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选必三 第十二课 创新思维要多路探索 一轮复习精练
一、单选题
1．下列关于聚合思维的认识中正确的有（ ）
①聚合思维是从四面八方向一个目标点想
②聚合思维要大胆假设
③聚合思维从出发点向四面八方想向新奇、独特之处想
④聚合思维是收敛集中www.21-cn-jy.com
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
2．漫画“一味地埋头苦读，不如有好的学习方法。”启示我们（ ）
①集思广益，通过发散思维，寻求问题的新奇、独特之处
②反向求索，遵循规律，勤于思考，善于反思，勇于质疑
③明确目标，通过聚合思维，将不同信息交合产生新的信息
④触类旁通，通过同化性迁移，为学习搭建由表及里的桥梁
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
3．大兴调查研究，党员干部要多到分管领域的基层一线去，多到群众意见集中、工作打不开局面的地方
去，体察实情，解剖麻雀，全面掌握情况，做到心中有数。这启示我们要学会运用（ ）
①发散思维，按照预定计划开展调研工作
②逆向思维，根据形势变化优化调研流程
③联想思维，在制定计划时推测调研结果
④聚合思维，用解剖麻雀法寻求解决方案
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．以前许多地方甲状腺肿大盛行，人们不知道是何原因。卫生保健人员进行了多方面调查比较发现，这
些地区的人口、气候、风俗民情等各有特点，但是有一个共同的情况，那就是土壤和水流中缺碘，居民的饮食和饮水也缺碘。经过各种分析比较和验证发现，缺碘是引起甲状腺肿大的原因。卫生保健人员思
维方式的最大特点是（ ）
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A．聚合思维的过程具有严谨性
B．聚合思维的思路具有明确的目标
C．聚合思维的结论具有可论证性
D．聚合思维的结果具有独特性
5．一般的企业都是按供应一生产一销售的流程来安排生产经营活动，某公司却把生产流程倒过来，从
最后一道工序开始一直推到第一道工序，这样一来下一道工序就是上一道工序的顾客，不可能接受不
合格的产品，对上一道工序起到了监督作用。这一管理流程的创新充分体现了( )
①多向性是创新思维的重要特征
②逆向思维能够打破思维的僵化
③创新思维的步骤具有跨越性
④逆向思维比正向思维更有利于创新
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．新冠肺炎疫情防控期间，无论是进店、出行都需要“扫码”，不少没有智能手机的老年人感到不便。
某市给当地无智能手机市民发放了带有二维码的卡片，供扫码时出示。这种“反向扫码”由市民“我
扫你”变为“你扫我”，此举既有效破解了老年人扫码难题，也让防疫变得更加精准高效。该市在防疫
中（ ）
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①借助逆向思维的方法，破解了防疫难题
②运用矛盾分析的方法，预见了防疫趋势
③坚持正逆互补的方法，推动了防疫创新
④运用系统优化的方法，进行了因果分析
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．在金属器文物的修复过程中，修复师需要秉持“最小干预”的原则，根据锈蚀物的类型和深度、金属
文物的制作工艺和保存状况，在上千种化学材料中，选择最适宜的文物修复材料，最终完成对文物的修
复。金属器文物的修复（ ）
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①在分析与综合的统一中完成了对文物锈蚀度的研究
②运用了类比推理探寻金属文物和其他文物的相同点
③通过思维发散寻找文物修饰部位最适宜的修复材料
④经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，下图中属于运用发散思维的是（ ）
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A．
B．
C．
D．
9．在某高校的“园林计算机辅助制图”课上，教师结合乡村景观及农业规划优秀案例等教学内容，将
家国情怀、文化自信、工匠精神、生态环境保护等思政元素融入课程教学中，实现了专业课教学与思政
教育的有效融合，较好地解决了专业教育和思政教育“两张皮”问题。该校的课程思政建设（ ）
①体现了非逻辑制约的畅想性特点②运用了创新性思维多向性的思路
③用合理想象判断事物发展趋势
④发挥了发散思维在育人中的作用
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．对下面漫画主题解读正确的是（ ）
①从思维方向上看，对“忘”的性质功能的分析思考，属于发散思维
②从思维的逻辑形式看，比较“健忘”与“善忘”两种状态，属于类比推理思维
③从思维对认识对象的思考上看，把“忘”的影响区别开来，属于综合思维
④从思维反映认识对象的方式看，矛盾分析“忘”的特殊性，属于辩证思维
