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第 9 课时 植物生长素及其生理作用
课标要求 1.概述植物生长素的发现和生理作用。2.概述植物向光性的原因。
考点一 生长素的发现过程
1．生长素发现过程的实验
科学家及实验过程 结论及分析
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的
伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背
光面比向光面生长快
胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂
片传递给下部
尖端产生的影响在其下部分布不均匀，造
成了胚芽鞘的弯曲生长
造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，
并把这种物质命名为生长素
1934年，科学家从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质—— 吲哚乙酸 (IAA )；
1946年，从高等植物中分离出IAA；进一步研究发现苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，
都属于生长素2.植物向光性的解释
3．植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育
有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。
(1)源于选择性必修1 P “相关信息”：植物向光性的另一种理论：单侧光照射引起某些抑
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制生长的物质分布不均匀造成的。
(2)源于选择性必修1 P “思考·讨论”：植物激素与动物激素的异同
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项目 植物激素 动物激素
合成部位 无专门的分泌器官 内分泌腺或内分泌细胞
作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织
运输途径 极性运输、非极性运输和横向运输 随血液循环(体液)运输
化学本质 有机小分子 蛋白质类、类固醇、氨基酸衍生物等
对生长素的发现过程的相关实验进行拓展思考：
(1)从对照实验设计的单一变量原则分析，鲍森·詹森实验的不足之处在于没有形成单一变量，
无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论。
(2)拜尔实验为什么要在黑暗中进行？排除光照可能对实验结果造成的干扰。
(3)拜尔实验的不足之处是无法证明尖端是否产生某种物质。
1．如图是与生长素有关的部分实验示意图，根据图示信息判断，下列说法正确的是( )A．实验一证明生长素的产生依赖光照
B．实验二证明尖端产生的“影响”能向下运输
C．实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均
D．实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的“影响”是生长素
答案 C
解析 实验一条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但是尖端受到光照的胚芽鞘发生了向光弯
曲生长，该实验证明植物胚芽鞘具有向光弯曲生长的特性，而不能证明生长素的产生依赖光
照，A错误；实验二不能证明“影响”是尖端产生的，也有可能是琼脂片，B错误；实验三
的自变量为尖端所放置的位置，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚芽鞘弯曲生
长的原因是尖端产生的“影响”在其下部分布不均，C正确；实验四进一步证明胚芽鞘弯曲
生长是尖端产生的一种物质在其下部分布不均匀造成的，D错误。
2．(2023·江苏扬州高三学情调研)如图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被
纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( )
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．b中胚芽鞘尖端产生的生长素通过琼脂片的方式是主动运输
C．d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
答案 D
解析 a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长，A错误；生长素通过琼脂片的方式
属于扩散，不属于主动运输，B错误；d中如果固定植株，旋转纸盒，则只有纸盒开口转向
单侧光一侧，才能使尖端右侧接受光照，使左侧生长素分布较多，植株向右侧弯曲生长，C
错误；d中如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，且只能照射到朝向开口一侧的
尖端，使生长素分布不均，因此植株弯向纸盒开口方向生长，D正确。
归纳总结 向光性的原理考点二 生长素的合成、运输与分布
为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现
位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考下列问题：
(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？
为什么？
提示 不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。
(2)欲得出上述结论应怎样改进实验更具说服力？
提示 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能否从形态学下端运输到
形态学上端。
3．下列有关生长素的说法，正确的是( )
A．生长素在植物体内只能极性运输，不能非极性运输
B．生长素由专门的器官产生，作用于特定的靶细胞或靶器官
