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备战2016年高考二轮讲练测
☆夯基础
1．（2016届海南海口一中高三上第一次月考）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
邹孟轲之母也。号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处
子也。”乃去舍市傍。其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之傍。其嬉
游乃设俎豆揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居之。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母
善以渐化。诗云：“彼姝者子，何以予之？”此之谓也。
孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子
惧而问其故，孟母曰：“子之废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今
而废之，是不免于厮役，而无以离于祸患也。何以异于织绩而食，中道废而不为，宁能衣其夫子，而长不乏粮
食哉！女则废其所食，男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下
之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。诗云：“彼姝者子，何以告之？”此之谓也。
孟子既娶，将入私室，其妇袒而在内，孟子不悦，遂去不入。妇辞孟母而求去，曰：“妾闻夫妇之道，私室
不与焉。今者妾窃堕在室，而夫子见妾，勃然不悦，是客妾也。妇人之义，盖不客宿。请归父母。于是孟母召孟
子而谓之曰：“夫礼，将入门，问孰存，所以致敬也；将上堂，声必扬，所以戒人也；将入户，视必下，恐见人过
也。今子不察于礼，而责礼于人，不亦远乎！”孟子谢，遂留其妇。君子谓孟母知礼，而明于姑母之道。
（ 节选自《后汉书·列女传》）
（1）下面句子中加点词语解释，不正确的一项是（3分）
A．既学而归，孟母方绩 绩：纺织
B．宁能衣其夫子 衣：使……穿衣
C．而夫子见妾，勃然不悦，是客妾也 客：把……当作客人
D．孟子谢，遂留其妇 谢：感谢
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查文言实词在文中的含义，考查以单音节词为主，考查的都是常用词，一词多义、词类活用
和古今异义都有涉及，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。判断
实词的方法词性推断法、结构推断法、联想推断法等。D项考查的“谢”为古今异义词，考生在高中课文
《孔雀东南飞》中学过该词，该文中的“谢”有辞别、道歉、告诉等意义，“孟子谢，遂留其妇”中的
“谢”根据联想法和上下文可推断它为“道歉”之意。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
（2）下列句子编为四组，全都表现孟母“善教”的一组是（3分）
①其嬉戏为贾人炫卖之事 ②徙舍学宫之旁 ③孟母以刀断其织
④孟子惧，旦夕勤学不息 ⑤妇辞孟母而求去 ⑥孟子谢，遂留其妇
A．①②⑥ B．②④⑥ C．①③⑤ D．③④⑤
【答案】B
【解析】
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考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．孟母两次迁徙自己的住处，主要是为了给儿子寻找一个理想的成长环境。
B．儿子学习回来，孟母用断织打比方来劝告孟子学不可废，否则后患无穷。
C．孟母认为男子如失去赖以生存的技艺，那他不是去偷就是被俘虏被奴役。
D．孟母对孟子讲明道理，使孟子醒悟过来，于是他留住了自请离去的妻子。
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考查考生筛选信息，归纳内容要点的能力，分析作者的观点态度。首先要通读全文，了解大意。
其次要抓住题干，读全读准。再拿选项内容，逐条与原文相关部分进行比较，特别是在人物的角度，事情
的件数与行为的程度、时效、时间、因果等方面。常犯的错误有：张冠李戴、颠倒是非、强加因果、颠倒因
果、以偏概全、混淆已然未然等。文本第二段孟母说“男则堕于修德，不为窃盗，则为虏役矣”，此处提
到的是男子若对修养德行懈怠，而不是生存的技艺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分，每句各5分）
⑴及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
⑵今而废之，是不免于厮役，而无以离于祸患也。
【答案】
①等孟子长大成人，学习六艺，最终成就了儒家大师的英明。（“及”、“卒”各1分，大意3分）
②现在如果荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。（第一个“而”、“是”各1分，大意3
分）
【解析】
考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【文言文翻译】
（鲁国）邹邑人孟轲的母亲，人称孟母。（当初）她的家靠近（一片）墓地。（因此）孟子小时候，游戏玩耍的
都是下葬哭丧类的事，特爱（学）造墓埋坟。孟母（见了）说到：“这里不该是我带着孩子住的地方啊！”于是
（带着孟子）离开了这里，迁住在了（一个）集市的旁边，孟子（又）学玩起了奸猾商人夸口买卖那一类的事。孟
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母又说：“这里（也）不是我应该带着孩子住的地方啊！”（于是）再次把家迁到了一个公学学校的旁边。（这
时）小孟子所学玩的，才是祭祀礼仪、作揖逊让、进退法度（等仪礼方面的学问）了。孟母说：“（这里才）
真正是可以让我（带着）儿子居住的地方啊！”于是，
把家安在了这里。等孟子长大成人，（便很顺利地）学（精）了《易》《书》《诗》（礼》《乐》《春秋》等六艺，最终成
就了儒家大师的大名。（后来的）君子贤人都说孟母善于利用（环境）渐染教化（孩子）。诗经上说“那美丽的
女子啊，我拿什么来赠送给你呢！”说的就是这件事。
孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，（见他回来，）便问道：“学习怎么样了？”孟子回
答说：“跟过去一样。”孟母（见他无所谓的样子，十分恼火，）就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，
就问他母亲：“为什么要发这样大的火？”孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是
为了树立名声，求问才能增长知识，因此，平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，
就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患。这和依靠织布而生存有什么不一样的呢？假如中途废弃而不做，
哪能使她的丈夫和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢？女子若失去她赖以生存的的技艺，男子若对修养
德行懈怠，那么不是去做小偷，就是被俘虏被奴役。”孟子听后吓了一跳，自此，从早到晚勤学不止，把子思
当做老师，终于成为天下有名的大儒。有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则。诗经上说“那美丽的女子啊，
我拿什么来向你禀告呢！”说的就是这件事。
孟子娶妻以后，有一次刚进入内室，他的妻子裸着身体在屋里。孟子不高兴，于是离开不再进去。他的妻
子向孟母告别要求离去，说：“我听说夫妇之间的规矩，在洞房里可以不遵守。现在我在卧室偷懒，而丈夫见
到我勃然大怒，这是把我当成客人了。做女人的规矩，不能住在别人家里，请让我回到父母家中。”孟母于是
叫来孟子对他说：“‘礼’上说过，将要进入大门，要问一下谁在里边，这是表示尊敬；将要进入厅堂，声音
一定要响亮，这是表示通知了人家；将要进入屋子，眼睛一定要向下看，表示担心撞上人有尴尬的时候。如今
你不遵守礼节却责怪别人没有礼节，不是（和圣人）差得太远了吗！”孟子道歉，于是挽留了他的妻子。君子
说孟母懂得礼节而且清楚如何处理婆媳之间的关系。
2．（2016届东北师大附中高三上第二次摸底）阅读下面的文言文，完成后面的题。
陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖
使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结①箕踞见陆生。陆生因说佗曰：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓
在真定。今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰
并起，惟汉王先入关，据咸阳。项籍倍约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫
诸侯，遂诛项羽灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相
欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之
越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷种宗族，使一偏将将十万众临越，越则杀王已降汉，如反覆手
耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰：“居蛮夷中久，殊失礼义。”因问陆生曰：“我孰与萧何、曹参、韩信
贤？”陆生曰：“王似贤。”复问：“我孰与皇帝贤？”陆曰：“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利
除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一
家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，何可乃比于汉王！”尉
佗大笑曰：“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！”乃大悦陆生，留与饮数月。曰：“越中无足与
语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜为太中大夫。
（节选自《说苑·奉使》）
南越王尉佗者，真定人也，姓赵氏。秦时已并天下。至二世时，南海尉任嚣病且死，召龙川令赵佗。即被佗
书，行南海尉事。嚣死，佗因稍以法诛秦所置长吏，以其党为假守。秦已破灭，佗即击并桂林、象郡，自立为南
越武王。高帝已定天下，为中国劳苦，故释佗弗诛。汉十一年，遣陆贾因立佗为南越王。
（节选自《史记·南越列传》）
[注]①椎结：同“椎髻”，发髻梳成一撮，形状如椎。
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（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦且休之/遣臣授君王印
B．天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦且休之/遣臣授君王印
C．天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/且休之/遣臣授君王印
D．天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦且休之/遣臣/授君王印
【答案】C
【解析】
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言文断句的基本方法：①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全 文，了解文意，这是断
句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，
想表达什么意思。要注意文言文单音 词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。
②利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名， 以后
就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。③借助文言虚词
断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词 就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的
前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．箕踞，坐时两腿前伸，形如箕，是一种前倨后恭的表现。《战国策•燕策三》：“轲自知事不就，倚柱而
笑，箕踞以骂曰……。”
B．足下，敬词。古代下称上或同辈相称都可用。《战国策•秦策二》： “愿为足下扫室布席，幸无我逐
也。”
C．剖符，符，凭信。古代分封诸侯或封赏功臣时，将符一分为二，一留帝王处，一授诸侯或功臣，称为“剖
符”。《史记》：“仆之先非有剖符丹书之功……。”
D．北面，面北，面向北。指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。《史记•项羽本
纪》：“汉王曰：吾与项羽俱北面受命怀王……”
【答案】A
【解析】
试题分析：注意平时的积累与识记即可。“前倨后恭”应该改为“倨傲无礼”。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】对于文学文化常识类题必须加强平时的积累与识记才行。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉
王朝，得到高祖的肯定，被任命为太中大夫。
B．尉佗自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南
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越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。
C．尉佗亦能审时度势。他本为龙川令，受命于任嚣，代任南海尉，趁天下大乱统一了南越；后听从陆贾的
劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。
D．陆贾游说技巧高超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其醒悟
到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。
【答案】B
【解析】
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、 概括，其中一个错误
项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件
不符的内容、词语。做题时要仔细推敲， 认真比对。此类题目选择项中设错类型可分为信息错位、错解词
语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审 准题
干，依文索义，正确分析。
（4）把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！
②吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
【答案】①现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸
将要降临到您的身上了！（采分点：弃反、捐、以、且 各1分，句意1分）
②我没能在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！（采分点：中国、王、使、遽 各
1分，句意1分）
【解析】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、
虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题
翻译时需要注意的关键词句有：①“弃反”背弃，“捐”抛弃，“以”凭借，“且”将要。②“中国”中
原，“王”称王，“使”假如，“遽”何遽 hé jù 犹言怎么就，表示反问．遽，助词，犹遂也。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：①学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将
句子主干梳 理好，可以帮助我们理清句子成分，从
而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。②组词造句推断词义。文言文中很多
单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义
合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构
推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置
上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子
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本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
【参考译文】
陆贾跟随高祖平定天下，当时人们都称他是很有口才的说客，所以伴随在高祖的身边，常常出使各个诸
侯国。在高祖刚把中国平定的时候，尉佗平定了南越，于是在那里自立为王。高祖派遣陆贾带着赐给尉佗的南
越王之印前去任命。陆贾到了南越，尉佗梳着一撮椎子一样的发髻，像簸箕一样地伸开两腿坐着，接见他。陆
贾就此向尉佗说道：“您本是中原人，亲戚、兄弟的坟墓都在真定。现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，
想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上了！况且秦朝暴虐无道，诸侯
豪杰都纷纷而起，只有汉王首先入关，占据咸阳。项羽背叛盟约，自立为西楚霸王，诸侯们都归属于他，可以
称得上是强大无比。但是汉王从巴蜀出兵之后，征服天下，平定诸侯，杀死项羽，灭掉楚国。五年之间，天下平
定。这不是人力所能办到的，而是上天辅佐的结果。现在大汉天子听说你在南越称王，不愿意帮助天下人讨平
暴逆 ，汉朝将相都想带兵来消灭你。但是天子爱惜百姓
想到他们刚刚经历了战争的劳苦乱离，暂且罢兵，派遣我授予您南越王的金印，剖符为信，互通使臣。您理应
到郊外远迎，面向北方，拜倒称臣。但是你却想以刚刚建立，还没有把人众收拢起来的小小南越，在此桀骜不
驯。倘若让朝廷知道了此事，挖掘烧毁你祖先的坟墓，诛灭你的宗族，再派一名偏将带领十万人马来到越地，
那么南越人杀死你投降汉朝，就如同翻一下手背那么容易。”尉佗听罢，于是立刻站起身来，向陆贾道歉说：
“我在蛮夷中居住的时间长了，太失去礼节了。”接着，他又问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更有德
有才呢？”陆贾说道：“你似乎比他们强一点。”尉佗又问：“那我和皇帝相比呢？”陆贾回答：“皇帝从丰、
沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，扫平强大的楚国，为整个天下的人兴利除害，继承了五帝、三王的宏伟业绩，统理
整个中国。而中原的人口以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车众，物产丰富，政令出
于一家，这种盛况是从开天辟地以来从未有过的。而现在你的人数不过几十万，而且都是未开化的蛮夷，又居
住在这局促狭小的山地海隅之间，只不过如同汉朝的一个郡罢了，你怎么竟同汉王相比呢！”尉佗听了，哈
哈大笑，说道：“我没能在中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！”于是就非常
喜欢陆贾，留下他和自己饮酒几个月。尉佗说：“南越人中没有人值得（我）同（他）交谈，直到你来，让我每天
都能听到过去从未听到的道理。”陆贾完成授予尉佗南越王封号的使命，使他向汉称臣，服从汉朝的管制约
束。陆贾还朝之后，把以上情况向高祖汇报，高祖非常高兴，任命陆贾为太中大夫。
（《说苑》）
南越王尉佗是真定人，姓赵。秦国兼并了六国，统一天下。到秦二世时，南海郡尉任嚣得病将死，把龙川
令赵佗召来。任嚣当即向赵佗颁布任命文书，让他代行南海郡的职务。任嚣死后，尉佗趁此机会逐渐用法律杀
了秦朝安置的官吏，而用他的亲信做代理长官。秦朝被消灭后，赵佗就攻击并兼并了桂林和象郡，立自己为南
越武王。汉高祖已经平定了天下，因为中原百姓劳顿困苦，所以汉高祖放过了赵佗，没有杀他。汉高帝十一年，
派遣陆贾去南越，赐予尉佗南越王的称号。
（《史记》）
3．（2016届江西吉安一中高三上第二次段考）文言文阅读，完成文后各题。（19分）
杜暹，濮阳人也。自暹高祖至暹，五代同居，暹尤恭谨，事继母以孝闻。初举明经，补婺州参军，秩满将归，
州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。时州僚别者，见而叹曰：“昔清吏受一大钱，复何异也！”
俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。寻而孚迁大理正，暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若
此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”
开元四年，迁监察御史，仍往碛西覆屯。会安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献等不叶，更相执奏，诏暹
按其事实。时暹已回至凉州，承诏复往碛西，因入突骑施，以究虔瓘等犯状。蕃人赍金以遗，暹固辞不受。左右
曰：“公远使绝域，不可先拂蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒令收取之。蕃人大惊，度碛
追之，不及而止。暹累迁给事中，丁继母忧去职。十二年安西都护张孝嵩迁为太原尹或荐暹往代之蕃人伏其清
慎深思慕之乃夺情擢拜安西副大都护。明年，于阗王尉迟眺阴结突厥及诸蕃国图为叛乱，暹密知其谋，发兵捕
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而斩之，并诛其党与五十余人，更立君长，于阗遂安。暹在安西四年，绥抚将士，不惮勤苦，甚得夷夏之心。
二十年，为户部尚书。上行幸东都，诏暹为京留守。暹因抽当番卫士，缮修三宫，增峻城隍，躬自巡检，未
尝休懈。上闻而嘉之曰：“卿素以清直，兼之勤干。自委居守，每事多能，政肃官僚，惠及黎庶。慰朕怀也。”二
十八年，病卒，谥曰“贞孝”。
暹在家孝友，爱抚异母弟昱甚厚。常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。及卒，上
甚悼惜之，遣中使就家视其丧事，内出绢三百匹以赐之。尚书省及故吏赙赠者，其子孝友遵其素约，皆拒而不
受。
（选自《旧唐书·列传第四十八》，有删改）
（1）下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） （3分）
A．十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹/往代之蕃人/伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜安西副大都
护/
B．十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜安西副大都
护/
C．十二年/安西都护张孝嵩迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎深思/慕之/乃夺情擢拜安西副大都
护/
D．十二年/安西都护张孝嵩/迁为太原尹/或荐暹往代之/蕃人伏其清慎/深思慕之/乃夺情擢拜/安西副大都
护/
【答案】B
【解析】
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容
有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难
的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、
窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前
面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关
