉，
情感真挚，意境开阔。
14．“寄书长不达，况乃未休兵”一句在全诗中有何作用？请结合内容简要分析。
【答案】13．D 14．这一句总结全诗，进一步深化主题。“寄书长不达”紧承上文，表明兄弟分散，
书信难以送达，体现了亲人之间音讯阻隔的痛苦；“况乃未休兵”则点明原因，因为战争未止，所以书信
不通，进一步强调了战争给人民带来的灾难，既表达了诗人对亲人的牵挂，也暗含了对战争的不满和控诉，
使诗歌的情感更加深沉强烈。
【导语】杜甫《月夜忆舍弟》以“忆”贯穿，借“戍鼓”“孤雁”“明月”等意象，勾勒出战乱中亲人离
散的图景。“月是故乡明”移情于景，见拳拳乡思；“未休兵”直斥战乱，悲慨深沉。全诗沉郁顿挫，于
悲凉意境中尽显对亲人、家国的深情。
13．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。
D.全诗紧扣“忆舍弟”，通过“雁声”“明月”等意象抒乡思与对战争的不满，但“意境开阔”有误，全
诗意境沉郁悲凉。
故选D。
14．本题考查诗句理解与作用分析。
“寄书长不达，况乃未休兵”意思是：平时寄回家的书信长时不能送达，何况现在还没有停止战争。
根据全诗内容可知，前六句已通过“戍鼓断人行”“有弟皆分散，无家问死生”等描写，勾勒出战乱中兄
弟离散、生死未卜的凄凉景象，营造出思念亲人的悲苦氛围。尾联“寄书长不达，况乃未休兵”中，“寄
书长不达”直接承接前文“无家问死生”的困境，诗人因战乱与兄弟失去联系，试图以书信寄托牵挂却
“长不达”，这种“欲诉无门”的无奈，将亲人音讯断绝的痛苦推向顶点。而“况乃未休兵”则以“况
乃”一词递进，点明书信不通的根源是“未休兵”——持续的战争阻断了一切正常联系，既呼应首句“戍
鼓断人行”的战乱背景，又将个人命运与时代悲剧紧密关联。这句诗通过“长不达”的结果与“未休兵”
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
的原因对照，既总结了诗人因战乱导致亲人离散、音书隔绝的悲惨境遇，又将情感从个人思念升华为对战
争破坏民生的深沉控诉，使全诗从单纯的怀亲之情拓展到对社会现实的关注，主题得到显著深化，情感也
因层层递进的表达而更显厚重浓烈。
八、（2025·广西桂林·三模）阅读下面唐诗，完成下面小题。
长沙过贾谊宅
[唐]刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
15．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．本诗作于诗人第二次被贬到长沙之时，与贾谊相似的遭遇，使诗人感慨万千，写下这首诗。
B．首联诗人借古伤今，以贾谊的“悲”暗喻自己被贬的凄凉处境，奠定了全诗凄怆忧愤的基调。
C．颈联诗人以“汉文有道”正衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”渲染贾谊怀才不遇的悲哀。
D．尾联表面上写诗人对贾谊不幸命运的感慨，实际上是含蓄地抒发自己怀才不遇的愤懑之情。
16．请从炼字的角度，赏析颔联中“寻”和“见”两个字的妙处。
【答案】15．C 16．“寻”字生动地体现了诗人对贾谊的追慕，诗人于秋草间寻觅其踪迹，饱含凭吊
之情；“见”字描绘诗人所见寒林落日之景，“寻”而无果，“见”之空寂；二者相互映衬，既烘托出凄
凉的氛围，也抒发了诗人对贾谊的怀念之情与自身被贬的伤感之意。
【导语】这首七律以贾谊宅为触媒，将个人贬谪之痛与历史悲剧交织。诗人通过“秋草”“寒林”等意象
营造萧瑟氛围，“恩犹薄”“吊岂知”形成尖锐反讽。尾联“怜君”实为自怜，展现唐代贬谪文人典型心
态。全诗用典自然，情景交融，堪称刘长卿沉郁诗风的代表作。
15．本题考查对诗歌内容的理解与分析。
C.颈联“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”，意思是汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知
情？该句用反衬手法，以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉。
故选C。
16．本题考查词句赏析。
“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”，意思是我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。
“寻”有寻觅之意，诗人于秋草间独自寻觅贾谊踪迹，“独寻”凸显其形单影只，饱含对贾谊的追慕与凭