C．生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达
D．高浓度生长素能抑制种子的形成，从而形成无子果实
答案 C
解析 生长素在成熟组织的韧皮部中可以进行非极性运输；植物体内没有产生激素的专门器
官，是由植物的特定部位产生的；生长素作为信息分子具有低浓度促进，高浓度抑制的特性，
适宜浓度的生长素可促进果实的发育，形成无子果实。
4．科学家曾经在人的尿液中发现了吲哚乙酸，下列有关说法正确的是( )
A．人体内有将色氨酸催化成吲哚乙酸的酶
B．根的吲哚乙酸主要由地上部分运输而来
C．合成生长素的腺体分布于幼嫩的芽、叶等部位
D．吲哚丁酸是植物生长调节剂，不属于生长素
答案 B
解析 人体内没有将色氨酸催化成吲哚乙酸的酶，A错误；生长素的主要合成部位是芽、幼
嫩的叶和发育中的种子，不是腺体，C错误；吲哚丁酸属于生长素类似物，不是植物生长调
节剂，D错误。
考点三 生长素的生理作用
1．作用方式、作用表现及作用实质
(1)作用方式：给细胞传达信息，调节细胞生命活动。
(2)作用表现
①在细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。
②在器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育
等。(3)作用实质：生长素与生长素受体特异性结合，引发细胞内发生一系列信号转导过程，进
而诱导特定基因的表达，从而产生效应。
2．影响生长素生理作用的因素
(1)浓度：一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时则会抑制生长。
(2)细胞的成熟程度：幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老细胞比较迟钝。
(3)器官的种类：不同器官对生长素的敏感程度不同。
(4)植物的种类：不同种类植物对生长素的敏感程度不同。
3．典型实例：顶端优势
(1)概念：顶芽优先生长，侧芽的发育受抑制的现象。
(2)形成原因
(3)解除方法：去除顶芽。
源于选择性必修1 P “思考·讨论”：
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(1)不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？不一定，在最适浓度的两侧，会有
两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果。
(2)不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同吗？一定(填“一定”或“不一定”)。
如图所示为三幅与生长素浓度有关的曲线图。据图分析回答下列问题：
(1)图1中曲线表示不同浓度的生长素对同一器官的影响，则：
①a、c、e、f点代表的含义分别是什么？
提示 a点为较低浓度促进生长，c点促进作用最强，e点既不促进、也不抑制，f点为较高浓度抑制生长。
②b、d两点表示的生长素浓度不同，但促进效果相同。
(2)图2表示不同浓度的生长素对同一植物的不同器官的影响不同，则：
①图中a、b、c三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度。根、芽、茎
三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是根、芽、茎。
②当生长素浓度为10－6 mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为抑制、既不促进也不抑
制、促进。
③生长素作用的特点可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，
“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的 a ′ 、 b ′ 、 c ′ 。
(3)图3中曲线表示不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，则：
①图示说明双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感。
②若用生长素类调节剂来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草，最适宜浓度为c 点对应的浓度。
5．(2023·黑龙江哈尔滨高三模拟)拟南芥的种子萌发后，幼苗在破土前顶端会形成“弯钩”
结构，而在破土后“弯钩”打开，幼苗得以直立生长。研究发现，“弯钩”的形成与生长素
分布不均有关，水杨酸(SA)对“弯钩”的形成有影响，相关实验结果如图所示。下列有关叙
述正确的是( )
A．破土前，“弯钩”内侧的生长速度比外侧快
B．破土后，“弯钩”外侧的生长速度比内侧快
C．“弯钩”破土前后的生长状况可说明拟南芥“弯钩”内侧生长素分布多
D．SA可能是通过影响生长素的分布，从而影响拟南芥顶端“弯钩”的形成
答案 D
解析 破土前，“弯钩”内侧的生长速度比外侧慢，A错误；破土后“弯钩”打开，幼苗得
以直立生长，则破土后，“弯钩”外侧的生长速度小于内侧，B错误；无法通过对比“弯
钩”破土前后的生长状况来判断拟南芥“弯钩”内侧生长素的分布情况，C错误。
6．如图为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合
理的是( )A．根据图示，曲线Ⅱ表示的长度与IAA作用时间呈正相关
B．图乙BC段表明生长素促进生长，CD段表明生长素抑制生长
C．中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快
D．在生长素作用下细胞膜外排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长
答案 B
解析 图乙BC段和CD段生长速率都大于IAA为0时的生长速率，所以BC段和CD段生长
素都促进生长，B错误；由图甲、乙可知，在pH近中性时，玉米胚芽鞘生长缓慢，随pH
降低，生长速率增大，可判断酸性缓冲液可能引起生长加快，中性缓冲液可能抑制生长素的
作用，C正确；由图甲可知，加入生长素以后pH逐渐变小，推知在生长素作用下细胞膜外
