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第13．2课 装在套子里的人(2)
课程标准/素养目标 学习目标 重点难点
语言建构与运用：记忆有关作家作品的文化常识，积累字
词、细节描写的作用等必备知识。
1．逐步深入地把握别
思维发展与提升：概括故事情节，欣赏这篇小说“讲故 引导学生从别里 里科夫的性格特征，
事”的艺术；逐步深入地把握别里科夫的性格特征，结合 科夫这个可笑怪诞的 体会契诃夫小说幽默
具体描写分析其性格形成与社会环境的密切关系。 外表逐步深入认识其 讽刺的风格。
审美鉴赏与创造：学习小说中通过语言、行动、心理等描 可憎的内心，透过可
写塑造人物形象的写法，赏析契诃夫小说幽默讽刺的风 笑的行为举止认识人 2．准确把握小说人物
格。 物所代表的保守腐朽 形象的时代意义，深
思想。 刻体悟小说刻画这一
文化传承与理解：正确认识别里科夫这个人物形象的社会 形象的现实意义。
意义；认识沙皇专制统治的反动与黑暗；学会用历史批判
的眼光来看问题。
【走近作者】安东•巴甫洛维奇•契诃夫（1860～1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世
闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家之一。
代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《凡卡》、《带阁楼
的房子》、《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、
小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。他的艺术特点在于以简练的手法、幽默的
笔调、从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题，特别是揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，
讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，
带着明显的抑郁哀伤的色彩。
【创作背景】《装在套子里的人》写于1898年，当时正是俄国历史上最反动的时期。这时，农奴制已废除，
但其残余仍严重存在，加上资本主义的发展带来新形式的剥削，广大人民群众陷于极度贫困的境地。随着
反动势力压迫的加剧，人民革命运动正在酝酿成熟，工人运动逐步发展，工人政党正在组成，革命高潮即
将到来。在这大革命的前夜，反动的沙皇政府变本加厉地实行暴虐统治。当时的俄国，警探密布，禁止一
切科学研究活动，用监狱和流放的手段对付进步作家，封闭进步刊物。沙皇政府的忠实拥护者——贵族、
官僚、地主、资本家和反动的知识分子极力维护旧秩序，他们联结成一张巨大的网，笼罩全俄国，连微小
的改革都不允许，告密、陷害之风盛行。在沙皇的高压政策下，俄国的小市民和一部分知识分子退缩、消
沉、随波逐流，有的甚至堕落成为沙皇的警察和密探。他们害怕和压制一切新生事物，形成了一股保守势
力，适应了沙皇反动统治的需要，成为暴虐政治的大锁链中的一环，别里科夫正是其中的一员。契诃夫对此深恶痛绝，《装在套子里的人》就有力地批判了这现实。
【名人评语】列夫·托尔斯泰：“契诃夫是一个无与伦比的艺术家”，“我撇开一些虚伪的客套，肯定地说，
从技巧上讲，他，契诃夫，远比我更为高明！
1．字词正音。
契诃夫hē削xiāo 丧气sàng qi讥诮qiào 安然无恙yàng 胆怯qiè
辖制xiá谗言chán 怂恿sǒng yǒng 降服xiáng, 撮合cuō怔住zhèng
战战兢兢 jīng 滑稽jī憎恶zēng
2．词语解释。
讥诮：冷言冷语嘲讽。
六神不安：心神不安。我国道家迷信说法，认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆，各有神灵主宰，叫六神。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。
斋期：有些宗教规定，教徒在一定时期完全禁食，或者部分禁食，或者禁食某种食品。禁食期间就叫
“斋期”。促狭： 爱捉弄人。撮合：从中介绍促成（多指婚姻）。
战战兢兢： 形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢： 小心谨慎的样子。
安然无恙：平安，没有什么毛病和事故。无恙，没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。
用简洁流畅的语言进行概括。
归纳明确：序幕：第一部分（1-5自然段）：介绍别里科夫的套子式的外表、生活习惯、思想性格。
第二部分（6-37自然段）：叙述了别里科夫与华连卡套子式的恋爱。
开端：（6-7）结识华连卡。发展：（8-17）漫画事件，骑自行车事件。
高潮：（18-36）与柯瓦连科争吵，摔下楼梯。结局：（37）婚事失败、病死。
尾声：第三部分（38-40自然段）：套子式的结果——别里科夫之死。
3．研读文本：
1．比较“装在套子里的人”和“套中人”两种标题的翻译，哪一种更好？
提示：通过两种翻译形式的比较，并不要求所有学生一致认可某一个标题好，这本是见仁见智的，这
个问题的设置主要意图是，突出其区别在于“装”这个动作，还可以提示学生理解“装”的用意，如果换
成“钻”字，意义上又有何区别。通过比较，进一步明确，“装”有主动的含义，同时也有被动的意思。
2．是谁把别里科夫装进了套子？有没有“套外人”？在文中有何作用?
归纳明确：（1）19世纪末的俄国社会。
（2）文中“套外人”是柯瓦连科和华连卡。
（3）柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们是有正常的人类情感的人，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人物的
不同性格水火不相容和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的
虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧事物，支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一
方面是正常人对“套中人”越出常规出洋相的嘲弄，另一方面也象征着追求自由生活的进步力量对窒息生
命的反动势力的斗争的胜利。
3．别里科夫夸张的死法为了说明什么？别里科夫的死对我们（全城的人）有何影响？
归纳明确：（1）小说中别里科夫的死在生活中是不现实的，他被柯瓦连科推下了高高的楼梯却安然无
羡，而是在华连卡的笑声中结束了生命，这是很夸张的手法。夸张的死法具有讽刺意味，目的是突出套子
对人的伤害是致命的。
（2）别里科夫的死对当时的社会并未造成大的改变，生活又恢复旧样子了，仍然如一潭死水，一个别里
科夫死去，还有许许多多的套中人，应该怎么做出改变呢？再不能这样生活下去了，应该像华连卡姐弟一
样勇敢地改变，冲破禁铜，打破套子。
4．别里科夫死后，城里人有什么反应？
是一件“大快人心”的事，人们从心里感到自由。可是一个礼拜还没过完生活又恢复了旧样子。
虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也不知道还有多少呢？
5．怎样理解“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也不知道还有
多少”？不到一星期生活又恢复了原样子。
只要沙皇制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。
只有从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治，才能真正埋葬别里科夫这样的人，人们才能过上自由快活
的生活。
6．促狭鬼画了一张漫画，这一情节，在小说中有什么作用？
明确：小说的第一部分着重从衣食住行、待人接物、精神状态、语言习惯等方面对其进行概括性描述。
第二部分直接把笔触碰人的内心深处，让读者从他具体的言行中体会人物性格，本部分，不仅突出了
套己更突出了套人，深化了文章主题。
7．作者通过套中人别里科夫身上的一系列悲喜剧，表达什么样的主题?