吊之情，在荒草中追寻先贤，尽显孤寂落寞。“见”描绘所见之景，寒林、日斜构成凄凉画面，“寒”字
10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
渲染萧瑟氛围，“日斜”点明时间，增添衰败之感。“寻”而无果，“见”之空寂，二者相互映衬。诗人
寻贾谊不得，只见寒林落日，空寂之景更衬出其内心的悲凉。此二字不仅生动展现诗人所处环境，更深刻
抒发他对贾谊的怀念，以及自身被贬后怀才不遇、前途渺茫的伤感与悲愤，使诗歌情感表达更为深沉动人。
据此概括作答即可。
九、（2025·福建宁德·模拟预测）阅读下面唐诗，完成下面小题。
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈（唐）
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
17．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人因“一封朝奏”遭遇“夕贬”，一“朝”一“夕”之间，可见“左迁”速度之快。
B．颔联写出诗人希望能为圣明革除弊事，可惜自己风独残年、体弱多病，为此他深感遗憾。
C．颈联“雪拥蓝关”一语双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。前路艰辛，由此可知。
D．这首诗将叙事、写景、抒情熔为一炉，奔放不羁，又抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。
18．本诗“云横秦岭家何在”与《逢入京使》“故园东望路漫漫”都是望家园而不见，但所表达的情感不
同，请简要分析。
【答案】17．B 18．韩诗该句表达诗人思念家人伤怀国事，暗含英雄失路的悲怨。岑诗该句表达诗人
对故园的无限眷恋。
【解析】17．本题考查诗句理解和分析。
B.颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是：本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身
还顾惜余生！表达了作者为皇上革弊除害根据不考虑衰朽之身，不顾惜余生。本项中“可惜自己风独残年、
体弱多病，为此他深感遗憾”理解错误；
故选B。
18．本题考查诗歌情感的比较阅读。
“云横秦岭家何在”的意思是：阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？“云横”借物寓情，语意双关，明写天气
不好，暗写政治气候恶劣。“家何在”“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，将思家念国的忠贞和英
雄失路的悲怨交织在一起。“云横秦岭家何在”即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。
《逢入京使》描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有
11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
浓烈的人情味。“故园东望路漫漫”，向东遥望长安家园路途遥远，体现了作者岑参对故园的无限思念和
眷恋之情。
十、（2025·广西南宁·三模）阅读下面唐诗，完成下面小题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
19．下列对诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句展现了清晨旅店外响起了车马的铃铎声的情景，巧妙点题。
B．颈联写天未大亮，墙边鲜红的枳花格外耀眼，衬托游子的欣喜。
C．尾联写梦中回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，与前诗虚实相映。
D．温庭筠诗多辞藻华丽，风格浓艳，但此诗语言明净，洗练质朴。
20．南朝刘勰认为，意象的建构与表现是文学与诗词的准绳之一，请结合《商山早行》的颔联，分析其意
象选取与组合的精妙之处。
【答案】19．B 20．颔联选取了“鸡声”“月”“板桥”“霜”等意象，运用白描/视听结合手法，构
成一幅深秋清晨的清冷画面/营造了清冷、孤寂、冷寂的氛围，展现出游子早行的辛苦/漂泊在外的孤寂/浓
浓的思乡之情。
【导语】《商山早行》以“早行”为主线，精选鸡声、月、霜等意象，白描勾勒深秋早行图。视听结合营