联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵
使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯
须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末
语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在
句中。②对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对
话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有
些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，
“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗
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（，）表情形，各人位置要记牢。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3分）
A．文中“初举明经”的意思是起初通过明经科考试。明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时
期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
B．“甚得夷夏之心”中“夷夏”泛指少数民族和汉人。“夏”是古代汉民族的自称；在古代，以中原为
中心，人们将处于东、西、南、北方的少数民族分别称为东夷、西戎、南蛮、北狄。
C．“弱冠便自誓不受亲友赠遗”中“弱冠”指男子二十左右的年纪。古代男子二十岁行冠礼，即戴上表
示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。冠，帽子，指代成年。
D．“授”“迁”“补”“擢”是古代官职任免升降的术语，常见的还有“拜”“转”“徙”“升”等。
“授”“拜”“转”“补”是关于任职授官的，“擢”“升”是关于提升职务的，“徙”“迁”是
关于调动职务的。
【答案】D
【解析】
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要
逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年
代是否一致。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3分）
A．杜暹孝顺友爱。自高祖到杜暹，五代同居，他在家里不仅特别恭敬谨慎地侍奉继母，而且十分关心爱
护异母弟弟杜昱；在任给事中时，还因继母去世而辞去官职，回家守丧。
B．杜暹为官清廉。在他进入突骑施营帐查究蕃人与郭虔瓘等人的冲突时，不得已接受了蕃人赠送的黄金，
但他把黄金埋在幕帐之下，走出蕃境以后，才传书让蕃人去收取。
C．杜暹行事果敢有方。在他出使碛西期间，于阗王尉迟眺秘密勾结突厥和一些蕃国图谋叛乱，杜暹暗中
探知他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀其党羽，重新选任君长，使于阗得以安定。
D．杜暹勤干多能。他在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，深得蕃汉人民拥戴；皇上巡幸东都，作为京城留
守的杜暹抽调轮流值勤的卫士，修缮三宫，加高城墙，受到皇上的称赞。
【答案】C
【解析】
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【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须
读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所
谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有
对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，
人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关
键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较即可发现
问题所在。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①俄授郑尉，复以清节见知，华州司马杨孚深赏重之。（5分）
②暹坐公事下法司结罪，孚谓人曰：“若此尉得罪，则公清之士何以劝矣？”（5分）
【答案】①不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节约而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。（授、以、
被动句，重分别1分，句意1分）
②杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉励
呢？”（坐、下、宾语前置句、劝分别1分，句意1分）
【解析】
试题分析：第一句中，先抓人名、官职等专有名词，保留下来，比如“郑尉”“华州司马杨孚”；再看有否特
殊句式，“俄授郑尉”，承前省略主语，同时“授”动词本身表被动；“复以清节见知”，“见”表被动；
最后对译重点实词，“授”，被授予，被任命；“以”，因为；“重”，器重。第二句中，可以保留的内容有，
“暹”“孚”；重点实词，“坐”，因……获罪；“下”，交给；“则公清之士何以劝矣”，“何以”应为
“以何”。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进
行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要
“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同
义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
参考译文：
杜暹，濮阳人。自杜暹的高祖到杜暹，一家五代同居，杜暹特别恭敬谨慎，侍奉继母以孝顺闻名。起初通
过明经科考试，补任婺州参军，任满将还乡，州吏赠送他一万多张纸，杜暹只接受了一百张，其余全部归还。
当时来告别的州府官员，看到这种情景感叹道：“从前清廉的官吏接受一枚大钱，杜暹之举又有什么不
同！”不久杜暹被任命为郑县县尉，又因清廉节俭而被人所知，华州司马杨孚非常赏识器重他。不久杨孚升
任大理正，杜暹因公事获罪交由法司断罪，杨孚对人说：“如果这个县尉获罪，那么公正清廉之士靠什么来勉
励呢？”
开元四年，杜暹升任监察御史，于是前往漠西检查屯田驻军。适逢安西副都护郭虔瓘与西突厥可汗史献
等不和，互相上奏指责，诏令杜暹查明事实。当时杜暹已返回凉州，接到诏令又前往漠西，于是进入突骑施营
帐，以查究他们与郭虔瓘等人冲突的情况。蕃人以黄金相赠，杜暹坚决推辞不受，左右的人说：“您远道出使
这边远的地方，不可辜负了蕃人的情意。”杜暹在不得已的情况下接受了黄金，埋在幕帐之下，走出蕃境以后，
他才传书让蕃人去收取。蕃人大惊，越过沙漠追赶他，追赶不上，方才作罢。杜暹多次升迁，任给事中，因继母
去世辞去官职回家守丧。开元十二年，安西都护张孝嵩调任太原尹，有人推荐杜暹前往安西任职，蕃人佩服他
的清廉谨慎，十分思念仰慕他，于是杜暹丧期未满就被起任安西副大都护。第二年，于阗王尉迟眺秘密勾结突
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厥和一些蕃国图谋叛乱，杜暹暗中探知了他的阴谋，便发兵逮捕斩杀了他，并诛杀了他的党羽五十多人，重新
选任了君长，于阗才安定下来。杜暹在安西四年，安抚将士，不怕劳苦，很得少数民族和汉人的拥戴。
开元二十年，杜暹任户部尚书。皇上将要巡幸东都，诏令杜暹为京城留守。杜暹因此抽调轮流值勤的卫士，
修缮三宫，加高城墙，他亲自巡查，从不懈怠。皇上听说后称赞他说：“卿一向清廉正直，而且又勤劳能干。自
从担任留守，事事都能尽职，治政使官吏整肃，恩惠能施及百姓。朕心中十分欣慰。”开元二十八年，病逝，谥
号为“贞孝”。
杜暹在家孝顺友爱，十分关心爱护异母弟弟杜昱。杜暹常以公正清廉勤劳节俭为己任，成年时立誓不接
受亲友馈赠，一生如此。他去世后，皇上感到十分惋惜，派宦官到他家中探望丧事的办理，宫内拿出三百匹绢
赐与他家。尚书省及过去与他共事的官吏赠给的丧葬财物，他的儿子杜孝友遵守父亲一向的约束，一概拒绝
不曾接受。
4．（2016届江西临川一中高三上第一次月考）阅读下面的文言文，完成各题。
柴成务，字宝臣，曹州济阴人也。父自牧，举进士，能诗，至兵部员外郎。成务乾德中京府拔解，太宗素知
其名，首荐之，遂中进士甲科，解褐陕州军事推官。改曹、单观察推官，迁大理寺丞。太平兴国五年，转太常丞，
充陕西转运副使，赐绯，再迁殿中侍御史。八年，与供奉官葛彦恭使河南，案行遥堤。历知果、苏二州，就为两
浙转运使，改户部员外郎、直史馆，赐金紫。入为户部判官、迁本曹郎中。太宗选郎官为少卿监，以成务为光禄
少卿。
俄奉使高丽，远俗尚拘忌，以月日未利拜恩，稽留朝使。成务贻书，往反开谕大体，国人信服，事具《高丽
传》。淳化二年，为京东转运使。会宋州河决，成务上言：“河水所经地肥淀，愿免其租税，劝民种艺。”从之。
召拜司封郎中、知制诰，赐钱三十万。时吕蒙正为宰相，尝与之联外姻，避嫌辞职，不许。俄与魏庠同知京朝官
考课。四年，又与庠同知给事中事，凡制敕有所不便者，许封驳以闻。
蜀寇平，使峡路安抚，改左谏议大夫、知河中府。时银、夏未宁，蒲津当馈挽之冲，事皆办集，得脱户八百
家以附籍。府城街陌颇隘狭，成务曰：“国家承平已 久，
如车驾临幸，何以驻千乘万骑邪?”乃奏撤民庐以广之。其后祀汾阴，果留跸河中，衢路显敞，咸以为便。
真宗即位，迁给事中、知梓州。未几代还，又遣知青州，表求俟永熙陵复土毕之任。旋受诏与钱若水等同
修《太宗实录》，书成，知扬州。入判尚书刑部，本司小吏倨慢，成务怒而笞之，吏击登闻鼓诉冤，有诏问状。成
务叹曰：“忝为长官，杖一胥而被劾，何面目据堂决事邪!”乃求解职。景德初，卒，年七十一。
成务有词学博闻稽古善谈论好谐笑士人重其文雅然为郡乏廉称时论惜之文集二十卷。成务年六十六始
有子，比卒，裁六岁，授奉礼郎，名贻范，后为国子博士。
（节选自《宋史》列传第六十五）
（1）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“解褐”，谓脱去布衣，担任官职。
B．“外姻”，由婚姻关系而结成的亲戚。
C．“临幸”，专有名词，特指古代帝王亲自到达某处。
D．“博士”，是对攻读博士学位的研究生的称呼。
【答案】D
【解析】
试题分析：D项“博士”属于古今异义词，文中用的是古义，为“专掌经学传授的学官”，而选项解释的是
“博士”的今义。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文
及本句语法关系来推断实词的含义。
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【考点定位】解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题将实词与古代文化常识结合起来考查，重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的
趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名
称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。
解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若
有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。本题所高四个选项，AD涉及古代官职
知识考查，B项涉及婚姻民俗考查，C项涉及宫廷礼仪词汇考查。考生可结合平时积累与选文语境来推
断其含义。
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．成务有词／学博闻稽古／善谈论／好谐笑／士人重其文／雅然为郡／乏廉称／时论 惜之
B．成务有词学／博闻稽古／善谈论／好谐笑／士人重其文雅／然为郡乏廉称／时论惜之
C．成务有词学／博闻稽古／善谈论好／谐笑士人／重其文雅／然为郡乏廉杵／时论惜之
D．成务有词／学博闻稽古／善谈论好／谐笑士人／重其文／雅然为郡／乏廉称／时论惜之
【答案】B
【解析】
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查文言文断句的能力。常用的断句方法有：①根据文意断句。阅读全文，了解文意，这是断
句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，
想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意，再断
句就轻而易举了。②利用对话标志断句。对证常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第
一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明
辨句读。③借助文言虚词断句。文言文多用虚词来表达语气或感情。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、
唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳
等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面
一般要断开。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结
构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。
文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。本题可根据
文意断句，也可抓住词语断句，如“成务”，人名，其后应有谓语动词及宾语，由此可判断出“成务有词
学”应为一句；“博闻稽古”“文雅”，皆是文言文阅读中常见的词语；“善谈论”“好谐笑”，对称结
构；“然”表转折可放句首。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．柴成务出使高丽，不辱使命。高丽国的习俗讲究禁忌，以月日不利接待为由，高丽国稽留宋朝使者；柴
成务写信给他们，反复进行开导，终使国人信服，此事记载在《高丽传》中。
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B．柴成务心系百姓，富有远见。黄河在宋州决口时，他上奏请求免除河水所经地百姓的租税；他认为河
中府城街道狭窄，如果皇帝亲临，将无法驻扎下千车万马，于是上奏请求拓宽道路。
C．柴成务严于自律，一身正气。吕蒙正做宰相时，柴成务因与其有姻亲关系，为避嫌自请辞职；因杖责傲
慢的小吏被诬告，皇帝下诏令调查处理此事，他一怒之下，辞官而去。
D．柴成务博学多才，晚有儿息。曾经受诏与钱若水等同修《太宗实录》，并有文集二十卷；他六十六才得
子，等到他去世时，孩子才六岁，被授奉礼郎，后来成为国子博士。
【答案】C
【解析】
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内
容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小
点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述
不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和
重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分
“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。本题C选项属于曲解文
意。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①又与庠同知给事中事，凡制敕有所不便者，许封驳以闻。
②其后祀汾阴，果留跸河中，衢路显敞，咸以为便。
【答案】①柴成务又与魏庠共同主管给事中事，凡是皇帝的诏令中有不妥当之处，可以封还驳正上报。（知1分；
制敕1分；封驳1分；句意2分）
②后来皇帝在汾阴祭祀，果然驻留河中，街道宽敞，都认为十分方便。（“祀汾阴”状语后置1分；“留跸河
中”译为“驻留河中”或“把出行的车驾驻留河中”1分；咸1分，句意2分）
【解析】
试题分析：本题考查翻译句子，解答时要以直译为主，争取做到字字落实。①“知”，主管；“制敕”，皇帝的
诏令；“封驳”，封还驳正。②“祀汾阴”状语后置，在汾阴祭祀；“留跸河中”译为“驻留河中”或
“把出行的车驾驻留河中”；“咸”，都。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意
思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法
就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要
“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的
同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的
内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句
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顺。本题中句子可按上述方法翻译。如①中“庠”是人名，应按现代汉语习惯，写出全名；“给事中”官
职名，保留；“制敕”现代汉语中已没有这个说法，需要换；“封驳”现代汉语中是两个词，可用组词法
翻译。②句中“祀汾阴”是省略句，要翻译时要补出所省略的内容，并且按现代汉语习惯调整句序；
“咸”“以为”，现代汉语中皆有相对应的说法，所以要换。
参考译文：
柴成务字宝臣，曹州济阴人。父亲柴自牧，考中进士，擅长作诗，官做到兵部员外郎。柴成务在乾德年间
被京府直接选送参加科举，太宗向来知晓他的名声，首先推荐他，结果考中进士甲科，初次任职为峡州军事推
宫。改任曹、单观察推官，升大理寺丞。太平兴国五年，转为太常丞，充任陕西转运副使，赏赐绯衣，再升殿中
侍御史。太平兴国八年，与供奉官葛彦恭出使河南，巡视长堤。历任果、豫二州知州，就地任两浙转运使，改户
部员外郎、直史馆，赏赐金紫。入朝为户部判官，升本曹郎中。太宗选郎官为少卿监，任命柴成务为光禄少卿。
不久奉命出使高丽，高丽习俗讲究拘忌，以月日不利接待为由，稽留使者。柴成务派人送信给他们，反复
开导，他们信服了，此事记在《高丽传》中。淳化二年，任京东转运使。恰逢宋州黄河决口，柴成务上书说：“河
水冲过的土地比较肥沃，希望免掉租税，劝民耕种。”朝廷采纳。召入京中任司封郎中、知制诰，赐钱三十万。
当时吕蒙正任宰相，曾和他结为姻亲，因此柴成务避嫌辞职，皇帝没有批准。不久与魏庠共同负责任京朝官的
政务考核。淳化四年，柴成务又与魏庠共同主管给事中事，凡是皇帝的诏令中有不妥当之处，可以封还驳正上
报。
蜀地强盗被讨平，柴成务出使峡路安抚，改任左谏议大夫、河中府知府。常时银、夏还不安宁，蒲津是运
送给养到西部前线的咽喉要道，柴成务将所有的工作都筹办好，还招募了八百家民户来此落户。府城中街道
相当狭窄，柴成务说：“国家太平已久，如果皇帝来到，怎么能驻扎下干车万马呢?”就上奏拆除民房拓宽道
路。后来皇帝在汾阴祭祀，果然驻留河中，街道宽敞，都认为十分方便。
真宗即位后，升任给事中、梓州知州。不久任满回朝，又派他担任青州知州，他上表请求等永熙陵完工后
再赴任。不久接受诏命与钱若水等同修《太宗实录》，书编成后，任扬州知州。入朝判尚书刑部，本司低层官员
傲慢无礼，柴成务恼怒命人笞之，这名官员击登闻鼓诉冤，皇帝下诏查问。柴成务叹道：“作为一个长官，杖
责一名小吏也要查问．有什么脸面在大堂上处理事务！”就请求辞职。景德初年，去世，享年七十一岁。
柴成务有文学才能，博闻考古，善于谈论，爱开玩笑，士人推重他的文雅。但在任地方官时缺少廉洁的美
誉，人们感到惋惜。有文集二十卷。柴成务六十六岁才有儿子，他死的时候，儿子才六岁，朝廷任命为奉礼郎，
取名贻范，后来成为国子博士。
5．（2016届江西上高二中高三上第三次月考）阅读下面的文言文，完成后面的题。
马芳，字德馨，蔚州人。十岁为北寇所掠，使之牧。芳私以曲木为弓，剡矢射。俺答猎，虎虓其前，芳一发毙
之。乃授以良弓矢、善马，侍左右。芳阳为之用，而潜自间道亡归。周尚文镇大同，奇之，署为队长。数御寇有功
当得官，以父贫，悉受赏以养。嘉靖二十九年秋，寇犯怀柔、顺义。芳驰斩其将，授阳和卫总旗。寇尝入威远，伏
骁骑盐场，而以二十骑挑战。芳知其诈，用百骑薄伏所，三分其军锐，以次击之。奋勇跳荡，敌骑辟易十里。寇
营野马川，克日战。芳度寇且遁急乘之斩级益多众方贺芳遽策马曰贼至矣趣守险而身断后顷之寇果麇至。芳
战益力，寇乃去。累迁指挥佥事，复以功，超迁都督佥事。已，袭寇有功，进二秩，为右都督。寻以功进左，赐蟒
袍。三十六年，迁蓟镇副总兵，分守建昌。土蛮十万骑薄界岭口，芳与总兵官欧阳安斩首数十，获骁骑猛克兔
等六人。寇不知芳在，芳免胄示之，惊曰：“马太师也！”连却。四十五年七月，辛爱以十万骑入西路，芳迎之
马莲堡。堡圮，众请塞之，不可。请登台，亦不可。开堡四门，偃旗鼓，寂若无人。比暮，野烧烛天，嚣呼达旦。芳
卧，日中不起，敌骑窥者相属，莫测所为。明日，芳蹶然起，乘城，指示众曰：“彼军多反顾，且走。”勒兵追击，
大破之。芳有胆智，谙敌情，所至先士卒。一岁数出师捣巢，或躬督战，或遣裨将。家蓄健儿，得其死力。尝命三
十人出塞四百里，多所斩获，寇大震；芳起行伍，十余年为大帅，身被数十创，以少击众，未尝不大捷，威名震
边陲，为一时将帅冠。石州城陷，副将田世威、参将刘宝论死，芳乞寝己荫子，赎二将罪，为御史所劾，敕戒谕。
后世威复为将，遇芳薄，芳不与校，识者多之。
（节选自《明史·列传第九十九》）
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（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．芳度寇且遁急／乘之／斩级益多／众方贺／芳遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后／顷之／寇果
麇至
B．芳度寇且遁／急乘之／斩级益多／众方贺芳／遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后／顷之／寇果
靡至
C．芳度寇且遁／急乘之／斩级益多／众方贺／芳遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后／顷之／寇果
麇至
D．芳度寇且遁急／乘之／斩级益多／众方贺芳／遽策马曰／贼至矣／趣守险／而身断后/顷之／寇果
麇至
【答案】C
【解析】
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言文断句的基本方法：①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全 文，了解文意，这是断
句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，
想表达什么意思。要注意文言文单音 词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。
②利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就
只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。③借助文言虚词断
句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后
往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．年号是我国从汉武帝开始帝王用来纪年的一种名号，每个皇帝对应着一个年号。如文中的“嘉靖”
即明朝第十二位皇帝朱厚熄的年号。
B．“署”有代理、暂任或试充官职之义，文言文中假、代、摄、权、行等字皆有相似的含义。
C．“太师”一职为周代首设，后世多作为重臣的加衔以示荣宠，并无实职。
D．“行伍”是古代军队编制，二十五人为行，五人为伍。后世多用“行伍”泛指军队。
【答案】A
【解析】
试题分析：注意平时的积累与识记即可。一个皇帝的年号可以有一个乃至多个。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】对于文学文化常识类题必须加强平时的积累与识记才行。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．马芳年少英勇，事亲至孝。马芳年少时被北寇掳去做了牧童，后在危急时刻，一箭射杀猛虎救了俺答，
俺答让他随侍左右；他把抗敌所得封赏都拿来奉养父亲。
B．马芳巧破敌谋，名震边陲。威远之战，马芳识破敌人诡计，将计就计大破敌军；界岭口之战，敌寇初以