明确：别里科夫是他生活的那个时代的产物。这里的“套子”实际上是一种象征，象征着别里科夫维
护旧制度、旧秩序，害怕和反对一切新事物的保守和腐朽，象征着沙皇政府的一切法令和专制统治。小说
通过封闭、怀旧、胆小多疑、恐惧变革的“套中人”别里科夫的形象，揭示了沙皇严酷统治所造成的僵死、
腐朽的可悲的社会现实，反映了沙皇统治下的黑暗，表达了创建新生活的强烈愿望。
艺术特点：
1．有人说，契诃夫艺术手法精湛，他用传神的手笔，以“形”显“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。你同意他的说法吗？请结合文本举例分析。
归纳明确：契诃夫是幽默讽刺大师，《装在套子里的人》表现出高超的幽默讽刺艺术。
①夸张变形的漫画手法造成幽默讽刺效果。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来
却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。写他的外貌特征和行为习性，写他睡觉时的惊恐，写他滚下楼安然无
恙，而响亮清脆的几声“哈哈哈”却就此结束了一切事情，都是夸张的、幽默的表现手法。
②含蓄的对比。迂腐可笑—青春可爱——言论荒谬—口吻一本正经
荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，构成强烈的讽刺。例如别里科夫正儿八经地对柯瓦连科说的一段
话，判断是荒唐的判断，推理是荒唐的推理，但在别里科夫看来却是理所当然，而且出于善意，声称“忠
告”。
③将套中人与新派人物联系起来，在对比中造成幽默讽刺的效果。揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里
科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。别里科夫和华连
卡的恋爱，两个根本不般配的人却凑到了一块儿，就是奇事一桩；这边骑自行车兴高采烈，那边脸色却从
发青变成发白；别里科夫滚下楼梯，这边一脸尴尬，那边纵声大笑。凡此种种，都构成了一幅幅绝妙的讽
刺画。
作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落后的现象，批
判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺
解析
漫画式的讽刺手法其特点是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形，
以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。
漫画法
即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚
蠢可笑。
对比法
托物法 这是一种把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。
作为讽刺手段的“反话”，是“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表
达作者的鄙视与挖苦。
反说法
举例：请体会下列语句的丰富含意。
解读探究：结合修辞手法及时代背景、小说主题来回答。
（1）他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……
答案：（1）这段文字，连用六个“不敢”，可见别里科夫对全城人影响之大，毒害之深，也将别里科
夫这类代表着某种阻碍时代前进、社会发展的反动势力，与人民为敌的本质暴露无遗。在修辞上采用反复手法，以侧面描写的手法，突出全城人对别里科夫恐惧之深。
2．“现实主义的意思是，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”这是恩格斯对
现实主义的经典表述。请分析《装在套子里的人》是如何做到典型人物和典型环境有机统一的？
归纳明确：（1）作为杰出的现实主义小说，《装在套子里的人》就达到了典型人物和典型环境的有机
统一。在别里科夫这个人物身上，我们既了解了19世纪末叶俄国的社会现实，同时又认识了在这一历史条
件下生活的知识分子。
（2）别里科夫是一个典型人物。在思想上，别里科夫惟反动政府之命是从，他维护着旧有的生活秩序，
反对一切新生事物。他身上的这一特征是他所生活的那个时代的一切反动、保守的知识分子的共性，偷听、
告密是他们的一贯伎俩，他们实际上正是沙皇政府培植起来的鹰犬。然而，我们之所以说别里科夫是一个
典型形象，还因为他身上的极其鲜明的个性特征。在我们的印象中，反动势力往往有着一副横行霸道、无
恶不作的丑恶嘴脸，但别里科夫却不是如此，他胆小怕事，每天晚上，“躺在被子底下，战战兢兢，深怕
会出什么事，深怕小贼溜进来”，一张漫画也让他心惊胆战，最后在华连卡的哈哈大笑声中一病不起，葬
送了自己的性命，这就是别里科夫的个性。
（3）这篇小说发表于1898年，小说中还说别里科夫“把整个中学辖制了足足十五年”，以此推断，
小说所反映的应该是十九世纪八九十年代的俄国社会。这个时期，沙皇为了巩固摇摇欲坠的封建政权，强
化了警察统治，导致全国警探密布，革命者被流放，那是一个告密之风盛行的时代。在此情况下，一批知
识分子屈服在沙皇的淫威之下，充当起了反动统治的帮凶，但也有一批知识分子不满于沙皇政府的统治，
一股推翻沙皇政府的浪潮正悄悄兴起……这些在《装在套子里的人》中都得到了反映。因此，这篇小说做
到了“典型环境”和“典型人物”的有机统一。
鉴赏文本特征
教材融通：
教材选择性必修中册第二单元三篇小说呈现了作者各自不同的创作特点。《荷花淀》清新优美，富有诗情
画意，体现了鲜明的“荷花淀派”风格；《小二黑结婚》通俗生动，乡土气息浓烈，具有典型的“山药蛋
派”特点；《党费》简约明了，节奏紧张，表现了军旅作家的创作风格。另外，本单元的报告文学《包身
工》真实地展现了20世纪二三十年代包身工的悲惨生活。阅读时，要注意比较纪实作品与虚构作品的区别。
一、必备知识建构
（一）虚构性与真实性
虚构与真实是小说的本质特征。抓住小说中“虚构”与“真实”二者的辩证关系，学会从文体特征的
视角审视小说文本，从文体视角考虑小说的情节安排、人物塑造、主题达成、审美效果等，既有利于深入
把握小说作品的内容，深入领会作家的创作意图，在对小说的分析解读以及考试的应对中能有一种豁然开
朗的感觉，也有助于小说深度阅读能力与审美鉴赏能力的有效提升。真实与虚构二者似乎朝着两个方向前进，有着不可调和的张力，但二者在小说中却如同血与肉一样难
以分开，现实是虚构的支点，虚构则提升了现实，使现实摆脱了庸俗。小说通过真实和虚构的结合，更好
地反映生活和历史的真实，使读者在领略生活和历史的同时感受到艺术真实的魅力。
（二）真实性与文学性
小说是一种文学艺术，其特征都是建立在真实性和文学性这一基础之上的。什么是真实性？真实不等
于事实。事实是针对客观而言的，真实是针对主观而言的。事实是小说创作的原料，真实则是对这些原料
的加工制作，形成具有感染力的艺术真实。事实是真实的基础，社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一
的源泉。这是文学创作的一条基本规律，但小说不以呈现事实为目的，小说要表达的是作家对社会现实的
深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。因此，文学的真实、小说的真实不只是生活的真实，更是加
工、提炼过的艺术真实。
什么是文学性？小说的文学性指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来
反映生活、表达情感。“文学性”的基本因素有虚构的形象、语言、结构、技巧、手法等；当然，也包括
作家在对生活进行艺术加工的其他手法，如典型化等。
（三）科学性与文学性
对于科幻小说来说，所谓科学性有两层含义：一是内容、题材有关科学问题；二是以科学事实和预见
为基础，能激发人们的想象力和创造性。所谓文学性，一是指有较强的文学思维，如注重场景设计、想象
奇幻；二是指有强烈的文学手法，如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等；三是指表达目的不只是表
现科学原理、发现等，更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人类与宇宙的关系、人类社会未
来的命运等。
二、解题思维建模
分析小说文体特征是一种全新的高考题型，体现了高考命题的整体性、综合性，甚至有整本书阅读的
理念，凸显了高考文学鉴赏专业化的趋势。要应对这种题型，既要在实战中摸索答题规律，又要积累并迁
移文体知识，特别要重视教材文体知识的学习和转化，努力提升自己的文学素养。答好这种题型有两个关
键：
1．找出答题角度
（1）从题干中找答题角度。如2018年全国Ⅲ卷第6题，要求谈谈“科学”与“幻想”的关系。其中