造孤寂氛围，虚实相生抒羁旅愁思，语言洗练，迥异温词浓艳风，尽显游子悲乡之情。
19．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，结合“枳花明驿墙”可知，“明”字在这里是“使……明亮”的意思，描绘了枳花在黎明时分的
光线中显得格外耀眼的景象。但这种景象并非衬托游子的欣喜，而是以枳花的明艳反衬出行的早和游子的
孤独寂寥，游子在旅途中看到这样的景色，更多的是对故乡的思念和漂泊的伤感。由此可知，选项中“衬
托游子的欣喜”理解有误；
故选B。
20．本题考查诗歌意象画面。
结合“鸡声茅店月，人迹板桥霜”可知，意思是：鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，
先行客人足迹行行。诗句中选取了“鸡声”这一听觉意象，清晨旅店外的鸡鸣声，打破了清晨的寂静，以
12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
声衬静；同时选取了“月”“板桥”“霜”等视觉意象，残月高悬，覆盖着白霜的板桥之上留有人迹。诗
人运用白描手法，将这些意象不加修饰地罗列组合，视听结合，勾勒出一幅深秋清晨的清冷画面。由此可
知，这些意象的选取与组合，营造出了清冷、孤寂的氛围，生动展现出游子早行时的辛苦，以及漂泊在外
的孤寂之感和浓浓的思乡之情。没有直接抒情，却通过意象组合含蓄地传达出丰富的情感，体现了意象建
构与表现在诗词创作中的精妙作用，使读者能深切感受到诗人羁旅途中的心境。
十一、（2025·陕西·模拟预测）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
21．“相见时难别亦难”一句中有两“难”，诗人想突出的是哪一种难？请简要分析。
22．有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？
【答案】21．示例：诗人想突出的是第二种“难”，以“相见时难”衬托“别亦难”，表达分别时的难舍
难分。 22．示例：合适。因为此句写诗人对爱情的忠贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献的精神；而
老师就像春蚕和红烛一样，奉献自己，成全别人。
【导语】《无题》以“相见难”开篇，借百花残败渲染离情，“春蚕”“蜡炬”二句将爱情的坚贞推向高
潮。颈联细腻刻画相思之态，尾联借神话寄寓希望。全诗情感深挚，意象绵密，将爱情的缠绵悱恻与执着
坚守展现得淋漓尽致，极具艺术感染力。
21．本题考查诗歌内容理解。
结合“相见时难别亦难，东风无力百花残”可知，前一个“难”指客观上见面的困难，因种种现实阻碍，
两人难以相见；后一个“难”则强调主观情感上分别时的痛苦煎熬。暮春时节，东风微弱，百花凋零，这
样衰败的景象营造出伤感氛围，在此情境下分别，更显痛苦。诗人先提及“相见时难”，这是为“别亦
难”做铺垫，用见面的不易来衬托分别时的难舍难分，突出分别时内心极度的痛苦与不舍。由此可知，诗
人重点想突出的是“别亦难”，通过层层递进与相互衬托，将恋人之间离别的缠绵悱恻、痛苦不舍之情表
13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
现得淋漓尽致，使读者深切感受到那种浓重的离愁别绪。
22．本题考查诗歌赏析及主观表达。
结合“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可知，在原诗语境中，这两句诗以春蚕吐丝至死方休、蜡烛燃
烧成灰泪才干涸为喻，生动展现出诗人对爱情的执着与忠贞，将情感的深沉与持久表达得淋漓尽致。随着
语言的发展演变，这两句诗的内涵被拓展，因其所体现出的无私奉献、自我牺牲精神极具感染力，逐渐被
人们用来赞美各种无私奉献的行为。由此可知，老师在教育事业中，倾其一生心血，将知识与爱毫无保留
地传递给学生，如同春蚕耗尽生命吐丝、蜡烛燃烧自己照亮他人，默默奉献，成全学生的成长与未来。所
以用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神十分合适，既延续了诗句蕴含的奉献内
涵，又精准契合老师无私奉献的形象与精神品质。
十二、（2025·四川成都·模拟预测）阅读下面这首诗，完成下面小题。
《咸阳城东楼》
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
23．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“一上高城万里愁”，“愁”字奠定了全诗的感情基调。