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为马芳不在，后来见到他就惊吓而退。
C．马芳智勇双全，多次建功。马莲堡之战，马芳先采用疑兵之计，大开堡门，通宵鼓噪，次日中午又卧床
不起，麻痹敌军，最后一举击破敌人。
D．马芳身先士卒，宽以待人。每次出战马芳都亲身前往，而面对不知感恩的旧部田世威，他也不计较，知
道这些事的人很多。
【答案】D
【解析】
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。
所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所
提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，
才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应
仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要
有借题解文的意识。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①芳知其诈，用百骑薄伏所，三分其军锐，以次击之。（5分）
②芳乞寝己荫子，赎二将罪，为御史所劾，赦戒谕。（5分）
【答案】①（5分）马芳了解敌人诡计，用一百骑兵迫近敌军埋伏的地方，将精兵分成三部分，依次攻击敌人。
（关键字词：“薄”、“军锐”、“以次”各1分，句子通畅2分）
②（5分）马芳请求停止荫封自己的儿子，来赎二将的罪，被御史弹劾，皇帝下诏告诫训谕他。（关键字词：
“寝”、“荫”、“敕”各1分，句子通畅2分）
【解析】
试题分析：准确翻译文言句子时，要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，
是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前
后推导，认真理解。本题要关注：①“薄”迫近，“军锐”精兵，“以次”依次。②“寝”停止，“荫”荫
封，“敕”下诏。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：①学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将
句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确
翻译的目的。②组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可
使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，
骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可
推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语
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境。
附文言文参考译文：
马芳，字德馨，蔚州人。十岁时被北方敌寇掳掠去，让他放牧。马芳暗中用曲木做箭弓，削成箭习射。俺答
打猎，猛虎在他前面怒吼，马芳一箭将老虎射死。于是俺答授予马芳上等弓矢和好马，让他在身边侍候。马芳
佯装为他所用，却暗地从小路逃回。周尚文镇守大同，对此感到惊奇，让他代理队长。数次抵御敌寇有功，应
授官职，而他因为父亲贫困，接受全部赏赐来侍养父亲。嘉靖二十九年秋天，敌寇侵犯怀柔、顺义。马芳驰马
斩敌将，授职为阳和卫总旗。敌寇曾经侵犯威远，在盐场埋伏骁勇骑兵，而用二十骑兵挑战。马芳了解敌人诡
计，用一百骑兵迫近敌军埋伏的地方，将精兵分成三部分，依次攻击敌人。军队奋勇跳跃，敌军骑兵惊退十里。
敌寇扎营在野马川，约定作战日期。马芳估计敌寇要逃遁，急忙趁机攻击，斩杀很多敌人。众人正要庆贺，马
芳立刻鞭打坐骑说：“贼寇来了。”催促士兵扼守险要之地，而自己断后。不久，敌寇果然聚集冲来。马芳战
斗得更加尽力，敌寇最终退去。多次升迁到指挥佥事，又因军功，越级提拔为都督佥事。不久，攻敌有功，晋升
两级，担任右都督。不久因军功再提拔为左都督，被赏赐蟒袍。三十六年，马芳改任蓟镇副总兵，分守建昌。土
蛮十万骑兵逼近界岭口，马芳和总兵官欧阳安歼敌数十人，俘获骁勇骑兵猛克兔等六人。敌寇不知道马芳在，
马芳脱下铠甲给他们看，都惊恐地说：“这是马太师！”于是退去。四十五年七月，辛爱率十万骑兵入侵西路，
马芳在马莲堡迎击他们。堡墙坍塌，众人请求堵上它，马芳不同意。众人又请求登上高台，马芳也不同意。马
芳下令打开城堡四门，偃旗息鼓，寂静得就像没人一样。等到天黑，火光冲天，通宵鼓噪。马芳躺在床上，到中
午也不起来，敌人骑兵窥探的人接连不断，没人能猜透他要干什么。第二天，马芳突然一跳而起，登上城头，
指着敌人对众人说：“敌军多回头看，将要逃跑。”他率兵追击，大破敌军。马芳有胆有智，了解敌情，所到的
地方都是身先士卒。一年之中多次出师捣毁敌巢，有时亲自督战，有时派副将督战。马芳家里养着健壮之人，
得到他们效死力。他曾经命令三十人出塞外四百里，斩杀俘获很多敌人，敌寇非常震恐。马芳出身士兵，十多
年后成为大帅，身体受伤几十处，以少击多，没有不大胜的，威名震动边陲，是一时将帅之首。石州城被敌寇
攻陷，副将田世威、参将刘宝被判死罪，马芳请求停止荫封自己的儿子，来赎二将的罪，被御史弹劾，皇帝下
诏告诫训谕他。后来田世威又任将领，对待马芳很刻薄，马芳不与他计较，知道这事的人都称赞马芳。
☆促提升
1．（2016届河北沧州一中高三上第一次月考）阅读下面的文言文，完成后面各题。
沈炼，字纯甫，会稽人。嘉靖十七年进士。除溧阳知县。用伉据，忤御史，调荏平。父忧去，补清丰，入为锦
衣卫经历。
炼为人刚直，嫉恶如仇，然颇疏狂。每饮酒辄箕踞笑傲，旁若无人。锦衣帅陆炳善遇之。炳与严嵩父子交
至深，以故炼亦数从世蕃饮。世蕃以酒虐客，炼心不平，辄为反之，世蕃惮不敢较。
会俺答犯京师，致书乞贡，多嫚语。下廷臣博议，司业赵贞吉请勿许。廷臣无敢是贞吉者，独炼是之。炼愤
国无人，致寇猖狂，疏请以万骑护陵寝，万骑护通州军储，而合勤王师十余万人，击其惰归，可大得志。帝弗省。
嵩贵幸用事，边臣争致贿遗。及失事惧罪，贿日以重。炼时时扼腕。一日从尚宝丞张逊业饮，酒半及嵩，因
慷慨骂詈，流涕交颐。遂上疏言：“今大学士嵩，贪婪之性疾入膏肓，愚鄙之心顽于铁石。当主忧臣辱之时，不
闻延访贤豪，咨询方略，惟与子世蕃图自便。忠谋则多方沮之，谀谄则曲意引之。要贿鬻官，沽恩结客。”帝大
怒，榜之数十，谪佃保安。
既至，未有馆舍。贾人某询知其得罪故，徙家舍之。里长老亦日致薪米，遣子弟就学。炼语以忠义大节，皆
大喜。塞外人素憨直，又谂知嵩恶，争詈嵩以快炼。炼亦大喜，日相与詈嵩父子为常。且缚草为人，象李林甫、
秦桧及嵩，醉则聚子弟攒射。或踔骑居庸关口，南向戟手詈嵩，复痛哭乃归。语稍稍闻京师，嵩大恨，思有以报
炼。
后嵩败，世蕃坐诛。临刑时，炼所教保安子弟在太学者，以一帛署炼姓名官爵于其上，持入市。观世蕃断
头讫，大呼曰：“沈公可瞑目矣。”因恸哭而去。
隆庆初，诏褒言事者。赠炼光禄少卿，天启初，谥忠憨。
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
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A．用伉据，怜御史，调往平 用：因为
B．父忧去，补清丰，入为锦衣卫经历 忧：指父母的丧事
C．会俺答犯京师 会：会同
D．嵩大恨，思有以报炼 报：报复
【答案】C
【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查实词的含义，可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上
下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要
分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联
系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。如
本题C选项将“会”解释为“会同”，代入原文中，就成了“沈炼会同俺答侵犯京城”了，不符合文意，
显然错误。而翻译成“恰逢，适逢”代入原文则通顺。而ABD三个选项的解释代入原文则全都说得通，
由此可确定答案。
（2）以下各组句子中，全都表明沈炼为人刚直，嫉恶如仇的一组是（ ）（3分）
①每饮酒辄箕踞笑傲，旁若无人
②世蕃以酒虐客，炼心不平，辄为反之
③炼愤国无人，致寇猖狂
④因慷慨骂詈，流涕交颐
⑤要贿鬻官，沽恩结客
⑥醉则聚子弟攒射之
A．①②③ B．①⑤⑥ C．③④⑤ D．②④⑥
【答案】D
【解析】
试题分析：①写沈炼行为狂放不羁；③写沈炼爱国；⑤写的是严嵩的行为。凡是有这几句的选项皆不能选，这
样就排除了A．B．C三项。
【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。
【技巧点拨】本题考查文言文阅读中筛选信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、
人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。做好本题，要注意以下
三点：（1）明确题意：读透题目包含的信息和限制，如本题的“全都”“沈炼”“为人刚直，嫉恶如仇”，
题干从三个角度和层次进行了限制和要求。（2）准确解读：句不离境，要在语境中对句子进行准确解读，
如本题⑤句，只有在语境中，才会知道这句说的是严嵩的行为。（3）巧妙排除：优先排除“最不是”的信
息，灵活的扫清障碍。如本题中可优先排除含有⑤的BC两项，再排除A项。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．沈炼担任溧阳知县期间，由于行为亢直倨傲，触犯御史，被调荏平，后又因为父亲去世离职，守孝期满
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后被补到清丰做了锦衣卫经历。
B．沈炼行为刚直，嫉恶如仇，但行为很是狂放不羁；沈炼愤恨国中无人，导致俺答猖獗，于是上疏请求在
敌军疲倦地回军时候，发动进攻。
C．沈炼因为上疏揭露严嵩父子的种种倒行逆施而激怒了皇帝，被贬至保安为民，到了后在当地人帮助下
才得到处所。
D．沈炼到了保安后，深得当地人民的同情和支持，让他们的子弟来跟着他学习；于是他在那里经常把忠
义大节讲给孩子们听。
【答案】A
【解析】
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。重点在文意的理解，一般没有赏析的内
容。解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小
点，主要有：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述
不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和
重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分
“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。本题A选项的信息在
第一段，出题人故意略去了沈炼的一部分经历，使人物、时间、事件出现了错位，考生只要细心是很容易
发现的。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①忠谋则多方沮之，谀谄则曲意引之。
②塞外人素憨直，又谂知嵩恶，争詈嵩以快炼。
【答案】①对于忠义之人的好的计谋，（他）却千方百计地阻挠实行；对于阿谀奉承的人，（他）却想办法引荐上
去。（译出大意给2分；沮、则、引，每译对一处给1分。）
②塞外的人向来正直淳朴，又都熟知严嵩的恶迹，都争着咒骂严嵩来让沈炼高兴。（译出大意给1分；素、谂知、
詈、快，每译对一处给1分。）
【解析】
试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守“信”“原则。
翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得分点。（l）“沮”，阻挠；“则”，表
转折，却；“引”，引荐。（2）“素”，向来；“谂知”，熟知
；“詈”，咒骂；“快”，使动用法，使……高兴。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意
思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，最基本的方法
就是“留”“删”“调”“换”“补”。对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要
“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉语中的
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同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“删”，对省略的
内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句
顺。本题中，“嵩”“炼”是人名，保留，但应补出全称；“塞外”，古今义相同，现代汉语仍在沿用，保
留；“谀”，“谄”“多方”“谂知”“憨直”“引”，这些词语与现代汉语的意思接近，说法略有不同，
或用组词法，或替换；“曲意”“快”与现代汉语不同，当换；“沮”“詈”现代汉语中已无此义，当换。
【参考译文】
沈炼传沈炼，字纯甫，会稽人。嘉靖十七年（1538）进士。授官溧阳知县。由于刚直傲慢，忤逆御史，被调到
茌平。父死后他离去，补在清丰，调入朝廷为锦衣卫经历。
沈炼为人刚直，嫉恶如仇，但颇为狂放不羁。每次饮酒就箕踞笑傲，旁若无人。锦衣帅陆炳对他很好。陆
炳与严嵩父子交情深厚，所以沈炼也多次和严世蕃一同饮酒。严世蕃用酒虐待客人，沈炼心有不平，总是同他
唱反调，严世蕃畏惧而不敢和沈炼计较。
正遇上俺答侵犯京师，致书求贡，有许多轻慢的话。下到廷臣广泛讨论，司业赵贞吉请朝廷不要答应。廷
臣没有人敢支持赵贞吉的，惟独沈炼支持他。吏部尚书夏邦谟说：“你是什么官?”沈炼说“：我是锦衣卫经
历沈炼。大臣不说，所以小吏说这件事。”于是罢去廷议。沈炼愤慨于国家无人，致使敌寇猖狂，上疏请求用
万骑保护陵寝，万骑保护通州的军队储粮，而集合勤王军队十多万人，在敌人疲劳时发起攻击，会取得大胜利。
皇帝没有省悟。
严嵩被皇上贵宠而当权，边臣竞相贿赂送东西给他。等到失事后惧怕得罪，更加运送金银贿赂严嵩，贿赂
一天重于一天。沈炼时时扼腕感叹。一天跟尚宝丞张逊业饮酒，酒喝到一半就谈到严嵩，因慷慨怒骂，涕流满
面。于是上疏说： “现在大学士严嵩，贪婪之性的毛病已达膏肓，笨拙浅陋之心顽如铁石。在皇上忧虑臣民受
外寇之辱的时候，没有听说他延访贤豪，咨询方略，只与他的儿子严世蕃规划图谋自己的私利。多方阻止忠诚
谋略的上告，而曲意引荐谀谄之小人。索贿卖官，沽恩结客。皇帝大怒，将他拷打数十，贬谪到保安去种田。
他去后，没有馆舍。有商人询问到他得罪的缘故，搬家让舍给他。里长老也天天送柴米给他，派遣子弟跟
他学习。沈炼谈说忠义大节，大家都非常高兴。塞外的人一向忠厚直爽，又熟知严嵩的奸恶，争着骂严嵩来讨
沈炼的高兴。沈炼大喜，天天与他们一起骂严嵩父子是常有的事。而且束缚草人，像李林甫、秦桧和严嵩，酒
醉后就聚集子弟钻射他们。或者骑马越过居庸关口，面向南伸手指骂严嵩，又痛哭后才回来。这些话逐渐传到
京师，严嵩非常痛恨他，思考着用什么来报复沈炼。
后来严嵩败露，严世蕃被诛。临刑的时候，沈炼所教的保安子弟在太学的人，用一锦帛写上沈炼姓名官爵，
持举入市。看到严世蕃断头完毕，大呼说：“沈公可以瞑目了。”接着恸哭离去。
隆庆年初期，皇帝下诏令褒赏言事的人。赠沈炼光禄少卿。天启初年，赠沈炼谥号忠愍。
2．（2016届宁夏银川一中高三上第三次月考）阅读下面的文言文，完成后面的题。
杨惟中，字彦诚，弘州人。金末，以孤童子事太宗，知读书，有胆略，太宗器之。年二十，奉命使西域三十余
国，宣畅国威，敷布政条，俾皆籍户口属吏，乃归，帝于是有大用意。
皇子阔出伐宋，命惟中于军前行中书省事。克宋枣阳、光化等军，光、随、郢、复等州，及襄阳、德安府，凡
得名士数十人，收伊、洛诸书送燕都，立宋大儒周敦颐祠，建太极书院，延儒士赵复、王粹等讲授其间，遂通圣
贤学，慨然欲以道济天下。拜中书令，太宗崩，太后称制，惟中以一相负任天下。
定宗即位，平阳道断事官斜彻横恣不法，诏惟中宣慰，惟中按诛之。金亡，其将武仙溃于邓州，余党散入
太原、真定间，据大明川，用金开兴年号，众至数万，剽掠数千里。诏会诸道兵讨之，不克。惟中仗节开谕，降其
渠帅，余党悉平。
宪宗即位世祖以太弟镇金莲川得开府专封拜乃立河南道经略司于汴梁奏惟中等为使，俾屯田唐、邓、申、
裕、嵩、汝、蔡、息、毫、颍诸州。初灭金时，以监河桥万户刘福为河南道总管，福贪鄙残酷，虐害遗民二十余年。
惟中至，召福听约束，福称疾不至。惟中设大梃于坐，复召之，福不得已，以数千人拥卫见惟中，惟中即握大梃
击仆之。数日福死，河南大治。迁陕右四川宣抚使。时诸军帅横侈病民，郭千户者尤甚，杀人之夫而夺其妻，惟
中戮之以徇，关中肃然。语人曰：“吾非好杀，国家纲纪不立，致此辈贼害良民，无所控告，虽欲不去，可
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乎？”
岁己未，世祖总统东师，奏惟中为江淮京湖南北路宣抚使，俾建行台，以先启行，宣布恩信，蒙古、汉军诸
帅并听节制。师还，卒于蔡州，年五十五。
（节选自《元史·杨惟中传》）
（1）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．宪宗即位/世祖以太弟镇金莲川/得开府/专封拜乃立河南/道经略司于汴梁/奏惟中等为使
B．宪宗即位/世祖以太弟镇金莲川/得开府/专封拜/乃立河南道经略司/于汴梁奏惟中等为使
C．宪宗即位/世祖以太弟镇金莲川/得开府/专封拜乃立河南道/经略司于汴梁/奏惟中等为使
D．宪宗即位/世祖以太弟镇金莲川/得开府/专封拜/乃立河南道经略司于汴梁/奏惟中等为使
【答案】D
【解析】
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言文断句的基本方法：①弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全 文，了解文意，这是断
句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，
想表达什么意思。要注意文言文单音 词占多数的特点，应抓住几个关键的字词翻译，以理解文段大意。
②利用对话标志断句。常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名， 以后
就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。③借助文言虚词
断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词 就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的
前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
（2）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“崩”指帝王和王后的死。而诸侯死曰薨，大夫曰不禄，士死曰卒，庶人曰死。
B．“称制”指君主制时代在嗣君年幼、无法亲自听政的时候，由皇后、皇太后或太皇太后等女性统治者
代理皇帝执掌国政。
C．“仗节”是手执符节的意思，古代在大臣出使或者大将出师的时候，皇帝授予他们符节，以此作为凭
证和权力的象征。
D．“屯田”是封建王朝组织劳动者在官地上进行开垦耕作的农业生产组织形式，通过这种形式朝廷可
以取得一些军饷和税粮。
【答案】A
【解析】
试题分析：注意平时的积累与识记即可。A项中，大夫死曰卒，士死曰不禄。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】对于文学文化常识类题必须加强平时的积累与识记才行。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
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A．杨惟中有胆有才，深受朝廷器重。他二十岁即被派往西域，圆满完成使命；晚年担任江淮京湖南北路
宣抚使，蒙、汉军队将帅都归他指挥管辖。
B．杨惟中保护文脉，重视文化建设。元军占领宋朝枣阳等地后，他搜罗当地名士和儒学著作，为宋代大
儒周敦颐立祠，建立太极书院，弘扬儒学。
C．杨惟中惩恶保民，决不姑息迁就。河南道总管刘福贪婪残酷，残害百姓，杀人之夫而夺其妻，杨惟中将
其处死，河南由此清明安定了。
D．杨惟中大智大勇，善于招降安抚。金朝余党大肆作乱，朝廷会集各道的兵力征讨却没能取胜，他前往
劝谕，劝降了他们的首领，余党都被平定。
【答案】C
【解析】
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、 概括，其中一个错误
项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件
不符的内容、词语。做题时要仔细推敲， 认真比对。此类题目选择项中设错类型可分为信息错位、错解词
语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审 准题
干，依文索义，正确分析。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①延儒士赵复、王粹等讲授其间，遂通圣贤学，慨然欲以道济天下。（5分）
②吾非好杀，国家纲纪不立，致此辈贼害良民，无所控告，虽欲不去，可乎？（5分）
【答案】①（杨惟中）邀请儒士赵复、王粹等在书院讲学，他于是通晓圣贤之学，慷慨激昂地想用圣贤之道助益
国家。（ “延”“通”“济”各1分，大意2分）
②我并非喜欢杀戮，国家没有法纪，致使这种贼人残害良民，（百姓们）无处控告，即使我不想除掉他们，行吗？
（“好”“虽”“去”各1分，大意2分）
【解析】
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、
虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题
翻译时需要注意的关键词句有：①“延” 邀请，“通” 通晓，“济” 助益。②“好” 喜欢，“虽” 即
使，“去” 除掉。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：①学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将
句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确
翻译的目的。②组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可
使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，
骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可
推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语
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境。
译文：
杨惟中字彦诚，是弘州人。金朝末年，以孤儿的身份侍奉太宗，懂得读书，有胆略，太宗器重他。他二十岁
的时候，奉命出使西域三十多个国家，宣扬国威，发布政令，让他们都登记户口设置属官，然后才返回，皇帝
于是有重用他的意图。
皇子阔出征伐宋朝，命令杨惟中在军中行中书省事。攻克宋朝枣阳、光化等军，攻克光、随、郢、复等州，
以及襄阳、德安府，共获得名士数十人。收集程颢、程颐的著作送往燕都，建立宋朝大儒周敦颐的祠堂，建立
太极书院，邀请儒士赵复、王粹等在书院讲学，杨惟中于是通晓圣贤之学，慨然想以圣道助益国家。杨惟中任
中书令，太宗去世，太后临朝听政，杨惟中一人以宰相的身份负担天下大事。
定宗即位，平阳道断事官斜彻横行不法，皇帝诏令杨惟中代皇帝前去宣扬政令，安抚百姓，杨惟中审讯之
后将其处死。金朝灭亡后，金朝将领武仙在邓州溃败，余党逃散于太原、真定之间，占据了大明川，使用金朝
开兴年号，人数达到数万，抢掠数千里。皇帝诏令会集各道的兵力进讨，没有战胜。杨惟中执符节前往劝谕，
其首领投降，其余党全部平定了。
宪宗即位，世祖以太弟的身份镇守金莲川，有权设立衙署和任命官员。于是在汴梁设立河南道经略司，奏
请任命杨惟中为经略使，让他在唐、邓、申、裕、 嵩、汝、息、亳、颍等州屯田。刚灭金时，由监河桥万户刘福为
河南道总管，刘福贪婪残酷，欺压残害金朝的遗民二十多年。杨惟中到任后，召刘福来听训，刘福称病不来。
杨惟中在座位上放了大木棒，又召他，让人对刘福说：“你不听命令，我就要以军法来处治。”刘福不得已，
有数千人护卫着来见杨惟中，杨惟中便手握大棒将他打倒。几天后刘福死了，河南由此清明安定。杨惟中改任
陕右四川宣抚使。当时各部队的将领横行奢侈，侵害百姓，有个叫郭千户的尤其厉害，杀人之夫而抢夺其妻，