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．19世纪末，美国工程师威特康•贾德森发现衣服和靴子穿脱麻烦主要是因为扣子太多，后来他受交
错的犬牙启发，发明了拉链。如今，人们把拉链用到钱包、夹克衫、被罩等物品上。下面与材料体现的思
维方式相同的是
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（ ）
①某人把曲别针分解为铁质、重量、长度、截面、弹性、韧性、硬度、银白色等要素，从而推导出曲别
针多种多样的用途。2·1·c·n·j·y
②依据A同学比B同学成绩优秀，B同学比C同学成绩优秀，得出A同学成绩优于C同学。
③医生根据甲病人的脉象，医学影像特征、临床表现等综合情况，认定甲病人为冠心病患者。
④司马光看到同伴落水后，当“救人离水”行不通时，果断地破缸救人“让水离人”救出了同伴。
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
12．国家体育总局、发展改革委员会发布的《进一步促进体育消费的行动计划》指出：鼓励和引导利用
废旧厂房等现有设施，改造成健身休闲与商业服务融合发展的体育综合体，实现了“二产变三产，黑色
变彩色”，工业废旧厂房的重生是（ ）
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①运用聚合思维，聚焦目标，以求解决问题的最优方案
②运用发散思维，延迟评判，以找到有效的多样性答案
③运用联想思维，移植功能，以寻找解决问题的新思路
④运用逆向思维，反向求素，以发现已有事物的新功用A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．黑为墨，白为纸，三笔两画，神韵皆出，这就是中国画的最高境界——留白。水墨留白，虚实相生，惜
墨如金，计白当黑，寥寥数笔丹青，于方寸之间勾勒天地，于无画处凝眸成妙境。正如庄子所说：“虚室
生白，吉祥止止。”即人的心态如房间虚空敞亮，喜庆好事不断出现。这告诉我们要（ ）
①树立辩证思维，在对立统一中把握事物
②借助抽象思维，把握思维表达的情感性
③坚持对已有事物功能的认识作反向思考
④学会对因果关系的认识进行交换性思考
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14． “网红城市”何以成为趋之若鹜的打卡地？重庆、西安、成都西部三城“出圈”让人意识到，网红
城市的打造离不开城市文化底蕴、经济实力、人口规模乃至科技进步等一系列因素的综合作用。淄博的
声名鹊起表明，能否成为网红取决于“取特色”和“拓长板”，浓浓的烟火气和人情味也是成就网红
城市的重要推力。对此恰当的解读是（ ）
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①人们根据情况作出判断并争相到“网红城市”打卡消费，说明思维具有能动性
②浓浓的烟火气和人情味也是成就网红城市的重要推力，说明形象思维更为重要
③“网红城市”若要“长红”需要思维聚散结合，处理好城市共性与个性的关系
④从三城“出圈”得出综合实力是“网红城市”的决定因素，这是完全归纳推理
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
15．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”全篇不见“秋”
“思”二字，却字字道尽“秋思”。马致远《天净沙·秋思》的成功，在于（ ）
【出处：21教育名师】
①综合运用发散思维和聚合思维，从多方面把握事物的共同性质
②巧妙找到了秋思与枯藤、老树、昏鸦、瘦马、夕阳、天涯等的关联
③将对“秋思”形成的感性具体上升为了多样性统一的思维抽象
④在思维中形成了藤、树等事物不同外在形态的纯然构想并进行了提纯
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．1月21日除夕夜，中央广播电视总台《2023年春节联欢晚会》伴随全球华人一起，为癸卯兔年播下
希望的种子，迎接春暖花开的崭新一年。创意节目《当“神兽”遇见神兽》利用VR三维绘制等新技术，
让上古神兽“走出”文献古籍，和现代生活中的孩子们奇妙相遇。该节目（ ）
①运用形象思维，生动直观地展现了上古神兽的形象
②运用辩证思维，正确处理了传统文化与现代科技的关系
③运用逆向思维，创新优秀传统文化传播方式，激发文化自信
④运用抽象思维，突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、材料分析题
17．“叔，我想要一把会下雨的伞。”38岁的雷鸥琳是浙江一家小伞厂的老板，他经常收到这样脑洞大
开的“许愿”留言。
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“你们只管想象，我们负责实现”。他开始尝试在伞面上镂空，让雨水通过密集的小孔落下来，但
这样会淋雨，效果不理想。接着，他又做了一把外观与普通伞相似的伞、一打开，会垂下形似水滴的一
串串水晶，但还是没达到下雨的效果。“如何既能逊雨又能降丙?”这次，他在伞顶安上喷雾装置，连接
伞柄的盛水容器和机关，一按，伞顶就会形成咬si，好似毛毛细雨，既防暑又降温还浪浸。