排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长，D正确。
归纳提升 关于生长素作用特点的3点提醒
(1)抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸
馏水处理的组别)而言的，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长速率慢于对照组。
(2)浓度的高低是相对于不同器官抑制和促进的浓度范围而言的。
(3)由于生长素生理作用具有浓度较低时促进，浓度过高时抑制的特点，因此存在两种不同
浓度的生长素，其促进效果相同，并且最适浓度在这两种浓度之间。
1．(2021·全国甲，3)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，
错误的是( )
A．植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除
B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长
C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长
D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官
答案 D
解析 生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正
确；根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。2．(2021·福建，14)烟草是以叶片为产品的经济作物。当烟草长出足够叶片时打顶(摘去顶部
花蕾)是常规田间管理措施，但打顶后侧芽会萌动生长，消耗营养，需要多次人工抹芽(摘除
侧芽)以提高上部叶片的质量，该措施费时费力。可以采取打顶后涂抹生长素的方法替代人
工抹芽。科研人员探究打顶后涂抹生长素对烟草上部叶片生长的影响，实验结果如图所示。
下列分析错误的是( )
A．打顶后涂抹的生长素进入烟草后，可向下运输
B．打顶后的抹芽措施不利于营养物质向上部叶片转运
C．打顶涂抹生长素能建立人工顶端优势抑制侧芽萌发
D．打顶后涂抹生长素与不涂抹相比，能增强上部叶片净光合速率
答案 B
解析 由题意可知，打顶后的抹芽措施是为了提高上部叶片的质量，因此该措施有利于营养
物质向上部叶片转运，B错误；由题意可知，打顶涂抹生长素能抑制侧芽萌动，相当于建立
人工顶端优势抑制侧芽萌发，C正确。
3．(2020·江苏，11)为提高银杏枝条扦插成活率，采用800 mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1
小时，然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图，下列叙述错误的是( )
A．枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的
B．愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根
C．不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果
D．新生的不定根中生长素浓度可能高于800 mg/L
答案 D
解析 一般来说，促进根生长的最适生长素浓度为10－10 mol/L，而生长素的化学本质是吲
哚乙酸等，相对分子质量不足200，故800 mg/L的浓度远高于10－10 mol/L，若新生不定根
中生长素浓度高于800 mg/L，则会抑制不定根生长，D错误。
4．(2019·江苏，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是( )
A．甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组
B．对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲
C．若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致
D．IAA先极性运输到尖端下部再横向运输
答案 C
解析 甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由题图可知，对照组未经单侧光
处理，其胚芽鞘能直立生长但不弯曲，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没
有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光
处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。
1．判断关于生长素的发现过程的叙述
(1)植物生长素的化学本质是蛋白质( × )
(2)温特的实验进一步证明了胚芽鞘的弯曲生长确实是吲哚乙酸引起的，并把这种物质命名
为生长素( × )
(3)胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的( × )
2．判断关于生长素的合成、运输与分布的叙述
(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素( × )
(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素( √ )
(3)生长素的极性运输不需要ATP水解提供能量( × )
(4)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”( √ )
3．判断关于生长素的生理作用的叙述
(1)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素( × )
(2)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素的作用有关( √ )
(3)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的伸长生长实现的( √ )
4．填空默写