既有“科学”对“幻想”的作用，也有“幻想”对“科学”的作用，这么“双向”想想，两个答题角度就
出来了。
（2）从小说文体要素中找答题角度。尽管题新，但万变不离其宗，它还是绕不开小说的文体要素，即
情节、人物、环境、主题、手法、语言、读者七大要素，而且每个要素下又可找出多个角度：如情节，可
以有情节的合理性、技巧及作用等角度；人物，可以有主人公自身及其与众人关系，甚至人物与环境、形
象意义等多个角度；手法的角度就更多了，如叙事特点、描写技巧及抑扬、对比、虚实等手法。只要仔细
一想，多个答题角度就会不断出现。
2．从文本中找根据
这种题型以理寻据，即题干给出“特征”，要求结合文本印证。
高考九类小说的打开方式
（一）经典传统小说
小说是以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛、形象、生动地反映社会生活的文学体裁。小说文本鉴赏的关键要素有人物、情节、环境、
主题。
小说的主题是指小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想。它是
小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣赏小说必须欣赏小说的主
题。
附：小说三要素及主题关系图
（二）红色小说
“红色小说”是有家国情怀的大视野、大格局的小说，题材涉及战争、革命斗争、和平时期的奉献精
神。“红色”是指流贯在作品血脉中的革命精神和英雄主义的思想风貌。教材中的《百合花》《党费》
《荷花淀》等均为典型的红色小说。
红色小说的文本特征：
1．史诗性。红色小说的史诗性主要表现在宏大的战争场面、众多的英雄人物、全面生动地展现时代风
云这三点上。
2．真实性。①人物的真实：心理（情感）和细节描写的真实；语言符合人物身份和性格。②情节的真
实：合情合理，符合逻辑——有铺垫、伏笔和照应等。③环境的真实：体现时代背景、时代特点和地域特
色。④主题的真实：反映社会现象或赞美某种精神。⑤叙事方式的真实：第一人称的使用，对话展开故事
的情节等。
3．政治性。凸显共产主义信仰的巨大作用，揭露反动派丑恶的嘴脸。
4．文学性。运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节和丰富的艺术手法来反映生活、表情达意。
（三）乡土小说
乡土小说是20世纪初中期，一批寓居京沪的作家以自己熟悉的故乡风土人情为题材，旨在揭示宗法制
乡镇生活的愚昧落后，借以抒发自己乡愁的小说。它常用回忆重组描写故乡农村的生活，带有浓厚乡土气
息和地方色彩。代表作家有沈从文、刘绍棠等。
乡土小说的文本特征：1．乡土小说有浓郁的地域特色，常以奇趣盎然、野气扑人的田园诗意，月下小景、水乡夜色或空灵雨
景，黄墙黑瓦、老人、女孩和黄狗为典型环境，展现出某种超然的审美追求。
2．乡土小说旨在反映城乡差异、地域风情和文化传承等文化主题，反映出一个地方不同时期的生活风
格和文化渊源，记录了一个时代的发展步伐和思潮风标。
3．乡土小说通常反映的是传统的农村生活方式、习俗和传统信仰等方面的存在，有批判，亦有眷恋，
形成乡土小说喜剧与悲剧相交融的美学风格。
4．乡土小说呈现出粗犷的阳刚之气与纤细的阴柔之美、化外之境的淳朴人性和波澜壮阔的阶级斗争、
愚昧与文明的冲突，在中国乡土文学的发展历程中，更是形成了一个越来越突出的主题。
5．乡土小说着眼于农业文明与工业文明的现代性冲突，或表达乡愁，或表达对现代文明的应对态度。
（四）历史小说
历史小说是通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌，它依据历史事实，加以适当的
想象、概括和虚构。它的写作不仅应有历史资料价值，更重要的在于它可以为后人提供某种借鉴，为现实
生活服务。这种服务是通过读者的审美欣赏了解历史，并对历史进行反思，得到某种认识上和美学上的启
示，正确地认识和总结历史。
按虚构程度，大致分两种：一种是“博考文献，言必有据”（鲁迅《故事新编·序言》）的严格的历史
小说，一种是“只取一点因由，随意点染”（鲁迅《故事新编·序言》）的较为自由的历史小说。
历史小说的文本特征：
1．艺术的真实（历史）和虚构。（1）“真实”指历史事实、主要矛盾、人物命运应符合历史，不能
随意进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进
行符合本身和时代背景的艺术加工。（2）穿插文献、新闻报道、地方志、访谈、传闻等。添加这些内容，
可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人物形象更加丰满。
2．雅与俗。改变“信史”的权威性和严肃性，加入日常生活描写，揭示人性。
3．人物塑造。（1）细致刻画，丰富立体。作家往往还原人物生活场景，加入细致的描写，甚至对人
物心理的揣摩。（2）突出群体，渲染情境。塑造群像，渲染出一种普遍存在的环境氛围；这种写法使小
说在叙述语言上有散文化倾向。（3）颠覆历史，重塑形象。反讽、戏说等手法的运用，加入作者的褒贬
态度。
4．主题呈现。（1）以小见大，从日常生活的琐碎现象中挖掘深刻的社会内涵；一般要联系当时的社
会背景和作者的创作意图去思考。（2）写作立场的民间化、个性化。
（五）科幻小说
科幻小说是在尊重科学结论的基础上进行合理设想的小说。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自
洽”“科学元素”“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流。
科幻小说的文本特征：
1．科学性：内容、题材有关科学问题；以科学事实和预见为基础，能激发人们的想象力和创造性。
2．文学性：有较强的文学思维，有强烈的文学手法如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等。
3．主旨：启发人类文明的思考。
（六）散文化小说
散文化小说是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散文化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是
日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致自然地融注、
浸洒在色调平淡的描写中。在现代小说史上，散文化小说的最早出现可以追溯到鲁迅先生的《故乡》和
《社戏》。
散文化小说的文本特征：
1．淡化故事情节。情节舒缓、平淡，没有完整的情节发展脉络，缺少戏剧性冲突；选取最富有表现力
的细节，用片段特写的形式呈现。
2．虚化人物。散文化小说中少有对人物性格细致的刻画，人物形象缺少丰富化和个性化的鲜明特征。
而且一般都是普通平凡的人物，常常无主次之分。
3．营造意境（特定的环境情韵）。散文化小说意境主要表现在气氛之中。所谓“气氛”，既包括作者
的情感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现。
4．突出情调。主旨较含蓄，多是通过“气氛”反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的生
存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、
动态的）等主旨。
（七）诗化小说
诗化小说本是法国象征主义运动的产物，“五四运动”时传入我国，经由废名、萧红、师陀、孙犁等
人传承与发展，蔚为一派。沈从文曾以“用故事抒情作诗”来定义诗化小说。
诗化小说的文本特征：
1．注重抒情，淡化叙事，淡化因果，减少冲突；情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心弦的
故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。
2．诗化小说注重独立审美，小说环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯
净的审美世界。
3．人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作
者安排化入小说的情境氛围里。
4．小说的语言凝练简省，富有诗的特质、诗的美感；寥寥数语，便传达出丰富的意味；有音韵美和节
奏感，讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等手法的运用。
5．善于捕捉富有表现力的生活细节，注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一
件，都是有目的有价值的。
6．主题上，诗化小说往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。
（八）自传体小说