B．颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，描写了暴风雨来临前的景象。
C．颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，通过描写秦苑、汉宫的荒凉景象，抒发了诗人对历史
变迁的感慨。
D．尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，表达了诗人对故乡的思念之情。
24．请从炼字的角度赏析“一上高城万里愁”中“愁”字的妙处。
【答案】23．D 24．“愁”字，直接奠定了全诗的感情基调，一个“愁”字，统领全诗，使诗人登上
高楼后心中涌起的万里愁绪有了具体的寄托，为下文抒发对历史变迁、王朝兴衰的感慨等情感做了铺垫。
同时，“愁”字也让读者能直观地感受到诗人内心的忧愁与怅惘，引发读者的情感共鸣。
【导语】这首《咸阳城东楼》以“愁”字开篇，奠定了苍凉沉郁的基调。颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲
来风满楼”以壮阔意象预示时代动荡；颈联“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”通过秦苑汉宫的荒芜，暗含历史兴
14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
衰之叹；尾联“渭水流”的意象，将个人愁绪融入永恒时空，展现诗人对历史沧桑的深刻感悟。（99字）
23．本题考查诗歌赏析。
D．“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，诗人说行人不要问当年秦汉兴亡之事，因为如今只有渭水依
旧向东流去。这里的“故国”指的是秦汉故都咸阳，“当年事”指的是秦汉时期的历史变迁和王朝兴衰。
诗人借渭水东流，表达的是对历史沧桑、朝代更迭的感慨，以及对往昔繁华消逝的无奈，而不是对故乡的
思念之情。诗中没有任何具体的意象或表述指向诗人对故乡的思念，与故乡相关的内容在整首诗中也未出
现。故选D。
24．本题考查词句赏析。
“一上高城万里愁”，诗人开篇就用“愁”字，直接奠定了全诗的感情基调。登上高高的城楼，极目远眺，
万里之遥的愁绪涌上心头，“愁”字统领全诗，将诗人内心深处的忧愁具象化，让读者能直观地感受到诗
人内心的忧愁与怅惘。这万里愁绪并非凭空而来，它为下文诗人看到“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满
楼”的衰败之景，以及“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”中秦苑、汉宫的荒凉景象后，抒发对历史变
迁、王朝兴衰的感慨做了铺垫，使得全诗的情感表达更加自然流畅，也更容易引发读者的情感共鸣。
十三、（24-25九年级上·湖南张家界·期末）阅读下面的古诗，完成各题。
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
25．“倚东风，豪兴徜徉”一句流露出词人怎样的情感？
26．请你品析本诗，想象那醉心的田园春景，用第一人称将其改写为一段描情绘景的散文。200字左右。
温馨提示：①改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行再创作。②
写景类的古诗词改写要侧重景物描写，抓住景物特点，融情于景。
【答案】25．“倚东风”二句表现了词人对农村景色的喜爱，自然流露出词人轻松愉快的心境，宇里行间
贮满对自然春光的喜爱之情。 26．示例：漫步山野，我看到一个绿树环绕的村庄。池水早已解冻，春
水溢满池塘，池边柳树垂下覆满新绿的枝条，在轻风里摇荡。蓝天白云映在水中，一阵阵暖风拂过，小小
15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
的院子却收尽春光。桃花在风中绽开粉红的笑脸，李花绽开洁白的花瓣，油菜的花朵也不甘寂寞。啊，桃
花正红，李花雪白，菜花金黄，一派生机盎然的春光。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋，升起袅袅炊烟。
溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬，散发的酒味是令人神迷的芬芳。偶然乘着游兴，走过东面的山
冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
