文档内容
2023 年高考语文二轮复习重难点精讲精练（全国通
用）
古诗鉴赏 炼字及语言特色分析（解析版）
知识点回顾
炼字讲解
1.提问方式：
⑴这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
⑵某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
⑶从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体分析。
⑷某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。
⑸对诗中某个字，你认为写得好不好？为什么？
⑹诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？
⑺诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。
⑻此诗某句中某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？
⑼这首诗(某句)的诗眼是某字，试作分析。
2.解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤
立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蓄、
突出、生动、形象、传神等。
炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。
3.答题步骤：
1
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学科网（北京）股份有限公司⑴释含义：解释该字在句中的含义。
⑵描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
⑶点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
4.答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为， “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？
(步骤一)看，在诗中指回望。
(步骤二)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛
看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
(步骤三)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
语言风格
1.提问方式：
⑴这首诗在语言上有何特色？
⑵请分析这首诗的语言风格。
⑶谈谈此诗的语言艺术。
2.解答分析：
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙，要注意语言的特
色不能等同于语言的使用。
2
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学科网（北京）股份有限公司用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快
直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉
含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练
传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
3.答题步骤：
⑴明特色：用一两个词准确点明语言特色。
⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。
4.答题示例：
春 怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问请分析此诗的语言特色。
(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化。
(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴
的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
专项练习
1．（2022春·全国·高三专题练习）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，
市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
注：这首诗是苏轼贬谪黄州后所作，题目中的“东坡”既是他劳动与生活的处所，也是他的“号”的来源。
3
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学科网（北京）股份有限公司荦确：山石大而多的样子。
很多评论者都认为，“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字用得极好，你的看法如何？请具体说说你的理
由。
2．（2022春·全国·高三专题练习）阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近
(清)黄之隽
高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？
