文档内容
古诗词诵读 念奴娇过洞庭 游园
课程标准/素养目标 学习目标 重点难点
教学重点：
1、理解诗歌大意,了解意象特征 1、了解诗人的生平。
品味诗中运用的表现手法。
2、学习物境与心境高度融合、自 2、概括诗中的洞庭湖的景色
教学难点：
然美与人格美浑然一体的艺术特色 特点。
通过学习本诗探讨古诗中的情
3、学习遭遇困境却光明磊落、处 3、体会诗人的思想感情和人
景关系。
变不惊的心境。 生态度。
语言建构与运用：了解汤显祖及其
《牡丹亭》；品味戏曲语言。
思维发展与提升：学习借景抒情的 【重点难点】
1、了解诗人的生平。
艺术手法；关注戏曲中的人物个
教学重点：理解杜丽娘形象特
性，体味杜丽娘对自由生活的向 2、体会诗人的思想感情和人
征。
往、对理想生活的追求。 生态度。
教学难点：品味曲词之妙和人物
审美鉴赏与创造：提高鉴赏戏曲的
的情感。
能力，在诵读中体会戏曲语言的抒
情性和音韵美。
文化传承与理解：体味杜丽娘对自
由生活的向往、人性的复苏。
《念奴娇过洞庭》
一、诗人简介：
张孝祥（1132-1170），字安国，号于湖居士，安徽人。南宋前期爱国词人，唐代诗人张籍的七世孙。
少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就，廷试状元。张孝详与张元干一起号称南渡初期词坛双璧。他的
词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪
放，为“豪放派”代表作家之一。有《于湖居士文集》《于湖词》等传世。
张孝祥属于主战派，他及第不久，就在朝堂上为岳飞鸣冤，还拒绝了秦桧党羽曹泳的提亲。这些举动当然
得罪了秦桧等人。秦桧挟嫌报复，诬陷张孝祥的父亲张祁谋反，逮捕入狱。幸秦桧不久死去，张祁才得以
出狱,张孝祥也得到朝廷任用。
乾道二年八月，他遭谗蒙冤罢官，北归期间，途经洞庭湖
公元1166年（宋孝宗乾道二年），张孝祥因受政敌谗害而被免职。他从桂林北归，途经洞庭湖，，见平湖秋月，即景生情，援笔而作《念奴娇·过洞庭》。
《游园》汤显祖
1.汤显祖
汤显祖江西临川人，出生于一个书香世家。因不满朝政腐败弃官回家，致力于戏剧创作，是明代戏曲
作家。所生活的时代与英国戏剧大师莎士比亚同时期，因此也被称为“东方莎士比亚”。汤显祖生活在明
代晚期，当时程朱理学非常兴盛，甚至到了走火入魔的程度。程朱理学从维护封建礼教出发，在“情”、
“理”关系上，将二者对立起来。因此提出“至情论”。在戏曲创作方面，反对拟古和拘泥于格律。作有
传奇《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》、《紫钗记》，合称临川四梦，以《牡丹亭》最著名。
2.背景介绍
“皂罗袍”是昆曲曲牌名。《皂罗袍•原来姹紫嫣红开遍》出自《牡丹亭》第十出《惊梦》，是女主人
公杜丽娘偶尔来到后园游赏时的一段唱词。
从小受封建家长的管束和封建礼教的压抑的她。受到《诗经•关雎》的触动,青春意识开始觉醒。于是
违背父母、塾师训诫，走出深闺,偷偷前往后花园游赏。盛开的百花,绚烂的色彩，开启了她的心扉。3.题
目解读
①游园，选自《牡丹亭》，题目是编者加的。
②“皂罗袍”是昆曲曲牌名，《牡丹亭》最出名的一段唱段《游园惊梦》就是用该曲牌演唱的，皂罗
袍是本折的高潮，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。
3.故事介绍
《牡丹亭》讲述了杜丽娘与柳梦梅的爱情故事。主人公杜丽娘是个情窦初开的少女，她是南安太
守杜宝的女儿，她在听了教师陈最良讲解《关关雎鸠》一文后春心萌动，在丫头的怂恿下跑到了后花
园，在花藤下打盹，梦中遇到了一个自称柳梦梅的书生，两人在梦中幽会，并私定终生。
梦醒之后，杜丽娘思念梦中书生，结果一病不起，郁郁而终。杜宝升官迁居，将杜丽娘葬在后花
园梅树下，梅树下，让石道姑看守。
三年后，书生柳梦梅赴京赶考，借宿观中。意外拾到了杜丽娘的画像，与杜丽娘的游魂再续梦中
情缘。柳梦梅在杜丽娘的指示下冒死掘坟开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻。
杜宝升任宰相，拒不相信杜丽娘复活之事，并且要判处柳梦梅，最终闹到金銮殿上，皇帝了查明
真相，杜宝才与他尽释前嫌，杜丽娘和柳梦梅二位有情人终成眷属。
4.文体知识
从戏剧形式上看《牡丹亭》属于传奇。
明清传奇与元杂剧的区别：（1）杂剧四折一楔子，不标折目；传奇不称“折”而称“出”，并加出目，出数不定，多是四五十出
的长篇。
（2）传奇和杂剧一样有唱、白、科，但不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，传奇各种角色都可以唱，
可独唱、对唱、轮唱和合唱。动作在传奇中不称“科”而称“介”。
（3）音乐上，杂剧每折限用一个宫调，一韵到底；传奇每出不限只用一个宫调，可以换韵。杂剧演唱
用北曲，传奇多用南曲，并吸收北曲。
（4）传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多，分工更细。杂剧的主角是末、旦，传奇的角色是生、
旦。传奇也有末，但不是主角。
总之，明清传奇与元杂剧相比，规模更宏大，曲调更丰富，角色分工更细致，形式更自由灵活，因此
更便于表现生活。
《念奴娇 过洞庭》
文学赏析：
这首词上片先写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈。
“洞庭青草，近中秋、更无一点风色。”青草是和洞庭相连的另一个湖。这几句表现秋高气爽、
玉宇澄清的景色，是纵目洞庭总的印象。“风色”二字很容易忽略过去，其实是很值得玩味的。风有
方向之别、强弱之分，难道还有颜色的不同吗？也许可以说没有。但是敏感的诗人从风云变幻之中是
可以感觉到风色的。在这里说“更无一点风色”，表现洞庭湖上万里无云，水波不兴，读之冷然、洒
然，令人向往不已。
“玉界琼田三万顷，著我扁（piān）舟一叶。”玉鉴就是玉镜。琼是美玉，琼田就是玉田。“玉
鉴琼田”，形容湖水的明净光洁。“三万顷”，说明湖面的广阔。著，犹着，或释为附着。船行湖上，
是飘浮着、流动着，怎么可以说附着呢？著者，安也，置也，容也。在三万顷的湖面上，安置我的一
叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。
“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。”这三句写水天辉映一片晶莹。“素月分辉”，是说皎洁
的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好象素月把自己的光辉分了一些给湖水。“明河共影”，是
说天上的银河投影到湖中，十分清晰，上下两道银河同样地明亮。“素月分辉，明河共影”这两句明
点月华星辉，暗写波光水色，表现了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。所以接下来说：“表里
俱澄澈。”这一句是全词的主旨所在。说来说去，洞庭秋色美在哪里呢？词人在这一句里点了出来，美就美在“澄澈”上。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。“表里俱澄澈”
这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。这已不
仅仅是写景，还寄寓了深意。这五个字标示了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、
言行一致、表里如一，这些意思都包涵在里面了。当张孝祥泛舟洞庭之际，一边欣赏着自然景色，同
时也在大自然中寄托着他的美学理想。他笔下的美好风光，处处让我们感觉到有他自己的人格在里面。
诗人的美学理想高尚，心地纯洁，他的笔墨才能这样干净。
上片最后说：“悠然心会，妙处难与君说。”洞庭湖是澄澈的，诗人的内心也是澄澈的，物境与
心境悠然相会，这妙处难以用语言表达出来。悠然，闲适自得的样子，形容心与物的相会是很自然的
一种状态，不是勉强得来的。妙处，表面看来似乎是指洞庭风光之妙，其实不然。洞庭风光之妙，上
边已经说出来了。这难说的妙处应当是心物融合的美妙体验，只有这种美妙的体验才是难以诉诸言语
的。
下片着重抒情，写自己内心的澄澈。
“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。”岭表，指五岭以外，今两广一带。岭表经年，指作
者在广南西路任经略安抚使的时期。“应念岭表经年”，是由上片所写洞庭湖的景色，因而想起在岭
南一年的生活，那是同样的光明磊落。孤光，指月光。“孤光自照”，是说以孤月为伴，引清光相照，
表现了既不为人所了解，也无须别人了解的孤高心情。“肝胆皆冰雪”，冰雪都是洁白晶莹的东西，
用来比喻自己襟怀的坦白。张孝祥在这首词里说：“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。”结合
他被谗免职的经历来看，还有表示自己问心无愧的意思。在岭南的那段时间里，自问是光明磊落，肝
胆照人，恰如那三万顷玉鉴琼田在素月之下表里澄澈。在诗人的这番表白里，所包含的愤慨是很容易
体会的。
“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。”这两句又转回来写当前。萧骚，形容头发的稀疏短少，好
象秋天的草木。结合后面的“冷”字来体会，这萧骚恐怕是一种心理作用，因为夜气清冷，所以觉得
头发稀疏。“短发萧骚襟袖冷”，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。但诗人的气概却丝毫不
减：“稳泛沧溟空阔”。不管处境如何，自己是拿得稳的。沧溟，本指海水，这里指洞庭湖水的浩淼。
这句是说，自己安稳地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神没有一点动摇。
不但如此，诗人还有更加雄伟的气魄：“尽挹西江还，细斟北斗，万象为宾客。”这是全词感情
的高潮。西江，西来的长江。挹，汲取。“尽挹西江”，是说汲尽西江之水以为酒。“细斟北斗”，
是说举北斗星当酒器慢慢斟酒来喝。这里暗用了《九歌·东君》：“援北斗兮酌桂浆”的意思，诗人
的自我形象极其宏伟。“万象”，天地间的万物。这几句是设想自己作主人，请万象作宾客，陪伴我
纵情豪饮。一个被谗罢官的人，竟有这样的气派，须是多么的自信才能做到啊！词的最后两句更显出作者艺术手法的高超：“扣舷独啸，不知今夕何夕！”舷，船边。扣舷，敲
着船舷，也就是打拍子。苏轼《赤壁赋》：“扣舷而歌之。”啸，蹙口发出长而清脆的声音。张孝祥
说：“扣舷独啸”，或许有啸咏、啸歌的意思。“不知今夕何夕”，用苏轼《念奴娇·中秋》的成句：
“起舞徘徊风露下，今夕不知何夕！”张孝祥稍加变化，说自己已经完全沉醉，忘记这是一个什么日
子了。这两句作全词的结尾，收得很经松，很有余味。从那么博大的形象收拢来，又回到一开头“近
中秋”三字所点出的时间上来。首尾呼应，结束了全词。
张孝祥在南宋前期的词坛上享有很高的地位，是伟大词人辛弃疾的先驱。他为人直率坦荡，气魄