杨惟中将其处死示众，关中于是秩序安定。杨惟中对人说：“我并非喜欢杀戮，国家没有法纪，致使这种贼人
残害百姓，百姓们无处控告，就算我不想除掉他们，行吗？”
己未年，世祖统率东路军，奏请任命杨惟中为江淮京湖南北路宣抚使，让他建立行御史台，因在世祖之先
启行，宣布朝廷的恩泽信誉，蒙古、汉军的各部队将领都听从他的节制。部队返回时，杨惟中在蔡州去世，时
年五十五岁。
3．（2016届河南郑州一中高三调研检测）阅读下面的文言文，完成后面的题。
包恢传
包恢字宏父，建昌人。自其父扬、世父约、叔父逊从朱熹、陆九渊学。恢少为诸父门人讲《大学》，其言高明，
诸父惊焉。嘉定十三年，举进士。邵武守王遂辟光泽主簿平寇乱建宁守袁甫荐为府学教授募土豪讨唐石之寇
会岁饥盗起金坛溧阳之间恢部诸将为十诛夷之。
进左司郎官，未行，移福建兼知建宁。闽俗以九月祠“五王”生日，靡金帛，倾市奉之。恢曰：“彼非犬豕，
安得一日而五子同生，非不祥者乎?而尊畏之若是。”众感悟，为之衰止。兼转运判官，以侍御史周坦论罢。光
州布衣陈景夏上书云：“包恢刚正不屈之臣，言者污蔑之耳。”又四年，起为广东转运判官，寻为大理少卿。
是时海寇为乱，恢单车就道，调军建寨，一旦集诸军讨平之。嘉兴吏因和籴受赇百万，恢被旨虑囚，减死。
景定初，为中书舍人。林希逸奏恢守法奉公，其心如水。权刑部侍郎。豪有夺民田寄公租诬上者，恢上疏，
指为以小民祈天永命之一事，帝览奏恻然，罪任事者，即归民田。召赴阙，辞。度宗即位，召为刑部尚书。郊祀
礼成，还，以资政殿学士致仕。
恢历仕所至，破豪猾，去奸吏，政声赫然。尝因轮对曰：“此臣心恻隐所以深切为陛下告者，陛下恻隐之
心如天地日月，其闭而食之者曰近习耳。”参知政事董槐见而叹曰：“吾等有惭色矣。”他日讲官因称恢疏剀
切，愿容纳。理宗欣然曰：“其言甚直，朕何尝怒直言!”经筵①奏对，诚实恳恻，未尝不从容谆至。度宗至比
恢为程颢、程颐。恢侍其父疾，涤濯拚除之役不命僮仆。年八十有七，临终，举卢怀慎卧箦②穷约事戒诸子敛
以深衣③，作书别亲戚而后卒。遗表闻，帝辍朝，赠少保，谥文肃。 （选自《宋史·列传第一百八十》，有删改）
【注】①经筵：汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席。②箦：竹编：床席。③深衣：古代上衣、下裳相
连缀的一种服装。为古代诸侯、大夫、士家居常穿的衣服。
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（1）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．移福建兼知建宁 知：主管。
B．众感悟，为之衰止 衰：懈怠。
C．召赴阙，辞 阙：朝廷。
D．遗表闻，帝辍朝 辍：停止。
【答案】B
【解析】
试题分析：文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当
的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。具体分析时，还要结合着具体语境分析。衰，减
少的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
（2）对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．邵武守王遂辟光泽主簿／平寇乱／建宁守袁甫荐为府学教授／募土豪讨唐石之寇／会岁饥／盗起金
坛溧阳之间／恢部诸将为十诛夷之。
B．邵武守王遂辟光泽／主簿平寇乱／建宁守袁甫荐为府学／教授募土豪讨唐石之寇／会岁饥盗／起金
坛溧阳之间／恢部诸将为十诛夷之。
C．邵武守王遂辟光泽主簿平／寇乱建宁守／袁甫荐为府学教授／募土豪讨唐石之／寇会岁饥盗／起金
坛溧阳之／间恢部诸将为十诛夷之。
D．邵武守王遂辟光泽主簿／平寇乱建宁守／袁甫荐为府学／教授募土豪讨／唐石之寇会岁饥／盗起金
坛溧阳之／间恢部诸将为十诛夷之。
【答案】A
【解析】
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．包恢少有才华，后考中进士。包恢年少的时候就为父辈们的门人讲《大学》的内容，见识很高明，父辈
们很惊异；他在嘉定十三年时考中进士。
B．包恢善于揭示本质、说服百姓。闽地祭祀“五王”浪费了大量的人力物力，包恢说，五个孩子一起出
生只有猪狗能做到，人这样应该不是神而是祸害。
C．包恢为官刚正，受到百姓好评。包恢因为与侍御史周坦争论太过激烈被罢官，光州有一个布衣陈景夏
上书称赞包恢刚正不屈，说周坦污蔑了包恢。
D．无论是上疏还是廷对，包恢都敢于直言，受到皇帝的喜爱。比如理宗就说，包恢直言，他从来没有生气
过。
【答案】C
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【解析】
试题分析：“以侍御史周坦论罢”中“论”的意思是“控告、举报”，引申为“弹劾”，这句话的意思是包恢
因为周坦的弹劾而被罢免官职。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（4）把文中的句子翻译成现代汉语。（10分）
①是时海寇为乱，恢单车就道，调军建寨，一旦集诸军讨平之。（5分）
②陛下恻隐之心如天地日月，其闭而食之者曰近习耳。（5分）
【答案】①当时，海盗作乱，包恢只身乘车上路，调遣军队屯驻、安营扎寨，一天之内，汇集各路军马镇压了他
们。
②陛下的同情之心就像天地日月一样，而那些封闭它并且蚕食它的人就是你身边的亲信啊。
【解析】
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【文言文参考译文】
包恢,字宏父,建昌人。从他的父亲包扬、伯父包约、叔父包逊这一辈就跟随朱熹、陆九渊读书。包恢年少的
时候为父辈们的弟子讲解《大学》,言论很有见识,父辈们对此感到惊异。嘉定十三年,包恢考中进士。邵武知府
王遂征召他任光泽主簿,平定了强盗的造反。建宁知府袁甫推荐他担任府学教授,招募当地豪强讨伐唐石的强
盗。适逢这年饥荒,在金坛、溧阳之间出现了盗贼,包恢部署各位将领分十路剿灭了他们。
提拔为左司郎官,没有上任,改任福建兼任建宁知府。福建风俗在九月祭祀“五3王”诞辰,耗费金帛,全
城的人都去进献。包恢说:“又不是猪狗,怎么会一天当中五个人一起出生,莫非是不吉利的?但人们为什么如
此敬畏!”众人醒悟,因此这种风俗就衰落而停止。兼任转运判官,因为被侍御史周坦弹劾而被免官。光州百姓
陈景夏上书说:“包恢是刚正不屈的大臣,这是谏官污蔑他罢了。”又过了四年,起用为广东转运使,不久任大
理少卿。当时,海盗作乱,包恢只身乘车上路,调遣军队屯驻、安营扎寨,一天之内,汇集各路军马镇压了他们。嘉
兴有一个小官吏,借着议价购粮的机会收受上百万的贿赂,包恢奉旨审讯,减免了他的死罪。
景定初年,担任中书舍人。林希逸上奏包恢奉公守法,他的内心像水一样清明。代理刑部侍郎。有一个豪强
抢夺了百姓田地并挂名公家田来租欺骗上司,包恢上疏,说自己是做一件为百姓祈求皇上保全他们性命的事
情,皇帝看了奏章很同情,治了办事人的罪,马上归还了百姓田地。被征召进京,推辞。度宗即位,征召他为刑部尚
书。郊祭典礼结束回来,以资政殿学士的职位退休。
包恢历次任职,所到之处,打击不法豪强,铲除奸猾小吏,政绩显赫。曾经借轮对的时候说:“这就是为臣内
心隐痛所以要深刻恳切地向陛下报告的原因,陛下的同情之心就像天地日月一样,而那些封闭它并且蚕食它
的人就是你身边的亲信啊!”参知政事董槐看见后感叹说:“我们这些人该羞愧脸红了。”有一天,讲官说包恢
的奏章切实,希望加以宽容接纳。理宗很高兴地说:“他的意见很正直,我什么时候因为他直言生气过!”在讲
席上奏答,语言诚恳、痛切,未曾不是从容不迫、朴实备至。度宗甚至把包恢比作程颢、程颐。包恢服侍他生病的
父亲,盥洗扫除的差事不让仆人干。活到八十七岁,临终时,例举卢怀慎躺在竹席上一再约定的事情来告诫孩子
们用家居所穿的衣服殡殓他,写下书信告别亲戚之后去世。包恢的临终表文上奏,皇帝停止上朝听政,追赠少保,
谥号文肃。
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4．（2016届山西忻州一中、长治二中、康杰中学、临汾一中高三上第一次联考）阅读下面的文言文，完成后面
题目。
李纲，字伯纪，邵武人也。自其祖始居无锡。父夔，终龙图阁待制。登政和二年进士第，积官至监察御史兼
权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。靖康元年，以吴敏为行营副使，纲为参谋官。金将斡
离不兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之
师。”太宰时中忿曰：“李纲莫能将兵出战否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲
为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈所以不可去之意，上意颇悟。会内侍奏中
宫已行，上色变，仓卒降御榻曰：“ 朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。未几，复决意南狩，纲入见曰：“陛下
已许臣留复戒行何也今六军父母妻子皆在都城愿以死守万一中道散归陛下孰与为卫敌兵已逼知乘舆未远以
健马疾追何以御之？”上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵
攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。求遣大
臣至军中议和，纲请行。上遣李梲。金人须金币以千万计，求割太原、中山、河间地，以亲王、宰相为质。梲受事，
自不措一辞，还报。纲谓：“所需金币，竭天下且不足，况都城乎？”宰执议不合，纲不能夺，求去。上慰谕曰：
“卿第出治兵，此事当徐议之。”纲退，则誓书已行，所求皆与之，以皇弟康王、少宰张邦昌为质。时朝廷日输
金币，而金人需求不已，日肆屠掠。四方勤王之师渐有至者，种师道、姚平仲亦以泾原、秦凤兵至。纲奏言：
“金人贪婪无厌，凶悖已甚，其势非用师不可。彼以孤军入重地，犹虎豹自投槛阱中，当以计取之，不必与角
一旦之力。”上深以为然，约日举事。姚平仲勇而寡谋，急于要功，先期率步骑万人，夜斫敌营，欲生擒斡离不
及取康王以归。夜半，中使传旨论纲曰：“姚平仲已举事，卿速援之。”纲率诸将旦出封丘门，与金人战幕天
坡，以神臂弓射金人，却之。平仲竟以袭敌营不克，惧诛亡去。金使来，宰相李邦彦语之曰：“用兵乃李纲、姚
平仲，非朝廷意。”遂罢纲，以蔡懋代之。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在/都城愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫/敌兵已
逼知乘舆/未远以健 马疾追/何以御之
B．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫/敌兵已
逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之
C．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守/万一中道散归/陛下孰与为卫敌/兵已
逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之
D．陛下已许臣留/复戒行何也/今六军父母妻子皆在都城/愿以死守万一/中道散归陛下/孰与为卫敌/兵已
逼/知乘舆未远/以健马疾追/何以御之
【答案】B
【解析】
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
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【名师点睛】此题重在考查弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，
如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清句子属于什么文体，写了什么内容，想表达什么
意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。利用对话标志断
句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而
把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章
没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句
的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、
请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；
耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。疑问语气
词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑
问句，只要贯通上下文意，就可断句。借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。文言中常有对偶句、排比
句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
B．进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者
之称，意为可以进授爵位之人。
C．比部，魏晋时设，为尚书列曹之一，尚书、门下、内史三省是隋唐时的中枢权力机构。
D．勤王，指君主制国家中君王有难，而臣下起兵救援，称为“勤王”是因为夏商周时只天子称王，其他
是公侯伯子男等诸侯。
【答案】A
【解析】
试题分析：该题是考查对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项，其实是考查文学和文化常识，需要
逐项加以分析、判断。A项，字是成年时才取的，名不是。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【名师点睛】对于此类题目的解答，需要明确一个答题要领，即：要认真分析每一个选项内容的正误。此题中，
A项，考查的是对古代“字”和“名”的基本常识，即“名”又叫“本名”，我们现在所看见最早的名
是商代人的名，“字”又叫“表字”，是除本名外另取一个与本名有所关联的名字。古时男子20岁时取
字，女子许嫁时取字。如孔丘字仲尼，司马迁字子长，李白字太白；B项，考查的是古代的科举方面的基本
知识，需要把握“进士”的基本内容；C项，考查的是古代的权力机构知识，需要了解；D项，考查古代的
称呼，需要掌握这一相关常识，加以分析。
（3）下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．靖康元年，金兵渡过黄河，兵临城下，宋廷从皇帝到宰执等人打算弃城逃跑，只有李纲坚持应该死守
都城。
B．钦宗皇帝决意率军南逃，李纲向他分析了形势，指出了南逃的危险后果，钦宗才终于答应停止行动。
C．金兵求和，李纲主动请求到金营谈判，但皇帝却派遣李梲前往。李梲竟然不置一词，全部接受了金兵
提出的条件。
D．李纲等人不等朝廷同意就发动反攻，结果姚平仲作战没有取胜，害怕被杀而逃跑，李纲也因此被罢免。
【答案】D
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【解析】
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确细致地把握文章。然后，看题目要求的答题范围是
“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；
如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。本题是考查对原文有
关内容的理解和分析，不正确的一项，需要注意结合文本，逐项进行比较、判断，得出答案，需要注意的
是，文本中，主要考查对原文内容的理解，落脚点在理解内容上。
（4）把文中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。（5分）
②姚平仲勇而寡谋，急于要功，先期率步骑万人，夜斫敌营，欲生擒斡离不及取康王以归。（5分）
【答案】①钦宗任命李纲做亲征行营使，遇事可以不经请示而随机处置，李纲修整防守作战的器具，不几天便
完成了。
②姚平仲勇猛但缺乏谋略，急于争功，在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人，在夜间袭击敌营，想活捉斡离
不并救出康王返回。
【解析】
【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题可以参考文言文翻译题的做法。文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。
文 言 文 的 翻 译 ， 最 基 本 的 方 法 就 是 替 换 、 组 词 、 保 留 、 省 略 。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体
一致的词语则“组 词”；对特殊的地名、人名等
要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译
出来的也可以“省略”。
【文言文翻译】
李纲，字伯纪，是邵武人。从他祖父开始在无锡居住，他的父亲夔终于龙图阁待制的职位。政和二年
（1112）李纲中进士，不断升职做到监察御史并代理殿中侍御史，因为上书言事得罪权贵，被改为比部员外郎，
又升迁为起居郎。靖康元年（1126），任命吴敏为行营副使，李纲为参谋官。金将斡离不领兵渡过黄河，徽宗往
东走了，宰执大臣议请钦宗暂时躲避一下敌人的锋芒。 李纲进言说：“今日之计，应该整顿军马，使他们相互
坚守，以等待勤王军队的到来。”白时中愤愤地说：“莫非李纲能够领兵出战？”李纲说：“如果陛下不认为
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我懦弱无能，让我领兵，愿意以死相报。”于是任命李纲为尚书右丞。宰执大臣仍然坚持躲避敌人的主张。朝
廷传旨让李纲担任东京留守，李纲极力向皇上陈述不能离去的理由，皇上稍有省悟。恰逢内侍入奏说中宫（皇
后）已经动身了，皇上脸色突变，慌忙离开座位，说：“我不能停留了。”李纲哭泣着跪拜，以死劝阻皇上留下。
不久，钦宗又决定到南方去，李纲入宫见钦宗说：“陛下已答应我留下，为什么又要警戒出行呢？现在六军将
士的父母妻子儿女都在京城，都愿意死守，如果万一他们半途逃回来，将由谁来保卫陛下呢？敌人已经逼近，
知道皇上走得不远，如果用快马追赶，将用什么来抵御他们呢？”皇上省悟，于是下令停止南行。钦宗任命李
纲为亲征行营使，遇事可以不经请示而随机处置。李纲修整防守作战的器具，不几天便完成了。敌兵攻打开封
城，李纲亲自督战，他招募健壮勇士从城上用绳子吊下去发动袭击，斩杀敌人酋长十余人，杀死他们的士兵数
千人。金人知道城中已有防备，又听说徽宗已传位给钦宗，于是便撤兵了。朝廷物色大臣准备派往金军中议和，
李纲请求前去。皇上派遣李梲去。金人提出需要金币以千万两计，要求宋割让太原、中山、河间等地，并且要
宋派亲王和宰相做人质。李梲接受金人的各项要求，不做任何辩驳，回宋朝禀报。李纲说：“金人所需要的金
币，即使穷尽全国之力尚且不够，何况一个都城呢？”宰相们的意见不一致，李纲不能说服他们，请求离职。
皇上安慰他说：“你只管去治理兵事，这件事可以慢慢商议。”李纲退出，而这时宋朝已将求和的誓书送往了
金军，金人所提出的要求全部给予满足，并派皇帝的弟弟康王和少宰张邦昌前去作人质。当时朝廷每天给金
人送金币，但金人的要求仍不休止，天天大肆屠杀抢掠。各地的勤王军慢慢有到达的，种师道、姚平仲也率领
泾原、秦凤兵到达。李纲上奏说：“金人贪婪，非常凶残无理，其势非使用军队不可。他们以孤军深入重地，好
比如虎豹自投栅栏，应该用计谋俘获（攻取）他们，没有必要和他们拼一时的气力。”皇上表示非常赞同，决
定约定日期行动。姚平仲勇猛但缺乏谋略，急于争功，在约定时间之前率领步兵和骑兵上万人，夜间袭击敌营，
想活捉斡离不并救出康王返回。半夜时，中使传旨告诉李纲说：“姚平仲已经行动了，你立即支援他。”李纲
率领众将清晨从封丘门出城，在幕天坡与金人交战，李纲用神臂弓射击金人，打退金兵。姚平仲最终因为袭击
敌人军营没有取胜，害怕被杀而逃跑了。金人派使者前来，宰相李邦彦对他说：“派兵袭击是李纲、姚平仲所
为，不是朝廷的意思。”于是将李纲罢职，由蔡懋代替他。
5．（2016届四川成都七中高三上期中）阅读下面的文言文，完成文后各题。
郭子兴，其先曹州人。父郭公，少以日者术游定远，言祸福辄中。邑富人有瞽女无所归．，郭公乃娶之，家
日益饶。生三子，子兴其仲也。始生，郭公卜之吉。及长，任侠，喜宾客。会元政乱，子兴散家资，椎．牛酾酒，与
壮士结纳。至正十二年春，集少年数千人，袭据濠州。太祖往从之。门者疑其谍，执以告子兴。子兴奇．太祖状
貌，解缚与语，收帐下。为十夫长，数从战有功。子兴喜，其次妻小张夫人亦指目太祖曰：“此异人也。”乃妻
以所抚马公女，是为孝慈高皇后。
始，子兴同起事者孙德崖等四人，与子兴而五，各称元帅不相下。四人者粗而戆日剽掠子兴意轻之四人不
悦合谋倾子兴子兴以是多家居不视事太祖乘闲说曰彼日益合我益离久之必为所制兴不能从也。
元师破徐州，徐帅彭大、赵均用帅余众奔濠。德崖等以其故盗魁有名，乃共推奉之，使居己上。大有智数，
子兴与相厚而薄均用。于是德崖等谮．诸均用曰：“子兴知有彭将军耳，不知有将军也。”均用怒，乘间执子
兴，幽诸德崖家。太祖自他部归，大惊，急帅子兴二子诉于大。 大曰：“吾在，孰敢鱼肉而翁者 ! ”与太祖偕诣德
崖家，破械出子兴，挟之归。元师围濠州，乃释故憾，共城守五阅月。围解，大、均用皆自称王，而子兴及德崖等
为元帅如故。未几，大死，子早住领其众。均用专狠益甚，挟子兴攻盱眙、泗州，将害之。太祖已取滁，乃遣人说
均用曰：“大王穷迫时，郭公开门延纳，德至厚也。大王不能报，反听细人言图之，自剪羽翼，失豪杰心，窃为
大王不取。且其部曲犹众，杀之得无悔乎 ? ” 均用闻太祖兵甚盛，心惮之，太祖又使人赂其左右，子兴用是得免，
乃将某所部万余就太祖于滁。
（节选自《明史・郭子兴传》）
（1）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．邑富人有瞽女无所归 归：出嫁
B．子兴散家资，椎牛酾酒 椎：宰杀
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C．子兴奇．太祖状貌 奇：认为……奇特
D．于是德崖等谮诸均用 谮：谗言
【答案】D
【解析】
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。本题可以采用第一种办法，从结构上
辨析。“于是德崖等谮诸均用”，“谮”如解释为“谗言”则是名词，在整个语法结构上讲不通；“德崖
等”“谮”“均用”都是名词，且“德崖”“均用”是人名，再根据语境，“谮”应活用为动词，意思是
“进谗言”。A项的“邑富人有瞽女无所归”中的“归”的意思可以联系课内文言文；B项，“子兴散
家资，椎牛酾酒”中的“椎”可以用语法分析法，两个名词并列且缺少谓语，其中的一个要活用，所以
“椎”活用作动词，“宰杀”。C项，“子兴奇，太祖状貌”可联系课内知识进行解决。可采取代入原文
法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词
含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，
过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的
解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。
（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦合/谋倾子兴/子兴以是多家居不视事/太祖乘闲说曰/彼日
益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也
B．四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦合/谋倾子兴/子兴以是多家/居不视事/太祖乘闲说曰/彼
日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也
C．四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦/合谋倾子兴/子兴以是多家居不视事/太祖乘闲说曰/彼日
益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也
D．四人者粗而戆/日剽掠/子兴意轻之/四人不悦/合谋倾子兴/子兴以是多家/居不视事/太祖乘闲说曰/彼
日益合/我益离/久之必为所制/兴不能从也
【答案】C
【解析】
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【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容
有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难
的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、
窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前
面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关
联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵
使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯
须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末
语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在
句中。②对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对
话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有
些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，
“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗
（，）表情形，各人位置要记牢。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是（3分）（ ）
A．郭子兴的母亲眼瞎，但郭家日渐富裕。郭子兴是家中老二，他出生时，父亲为他占卜，卦象显示大吉。
B．跟郭子兴一同起事的孙德崖等四人粗鲁而愚直，常常抢劫掠夺，郭子兴因看不起他们而面临倾轧之祸。
C．徐州主将彭大、赵均用率领残余部众逃奔到濠州后，郭子兴因彭大有智谋，就和他交好而冷淡赵均用。
D．赵均用曾因孙德崖的谗言而逮捕郭子兴，后来又挟持并要杀害郭子兴。郭子兴因太祖的一席话而免
死。
【答案】D
【解析】
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须
读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所
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谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有
对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，
人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关
键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识 。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①大曰：“吾在，孰敢鱼肉而翁者!”与太祖偕诣德崖家，破械出子兴，挟之归。（5分）
②自剪羽翼，失豪杰心，窃为大王不取。且其部曲犹众，杀之得无悔乎?（5分）
【答案】①彭大说：“有我在，谁敢残害你们的父亲!”（彭大）和太祖一起前往孙德崖家，打开枷锁救出郭子兴，
护送他回来。（句意1分，“孰”“鱼肉”“而”“诣”各1分）
②自己除掉辅佐的人，会失去豪杰之心，我以为大王不该如此。况且他的部队还很多，（你）杀了他恐怕会后
悔吧。 （句意1分，“羽翼”“窃”“部曲”“得无……乎”句式各1 分）
【解析】
试题分析：第一句中，应先找出人名、地名，比如“大”“太祖”“德崖”“子兴”；同时要依据语法关系补
充省略的成分，“（彭大）与太祖”。第二句中，也应先找出名词，比如“羽翼”“豪杰心”“大王”
“部曲”，其他的内容再逐一对译。第一句中的重点，“孰”谁；“鱼肉”残害；“而”通“尔”你们的；
“诣”前往。第二句中的重点，“羽翼”辅佐的人；“窃”以为；“部曲”部队；“得无……乎”恐
怕……吧。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进
行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要
“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同
义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【参考译文】
郭子兴，他的祖先是曹州人。他的父亲郭公，年轻时依靠占卦卜筮的法术流荡在定远县，预言祸福之事总
是很灵验。县城里一个富翁家有一位瞎眼的女儿嫁不出去，郭公就娶了她，家中一天比一天富裕起来。郭公生
了三个儿子，郭子兴是老二。子兴刚出生，郭公占卜，大吉。等到长大之后，（子兴）把抑强扶弱当作己任，喜好
结交朋友。当时正遇上元朝末年政治混乱，郭子兴分散家财，宰牛滤酒，和壮士结交。元末至正十二年（1352）
春天，郭子兴聚集数千名青年，袭击并占领了濠州。明太祖（朱元璋）前去投靠郭子兴。守门人怀疑他（朱元
璋）是间谍，逮捕了他并告知郭子兴。郭子兴认为太祖的长相奇特，为他松绑并同他讲话，收他为部下。（朱元
璋）被任命为十夫长，屡次跟随作战立下功劳。郭子兴很喜欢，他的次妻小张夫人也手指并且眼看着太祖说：
“这是个不寻常的人。”就把她所抚养的马公的女儿嫁给太祖为妻，这就是孝慈高皇后。
起初，跟郭子兴一同起事的孙德崖等四人，和郭子兴共五家，各自称元帅，地位不相上下。这四个人粗鲁
而愚直，天天抢劫掠夺，郭子兴有轻视他们的意思。这四个人不高兴，合谋倾轧郭子兴。郭子兴因此经常在家
里呆着不管事。太祖乘机劝说郭子兴道：“他们一天比一天抱得紧，我们愈来愈被疏远，时间长了一定要被他
们控制。”郭子兴不听从太祖的劝说。
元军攻破徐州，徐州的主将彭大、赵均用率领残余部众逃奔到濠州。孙德崖等人因为他们原来是有名的
强盗首领，就一起推崇他们，让他们的地位在自己之上。彭大有智谋，郭子兴和他交好而冷淡了赵均用。于是
孙德崖等人在赵均用面前进谗言，说：“郭子兴只知道有彭将军，不知道有你这个将军啊!”赵均用大怒，找
了个机会逮捕了郭子兴，关押在孙德崖的家里。太祖从别处部队回来，大吃一惊，急忙带领郭子兴的两个儿子
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上诉到彭大那儿。彭大说：“有我在，哪个敢残害你们的父亲？”（彭大）和太祖一起前往孙德崖家，打开枷
锁救出郭子兴，护送他回来。元军围攻濠州，他们之间就消除旧怨，一起在城中坚守五个月。解围后，彭大、赵
均用都各自称王，郭子兴和孙德崖等人还同原来一样称元帅。没有多久，彭大死了，其子彭早住率领彭大的部
众。赵均用愈来愈专横狠毒，挟持郭子兴攻打盱眙、泗州，并要杀害他。太祖已攻下滁州，就派人劝赵均用，说：
“大王走投无路时，郭公（子兴）开门接纳你们，恩德是非常深厚的。大王没有报答，反而听信小人的话要谋
害他，自己除掉辅佐的人，会失去豪杰之心，我以为大王不该如此。况且他的部队还很多，（你）杀了他能不后
悔吗?”赵均用闻知太祖的兵力很强，心里害怕他，太祖又派人贿赂赵均用身边的亲信，郭子兴因此才能免于
一死，于是率领自己所统辖的一万多人前往滁州依靠太祖。
☆冲高考
1．（2015年高考上海卷）阅读下文，完成21—25题。（12分）
静者居记 （明）高启
①浔阳张君来仪以「静者居」名其所寓之室，尝属余记之，久辞而未获□。
②一日，与客往候之。入其室，竹树翳深，庭户虚寂，落然无嚣声。客顾而叹曰：“美哉居使张君不勤动于
外，有以自乐而成夫静者，非是居乎？”
③余谓客曰：“子何言之戾邪？今有人焉，处空谷之中，栖长林之下，干戈之声不闻，车马之迹不至。其
居静矣，而利禄之念不忘于心，穷约之忧每拂乎虑，虽夷然而行，块然而坐，颠倒攫攘，无异奔骛于埃埋怨堨
者，子谓其果静乎？又有人焉，游于邑都，宅于市里，邻有歌呼之喧，门有造请之杂，心倦乎应答，身劳于将迎。
其居非静矣，而抱廉退之节，慎出处之谊，虽逐逐焉群于众人，而进不躁忽，视世之挥霍变态倏往而倏来者，
若云烟之过目，漠然不足以动之，子谓其果非静者乎？盖静也系于人，不系于居。人能静，则无适而不静。是
居之静无与于人，人之静亦无待于居也。虽然，亦有待其居而静者矣，然非此之谓也。传曰：“居天下之广。”
居广，居仁也。自克己以复之，主敬以守之，至于安重而不迁，渊靓而莫测，则其体静矣，故曰仁者静。张君之
志，盖在于是，而假以名其室，子岂未之思乎？”
④客未有以应。张君起而谢曰：“若居仁而静者，虽非愚所及，则愿学之焉。子之言备矣，岂不足记吾居
哉？请书之。”
⑤顾余欲静而未能者，姑书以识之，俟他日从君而从事焉。
21．可填入第①段方框中的虚词是（）（2分）
A矣 B乎 C耶 D也
【答案】D
【解析】
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题属于《2015年高考上海卷考试手册·语文科》“理解常见文言虚词的意义和用法”考点。采用
选虚词填空的形式考查，属于上海卷的传统题型，指向明确，难度适中。所选四个虚词“矣”“乎”
“耶”“也”，是考纲规定的虚字中使用频率和考查频率比较高的，覆盖面还是比较广的。所涉及义项
也都是这些虚词的基本义，解答这类题目关键是由翻译学会反推，考生可根据句中提供的语境，来确定
应填虚词的含义及用法，从而选出正确虚词。
22．第②段画线部分在文中的作用是 。（ 2 分）
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【答案】示例：对居室“静”的特点进行具体描绘，引出后文“客”的感叹。
【解析】
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题属于《2015年高考上海卷考试手册·语文科》“分析词、句、段在文中的作用”考点。在文言
文阅读中考查句段作用，是上海卷独有的考查方式，属于常规题型，难度适中。一般情况下，解答这类题
目要从结构和内容两方面来分析，从内容方面分析就是确定所给句子写了什么内容，表达了作者什么样
的情感；从结构上分析，就是思考一下，画线句子处于文章什么位置，一般如果在开头则有引起下文、为
下文做铺垫等作用，如在文章中间，一般为承上启下的作用，如果在文章结尾部分，一般有总结上文，画
龙点睛，深化主题等作用。本题所考查句子所写内容明显，位置在第二段，属于文章开头部分，考生从内
容和结构两方面分析可很容易得出答案。
23．对第⑤段理解正确的一项是（）（2分）
A．“欲静而未能”点明作者久未写记的原因。
B．作者通过写这篇记加深了对“静”的认识。
C．作者通过写这篇记同时勉励张君和自己。
D．作者觉得要和张君学习才能成为“静者”。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查对段落大意的分析。A项，从文本内容来分析，可知文章体现了一种“廉退”思想，“欲
静而未能”说的是想要真正的内心安静却没有能得到。B项，无中生有，作者的认识早已有之，只是通过
这篇记写出来。D项“俟他日从君而从事焉”表达作者自己想要寻得真正安静的愿望。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】本题属于《2015年高考上海卷考试手册·语文科》“概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作
意图”考点。常规题型，难度适中。这类题目解答时一般要思考文段共有几层，每一层含义是什么，然后
归纳总结得出整段的内容要点。本题所考查段落是文章最后一段，且语言简洁，而文言文阅读文章中最
后一段，往往具有点明主旨，总结上文，点明作者写作意图的作用。所以，考生就应该明白，此题同时涉
及对文章主题和作者写作意图的考查，解答时也就要思考本文的主旨是什么，作者的写作意图是什么，
然后对照所给选项逐一排除，即可得出正确答案。
24．把下列语句组织起来填入第④段画线处，语意连贯的一项是（）（3分）
①吾知其所勉
②居不静而静者
③居静而非静者
④吾知其所警
A．③，①；②，④。 B．②，④；③，①。
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C．②，①；③，④。 D．③，④；②，①。
【答案】D
【解析】
【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】本题属于《2015年高考上海卷考试手册·语文科》“理解语法、修辞现象在表达文章内容上的作
用”。属于上海卷的常规题型，难度适中。这类题目解答时要注意将所给句子初步分层归类，先在小范围
内排序，然后再考查层次间的衔接，思考前后话题是否一致，陈述角度是否一致，内容前后是否照应性，
顺序（包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序）是否合理，意境是否谐调，最后总结归纳。本题就可先在小
范围内将四个句子分类，一类静而不静，一类不静而静，然后结合上文，考虑上下文的照应性即可得到正
确答案。
25．本文说理层层推进，请对此加以分析。（4分）
【答案】示例：本文先以居静人不静的现象，反驳了“静系于居”的看法，再从居不静人静的
现象，提出“静系于人不系于居”的观点。在此基
础上，又把对“居”的理解上升为心灵的居所，由此推进一层，提出“居仁而静”这一最为核心的观点。
全文紧扣“居”“静”关系，连贯而下，层层推进。
【解析】
试题分析：本文是论说文，这类文章通常的写作思路就是提出问题、分析问题、解决问题。本文中，作者先列
出了“客”的观点，“客”认为主人所追求的静，是主人的居所“静者居”所提供的，作者不同意
“客”的观点，然后进行反驳。反驳是从两个角度分析的，先说为什么居所安静不一定就是，再谈居不静
不一定是真不静，然后提出“居仁而静”， 层层展开，逐层深入。
【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】本题属于《2015年高考上海卷考试手册·语文科》“分析文章的思路、结构、写作特点”考点。此
类题目要求考生在备考中注意积累并掌握议论文常用的论证结构，并能结合具体文段加以分析。本题题
干中“层层推进”四个字提示考生，本文采用的是递进式论证结构，那么考生就要分析清楚文章一共分
为几层，后一层与前一层之间怎样 体现递进就可以了的。
【参考译文】
静者居记（明）高启
①浔阳的张来仪君用“静者居”给他的住处命名，曾经嘱咐我给他的静者居写一篇记，因我长时间推辞
而没有得到。
②一天，我和朋友前去看望他。进入他的静者居，青青翠竹深深掩映，庭院无人非常清静，静悄悄地没有
喧嚣的声音。朋友赞叹说：“这个居所真美啊！让张君不经常在外活动，用来让自己快乐而成就这种安静的，
不正是这个居所吗?”
③我对朋友说：“你怎么说的这么偏激呢？现在有的人，身在空旷的山谷之中，住在幽深的树林之内，听
不到兵器的声音，没有车马的痕迹，他的居所非常安静了。但心中却不忘追求功名和利禄的念头。对于穷困贫
贱的忧虑，每每违背心中的理想，即使平静而镇定地前行，孤独地坐在那里，上下争夺，无异于奔忙追求于尘
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世，你说他是真的安静吗？还有的人，游走于大都市，在集市上建筑住宅，旁边有唱歌呼喊的吵闹之声，家门
有拜访邀请之类的杂事，内心疲倦于应和酬答，身体劳累于迎来送往，他居住的地方不安静。却抱有谦让的思
想，谨慎地对待进出和独处的事，虽然奔忙于人群中，但前进不急躁，不疏忽大意，看世上任意浪费财物，万
事万物变化无常，匆匆而来又匆匆而去的人和事，都像过眼云烟，淡泊处之，不为所动，你认为他真的不是静
处的人吗？所以说，安静是和人有关系，而不是和居所有关系。人能够静心则到处都安静，这就是说居所安静
不能给予人什么，而人的内心的安静也不依靠居所。虽然这样，也有依靠居所而使内心安静的，但不是这种说
法。《传》说：‘住在天下最宽广的住宅里。’最宽广的住宅，就是仁。自己约束自己，使每件事都归于“仁”，
主人恭敬地守护着它，至于看重它，安于本乡本土，不愿轻易迁移，深邃沉静而不知其深浅，那么他是真正体
查到了什么是静，所以说“仁者静”。张君的理想，大约就在于此，而借来命名他的居所，你难道没有思考这
些吗？”
④朋友没有什么来回答的，张君站起身道谢说：“居所安静而内心不安静的，我明白他所警示的内容；居
所不安静而内心安静的，我明白他勉励的道理。像你所说居所体现了仁，而内心安静，虽然不是我所能达到的，
却愿意学习。你的话非常全面了，难道不足以来给我的居所做一篇记吗？请写下来。”
⑤只是我想要内心安静却没有能得到，姑且书写记下来，等待以后跟随张君追求安静。
2．【2014年高考福建卷】阅读下文面的文言文，完成2～5题。
张祖传
[明]张岳
张祖，字彦宗，以字行。十三岁，父祖继殁，独奉母以居。
洪武改元，闽中法令严核，绳吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之，入白母。母曰：“法可
避也，指斩不可复续，盍去诸？”遂避匿。未几，斩指事觉，诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗
获。会天变肆赦，乃归。室中空虚，至系马槛牛，毁斗桶为薪。念非力学无以树门户，于是决意习儒业。是时，诏
民田八顷以上家，择子若①孙一人为吏。县檄至，祖挥之弗受，执卷奋曰：“吾而吏耶？”令白按察司，复檄祖
往，固弗受如县。使者熟视之，曰：“君，我辈中人也，勿辱于县。”遂挟以去。
祖既通儒术，兼晓九章算法。时方行方田②令，即以其事属之。文案盈几，祖精勤不舍，昼夜栉理而错画之，
皆有绪可按据。
建文时，祖为吏部吏。未几，云南布政张公召入为尚书，于属吏多所更易，独言张某老成，守法不易也。时
帝方与方孝孺辈讲求古治，经济之事多变太祖旧章，章奏日下吏部。祖密言于曰：“高皇帝起布衣，有天下，
立法创制，规模远矣。为治当责实效。今法制已定，日有变更，未必胜于旧，徒使异议者以为口实，盍先其急
者？”紞深然之，而夺于群议，不能用。会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。紞曰：“无逾祖矣。”授留守知
事。
及靖难师渡江，祖为安吉县丞。紞被谴自经③，舁尸归，属吏无敢往视，祖独往经理其殡。殡毕，哭奠而去。
时人义之。
安吉在万山中，向多逋民④，隐田不以自实，财赋甚少。祖至，清勤自持，敬礼贤士大夫，与讲究磨砺。在职
九年，稽核财赋，修筑陂塘圩岸，不可胜计。逋民隐田者令以占籍⑤输税，免其罪。声称著闻，以最荐升湖广按
察司经历。行至吴桥卒，惟一子扶丧归。
（摘编自《小山类稿》）
[注]①若：或者。②方田：指方田均税法。紞被谴自经：朱棣登位，张紞被解除职务后自杀。④逋民：逃到本
地的百姓。⑤占籍：自外地迁来的成为有户籍的当地居民。
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．绳吏之法尤峻 绳：捆绑。 B．即以其事属之摇 属：交付。
C．无逾祖矣 逾：超过。 D．不可胜计 胜：尽。
【答案】A
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考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层
级为理解B。
3．下列各组句子中，全部表明张祖尽于职尽责的一组是（3分）
①闽中法令严核 ②复檄祖往，固弗受如县
③昼夜栉理而错画之 ④为治当责实效
⑤稽核财赋，修筑陂塘圩岸⑥逋民隐田者令以占籍输税
A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．③⑤⑥
【答案】D
【解析】①不是张祖的行为，②④都不是尽职尽责的。①是说闽中法令严厉；②是说张祖不愿做小吏；④是说
张祖私下里劝上官的话。试题要求表现张祖尽职尽责的内容，①不是张祖的行为，②④都不是尽职尽责
的。要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
4．下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）
A．张祖为逃避服役而断指出走，遇赦后见家境衰败，于是决定发愤读书以振兴家门。
B．建文年间张祖在吏部做小吏，上司张紞非常赏识他，认为他办事老成，笃守法令。
C．吏部尚书张紞自杀后，属吏中只有张祖敢出面料理丧事，当时的人认为他有情有义。
D．张祖任安吉县丞九年，因政绩卓著，考核获得最高等级，被推荐升任湖广按察司经历。
【答案】A
【解析】张祖没有斩断手指。别人邀约张祖斩断手指逃避徭役，张祖怀疑这件事，告诉了母亲，母亲阻止了他。
文中错误比较明显。做本题要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论
的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是错误翻译、顺序的颠倒、无中生有等。
注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）君，我辈中人也，勿辱于县。（3分）
（2）会添设京卫知事一员，诏吏部选可者。（3分）
【答案】（1）您是我们这一类的人，不要在县里受委屈。
（2）恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人。
【解析】（1）注意判断句、“辈”、状语后置句的翻译。（2）注意“会”、定语后置、“者”的翻译。先将句子中
的每个字都落实为现代汉语的解释。翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现
代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译。再将这些字连成句，要求符合现代人说话习
惯。连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实，使一句话完整通顺。
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个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
张祖，字彦宗，以字行于世（指没有名，或者名不被人熟知）。十三岁时，父亲和祖父相继去世，自己一个
人侍奉母亲居住。
改年号洪武后，福建一地法令严厉苛察，惩治官吏的法令尤其严厉。害怕接受官役的人邀约张祖斩断右
手大拇指来使自己被罢免。张祖怀疑这件事，进去禀告母亲。母亲说：“法令可以避免，指头被砍断就不能再
接上了，为什么不离开这里呢？”张祖于是躲藏了起来。不久，斩断指头的事情被官府发觉，朝廷下令逮捕犯
案的人戍守边关。犯案的人说张某和某些人约定这么做，朝廷捉拿他很久没有抓到。适逢天象的变异大赦天
下，张祖才回家。家中没有财物，以至于把拴马的柱子、拦牛的栏杆、斗和桶都毁掉作柴火。张祖考虑到不是
努力念书不能树立门户，于是决心学习儒家经典。这时，朝廷下令有八顷以上民田的人家，选择一名儿子或者
孙子作小吏。县里的公文到了，张祖扔掉公文不接受，拿着书奋然说：“我像小吏么？”县令禀告了按察司，
又发公文让张祖前往，张祖坚持不到县里去。使者仔细看了看他，说：“您是我们这一类的人，不要在县里受
委屈。”就带着他离开了。
张祖已经通晓了儒家学问，有熟悉了九章算术，当时正好实行方田令，朝廷就把这件事交给他。公文摆满
了他的书桌，张祖专心勤勉不停止，日夜整理观察这件事，让这件事都有头绪可以依据。
建文年间，张祖担任吏部的官吏。不久云南布政张紞（dǎn）被召入朝廷担任尚书，对下属的官吏有很多
更换，单单说张某老成，坚守法令不更改。当时皇帝正和方孝孺讲求古代的治理方法，经世济民的事情经常改
变太祖的旧制度，表章奏折每天下发到吏部。张祖私下里对张紞说：“高皇帝从平民起义，拥有了天下，创立
了法令制度，规划地很长远了。治理国家应当要求实效。现在法令制度已经定下来了，每天却有变更，未必比
过去的更好，只是让又不同意见的人把这作为借口，为什么不先做那些紧急的事呢？”张紞非常赞同，但是
被众议改变，不能被采用。恰逢（要）增设一位京卫知事，皇帝下令吏部挑选合适的人。张紞说“没有超过张
祖的。”授予留守知事。
到了朱棣靖难的军队渡过长江时，张祖担任安吉县县丞，张紞被解职后自杀，拉着尸体回家，下属的官吏
没有敢前去探视的，只有张祖前去处理他的丧事。下葬完毕，张祖哭着祭奠了张紞后离开，当时的人认为他讲
义节。
安吉县在群山之中，一向有很多逃到本地的人，隐瞒了田地，不申报自己的实际情况，赋税很少。张祖到
了，自己坚守清廉勤劳，尊敬礼遇贤能的士大夫，和他们研究学问，磨砺品行。在官九年，审查财税，修筑池塘
堤岸，不能数完。让逃到本地隐瞒田地的人拥有户籍纳税，免掉他们的罪过。名声很大，凭借考核最好被推荐
升任湖广按察司经历。走到吴桥去世了，只有一个儿子扶棺回家。
3．【2014年高考北京卷】阅读下面的文言文，完成8—13题。
偃虹堤记
有自岳阳至者，以滕侯【】之书、洞庭之图来告曰：“愿有所记。”予发书按图，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆
高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”问其所以作之利害，曰：“洞庭，天下之至险；而岳
阳，荆、潭、黔、蜀四会之冲也。昔舟之往来湖中者，至无所寓，则皆泊南津，其有事于州者远且劳，而又常有风波之
恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且无患。”问其大小之制、用人之力，曰：“长一千尺，
高三十尺，厚加二尺，用民力万有五千五百工，而不逾时以成。”问其始作之谋，曰：“州以事上转运使，转运使择
其吏之能者行视可否，凡三反复，而又上于朝廷，决之三司，然后曰可，而皆不能易吾侯之议也。”曰：“此君
子之作也，可以书矣。”
盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，惠其民而及于荆、
潭、黔、蜀，凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久
不朽，则滕侯之惠利于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者未始不欲其久存，而继者常至
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于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利
乎？此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也。
滕侯志大材高，名闻当世。方朝廷用兵急人之时，常显用之。而功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，
以利及物。夫虑熟谋审力不劳而功倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利于无穷而告来者不以废二宜书岳之民
人与湖中之往来者皆欲为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。
庆历六年某月某日记。
（取材于《欧阳文忠公集》）
注释：【1】滕侯：即滕子京，北宋人，屡遭贬黜，其时被贬，任岳州知州。
8．用斜线（／）给上面文言文画波浪线的部分断句（5分）
【答案】夫虑熟谋审/力不劳而功倍/作事可以为后法/一宜书/不苟一时之誉/思为利于无穷/而告来者不以废/二
宜书/岳之民人与湖中之来往者/皆欲为腾侯纪/三宜书/以三宜书不可以不书
【解析】 “一宜书”“ 二宜书”“ 三宜书”已经表明了层次，然后通过一些具体的动词和虚词来划分，难
度不大。本题考查学生了文言断句能力。断句要注意句式结构的对仗，注意虚词，注意词语的顶针，落脚
在文意的把握上。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
9．下列语句中，加点词语的解释不正确的一项是（3分）
A．愿有所记 愿：希望 B．覆溺之虞 虞：料想
C．使堤土石幸久不朽 使：假如 D．常显用之 常：曾经
【答案】B
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
10．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（3分）
[来源:Z_xx_k.Com]
A．予发书按图
我打开书信并查看洞庭之图
B．问其所以作之利害
问滕侯的建堤动机和修建的利弊
C．皆不能易吾侯之议也
（各级官员）都不能轻视滕侯的具体策划
D．此滕侯之所以虑，而欲有纪于后也
[来源:学+科+网]
这就是滕侯思虑并想记录下来传告后世的
【答案】C
【解析】“皆不能易吾候之议也”译为“（他们）都不能改变我们太守的主意”。“易”此处为“改变”意，
可结合成语“不易之论”判断。翻译要严格执行直译的原则，借助上下文翻译，译句和原文语境吻合。找
准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、古今异义、偏义复词。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
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11．下列理解和分析，不符合文意的一项是（3分）
A．文章认为，滕侯对偃虹堤的周密策划和精心施工，是出于他对百姓深切的关怀和热爱。
B．古代不少利国利民的工程，由于年深日久缺乏维护，往往成了废弃的遗迹，令人遗憾。
C．滕子京请欧阳修作《偃虹堤记》，是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景。
D．《偃虹堤记》是一篇应邀之作，欧阳修在文中借赞美滕侯表达了心中理想的为官之道。
【答案】C
【解析】文章最后一段作者主要解释了作文的目的与原因：（1）让后人效法滕侯的做事行为；（2）告诉后代不
要废弃；（3）太守受人们拥戴，共有此意。重点不在于描写安居乐业的情境。找出文段中与选项解释相对
应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，
主要是错误翻译、顺序的颠倒、无中生有等。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
12．《偃虹堤记》写到“（滕侯）功未及就，退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。 ”请在方格里填写
《岳阳楼记》中内容与之相关的文句。（3分）
【答案】滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具（俱）兴。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
13．欧阳修的《偃虹堤记》和范仲淹的《岳阳楼记》堪称姊妹篇，内容相得益彰。谈谈你从两篇《记》所抒发的为
官情怀中获得的感悟。（200字左右）（12分）
【答案】略
【解析】感悟角度：（1）以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（2）时刻把百姓放在心上，“虑
于民也深，则谋其始也精”。（3）即使自己身处逆境，也要为百姓谋利，有所作为。此题要首先要指出两
篇记书抒发的为官情怀。《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等
句体现了为官忧国忧民情怀。《偃虹堤记》“虑于民也深”等句体现出了关心百姓，仕途受阻也依然保持
自我高尚的德行情怀。也可从两篇文章共同体现的身处逆境的为官情怀。要从两篇记抒发的情怀出发来
谈感悟，要能联系实际，要有分析。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【参考译文】
有一个从岳阳来的客人，拿着滕子京太守的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希望您能写一篇记。”我
打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳门往西到金鸡的右边，其外面隐约有一个又高又长的建筑，叫做偃虹堤。
问来人建造此堤的人和为此堤起名字的人，客人说：“这都是我们滕太守做的。”问滕侯的建堤动机和修建的
利弊，回答说：“洞庭湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、湘潭、贵州和四川四个地方的交通要道。过去往来
于洞庭湖的船只，到了也没有停泊的地方，就都停泊在南津，那些需要到州中办事的人又远又累，而且常常害
怕遇到风浪，担心船翻人被淹死。现在船到了全部停泊在堤下，有事到州里的，又近又不担心。”我问这个堤
的大小规模，需要用多少人力，回答说：“全长一千尺，高三十尺，厚度往下逐段比上面加上二尺，需要用一
万五千五百个工，不用很长的时间，就可以完成。”我问他开始是如何谋划的，回答说：“州里把这个事上报
给转运使，转运使选择有能力的官吏视察是否可行，反复研究多次，最后上报朝廷，由三司来决定，三司决定
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说可行，他们都不能改变我们太守的主意。”又说：“这是有德行的人的举动，可以为此写篇文字。”
大概深深考虑老百姓的人，在谋划一些事情时是精到的，所以能够用很少的力气却取得很多的功效。抵
挡天下的险阻，消除不可预测的担心，施恩于当地百姓并且惠及于荆州、湘潭、贵州、四川，凡是往来于湖中
的人，不论是远是近都可以得到这个堤的利益。而且岳阳又是四个地方的交通要道，往来的船只在此停泊的，
一天总共要有多少呢！假使修堤的土石有幸长久不坏，那么滕子京太守给人和物带来的恩惠和便利，难道是
可以用数字计算的吗？事情不担心干不成，而担心容易毁坏。建造人开始并非不想让它长久完好，可是继承
者倒常常使它废弃。自古以来，贤良睿智的人士为百姓防御灾患，兴办公益，那些工程废弃后的遗址到处都有。
如果继承者都像开始建造的人那么用心，那么百姓到现在仍然受惠，天下还有把有利的事物丢掉的吗？这也
是滕太守担心的原因，所以让我写篇纪念文字给后人。
滕太守志向大、能力强，在当世很有名。目前正是朝廷用兵用人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有
功成名就，就退下来当一州的太守，没有施展他全部才能的地方，只是稍稍发挥，凭修这个堤来惠及百姓。他
深思熟虑，事半功倍，这种作事的行为可以让后世的人效法，这是我第一个应该写此记的理由。不只是想着被
当时的人赞誉，而是想造福于千秋万代，并且告诉后代不要废弃，这是我第二个写此记的理由。岳阳的百姓与
洞庭湖中往来的人们，都想为滕太守写这个记，这是我第三个写此记的理由。有三个写记的理由而不能不写，
于是就写下了这篇文字。
庆历六年某月某日记。
4．【2014年高考辽宁卷】阅读下面的文言文，完成4～7题。
赵立，徐州张益村人。以敢勇隶兵籍。靖康初，金人大入，盗贼群起，立数有战功，为武卫都虞候。建炎三
年，金人攻徐，王复拒守，命立督战，中六矢，战益厉。城始破，立巷战，夺门以出，金人击之死，夜半得微雨而
苏，乃杀守者，阴结乡民为收复计。金人北还，立率残兵邀击，断其归路，夺舟船金帛以千计，军声复振。乃尽
结乡民为兵，遂复徐州。
时山东诸郡莽为盗区，立介居其间；威名流闻。会金左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜
充命立将所部兵往赴之。且战且行，连七战胜而后能达楚。两颊中流矢，不能言，以手指麾，既入城休士，而后
拔镞。诏以立守楚州。明年正月，金人攻城，立命撤废屋，城下然火池，壮士持长矛以待。金人登城，钩取投火
中。金人选死士突入，又搏杀之，乃稍引退。五月，兀术北归，筑高台六合，以辎重假道于楚，立斩其使。兀术怒，
乃设南北两屯，绝楚饷道。承、楚间有樊梁、新开、白马三湖， 贼张敌万 ① 窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗 。
始受围，菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。
立遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高宗览立
奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。金知外救绝，围益急。九
月，攻东城，立登磴道以观，飞炮中其首，左右驰救之，立曰：“我终不能为国殄贼矣。”言讫而绝，年三十有
七。众巷哭。金人疑立诈死，不敢动。越旬余，城始陷。
立家先残于徐，以单骑入楚。为人木强，不知书，忠义出天性。善骑射，不喜声色财利，与士卒均廪给。每
战擐②甲胄先登，有退却者，捽而斩之。仇视金人，言之必嚼齿而怒，所俘获磔以示众。忠义之声远近皆倾下之，
金人不敢斥其名。
讣闻，辍朝，谥忠烈。
（节选自《宋史·赵立传》）
[注] ①张敌万：盗贼首领。②擐（huàn）：穿。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．中六矢，战益厉 厉：激烈。
B．立率残兵邀击 邀：阻截。
C．立介居其间，威名流闻 流：传布。
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D．忠义之声远近皆倾下之 倾：钦佩。
【答案】（3分）A
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．以下各组句子中，全都表明赵立“敢勇”的一组是（3分）
①城始破，立巷战 ②两颊中流矢，不能言，以手指麾
③金人登城，钩取投火中 ④立斩其使
⑤立家先残于徐，以单骑人楚 ⑥每战 擐甲
胄先登
A．①②⑥ B．①③⑤
C．②④⑤ D．③④⑥
【答案】（3分）A
【解析】③是众位壮士的行为；④是说赵立斩杀了兀术派来的使者，体现不出“敢勇”；⑤是说赵立的家在徐
州被破坏，家人被杀，他自己一个人进入楚州。 从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举
止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛
选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．赵立军事才能突出。在徐州保卫战中，他临危受命，抗击金军；绝地血战后及时整合乡民和残部的力
量，击溃撤退中的敌军，收复徐州。
B．赵立为人正直，治军严明。在孤守楚州期间，虽然被金军重重围困，粮草、野菜全部吃光，但他和部下
宁愿吃磨碎的榆树皮，也不扰民。
C．赵立屡建战功，威名显赫。皇帝看到他的奏章后，为他坚守孤城而感叹，认为即使是古代的名将也无
法超越他。金人甚至不敢直呼其名。
D．赵立一生都怀有忠义报国之心。他痛恨金人，临终前还为自己不能继续为国杀敌而悲愤叹息。对于他
的忠义，朝廷给予了非常高的评价。
【答案】B
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）贼张敌万窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。
（2）以书趣光世会兵者五，光世讫不行。
【答案】（10分）
（1）（5分）盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。
（2）（5分）五次用书信催促（刘）光世聚集军队，光世最终没有执行。
【解析】从历年高考出题规律来看，这类题目通常会涉及对重点实词、虚词的理解，对与现代汉语不同的句式
和用法的把握，对句意的整体理解和通顺表达的能力。解答的方法是，首先要回到句子所在的语境中，根
据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊
句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻
译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中“窟穴” ，名词作动词，建造巢穴；“通”，往来；
“梗”，阻塞。（2）句中“以”，用；“趣”通“促”，催促；“会”，聚集；“兵”，军队；“讫”，最终；
“不行”，古今异义词，没有执行。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
赵立，徐州张益村人。以果敢英勇附属军籍。靖康初年，金人大举入侵，盗贼群起，赵立多次立有战功，被
任命为武卫都虞候。建炎三年，金人进攻徐州，王复据险坚守，命令赵立督战，赵立身中六箭，战斗更加勇猛。
徐州城刚开始被攻破时，赵立和金兵展开巷战，抢夺城门想要逃出。金人把他击昏，半夜时下了小雨，赵立得
以苏醒，于是杀死看守，暗地组织乡民做收复州城的计划。金人北归，赵立率领残兵阻截金人，切断金人的归
路，夺取船只黄金布帛数以千计，军队的士气再次振奋。于是组织乡民全部为兵，终于收复徐州。
当时山东各州郡广大地区成为盗贼出没的地方，赵立居于其间，威名流传。适逢金国左将军昌加紧围困
楚州，通守贾敦诗打算带领全城投降，宣抚使杜充命令赵立率领所部军队前往救援。赵立一边战斗一边前进，
连胜七战然后才到达楚州。赵立两颊被飞箭射中，不能讲话，就用手指挥，不久士兵入城休整，他才拔掉箭头。
皇帝下诏让赵立留守楚州。第二年正月，金人攻打楚州城，赵立命令拆毁废弃的房屋，在城下点燃火池，命令
精壮的士兵手持长矛严阵以待。金人登上城楼，士兵就钩取金人投入火中。金人挑选敢死队突击攻入，又被捕
捉杀掉，金人才稍稍退去。五月，兀术南征北回，在六合修筑高台，想要借楚州运送辎重。赵立斩杀金人使臣。
兀术愤怒，于是在楚州南北设立两个屯兵之处，断绝楚州军队的供给之路。
承州、楚州之间有樊梁、新开、白马三个大湖，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不与他来往，所
以楚州运粮的道路更加阻塞。刚开始被围困的时候，田野里有豆子麦子，湖泽地有凫茨可以采食，后来都吃光
了，就把榆树皮研成碎屑来吃。
赵立派人前往朝廷告急。签书枢密院事赵鼎打算派遣张俊去救援，张俊不肯去。于是命令刘光世监管淮
南各镇援救楚州。高宗看了赵立的奏章，叹气说：“赵立坚守孤城，即使是古代名将也不能超过他。”后来又
五次用书信催促刘光世聚集军队，光世最终没有执行。金军知道楚州外援断绝，更加加紧
围攻。九月，攻打东城，赵立登上石阶观战，飞炮击中
他的头部，周围的人急忙救他，赵立说：“我终不能为国家消灭贼人了。”话说完而气绝身亡，当时只有三十
七岁。众人在大街小巷里相聚号哭。金人怀疑赵立假死，不敢轻动。过了十多天，州城才被攻陷。
赵立的家先前在徐州已被残害，他单骑一人进入楚州。他为人性直刚强，没有读过书，天性忠义。善长骑
马射箭，不喜欢歌舞女色钱财名利，与士兵均分官府发给的粮米。每次战斗他都穿上铠甲，戴上头盔冲在前面，
有退却的人，他就揪住斩首。他仇视金人，每次谈到金人都会咬牙切齿，所抓到的俘虏也都会枭首示众。由于
这样忠义的声名，远近都钦佩他，金人不敢直呼他的名字。
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报丧的通知传来，朝廷中止上朝。赵立的谥号为忠烈。
5．【2014年高考江西卷】阅读下面的文言文，并完成10—12题。
截冠雄鸡志
李翱
翱至零口①北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且啄且饮而又狎乎人。翱甚乐之，遂掏粟投于地而呼
之。有一雄鸡，人截其冠，貌若营群②，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。众鸡闻而曹奔于粟。既来，而皆
恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉。而仰望焉，而旋望焉，而小
鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉。……
翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。其一曰：见食命侣，义也。截冠雄鸡是也。彼众鸡得非幸其所
呼而来耶？又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众
栖而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予东里鄙夫曰陈氏之鸡焉。死其雌，而陈氏寓之于我群
焉。勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉。是以其曹恶之而不与同其食及栖焉。夫虽善斗且勇，亦不胜其众，而
常孤游焉。然见食未尝先啄而不长鸣命焉，彼众鸡虽赖其召，既至反逐之。昔日亦犹是焉。截冠雄鸡虽不见答，
然而其迹未曾变移焉。”
翱既闻之，惘然感而遂伤曰：“禽鸟微物也，其中亦有独禀精气，义而介焉者。客鸡义勇超乎群，群皆妒
而尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状，其可以逃乎？”
吾心既伤之，遂志之，将用警予，且可以作鉴于世之人。
（选自《李文公集》）
[注] ①零口：地名。②营群：寻其群体。
10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．见粟而长鸣，如命其众鸡 命：指挥。
B．而仰望焉，而旋望焉 旋：回头。
C．家之六雄鸡勿敢独校焉 校：较量。
D．吾心既伤之，遂志之 志：记载。
【答案】A
【解析】命：告诉。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是
A．遂掏粟投于地而呼之 庄宗受而藏之于庙
B．鸡，禽于家者也 抟扶摇而上者九万里
C．而陈氏寓之于我群焉 子之武城，闻弦歌之声
D．客鸡义勇超乎群 恢恢乎其于游刃必有余地矣
【答案】A
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
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12．下列四组句子中，分别表现截冠雄鸡“重义轻利”和众鸡“妒贤嫉能”的一组是
A．截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉 而皆恶截冠雄鸡而击之
B．然见食未尝先啄而不长鸣命焉 是以其曹恶之而不与同其食及栖焉
C．而延颈喔咿，其声甚悲焉 彼众鸡虽赖其召，既至反逐之
D．截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉 众鸡闻而曹奔于粟
【答案】B
【解析】A．第一句是截冠雄鸡“慕侣”的行为。 C．第一句是截冠雄鸡的“悲声”，第二句是众鸡的忘恩负义。
D．第二句是众鸡逐利争食行为。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
13．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
⑴曳而逐出之，已而竞还啄其粟。
⑵又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？
⑶将用警予，且可以作鉴于世之人。
【答案】
⑴（众鸡）拖拽（它）驱赶（它）使它出去，随后（又）争相回去啄食那些粟米。
⑵（众鸡）又为何已经来了却一起憎恶（那只）呼叫（它们）的鸡并且逼走它呢？
⑶将用（它）来警醒我自己，并且可以把（它）作为世人的一面镜子。
【解析】翻译尽量要直译。第一句中的 “而、之、已而”，第二句中的“奚为、恶、迫”，第三句中的“用（之）
警、鉴”，都可能是得分点，更要翻译准确。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
李翱来到零口的北部，有人养了二十二只鸡，七只公鸡，十五只母鸡，有的啄食有的饮水，且很亲近人。
我很喜欢它们，于是掏出粟米来丢到地上并唤它们。有一只公鸡，被人切断了鸡冠，（它）样子象是在寻找同
伴，先向我走来，看见粟米便长声鸣叫，就象叫所有的鸡（来）。所有的鸡听到声音就成群跑到有粟米的地方
来，来到以后却都讨厌被切了鸡冠的公鸡并攻击它，啄着它的羽毛拉它，驱赶它离开。（赶走它）后就争着回
来啄食粟米。
天将要黑了，二十一只鸡一起栖息在堂前的木柱子上。切了鸡冠的公鸡也来到这里，就象依恋伴侣一样，
准备登上木柱子休息。它仰头望着它们，它转着圈看它们，并且小声啼叫，然后大声啼叫，再伸着脖子发出喔
咿的声音，它的声音甚是悲哀，后来就离开了。……
我对此感到很惊异，说：“鸡，是被人在家里所豢养的，（却）具备五德。首先是：见到食物呼唤伙伴，这是
义。切了鸡冠的公鸡它是这样的。那些鸡难道不是得益于它的呼唤而过来的吗？又为什么来了却厌恶它并驱
赶它呢？这岂不是得它的利益而背叛它的情义吗？这不是抹杀它见食物呼唤伙伴的美德吗？还大家栖息在
一起却不准它来做伴呢？”有的人告诉我说：“切了鸡冠的公鸡，是做客（外来）的鸡，我东边的邻里村夫姓
陈的家的鸡。它的母鸡死了，姓陈的（将它）放到我这群鸡里来一起养。（它）勇敢并且很能斗，家里的六只公
鸡没有敢单独和它较量的。因此它们全都讨厌它并不和它一起吃食一起栖息；它虽然能斗并且勇敢，也无法
战胜它们大家，所以常常独处的。但是见到食物不曾先吃而不长声鸣叫呼唤它们，它们大家虽然由于是它召
唤来的，到了后反而驱逐它。原来也是这样的。切了鸡冠的公鸡虽然没有得到礼遇，但是它的行为没有改变
过。”
我听了以后，惘然感叹并且伤感地认为：“家禽鸟类是小动物啊，它们当中也有禀赋优良的美德的，讲德
义并且有操守。外来的鸡有义有勇超过大家，大家都嫉妒并且不和它结成伙伴，更何况是在人之间呢？何况
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是在朋友之间呢？由此观察天地之间的鬼神禽兽等万物的演变情况和状态，哪个可以逃出这种情形呢？”
我心里为它伤感，就为它写传记，用来警示我自己，也可以作为世人的借鉴。
6．【2014年高考湖北卷】阅读下面的文言文，完成9一12题。
吴德基传
【明】宋濂
吴德基者，名履，婺之兰溪人也。有司举于朝，为南康丞，南康俗悍，其民以为丞儒者也，易之，德基自如。
数月皆周知其情伪，有所发擿，一县惊伏。德基乃更以宽化之。民有诉，召使前与语，弗加咄叱。民或援丞裾相
尔汝，弗责也。
县令周以中初至，召民转输至郡不得，躬至乡召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏， 走入山，骂令曰：“官
当在县，何以至此为? ”令怒，吏卒因以语动令，欲诬一乡民图贿利，获六七人下狱，扃钥甚严。德基计民无
罪，自出巡狱，叱卒释之，卒以他辞解，德基槌碎狱门遣之，曰：“若无罪，还告父兄无恐。”乃往告令，令怒，
曰：“民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫尔,其乡人何罪?且法乃天子
法，岂使君解怒具乎? ”令意惭，乃已。
入朝，擢知莱之潍州事。民畜官驴四十匹，莱守核其孳息状，与籍不合，曰：“驴当岁产驹，今几岁宜得几
驹，乃何少也? ”欲责欺罔罪而征其偿，诸县皆已勒民买驴，德基独戒民勿偿。守怒，问德基：“潍不偿驴，何
辞也? ”德基曰：“民实不欺妄，乌可责其偿?国家富极海内， 为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶 ?
”守语塞。德基因画不便者数事，守不敢复言，并诸县已偿者皆罢之。山东民愿以羊牛代秋税者，官从其言。
德基与民计，羊牛后有死瘠患，不如纳粟便，独收民粟。他县牛羊送陕西，民驱走二千里， 皆破家，郡以潍独
完，令役千人部送邻县牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，虽劳不敢怨。使人代之，脱道中牛死，谁当代偿
耶? ”力争不奉命。
德基为吏，不求成名，以爱民为先，民感之。居潍二年，召还。潍民遮门抱其足泣拜， 曰．“自得吾父，潍
民麸无笞瘢。今舍我去，愿得只履事之，以慰我思! ”
德基至京师，遂谢事归。濂为德基交甚狎，时亦致仕将归，呼德基谓曰：“若愿受长者教乎?”德基曰：
“唯，何以命之? ”濂曰：“慎毋出户，绝世吏勿与交。”德基至家， 如濂戒，君子多其能受善言云。
（选自《宋学士全集》，有删改〉
9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．若无罪，还告父兄无恐 若：你们
B．脱道中牛死 脱：逃离
C．愿得只履事之 事：供奉
D．君子多其能受善言云 多：称赞
【答案】B
【解析】从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考
生备考时应熟练掌握课本中学到的实词，做好课内实词迁移，另外还要掌握一些常用实词含义推断的方
法，如，字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。本题结合语境来看，“脱道中牛死”意思
是“如果在途中牛死去”，“脱”在这里是“如果”的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
10．下列各组语句全都表现吴德基“爱民”的一组是（3分）
①德基自如 ②民有诉，召使前与语
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③德基独戒民勿偿 ④不如纳粟便，独收民粟
⑤潍民肤无笞瘢 ⑥德基至家，如濂戒
A.①②⑤ B ．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑥
【答案】C
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
11．下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（3分）
A．县令周以中征调乡民不成，反遭乡民斥骂，便施以刑罚，并罪及无辜，吴德基劝他不要滥用国法泄愤。
B．在吴德基看来，百姓未隐瞒官驴的繁殖数量，而莱守强令百姓偿驴，不合情理，违背了为吏之道。
C．县令役使千人代送邻县牛，吴德基认为其命不可从，因为牛在送途中折损，会没有人代为赔偿。
D．作者与吴德基关系亲密，辞去官职的时间相近，作者所言“慎毋出户”等，体现了对朋友的关爱。
【答案】C
【解析】本题属于信息错位、错解词语。由原文可知“令役千人部送邻县牛，德基列其不可”，这件事发生的
时候吴德基已任潍州知州。根据明、清的官职制度，知州为各州行政长官，直隶州知州地位与知府平行，
下辖县，散州知州地位相当于知县。不论怎样，吴德基当时的职位不会低于县令，县令没有权力命令知州
做什么事情，如果是县令安排的差役，他不需要“力争不奉命”，所以，此处应省略“上官”，而“令”
是“命令、让”的意思。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为
分析综合C。
12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
⑴民或援丞裾相尔汝，弗责也。（3分）
⑵民无道，众辱我，君乃释之，何轻我至是耶？（3分）
⑶为吏者宜宣布德泽，为民除疾苦，宁少数匹驴耶？（3分）
【答案】
⑴（3分）老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，（吴德基）也不责怪。
⑵（3分）老百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？
⑶（3分）做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，（国家）难道还缺少了几头驴吗？
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考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
13．请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（限断6处）（3分）
万夫长易俊原独恃骁勇，与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求寇已移檄旁县
兵且集召德基计事，德基曰：“易氏未有反状，奈何激之使生变乎？不若先以计致之，果反，用兵未晚也。”
（选自宋濂《吴德基传》）
【答案】与麾下数十人遁入山谷/保险自固/郡邑患苦之/江阴侯吴良承诏求寇/已移檄旁县/兵且集/召德基计事
【解析】结合上文来看，画线句中“与”前面省略了主语，可判断出“与麾下数十人遁入山谷”后当断句；
“郡邑”是名词，应为“患苦之”的主语，所以，“郡邑”前断句，“之”后断句；“江阴侯”官职，
“吴良”人名，这里指同一人，“承诏求寇”是江阴侯吴良的行为，所以“求寇”后断句；“移檄”在古
代指官方文书移和檄的并称，也指发布文告晓示，可看作是一个词，“旁县”别的县，名词，由此可推断
出“旁县”后断句；“兵”是“集”的主语，“德基”是名词，做前面“召”的宾语，由此可判断出
“集”后断句。本题属于《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷语文科考试说明 》中
“古代诗文阅读”部分的“理解并翻译文中的句子”考点。 这类题目备考时应遵循先课内再课外的原
则，结合以前联系过的文言文高考试题中的部分段落作为断句练习的试题，从而总结断句的规律，在相
对有些熟悉又不完全熟悉的基础上掌握解答方法。断句一般方法是，首先要仔细阅读文段，把握语段的
基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、
器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找
对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如“是以”、“以故”等），找对
称句式。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【译文】
吴德基，名叫吴履，婺州兰溪人。被官吏推荐给朝廷，朝廷任命他为南康县县丞。南康的百姓认为县丞是
一个读书人，都轻视他，吴德基处之泰然。几个月后他详尽地了解了当地的虚实，做了一些揭露奸人，破获案
件的事，全县的人都很吃惊。吴履于是放宽政策，教化百姓。百姓有来告状的，吴德基就把百姓叫到跟前和他
谈话，从不加以呵责。老百姓有人拉着吴德基的衣襟，以你我相称，吴德基也不责怪。
知县周以中刚上任，征调百姓运输物品到郡里而征调不到，就亲自到乡里去征调。一个村民想要逃跑，周
以中命令衙役鞭打他，村民不服，跑入山中，骂县令说：“你在县里当官，到这里来干什么？”县令恼怒，胥
吏 与 衙 役 趁 机 用 语 言 挑 拨 县 令 ， 想 要 诬 陷 一 个 村 民 贪 图 钱 财 和 利 益 ， 拘 捕 了 六 七
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个人关进狱。门窗紧锁，看管非常严。吴德基核查发现
百姓没有罪过，亲自去狱中巡视，叱责狱卒立即释放百姓，狱卒用其他的说法推辞，吴德基用木槌砸碎狱门释
放了百姓，说：“你们没有罪，回去告诉父亲兄弟不要害怕。”于是前去告诉县令周以中。县令恼怒，说：“老
百姓不讲道理，当众侮辱我，你竟然释放了他们，为什么轻视我到这般地步呢？”吴德基说：“触犯大人的只
是一普通百姓罢了，他的同乡有什么罪?况且法律是天子的法律，难道是大人您发泄愤怒的工具吗？”县令
周以中感到惭愧。事情就这样平息了。
吴德基入朝拜见皇上后，被提拔为莱郡潍州的知州。有百姓饲养了四十匹官驴，莱郡太守核查官驴繁殖
的情况，与登记在册的情况不一致，说：“驴应该一年生产一头驴驹，现在几年应该有几头驴驹，为什么这么
少呢？”想要追究养驴百姓欺骗蒙蔽的罪过，并征收他们的赔偿。各县都已下令让百姓买驴赔偿，只有吴德
基告诫百姓不要赔偿。太守发怒，问吴德基：“潍州不赔偿驴，什么借口？”吴德基说：“百姓实际并没有欺
骗，怎么可以追究他们赔偿？国家富有四海，做官的人应当宣扬传布恩德，为老百姓解除困苦，国家难道还缺
少了几头驴吗？”太守无言以对。吴德基又趁机谈了几种不利于百姓的情况，太守不敢再说什么。连同其他
各县已经赔偿的都免除了。山东有百姓愿意用牛羊代替秋季赋税，官府同意了他们的要求。吴德基跟百姓商
量，羊牛有生病死去的隐患，不如交纳粮食方便。只有潍州收百姓的粮食。其他县的牛羊要送到陕西，百姓驱
赶牛羊走两千里路，都倾家荡产，全郡只有潍州百姓得以保全。上级官府下令让派一千人运送邻县的牛，吴德
基列出不能这样做的理由，说：“有牛的人家自己送牛，虽然劳苦但不敢有怨言。让别人代替送牛，如果途中
牛死了，谁承担赔偿呢？”极力抗争，没有接受命令。
吴德基当官，不追求成名，把爱护百姓放在第一位，百姓对他非常感激。在潍州任职两年，被召回京。潍
州百姓拦在门口抱着他的脚哭泣跪拜，说：“自从您做了我们的父母官，潍州百姓的身上再也没有鞭打的瘢
痕。现在您离开我们，希望能得到您的一只鞋供奉起来，来安慰我的思念之情！”
吴德基到了京城，就辞职回家。宋濂是吴德基的朋友，关系非常亲密，当时也已退休将要回家，喊住德基
对他说：“你愿意接受年长者的教诲吗？”吴德基说：“好，要教诲我什么？”宋濂说：“谨慎不要出门，断
绝和官吏的往来，不要和他们交往。”吴德基回到家中，遵循宋濂的告诫，道德品行高尚的人赞美他能接受有
益之言。
7．【2014年高考上海卷】阅读下文，完成17—21题。
①刘晏初为转运使，常以厚直募善走者，觇报四方物价。虽远方不数日皆达使司①。食货轻重之权，悉在
掌握，国家获利，而天下无甚贵甚贱之忧。
②晏又以为户口滋多，则赋税自广，故其理财常以爱民为先。诸道各置知院官，每旬月具州县雨雪丰歉之
状白使司。知院官始见不稔之端，先申，至某月须若干蠲免，某月须若干救助，及期，晏不俟州县申请，即奏行
之。应民之急，未尝失时，由是民得安其居业，户口蕃息。其初，财赋岁入不过四百万缗，季年乃千余万缗。
③晏专用榷②盐法充军国之用，以为官多则民忧，故但于出盐之乡置盐官，自余州县，不复置官。先是，
运关东谷入长安者，以河流湍悍，率一斛得八斗至者，则为成劳，受优赏。晏以为江、汴、河、渭水力不同，各随
便宜，造运船，教漕卒，江船达扬州，汴船达河阴，河船达渭口，渭船达太仓，其间缘水置仓，转相受给。自是每
岁运谷或至百余万斛，无斗升沉覆者。晏于扬子造船，每艘给钱千缗，或言“所用实不及半，虚费太多”。晏
曰：“不然，论大计者固不可惜小费，凡事必为永久之虑。今始置船场，执事者至多，当先使之私用无窘，则官
物坚牢矣。若遽与之屑屑校计锱铢，安能久行乎！”
（节选自《资治通鉴》）
【注】①使司：指转运使官署。②榷：专卖。
17、写出下列加点词在句中的意思。（4分）（ ）
（1）每旬月具州县雨雪丰歉之状白使司 （2）率一斛得八斗至者
（3）其间缘水置仓 （4）若遽与之屑屑校计锱铢
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【答案】（1）记录 （2）大致 （3）沿着 （4）立即
【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解常见文言实词的意义，理解常见文言虚词的
意义和用法”考点。从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏
义等语言现象。考生备考时应熟练掌握课本中学到的实词，做好课内实词迁移，另外还要掌握一些常用
实词含义推断的方法，如，字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。本题中“每旬月具州
县雨雪丰歉之状白使司”的意思是“每过十天至一个月，必须记录所在州县的雨雪丰歉状况，上报转运
使司”，“具”是“记录”的意思；“率一斛得八斗至者”的意思是“大致一斛谷物能运到八斗”，
“率”是“大致”的意思；“其间缘水置仓”的意思是“各地段之间都沿着水边设置粮仓”，“缘”是
“沿着”的意思；“若遽与之屑屑校计锱铢”的意思是“如果立即同这些人细细地计较一分一毫”，
“遽”是“立即”的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
18、把文中画线句译成现代汉语。（5分）
【答案】刘晏当初担任转运使时，一直用高价招募擅长奔走的人，察访报告各地的物价，即使遥远的地方（的
物价），不用几天都能送到转运使官署。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
19、对下列两句中“以”字的用法分析正确的一项是（ ）（2分）
①故其理财以爱民为先 ②以河流湍悍
A．①②中的“以”都是介词 B．①中的“以”是连词，②中的“以”是介词
C．①②中的“以”都是连词 D．①中的“以”是介词，②中的“以”是连词
【答案】D
【解析】本题属于《2014年高考上海卷考试手册·语文科》“理解常见文言实词的意义，理解常见文言虚词的
意义和用法”考点。提醒考生在备考时要熟练掌握常考虚词的用法，同时做好课本虚词的迁移。虚词的
“以”的用法有：（一）作介词①表示工具，译为：拿，用，（用）凭……身份；②表示凭借，译为：凭，靠；③
表示所处置的对象，起提宾作用，可译为“把”；④表示时间、处所，译为：于，在，从；⑤表示原因，译为：
因为，由于；⑥ 表示依据，译为：按照，依照，根据；⑦表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为
“和”、“跟”；有时可译为“率领”、“带领”；（二）作连词。 ①表示并列或递进关系，常用来连接动
词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省
去；②表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式，可译为“而”或省去；③表示目
的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果，可译“而”“来”“用来”“以致”等；④
表示因果关系， ⑤表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。（三）作助词 。 ①表示时
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间、方位和范围，② 起调整音节作用。（四）作动词。①以为，认为；②用，任用。（五）作名词。译为：缘由，
原因。如，古人秉烛游，良有以也。（六）通假。①通“已”，已经；②通“已”，止。本题中“故其理财以爱
民为先”中的“以”是介词，“把”的意思；“以河流湍悍”中的“以”是连词，“因为”的意思。因此
答案应为D项。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
20、第②段中，刘晏用什么办法增加户口数量？（用自己的话回答）（3分）
【答案】在各道设置知院官，及时掌握情况，一旦需要，就及时救助，让百姓安居乐业，从而增加了户口数量。
【解析】此类题目在解答时首先要仔细阅读题干要求的段落，确定问题所涉及信息的区间，然后分析归纳。文
章第②段一共五句话，其中涉及刘晏增加户口数量办法的信息在中间三句，“诸道各置知院官，每旬月
具州县雨雪丰歉之状白使司”，写刘晏设置知院官，及时了解情况；“知院官始见不稔之端，先申，至某
月须若干蠲免，某月须若干救助”，写知院官的职责；“及期，晏不俟州县申请，即奏行之”“应民之急，
未尝失时”，写救助的及时；“由是民得安其居业，户口蕃息”，写出刘晏采取措施后百姓安居乐业，人口
增长的结果。考生根据上述信息就可总结出答案了。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
21、第③段内容体现了刘晏怎样的管理理念？请加以概括。（3分）
【答案】第③段的内容体现了刘晏按需置官、因地制宜、从长计议的管理理念。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为
分析综合C。
【参考译文】
刘晏当初担任转运使时，一直用高价招募擅长奔走的人，察访报告各地的物价，即使遥远的地方（的物
价），不用几天都能送到转运使官署。他把钱粮方面孰轻孰重的权衡标准，全部控制在手中，朝廷因此获利，
而民间也没有物价暴涨暴跌的忧虑。
刘晏还认为：住户和人口增加，赋税征收的范围就会自然拓宽。所以刘晏管理财务，总把关心百姓疾苦放
在前面。各道分别设置了巡院的知院官，每过十天至一个月，必须记录所在州县的雨雪丰歉状况，上报转运使
司。知院官开始见到年景不能丰收的端倪，就要先行申明到某月需要免除若干赋税，到某月需要救济资助若
干物资，到了预定的时期，刘晏不等州县申请，便上奏实施，解决百姓的急难，从来不曾错过时机。因此，百姓
得以安居乐业，住户人口增多繁衍起来。在刘晏任职的初期，钱财赋税每年收入不过四百万缗（古代计量单位，
用于成串的铜钱,每串一千文），到他任职的后期，每年收入达到一千余万缗。
刘晏专门采用盐产专卖办法来增加军需国用，认为官吏多了，百姓就会受到骚扰，所以他只在产盐地设
置盐官，在产盐地以外的州县不再设置盐官。在刘晏任职之前，把关东的谷物运送到长安，因为河水水流湍急
凶险，大致一斛谷物能运到八斗，便算成功，会受到优厚的奖赏。刘晏认为长江、汴水、黄河、渭水的水流缓急
各不相同，根据各处的不同特点，依据各地的便利条件，分别制造运送谷物的船只，训练负责漕运的士兵，长
江的船只运抵扬州，汴水的船只运抵河阴，黄河的船只运抵渭水流入黄河的河口处，渭水的船只运抵太仓，各
地段之间都沿着水边设置粮仓，由上一段转送给下一段。从此，每年运送谷物有时能够达到一百多万斛，没有
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一斗一升在水中沉没。刘晏在扬子这个地方造船，每造一艘船，付给一千缗钱。有人说，“造一艘船的费用实
际还用不了一半，浪费的钱财太多了”。刘晏说：“不是这样。办大事，当然不可吝惜小费用，办一切事情都
要做长远的考虑。现在船场才开始设置，办事的人很多，应该首先让这些人的私人用度不受窘迫，他们为官家
制造的物品就会坚固牢靠了。如果立即同这些人细细地计较一分一毫，怎么能够长久地实行下去呢！”
8．【2013•山东卷】阅读下面的文言文，完成9~12题。
看松庵记
宋濂
龙泉多大山，其西南一百余里诸山为尤深，有四旁奋起而中洼下者，状类箕筐，人因号之为“匡山”。山
多髯松，弥望入青云，新翠照人如濯。松上薜萝份份披披，横敷数十寻，嫩绿可咽。松根茯苓，其大如斗，杂以
黄精、前胡及牡鞠之苗，采之可茹。
吾友章君三益乐之，新结庵庐其间。庵之西南若干步，有深渊二，蛟龙潜于其中，云英英腾上，顷刻覆山
谷，其色正白，若大海茫无津涯，大风东来，辄飘去，君复为构烟云万顷亭。庵之东北又若干步，山益高，峰峦
益峭刻，气势欲连霄汉，南望闽中数百里，嘉树帖帖地上如荠，君复为构唯天在上亭。庵之正南又若干步，地
明迥爽洁，东西北诸峰，皆竞秀献状，令人爱玩忘倦，兼之可琴可奕，可挈尊罍而饮，无不宜者，君复为构环中
亭。
君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇①，历游三亭中，退坐庵庐，回睇髯松，如元夫、巨人拱揖左右。君注视
之久，精神凝合，物我两忘，恍若与古豪杰共语千载之上。君乐甚，起穿谢公屐，日歌吟万松间，屐声锵然合节，
与歌声相答和。髯松似解君意，亦微微作笙箫音以相娱。君唶②曰：“此予得看松之趣者也。”遂以名其庵庐
云。
龙泉之人士，闻而疑之曰：“章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植
勋业以自见者。今乃以‘看松’名庵，若隐居者之为，将鄙世之胶扰而不之狎耶，抑以斯人不足与，而有取于
松也?”金华宋濂窃不谓然。夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之：一气方伸，根而蕴者， 荄
而敛者，莫不振翘舒荣以逞妍于一时；及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨而无余矣。 其能凌岁寒而不易行者 ，
非松也耶 ? 是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已 。君之处也，与松为伍，则嶷然有以自立；及
其为时而出，刚贞自持，不为物议之所移夺，卒能立事功而泽生民，初亦未尝与松柏相悖也。或者不知，强谓
君忘世，而致疑于出处间，可不可乎?