3．（2022春·全国·高三专题练习）阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天
(金)王寂
秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。
吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。
【注】①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有
喜鹊频语，无机鸥不惊”。
“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。
4．（2022春·江西南昌·高三南昌二中校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成题目。
菩萨蛮
谢逸
暄风迟日春光闹，葡萄水绿摇轻棹。两岸草烟低，青山啼子规。
归来愁未寝，黛浅眉痕沁。花影转廊腰，红添酒面潮。
下列对本词的理解，不正确的一项是（ ）
A．“闹”赋予春光以人情，葡萄绿比喻春水的碧绿如酒醉人，一派生机勃勃的景象。
B．“两岸草烟低”视线渐远，“青山子规啼”耳力愈聪，两句视听结合，意境壮美。
C．上阕由“迟日”至“子规啼”暗写一日时光不知不觉由早变晚，游人情感亦变。
4
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学科网（北京）股份有限公司D．“归来愁未寝，黛浅眉痕沁”春游归来，女主人公难眠也不愿眠，妆残却无人怜。
5．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
至滑州隔河望黎阳忆丁三寓①
王维
隔河见桑柘，蔼蔼黎阳川。
望望行渐远，孤峰没云烟。
故人不可见，河水复悠然。
赖有政声远，时闻行路传。
【注】①公元726年夏，王维前往长安途经黎阳，为黎阳所吸引而生退隐之意，于是滨水定居于此。公元
729年秋，王维因赴长安与丁三在黎阳渡口话别，王维乘船渡河到达滑州，遂成此诗。
本诗的颔联广受后世称道，请赏析其精妙之处。
6．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成小题。
蝶恋花
苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。
7．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
奉和贾至舍人早朝大明宫
杜甫
五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。
旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高。
朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫。
欲知世掌丝纶①美，池②上于今有凤毛③。
【注】①世掌丝纶：世代都在中书省任职。②池：凤凰池。③有凤毛：南朝时谢凤和谢超宗父子文章风格
和成就很出众，梁武帝称赞说“超宗殊有凤毛”。
5
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学科网（北京）股份有限公司与《茅屋为秋风所破歌》相比，这首诗的语言风格有什么不同？
8．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首元曲，完成小题。
【双调】折桂令·酸斋学士①席上
张可久
岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽。倚徙②西楼，留连北海，断送东君。
传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾。惊起波神，唤醒梅魂。翠袖佳人，白雪阳春③。
【注】①酸斋学士：贯云石，号酸斋，元代散曲家。②倚徙：流连徘徊。③白雪阳春：古代楚地的歌曲名，
风格高雅。
后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风。请结合前三句，对此作简要赏析。
9．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成小题。
卜算子
张元幹①
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
【注】①张元幹：宋代词人，力主抗金。
词的尾句中，哪个字用得最精妙？请找出来并进行分析。
10．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
广宣上人①频见过
韩愈②
三百六旬长扰扰，不冲风雨即尘埃。
久惭朝士无裨补，空愧高僧数往来。
学道穷年何所得？吟诗竟日未能回。
天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆？
【注】①上人：佛教称德智善行的人，后来为对僧人的敬称。②韩愈一生以弘扬儒家之道为己任，排斥佛
道等学说。
6
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学科网（北京）股份有限公司尾联意蕴丰富，请结合诗句简要分析。
11．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
赠阙下裴舍人①
钱起
二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。