豪迈，作词时笔酣兴健，顷刻即成。他的词风最接近苏东坡的豪放，这首《念奴娇》和苏东坡的《水
调歌头》风格就很近似。《水调歌头》写于中秋之夜，一开头就问：“明月几时有？把酒问青天。不
知天上宫阙，今夕是何年。”将时空观念引入词里，在抒情写景之中含有哲理意味。末尾说：“但愿
人长久，千里共婵娟。”欲打破时间的局限和空间的阻隔，在人间建立起美好的生活。整首词写得豪
放旷达，出神入化。张孝祥这首《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚。他把自己放在澄澈空阔的湖
光月色之中，那湖水与月色是透明的，自己的心地肝胆也是透明的，他觉得自己同大自然融为一体了。
他以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，同样豪放旷达，出神入化。苏东坡的《水调歌头》
仿佛是与明月对话，在对话中探讨着关于人生的哲理。张孝祥的《念奴娇》则是将自身化为那月光，
化为那湖水，一起飞向理想的澄澈之境。两首词的写法不同，角度不同，那种豪放的精神与气概，却
是很接近的。
这首中秋词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作。开篇直说地点与时间，然后写湖面、小舟、月亮、
银河。此时作者想起岭南一年的官宦生涯，感到自己无所作为而有所愧疚。而且想到人生苦短不免心
酸，不过由于自己坚持正道，又使他稍感安慰。他要用北斗做酒勺，舀尽长江做酒浆痛饮。全词格调
昂奋，一波三折。
探究思想情感：
1、上片哪两个词最能分别概括洞庭湖的景色特点和诗人的感受？为什么？
“澄澈”“妙”
“洞庭青草，近中秋、更无一点风色。”——风平浪静、秋高气爽、玉宇澄清
“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。”——湖面辽阔、澄澈明净
“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。”——水天辉映，一片晶莹
“悠然心会，妙处难与君说。”
——湖光月色之妙，物境与心境高度融合，自然美与人格美浑然一体，天人合一的美妙境界。
2、你能读出诗人怎样的思想感情和人生态度？“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”——孤独、失望、坦荡、自豪，光明磊落、肝胆照人
“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。”——处变不惊、旷达稳重
“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”——心胸开阔、豪迈自信
“扣舷独啸，不知今夕何夕！”——物我两忘、旷达超脱
鉴赏艺术手法：
3、词中运用了哪些手法？请结合词句分析。
①比喻、夸张、对比
——“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。”表现了湖面辽阔、湖水澄澈明净，词人豪迈的气概。
②双关
——“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。”既是写景，描写了水天辉映，一片晶莹的景象；又是写人，
表现了诗人光明磊落、坦坦荡荡、言行一致、表里如一的品格之美。
③直抒胸臆
——“悠然心会，妙处难与君说。”
鉴赏语句：
4、你觉得本词的词眼是什么？为什么？
“澄澈”
词的上片主要写景，下片着重抒情，通过描写广阔清静、上下澄明的月色湖光美景，表现了作者 光明磊落 、
胸无点尘的高尚人格和处变不惊、豪迈自信、旷达超脱的人生观。
《游园》汤显祖
1.疏通文意
这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。这样美好的春天，宝贵的时光如何度过
呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢？楼阁巍峨、景色开阔。华丽的亭台楼阁，如云霞一般灿烂绚
丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。
2.整体掌握本曲内容并概括。
明确：这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画意。
3、鉴赏“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”。
明确：整句使用对比的手法，写出了少女心中的期望与失落，惊惧和无奈。姹紫嫣红——美丽娇艳的鲜花
开遍的迷人春色；断井颓垣——井干涸、回填，院墙坍塌，残缺不全，一片破败的景象。“姹紫嫣红”的
迷人春色与“断井颓垣”的荒废景象形成了鲜明的对照，杜丽娘从“姹紫嫣红”看到了自己青春的生命，
而“断井颓垣”象征着那阴冷的生活环境。明媚的春光被辜负，自己美丽的青春也只能在深闺中埋没！
“原来”，“似这般”“都付与”几个词都带有强烈的感情色彩，带有无限的感叹和惋惜。
4.鉴赏“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”。明确：直抒胸臆。杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出这无限哀怨。“奈何天”“谁家院”
六个字里凝聚着杜丽娘对命运的感伤，是痛苦的心声。杜丽娘面对良辰美景，而无赏心乐事，只有寂寞苦
闷、无限哀怨。“姹紫嫣红”与“断井颓垣”、“良辰美景”与“赏心乐事”对仗工整，语言华美。对比
中蕴涵着对封建礼教和社会环境的强烈不满。
5.鉴赏“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船”。
明确：这是杜丽娘想象中更开阔的春景：雕梁画栋，飞阁流丹；云燕霞蔚，碧瓦亭台，和煦的春风带着蒙
蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船。从狭小的园内扩展到寥廓的境界，正是女主人公心所向往的广阔
天地。这画面中，融进了追求，也融进了惆怅。
6.鉴赏“锦屏人忒看的这韶光贱”。
明确：“锦屏人”深闺中人；“韶光”，春光，也指自己年华。这句意是，我这深闺女子太辜负这美好春
光。
《念奴娇过洞庭》
探讨古诗中的情景关系：
1、明确类型
诗歌中的情景关系
借景抒情：诗人情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。
触景生情：诗人常态下感情比较平静，但一旦受到外界特定情境的触发，本来潜藏于胸的某种思想就
可能被唤起而释放，从而凝成诗篇。
融情于景：诗人把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景物之中，使所描写的景物渗透着某
种主观感情色彩，从而生成意境。
情景交融：诗歌在处理情与景关系上所达到的艺术效果。
移情于景：将诗人的主观情感移在景物描写当中，客观景物明显地染上了诗人的主观色彩，使客观事
物有感知而人格化，就修辞来说是拟人，就抒情手法来说是移情。
以景结情：诗歌以写景句作结，情寓景中，耐人寻味。
以景衬情：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情
2、判断类型：
闺怨王昌龄（触景生情）
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
秋风引刘禹锡（借景抒情）
何处秋风起，萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。闻乐天授江州司马元稹（借景抒情、以景结情）
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——《春望》（融情于景）
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”——《凉州词》（移情于景）
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”
——《沁园春长沙》（融情于景）
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”——《蜀相》（融情于景）
登科后孟郊（以乐景写乐情）
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
渔家傲·秋思范仲淹（以哀景写哀情）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万.里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
行宫元稹（以乐景写哀情）
寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。
江汉杜甫（以哀景写乐情）
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。
高考新课标全国卷
春日秦国怀古周 朴
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴：唐末诗人，字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
1．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何
等强盛，而眼前一片荒凉，感慨如今唐王朝国势日衰，于是“不堪回首”之情油然而生。
2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
主题探究：为什么说“妙处难与君说”？（学生讨论，派代表发言）明确：1.景色美，体验妙，心物融合的美妙体验，难以诉诸言语。此种真意，只可意会不可言传。
2.诗人内心深处的孤独。
找到的诗人孤独的根据：
（1）孤光自照——举杯邀明月对影成三人。
（2）尽挹西江，细斟北斗。——借酒来“销万古愁”
（3）万象为宾客。——以自然之物为友，而不是以人为又。无法被人理解的孤独，无知己。
类似的诗句如：
李白：“相看两不厌，只有敬亭山。”《独坐敬亭山》
辛弃疾：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。”《贺新郎》
孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独。无人理解的孤独。既然在人世找不到知音，或者，
青山能洞悉诗人的心事吧。这是中国古代诗人常用的逃避现实的法门：寄情山水，聊以慰藉自己的不
得志。
《游园》汤显祖
1.【思考】分析“良辰美景”“赏心乐事”“云霞翠轩”“烟波画船”这些意象的作用。
明确：美好的事物始终深刻内嵌于少女的思维深处，为故事的发展埋下了伏笔。
2.【思考】这段曲词历来被誉为“惊才艳绝之作”，情景交融。请你指出其写出了怎样的景象?抒发了杜
丽娘怎样的复杂心情?