自传体小说是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是
在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
自传体小说的文本特征：
1．它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型，写出一个真实
的、活生生的“我”来。
2．自传不是简单的记人，它能反映出人物的成长变化经历，有一定的时间感。
3．自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些非同于其他文艺
作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接表露出来。（九）外国小说
外国小说发轫于古希腊的荷马史诗、赫西俄德的神谱、古希腊三大悲剧作家的作品，成熟于文艺复兴
后，以意大利薄伽丘的《十日谈》、西班牙塞万提斯的《堂吉诃德》等为代表的人文主义小说提倡个性解
放与自由，是西方小说发展历史上的重要节点。外国小说从内容上，可分为浪漫主义小说、现实主义小说、
现代主义小说和后现代小说。
文学风格 艺术特征 作家作品
注重个人感情的自由抒发，主观性强；把抒发情感置于首要地位，对内心
浪漫主义 雨果《巴黎圣母院》《悲惨
世界进行深入挖掘；惯用对比和夸张，大力提倡想象，寻求强烈的艺术效
小说 世界》
果
现实主义 强调客观真实地反映生活，主张在作品中“隐退”自我。重视人与社会环 狄更斯《大卫·科波菲尔》、
小说 境关系的描写，塑造典型环境中的典型人物 列夫·托尔斯泰《复活》
文学风格 艺术特征 作家作品
现代主义 强调表现内心生活和心理真实，具有主观性和内倾性的特征；普遍运用象 海明威《老人与海》、加西
小说 征和隐喻，追求艺术的深度模式 亚·马尔克斯《百年孤独》
文学风格 艺术特征 作家作品
内容上消极低沉，基调灰暗阴冷，充分反映出了冷漠、孤独、恐惧、绝望
的情绪；情节上松散零乱，前后跳跃，散漫无章，事实、回忆、联想、梦 约瑟夫·海勒《二十二条军
后现代小
境交织掺杂；缺乏逻辑性，无情节可循；人物被淡化或消解，起着将散乱 规》；库尔特·冯内古特《第
说
的情节串在一起的作用；语言上追求新奇怪异，语言实验，“文字冒 五号屠宰场》
险”，极尽玩弄语言技巧之能事
外国小说特点：一是小说体现的异质文明与中国文化形成反差；二是艺术风格多样，小说流派较多，
西方关于小说的理论研究充分；三是注重心理和环境描写，细腻之处与中国古典小说各有千秋。
小说读文“4步法”
高考小说阅读命题，是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来进行的，这正是小说阅读的4
大关注点。因此，在解答小说阅读题时，如何在读文时有意识、有技巧地关注这4大命题点至关重要。具
体来说应当遵循以下“4步法”。
第一步：切分层次，初识情节
小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。先概括各自然段的段意，将概括的内容按开端、
发展、高潮、结局切分，进而梳理出小说的情节。
第二步：关注描写，初识人物
（1）认清人物的身份、地位、职业等。
（2）关注小说对人物的外貌、神情、语言、行动、心理的描写，尤其是细节描写。
（3）认识人物独特、鲜明的个性，结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。第三步：抓住时空，初识环境
分析社会环境对促使人物性格形成和影响人物言行思想的诸因素（如时代背景、家庭环境、文化礼俗
等）的重要作用。
分析自然环境（时令、气候、地理等）对渲染气氛、烘托人物形象等方面的作用。
第四步：多方联系，初识主旨
除要联系小说三要素看主旨外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句综合考虑，准确概
括小说主旨。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
山地回忆
孙 犁
从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，快有十年不见面了。临走的
时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。
为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，
使我想起在阜平度过的三年战斗的岁月。
阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。
很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。
就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天。我打游
击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休整。
我每天到河边去洗脸。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬
在那块石头上。砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：
“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
这样冷天。我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜？”
洗菜的人也恼了，说：
“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸，为什么不脏？”
我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，
水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这
该是早饭的食粮。
不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：
“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”
她冷冷地望着我，过了一会儿才说：
“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”
我笑着说：
“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏。现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办
哩？”
“怎么办，我还得往上走！”
她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，
望着我笑了。
“这是物质条件不好，不是我们不愿意讲卫生。等我们打败了日本，到了北平，我们就可以吃饭有吃
饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。”“光
着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事，就问：
“你说什么？”
“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？”“哪
里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我
家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我看了看我那只穿着一双“踢倒山【注】”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面
前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
第五天，我穿上了新袜子。
女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去做运输，每天打早起，我同大伯背上一百
多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：
“同志，你知道我是沾你的光吗？”
“怎么沾了我的光？”
“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”
我笑了。女孩子说：
“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”
又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？”我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。”