长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。
阳和②不散穷途恨，霄汉长悬捧日心。
献赋③十年犹未遇，羞将白发对华簪④。
【注】①裴舍人：生平不详。舍人的职责是草拟诏书，任职者须有文学资望。②阳和：指二月仲春。③献
赋：西汉时司马相如向汉武帝献赋而被进用，后为许多文人所效仿。此处指参加科举考试。④华簪：指达
官贵人的冠饰。
有人评价这首诗语言虽含蓄，表意却透彻。请结合具体诗句谈谈你的理解。
12．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首清诗，完成小题。
西湖杂诗①(其一)
黄任②
珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。
宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。
【注】①共十四首，前五首写杭州西湖景物兼咏南宋史事，寄慨颇深，亦饶风韵。②黄任：清代著名诗人，
藏砚家。康熙四十一年举人，曾任广东四会知县，罢官归，船中所载唯砚石，归里后生活清苦。工诗，以
轻清流丽为时人所称，七绝尤负盛名。
有人说诗中的“博”字是点睛之笔，请结合全诗赏析。
13．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
春 远①
杜甫
肃肃花絮晚，菲菲红素轻。
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学科网（北京）股份有限公司日长唯鸟雀，春远独柴荆。
数有关中乱，何曾剑外清。
故乡归不得，地入亚夫营②。
【注】①此诗是永泰元年(765)春杜甫在浣花溪作。②亚夫营：指戒备森严的军营。
首联所用叠词与“飘飘何所似”有异曲同工之妙，请简要分析。
14．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
同崔邠登鹳雀楼
李益
鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。
汉家箫鼓空流水，魏国山河半夕阳。
事去千年犹恨速，愁来一日即为长。
风烟并起思归望，远目非春亦自伤。
颈联历来被世人看作精警名言，请简要赏析。
15．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面的宋诗，完成小题。
内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云④高。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，
这里有战阵之意。
诗的颈联中，哪两个字最精妙？请找出来并进行分析。
16．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
野 老
8
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学科网（北京）股份有限公司杜甫
野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。
渔人网集澄潭下，贾客船随返照来。
长路关心悲剑阁，片云何意傍琴台？
王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。
本诗“片云何意傍琴台？”一句有何妙处？请简要分析。
17．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首清词，完成小题。
踏莎行·春尽作
沈传桂
细绿迷鸦，疏红醉蝶，一腔愁倩啼莺说。东风吹泪过江城，黄昏细雨孤灯灭。
中酒①心情，嫩寒时节，踏青人又销魂别。碧烟如梦不开门，门前千点梨花雪。
【注】①中酒：酒醉后身体不爽。
“细绿迷鸦，疏红醉蝶”两句中，“细绿”“疏红”二词对春景的描写十分精彩，请简要分析。
18．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天
辛弃疾
有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜①突骑渡江初。燕兵夜娖②银胡䩮，汉箭朝飞金仆姑③。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。
【注】①襜(chān)：短衣。②娖(chuò)：整理。③金仆姑：箭名。
上片“拥”“飞”二字用得十分精妙，请分别作出分析。
19．（2022·全国·高三专题练习）
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，
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莫嫌荦确坡头路，
自爱铿然曳杖声。
第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。
20．（2022·全国·高三专题练习）
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
该诗的诗眼是哪个字？请简要分析。
21．（2022·全国·高三专题练习）南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鸸②语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
[注]①元和十年（815）夏，宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为