2023年，伞厂销售120多万把伞，先后推出“镭射反光伞”“风扇伞”等脑洞大开的产品，帮助
90多位网友实现“愿望”，被誉为“最听功的老板”。
结合材料，运用创新思维知识，完成下列任务。
（1）根据下表提示，概括雷鹏琳脑洞大开的思维表现。
思维方法 具体表现
联想思维 ①
逆向思维 ②
发散思维 ③
（2）“你们尽管想象，我们负责实现。”谈谈这句话给你的启示。
18．阅读材料，完成下列要求。
当前，我国青少年体质健康主要指标连续多年下降，每天锻炼一小时的学生不足30%；学校音体美
等课程开设不足；部分学生思维固化保守，缺乏创新意识，创新能力不强。为适应新时代国家人才培养
需要，山东省教育厅印发了《山东省普通中小学办学基本规范》。该规范创新点之一就是突出“全面育
人”，坚持“五育并举”，对于德智体美劳五育提出基本性要求。例如，对于德育重点强调落实德育工
作方案，智育强调所有学生达到学业质量标准，体育和美育明确课时和活动要求，劳动教育强调劳动实
践。
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（1）运用“辩证思维的含义与特征”的知识，说明学生发展需要“五育并举”的正确性。
（2）青少年时期是培养创新意识和创新能力的最佳时期。《基本规范》强调提高智育水平需要增强创
新意识、提高创新能力。某班学生在学习了“提高创新思维能力”的知识后，拟举办一场交流会，请你
围绕如何提高创新思维能力列出发言提纲。
19．阅读材料，完成下列要求。
材料一：某路桥公司因施工需要，急需1000吨钢材，于是该路桥公司同时向A市的八一钢厂和B市
的蓝天钢厂发函，函电称：“急需1000吨Φ16mm的螺纹钢，如果贵厂有，请速回函，我公司将派人前
往商谈。”八一钢厂和蓝天钢厂收到信函后，先后回函都表示“有现货，愿以每吨3900元发货1000吨Φ16mm的螺纹钢”。蓝天钢厂在回函的当天就给路桥公司发货1000吨螺纹钢。在这批钢材到达路桥
公司之前，路桥公司得知A市的八一钢厂钢材质量更好，于是向A市的八一钢厂发函：“我公司愿意
购买贵厂1000吨Φ16mm的螺纹钢，请速发货，运费我公司负责。”在发出此函电第二天，蓝天钢厂将
1000吨螺纹钢送到路桥公司，遭到路桥公司拒收。蓝天钢厂不服，认为已和路桥公司签订合同，路桥公
司拒收构成违约，于是向法院提起诉讼。
材料二：H露天煤矿是新中国成立后建成投产的第一座大型机械化露天矿，已累计采煤2.41亿吨。
前些年煤矿闭坑后，长4千米、宽2千米、垂深350米的矿坑，一度成为“城市伤疤”。近年来，政府转
变治理思路，通过专家咨询论证会、社会听证会、社区走访调查等方式，广泛听取相关专家、基层群众、
投资公司等方面意见，集思广益，专题商讨治理问题。如今，该城开展生态复垦，让矿坑变身公园，并将
城市经济发展和生态环境治理相结合，因地制宜，在周边建成超13万平方米、种植各类树木超5万株
的生态健身广场，一幅“美丽画卷”展现眼前。作为资源枯竭型城市，该城以宜居宜业的城市风貌，见
证了转型发展的蝶变。
（1）材料一中路桥公司的第一次发函、八一钢厂的回函、路桥公司的第二次发函分别属《民法典》有
关合同订立中的什么行为？蓝天钢厂和路桥公司是否存在生效的合同关系并说明理由。
（2）结合材料二，从辩证思维和创新思维的角度，说明该城在城市建设中是如何实现“城市伤疤”
到“美丽画卷”蝶变的。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 文物是全体人民的珍贵财富。党的二十大报告提出，加大文物和文化遗产保护力度，传承中
华优秀传统文化。新时代加强文物和文化遗产保护，文物修复是不可或缺的重要一环。文物修复是让文
物“活起来”的基础性工作。对于一个国家来讲，文物“活起来”可以激发人民群众对中华优秀传统
文化的了解、认同和热爱，坚定文化自信，汇聚发展力量；对于一个城市来讲、让文物“活起来”可以
使市民找回老城记忆，体现城市精神，提升城市品位，展现城市魅力；对于一个乡村来讲，让文物“活
起来”可以彰显地域特色，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。古建筑修缮、文物展览、文物复制
等相关产业都在不断蓬勃发展，文物旅游是中国旅游业的重要组成部分，每年吸引着大量的国内外游
客。
材料二 吴顺清，2023年“大国工匠年度人物”，是我国出土竹木漆器、丝织品等文物保护研究的学
术带头人。为饱水木漆器脱水，一般需要大约三年才能看到效果，差之毫厘就要推翻重来。经过近十年
的反复尝试，吴顺清终于摸索出一套成熟的木漆器文物脱水保护方法。经过浸泡，药水渗透木漆器“体
内”，置换内部水分，支撑起木胎结构，如同打了一针加固剂。使用这种方法脱水后的器物，基本保持
了原有的形状和颜色。采用这种脱水技术修复的木漆器类文物占全国已保护修复该类文物总量的
70%。修复出土丝织品在所有文物保护中是难度最大的。由吴顺清牵头，联合有关科研单位和专家共同组建的课题攻关小组，研发出了一种清洗丝织品文物污染物的微生物发酵提取液，让细菌为文物保护
所用，实现丝织品文物的精密修复。经过现场应急处理和室内的清洗、加固、修复保护等多个过程后，
沉睡数千年的丝织品重现生机。这项技术，在江陵马山出土战国丝织品等500多件文物保护中得到应
用。
（1）结合材料一，运用“文化传承与文化创新”的知识，说明文物修复、让文物“活起来”的当代价
值。