明确：描绘了花园明媚诱人的春光，更传神地表现了杜丽娘由惊异，欢悦到无限惆怅的复杂心情。
3.鉴赏选段的艺术手法
明确：①对比。“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”都过景象的对比，写出了女子的失落与伤
感；
②用典。“赏心乐事”取自晋宋时期谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：“天下良辰、美景、赏心、乐
事，四者难并”，这两句用此句意；“朝飞暮卷”化用唐代王勃《滕王阁诗》中有“画栋朝飞南浦云，朱
帘暮卷西山雨”。
③融情于景。借助典型意象，表达了女子的青春萌动的微妙心理。
④ 直抒胸臆。
4.这段文字历来广被吟咏，你认为美在何处？
明确:①音韵美：压什么韵？(ian/uan)一韵到底，宛如一泓清泉流动，鸣响着泠冷的韵凋，给人以明快的
美的享受。句式特点？(对比、整齐、用典)用了一系列近似对偶的句型，如“姹紫嫣红”对“断井颓垣”；
“良辰美景”对“赏心乐事”。这一组组对比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的复杂微妙心
理；而且使句式整齐华美，语言绮丽典雅，富于音乐美。②景美：描绘了一幅怎样的景图？这支曲子描绘了一幅(姹紫嫣红、景色宜人的春景图，富于诗情画
意)。
③情美：面对此景，少女心事如何？(景美却情伤，反衬手法)这支曲子表达了杜丽娘怎样的思想情感。
“原来”、“似这般”、“都付与”这几个副词饱含着主人公无限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感情
色彩。主人公惜春伤春的情感，表达了她冲破封建牢笼、反抗封建礼教的精神和愿望不能实现的郁闷心情。
(反叛精神或个性解放愿望)。在这绮丽如画的游园场面里，杜丽娘年轻貌美，打扮俏丽，含情脉脉，顾影
自怜。她缓缓步入花园，顿感美好的自然景色，与幽禁的深闺生活迥然不同，自己一向辜负了韶光年华。
面对着姹紫妈红的百花与断井颓垣的残景而形成的鲜明对照，她不由得思绪万千，益增惆怅。春光如此烂
漫明媚，燕语莺声如此动听，更诱发了她内心深藏的春情，引起了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的
叹惜，唤醒了她青春的觉醒，这巧妙地把抒情与写景结合在一起，情景交融，委曲地透露了这个少女爱情
的苦闷，展现了心理活动和境界美，富有诗情画意。
5.联系曲中内容，探究表达的主题。
明确：此曲表现了杜丽娘游园恨晚、青春寂寞的悔怨，进而控诉了了封建礼教和封建观念对少女青春的无
情摧残。杜丽娘作为一个刚刚觉醒的少女，感叹春光易逝，哀伤春光寂寞，渴望自由幸福的生活，强烈要
求身心解放，这折射出明中叶后要求个性解放的时代精神，对后世深有影响。
心会——物我相融天人合一
景物特点——静开阔澄澈（物境）
诗人品性——平静心胸开阔肝胆冰雪（心境）
阅读下面这首宋词，完成下列小题。
西江月①
苏轼
世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。
中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。【注】①神宗元丰二年（1079），作者知湖州时，以讪谤系御史台狱，次年贬黄州团练副使，筑室
于东坡，自号“东坡居士”。这首词写于元丰三年（1080）。
1．下列对这首词的鉴赏，正确的一项是（ ）
A．“世事一场大梦”一句感叹人生的虚幻，“人生几度秋凉”中的“秋凉”二字照应中秋，“几度”
表明人生中的“秋凉”有限，应当珍惜光阴，莫使年华虚度。
B．“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”两句，词人营造了一个热闹的场景，和自己的孤独凄冷形成了
鲜明的对比。
C．“中秋谁与共孤光”一句点出了作此词的时间，“孤光”指独在天上的月亮，张孝祥在《念奴娇·过
洞庭》中也用了这一意象，并营造了悲伤凄凉的情感氛围，表达了对人生的迷茫。
D．整首词突出了一个“凉”字，以清寒的中秋之夜的凉风、明月与孤灯等意象，营造了一个凄凉悲伤
的意境。苏轼借写节候之“凉”，抒写人生之悲凉，表达了他对现实人生的感悟。
2．“酒贱常愁客少，月明多被云妨”两句有何深意？结合苏轼人生经历，谈谈你的理解。
阅读下面这首宋词，完成各题。
虞美人·宿龟山①夜登秋汉亭
宋·王以宁
归来峰下霜如水。明月三千里。幽人独立瞰长淮。谁棹扁舟一叶、趁潮来。
洞庭湖 上银涛观。忆我烟蓑伴。此身天地一浮萍。去国十年华发、欲星星。
②
【注】①龟山：在江苏盱眙县，作者此时仕宦于淮南。②洞庭湖：地处湖南北部、长江中游荆江河
段以南，诗人家近洞庭湖。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人夜晚登上秋汉亭，纵目远眺，借明月三千里、长淮水滔滔等景象营造出空阔旷远的境界。
B．古诗词中“幽人”多指幽隐之人，词人以此自称，既合此夜情景，也隐隐寄寓其孤独无争、高洁自
许之意。
C．本词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》相同，都以“扁舟一叶”的渺小表达宦游生涯的孤独之感。
D．本词以自然景色为背景，虚实结合，可谓意境深远，情感真挚，给人一种深深的感动和思索。
4．本首词与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》同样都写到“洞庭”，请分析两词创设的洞庭时空的不同意味。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·洞庭
张孝祥行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
【注】这首词是张孝祥在公元1168年（宋孝宗干道四年），由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，
沿湘江入洞庭湖所作。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题为“洞庭”，却从“行尽潇湘”写起，“行尽”而“到”，暗含对洞庭美景的期待。
B．第二句紧承“到洞庭”，写洞庭湖全景，四围广阔，远处峰青，规模可见，气象可想。
C．自第三句起，转而写近景，由傍晚渐至凉夜，风平浪静，呈现出大自然清幽的静态美。
D．红蓼、白鱼，色彩鲜明，疏星倒影湖中，空明澄澈，举刀剖鱼，静中见动，词境优美。
6．张孝祥在写下此词的两年前，也即公元1166年，遭劾罢任北归，也曾泛湘江而至洞庭，作《念奴娇·过
洞庭》，两首词时隔两年，词人心境有何不同？请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙
张孝祥
试问梅花何处好，与君藉草携壶。西园清夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。
谁擫昭华吹古调 ，散花便满衣裾。只疑幽梦在清都 。星稀河影转，霜重月华孤。
① ②
【注】①擫：用手按捺。昭华：即玉管。古调：指笛曲《梅花落》。②清都：指北宋都城汴梁。
7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起首二句写作者认为西园的梅花最好，要与朋友在夜色中去西园饮酒赏梅。
B．西园碎云满天、花影摇曳，作者以破败萧疏的氛围衬托自己对梅花的情感。
C．下阕写作者听到《梅花落》的曲子，以此为切入点，抒发自己的家国情怀。
D．张孝祥词大多雄奇奔放，此词却写得细腻含蓄，寄意收复中原，情真调高。
8．贺贻孙《诗筏》中记载：“结句难得有情，有情故能锁住一篇之意。”请将本词结尾两句与张孝祥
《念奴娇·过洞庭》的结尾两句“扣舷独啸，不知今夕何夕”进行对比，赏析其情感表达手法上的不同。
阅读下面宋词，完成后面小题。
念奴娇·过洞庭
张孝祥
洞庭青草①，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里
俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭表②经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江③，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
[注]①洞庭、青草二湖相通，总称洞庭湖。②岭表：今两广地区。词人在此为官一年左右，后遭谗
罢官北归。③尽挹西江：指豪饮。
9．下列对这首宋词的理解，不恰当的一项是（ ）
A．上片第一句点出时间与地点，秋高气爽，水波不兴，是纵目洞庭总的印象。
B．“玉鉴琼田三万顷”运用了比喻和夸张的手法，描写了湖边广阔的良田美景。
C．“尽挹西江”一句是全词的高潮所在，表达了词人开阔的胸襟与豪迈的气概。
D．这首词上片侧重描写物境，下片侧重描写心境，二者互相映衬，高度融合。
10．下面对这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”描写临近中秋之景，营造了清幽、静谧的环境氛围。
B．“表里俱澄澈”包含了两层意思：一层秋月秋水美在澄澈；另一层写词人表里如一的品格。
C．“短发萧骚襟袖冷”写因月夜清冷，词人年老头发稀疏并且衣服不合身，不免感到萧索清冷。
D．“扣舷独啸”化用了“扣舷而歌之”，词人敲击着船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。
11．这首词的“玉鉴琼田三万顷”“明河共影，表里俱澄澈”不仅写了秋水之美，还表现出“天人合一”
的境界。请结合全词简要赏析。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·隐净山中大雨
张孝祥
青嶂度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵鼍②万叠，汹汹欲
崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。
坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言
功。天宇忽开霁，日在五云东。
[注]①碧霄：隐净山有碧霄泉。②鼍：鼍龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。