越职言事，于是年秋被远贬江州。②鸸ér：一种鸟。
“乱点碎红山杏发”与“榕叶满庭莺乱啼”中均用到“乱”字，请分别赏析其妙用。
22．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
10
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学科网（北京）股份有限公司辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
23．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面这首晋诗，完成小题。
饮酒(其十四)
陶渊明
故人赏我趣，挈壶①相与至。
班荆②坐松下，数斟已复醉。
父老杂乱言，觞酌失行次③。
不觉知有我，安知物为贵？
悠悠迷所留，酒中有深味。
【注】①挈壶：提壶，壶指酒壶。②班荆：铺荆于地。荆，落叶灌木。这里指荆棘杂草。③行次：次序，
辈行。这里指斟酒、饮酒的先后次序。
首句“赏”字用得精当，试赏析其妙处。
参考答案：
1．这首诗里的“清”字既写出了月色和地面景物，又写出了心情，情景交融，的确很好。一场雨后，
天空和地面都很洁净，月光透过无尘的碧空，倾泻在珠水晶莹的万物之上，显出一澄明清朗的境界，这是
写景；诗人虽然被贬黄州，仕途坎坷，但随遇而安，开朗乐观，心净无尘，这是写情。二者和谐统一。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“雨洗东坡月色清”，这句话的意思是：雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。
所以一个“清”字，收到了情景交融的表达效果。实写雨后山冈幽静，皎洁月光透过无尘的碧空，敷洒在
珠水晶莹的万物上，一片澄明的境界；暗写诗人守志僻处而自足于怀的悠闲，表现了诗人虽然被贬黄州，
仕途坎坷，但随遇而安，开朗乐观，心净无尘。
2．表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表
现出来。
【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感及鉴赏诗歌炼字的能力。
11
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学科网（北京）股份有限公司“高卧小船梢，仰看插江峰色”，写作者高卧在小船前端，仰头看着两边的山峰尖峭地插在江中。这
两句写的是诗人斜卧在船头看江水和山峰的景色，“高卧”“仰看”等姿态写出了诗人心情的悠然自得。
“插”字的运用把山峰比作刀剑一类锋利的东西，因而能“插”入江中，形象生动地写出了山峰尖峭、
挺拔的特点。
3．运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清秀，暗
含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之
前水面的窄狭。
【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌炼句的能力。
“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”意思是：早上云雾消散后群山清新挺拔，宿雨来时水面徒然加
宽变肥。“晓云”二句，用拟人化手法，描绘晓云散尽、宿雨来时山间之朝暮变化。一“瘦”字写出了山
腰的线条，清晰又柔和；一“肥”字点出了秋雨后水面宽阔的情景。云去山瘦了，雨来水肥了，极有趣味。
4．B
【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B．“意境壮美”错误。这是一首婉约词，意境是婉约清丽的，“草烟低，子规啼”触发了女主人公
的思念之情，实为触景生情，不是壮美。
故选B。
5．①用叠词“望望”，越行越远，走走望望，写出了不断回望的神态。
②借景抒情，诗人离去，连山峰都显孤独，更何况友人丁三。这两句表达了诗人不忍离去的依依惜别
之情，也写出了不知何日能与老友再见的怅惘之情。
③语言平白如话却情深意切。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的语言的能力。
解答炼句类题目，可以从以下几个方面分析：①形式(句式、格律等)；②用词(精妙、含义丰富的词等)；
③运用的手法及其表达效果。
具体分析本诗，一是用词方面，用叠词“望望”来形容“行渐远”时频频回头张望的神态，表现了诗
人的不舍之情。二是描绘了黎阳那座孤峰随着诗人渐行渐远而逐渐消失在云烟之中的画面，用“孤”字暗
示了诗人离别时的无限惆怅和对友人的牵挂，借景抒情，表情达意含蓄委婉、意蕴深长，另外“行渐远”
“孤峰没云烟”写人和孤峰的情态，平白如话，情真意切。
6．(示例一)“绕”字更恰当。“绕”即“环绕，围绕”，运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了
绿水环绕人家的场景，具有动态美。
(示例二)“晓”字更恰当，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能使读者有更自由、更广
12
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学科网（北京）股份有限公司阔的想象空间。
【详解】本题考查学生比较鉴赏诗歌关键字的能力。
这种题属于开放性试题，选哪个字进行赏析都可以，但要结合诗句具体分析。第一步，解释含义，若
运用了修辞手法要说明。第二步，将其放在语境里理解。第三步，说明效果。