(1)(选择性必修1 P )植物向光性的原因是单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于
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向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。(2)(选择性必修1 P )植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的
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生长发育有显著影响的微量有机物。
(3)(选择性必修1 P )植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生
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命活动。
(4)(选择性必修1 P )生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。
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(5)(选择性必修1 P )极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来
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运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。极性运输是一种主动运输。
(6)(选择性必修1 P )生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；在
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器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。
(7)(选择性必修1 P )生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。
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(8)(选择性必修1 P )幼嫩的细胞对生长素敏感，衰老细胞则比较迟钝；不同器官对生长素的
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敏感程度也不一样。
课时精练
一、选择题
1．生长素的发现源于对植物向光性的观察，下列有关生长素研究过程中相关结论的说法，
正确的是( )
A．达尔文认为胚芽鞘尖端产生的吲哚乙酸影响了尖端下部的弯曲生长
B．鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过云母片
C．拜尔的实验确定了尖端产生某种“影响”的合成不需要光照
D．温特证实造成胚芽鞘弯曲生长的“影响”是一种化学物质并命名为生长素
答案 D
解析 达尔文并未提出吲哚乙酸，他只推测尖端产生某种“影响”，使尖端下面生长不均匀，
A错误；鲍森·詹森实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片，B错误；拜尔的
实验证明了胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀，C错误。
2．(2023·钦州高三检测)经过一代又一代科学家的探索，最终通过实验证明胚芽鞘弯曲生长
是某种化学物质引起的。下列有关温特实验的叙述，错误的是( )
A．鲍森·詹森的实验启发温特用琼脂块收集某种化学物质
B．与拜尔的实验不同，温特的实验可以在光照条件下进行
C．设置空白对照组可以排除琼脂块本身对实验结果的影响
D．温特发现单侧光下胚芽鞘伸长区两侧吲哚乙酸分布不均
答案 D
解析 鲍森·詹森证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片，鲍森·詹森的实验启发温
特用琼脂块收集某种化学物质，A正确；拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧，在黑暗中生长一段时间，发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长，与拜尔的实验不同，温特实验用
的是切去了尖端的胚芽鞘，胚芽鞘的尖端感光，故温特的实验可以在光照条件下进行，B正
确；温特未能提取、鉴定出生长素的化学本质，D错误。
3．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后会引起弯曲现象的是( )
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
答案 D
解析 ①a、b琼脂块中含有的生长素浓度相同，故直立生长；②向右弯曲生长；③直立生
长；④直立生长；⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的幼苗旋转，单侧光
不影响生长素的分布，直立生长；⑧向小孔方向弯曲生长。
4．如图实验所示，甲、乙、丙枝条切去顶芽，丁枝条不切除顶芽。将切下的乙顶芽放回原
位置；丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后，将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图
示单侧光照。下列有关叙述错误的是( )
A．丁枝条背光侧生长素浓度大于向光侧生长素浓度
B．主枝直立生长的只有丙
C．能弯向光源生长的只有丁
D．丁表现出顶端优势可能与生长素的较低浓度促进生长、较高浓度抑制生长的特性有关
答案 C
解析 甲中无尖端，也无外源生长素，故主枝不生长；乙和丁有顶芽且均含有生长素，单侧光照射两者均可弯向光源生长；丙无尖端，但有外源生长素，故可直立生长。
5．图中曲线c表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施
用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是( )