12．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句描写山中大雨来临之前云气汹涌、狂风舞动的景象，“度”“舞”写得生动形象。
B．上阕诗人描绘电闪雷鸣、雨势磅礴的雄伟奇观，运用了想象、对比、夸张等多种手法。
C．诗人登上高处观雨，以“人间”的惊慌来突出雨势之大，并突出我观雨时的从容。
D．本词以雨后放晴、太阳破云而出的情景作结，使全词收束于开阔明朗的意境。
13．张孝祥善于借景抒怀，《念奴娇·过洞庭》中“表里俱澄澈”的月色、本词下片的“洗尽尘垢，润及焦
槁”的大雨，都是他借以抒怀之景，请分别说明其中暗寓的胸怀抱负。阅读下面这首宋词，完成下面小题。
御街行·秋日怀旧
范仲淹
纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是
人千里。
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计
相回避。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片以写景为主，景中含情，以寒夜秋声衬托主人公所处环境的冷寂。
B．“寒声碎”一句中的“寒”字，既点明深秋的时令，也令人产生孤寒萧瑟之感。
C．下片“愁肠”三句，写愁肠百结，无法排遣，美酒还未入口就已经化作成了泪。
D．全词通过描写秋夜月色，抒发了词人的羁旅情怀和相思之情，极尽委婉曲折。
15．本词与张孝祥《念奴娇·过洞庭》都有“月”这一意象，但所蕴含的情感有区别。请简要分析。
阅读下面这首宋词，完成小题。
水调歌头·桂林中秋①
张孝祥
今夕复何夕，此地过中秋。赏心亭上唤客，追忆去年游。千里江山如画，万井笙歌不夜，扶路看遨
头。玉界拥银阙，珠箔卷琼钩。驭风去，忽吹到，岭边州。去年明月依旧，还照我登楼。楼下水明沙静，
楼外参横斗转，搔首思悠悠。老子兴不浅，聊复此淹留。
【注】①乾道元年，张孝祥被起复为集英殿修撰，知静江府（今广西桂林）。本词创作于这年的中
秋节。
16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在桂林赏月，上片却写去年之月，抚今追昔，体现了词人两次赏月心情的巨大反差。
B．词人将月比作银阙、琼钩，更以天空和珠帘相衬托，突出了中秋之月皎洁、空灵的特点。
C．楼下月光皎洁、楼上斗转星移，时空交织，营造了深邃高远的意境，引起词人无限遐思。
D．张孝祥是豪放词的代表，此词中虽然抒发了“悠悠”之思，但语言和情感都以豪放为主调。
17．张孝祥本词中的“今夕复何夕”与《念奴娇·过洞庭》中的“不知今夕何夕”所抒发的情感有何异同？
请简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·闻采石战胜①
张孝祥
雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴
钩。剩喜然犀处②，骇浪与天浮。忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶
头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。
【注】①写于绍兴三十一年冬，虞允文在采石矶击溃金主完颜亮的部队之际。②剩喜：甚喜，非常
高兴。然犀处：《晋书·温峤传》载温峤奉命平苏峻之反，“至牛渚矶（即采石矶），水深不可测，世云
其下多怪物。峤遂毁犀角而照之，须臾见水族覆火，奇形异状”，指采石之战的雄伟场面。
18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．起首“雪洗”一语双关，实指闻胜之喜，内含洗雪“靖康耻”之意，“约”“留”写未能参战之
遗憾。
B．“剪烛看吴钩”句借助“看吴钩”且是“剪烛”夜看的动作，表达自己内心的迫切愿望和强烈冲
动。
C．本词中谈及周瑜的“勋业故优游”与苏轼的“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”有着异曲同工之妙。
D．“渺渺唤人愁”两句写时过境迁，古战场已成历史陈迹，流露出词人喜闻捷报后的历史虚无感。
19．张孝祥为豪放词人，本词“我欲乘风去，击楫誓中流”与《念奴娇·过洞庭》“尽挹西江，细斟北斗，
万象为宾客”的表现手法、情感有何不同？
20．阅读下面诗歌，完成小题。
念奴娇·过洞庭
张孝祥
洞庭青草①，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表
里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭表②经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛
沧浪空阔。尽挹西江③，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
［注］①洞庭、青草二湖相通，总称洞庭湖。②岭表：今两广地区。词人在此为官一年左右，后遭
谗罢官北归。③尽挹西江：指豪饮。
下面对这首宋词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．“洞庭青草，近中秋，更无一点风色”描写临近中秋之景，营造了清幽、静谧的环境氛围。
B．“素月分辉，明河共影”，明点月华星辉，暗写波光水色，表现了上下通明的境地。
C．“肝肺皆冰雪”与上阕的“悠然心会”互为呼应，象征词人胸襟坦白与人格高洁。
D．在下阕中，词人运用比喻、想象、夸张等多种手法，来表达自己的情感。【答案】1．D 2．①这两句写中秋之夜词人门庭冷落、独自饮酒的情形以及天上云彩遮挡明月的景象。
②“酒贱”而“客少”，还委婉地写出词人遭贬后人们避之不及的情形，流露出词人对世态炎凉的感愤。
③“明月”象征词人高洁的人格，“云”象征小人，含蓄地抒发了词人对奸人当道、自己因谗遭贬的愤懑
之情。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“应当珍惜光阴，莫使年华虚度”错误。联系后文词人写自己眉头鬓上已白，可知“人生几度新凉”一句
是对逝水年华的无限惋惜和悲叹，“几度”的运用，低回唱叹，是为了显示人生的倏忽之感。
B.“营造了一个热闹的场景……形成了鲜明的对比”错误。“风叶鸣廊”和“眉头鬓上”的细节描绘，烘托
出一种萧瑟清冷的氛围，与词人的孤独心境相呼应，并非营造了热闹的场景，也非形成对比。
C.“营造了悲伤凄凉的情感氛围，表达了对人生的迷茫”错误。《念奴娇·过洞庭》营造了光明磊落、肝胆
照人的情感氛围，主要表达的是一种超脱世俗、追求精神自由的情怀，而并非凸显悲伤凄凉，表达对人生
的迷茫。故选D。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
从表面意思来看，“酒贱常愁客少”反映了词人在中秋佳节之时，独自饮酒，门庭冷落的情景。这不仅是
对节日氛围的反衬，更透露出一种寂寞和孤独的情绪。而“月明多被云妨”则描绘了明亮的月亮常常被云
层遮挡的自然现象，暗示了美好的事物往往难以持久。
结合苏轼的人生经历，苏轼曾因政治风波被贬谪，经历了仕途的沉浮和人生的起落。在这样的背景下，
“酒贱常愁客少”不仅仅是在抱怨生活中的物质条件，更是在感慨人情冷暖，反映了他在遭受贬谪后，曾
经的门生故旧纷纷避之不及，让他感受到了世态炎凉和人情淡薄。
同时，“明月”在这里被赋予了象征意义，代表着苏轼高洁的人格和追求的理想。而“云”则象征着那些
阻碍光明、正义的小人和不公的社会现象。苏轼通过“月明多被云妨”的比喻，表达了对自己因谗言遭贬
的愤懑，以及对当时社会中奸佞得志、正直受挫现象的不满。
3．C 4．①时间上，本词写洞庭属回忆，词人仕宦于淮南，夜里登高观览时忆及家乡洞庭景象；张词
是诗人途经洞庭，正身处湖上游湖的“现在”时态。②空间上，同样直接描写洞庭，本词侧重于动态，张
词着眼于静态。本词中“银涛观”一语就写出洞庭湖面浪翻滚、壮观奇伟的动态景象；而张词中“更无一
点风色”写湖面风平浪静，而“玉鉴琼田三万顷”描写湖面明净广阔的静态画面。③时空意味上，本词是
词人缺席状态下追忆过往，此洞庭时空也是表达词人诸多情感的空间：既有思及无友乘舟而来、与己相聚
的孤独，也有仕途漂泊之中对归乡的渴望和对故乡的眷恋之情，以及华发已生、前途迷茫的怅然、怀才不
遇和感慨等。而张孝祥因谗言而被罢官，此处的洞庭空间也是词人历经仕途险恶而不改忠贞高洁，“表里
俱澄澈”的人格空间。【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“都以‘扁舟一叶’的渺小表达宦游生涯的孤独之感”错，本词中的“扁舟一叶”句，表达的是词人孤独
中思念友人，希望有友人乘舟而来之意。故选C。
4．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
①本词中作者仕宦于淮南，在龟山夜登秋汉亭时回忆起家乡的洞庭湖。这表明作者此时身处当下的龟山，
而洞庭湖的景象是在回忆中出现的，属于过去的时间状态。回忆往往带有一种对过去的怀念和感慨之情，
作者在当下的情境中回忆洞庭，可能是因为当前的处境引发了他对故乡的思念；
张孝祥的《念奴娇·过洞庭》是在他途经洞庭湖时所写，正处于当下游湖的状态。作者亲身经历着洞庭湖的
景色，直接感受着当下的时空氛围。这种当下的体验使词作更具现场感和真实感，能够更直接地传达作者
当时的心境和情感。②本词中对洞庭湖的描写侧重于动态。“洞庭湖上银涛观”一句，“银涛”形象地描
绘出洞庭湖湖面波涛汹涌的动态景象，给人以壮观奇伟的感觉。这种动态的描写暗示着作者内心的不平静，
可能与他在仕途上的漂泊和对未来的不确定感有关。 张词着眼于静态。“更无一点风色”写出湖面风平
浪静，“玉鉴琼田三万顷”描写湖面明净广阔，呈现出一种宁静、宏大的静态画面。这种静态的描写营造
出一种空灵、澄澈的氛围，与作者高洁的人格和超脱的心境相契合。如“素月分辉，明河共影，表里俱澄
澈”，在宁静的洞庭湖景色中，作者表达了自己内心的纯净和高洁，将自然景色与人格境界融为一体。
③本词中洞庭湖的时空是作者在缺席状态下的追忆，它承载了作者多种复杂的情感。孤独之情：“谁棹扁
舟一叶、趁潮来”，作者想象着有人能乘舟而来与自己相聚，但现实中却无人相伴，体现了孤独之感。归
乡渴望和眷恋之情：作者仕宦在外，回忆起家乡的洞庭湖，表达了对归乡的渴望和对故乡的深深眷恋。怅
然和迷茫：“去国十年华发、欲星星”，离开家乡十年，头发已渐渐变白，前途迷茫，充满了怅然之情。
同时，也可能蕴含着怀才不遇的感慨，在仕途漂泊中未能实现自己的理想。
张词中的洞庭空间是作者历经仕途险恶后，表达自己忠贞高洁人格的空间。 作者因谗言被罢官，但在洞