认为“绕”字更恰当，“绕”即“环绕、围绕”，绿水环绕人家，赋予绿水以人的动作行为，运用拟
人修辞，该字生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，具有动态美。
认为“晓”字更恰当，“晓”，拂晓，写作者眼前之景：绿水潺潺的小溪边，坐落着农家小院，天已
经拂晓。“晓”字既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，给读者自由、广阔的想象空间。
答案不必拘泥于此，言之成理即可。
7．①这首诗采用格律诗的写法，句式严整，中间两联对仗工整；《茅屋为秋风所破歌》是歌行体，
句式自由。②这首诗语言清丽典雅，《茅屋为秋风所破歌》语言朴素自然。③这首诗运用典故，语言含蓄；
《茅屋为秋风所破歌》语言平直。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
这首诗歌属于近体诗中的七言律诗，句式较为整齐，中间两联对仗比较工整。而《茅屋为秋风所破
歌》从体裁上来说属于古体诗，应为“歌”。“歌”的音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、
杂言的古体，富于变化。它的特点是不讲究格律，可以说是句式整齐的“自由体”诗，每一句字数并不相
等。
这首诗语言较为清丽典雅，比如“旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高”字里行间洋溢着一派冲融和悦
的春天气息，体现了杜甫诗歌“清词丽句”的另一面特色。《茅屋为秋风所破歌》语言较为朴素自然，没
有华丽的辞藻。比如：“风怒号”“唇焦口燥”“公然”“叹息”“冷似铁”“少睡眠”等，明白如话。
此诗中运用典故，抒情较为委婉含蓄。如尾联“欲知世掌丝纶美，池上于今有凤毛”用了两个典故，
称颂其家世的文采和父子两代执掌朝廷起草诏命职务的荣耀。《茅屋为秋风所破歌》语言较为直白，比如
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”直抒胸臆，写出了自己的博大胸襟和崇高愿望。
8．①从意象、意境上看，使用“岸风”“斜阳”“离樽”等意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔。②
从遣词造句上看，用词清劲有力，“裂”“迸”等动词富于力度；句式简短有力，读之清爽利落。③从手
法运用上看，虽有离愁别绪但却寄托于壮阔之景，使情思表达洒脱自然、俊逸有力。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的语言风格的能力。
从用字方面看，使用了几个较有力度的动词，如“裂”“迸”。“吹裂”二字，写江风劲吹，富有力
感，使人可以想见狂风卷地而起，激荡太空,云团裂散的景象。“迸”字，形象地描绘了一线阳光透过云层
的喷射之状。这些字的运用，很有气势，体现了“劲”的一面。并且运用了短句，句式较为简短有力，读
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从情感上看，这是一首送别之作，但是前三句却写到江风劲吹，激荡太空，云团裂散，一线斜阳透过
云层喷射出来，照在自己的酒杯之上，所以本曲虽然写离愁，但是写景却非常壮阔，没有小儿女的情态，
离愁表现得洒脱而自然、俊逸有力。
从使用的意象来看，前三句选用了“岸风”“斜阳”“离樽”等意象，这些意象的组合使意境豪迈中
又有壮阔之感。
9．“冷”字用得最精妙。该字有“寒冷”之意，不仅写出了江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达
了作者面对国势衰颓内心的悲凉之情。
【详解】本题考查学生炼字的能力。
判断诗句中精妙的字，可以从词性、修辞、情感等角度进行选取。
尾句中“冷”字用得最精妙。“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”意思是：心中沉闷极了，只说一醉方
休罢了，不料醉中也挥舞起宝剑来；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江变得更加凄清寒冷。
张元幹在《贺新郎·寄李伯纪丞相》中也有“谁伴我，醉中舞”之句，与此同一机杼。“起舞闻鸡”，
据说晋代祖逖与刘琨共被同寝，中夜闻鸡而起床舞剑。这里作者借用典故，既回映上文思古之心，又抒写
了自己壮志难酬的幽怨。所以这里的“冷”除了有江潮退却后江水寒冷的表层义，还有作者因为国家的衰
颓而内心悲凉、冷寂的深层义。
10．表面上描写天寒寺冷，庙中游人稀少，窗前红叶堆积、无人打扫的景象，实则暗说广宣上人终日
奔走在外、踪迹难寻，不在寺庙中潜修佛理，弘扬佛法。委婉地表明了诗人对广宣上人的不满。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
分析句子意蕴题重在“意”，即句子的深层含意。“天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆”，意为天气
寒冷，寺庙中的游人很少，不知道窗前堆积了多少红叶，描绘的是古寺清冷寂寞的景象。探究这一景象出
现的原因：广宣上人整日在外奔走，频频到别处造访，很少待在寺庙之中，以至红叶堆积，无人打扫。由
此可知，诗人此联意在讥讽僧人终日不归，旨在劝这位“上人”回到寺庙之中弘扬佛法，是在委婉表达对
广宣上人的不满。
11．诗人开头描绘了宫苑春景图，意在表明裴舍人侍从皇帝起居，能看到一般官员看不到的宫苑景色，
能听到长乐宫舒缓的钟声，熟知龙池的柳色变化。这些景物描写没有一个字正面提到裴舍人，但实际上都
是在恭维裴舍人，却又不露痕迹，所以说语言含蓄。接下来诗人笔锋一转，说自己的穷途落魄之恨，希望
