文档内容
第四课时
课时内容
B. Let’s talk; Make a monster
课时分析
本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述动物的特征
之前学习过的是描述体态特征，使用形容词及句式：It’s…。本课时中主要强调动
物某一身体部位的特征，使用句式：It has…。在Let’s talk部分，Miss White 继续
领着孩子们参观动物园。他们看到了大象，纷纷描述大象的特征，引出本课时的
重点句式：Come here, children. It has a long nose. It has a short tail. It has
small eyes and big ears. 学生除了要复习上课时学习到的形容词之外，还可以复
习到上学期学到的身体部位类单词。同时，需要能够听懂、会说单词：children和
tail。
Make a monster是一个手工制作活动。吴斌斌和Mike在利用身体部位的图
卡拼出一个monster（怪物）。学生可以准备一些身体部位的图片，然后做两人小
组活动，由一人发出指令，另一人拼出怪物。也可以以画图的方式来完成此活动。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读句式：It has…
2. 能够听懂、会说单词：children, tail。
3. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读句式：It has…
能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：
能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征，做到表达准确、流
畅。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物身体部位图卡。
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放歌曲：Head shoulders knees and toes.
设计意图：本课时要学习通过动物身体部位的特征来描述动物，以这首歌曲
热身，可以预先为学生复习身体部位类的单词，为其之后的学习活动奠定基础。
同时，这首歌可以边唱边做动作，能够极大地激发学生的学习兴趣。
Step 2 Lead in
11. 展示动物的某一个身体部位，来猜动物。
Teacher: What’s this? It’s an eye, a big eye. What animal is this? It’s a
cat.
最后展示大象的耳朵、鼻子、尾巴，请学生猜动物。
Teacher：These are two ears. The ears are big. Look at the nose, it’s so
long. And this is a tail. It’s short. What animal is this? Yes, it’s an elephant.
设计意图：以局部来猜测整体，是可以吸引学生的有趣的活动。提供的信息与
本课的主要内容息息相关，让学生把关注点放在身体部位上，为其之后用身体部
位的特征来描述动物提供了可能。
Step 3 Presentation
展示教材中的图片，先谈论图片，再播放课文内容。
Teacher：Now, look at this picture. What can you see in this picture? Boys
and girl are children. Say with me, children. Who are they? What are they
talking about?
Teacher: Now listen to the tape to find the answer. Yes, they are talking
about an elephant.
设计意图：由上一环节中的大象引到教材中的大象，过渡自然。在上个环节中
学生已经关注了大象的身体部位，所以能够较容易地听懂课文内容。
Step 4 Practice
1. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。
Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and
loudly. Pay attention to the pronunciation.
2. 再读课文，针对课文内容进行讨论。
Teacher：Who wants to read the text?
Teacher: What does the elephant have? Yes, it has a long nose. It has a
short tail. Read after me, please, tail, tail. Does a bird have a tail? Does a
cow have a tail? Does a monkey have a tail? Do you have a tail? Does the
elephant have a tail? Is its tail long or short?
3. 自由读对话内容，分角色表演课文。
Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s
find the best group.
设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。针对课文内容的讨论
交流保证学生正确理解新授词汇的意思及课文内容。分角色表演课文，一方面使
学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。
3. 游戏：猜猜它是谁。教师给出动物的特征，请学生猜出动物。
Teacher: Now, let’s play a game: Who is it? I will say something about an
animal. Please guess what animal it is. The first one, it has long ears, big eyes
and a short tail. What is it? It’s big and fat. It’s black and white. It has small
eyes and a very short tail. What is it? It’s very tall. It’s brown. What is it?
…
设计意图：此活动检验学生能否听懂重点句式。他们需要抓住提示中的关键
词句来理解老师的提示，并反应出正确的动物。
4. 展示一个 Monster 的图像，并介绍，请学生以组为单位设计自己的
Monster并介绍。
2Teacher: Look, this is a monster. My monster has two big heads, a small
body, long hair and a big mouth. Draw your monster and introduce it. You
can do it in groups. Then we put our monsters in our classroom.
设计意图：孩子们的想象力是无穷的。这样的设计能极大地激发他们的创造
力和想象力。由于每个人的作品都不同，所以在介绍怪物的时候，自然也就需要
运用要不同的句式，描述不同的特征。在介绍的过程中， 学生们就自然掌握了本
课时的重点句式内容。
5. 展示万圣节的一些装饰，简单介绍万圣节，请学生描述其代表性的南瓜灯
和怪物。
Teacher: Look at these pictures. This is a holiday. It’s Halloween. We can
see pumpkins and monsters. What do they look like? Please say something
about it.
设计意图：向学生传递西方重要节日——万圣节的一些信息。在获得文化信
息的同时，再一次使用本课的语言知识，提高他们的综合口语表达能力。
Step 5 Summary
呈现韵句，总结本课主要内容。
I like monsters. What about you?
It has a long nose, long, long, long.
It has a big mouth, big, big, big.
It has small ears, small, small, small.
It has a short tail, short, short, short.
设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢
快的氛围中结束课程，加深学生的印象。
课堂作业
一、写出与图片内容相符的单词。
二、根据图片内容选择正确的单词。
( ) 1. It has a _______ tail. A. short B. long
( ) 2. It has a _______ tail A. short B. long
( ) 3. It has ______ eyes. A. big B. small
( ) 4. It has ______ ears. A. big B. small
( ) 5. She has _____ hair. A. long B. short
3三、读一读，猜一猜，将句子的序号写在相应动物图片的下面。
1. It white. It has long ears. It has a short tail.
2. It’s thin. It has a long tail.
3. It’s big. It’s fat.
4. It has big ears and a long nose.
( ) ( ) ( ) ( )
四、读一读，判断正（T）误（Ｆ）。
Hello. My name is White. I’m white. I have big eyes, small ears. I
have a long tail. I like mice(老鼠). I like fish. What am I?
( ) 1. This is a cat.
( ) 2. This is a dog.
( ) 3. It is white.
( ) 4. Its eyes are big.
( ) 5. It has a short tail.
答案：
一、ear, eye, tail, nose
二、1.B 2. A 3. A 4. A 5.B
三、2. 1. 4. 3
四、1. T 2. F 3. T 4. T 5. F
板书设计
Unit Three At the zoo
B. Let’s talk
big small long short
It has small eyes and big ears. It has a long nose and a short
tail.
4