（2）运用《逻辑与思维》中创新思维的知识，并结合材料二，概括吴顺清在研发文物修复方法过程中
所运用的思维方法的具体表现。（选择任意2项作答）
思维方法 具体表现
联想思维
发散思维
聚合思维
逆向思维
超前思维答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】聚合思维是从四面八方向一个目标点想，是收敛集中，故①④正确。
发散思维要大胆假设，从出发点向四面八方想向新奇、独特之处想，故②③不符合题意。
故答案为C。
【点评】此题考查聚合思维的知识，考查学生调动和运用所学知识的能力。聚合思维是利用已有的知识
和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。
2．【答案】A
【知识点】发散思维的含义与方法
【解析】【分析】①②.漫画未涉及集思广益，寻求问题的新奇、独特之处，也未涉及反向求索，遵循规律，
故不选①②。
③④.漫画“一味地埋头苦读，不如有好的学习方法。”启示我们明确目标，通过聚合思维，将不同信
息交合产生新的信息，触类旁通，通过同化性迁移，为学习搭建由表及里的桥梁，故③④正确。
故答案为： A。
【点评】此题考查思维形态的基本特征，考查调动运用知识分析解读漫画信息的能力。准确把握漫画中
文字体现的道理，并调用课本知识选出与之相符合的选项即可。21·世纪*教育网
3．【答案】B
【知识点】发散思维的含义与方法；聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】大兴调查研究，党员干部要多到分管领域的基层一线去，这启示我们要学会运用发散思
维，按照预定计划开展调研工作，①符合题意；
逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求
索，以实现创新的目的，在材料中没有体现逆向思维，②不合题意；
在制定计划时推测调研结果属于超前思维，③错误；
体察实情，解剖麻雀，全面掌握情况，做到心中有数。这启示我们要学会运用聚合思维，用解剖麻雀法
寻求解决方案，④符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查发散思维的含义与方法；聚合思维的含义与方法，考查学生调动和运用理论知识的能
力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度，灵活掌握基础知
识是做好本题的关键。【版权所有：21教育】4．【答案】B
【知识点】聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】AC不符合题意，材料没有体现严谨性、可论证性和独特性；
B符合题意，题干中针对许多地方甲状腺肿大盛行的情况，卫生保健人员进行了多方面调查，经过各种
分析比较和验证发现，这些地区的人口、气候、风俗民情等各有特点，但是有一个共同的情况，那就缺
碘，缺碘是引起甲状腺肿大的原因，这一过程充分显示了聚合思维的思路具有归一性特点；
D错误，创新思维的结果具有独特性。
故答案为：B。
【点评】本题考查聚合思维的特点。聚合思维又称收敛思维，它是通过多种逻辑思维方法，利用已有的
知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 聚
合思维的过程具有严谨性； 聚合思维的思路具有归一性；聚合思维的结论具有可论证性。
5．【答案】A
【知识点】创新思维的含义与特征；逆向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】某公司把生产流程倒过来，反映了创新思维的多向性，创新生产流程，表明逆向思维能
够打破思维的僵化，故①②正确。
材料并未体现步骤的跨越性，故③不符合题意；
逆向思维未必比正向思维更有利于创新，故④错误。
故答案为：A。
【点评】此题考查创新思维的特征、逆向思维的知识，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学
知识的能力。逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从
过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目
的。21世纪教育网版权所有
6．【答案】B
【知识点】逆向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】①③：材料中的“反向扫码”由市民“我扫你”变为“你扫我”，此举既有效破解了老
年人扫码难题，也让防疫变得更加精准高效，可见，该地运用逆向思维，帮助老年人解决扫码难题，坚
持正逆互补的方法，推动了防疫创新，①③符合题意。
②：材料中体现的是运用逆向思维，成功解决老年人扫码问题，没有体现预见了防疫趋势，②排除。
④：材料中体现的是运用逆向思维，成功解决老年人扫码问题，没有体现运用系统优化的方法，进行了
因果分析，④排除。
故答案为B。
【点评】本题考查逆向思维的相关知识。解答本题可然后利用基础知识分析材料信息排除干扰题肢，选出正确切题题肢。试题考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
7．【答案】B