庭湖的景色中，他依然保持着“表里俱澄澈”的人格境界，不被外界的险恶所影响。洞庭湖成为他展现高
尚人格的象征，表达了他在困境中坚守自我、不屈服于命运的精神。
5．D 6．①《念奴娇》借洞庭夜月之景，抒发自己高洁忠贞和豪迈气概，也流露出被贬谪的悲凉与愤
世嫉俗，从“孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷。”“扣舷独啸，不知今夕何夕”等词句可以看出。
②《浣溪沙》写于赴任途中，借洞庭的优美夜色抒发自己留恋美好自然的意趣，较之《念奴娇》，更显心
平气和，恬淡安静。
【导语】这首词的上片写官船晚泊时景象，写出了大自然清幽的静态美。下片写停船后泛览湖景所见，随
着视野的转换，又展示出另一番情趣，并描绘出一种红白鲜明的色彩感。最后以景语收结，耐人寻味。该
词构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面，显示出词人留恋自然界的心态。5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“举刀剖鱼”错，“白鱼双尾玉刀明”是描写白鱼在水
中游动时尾巴像玉刀一样闪闪发光的景象，而不是词人举刀剖鱼。故选D。
6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①结合题干的提示“遭劾罢任北归，也曾泛湘江而至洞庭”，并回顾《念奴娇》中的相关词句，如“玉鉴
琼田三万顷，着我扁舟一叶”“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”，在词人看来，浩瀚的洞庭湖，完全
是玉的世界、琼浆的原野，水面上下一片明亮澄澈，旨在借洞庭夜月之景，抒发自己的高洁；“孤光自照，
肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷”“扣舷独啸，不知今夕何夕”，词人披着萧瑟幽冷的须发和衣袂，平静的
泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中，尽情拍打船舷，独自放声高歌，忘记了年月，则流露出被贬谪的悲凉与愤
世嫉俗。
②结合注释“由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，沿湘江入洞庭湖所作”，可知《浣溪沙》写于赴任
途中，再根据“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”等词句，词人
放眼望去，楚天辽阔，远处是数座青翠的山峰，傍晚的湖面，风平浪静，船头旌旗上的飘带纹丝不动。描
绘了洞庭的优美夜色，突出了大自然的清幽，借此抒发词人对美好自然的留恋，较之《念奴娇》，更显心
平气和，恬淡安静。
7．B 8．①本词结尾两句以景结情，用稀疏之星、流转银河、凝重之霜、孤寂之月营造了朦胧清冷孤
寂的氛围，委婉地抒发对北宋故都的怀念，含蓄表达其对不能收复中原的伤感，展现出其爱国情怀。②
《念奴娇·过洞庭》的结尾两句运用动作描写和直接抒情，通过描写词人敲击船沿、仰天长啸的动作，以及
词人忘情于自然美景，抒发出词人的满腔豪情。
【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“作者以破败萧疏的氛围……”错误，“一天
云破碎，两树玉扶疏”两句描写词人对酒赏梅，只见天空澄澈，白云破碎，两树枝条如玉，在风中疏密摇
曳，体现了环境的清幽，营造了朦胧清冷的氛围，并非“破败萧疏的氛围”。故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗词抒情手法的能力。诗词抒情手法包括直接抒情和间接抒情（借景抒情、用典、
托物言志）等，然后结合诗歌内容进行具体分析。本词中，“星稀河影转，霜重月华孤”使用稀疏的星辰、
流转的银河、凝重的霜雪、孤寂的月亮四个意象，无不体现环境的清幽，营造了朦胧清冷孤寂的氛围。词
人没有直接抒发内心的情感，而是借清冷之景，以景结情，融情于景，表达词人对“清都”的怀念之情，
正因中原难以收复，所以故都难往，因此结尾两句也委婉含蓄地表达了词人不能收复失地的伤感，传达出
词人对国家的热爱之情。
《念奴娇·过洞庭》中，“扣舷独啸”，是动作描写，描写词人尽情地拍打着船舷，独自放声高歌，词人说
自己“不知今夕何夕”，可见其已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子了，直接写出词人的阔达心境。他
以主人自居，请万象为宾客，与大自然交朋友，物境与心境，昨日与今夕，全都和谐地融会在一起，表现了作者胸襟洒落、气宇轩昂，抒发了词人的满腔豪情。
9．B 10．C 11．“玉鉴琼田三万顷”意思是三万顷明镜般的湖水。在广阔的湖面上，安置我的一
叶扁舟，有力地衬托出诗人的豪迈气概。“明河共影，表里俱澄澈”意思是天上的银河投影到湖中，十分
清晰，上下两道银河同样地明亮。景物的澄澈映照出词人的光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一。
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“描写了湖边广阔的良田美景”错误。此句是写洞
庭湖水之清澈透明，湖面之广阔。“玉鉴琼田三万顷”，意思是三万顷明镜般的湖水。故选B。
10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“并且衣服不合身”分析错误。“襟袖冷”是指衣衫单薄，
不是不合身。故选C。
11．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。（1）“玉鉴琼田三万顷”意思是三万顷明镜般的湖水。玉鉴就
是玉镜。琼是美玉，琼田就是玉田。“玉鉴琼田”，形容湖水的明净光洁。“三万顷”，说明湖面的广阔。
在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气
概。
（2）“明河共影，表里俱澄澈”，这两句诗表面上是说天上月亮和银河的光辉映入湖中，上下一片澄明。
“表里俱澄澈”是全词的主旨所在。这里表里如一的美，是光洁透明的美，是最上一等的境界了。“表里
俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊。以
景的空明澄澈，写词人心境的纯净澄明、光明磊落、胸怀坦荡，以景的表里一致，写词人品行的言行一致、
表里如一。
12．B 13．①诗人在《念奴娇•过洞庭》中借上上下下全都清亮明洁的洞庭月色展现出“肝肺皆冰雪”
的高洁坦荡的胸怀；②在本词中借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，展现了荡涤污秽、惠施天下的远大抱
负，寄托了不以功自居的宽阔胸怀。
【解析】12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“对比”错，“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻
电闪雷鸣的景象，是比喻，不是对比。故选B。
13．本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。
《念奴娇·过洞庭》中“表里俱澄澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美
在澄澈。澄是水清，澈也是水清，上上下下，里里外外，没有一丝一毫浑浊污染，这样的清澈明亮，有如
非人间的琉璃世界；另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月秋水，我就是一个光明磊落，坦坦荡
荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫。所以表里俱澄澈不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之
美，展现自己高洁坦荡的胸怀。
《水调歌头·隐净山中大雨》中作者登上苍翠的层峦之上观览奔涌的洪流，从从容容镇定自若。“洗尽从来
尘垢，润及无边焦槁，造物不言功”，描写雨水洗尽了长久以来淤积的尘世污垢，滋润广阔无垠的枯萎的草木，生长万物不居功自傲。诗人表面写大雨洗尘垢、润焦槁，其实展现了自己愿意如同大雨一样荡涤污
秽、惠施天下，从而寄托了自己不居功自傲的高洁情怀。
14．D 15．两首词都以月为意象，但范词更多地表达了思乡之情，而张词则展现了词人的高洁志向。
范词通过描写秋夜月色，抒发了词人的羁旅情怀和孤独之感。词中的月华如练，长是人千里，表达了词人
对远方亲人的思念之情。而张词中的“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”，通过描绘洞庭湖的美景，表
达了词人高洁的情怀和豪迈的气概。
【解析】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“全词通过描写秋夜月色，抒发了……极尽委婉曲折”错。词的上片通过对秋声、秋色的描绘，渲染出秋
夜寒寂的景象；下片写词人长夜不寐，无法排遣幽愁别恨的情景和心态。并不是全词都在描写月色。而且
词中有直接抒情，如“长是人千里”“谙尽孤眠滋味”，所以“极尽委婉曲折”表述也不准确。 故选D。
15．本题考查学生鉴赏诗歌意象和 情感的能力。范仲淹《御街行·秋日怀旧》中的“月”意象，蕴含了词
人深深的思念和哀愁。在这首词中，词人借助月光来传达自己与远方亲友分隔两地、无法相见的思念之情。
他用“年年今夜，月华如练，长是人千里”来表达这种情感将明月与人的距离相对比，凸显了人的孤独和
思念的深沉。
而张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“月”则蕴含了词人豁达开阔的胸襟和超凡脱俗的情感。在这首词中，词
人借明月表达自己的心志，他以明月为伴，超脱尘世的纷扰，体现了一种超然物外的情怀。他以“素月分
辉，明河共影，表里俱澄澈”来描绘洞庭湖的清澈和明月的皎洁，展现了他内心的纯洁和坦荡。“孤光自
照，肝肺皆冰雪”，则借助月亮表明自己光明磊落、心地纯洁、肝胆照人。
16．D 17．同：因明月朗照感良辰之至，赞叹夜色美好，表达佳节来临的喜悦；偕月之皎洁喻心之澄
澈，体现词人高洁的人格追求、豪放旷达的胸襟。异：本词于句首言之，引出下文今昔对照，是“岭边”
境遇下的自我纾解，苦闷之中仍有凌云壮气。《念奴娇·过洞庭》于结尾收束全词，是“岭边”一年“孤光