A．a B．b C．c D．d
答案 A
解析 芽能产生生长素且对生长素的反应比较敏感，曲线 c表示某植物茎的生长反应与生长
素浓度关系，若将同浓度范围的生长素施予侧芽，会出现随浓度升高促进作用下降最终抑制
的程度，与曲线a相符，故选A。
6．(2023·河北石家庄高三模拟)植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，
抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。下列关于植
物激素作用的叙述，不正确的是( )
A．顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长
B．去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长
C．细胞分裂素能促进植物的顶端优势
D．侧芽生长受不同植物激素共同调节
答案 C
解析 由题意可知，用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝，说明细胞分裂素能减弱植
物的顶端优势，C错误。
7．多叶棘豆是一种珍贵的药用植物，其种子萌发率极低。为研究外源 IAA能否促进多叶棘
豆种子的萌发，科研人员用蒸馏水配制不同浓度的IAA溶液，分别浸泡种子14小时(甲组)、
21小时(乙组)和28小时(丙组)。将浸泡后的种子置于培养皿中，在适宜的萌发条件下培养。
观察萌发情况，结果如图所示。下列叙述错误的是( )
A．分析可知，外源IAA能减轻28小时蒸馏水浸泡对种子萌发的抑制
B．本实验结果中，外源IAA促进种子萌发的最佳浸泡时间为21小时
C．乙组可在5～20 mg·L－1范围内进一步探究外源IAA促进种子萌发的最佳浓度
D．甲组中10 mg·L－1的萌发率大于20 mg·L－1的萌发率，说明20 mg·L－1的外源IAA能抑制种子萌发
答案 D
解析 甲组中10 mg·L－1的萌发率大于20 mg·L－1的萌发率，但与不加外源IAA组相比，20
mg·L－1的外源IAA仍然促进种子萌发，D错误。
8．(2023·江苏张家港高三质检)独脚金内酯是新发现的植物体内普遍存在的一类植物激素，
在根部合成后向上运输，影响侧枝生长。为研究独脚金内酯的作用机理，研究者利用拟南芥
进行了一定浓度GR24(独脚金内酯类调节剂)和NAA(生长素类调节剂)对侧枝生长影响的实
验，实验过程如图1，实验结果如图2。下列叙述错误的是( )
A．NAA应加在图1的琼脂块B中，GR24应加在图1的琼脂块A中
B．图示浓度的NAA对侧枝生长具有抑制作用，且与GR24存在协同关系
C．GR24的作用机理可能是通过促进NAA的作用进而抑制侧枝生长
D．相较于生长素，NAA的作用效果一般更稳定
答案 A
解析 结合题图信息分析可知，NAA在植物体内进行极性运输，从形态学上端运输到形态
学下端，即由A端运输到B端，故实验处理时，NAA应加在琼脂块A中，而独脚金内酯在
根部合成后向上运输，GR24应加在图1的琼脂块B中，A错误。
9．观察甲、乙两个关于生长素作用的图像，下列说法正确的是( )
A．生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用
B．若图乙中Ⅰ处的生长素浓度在图甲的bd段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在f点以下
C．若图乙中Ⅲ处的生长素浓度在图甲的ab段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在ef段D．图乙中Ⅳ处的生长素浓度能促进此处生长是因为促进细胞数量增多而生长
答案 B
解析 分析题图可知，图乙中生长素对Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ处的生长都起促进作用，A错误；Ⅰ处生
长比Ⅱ处快，且根对生长素敏感性强，Ⅱ处浓度高导致该处生长受抑制，所以Ⅱ处的生长素
浓度可能在f点以下，B正确。
10．如图是吲哚乙酸(IAA)诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应曲线，图中将对照组(不
加IAA)的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是( )
A．在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长
B．IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关
C．IAA浓度高于10－4 mol/L后，随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱
D．不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同
答案 D
解析 M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸长生
长，A错误；据图分析，IAA浓度在10－5～10－3 mol/L之间时，随IAA浓度的增加，促进
伸长生长的作用减弱，IAA浓度大于10－3 mol/L时，抑制伸长生长的作用增加，B、C错误。
11．(2023·天津和平区高三模拟)取某单子叶植物的胚芽鞘(A)和幼根(B)并切除尖端，保持两
者的形态学上端在上，实验处理见图甲；图乙表示不同浓度生长素对该植物芽和根的影响曲
线。下列相关叙述正确的是( )
A．图中A、B的下端都不能检测到生长素
B．若琼脂块内生长素含量为图乙b点对应的浓度，A和B均表现为向左弯曲生长
C．若琼脂块内生长素含量为图乙d点对应的浓度，A和B的弯曲方向相反，体现出生长素
低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性
D．用含不同生长素浓度的琼脂块处理A时，其弯曲生长的程度均不相同答案 B
解析 图乙b点对应的浓度对于根和芽均为促进作用，故在A、B右侧放置含生长素的琼脂
块，右侧生长快，A和B均表现为向左弯曲生长，B正确；生长素的低浓度促进生长，高浓
度抑制生长的特性，图中A、B分别为胚芽鞘和幼根，其不同的弯曲方向不能体现低浓度促
进生长，高浓度抑制生长的特性，C错误；依据生长素浓度的作用曲线可知，在最适浓度两