【知识点】分析与综合及其辩证关系；发散思维的含义与方法
【解析】【分析】修复师秉持“最小干预”的原则，根据锈蚀物的类型和深度、金属文物的制作工艺和保
存状况，在上千种化学材料中，选择最适宜的文物修复材料，最终完成对文物的修复。这体现了在分析
与综合的统一中完成了对文物锈蚀度的研究，通过思维发散寻找文物修饰部位最适宜的修复材料，故
①③符合题意。
材料没有体现运用类比推理，故②不符合题意；
题干内容没有体现经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，故④不符合题意。
故答案为B。
【点评】此题考查辩证分合、发散思维的知识，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识的
能力。辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物整体，要在综合得到的整体中指
导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
8．【答案】A
【知识点】聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的
多样性答案的思维方式。A：图示显示从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，
A符合题意。
BCD：三幅图分别属于聚合思维、联想思维、创新思维，不符合试题指向，BCD排除。
故答案为A。
【点评】本题考查发散思维、聚合思维、联想思维、创新思维的相关知识，解答本题可利用基础知识分析
图示信息排除干扰选项，选出正确切题选项。试题考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的
能力。www-2-1-cnjy-com
9．【答案】D
【知识点】创新思维的含义与特征；发散思维的含义与方法
【解析】【分析】“将家国情怀、文化自信、工匠精神、生态环境保护等思政元素融入课程教学中，实现了
专业课教学与思政教育的有效融合”，表明该校的课程思政建设运用了创新性思维多向性的思路，发
挥了发散思维在育人中的作用，故②④正确。
材料没有涉及运用联想思维的想象方法，没有体现非逻辑制约的畅想性特点，故①不符合题意；
材料没有体现判断事物的发展趋势，故③不符合题意。
故答案为D。
【点评】此题考查创新思维的特征、发散思维的知识，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识的能力。创新思维的思路具有多向性。从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。
创新思维的步骤具有跨越性。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步
骤的省略或跨越。创新思维的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问
题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。
10．【答案】B
【知识点】辩证思维的含义与特征；发散思维的含义与方法
【解析】【分析】从思维方向上看，对“忘”的分析思考，健忘的性质是一种病态功能是不利于生产生活，
善忘是一种境界它的性质是一种智慧，功能是有利于学习工作。二者思考的方向不同，属于发散思维。
故①正确；
从思维反映认识对象的方式看，矛盾分析“忘”的特殊性，健忘和善忘是两种不同的情形，属于对具体
分析矛盾的特殊性，属于辩证思维，故④正确。
从思维的形态看，比较“忘”的两种状态仅仅属于比较异同没有迁移出新的结论，不属于类比推理思
维，故②错误；
从思维对认识对象的思考上看，漫画的主题把“忘”的影响区别开来，属于分析思维，故③错误。
故答案为：B。
【点评】此题考查发散思维、辩证思维的知识，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识的
能力。所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾
分析方法，在对立统一中把握事物。
11．【答案】C
【知识点】聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】①④：美国工程师威特康·贾德森受交错的犬牙的启发发明了拉链，后来，人们又从不同
的角度拓展了拉链的用途，这体现了发散性思维方式，该两项中运用的也是发散性思维方式，①④符合
题意。
②：依据A同学比B同学成绩优秀，B同学比C同学成绩优秀，得出A同学成绩优于C同学，是聚合
思维的运用，与发散思维无关，②排除。
③：医生根据甲病人的脉象、医学影像特征、临床表现等综合情况，认定甲病人为冠心病患者，是聚合
思维的运用，与发散性思维无关，③排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查发散思维、聚合思维的相关知识，解答本题可利用基础知识分析材料信息排除干扰题
肢，选出正确切题题肢。试题考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