【导语】秦观的《行香子》描绘了一幅生动的田园春景画卷。全词通过多种景物的描述，展现出春日村庄
的繁荣与生气，饱含对自然的赞美。词人以“倚东风，豪兴徜徉”表达轻松喜悦的情感，细致描绘了桃红
李白菜花黄、莺啼燕舞蝶忙的景象，将牧歌式的田园生活刻画得生动鲜明。整篇作品流露出词人对自然景
色的陶醉和悠然自得的生活情怀。
25．本题考查作者情感。
从“倚东风，豪兴徜徉”一句中的“倚东风”可以看出，词人沐浴在春风之中，享受着春日的美好。“豪
兴徜徉”则描绘出词人兴致勃勃、悠然自得地漫步的状态。由此可知，这句词不仅展现了词人对眼前农村
春日景色的由衷喜爱，也生动地流露出其内心轻松愉悦、闲适自在的心境，充分表达了词人对自然春光的
深深喜爱之情。
26．本题考查学生描绘诗中画面的能力。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言
再现画面。描述时要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，描述，即是用生动
的语言描写。写景类的古诗词改写要侧重景物描写，抓住景物特点，融情于景，一定程度上也可以加入人
物活动，或者设置情景。字数要符合要求。
示例：我漫步于这宁静的田园，四周绿树环绕，村庄安详地躺在其中。陂塘之水波光粼粼，盈满了春的生
机。我倚着东风，心中涌起一股豪情，自由自在地徜徉在这片春光里。前方，一座小园映入眼帘，几许春
色尽收其中。桃花嫣红如霞，李花洁白如雪，菜花金黄如锦，交织成一幅绚烂的画卷。我走过围墙，隐隐
可见几间茅屋，青旗在流水桥旁飘扬。我乘兴步行至东冈，耳畔传来莺鸟的啼鸣，燕子在空中轻盈地舞动，
蝴蝶在花间忙碌地穿梭。这一切，都如诗如画，让我陶醉在这醉心的田园春景之中，仿佛置身于一个梦幻
般的世界。
十四、（24-25九年级上·陕西汉中·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。
丑奴儿·书博山道中壁
（南宋）辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！
27．从修辞手法的角度赏析“欲说还休。欲说还休”。
16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
28．请你从人生经历的角度，说说词人为什么会有“却道‘天凉好个秋’”的感叹？
【答案】27．运用反复的修辞手法，表达了愁苦无法言说的无奈，深刻地表现了作者这种痛苦矛盾的心情，
悲愤愁苦溢于言表。 28．示例：年轻时不懂什么是忧愁，但随着年岁的增长，对“愁”字有了真切的
体验。真正的痛苦是说不出来的，当人体会到什么是真正的愁苦的时候就再也不想诉说了。
【导语】这首词通过对比手法，展现了诗人从少年无忧到中年愁苦的心路历程。前两句充满青春的轻狂，
后两句则表现成熟后的沉重，尤其“天凉好个秋”一句，蕴含着丰富的人生历练与感慨，通过景物描写反
映内心的复杂情感，表现出一种历尽沧桑后的淡然。
27．本题考查从修辞角度赏析诗句。
“欲说还休。欲说还休”这两句的意思是想说却说不出，想说却说不出。两个“欲说还休”构成了重叠，
是反复修辞，强调了作者“愁”之深沉博大。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时
之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而
言天气。表现了愁苦无法言说的无奈，满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无
门的痛苦之情，壮志难酬的悲愤溢于言表。
28．本题考查诗词的理解。
“欲说还休，欲说还休”表达了词人内心复杂的情感，他积累了很多想说的“愁”，却因现实的无奈与时
局不定，不知道如何表达，只能止住。秋天在诗词中常被用来表现萧瑟、凋零，这里的“天凉好个秋”象
征着词人面对生活的失意与淡然之心，以秋天的凉意传达出一种成熟后的沉郁与苍凉之感。词人从当年的
少年意气转变为如今对愁滋味的彻底理解，体现了人生的无奈与沧桑。同时，因为随着年岁的增长，人生
各种体验增多，真正的痛苦是无法与人言说的，只能自己慢慢消解，只能淡淡说一句天气情况“天凉好个
秋”。
示例：年轻满腹抱负，不懂真正的忧愁，但随着年岁的增长，阅历的丰富，积累了很多想说的“愁”，却
因现实的无奈与时局不定，不知道如何表达，只能止住。词人明白真正的痛苦是无法与人言说的，只能自
己慢慢消解，于是转而淡淡感叹一句“天凉好个秋”。
17