为朝廷效力，自己不断参加科举考试，如今头发变白都没考中。这样就把请求引荐的意思说得很清楚了。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和思想情感的能力。
这首诗的特点在于诗人想表达自己希望被引荐，但不好意思明讲，只得含蓄地表达自己的意思。
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学科网（北京）股份有限公司开头“二月黄鹂飞上林，春城紫禁晓阴阴。长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深”描写二月天黄莺鸟飞
到上林苑，春天早上紫禁城郁郁葱葱。长乐宫钟声消逝在花丛外，龙池杨柳沐春雨翠色更深。这四句描写
紫禁城、长乐宫的景色，写景的目的，是在“景语”中烘托出裴舍人的特殊身份地位。当皇帝行幸到上林
苑时，裴舍人看到上林苑的早莺；皇帝在紫禁城临朝时，裴舍人又看见皇城的春阴晓色；裴舍人草诏时，
更听到长乐宫舒缓的钟声；而龙池的柳色变化及其在雨中的浓翠，自然也是裴舍人平日所熟知的。四种景
物都若隐若现地使人看到裴舍人的影子。可见，虽然没有一个字正面提到裴舍人，但实际上句句都在恭维
裴舍人。恭维十足，却又不露痕迹，可见手法高妙。
接下来“阳和不散穷途恨，霄汉长悬捧日心”写和煦春日也难消穷途遗恨，耿耿胸中永怀着捧日忠心。
诗人笔锋一转，写到请求引荐的题旨。“阳和”句是说：虽有和暖的太阳，毕竟无法使自己的穷途落魄之
恨消散。“霄汉”句说：但我仰望天空，我还是时时刻刻倾向着太阳（指当朝皇帝），意指自己有一颗为
朝廷做事的忠心。
最后“献赋十年犹未遇，羞将白发对华簪”借用典故，写献赋十年至今仍未得恩遇，如今白发丛生羞
对裴舍人，把自己请求引荐的意思表达出来。“献赋”句说：十年来，我不断向朝廷献上文赋（指参加科
举考试），可惜都没有得到知音者的赏识。“羞将”句说：如今连头发都变白了，看见插着华簪的贵官，
我不能不感到惭愧。意思说得很清楚，但言语含蓄，保持了一定的身份。
12．博，博取，换得。用“万里中原土”换得“钱塘十顷湖”，如此悬殊的不平等交换，作者用一
“博”字有力地抨击了南宋王朝苟安一隅、不思进取、置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻。
【详解】本题考查学生鉴赏诗眼的能力。
诗歌前两句描写了西湖美景。游人进入西湖，就如同进入一幅天然的图画中，只见楼台雕梁画栋如锦
绣交错，漫漫长堤仿佛铺上了绿毯。作者着力刻画西湖之美，意在揭示这西湖美景是以“宋家万里中原
土”换来的，一个“博”字，重如千钧，包含着千千万万个爱国志士血与泪的惨痛经历，有力地抨击了南
宋王朝不顾国家和民族利益的可悲和可耻。
13．首联中的叠词有“肃肃”“菲菲”。“肃肃”的意思是萎缩、衰败，诗中指花落的声音；“菲
菲”的意思是花草芳香的样子，诗中指花落的样子。这两个叠词音律协调，描写了黄昏花絮飘落的景象，
体现了作者因敌寇未清不能归乡的愁思，这与“飘飘何所似”所表现出的作者因政治上失意而漂泊他乡、
内心孤寂的情感有异曲同工之妙。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的语言的能力。
解答此类题要分别把握所炼之字的含义以及题干中要求比较的句子的含意。首先根据题干中的关键词
“叠词”可知，需要赏析的是“肃肃”“菲菲”这两个词与“飘飘何所似”的相似之处。“肃肃”“菲
菲”形容的是晚春之景，结合诗歌的颈联和尾联可知，作者想回故乡却因战乱而不能回，一切景语皆情语，
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学科网（北京）股份有限公司这黄昏落花之景就是作者内心惆怅烦闷的写照。“飘飘何所似”出自杜甫的《旅夜书怀》，全诗情景交融，
塑造了一个独立于天地之间的飘零的旅人形象，表现出作者内心漂泊无依的感伤。作答时需点出二者在情
感上的相似之处。
14．①往事过千年尚遗憾时间过得快，忧愁到来一天也觉得太长。站在历史的角度看，千年也是短暂
的；然而就个人而言，忧愁却是“一日即为长”。
②运用对比的手法，将“千年”与“一日”、“恨速”与“为长”进行对比，突出了面对历史与生命
个体时不同的感受。
③两句诗看似矛盾，却又统一于人的心理感觉，诗人将自己对历史的沉思和个人感伤融为一体，表达
了人生苦短的惆怅。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
首先理解诗句的意思，“事去千年犹恨速，愁来一日即为长”，意思是往事过千年尚遗憾时间过得快，
忧愁到来一天也觉得太长。从历史的长河来看，千年比起永恒来说，也是短暂的；就个体而言，心怀忧愁
即度日如年。
然后分析诗句所用手法，“千年犹速”是说千年短暂，而“一日为长”是说一天太长，“千年”和
“一日”形成对比，“恨速”与“为长”形成对比，突出了面对历史与生命个体时不同的感受。
这一说法似乎矛盾，却又统一于人的心理感觉。前一句挽结前两句，一弹指间，已成古今，这是站在
历史高度来看，千年也是短暂的；后一句联系个人之愁，就个人的愁而言，则又不然，应是“愁来一日即
为长”；把诗人对历史和个人的两种思考融于一起，体现出作者对苦短人生的慨叹，至此，倦游思归之意
已水到渠成。
15．“健”字和“明”字最精妙。①“健”和“明”表明虽然岁月流逝，但作者依旧认为自己双臂强
健、眼睛明亮，还可以冲锋陷阵，为国驱驰。②这两个字表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，
而忘记了自己老之将至。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