12．【答案】D【知识点】联想思维的方法：迁移与想象；逆向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】由旧厂房到体育综合体是运用联想思维，移植功能，以寻找解决问题的新思路，故③正
确；
将废旧厂房改造成体育综合体，这是变废为宝，是在运用逆向思维，反向求素，以发现已有事物的新功
用，故④正确。
由旧厂房到体育综合体并没有运用聚合思维，故①不符合题意；
由旧厂房到体育综合体没有运用发散思维，也不涉及“延迟评判”，故②不符合题意。
故答案为D。
【点评】此题考查联想思维的方法、逆向思维的方法的知识，考查学生获取和解读材料信息、调动和运
用所学知识的能力。逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法，逆向思维是
人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创
新的目的。
13．【答案】B
【知识点】辩证思维的含义与特征；逆向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】①③符合题意，水墨留白，虚实相生，惜墨如金，计白当黑，寥寥数笔丹青，于方寸之间勾
勒天地，于无画处凝眸成妙境。正如庄子所说：“虚室生白，吉祥止止。”即人的心态如房间虚空敞亮，
喜庆好事不断出现。这告诉我们要树立辩证思维，在对立统一中把握事物，坚持对已有事物功能的认识
作反向思考；
②错误，把握思维表达的情感性是形象思维的特征之一；
④不合题意，材料未涉及对因果关系的认识进行交换性思考。
故答案为：B。
【点评】本题考查辩证思维的含义及特征；思维形态及其特征；反向思维的含义与作用，考查学生提取
信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解题时需注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所
学知识对应起来，另一方面要用排除法排除观点本身错误和不合题意的选项。
14．【答案】A
【知识点】思维的含义与特征；聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】材料中重庆、西安、成都西部三城“出圈”让人意识到，网红城市的打造离不开城市文
化底蕴、经济实力、人口规模乃至科技进步等一系列因素的综合作用，人们根据情况作出判断并争相到
“网红城市”打卡消费，说明思维具有能动性，①正确；
抽象和形象思维不能说谁更重要，②错误；
材料中淄博的声名鹊起表明，能否成为网红取决于“取特色”和“拓长板”，这说明“网红城市”若要“长红”需要思维聚散结合，处理好城市共性与个性的关系，③正确；
材料中的推理是不完全归纳推理，④错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查思维的相关知识内容，主要考查对材料的概括能力，和关键词的抓取能力，同时善于
运用排除法。
15．【答案】A
【知识点】发散思维的含义与方法；聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】“ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马 ”，巧妙找到了秋思与枯藤、老树、昏
鸦、瘦马、夕阳、天涯等的关联，综合运用发散思维和聚合思维，从多方面把握事物的共同性质， ①②
表述正确；
马致远《天净沙·秋思》 将对“秋思”形成的多样性感性具体上升为了统一的思维抽象， ③ 表述错
误，排除；
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马为实际所见，不是纯然构想 ， ④ 表述错误，排除。
故答案为： A。
【点评】考查了思维的相关知识。 主语发散思维对问题从不同角度进行探索，从不同层面进行分析，从
正反两极进行比较，因而视野开阔，思维活跃，可以产生出大量的独特的新思想。聚合思维是指人们解
决问题的思路朝一个方向聚敛前进，从而形成唯一的、确定的答案。
16．【答案】A
【知识点】抽象思维与形象思维；辩证思维的含义与特征；逆向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】 利用VR三维绘制等新技术，让上古神兽“走出”文献古籍，和现代生活中的孩子们奇
妙相遇，该节目 运用形象思维，生动直观地展现了上古神兽的形象 ， 运用辩证思维，正确处理了传
统文化与现代科技的关系 ，①②正确；
逆向思维是打破常规，对司空见惯的、已成定论的事物、现象或观点，进行反过来思考并获得有效结果
的一种思维方式。材料没有体现这一思维方式，③排除。
材料中，利用VR三维绘制等新技术，让上古神兽“走出”文献古藉，主要运用的是形象思维，而不是
运用抽象思维，④不符和题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查形象思维和辩证思维的知识。解答本题应理解题意，注意区分形象思维和抽象思
维。
17．【答案】（1）①通过迁移实现触类旁通，通过想象打破对事物原有联系方式的认知局限，提高了关于
伞的设计能力；②对伞的功能进行反向思考，设计出了会下雨的伞；③从不同角度进行探索，成功实现了对伞的多样化设计。（原卷无答案，此答案仅供参考）