“够干什么了？”大伯问。
“够给我买张织布机子了！”
我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都
用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。
这一天，这一家人最高兴。这像要了几亩地，买回一头牛。
以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。
当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有
破绽。
我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，送给女孩子一身红色的。大伯没见
过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！”
“干什么用？”我问。
“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿
给做一个，开会过年的时候，挂起来！”
1949年12月
（选自《白洋淀纪事》，有删改）
【注】踢倒山：旧时山区农村常穿的老式布鞋。
孙犁的小说常被人称为“散文化小说”或“诗化小说”，请结合本文内容，说说《山地回忆》的“散文
化”“诗化”的特点体现在哪些方面。（6分）
阅读下面的文字，完成1～4题。
火光在前（节选）
刘白羽
我们命令你们：奋勇前进……
——毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》
夜间十一点钟，云散月出，江上闪着白光。
在港汊的芦苇丛中，指导员李春合作最后一次火线上的动员：
“我们上船要快！坐船要稳！登岸要猛！只有前进没有后退——同志们！最后消灭敌人的时候到
了！”
他的一字一句燃起每个战士心中的火焰，王春也暗自下着决心。
时间到了，他们由芦苇丛中看见连长闪动着发白的衣服，赶紧跟上去。小河汊静而发白，蚊虫在低湿
之地，像一团团烟雾，滚来滚去，粘在人脸上刺疼着。师长陈兴才和政治委员梁宾出现了，空气立刻严肃
起来，他们下了渡江的号令。王春记得从1947年四平担任突击任务以来，师首长是第一次亲自到突击连来。
他听见连长和指导员果决地说：“首长放心，坚决完成任务！”那声音就好像从他王春心里发出一样。他
们敬礼了，转过身了，命令各排按已经编排的序列登船。
上船时，机枪射手李风桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子，浑身哆嗦成一团，牙又碰得嗒嗒响，现
在一听连长命令，一下跳起来，额头上汗珠淋漓，王春觉得不能让一个病人在前面，就拉着李风桐的胳膊，
说：“老李，你是射手，要打先打坏我。”自己就跨上船，船在脚下剧烈地摇摆着，他就一直扑向船头。船已悄悄拢齐，摆开了一条线向江南前进了。这时，月光不断在波涛上闪亮。
船渐渐行远，听不见船桨划水声了。这时将近午夜，月亮更以无比清辉直临高空。现在时间过得是这
样慢，江北岸各营各连的船只都等在岸边，被江水轻轻地簸动着。船上、岸上千万人的眼睛，在这同一时
间都向着这天险长江遥望，等候这六只木船创造英雄的奇迹。
六只船拉成一条线，正与江心汹涌急流和陡然而来的江风搏战。船像跷跷板一样，一下这头升上去，
一下那头升上去……浪花就向上跳，拂卷过人们头顶，水永远像雾一样包围着他们，战士们紧紧拉着手，
谁也不动一动。船似乎停止不前了，只在江心急流上荡来荡去，对面那几团红火光忽高忽低。……突然，
有一只船抛开其余的船，前进了，前进了，然后一只，又一只，每只船挣扎着穿过了波浪。江岸的火光愈
来愈矗立、鲜明，船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟，甚至敌军士兵走来走去的幢幢黑
影。战士的心都紧张起来，肌肉都坚硬作一团，到了最危险的地方了，月光下早就该被发现了，但岸上一
丝动静没有。距离在可怕地缩短：五百米，四百米，现在只有三百米远了……
突然，火光熄灭了。骤然间，船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前，月色是那样可怕地明亮。
机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫，就如同红热的熔铁倒出来，千万火星跳起，迸落。小船在火
网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了，轰隆轰隆响着，那唏唏的吓人的
巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光，子弹“嗤嗤”地打在船帮上、打在船舱里。
担任突击任务的第一船，冒着弹雨前进。突然第二船的长胡须老水手中了子弹，船失去掌握，立刻可
怕地倾斜着在急流中间乱转起来，这是千钧一发的一刻。突然间所有的人听到从第三船上发出高叫的声音：
“同志们，我们是共产党的部队呀！”
这是指导员李春合的声音，仿佛这声音可以改变一切客观情况。在急流中乱转，眼看要打翻的船上，
战士们奋力划动手中木桨。那个长胡须的老水手，从人脚底下爬出来，月光照着他满脸黑糊糊的血迹，他
一扑就扑在舵把上，把整个疼得震动的身子压在舵把上，跟那汹涌有力的江流奋战。这船于是又冲了出来，
在弹火纷飞下前进。
第三船在十七米远的距离，给一颗六○炮弹打中了，左舷上急速地冲进水来，没等人们做任何动作，
第二颗炮弹又把船尾打得粉碎，船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时，每个战士都给碎片打伤了。指导
员李春合猛喊：“同志们，浮也浮上岸去！”他首先跳进江，他们在汉水练习渡江，都学过游水，他拼命
挥动两手两脚，打着浪花，向前浮了几步。拨转头一看，大部分带伤的勇士们都跟在他后面浮着。
李春合用了极大力量，三四次，才抓到扑浅岸边的一只木船，他伸起上半身，在火光下忽然看见那船
舱里仰卧着一个人，正是那长着长胡须的，今早黎明时分自动带了六只木船来的老水手，现在他死了。他
的表情是那样安详而庄严，火光像树影一样在他脸上突突跳着，他一只手长长地挂在船边，浸在水里。在
这很短促的几秒钟里，一连串七颗光华灿烂的照明弹升上天空，闪着惊人的白光，通知全军偷袭天险长江
成功了。
突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后，六○炮、迫击炮，开始从这里掩护步兵，一举冲上乱石岩
高地。从十二点钟到黎明，他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击，同时七连就急急沿江涉水，出奇制胜，
一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地，封锁敌人南退过江的通道。敌人已落到口袋里了。
清晨，太阳出现，一层鲜艳的红光反映在江水上、岸上、树上。梁宾向夜来激战过的山岗上走去。那
里有无数爆炸出来的洞穴，蜿蜒的战壕里外堆着敌兵尸体……他看见一个自己的勇士和一个敌人紧紧抱在
一起牺牲了，看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。牺牲者身边遗留下一支步枪，枪上的刺刀已折断，沾着
斑斑血渍。他弯下身拿起半截刺刀，昂着头继续向前走，朝群山掩映的、闪着阳光的远处走去。
（有删改）1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中几处语言描写，都采用短句，且频繁使用感叹号，或表现人物紧张、激越的情绪，或表达人物
果断、肯定的语气。
B．“月光下早就该被发现了，但岸上一丝动静没有”，表现敌军在一片安静中麻痹大意，未能察觉我方
船只趁着夜色渡江。
C．标题中的“火光”既指江面上蔓延的战火，预示渡江战役的艰险，也象征着生命之光、革命之光和胜
利之光。
D．倒数第二段写战斗接近尾声，具体叙写了红军以势如破竹的攻势，有策略、有步骤地取得这场战役的
胜利。
2．关于文中“长胡须老水手”这一形象，下列说法不正确的一项是（ ）
A．小说中有关长胡须老水手的情节，既体现了战斗的惨烈，也表现他临危不惧、视死如归的英雄形象。
B．小说反复强调老水手留着长胡须的外貌特征，突出他在群体形象中的独特性，引起读者对他的关注。
C．小说浓墨重彩地描写长胡须老水手，因为他是这场战役最终取得渡江胜利的关键性人物。
D．小说塑造长胡须老水手这一形象，表明军民团结，人民军队只有依靠群众才能战胜一切困难险阻。
★3．小说是虚构的，新闻是写实的。战地记者刘白羽笔下的渡江战役，既呈现了“新闻的真实性”，又不
失“书写的浪漫性”，请结合文本谈谈你的理解。
4．本文与孙犁的《荷花淀》都有战斗场面的描写，请比较二者的不同。
阅读下面的文字，完成下面小题。
装在套子的人
契诃夫
