文档内容
三、认识毫米
1、激趣引入
请同学们用学生尺量出数学书的厚度。谁说说你的测量结果。
看来厘米作单位大了，当我们量物体时，会遇到不是整厘米的情况，我们就需要一个比
厘米更小的长度单位，科学家们给它起一个名字叫毫米，也可以用mm表示。
关于毫米有很多知识，你们愿意去探索吗？愿意去发现吗？
2、自主探索
（1）、找一找：请你在尺子上找出1毫米来。
（2）、数一数：用笔尖指着直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米。
（3）、说一说：在我们周围有哪些物体的长度或厚度大约1毫米。
先独立完成，再说给你的同桌听一听。
3、交流反馈
（1）认识1毫米、
1毫米有多长呢，谁来指一指，还有哪儿到哪儿也是一毫米？让学生指一指，说一说。
（2）认识毫米和厘米的关系
1厘米里面有几毫米？我们一起数一数，得到答案。引导学生说出1厘米=10毫米。
（3）感知毫米
①组织学生量一量所准备卡片的厚度，引导发现它们的厚度大约都是1毫米。
操作方法：用拇指和食指轻轻地捏住卡片，另一只手慢慢地抽出卡片。
学生在操作中明确两个手指之间的小缝隙就是1毫米。再让学生说说对1毫米的感受。
闭目想象1毫米的长度。
（4）交流：生活中还有哪些物体的长度或厚度也是用毫米作单位的。
把自己的发现和想法在小组交流。
有了毫米的帮助，我们的测量会更准确，现在请同学们以毫米作单位测量数学书的
厚度。
4、欣赏图片：毫米在生活中的部分应用。
世界上最薄的手机：厚度只有1毫米多，2毫米都不到 。
世界上最小的手枪：子弹出口的地方，宽度只有2毫米。
微创手术的伤口仅有几毫米，大大地减轻了病人的痛苦。
全国降雨量的预报图，了解各种雨量的规定。