（2）想象有助于打破对事物原有联系方式的认知局限，可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们
以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。要在自发联想的基础上，自觉加以训练，大胆展开想
象，提高创新思维能力和水平。（原卷无答案，此答案仅供参考）
【知识点】联想思维的方法：迁移与想象；发散思维的含义与方法；逆向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】（1）此题要求根据下表提示，概括雷鹏琳脑洞大开的思维表现。根据推出“会下雨的
伞”“镭射反光伞”“风扇伞”等脑洞大开的产品，可知体现了联想思维的迁移和想象方法；根据伞
是用来避雨的，研究会下雨的伞等，可知对伞的功能进行反向思考；根据用多种方法尝试制作会下雨的
伞，先后推出“镭射反光伞”“风扇伞”等脑洞大开的产品等，可知运用了发散思维，从不同角度进行
探索。
（2）此题要求谈谈“你们尽管想象，我们负责实现。”对你的启发。根据“你们尽管想象”等，联系想
象的重要性，说明要在自发联想的基础上，自觉加以训练，大胆展开想象，提高创新思维能力和水平。
【点评】此题考查发散思维、逆向思维、联想思维的知识，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所
学知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。（1）根据图表信息，分析材料并说明即可。（2）把握
想象的重要性说明即可。
18．【答案】（1）①辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，辩证思维具有整体性
和动态性的特征。
②当前青少年教育中重智育、重分数、轻素质，影响学生全面发展。
③“五育并举”有利于实现德智体美劳相互促进，提高青少年整体素质：使其终生受益，促进学生长远
发展。
（2）①要综合应用逻辑思维和非逻辑思维等多种思维方法，破除迷信、超越陈规、知难而上，善于因地
制宜开拓创新。
②积极训练联想思维，灵活运用发散思维与聚合思维，辩证使用正向思维和逆向思维，要有超前意识，
学会下好先手棋，切实提高我们的创新思维能力和水平。
③要学会把知识创新和实践创新紧密结合起来，以实践问题为导向开展创新。
【知识点】辩证思维的含义与特征；创新思维的含义与特征；联想思维的含义与特点；发散思维的含义与方
法；聚合思维的含义与方法
【解析】【分析】（1）此题要求运用“辩证思维的含义与特征”的知识，说明学生发展需要“五育并举”
的正确性。首先应明确“辩证思维的含义与特征”的知识，然后概括材料内容，提取“部分学生思维固
化保守，缺乏创新意识，创新能力不强”“该规范创新点之一就是突出‘全面育人’，坚持‘五育并
举’，对于德智体美劳五育提出基本性要求”等，说明辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事
物和思考问题，辩证思维具有整体性和动态性的特征，“五育并举”有利于实现德智体美劳相互促进，提高青少年整体素质：使其终生受益，促进学生长远发展。
（2）此题为开放型问题，要求根据“提高创新思维能力”的知识，围绕如何提高创新思维能力列出发
言提纲。首先应明确创新思维的相关知识，然后联系实际，从创新思维的特征、联想思维、发散和聚合
思维等角度说明，言之成理即可。
【点评】此题考查辩证思维的含义和特征、创新思维的特征、联想思维、发散和聚合思维的知识，考查学
生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。（1）此题限
定知识明确，把握辩证思维知识基础上，围绕材料内容说明即可。（2）遵循题目要求，言之成理即可。
19．【答案】（1）①路桥公司的第一次发函属于要约邀请，八一钢厂的回函属于要约，路桥公司的第二次
发函属于承诺。②蓝天钢厂和路桥公司不存在合同关系。路桥公司并不确定蓝天钢厂有其所需要的钢
材，只是希望蓝天钢厂向自己发出要约的表示，蓝天钢厂的回函应为要约，路桥公司并未承诺。未经承
诺的要约合同不成立，故二者尚未构成合同关系。
（2）①辩证思维用联系、发展、全面的观点看事物和思考问题，具有动态性和整体性。该城关注城市建
设的整体发展，把握经济发展与生态环境治理的对立统一，将“城市伤疤”变为“美丽画卷”。②运用
逆向思维，对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考，转变治理思路，打造宜居宜业的城市风貌，
开展生态复垦，将“城市伤疤”变为“美丽画卷”。③运用发散思维和聚合思维，政府通过专家咨询论
证会、社会听证会，集思广益，围绕城市治理寻找最优方案，实现了“城市伤疤”到“美丽画卷”的蝶
变。
【知识点】合同订立阶段与效力类型；逆向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】（1）本题要求分析材料一中路桥公司的第一次发函、八一钢厂的回函、路桥公司的第二
次发函分别属《民法典》有关合同订立中的什么行为？蓝天钢厂和路桥公司是否存在生效的合同关系