自照”经历后的情感倾止，词人与自然同在，忘怀一切宠辱得失而洒脱自适。
【解析】16．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“但语言和情感都以豪放为主调”错。这首词写词人在桂林过中秋节时触景生情、追忆往昔、感叹今朝的
深沉意绪，语言委婉，不属于豪放词风格。故选D。
17．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
相同点：此词写到“今夕复何夕，此地过中秋”，词人有感于良辰美景，表达出中秋佳节来临的喜悦之情。
《念奴娇·过洞庭》中“玉界琼田”形容的是秋月下浩浩汤汤、一碧万顷的湖水。“界”又作“鉴”，玉界
也好，玉鉴也好，美玉般的琼田也好，都是以玉比喻湖水清澈透明之美，“万顷”则极言湖面之广。也是
极力刻画良辰美景，表达喜悦之情。“明河共影，表里俱澄澈”写月色。此词“去年明月依旧，还照我登楼”也能体现明月的皎洁。都以月之皎洁喻心之澄澈，体现词人高洁的人格追求、豪放旷达的胸襟。
不同点：这首词这两句出现在词的最开头，引出下文与之形成对比。词中注解说明词人因谗言被罢官，此
时虽然不幸，但在此境遇下，心中虽然苦闷，仍然怀有凌云之志。《念奴娇·过洞庭》中这两句出现在全词
末端，词人写到“扣舷独啸，不知今夕何夕”，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，忘怀
一切宠辱得失，表现出潇洒乐观之情。
18．D 19．①本词用典，前半句化用了苏轼“我欲乘风归去”或宗悫“愿乘长风破万里浪”，后半句
用祖逖“中流击楫”的典故，抒发了自己收复中原、从戎报国的壮志豪情。
②《念奴娇·过洞庭》主要采用想象、夸张的手法，以江水为酒，以北斗为酒器，以自然万象为宾客，陪伴
其纵情豪饮，体现词人虽遭贬谪却能超越世俗的宠辱得失的豪迈旷达之气。
【解析】18．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D.“流露出词人喜闻捷报后的历史虚无感”理解有
误，“渺渺唤人愁”的感慨，暗写中原失地，尚待收复，抒发了词人杀敌建功、收复中原失地的愿望和对
异族入侵的悲慨。19．本题考查学生赏析诗歌表现手法以及思想感情的能力。本词中“我欲乘风去，击楫
誓中流”一句，前半句“我欲乘风去”化用了苏轼“我欲乘风归去”或宗悫“乘长风破万里浪”，而后半
句化用东晋祖逖“中流击楫”的典故，说明当前江淮失地尚待收复，词人希望自己能奔赴战场，借宗悫乘
风破浪和祖逖中流击楫的故事，表达了自己报效国家的愿望，抒发了词人想收复中原、从戎报国的壮志豪
情。而《念奴娇·过洞庭》“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”一句中，则是词人想象的情景，意思是：
让我捧尽西江清澈的江水，细细地斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。此处词人运
用想象、夸张的手法，联系词人当时的处境，体现词人虽遭贬谪却能超越世俗的宠辱得失的豪迈旷达之气。
20．C【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“与上阕的‘悠然心会’互为呼应”错，“肝肺皆冰雪”应该是与上阕的“表里俱澄澈”互为呼应，象征
词人胸襟坦白与人格高洁。故选C。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
八声甘州
叶梦得
正月二日作。是岁闰正月，十四才立春。
又新正①过了，问东风、消息几时来。笑春工②多思，留连底事，犹未轻回。应为瑶刀裁剪，容易惜
花开。试向湖边望，几处寒梅。好是绿莎新径，剩安排芳意，特地重栽。便从今追赏，莫遣暂停杯。有千
株、深红浅白，倩缓歌、急管与相催。凭看取，暖烟细霭，先到高台。
【注】①新正：农历正月初一，元旦。②春工：春季造化万物之工。1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．农历正月初一问春信何时到来，表现诗人盼望春天的急切心情。
B．“笑春工”是因为留恋湖边梅花，才不愿让春天到来，侧面衬托了梅花的美好。
C．诗人步步设问，层层递进，把盼春心情描写得妙趣横生，急切自然。
D．在酒宴上，喝着酒听着节奏有快有慢的歌声、管乐声，作者抒发了人生得意须尽欢，时光易逝的伤
怀之情。
2．写盼望春天的诗作很多，本首词更加生动有趣，请结合诗歌分析是如何做到的。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和参寥①见寄
苏 轼
黄楼南畔马台东，云月娟娟正点空。欲共幽人洗笔砚，要传流水入丝桐 。
②
且随侍者寻西谷，莫学山僧老祝融 。待我西湖借君去，一杯汤饼泼油葱。
③
【注】①参寥：宋代僧人，与苏轼志同道合，经常同游山水。②流水：高山流水，古曲名。丝桐：
琴。③祝融：峰名，衡山的最高峰。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写黄楼南畔马台之东云月交辉的景象，营造出一种静谧而美好的氛围。
B．“欲共幽人洗笔砚”中的“幽人”指的便是题目中的参寥，可见诗人与友人关系的亲厚。
C．诗人愿与友人一同归隐山林，在自然的潺潺流水中荡涤心灵，共同感受身心的自由。
D．诗歌充满情趣，既有对自然景物、文人雅趣的描绘，也有对友人的劝勉和对未来的憧憬。
4．这首诗蕴含着诗人的人生追求，请结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨夜与模论中原，旦起，模与徐惇济游清凉观形势，嘉其有志，因以勉之 （节选）
叶梦得
千年石头城，突兀真虎踞。登临欲吊古，俯视极千虑。
吾儿勇过我，蓐食①穿沮洳②。谓言抚中原，未暇论割据。
功名亦何人，我老聊自恕。他年报国心，或可借前箸③。
【注】①蓐食：早晨未起身，在床席上进食。谓早餐时间很早。②沮洳：低湿的地方。③借前箸：
即借箸代筹，本义是借筷子来指画当前的形势，后比喻从旁为人出主意，计划事情。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．诗人雨夜与儿子叶模谈论收复中原之事，观其言行嘉其志，作诗勉励他。B．石头城历经千年风雨，依然屹立挺拔，展现出历史的沧桑与城市的坚韧。
C．诗人登临石头城，思考着过去与未来，充满了对国家和民族命运的关切。
D．诗人鼓励儿子要勇敢前行，超越父辈，即使环境艰难也要能够坚持理想。
6．诗人创作这首诗，名为勉励儿子，实则慰藉自己。请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
田家三首（其二）（节选）
柳宗元
里胥夜经过，鸡黍事筵席。各言官长峻，文字多督责。
东乡后租期，车毂陷泥泽。公门少推恕，鞭朴恣狼藉。
努力慎经营，肌肤真可惜。迎新在此岁 ，唯恐踵前迹。
①
【注】①迎新：迎接新谷登场。唐德宗时开始分秋夏两季征收赋税，规定夏税要在六月交毕，秋税
要在十一月交毕。秋季新谷登场也就是交秋税的时候到了。岁：时候。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“夜经过”看似轻描淡写，却正好说明了里胥们在夜里对农民的骚扰。
B．“各言”二字说明来的里胥不止一人，而是一大批人，表明人多势众，农民难以承受。
C．东乡只因车子陷入泥潭出不来，影响了后面的人交税就被官府打得遍体鳞伤、血肉模糊。
D．本诗叙事朴实生动，客观真实，语言质朴无华，表达了对劳动人民的同情。
8．这首诗是如何表现封建官吏对农民的威胁敲诈的? 请结合相关内容简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
书怀示友十首（其六）
陈与义
有钱可使鬼，无钱鬼揶揄 。百年堂前燕，万事屋上乌。
①
微官不救饥，出处违壮图。相牛 岂无经，种树亦有书。
②
如何求二顷，归卧渊明庐。曝背 对青山，鸟鸣人意舒。试数门前客，终岁几覆车！
③
【注】①揶揄：戏弄。②相牛：识别牛的优劣。③曝背：指耕作。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人通过本诗向友人吐露心声，前两句开门见山，点出当时有钱可以支配一切，无钱就被轻视的社
会风气。
B．诗人借五、六两句委婉含蓄地道出了自己的狼狈处境：虽然出仕为官但身居微职，想救民于水火却
有心无力。C．七到十二句表现了一种生活状态：青山鸣鸟，种树相牛，田地二顷，勤力耕作。浅中有深，蕴含着
感情的波澜。
D．全诗多处化用典故，如有钱使鬼、爱屋及乌、前车之鉴等，概括精当，极大地丰富了诗句的内涵，
耐人寻味。
10．有人说，陈与义的诗取法杜甫，复杂绵密、感慨多端。本诗中蕴含了哪些情感？请结合诗歌内容简要
分析。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
岁晚家居自勉
宋祁
朝阳浓澹雪云垂，汤沐余闲似标枝。药有不龟聊击絮，管无窥豹任□棋。
垣阴剥紫迷寒藓，池溜含光结晚澌。饮取醇醪作佳士，莫因蒿目强忧时。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题“岁晚”二字交代了时节，即农历年末，诗中“雪云”“晚澌”等意象与此相切合。
B．颔联两句均借典抒情，自然而不着痕迹，前一句运用了《五石之瓠》中的相关典故。
C．从律诗的相关格律要求来看，“□棋”应和“击絮”对仗，所以缺字很有可能是“敲”。
D．诗人最后劝勉自己要做一个品行端正、才学兼优的士人，对社会问题要深切关注。
12．本诗虽明确写到闲适、恬淡的家居状态，但诗人的内心实际上是酸楚的，请结合诗歌内容说说理由。
阅读下面这首宋诗，完成小题。
雨后至城外
吕本中
①
日日思归未就归，只今行露已沾衣。江村过雨蓬麻乱，野水连天鹳鹤飞。
尘务却嫌经意少，故人新更得书稀。鹿门 纵隐犹多事，苦向人前说是非。
②
【注】①吕本中，南宋初年官至中书舍人兼侍讲，曾上书高宗，陈恢复大计，遂忤秦桧而罢归。②
鹿门，是三国时司马徽、庞统等的隐居之地。诸葛亮、庞统都由司马徽的举荐而出，为刘备所用，卷入世
间是非之中。
13．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人长期在外，日日思归，但一直未能如愿，到如今已是晚秋了。
B．诗中一个“乱”字，形象而传神地写出了蓬麻经雨水淋打而东倒西歪的情况。
C．颔联“蓬麻乱”是静景，“鹳鹤飞”是动景，勾勒出江村雨后宁静、清幽的景象。