侧，可能有两个不同生长素浓度的促进效果相同，故用含不同生长素浓度的琼脂块处理A
时，其弯曲生长的程度可能相同，D错误。
12．(2023·河北衡水高三模拟)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，
将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，
茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)，如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。
下列说法不正确的是( )
A．该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是半边茎向切面侧弯曲生长形成的弯曲角
度
B．从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相
同，体现了生长素的生理作用具有低浓度促进、高浓度抑制的特性
C．半边茎向内弯曲生长可能是因为外侧细胞中的生长素浓度比内侧细胞中的高，所以外侧
细胞生长较快
D．半边茎向内弯曲生长可能是因为内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于
外侧细胞的生长
答案 B
解析 图中数据只能显示生长素具有促进作用，不能体现其抑制作用，所以不能体现生长素
的低浓度促进、高浓度抑制的特性，B错误。
二、非选择题
13．为研究IAA(生长素)对番茄子房发育成果实的调节，科研人员做了下列实验。回答下列
问题：
(1)科研人员将处于花蕾期去雄的番茄花分成4组进行实验，实验处理及结果见下表。
组别 1组 2组 3组 4组
授粉 未授粉
实验处理
不涂抹IAA 不涂抹IAA 在子房上涂抹IAA 在花柄上涂抹IAA果实平均
4.1 0 5.3 0
重量(g)
①1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自发育中的______________。
②比较2、3组实验结果，表明_____________________________________________________。
③ 依 据 3 、 4 组 实 验 结 果 ， 推 测 IAA 不 能
______________________________________________。
(2)根据上述推测，科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科
研人员建立了如图所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。
实验处理 放射性检测结果比较
项目
3H－IAA NPA a段 b段 c段 d段
Ⅰ组 施加 施加
Ⅰ组＝Ⅱ组 Ⅰ组<Ⅱ组
Ⅱ组 ？ ？
注：NPA为生长素运输阻断剂。
①表中Ⅰ组应在图的________(填“1”“2”或“3”)处施加 3H－IAA，在________(填
“1”“2”或“3”)处施加NPA。
②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为______、____________。
③ 请 在 表 中 填 写 a 、 b 段 的 预 期 结 果 ： a 段 _______________________ ； b 段
________________。
答案 (1)①种子 ②子房发育成果实需要IAA ③从花柄运输到子房 (2)①1 2 ②施加
不施加 ③Ⅰ组＞Ⅱ组 Ⅰ组＜Ⅱ组
解析 (1)②2、3组的不同在于是否在子房上涂抹IAA，比较2、3组实验结果可知，子房发
育成果实需要IAA；4组涂抹的部位为花柄，果实平均重量为0，故IAA不能从花柄运输到
子房，即子房发育成果实需要IAA。(2)①芽产生的生长素从形态学上端向形态学下端的运
输方式是极性运输，根据实验模型图，表中Ⅰ组应在图1的1处施加3H－IAA，在2处施加
NPA。②与Ⅰ组形成对照，Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为施加、不施加。
14．(2023·云南玉溪高三模拟)某校研究性学习小组开展了“绿萝产生的生长素促进植物插条
生根”实验的探究，得到如下结果。回答下列问题：组别(株) 空白对照组 绿萝水培液处理组
第1组(绿萝) 编号1 编号1′ 平均数 编号2 编号2′ 平均数
生根数(条) 23 29 26 37 34 35.5
根长(m) 24 21.5 23 29.7 25.2 27.4
第2组(红掌) 编号A 编号A′ 平均数 编号B 编号B′ 平均数
生根数(条) 1 0 0.5 3 5 2.5
根长(m) 0.8 0 0.8 1.2 1.58 1.4
第3组(富贵竹) 编号a 编号a′ 平均数 编号b 编号b′ 平均数
生根数(条) 2 5 3.5 7 5 6
根长(m) 1.8 1.63 1.7 2.45 2.16 2.3
(1)绿萝体内合成生长素的主要部位是幼嫩的芽、叶等，在这些部位，__________经过一系
列反应可转变成生长素。
(2)在绿萝芽、幼嫩的叶中，生长素只能进行极性运输，在成熟组织中生长素可以通过输导
组织进行____________。
(3)本实验的自变量是___________________________________________________________。
(4)据表可得出的结论是__________________________________________________________。
(5)比较表格中实验组与空白对照组的根长数据，请推测根长的变化主要是
________________(填“细胞分裂”或“细胞伸长”)的结果。如何用简便的方法验证该推测？
请简要写出实验思路：_________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
。
答案 (1)色氨酸 (2)非极性运输 (3)植物种类(绿萝、红掌、富贵竹)、是否加入绿萝水培
液 (4)绿萝产生的生长素对同种或异种的植物能起到不同程度的促进生根作用(合理即可)
(5)细胞伸长 取实验组和空白对照组的同种植物的根尖，制作切片，用显微镜观察比较相
同区域细胞的数目和大小