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最
晴朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
可是我们教师们都怕他。信不信由您。我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和
谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，（1）却把整个中学辖制了足足十五年！可是
光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！
别里科夫和我同住在一所房子里。（2）他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床就
拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的
叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来……
（3）可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈
益·沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太
太的尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了。在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起很大的作用的。人人---他的同事和同事的太太们---开始对别里科夫游说：他应当结婚。况且，华
连卡长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女
人。于是他昏了头，决定结婚了。
但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。
现在，你听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，
卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名：“恋爱中的anthropos。”您知道，那神态
画得像极了。那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门
里的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。
我们一块儿走出了宿舍；那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块
走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。
“天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。
我甚至可怜他了。我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自
行车来了。涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈 。
“我们先走一步！”她嚷道。（4） “ 多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！ ” 。
他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青到发白。他站住，瞧着我。
“这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”
“这有什么不成体统的？”我问，“让他们尽管骑他们的自行车，快快活活地玩一阵好了。”
“可是这怎么行？”他叫起来，看见我平心静气，觉得奇怪，“您在说什么呀？”
他似乎心里乱得很，不肯再往前走，回家去了。
第二天他老是心神不灵地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。还没到放学的时候，他
就走了，这在他还是生平第一回呢。他没吃午饭。将近傍晚，他穿得暖暖和和的，到柯瓦连科家里去了。
华连卡不在家，就只碰到她弟弟。
“请坐！”柯瓦连科冷冷地说，皱起眉头。别里科夫沉默地坐了十分钟光景，然后开口了：
“我上您这儿来，是为要了却我的一桩心事。我烦恼得很，烦恼得很。有个不怀好意的家伙画了一
张荒唐的漫画，画的是我和另一个跟您和我都有密切关系的人。我认为我有责任向您保证我跟这事没一点
关系。……我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人
君子。”
柯瓦连科坐在那儿生闷气，一句话也不说。别里科夫等了一忽儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接
着说：“另外我有件事情要跟您谈一谈。我在这儿做了多年的事，您最近才来；既然我是一个比您年纪大
的同事，我就认为我有责任给您进一个忠告。您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合
宜的！”“怎么见得？”柯瓦连科问。“难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇，难道这不是理所当然吗？如
果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政
府还没有发出通告，允许做这件事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆
黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”
“您到底要怎么样？”
“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得
十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大
街上拿着书走来走去：现在呢，又骑什么自行车。校长会说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到
督学的耳朵里……这还会有好下场么？”
“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，
就叫他滚！”
别里科夫脸色苍白，站起来。“您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。”他说，“我请求
您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。”
“难道我对上司说了什么不好的话？”柯瓦连科问，生气地瞧着他。“请您躲开我。我是正大光明
的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”
别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他
说这么不客气的话。
“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明
一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把
我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。”
“报告他？去，尽管报告去吧！”
柯瓦连科在他后面一把抓住他的前领，使劲一推，别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼
去。楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来。摸摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。可是，
他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带着两女士。她们站在楼下，怔住了。这在别里科夫却比任何事情
都可怕。我相信他情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。是啊，这样一来，全城的人都
会知道这件事，还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱子！说不定又
会有一张漫画，到头来弄得他奉命退休吧。……
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头部分，一个“怪”字领起全文，列出别里科夫的种种怪异之处，也暗示了“我”与别里科夫