（选自《宋濂全集》，有删改）
【注】本题考查学生 ①九节筇（qióng）：一种竹杖。②唶（j
iè）：赞叹。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．采之可茹 茹：吃
B．皆竞秀献状 秀：开花
C．被鹤氅衣 被：通“披”，穿着
D．将鄙世之胶扰而不之狎耶 狎：接近
【答案】B
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
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10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．人因号之为“匡山” B．蛟龙潜于其中
不如因善遇之 州司临门，急于星火
C．可挈尊罍而饮 D．今乃以‘看松’名庵
与嬴而不助五国也 今其智乃反不能及
【答案】D
【解析】A因为/趁机；B在/比；C来/却；D竟然。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
11．以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树一组是（ ）
①弥望入青云，新翠照人如濯 ②横敷数十寻，嫩绿可咽
③嘉树贴贴地上如荠 ④如元夫、巨人拱揖左右
⑤日歌吟万松间 ⑥亦微微作笙箫音以相娱
A．①③④ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②⑤⑥
【答案】C
【解析】②写松上薜萝；③写闽中数百里；⑤写章君。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
12．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．匡山位于龙泉的西南面，因为四面高耸，中间低洼，形状如“箕筐”而得名。它景色美，引人入胜。
B．章三益在匡山上盖了草舍后，又根据草舍周围环境的特点建造了三个亭子，在亭中弹琴、下棋、喝酒。
C．章三益读书之余，常在松间歌吟，与松树心意相通，精神想合，深得看松之趣，因此把草舍命名为“看
松庵”。
D．宋濂不同意龙泉人士对章三益的看法，他认为章三益无论隐居还是出来做官，都能像松树一样坚持
操守。
【答案】B
【解析】章三益在环构中亭弹琴、下棋、喝酒。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）章君负济世长才，当闽寇压境，尝树旗鼓，砺戈矛，帅众而捣退之，盖有意植勋业以自见者。（5分）
（2）其能凌岁寒而不易行者，非松也耶！是，昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。 （5
分）
[来源:]
【答案】（1）章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经树起旗帜，磨砺兵器，率众击退了他们，
大概是希望建立功业来显露自己！ （2）那些能够冒着每年的严寒而不改变品行的，不是松树吗！因此
从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也像是这样的吧。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
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龙泉地区多是大山，它西南一百余里的那些大山尤其深邃，有一座山四面高耸，中间低洼，形状如“箕
筐”，人们因此取名为“匡山”。山上有很多髯松，远望去如同进入青云中，翠绿照人明净秀丽。松上的薜荔
和女萝散乱飘动，铺展开有数十寻，颜色嫩绿。松根的茯苓，大的像斗，夹杂着黄精、前胡及牡鞠的苗木，才来
可以吃。
我的朋友章三益喜欢这里，刚刚在这里筑造草舍。草舍的西南若干步，有两道深渊，蛟龙潜游在渊中，云
气升腾而上，一会儿就覆盖了山谷，颜色很白，像大海茫茫没有边际，大风从东边来，立刻飘散了，章三益为
此建造烟云万顷亭。草舍的东北若干步，山更加高，峰峦更加陡峭，气势想要连接霄汉，向南望闽中数百里，
好看的树木贴在地上如同荠菜一般，章三益又为此建造唯天在上亭。草舍的正南面又若干步，地明净幽远清
爽洁净，东西北三面的山峰都竞相展现秀美的情态，令人喜欢赏玩忘记疲倦，加上可以弹琴、下棋，又可以携
带酒器饮酒，没有不适宜的，章三益又为此建造环中亭。
章三益写诗读书的空暇，披着鹤氅衣，拄着竹杖，游历三座亭子，回去后坐在草舍中，回看髯松，像元夫、
巨人在左右拱揖。章三益注视时间长了，与松树心意相通，精神相合，达到物我两忘的境界，恍然好像与古代
的豪杰共语千年。章三益很高兴，起来穿上谢公屐，每天在万松间歌吟，脚步声铿然合节，和歌吟声互为应答。
髯松好像懂得章三益的心意，也微微发出笙箫声来相娱乐。章三益赞叹说“这是我得到的看松之趣。”因此
把草舍命名为“看松庵”。
龙泉地区的一些人士听到后怀疑的说：“章三益具有救世的优异才能，当福建贼寇逼近时，他曾经树起
旗帜，磨砺兵器，率众击退了他们，大概是希望建立功业来显露自己！现在竟然用‘看松’命名草屋，像隐居
者的作为，躲避世俗的纠缠而不让人接近，难道是因为人不值得取得，而从松那里获取吗？”金华人宋濂私
下不这样认为。植物中表现出贞刚之气的，松最多。我曾经深深思考：一气方伸，根蕴藏的、敛藏的，没有不振
翅舒荣夸耀美丽于一时的；等到秋高气爽，霜露降落以后，都发黄陨落没有剩下的。那些能够冒着每年的严寒
而不改变品行的，不是松树吗！因此从前的君子常常借松树来激励自己，推求章三益的志向，大概也像是这
样的吧。章三益隐居，和松树为邻，能够坚持自己的节操；等到他出来做官，也能刚贞自持，不会因为外人的
议论而改变，最终能够建立功业使百姓收到恩惠，也不与松柏的志趣相违背。有的人不了解，硬说章三益忘世，
以至于怀疑他隐居，可不可以呢？
9．【2013•湖北卷】阅读下面的文言文，完成9－12题。
廉希宪事略
廉希宪，字善甫，畏兀（今作“维吾尔”）氏。公以辛卯五月二十五日生于燕，适其父孝懿公廉访使命下，
孝懿喜曰：“是儿必大吾门，吾闻古者以官受氏，天将以廉氏吾宗乎！吾其从之。”举族承命。
公身材魁伟，举止异常。年十九，侍孝懿北觐，入侍世祖，上亦因其多智，有威容，论议宏深，恩顾殊绝。
诸贵臣校射上前，一贵臣顾公，取三矢，似欲授公，公曰：“尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。 ”诸贵假
以劲弓，三发连中，诸贵惊服，曰：“真文武全材，有用书生。”
国初，拜为平章政事。秉政日，中书右丞刘整以初附为都元帅，骑从甚都，诣门求见。公之兄弟凡十人，后
皆至一品。公之弟蓟国公希贡犹布衣，为通报。公方读书，略不答。蓟公出，整复浼入言之。因令彻去坐椅，自
据中坐，令整入。整展拜起，侧立，不予之一言。 整求退，谓曰：“此是我私宅，汝欲有所言，明日当诣政事
堂。”及出，愧赧无人色。
顷之，宋士之在羁旅者，寒饿狼狈，冠衣褴褛，袖诗求见，公之兄弟皆揶揄之。蓟公复为入言，急令铺设坐
椅，且戒内人备酒馔。出至大门外，肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。 诸儒但言困苦，乞归。公明日
遂言于世皇，皆遂其请。
是夜，诸兄弟问曰：“今日刘元帅者，主上之所倚任，反菲薄之；江南穷秀才，却礼遇如此其至。我等不能
无疑。”公曰：“我是国家大臣，言动颦笑，系天下重轻。整虽贵，卖国叛臣也，故折辱之，令其知君臣义重。若
寒士数十，皆诵法孔子者也，在宋，朝不坐，燕不与，何故而拘执于此？况今国家起朔漠，斯文不绝如线。我更
不尊礼，则儒术且将扫地矣。”公之作兴斯文若此，是大有功于名教者也。
（选自《元朝名臣事略》、《南村辍耕录》，有删改）
9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168小初高课件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
A．天将以廉氏吾宗乎 氏：作为姓氏
B．诸贵假以劲弓 假：借给
C．整复浼入言之 浼：派遣
D．明日当诣政事堂 诣：前往
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
10．下列各组语句中，全都表明廉希宪举止不同寻常的一组是（3分）
①三发连中，诸贵惊服 ②公之兄弟凡十人，后皆至一品
③公方读书，略不答 ④因令彻去坐椅
⑤及出，愧赧无人色 ⑥且戒内人备酒馔
A．①②⑤ B．①③④ C．②④⑥ D．③⑤⑥
【答案】B
【解析】②句说廉希宪的十个兄弟后来都官至一品，与其举止无关。⑤写的是刘整羞愧，不是写廉希宪的举止。
用排除法，即可选出答案。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．廉希宪出生之时，其父孝懿公刚好被任命为廉访使。孝懿公非常高兴，认为廉希宪将来一定会很有出
息。
B．廉希宪十九岁时，随父亲北上侍奉元世祖。元世祖见廉希宪才貌出众，见识不凡，给予了他格外的恩
宠。
C．廉希宪任平章政事之时，对登门拜访的中书右丞刘整极为冷淡，因为他认为刘整是不知君臣之义的叛
臣。
D．滞留在北方的秀才们饥寒交迫，廉希宪不仅解除他们的困苦，还把他们举荐给元世祖，让他们得到重
用。
【答案】D
【解析】原文是“诸儒但言困苦，乞归。公明日遂言于世皇，皆遂其请”，儒生们请求回去，廉希宪向皇帝请示，
皇帝答应了他们的请求，廉希宪并没有向元世祖举荐他们，文中也没有说他们得到重用。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。（3分）
（2）整展拜起，侧立，不予之一言。（2分）
（3）肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。（4分）
【答案】（1）你难道猜想我不会射箭吗？只是我的弓箭稍微软了点。
（2）刘整行拜礼后起身，在旁边站立，廉希宪不跟他讲一句话。
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（3）（廉希宪）恭敬地（把秀才们）迎入家里，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼节非常恭敬，并且记下他们
住的地方。
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考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
13．请用斜线（/）给下面文言短文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺 饮 不 入 口 者 三 日 恸 辄 呕 血 扶乃 能 起 既 葬 结
庐 墓 所 诸 相 以 居 忧 无 例 欲 极 力 起 公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。 （选自《元朝名臣事
略》，有删改）
【答案】勺饮不入口者三日/恸辄呕血/扶乃能起/既葬/结庐墓所/诸相以居忧无例/欲极力起公。
【解析】这段文字少用虚词，注意文段中的动词，按句子结构断句。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
廉希宪，字善甫，维吾尔族人。廉希宪辛卯年五月二十五日出生在燕，刚好他父亲孝懿公廉访使得任命下
来，孝懿公高兴地说：“这孩子一定能光耀我们的门楣，我听说古代用官职名来授予姓氏，大概是上天将要给
我们的宗族用廉这个姓氏么！我就听从上天的安排吧。”于是整个宗族都听从了他以廉为姓氏的建议。
廉希宪身材魁梧，举止不同寻常。十九岁，到北边去侍奉父亲觐见皇上，进而进入宫廷侍奉世祖，皇上因
为看他多智谋，有威严的仪容，讨论问题看得深远，给他恩惠照顾他非同一般。
各位贵臣上前比射箭，一位贵臣望着廉希宪，拿出三支箭，好像是要给他，廉希宪说：“你怎么能认为我
不能射箭呢？只是我的弓比较软罢了。”贵人借给他一柄有力的弓，廉希宪三发连中，各位贵人惊叹赞服说：
“真是文武全才啊，是有用的书生。”
建国之初，被授予平章政事一职。主持政务那天，中书右丞刘整因为刚刚归顺做了都元帅，带领很多骑马
的随从，登门求见。廉希宪的弟兄们公十个人，后来都做到一品官。他的弟弟蓟国公廉希贡还没有做官，为他
通报。廉希宪此时正在读书，没有回答。蓟公出来，刘整又进入央求求见。于是令人撤去座椅，自己坐在中间，
让刘整进入。刘整展身拜倒而起，站在一边，并不跟刘整说一句话。刘整请求退去，对刘整说：“这里是我的
私人宅院，你要有什么话，明天到我的政事厅。”刘整出来以后，羞愧得变了脸色。
不一会，前宋很多居住在旅馆里读书人，饥寒交迫，非常狼狈，衣帽破败，衣袖中揣着自己写的诗稿求见
廉希宪。廉希宪的弟兄们都笑话这些人。蓟公又为他通报，廉希宪急忙让人铺设座椅，有告诉家人准备酒菜，
出来到大门外，严肃地接入，对面坐下，命人拿出酒菜，礼节很恭敬，而且记下他们居住的地方。书生们只是
说困顿，请求回去。第二天廉希宪就向皇上进言，皇上都答应了他的请求。
这天夜里，兄弟们问到：“今天刘元帅，皇上非常倚重他，你反而看不起他；江南穷秀才，你却对他以礼
相待到这种地步。我们不能没有疑惑啊。” 廉希宪说：“我是国家大臣，一言一行一颦一动，都关系到天下的
轻重。刘整虽然地位高，但他是卖国的反叛臣子，”所以要折磨羞辱他，让他知道君臣的恩义重大。像这几十
个不得志的读书人，都是诵读孔子经义的人，在前宋，不能被朝廷中用，为什么被羁留在这里？何况当今国家
起于北方，礼法微薄，我要是再不尊崇读书人，那么儒家经义将被扫地出门了。“廉希宪像这样提携读书人，
是对儒家教义有大功之人啊。
10．【2013•江西卷】阅读下面的文言文．完成l0—12题。
村落嫁娶图记
（明）顾彦夫
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某岁春二月，予从事京师锦衣①。周君出所谓村落图示予，观其色，若甚爱者。请曰：“君必为我记之。”
申请再三。遂置巾笥以归。
归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。有华生者，世家江北，备谙村落者也。工丹青。造予，予以此图质
之，曰：“子之知画，犹吾之知书。敢问妇女而跨牛，何也?” 曰：“此农家所嫁女也，不能具肩舆②，以牛代
行也。一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也。跨牛质矣。”“乃复有一苍头持盖以护之，何也?” 曰：“昏礼
宜昏。于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼。用盖以蔽日也，亦重之也。一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随
之，父母送其女者也。一老翁杖而立，一老妪门而望。一童子稍长，携其幼，指而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者，
伤离别也。牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之者也。道旁二驴，次第行，骑之者，村妓③也。尾其驴以掖筝琶者，
村妓之二仆也。又其股坐于小车之旁者，车人也。一皆邂逅而回眄者也。去其林少许，将复经一林，二童子踊
跃以报。一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。亩间有二农夫，既锄且止。是皆见其事而谈笑者也。”
“去既远，又有林郁然。竹篱茆茨④，亦仿佛如女家。门之外有男子，衣冠而须，罄折⑤而立，谁也?”曰：“此
其婿也。古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。立而俟者，将导妇入门也。二妇人咨诹向前，妯娌辈也。
将劳其女子之父母，且迎之也。二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也。一女仆继之，备使令也。二童子参差以从，
其大者指而语之，若曰新人近矣。一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也。”
予闻之，戏曰：“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逋之文债可乎”
生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有?”时天寒，语从游者呵笔书之。
（选自《明文海》）
【注】①锦衣：锦衣卫官员。②肩舆：轿子。③妓：歌舞女艺人。④茆茨：茅草屋。⑤罄折：谦恭的样子。
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．予从事京师锦衣 从事：任职。
B．工丹青 工：主管。
C．予以此图质之 质：询问。
D．昏礼宜昏 昏：结婚。
【答案】 B。工，擅长。
【解析】 本题考了实词，有些是我们在课本中学过的，如“从事、工、质”，但意义不一样，需要我们在语境中
推断合理的解释；“昏”则考了通假。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
11．下列四组句子中，分别描写村落嫁娶场面中“送亲”及“迎亲"的一组是（ ）
A．一老翁杖而立，一老妪门而望
又其股坐于小车之旁者，车人也
B．一童子稍长，携其幼，指而语之
将复经一林，二童子踊跃以报
C．一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也
一老妪门立以望，察风声以为礼之缓急者也
D．一女仆继之，备使令也
道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也
【答案】 C。
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考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
12．文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（ ）
A．子真村落人／也知村落之状／为真予不饱文／遂以子之言为图为记／以偿我久逋之文债可乎
B．子真村落人也／知村落之状为真／予不饱文／遂以子之言为图为记／以偿我久逋之文债可乎
C．子真村落人也／知村落之状为真／予不饱文／遂以子之言为图为记以偿／我久逋之文债可乎
D．子真村落人／也知村落之状／为真予不饱文／遂以子之言为图为记以偿／我久逋之文债可乎
【答案】B
【解析】断句首先要依据句子的结构，断开后不能有残缺或赘余；其次要注意句首句末的常用词语。在“文
债”后增加一处停顿更好。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）
（1）有华生者，世家江北，备谙村落者也。（4分）
（2）农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。（4分）
（3）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。（4分）
【答案】 ⑴有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。
⑵农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲（都）在白天，（就）用伞盖来遮蔽阳光。
⑶古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的（还是）这样，所以（新郎）已是壮年，长了胡须。
【解析】 第一句：家，居住。谙，熟悉。第二句：苦，为……所苦，苦于。前“以”，表时间介词，在。后“以”，来。
第三句：或，有的。然，这样。须，名词作动词用，长胡须。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
[来源:学.科.网]
【参考译文】
村落嫁娶图记
某年春天的二月，我在京师锦衣卫任职，。周君拿出所說的《村落图》给我看，看他的神色，好像非常喜欢
的样子。（他）请求说：“你一定要替我为它写篇记。”重复请求了多次。（申：重复）于是就把它放到巾箱中就
带回去了。
回去后临近年底了，还不知这幅画的底细。有个姓华的读书人，世代住在江北，非常熟悉村落的情况。擅
长画画。（他）来拜访我，我拿出这幅画向他请教，说：“你懂画画，就像我懂写文章一样。冒昧地问一下，身为
女性却骑在牛身上，为什么呢？”（他）说：“这是农家出嫁的女子，不能（替她）准备轿子，就用牛作了代步
的工具。一个仆人牵着牛走，是疼爱他的女儿，不让她自己控制牛。骑的牛也是她到婆家的见面礼。”（我又
问：）“又有一个仆人拿着伞来护着她，为什么呢？”回答说：“婚礼应该在黄昏的时候举行。到了黄昏的时
候呢，农家苦于油灯蜡烛的花费大，送嫁迎娶就安排在白天了。用伞来遮挡阳光，也是疼爱她啊。一个老妇紧
帖在牛头边走着，一个老头在牛后面慢慢地跟着，是送女出嫁的父母。一个年纪更大的老头柱着拐杖站着，一
个年纪更大的老妇站在门口望着。一个小孩稍大点，牵着一个更小的幼儿，指着前面的情形说给他听。所有人
神色都像抽噎流泪的样子，是因为离别而伤心。牛前面四个人吹吹打打，是婆家派来迎娶新娘在前面引路的。
路边上有两头驴，一前一后地走，骑在驴上的，是乡村中的女艺人。跟在驴后面用胳膊夹着筝和琵琶的，是乡
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村女艺人的仆人。又有盘坐在小车边上的，是赶车人。全都是和新嫁娘不期而遇看热闹的。离那个林子不远，
将又要经过一座林子，两个小孩欢呼跳跃着去报讯。一个女人从篱笆内出来，手上抱着一个婴儿，又有一个小
孩牵着她的衣服走。农田里有两个农夫，正在锄草又停了下来。这些人都是碰见这事在说说笑笑的。”（我又
问：）“离这个地方很远，又有一片林子很茂盛。竹篱茅屋，也和出嫁女子的家差不多。门外有个男子，穿着体
面，又有胡须，谦恭地站着，是谁呢？”（回答说：）“这个人是她的夫婿啊。古时男子三十岁娶妻，近代只有
农家有时这样，所以已到壮年而且长了胡须。站在那里等候，是要引导新妇进家门。两个妇女上前来咨询，是
新娘的妯娌一辈的。她们将要上前去慰劳新娘的父母，并且迎接他们。两个人提着酒坛，一个人拿着酒壶，
（这）是迎接慰劳新娘家人的用品。一个女仆跟在后面，是防备有事情要使唤。两个小孩高矮不一，跟在后面，
那个稍大点的指着前面告诉小点的小孩，像是在说新娘子到跟前了。一个老婆婆在门口站着张望，是在观望
情形探听消息，以便应付迎新礼仪上有什么紧急的事情。”
我听说这些，开玩笑说：“你真是个乡村中的人啊，对乡村了解得这样真切。我也不用尽心尽力地另行构
思文章了，就用你的话给这幅图画作记，来偿还我拖欠了很久的文债，行吗？”华生笑着说：“这就是所说的
一根草茎（经您一写成文章）就变成了一丈六尺高的金塑之身了，有什么不可以呢？”当时天很冷，就叫随从
的人用嘴呵气融解冻了毛笔，写下了这些话。
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