首先要从诗歌的颈联中挑选两个字，选字时要重点关注动词、形容词、活用词等；其次解释该字在句
中的基本义和深层义；再次要结合诗句，展开想象，临摹景象；最后，点出挑选的字表达了怎样的情感或
烘托了怎样的意境。
颈联中“健”“明”二字都是形容词，前者形容“臂”，是说臂膀强健，后者形容“眼”，是说眼睛
明亮，这两字使用最精妙。
“臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高”意思是“膀臂强健，尚嫌铁弓弓力太软；眼睛明亮，仍能看得
清战地上高飘的烟云”，这是写诗人眼下自身状况，论武艺，自己虽然步入晚年，但身体依然强健，臂力
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学科网（北京）股份有限公司过人，刀马娴熟，尚觉铁弓弓力太软，不足以用论韬略，自己深通阵法，胸藏兵机，善于攻防。“健”
“明”这两字说明虽然时过三十年，但作者的手臂还很强健，目光依旧敏锐，还有冲锋陷阵的能力，表明
作者虽老之将至，但犹存报国的信念和决心。
16．①“片云”是诗人自喻，自己浮云般的漂泊之身又为何滞留蜀中。②借景抒情。云傍琴台，本是
自然现象，其实正表达了诗人漂泊在外、报国无门的痛苦。③运用疑问语气，突出强调了诗人的迷惘与无
奈。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
“片云何意傍琴台？”的意思是可我这浮云般的漂泊之身又为何滞留蜀中。“琴台”，汉司马相如弹
琴的地方，在成都浣花溪北。运用疑问语气，突出强调了诗人的迷惘与无奈。在迷惘痛苦之中，诗人仰头
见到白云，不禁感慨自己浮云般的漂泊之身留滞蜀中。为什么呢？首先是因为战乱未平，兵戈阻绝；其次，
这也是诗人对那些把诗人赶出朝廷，剥夺了诗人为国效力的机会的人的愤慨。诗人“片云”以自喻，借云
抒情，深婉含蓄，表达了诗人流寓在外、报国无门的痛苦，以及找不到出路的迷乱心情。
17．①“绿”“红”点明了叶和花的色彩，运用借代的修辞手法，以“绿”代叶，以“红”代花，含
蓄而形象； “细”“疏”描写叶和花的形态，“细”字描绘出枝叶的单薄，“疏”字则凸显了花朵的稀
疏。②“细绿”“疏红”照应题目的“春尽”一词，表现了春光将逝的景象，唤起词人因春光将逝而产生
的伤感之情。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
可从表现的内容、表达技巧及其效果以及情感等方面分析。
从内容看，“细绿迷鸦，疏红醉蝶，一腔愁倩啼莺说”，用“细’和“疏”来形容春天景色的“绿、
红”，细绿”“疏红”照应题目的“春尽”，写出了春光阑珊的景物特点，词人看着花疏叶残的暮春景象，
听着莺啼声声，不由得生起伤春的愁情，抒发了对春光易逝的感慨。
从修辞看，“绿”“红”是色彩词，运用了借代手法，代指“叶”和“花”，与“细”“疏”共同表
现出叶和花的特点，描绘出暮春之景，表达了词人的伤春之情。
18．“拥”字写出了词人壮年时期带领上万人抗敌的壮阔景象，“飞”字写箭射出去的状态，展现出
与敌人战斗的场面。这两个字分别从旌旗、兵器上加以烘托，突出战争场面声势浩大，富有感染力，体现
了作者满腔的豪情壮志和报国之心。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“拥”“飞”均为动词。
“壮岁旌旗拥万夫”，想当年我正在青春年少，统率着万千兵马旌旗飘飘。“拥”在句中的意思是
“带领”，写出了词人壮年时期带领上万人抗敌的壮阔景象。“汉箭朝飞金仆姑”，我军勇气倍增磨刀擦
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学科网（北京）股份有限公司箭，清晨便万箭齐发射向敌巢。“飞”在句中的意思是“射”。写箭射出去的状态，展现出与敌人战斗的
场面。
这两个字分别从旌旗、兵器上加以烘托，生动展现出词人壮年时带领军队奋勇抗敌，趁敌人还在准备
时便发起进攻的战争场面，极富感染力，使词人的豪情壮志溢于笔端，写出了作者的报国之心。
19．①第一句是全诗的铺垫。
②描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
③表达了诗人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。
【详解】本题考查学生炼句的能力。
第一句写到雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。而后文写到自己喜欢拄着拐杖
敲击在坎坷不平的坡路上铿然的声音。首句为全诗奠定了基调，可以说是全诗的铺垫。
首句描写了月夜下的东坡，一个“洗”字写出了雨后的东坡格外干净，一个“清”字写出了月夜下的
东坡清幽宁静的特点，所以描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的氛围。第一句映衬出作者
心灵明澈的精神境界，体现出诗人热爱自然的情感。
而在这样的环境之中，“市人行尽野人行”，那些“市人”都已经返回各自的家，只有像词人这样的
“野人”在这里静静的感受这月色之美，感受这人生的滋味。“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”，不
要再去嫌弃这里的路没有城中的那么平坦，此时的词人苏轼心静如水，就喜欢这样拄着拐杖发出的铿然的
声音！东坡是作者的被贬之地，而作者却喜爱拐杖拄在崎岖不平的坡路上的声音，从而体现出作者内心的
旷达之意。
20．①诗眼是“乱”字。“乱”字形容蝉声的嘈杂烦乱，衬托诗人心绪的百无聊赖。
②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点