D．颈联写诗人不再关心世事，与老友书信来往也日渐稀少，流露出了归隐的愿望。14．尾联有何含意？从中可以看出诗人怎样的节操？
阅读下面这首宋诗，完成小题。
冬夜对书卷有感
陆游
人生如梦终当觉，世事非天孰可凭？万卷虽多当具眼，一言惟恕 可铭膺。
①
所闻要足敌忧患，吾道岂其无废兴？白发萧萧年八十，依然父子短檠 灯。
②
[注]①《论语·卫灵公》有章：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之乎？’子曰：‘其“恕”乎！
己所不欲，勿施于人。’”②短檠：矮灯架，借指小灯。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三联叙写了自己冬夜读书时的感悟，也可视为诗人对儿子的谆谆教诲。
B．首联以反问揭示世事是变化的，不能沉溺于人生的表象和天命的虚幻中。
C．颈联强调学习的意义和道的永恒，通过学习、追寻道能应对遇到的困境。
D．尾联以“依然”二字展现年老的自己对知识的执着追求和对传承的重视。
16．同样面对“万卷”，杜甫用“读书破万卷，下笔如有神”来形容书读得多的意义，本诗颔联作者讲了
什么道理？请简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
赠李傅①
杨巨源
知因公望掩能文，誓激明诚在致君。曾罢双旌②瞻白日，犹将一剑许黄云③。
摇窗竹色留僧语，入院松声共鹤闻。莫被此心生晚计，镇南人忆杜将军④。
[注]①傅：指太傅（古代三公之一）或少傅。②双旌：指任节度、观察等使。唐制，节度、观察使
辞朝赴任时赐双旌双节。③黄云：指边塞。④杜将军：指晋杜预，曾任镇南大将军镇襄阳，有治绩，被称
为杜父。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“知”字确定了全诗的叙述角度，即诗人以友人的身份来与李傅交流。
B．诗人认为李傅对国君满腔赤诚，做官赢得很高声望且文学才能也不低。
C．诗中第三句与龚自珍“浩荡离愁白日斜”中的“白日”都是以景衬情。
D．诗歌颈联视听结合，“竹色”“松声”写出了李傅闲适淡雅的生活环境。
18．诗人是如何表达出对李傅的劝勉之意的？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成小题。
下寻阳城泛彭蠡寄黄判官
李白
浪动灌婴井①，寻阳江上风。开帆入天镜，直向彭湖②东。
落景转疏雨，晴云散远空。名山发佳兴，清赏亦何穷？
石镜③挂遥月，香炉灭彩虹。相思俱对此，举目与君同。
【注】①灌婴井：《元和郡县志》载，为灌婴（汉初大臣）主持筑建湓口城时的古井。②彭湖：彭
蠡湖，这里指鄱阳湖。③石镜：《水经注》载，庐山东面悬崖上有一块大圆石，光滑如镜。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的前两句粗线条描绘景色，描写湖水浩荡奔流的气势，境界开阔，想象丰富。
B．诗的三、四句，将湖水喻为明镜，写开船径直进入水天一色的鄱阳湖，尤为生动。
C．诗的五到八句，描绘夕阳、疏雨及晴云飘散之景，美不胜收，令诗人佳兴勃发。
D．诗的九、十两句，写远月悬空、彩虹消失的景象，暗寓诗人的情绪变得低落。
20．全诗的最后两句流露出诗人对友人的思念之情，在写法上有什么特点和效果？请结合全诗作简要赏析
【答案】1．D 2．①通篇使用拟人手法，生动形象地展现出对春天的急切心情。把东风、春工拟人化，
“问东风”怎么还没有春天的消息，“笑春工”还在流连什么事情，耽搁春天的到来，写出了春天的活泼
可爱。
②化用诗句，“应为瑶刀裁剪”化用贺知章的名句“二月春风似剪刀”，诗人把春季的造化之功比作玉刀，
和贺知章的诗句语意相同，表现对春天花儿的怜惜。
③情景交融，下句的缓歌急管，以及上句的纵酒，明明是与周遭景物无干的人的行动，似乎缓歌急管都能
催发桃李一般，最后春天用已经来到高台上的暖烟细霭来回报诗人浓烈的情感，写出了春天的多情。
【导语】叶梦得的《八声甘州》通过人物、景物、乐曲相结合，描绘了诗人急切且富有情趣的盼春之情。
用“笑春工”表现自然的留恋，“绿莎新径”描绘出春的希望，整体表达了对自然美的欣赏和对时光流逝
的感慨，展现了典雅生动的艺术魅力。
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“抒发了人生得意须尽欢，时光易逝的伤怀之情”错误，词中表达的是对春天的期待，想尽情享受春日美
景的喜悦之情，而不是伤怀。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①词中“问东风、消息几时来。笑春工多思，留连底事，犹未轻回”这几句，通过“问”“笑”等动作，将东风和春工拟人化。诗人像在和东风对话，急切地询问春天的消息何时到来；又像是在调侃春工，笑它
为何还在留恋而不把春天快点带来。这种拟人化的表达，赋予了春天生命和情感，让春天不再是抽象的季
节概念，而是像一个有自己心思、会留恋他事的人物形象，把诗人盼望春天的急切心情表现得十分生动。
②诗中“应为瑶刀裁剪，容易惜花开”化用了贺知章“二月春风似剪刀”。贺知章的诗句形象地描绘了春
风如剪刀般裁剪出春天的美景，本词作者把春季的造化之功想象成用瑶刀裁剪，不仅与贺知章的诗意相通，
还增添了一种珍贵、美好的感觉。同时，“容易惜花开”体现出诗人对花的怜惜，这种情感也是源于对春
天的期待。因为花儿是春天的象征之一，怜惜花开实际上是盼望春天快些到来，让花儿尽情绽放，用化用
诗句的方式巧妙地表达了对春天的盼望，而且让诗意更加丰富。
③在下阕中，“有千株、深红浅白，倩缓歌、急管与相催”，诗人在想象中有众多颜色各异的花朵，并且
要用舒缓的歌声和急促的管乐来催促它们开放。这种行为看似和自然景物无关，却是诗人情感的强烈投射。
诗人急切盼望春天，以至于觉得自己的歌声和音乐能够催促春天到来。“凭看取，暖烟细霭，先到高台”
则描绘了春天用暖烟细霭来到高台作为对诗人的回应，仿佛春天也感受到了诗人的热情，有情有义地来到
诗人身边。诗人的情感与周围的景物融合在一起，通过这些情景交融的描写，展现了春天的多情和诗人对
春天热烈的盼望，让整个盼望春天的过程充满了互动和趣味。
3．C 4．①高雅的人生志趣。“洗笔砚”“入丝桐”，诗人对书画、音乐等有自己的追求，体现了苏
轼对艺术与生活融合的深刻感悟。
②积极的人生态度。五、六句苏轼劝勉友人不要沉湎于山林隐逸生活，不要自我禁锢，要走出去体会不同
的生活。
③追求简约自然的生活。最后两句，诗人希望朋友能够一同前往西湖，共享简单却温馨的生活乐趣。
【导语】苏轼的《和参寥见寄》通过描绘云月相伴的幽静之美，表现了诗人与友人参寥志趣相投的情谊。
诗人希望与友人在自然与艺术交融中获得心灵的净化和自由，反映了他对闲适生活的追求以及对未来生活
的向往。诗中自然、友情和理想交织，充满浓郁的生活情趣和人生哲思。
3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“诗人愿与友人一同归隐山林”错误。诗中并未表达出归隐山林的明确意愿，且“莫学山僧老祝融”意在
劝诫友人不必效仿山中高僧长期隐居。
故选C。
4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“欲共幽人洗笔砚，要传流水入丝桐”两句，表达了想要与参寥这样的幽人雅士一同清洗笔砚、切磋文
学艺术，还要将如高山流水般的高雅乐曲通过琴音传递出来的愿望。这体现出苏轼追求高雅的人生志趣，
将艺术与生活进行融合的深刻感悟。
②“且随侍者寻西谷，莫学山僧老祝融”两句，劝友人不要像有些山僧一样一直守在祝融峰那样固定的地方，而是可以随性地跟随侍者去探寻西谷这样的地方。这里蕴含着苏轼自己的人生态度，即不愿被固定的
模式、传统的观念或者单一的环境所束缚，希望能够洒脱自在地去探索不同的地方，体验多样的生活，体
现出作者积极的人生态度。
③结尾“待我西湖借君去，一杯汤饼泼油葱”，设想邀请友人一起去西湖，享用简单却美味的汤饼。这看
似平常的场景，实则体现出苏轼对平凡生活中点滴惬意之事的珍视，不追求奢华与功名利禄，而是看重与
友人相聚，在日常平淡的生活里寻找乐趣，享受那种简约而自然的生活滋味。
5．D 6．①写儿子勇气超过自己，一心想着收复中原，其实是说儿子弥补了自己功业无成之憾。
②写儿子志在中原，诗人或许有机会从旁指画，这实质上是在抚慰自己年迈体弱之悲。
【导语】这首诗通过对石头城的描绘，表达了诗人对历史沧桑的感慨和对国家命运的关切。雨夜与子共论
中原，诗人欣赏儿子的志向，鼓励其勇于担当，希望其超越己身。同时，诗人也通过勉励儿子来慰藉自己
未竟的抱负，展现了一种复杂的情感交织。
5．本题考查学生鉴赏诗歌内容的能力。
D.“诗人鼓励儿子要勇敢前行，超越父辈”错，诗中“吾儿勇过我”是对儿子的肯定与赞许，并非鼓励与期
许；“即使环境艰难也要能够坚持理想”错，“蓐食穿沮洳”描绘了儿子叶模早起，步行于潮湿的地面，
而非刻意突出环境艰难。
故选D。
6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①诗中提及“吾儿勇过我，蓐食穿沮洳”突出儿子的勇敢与勤勉，早起冒着艰险，希望收复中原。此处，
诗人表面是在称赞儿子，其实心中隐含着对自身未能成就功业的惋惜和遗憾。通过描绘儿子的志气与行动，
诗人暗示儿子的努力弥补了自己在壮志未酬方面的缺憾，显示出诗人对家国大业的关注和个人抱负的未竟
之情。
②诗中提到儿子有志收复中原，而诗人自己年事已高，体力已经不如从前，难以亲身去完成这一抱负。
“他年报国心，或可借前箸”表达了诗人自勉的一种心态：如果不能亲自参与国家大业，至少可以通过为
儿子提供战略上的建议，继续践行自己的报国志向。这不仅是对儿子的鼓励，也是在以这种方式慰藉自己
未竟的理想和岁月渐老的无奈。
7．C 8．①通过“事筵席”的侧面描写，说明了里胥们平日作威作福，农民对他们又恨又怕。②通过
里胥对农民的训话，表现他们的狰狞面目。假借官长的威风，用暴力威胁农民赶快准备好秋税。③官吏肆
意鞭打农民，真实表现了官吏威胁恫吓、残忍迫害农民的罪行。④通过农民听了里胥的一席威胁话语后所
产生的恐惧心理，表现官吏的凶残给农民带来的巨大压力。
【导语】柳宗元的《田家三首(其二)》通过刻画封建社会里胥们深夜骚扰农民、严苛催税的情景，细致描
绘了当时农民税负沉重的生活困境。诗歌语言简练，却揭示了官府冷酷无情及农民无奈的社会现实，深刻表达了对底层人民的深切同情与关注。
7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“影响了后面的人交税”错误，“东乡后租期”指东乡延误了交税的期限。
故选C。
8．本题考查学生评价诗歌思想内容和表达技巧的能力。