并说明理由。考生整合材料信息：路桥公司同时向A市的八一钢厂和B市的蓝天钢厂发函，“急需
1000吨Φ16mm的螺纹钢，如果贵厂有，请速回函，我公司将派人前往商谈”，可联系要约邀请的角度
分析；考生整合材料信息：八一钢厂和蓝天钢厂收到信函后，先后回函都有相关表示，“有现货，愿以
每吨3900元发货1000吨Φ16mm的螺纹钢”，可联系要约的角度分析；考生整合材料信息：路桥公司
得知A市的八一钢厂钢材质量更好，于是向A市的八一钢厂再次发函，“我公司愿意购买贵厂1000吨
Φ16mm的螺纹钢，请速发货，运费我公司负责”，可联系承诺的角度分析；考生整合材料信息：路桥公
司第一次发函，蓝天钢厂回函，并在回函当天就给路桥公司发货，可联系合同的订立的角度分析。
（2）本题要求结合材料二，从辩证思维和创新思维的角度，说明该城在城市建设中是如何实现“城市
伤疤”到“美丽画卷”蝶变的。知识限定具体，考生整合材料信息：将城市经济发展和生态环境治理相
结合，可联系辩证思维的含义的角度分析；考生整合材料信息：政府转变治理思路，将“城市伤疤”变
成“美丽画卷”，可联系创新思维、逆向思维的角度分析；考生整合材料信息：通过专家咨询论证会、社会听证会社区走访调查等方式，广泛听取相关专家、基层群众投资公司等方面意见，集思广益，专题
商讨治理问题，可联系创新思维、头脑风暴的发散思维、聚合思维的角度分析。
【点评】（1）本题考查合同订立的阶段、合同的成立的相关内容，属于“案例分析类”主观题。解答时，
考生要根据试题材料联想相应的法律知识要点，结合事实依据和法律依据分析。试题考查获取和解读
信息的能力、调动和运用知识的能力。
（2）本题考查辩证思维的含义、逆向思维、发散思维、聚合思维的相关知识，属于“措施类”主观题。解
答时，可采用回归教材法，把设问与课本知识联系起来。可采用挖掘材料法，结合背景材料运用相关知
识，找出问题的答案。组织答案时，将材料信息与知识要点相结合。试题考查获取和解读信息的能力、
调动和运用知识的能力。
20．【答案】（1）①文物作为文化的载体，承载、表达和展现着文化的内容。②文物修复、让文物“活起
来”可以激发人民群众对中华优秀传统文化的了解、认同和热爱，坚定文化自信，汇聚发展力量。③文
物修复，可以使残损的文物恢复原有的艺术魅力，让更多人领略到古代艺术的精湛技艺和独特韵味，从
而提升公众的审美水平和文化素养。④修复的文物可以作为旅游资源加以开发利用，游客前来参观游
览，从而带动相关产业的发展和经济效益的提升
（2）逆向思维：研发出了一种清洗丝织品文物污染物的微生物发酵提取液，让细菌为文物保护所用，实
现丝织品文物的精密修复。
聚合思维：经过现场应急处理和室内的清洗、加固、修复保护等多个过程后，沉睡数千年的丝织品重现
生机。
联想思维、发散思维：经过浸泡，药水渗透木漆器“体内”，置换内部水分，支撑起木胎结构，如同打了
一针加固剂。
【知识点】文化与经济、政治的关系；文化的载体；坚定文化自信的原因及措施；聚合思维的含义与方法；逆
向思维与思维的正逆互补
【解析】【分析】(1)本题要求结合材料一，运用“文化传承与文化创新”的知识，说明文物修复、让文物
“活起来”的当代价值。“文物是全体人民的珍贵财富”，可联系文物作为文化的载体，承载、表达和
展现着文化的内容；“对于一个国家来讲，文物‘活起来’可以激发人民群众对中华优秀传统文化的
了解、认同和热爱，坚定文化自信，汇聚发展力量”，可联系有利于激发人民群众对中华优秀传统文化
的了解、认同和热爱；“对于一个城市来讲、让文物‘活起来’可以使市民找回老城记忆，体现城市精
神，提升城市品位，展现城市魅力”，可联系带动相关产业的发展和经济效益的提升；“对于一个乡村
来讲，让文物‘活起来’可以彰显地域特色，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，可联系提升
公众的审美水平和文化素养。
(2)本题要求运用《逻辑与思维》中创新思维的知识，并结合材料二，概括吴顺清在研发文物修复方法过程中所运用的思维方法的具体表现。“由吴顺清牵头，联合有关科研单位和专家共同组建的课题攻关
小组，研发出了一种清洗丝织品文物污染物的微生物发酵提取液，让细菌为文物保护所用，实现丝织品
文物的精密修复”，可联系主干知识逆向思维；“经过现场应急处理和室内的清洗、加固、修复保护等
多个过程后，沉睡数千年的丝织品重现生机”，可联系主干知识聚合思维；“经过浸泡，药水渗透木漆
器‘体内’，置换内部水分，支撑起木胎结构，如同打了一针加固剂”，可联系主干知识联想思维、发
散思维。
【点评】（1）本题考查文化的载体；文化与经济、政治的关系；坚定文化自信的原因及措施，考查学生信
息提取能力和材料分析能力。回答分析说明类问题的方法，首先，认真审题，精析材料。这是解题的基
础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象；其次，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题
为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”；最后，紧扣题意，合理作答。
（2）本题意在考查学生分析材料、提取信息和语言组织能力。解答此题首先需要学生审材料，通过标点
符号、段落等，提取材料有效信息，然后结合教材里理论知识逐一对应作答即可。