不同的立场。
B．在别里科夫同事和同事太太们的怂恿下，别里科夫“昏了头，决定结婚了”，意味着他内心深处对美好生活的渴望，而幽默的语言也暗示了结婚事件必然是悲剧结局。
C．为了避免自己和柯瓦连科的谈话被人误解以致闹出什么乱子来，别里科夫慎重地选择向校长汇报，这
种光明正大的“预先声明”，是一种善意的通告。
D．“我相信他情缘摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象。”别里科夫最怕出乱子，结果偏
偏出了乱子，戏剧化的情节安排加强了讽刺效果。
2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子（1）运用夸张的手法，说他把“整个中学”辖制了“足足十五年“，连“全城都受着他辖制”，
这是对人物作用的夸张。
B．句子（2）以典型环境烘托了人物形象，别里科夫封闭、压抑的居住环境，正是他保守、因循守旧形象
的影射。
C．句子（3）由上文对别里科夫的介绍转入对其婚姻事件的描写，起过渡作用。“可是”“差点”，作者
用词带着惋惜语气，表现了对别里科夫的婚事未成的遗憾。
D．句子（4）作者用简单直白的话语让我们看到了华连卡身上洋溢着的青春气息和生命活力，与别里科夫
的腐朽保守形成鲜明对比。
3．“漫画事件”和“骑车事件”段落，写出了别里科夫多重的心理变化，请结合文本，简要分析。
4．小说从“我”的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
别里科夫跟我同住在一所房子里。他的卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。他一上床，就拉
过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声——不祥的叹
息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，到早晨我们一
块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。他所去的那个挤满了人的学校，分明使得他满心害怕和憎
恶；跟我并排走路，对他那么一个性情孤僻的人来说，显然也是苦事。
可是，这个装在套子里的人，差点结了婚。有一个新的史地教员，一个原籍乌克兰，名叫密哈益·
沙维奇·柯瓦连科的人，派到我们学校里来了。他是带着他姐姐华连卡一起来的。后来，由于校长太太的
尽力撮合，华连卡开始对我们的别里科夫明白地表示好感了在恋爱方面，特别是在婚姻方面，怂恿总要起
很大的作用的。人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游说：他应当结婚。况且，华连卡
长得不坏，招人喜欢；她是五等文官的女儿，有田产；尤其要紧的，她是第一个待他诚恳而亲热的女人。
于是他昏了头，决定结婚了。
但是华连卡的弟弟从认识别里科夫的第一天起，就讨厌他。
现在，您听一听后来发生的事吧。有个促狭鬼画了一张漫画，画着别里科夫打了雨伞，穿了雨鞋，卷起裤腿，正在走路，臂弯里挽着华连卡；下面缀着一个题名《恋爱中的anthropos》。您知道，那神态画
得像极了。那位画家一定画了不止一夜，因为男子中学和女子中学里的教师们、神学校的教师们、衙门里
的官儿，全接到一份。别里科夫也接到一份。这幅漫画弄得他难堪极了。
（节选自契诃夫《装在套子里的人》）
5．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．别里科夫“不祥的叹息声”表现了他虽然在生活中极力回避现实，但现实生活依然让他感到不安的心
理。
B．“他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋”“深怕小贼溜进来”，细节描写和心理描写表现了别里科夫的
胆小。
C．别里科夫决定与华连卡结婚，表明他虽生活在“套子”里，但内心对美好的婚姻生活也有强烈的追求。
D．促狭鬼的漫画以别里科夫滑稽的形象和“恋爱中的anthropos”题名构成强烈的反差，对他进行了讽刺。
6．文中说别里科夫“决定结婚”是“昏了头”的理由是什么？请结合文本谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成小题。
假病人
契诃夫
将军夫人玛尔法·彼得罗芙娜·彼仲金娜，或者按农民们对她的称呼，彼仲契哈，十年来一直用顺
势疗法[注]给人看病。五月间，一个星期二，她在书房里给病人看病。她面前的桌子上放着一个顺势疗法药
箱、一本通俗医书、一些由顺势疗法药房开出的账单。墙上挂着几个金边镜框，玻璃下面放着彼得堡某顺
势疗法医生的来信，依玛尔法·彼得罗芙娜看来，那个医生是很著名甚至伟大的。墙上还挂着阿利斯达尔
赫神父的肖像，多亏这个神父，将军夫人才得救：她从此抛弃了有害的对抗疗法，认识了真理。病人们在
前厅里坐着等候，其中大半是农民。除两三个人以外，他们全都光着脚，因为将军夫人吩咐他们把臭烘烘
的皮靴留在屋外了。
玛尔法·彼得罗芙娜已经给十个人看过病，这时候在叫第十一个：“加甫利拉·格鲁兹吉！”
房门打开了，可是走进书房来的不是加甫利拉·格鲁兹吉，而是扎穆赫利欣，他是将军夫人的邻居，
家道衰落的地主，矮小的老人，生着一对阴沉的小眼睛，腋下夹着一顶贵族的帽子。他把手杖放在墙角上，
走到将军夫人面前，一句话也没说就弯下一个膝盖对她跪下。
“您怎么了！您怎么了，库兹玛·库兹米奇?”将军夫人脸孔涨得通红，惊叫道，“看在上帝面上，
起来吧！”
“我活着一天，就一天不站起来！”扎穆赫利欣说，把嘴凑过去吻她的小手，“让所有的人都看见
我跪着吧，我们的保护神，人类的恩人！让大家都看见好了！一个行善的仙女赐给我生命，指引我走上真理之路，照亮了我的多疑的智慧，在这样的仙女面前我不但甘愿跪下，甚至赴汤蹈火也在所不辞，我们的
神医，孤儿寡妇的母亲！我的病全好了！我又活了，女神！”
“我……我很高兴……”将军夫人喃喃地说，快活得脸红起来，“这些话听着叫人愉快极了……请
坐！上个星期二您还病得很重呢！”
“是啊，病得厉害极了！回想起来都心惊胆战啊！”扎穆赫利欣坐下说，“我周身上下没有一处不
害风湿症。我受了八年罪，从来也没消停过……白天也罢，晚上也罢，活受罪，我的恩人！我到大夫们那
儿看过病，到喀山去找过教授，尝试过各式各样的泥疗，喝过矿泉水，我什么法子都试过！我为治病花光
了家产，美丽的夫人……要不是您，我们的天使，我已经入土了！上星期二我从您这儿出去，回到家里，
瞧着那一次您给我的小药丸，心想：‘这种东西有什么用处呢?难道这些沙土粒，小得几乎看不见，能治
好我那很重的老毛病?’我这个缺乏信心的人暗自想着，微微地笑，可是我刚把那些小药丸吃下去，就立
时见效了。”
扎穆赫利欣用袖口擦一下眼睛，离开椅子站起来，又露出要弯下膝头跪下去的意思，可是将军夫人
把他拦住，要他坐下。
“您不要感激我！”她说，兴奋得涨红脸，热情洋溢地瞧着阿利斯达尔赫神父的肖像，“不要感激
我！在这方面我只是个顺服的工具而已……的确，这是个奇迹！八年之久的老风湿症，一粒‘斯克罗弗洛
左’小药丸就治好了！”
“上一次多谢您给我三粒小药丸。我在吃午饭的时候吞下一粒，立时就见效了！当天傍晚吞下第二
粒，第二天吞下第三粒，从那时候起病就一点也没有了！身上也不觉得痛了！……上个星期二我到您这儿
来，走路还是一瘸一拐的，现在却连捉兔子都能行……我简直可以再活一百岁呢。只有一件事不妙，那就
是我们样样东西都缺。我倒是身体健康了，可是如果没法生活，身体健康又有什么用呢?贫困比疾病还要
折磨人……比方就拿这样的局面来说……现在已经到种燕麦的季节，可要是没有种子，那怎么种呢?应当
买种子才对，可是钱……谁都知道我们没有钱。”
“我给您燕麦的种子好了，库兹玛·库兹米奇……您坐下，您坐下！您使我这么高兴，给我带来这
么多快乐，所以不该由您来感谢我，倒该由我来感谢您呢！”
“您，我们的欢乐呀！主创造了这样的善心！您，小母亲，看着您行的善事，应该高兴才是！然而
我们这些罪人，连可高兴的事也没有……我们倒是住在砖房里，然而那也只是充面子罢了，因为房顶漏
雨……没有钱买木料呀。”
“我给您木料，库兹玛·库兹米奇。”
扎穆赫利欣又要了一头奶牛，另外还请求为他的女儿写一封介绍信，他打算把女儿送到贡族女子中
学去读书。然后……他为将军夫人的慷慨相助所感动，情不自禁，撇着嘴，抽抽搭搭地哭了，他把手伸到口袋里去取手绢……将军夫人看见他取出手绢来，连带把一小块红纸也从口袋里拉出来，那纸无声地落在
地板上。
将军夫人把病人送走后，抬起泪水模糊的眼睛，瞧一会儿阿利斯达尔赫神父，然后又用爱抚和崇敬
的目光打量那个药箱、那本医书、那些账单、那个由她从死亡中救活的人刚才坐过的圈椅，随后她的目光
停在病人丢在这里的那一小块纸上。将军夫人拾起那块纸，原来是个小纸包，她就把它拆开，看见其中有
三粒小药丸，也就是上星期二她给扎穆赫利欣的小药丸。
“这就是那几粒小药丸……”她纳闷地暗想，“就连纸也是原来的那一张……他甚至没把纸包拆开