明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱
的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
③本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。
【详解】本题考查学生炼字的能力。
首联落笔就从情上布景。“缺月昏昏”是诗人仰视窗外之所见。行役之人每于独眠客舍之夜最易萌生
思乡之情。而天公不作美，今夜悬挂于天庭的，意是半轮“缺月”，且月色“昏昏”“漏未央”是诗人侧
耳枕上之所闻，“未央”两字，不仅暗示入夜已深，且摹写诗人对漏声的敏感与厌烦心情如见。更兼一灯
如豆，忽明忽暗，独卧秋床的诗人辗转反侧可想而知了。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意
乱。
颔联“病身最觉风露早”，自己身体有病，最容易感到风露侵人，气候转变的早；“归梦不知山水
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学科网（北京）股份有限公司长”，是虚写，在梦境中回到家乡，就不觉得山高水长。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明
“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。
颈联“坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉”上句接“风露早”，因为感到岁时已晚而慷慨悲歌；下句
接“山水长”，从梦境回到现实，看到天地的景色，是一片苍茫凄凉。诗中写的岁时已晚，自然界是一片
凄凉，引起作者悲歌慷慨，可见诗中的真正的含义不仅仅是写自然界的变化，而主要还是写国事的艰难。
颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。
尾联中“行人”实即诗人自指，诗人挨到天明，重登征途，顾视四野，仍无可供娱心悦目之事，唯有
一片鸣蝉之声聒噪耳际。用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
故诗眼是“乱”字，全诗以作者的深情敏感为契机，抒写了强烈的忧国忧家的感情。
21．①白诗，“乱”是自然、随意。这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画
出来，虽没有秩序可言，却展现了春的勃勃生机。
②柳诗一个“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。莺啼本婉转动听，可诗人却说乱啼，表现出他
此时凄迷烦乱的思绪。
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白诗“乱点碎红山杏发”一句意思是漫山遍野的山杏，碎红点点。“乱”指自然、随意，化静为动，
“乱点”使原本静止的事物有了动感，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来，让人仿佛看到春天不
断生长的力量，展现了春的勃勃生机。
柳诗“榕叶满庭莺乱啼”一句意思是榕树落叶满庭黄莺纵情啼唱。经过这场暴风雨的洗劫，那些百年
老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。“乱”字，分明是诗人
心烦意乱的精神状态的真实反映。所以，“乱”字，既写莺啼，更是写诗人的心乱。作者将婉转动听的莺
啼，说成“乱啼”，表现出他此时凄迷烦乱的思绪。
22．①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；
②语言诙谐风趣，活泼生动。
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这类题目要对全词的用词特点、艺术手法和表达情感有整体认知，明确语言特色，再从细节入手，组
织答案。
“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼”等词句体现出对话的口吻。“要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥
别渚”“虾跳鳅舞”等词句通俗易懂，直白如话。
“溪里鱼儿堪数”与后文的“虾跳鳅舞”形成了对比，“跳”和“舞”两字运用拟人的修辞手法，生
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学科网（北京）股份有限公司动形象地体现出白沙浦和青泥渚的生机勃勃，反映出这首词语言的生动活泼。
结合最后“看头上风吹一缕”等内容，全词读来清新明快，诙谐有趣，体现出词人与自然“欣然一
处”的闲趣。
23．“赏”是欣赏、赞赏之意。在句中指故人赞赏“我”的人生志趣。一个“赏”字恰当地表现了故
人与“我”志趣相投、惺惺相惜之情。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“故人赏我趣”，老友赏识我志趣。
解释该字的含义，“赏”是欣赏、赞赏之意。结合诗句进行分析，该句所表达的意思是故人欣赏
“我”的志趣。诗人招饮，其情自然不俗；故人“赏”此趣，其情亦雅。表明“我”与故人志趣相投。
分析该字表达的情感。这个“赏”字精炼地写出了宾主相得之情，表达了故人与“我”的志同道合、
惺惺相惜之情。
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