①“里胥夜经过，鸡黍事筵席”乡村小吏夜到来，杀鸡煮饭备筵席。通过“夜经过”“事筵席”的侧面描
写，说明了里胥们平日作威作福，在夜里对农民骚扰，农民对他们又恨又怕。
②“各言官长峻，文字多督责”都说官长心真狠，常有文书来责督。里胥对农民训话，他们人多势众，农
民难以承受。表现他们的狰狞面目，用暴力威胁农民赶快准备好秋税。
③“公门少推恕，鞭朴恣狼藉”官府从来不宽恕，肆意鞭打血肉糊。东乡只因车子陷入泥潭出不来，延误
了交税期限就被官府打得遍体鳞伤、血肉模糊。真实表现了官吏威胁恫吓、残忍迫害农民的罪行。
④“迎新在此岁，唯恐踵前迹”交纳新税就在即，唯恐重蹈东乡路。写农民听了里胥的一席威胁话语后所
产生的恐惧心理，表现官吏的凶残给农民带来的巨大压力。
9．B 10．①对庸俗世态、不良风气的讽刺和反感。诗歌前四句写鬼对人的不同态度、堂前燕、屋上乌
等，给利欲熏天、蝇营狗苟的世风勾画出一幅辛辣的讽刺图像。
②对自身壮志难酬的愤慨无奈。五、六句写自己官职低微，处境困窘，有心救民却无力为之，政治理想难
以实现。
③对田园生活的向往。描绘了自己心目中放牛种树、耕田劳作的归隐生活，表达了对陶渊明等人的倾慕。
④对友人的谆谆告诫。告诫友人那些“门前客”孜孜追求权势财利，奔走不息，却几度翻车，最终结局凄
惨，要引以为戒。
【导语】陈与义的诗通过对比金钱和穷困，引发对世态炎凉的无奈之情，并借用描绘田园生活、引用典故
表达诗人对宁静生活的向往和仕途困境的慨叹，表现出丰富的生活感慨和淡泊名利的追求。
9．本题考查学生分析鉴赏诗词内容和艺术特色的能力。
B.“委婉含蓄”错，用语、抒情都愤激直切，而不是含蓄委婉。
故选B。
10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①诗的前四句“有钱可使鬼，无钱鬼揶揄。百年堂前燕，万事屋上乌”，深刻地揭示了庸俗世态和不良风
气，鬼对人的态度取决于金钱，这种赤裸裸的功利现象令人不耻。堂前燕的变迁和屋上乌的无常，更是生
动地勾勒出世间人情冷暖、利欲熏心的丑态，形成了一幅极具讽刺意味的画面，充分表达了诗人对这种丑
陋世风的强烈反感和辛辣批判。
②“微官不救饥，出处违壮图”这两句，深刻地抒发了诗人自身壮志难酬的悲愤与无奈。诗人虽心怀救民之志，奈何官职低微，难以施展抱负，所处的困境使其宏伟的政治理想难以成为现实。这种理想与现实的
巨大落差，让诗人心中充满了愤懑和无力感。
③“相牛岂无经，种树亦有书。如何求二顷，归卧渊明庐。曝背对青山，鸟鸣人意舒”，诗人描绘了自己
所向往的田园生活。在这些诗句中，诗人构想了放牛种树、耕田劳作的归隐场景，他渴望如陶渊明一般，
回归田园，享受大自然的宁静与美好。这种对田园生活的向往，不仅仅是对一种生活方式的追求，更是对
心灵自由和宁静的渴望，体现了诗人对世俗纷扰的厌倦和对纯粹、质朴生活的向往。
④“试数门前客，终岁几覆车”是诗人对友人发出了谆谆告诫。他提醒友人要以那些终日追逐权势财利、
奔波不停却最终结局凄惨的“门前客”为鉴。这既是对友人的真诚关怀，也是对世人为名利所累这一现象
的深刻反思。
11．D 12．
①颔联出句用庄子“不龟手之药”的典故，暗含自己是无用之人，表达了诗人壮志难酬的悲楚；对句说自
己没有“窥豹”之“管”，只能下棋消磨时光，再次强化了失意的酸楚。
②颈联借景抒情，所写之景尤为幽冷，烘托出诗人悲凉的心绪。
③尾联劝勉自己做一个放达的“佳士”，不要“忧时”，恰恰也暗含着诗人的无奈与酸楚。
【导语】宋祁的《岁晚家居自勉》表现了他在年末时节的闲适生活，同时表达了自勉的情怀。诗中运用典
故，描绘冬日景象，虽显闲适，却藏有对人生短暂、无力回天的酸楚。尾联劝勉自己保持乐观，莫为时事
所忧，反映出诗人内心的矛盾与自我调整。
11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“对社会问题要深切关注”错误。尾句是说不要勉强自己去关注、担忧时事。另外，结合尾句内容看，
“佳士”此处也不是“品行端正、才学兼优的人”，诗人表达的是要做一个饮取美酒、不关心世事的“避
世”之人。
故选D。
12．本题考查学生评价作者的情感和观点态度的能力。
①颔联：运用典故，上句运用了“不龟手之药”的典故。宋国有一户人家善于制作防止手冻裂的药，他们
世代以此从事漂洗丝絮的工作。后来这药被人重金买去献给吴王，吴国士兵涂了此药在冬天与越国水战获
胜，献药者得以裂地封侯，而原本拥有药方的家族却只能继续从事漂洗之事。诗人借此典故，暗示自己虽
有一定才能，却无法将才能施展于更有意义之处，表达壮志难酬的悲楚。后句运用了“管中窥豹”的典故，
这一典故说明只见到事物的一小部分，见识不全面的道理。诗人在此说自己连像从管中窥豹那样见识一点
世事的机会都没有，只能下棋消磨时光，再次强化了他因才能无处施展而感到的失意与酸楚。
②颈联：诗人描绘了自家墙壁阴影处紫色苔藓生长杂乱，池塘水流在傍晚结成冰的景象。寒藓生长在阴暗
之处，本身就给人一种阴冷、衰败之感；晚澌（傍晚的冰）则体现出环境的寒冷与寂静。这些景象组合在一起，营造出一种幽冷、孤寂的氛围。 通过描绘这样的景象，烘托出诗人内心的悲凉和酸楚。
③尾联：诗人说要像隐士一样饮取美酒，做一个超脱尘世的 “佳士”，不要勉强自己去忧虑时事。表面
上似乎享受家居的恬淡生活，想要远离尘世的纷扰。 诗人说出这样的话恰恰表明他并非真的不想关心时
事，而是在当时的社会环境下，时事艰难，自己无力改变现状，只能无奈地劝自己不要去担忧。这种自我
劝勉的背后，隐藏着诗人对自己处境的无奈以及对社会现实的失望，内心的酸楚不言而喻。
13．D 14．
①即使隐居鹿门又怎样，正值多事之秋，还是要卷入世间是非之中；诗人表明自己虽无意仕宦，但国家正
值危亡之际，也就不顾一己安危，犯颜直谏；
②表现了诗人不趋附权势、心系国家安危的节操。
【导语】吕本中的《雨后至城外》通过描绘雨后江村的自然景象，表达了对故乡的思念和归隐的渴望。首
联展现长期在外的思归不得，颔联通过动静结合的画面，表现对宁静自然的向往，尾联则透露在世俗纷扰
中保持独立不随波逐流的节操。全诗情景交融，蕴含深刻。
13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“流露出了归隐的愿望”错误。从尾联“鹿门纵隐犹多事”可以看出，诗人对世事发展的无奈与愤懑，诗
人没有归隐的愿望。
故选D。
14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
尾联的意思是：就像诸葛亮、庞统，即使隐居也会被卷入世事纷争，内心的苦闷无处诉说。
①从诗歌最后标注可知，“鹿门”是指三国时司马徽、庞统等的隐居之地，而他们却经人举荐卷入世间是
非之中。“鹿门纵隐犹多事”一句，作者借用典故，表明自己和诸葛亮、庞统相似，即使远离世事选择隐
居也会被卷入纷争。
从此可以得出作者本身没有做官的意图，却因为国家的发展面临危机，义不容辞的直言进谏。
②“苦向人前说是非”是直接抒情，结合注释可知，诗人因上书陈事被罢免官职，表明内心的苦闷无处诉
说。
由此可知，诗人虽然因为国家发展上谏被罢免，但依旧不悔。所以，诗人具有在世俗纷扰中仍然保持独立，
不随波逐流的节操，具有将自身利益抛之脑后，心系国家发展的优秀品质。
15．C 16．①书读得多可以帮助自己深刻理解人生和世事，但也要有辨别是非对错的眼力，不能盲目
接受。②需要牢记儒家“恕”道这一行为准则。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“道的永恒”错，“吾道岂其无废兴？”翻译为：我追求的道难道没有盛衰，没有产生和消亡吗？”可知
作者认为道是不断更新，不断变化，是与时俱进的，所以要不断学习。故选C。16．本题考查学生评价诗句思想内容的能力。①“万卷虽多当具眼”，尽管可阅读的书籍很多，但我们要
有辨别能力。书读得多可以帮助自己深刻理解人生和世事，但读书需有自己的独立见解，要有辨别是非对
错的眼力，不能盲目接受。②“一言惟恕可铭膺”，儒家的“恕”需要时刻铭记在心。要以“恕”字为处
世之道，表明在大量阅读中需抓住关键的核心，践行“恕”道这一行为准则。
17．C 18．①直接赞颂：充分肯定李傅忠诚事君、一心为国的品质。②直言劝告：直接劝告李傅不要
因为悠闲的生活而产生晚年闲居之意。③借用典故：借用杜预守襄阳的典故，勉励李傅要创建为人称道的
功业。
17．本题考查学生对相关相关内容和表达技巧的分析能力。C.“都是以景衬情”错误。本句“曾罢双旌瞻白
日”中的“白日”是比喻李傅品德高尚，而非用景物来衬托情感。而龚自珍“浩荡离愁白日斜”中的“白
日”是以景衬情，用描写日光西斜的场景烘托离别愁思之情。两者的作用不同。故选C。
18．本题考查学生对诗歌表达技巧的分析能力。①直接赞颂：首联“知因公望掩能文，誓激明诚在致君”
中，诗人明确赞颂了李傅，肯定了他因公望而掩盖了文学才能，同时发誓要激发自己的明哲真诚，致力于
辅佐国君，这体现了诗人对李傅忠诚事君、一心为国的品质的赞赏。
②直言劝告：颈联“莫被此心生晚计，镇南人忆杜将军”中，诗人直接劝告李傅不要因为悠闲的生活而产
生晚年闲居之意，这反映了诗人希望李傅能够继续保持进取心，不要因一时的安逸而放弃远大的志向。
③借用典故：尾联“莫被此心生晚计，镇南人忆杜将军”，借用杜预镇守襄阳、名垂青史的典故，暗示李
傅也应效仿杜预，为国家建功立业，赢得百姓的赞誉。这既是对李傅的鼓励，也是对他未来成就的期许。
19．D 20．①最后两句诗人采用想象（或对写）的方法，将眼前之景和怀人之情融合在一起，想象友
人和诗人一样，也正举目望月，思忆诗人。②这样写表达了诗人与友人之间默契共通的情感，使得情感更
加真挚，丰富了诗歌的情味。
【导语】李白此诗描绘了从寻阳城到彭蠡湖的沿途风光，起承转合之间展现了壮阔的江湖景色与变化的气
象。诗人通过具体的景物，将对友人的思念融入景中。诗句意境开阔，情景交融，最后以共赏美景寄托思
念，抒发出深厚的友情。
19．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“暗寓诗人的情绪变得低落”错误。这两句是写夜幕降临的
景象，暗寓诗人佳兴勃发、意犹未尽的原因。故选D。
20．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①“相思俱对此，举目与君同”是指诗人想象着远方的友人也和自己一样举目望向这些景色。诗人在描写
对友人的思念的时候，想象着友人和自己一样举目望向眼前的景象，所以运用了想象（或对写）的方法，
将眼前之景和怀人之情融合在一起，表达了对友人的思念之情。
②尾联不仅写到自己望向眼前的景色，也想象到友人也和自己一样望向眼前的景色，写出了诗人和友人之间的
默契共通的情感，使得诗人和友人的情感更加真挚，丰富了诗歌的情味