过！既是这样，他吃了什么药呢?奇怪……他该不会欺骗我吧！”
于是将军夫人在十年行医当中第一次起了疑心……她依次叫另外的病人进来，同他们谈论他们的病，
注意到以前不知不觉滑过她耳边而没有引起她注意的那些话。病人们异口同声，仿佛商量好了似的，先是
恭维她神奇的医道，赞叹她医术的精深，痛骂那些运用对抗疗法的医生们，然后，等到她兴奋得涨红脸，
他们就开始提出他们的需要。有的人要一小块地以便耕种，有的人要柴火，有的人要求准许他到她的树林
里打猎，等等。她瞧着向她揭示真理的阿利斯达尔赫神父那忠厚的宽脸膛，感到非常痛苦，心情沉重。
（有删改）
[注]顺势疗法：是替代医学的一种，是无效的伪科学疗法。其理论基础是“同样的制剂治疗同类疾病”，
意思是为了治疗某种疾病，需要使用一种能够在健康人中产生相同症状的药剂。
7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开头提到将军夫人的顺势疗法以及众多病人等候看病的情节，病人似乎很认可她的医术，也为她
被病人欺骗埋下伏笔。
B．小药丸是小说中重要的物象，扎穆赫利欣极力夸赞三粒小药丸的神奇功效，也正是三粒小药丸让将军
夫人发现了他行骗的真相。
C．将军夫人喜欢听病人对她的恭维，但她善良仁厚，听到别人的请求就慷慨解囊，送种子、木料等，即
使知道病人骗她，也心甘情愿。
D．小说的标题“假病人”具有丰富的意蕴，前来看病的人确实有“病”，但他们“病”的不是身体，而
是心灵，小说的内容引人深思。
8．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开头写前来就诊的人多，后来写病人们恭维将军夫人神奇的医道，都提出他们的需要，从一个角
度揭示了当时的社会现状。
B．小说运用点面结合手法，既有扎穆赫利欣的个体凸显，又有丢失尊严的群像描写，生动地反映了那个
时代人们的精神面貌。
C．神父画像的反复出现有串联情节的作用，也衬托了将军夫人在面对恭维和知道真相后的不同心理反应，还有助于主题的表达。
D．小说没有宏阔的场景和重大的历史事件，讲述的是平常生活中发生的事。小说采用了“留白式结尾”，
蕴含着令人回味的深意。
9．在给病人看病中，将军夫人的心理经历了怎样的变化过程？请简要说明。
10．本文和契诃夫的《装在套子里的人》都运用了漫画勾勒与夸张手法塑造人物形象，请结合两篇小说分
别举例并简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
农民（节选）①
契诃夫
老爷来了，村里的人这样称呼县警察所长的到来。茹科沃村只有四十家人，可是他们欠下官府和地
方自治局的税款已经积累到两千多卢布了。
县警察所长在小饭铺里停下。在那儿，他“喝了两杯茶”，然后步行到村长家里去。村长家门的附
近已经有一群欠缴税款的人等着了。村长安契普·谢杰尔尼科夫尽管年轻，只不过三十岁出点头，却很凶，
总是帮着上级说话，其实他自己挺穷，也总不能按期纳税。在全村开会时候，人人怕他，听他的话。有时，
在街上，或者在小饭铺附近，他忽然抓住一个醉汉，倒绑上醉汉的手，把醉汉关进禁闭室里去。他从没看
过书，可是他不知从哪儿学来各式各样文绉绉的字眼，人家虽然不能常常听懂他的意思，倒也因此敬重他。
奥西普带着他的缴税底册走进村长的小木屋，那县警察所长正坐在过道屋墙角一个桌子那儿，写什
么东西。
“他欠一百一十九个卢布，大人，”轮到奥西普的时候，安契普说，“在复活节以前他付过一卢布，
打那时候以后没给过一个钱。”
县警察所长抬头看奥西普，问：
“这是为什么，老兄？”
“请您开恩，大人，”奥西普激动地说，“容我说几句，头年柳托列茨村的老爷对我说：‘奥西普，
把你的干草卖了吧……卖给我。’怎么不行呢？我有一百普特干草要卖出去。我们谈妥了价钱……本来挺
好，两厢情愿……”
“我不懂你说这些干什么，”县警察所长说，“我问你为什么不缴欠款？”
“我缴不出来嘛！”“这些话是岂有此理，大人，”村长说，“固然，契基尔杰耶夫②家道贫寒，不
过此中症结都在白酒上，他们是一班胡作非为之徒。”
县警察所长写下几个字，然后镇静地对奥西普说：“出去。”
不久他就坐上车走了。他还没走出一俄里路，安契普·谢杰尔尼科夫已经从契基尔杰耶夫的小木屋里拿着茶炊走出来。老奶奶跟在后面，用尽气力尖声叫道：
“不准你拿走！该死的！”他迈开大步，走得很快，她呢，在后面紧紧地追他，驼着背，气冲冲，
喘吁吁，差点跌倒。她忽然站住，握着拳头使劲捶胸嚷着：
“圣徒啊，他们欺侮我！好人啊，替我申冤报仇！”“老奶奶！”村长厉声说，“不得无理取
闹！”
契基尔杰耶夫家的小木屋里缺了茶炊显得沉闷极了。 老奶奶哇哇地叫，玛丽亚 ③ 呜呜地哭，小姑娘们
看见她们流眼泪，也哭了。奥西普把事办砸了，闷声不响。尼古拉 ④ 低着头，也一声不响。 老奶奶爱他，
为他难过，可是现在却忘了怜悯，忽然哇啦哇啦地骂他，对准他的脸摇拳头。她尖声叫道，这全得怪他不
好，他在信上夸口，说什么在“斯拉夫商场”一个月挣五十卢布，那为什么他汇给他们那么一点点钱？为
什么他上这儿来，而且把家眷也带来？要是他死了，上哪儿去找钱来葬他……
奥西普嗽了嗽喉咙，拿起帽子，找村长去了。天擦黑了。安契普·谢杰尔尼科夫正在炉子旁边焊什
么东西，他的孩子们挺瘦，没有洗脸洗手，在地板上爬着玩，不见得比奥西普家的小孩强多少。他妻子难
看而长着雀斑，大着肚子，正在缠丝。有一张长凳上摆着五个茶炊，排成一行。奥西普说：
“安契普，发发慈悲，把茶炊还给我吧！”“拿三个卢布来，你就取走。”“我拿不出来嘛。”
安契普鼓起腮帮子，火呜呜地响，吱吱地叫，亮光映在茶炊上。奥西普揉搓着帽子说：“把它还给
我吧！”①黑皮肤的村长好像变得完全漆黑，活像一个魔法师。他扭过头来对着奥西普发话，声音很凶：
“这全得由地方行政长官决定。到本月二十六日，你可以到行政会议去口头或者书面申诉你不满的
理由。”奥西普一点也听不懂他的意思，只好到此为止，回家去了。过了十天光景，县警察所长又来了，
待了一个钟头就坐上车走了。②那些天，天气寒冷而且有风，河老早就结冰了，可是雪仍旧没下。在一个
节日的前夜，有几个邻居到奥西普家里来坐着闲谈。消息倒有几个，不过听着都十分不痛快。例如为了抵
欠款，有两三家的公鸡被捉去送到乡公所，不料在那儿死掉了，因为没有人喂它们。有几家的绵羊给拉走
了结果一头羊闷死了。那么现在就有一个问题要解答：这都该怪谁呢？
③“该怪地方自治局！”奥西普说，“不怪它，还怪谁？”“当然，该怪地方自治局。”
虽然谁也不知道地方自治局是什么东西，可是样样事情，什么欠款啦，欺压啦，歉收啦，都怪在地
方自治局身上，这种情况由来已久。当初一些富裕的农民自己开了工厂、小铺和客店，当上了地方自治会
议员，却始终心怀不满，后来便在自己的工厂和铺子里大骂地方自治局。他们谈到上帝还不把雪送下来，
谈到该去砍柴了，可是坑坑洼洼的道路上没法走车子。
原先，十五年到二十年以前，大家谈的话要有趣味得多。④ 在那年月，他们谈加金色火漆印的圣旨 ，
谈土地的划分，谈新土地，谈埋藏的财宝，总之，他们的话里暗示着什么；现在呢，茹科沃的人根本没有
什么秘密，他们的全部生活，大家看得明明白白。他们没别的可谈，只能谈贫穷和饲料，谈天还不下
雪……大家沉静了一阵。然后他们又想起公鸡和羊，又开始争论该怪谁不对。
“该怪地方自治局！”奥西普垂头丧气地说，“不怪它，还怪谁呢？”（有删改）
【注】①《农民》创作于1897年，描述了俄国农民在19世纪末极度贫困的生活现状。②契基尔杰
耶夫：奥西普，他与老奶奶是夫妻。③玛丽亚：奥西普夫妇的大儿媳，为人善良懦弱。④尼古拉：奥西普
夫妇的儿子，本来在莫斯科某旅馆打工，因突患重病无法继续工作，只得携带妻女投奔故乡父母。
11．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．只有四十家人的茹科沃村竟然欠两千多卢布税款，一定程度上表现出统治阶层对农民压榨之残酷。
B．奥西普谈他贩卖干草的经历，目的是炫耀自己与大人物打交道的经历，但显然县警察所长对此毫无兴
趣。
C．“老爷来了”“请您开恩，大人”等语言表现了农民们逆来顺受的心理，面对欺凌，他们表现得卑微
又麻木。
D．“过了十天光景，县警察所长又来了”，这句话意味着村民的税收问题仍未得到解决，这也增加了人
们的不安。
12．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①以奥西普的视角描写出村长外貌的可怕变化，表现出村长的凶恶和奥西普的畏惧。
B．句子②是环境描写，营造了压抑的氛围，烘托了人们晦暗的心境，引出下文邻居间的闲谈。
C．句子③是奥西普的语言描写，在文中反复出现，表现出他的怨气深重与其思想的局限。
D．句子④运用排比、对比和比喻表现了农民生活与精神状态的今昔变化，突出现在的赤贫。
13．文中画波浪线的句子中提到的人物分别具有什么样的心态？请结合文本内容进行分析。
14．本文描写了哪些异化的人际关系？表达了作者怎样的思想感情？
15．《百合花》虽是一篇战争题材的小说，但却洋溢着一种美感，请结合《百合花》说说它“美”在哪里。
