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政治类热点--教育与选官用人--2024届高三历史统编版二轮
复习
1．汉宣帝时，精明能干的京兆尹赵广汉因故意错判案件被处死；考课（政绩考核）第
一的韩延寿因“放散官钱千余万”被判死罪；顾命大臣萧望之因接受部属贿赂被免去
御史大夫之职。这体现了当时
A．外儒内法的治国方式 B．监察体制趋于完善
C．官员积极性受到打击 D．政府严格整顿吏治
2．1912年初，南京临时政府公布了《普通教育暂行课程标准》，明确强调历史课程
“尤宜注意于政体之沿革与民国建立之本。”这说明民国政府注重
A．培养青年学生国家意识 B．研究政治体制的改良
C．发挥史学求真教育功能 D．扩大学生历史知识面
3．浙江、江西和苏松地区是明朝赋税收入的主要来源，基于此，明政府规定户部官员
不得任用上述地区之人。这反映了当时
A．选官任官注重地域间的均衡
B．限制地方官与宗族势力勾结
C．经济发展状况影响官员升迁
D．防范官员舞弊实行职务回避
4．20世纪20年代，近代教育家陶行知创办南京安徽公学时提出三个教育目标：研究
学问，要有科学的精神；改造环境，要有审美的意境；处世应变，要有高尚的道德修
养。这体现了
A．中华民族面临危机的现实 B．积极探寻教育新路的情怀
C．完整教育理论体系的形成 D．脱离社会需求的教育主张
5．下表是清末新政时期教育变革的相关史实，据此可知
A．近代教育体系日趋完备 B．清末新政取得显著成效
C．改革侧重考试形式变化 D．清末教育体制平稳转型
6．严复留学归国后，以举人的名义奔波参加乡试，终以科举不第为遗憾。陈独秀对八
股取士疾之如仇，但在与蒋梦麟谈起自己曾考中八股秀才时，颇感自豪，蒋闻言对陈亦肃然起敬。这反映出科举制度
A．切实扩大了政府统治的社会基础 B．深刻影响人们的社会心理和观念
C．被废除后引发读书人的怀旧意识 D．进一步加强了对人们的思想控制
7．清政府于1902年制定的新学制中，学段越高，“中学”课程的比重越小，如经学
课时在蒙小学堂约占全部课时的1/6，到大学堂示范馆阶段剩下约1/36。该学制反映出
A．浓厚的殖民文化特征 B．经世致用人才的培养
C．中体西用思想被摒弃 D．儒家正统地位的丧失
8．光绪二十四年五月,管学大臣孙家上奏折说:“学堂教育人才,首以书籍为要。而书籍
考订尤不可不精,若使书中义理稍有偏歧。其关乎学术人心者,甚非浅鲜…履霜坚冰,臣
实惧之,一旦反上作乱起于学堂之中,臣何能当此重昝。”这份奏折意在
A．将教育作为救国根本途径 B．批判中体两用思想
C．推动政府统一规划教科书 D．建立新型教育体制
9．春秋时期，大多数诸侯国对逃离母国来本国避难的贵族子弟或大夫给予任用，当时
对避难者依才任官最多的晋国，形成了“虽楚有材，晋实用之”的局面。由此可知，
当时晋国
A．有意于削弱他国力量
B．致力于实现变法图强
C．贵族政治遭到了削弱
D．宗法体制已全面崩溃
10．孙中山认为国民革命的事业不是少数先知先觉者能单独完成的，必须要依赖后知
后觉者或不知不觉者的大多数民众，南京国民政府成立后，以“唤起民众”为宗旨的
民众教育遂成重心；全面抗战开始，国民政府规定教育的使命则是对民众普及战时常
识，提高抗战智能。这反映出近代中国教育的发展
A．觉醒民众是核心 B．深受日本侵华的影响
C．以平民教育为基础 D．带有鲜明的爱国色彩
11．下表是辛亥革命后中国教育发展情况简表，辛亥革命后教育发展（ ）
1910年 1912年
学校数 42696 87272
1912年接受高等教育的人数达到13478人，是1909年
量 所 所
人数的三倍
学生人
125万 290万
数
A．初步形成了严格意义上的近代教育体制
B．推动民主共和实业救国浪潮思潮的兴起
试卷第2页，共3页C．促使我国教育迈出近代化道路的第一步
D．有利于我国生产力解放和社会生产发展
12．高中毕业会考是测定学生是否达到国家程度和标准的测试。首次出现于1788年的
普鲁士，1808年拿破仑于法国确立会考制度。1932年中华民国政府面对20、30年代
的社会状态提出整顿教育就是在整顿救国的基础，中国开始实行会考。这一制度
①彰显着国家控制权②全民普及义务教育
③实现全体国民达标④强调国家教育标准
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
13．宋太祖开宝六年（973年）省试后，主考官李昉徇私录取“材质最陋”的同乡武
济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，宋代科举
A．否定了世家大族特权 B．确立了省试考试权威
C．完善了考试录取程序 D．提高了人才选拔标准
14．1912年,中华民国临时政府颁布了新的教育法令,史称“壬子学制”。新法令废除
了小学的尊孔读经,以“注重道德教育,以实利教育、军国民教育辅之,更以美感教育完
成其道”为教育宗旨。这表明“壬子学制”
A．践行了平民教育精神 B．适应了社会发展的需要
C．提倡学生的个性发展 D．消除了科举制度的影响
15．1905年，张謇在家乡南通创办中国近代第一家博物苑，“设为庠序学校以教，多
识鸟兽草木之名”，对社会免费开放。张謇此举旨在（ ）
A．完成师夷长技 B．践行中体西用 C．推行实业救国 D．实现教育救国
16．南京国民政府时期的公务员有数十万人，但绝大多数没有通过考试，而是凭借各
种关系侧身于内。这一现象表明，该时期
A．人才录用具有开放性 B．政府选才的视野拓宽
C．考试制度的效用降低 D．公务员素质普遍较高
17．1889年，李鸿章为格致书院亲拟考题：“各国立约通商，本为彼此人民往来营生
起见。今设有一国，意欲禁止有约之国人民来往，其理与公法相背否，能详考博证之
欤？”此考题的命题意图在于
A．强化商战意识 B．激发爱国精神 C．培养世界视野 D．树立平等观念
18．下图证书上写着“卓士闳，年五十岁，男性。浙江省奉化县公民，应甲等公职候
选人考试，经检核及格，依省县公职候选人考试法第十条之规定，合行发给及格证书，
此证。”落款为“中华民国三十六年二月”，并加盖各类印章。该证书表明（ ）省县公职候选人考试及格证书
A．北洋政府通过考试选拔人才 B．国民政府禁绝公职任用亲信
C．女子获得参加考试的资格 D．公务员的选拔管理有法可依
19．如表为1909年中国第一批庚款留美学生在美选科情况。它反映出
类别 各学科人数（共计47人
普通艺文1 哲学1 教育学1 财政1
人文社会科学
政治1 商业1 教育行政1 新闻学1
铁道管理2 应用化学1 化学5 土木工程1
普通科学1 农业3 造船工程3 道路工程1
自然科学
数学2 林业2 机械工程2 采矿冶金3
物理1 普通工程1 电气工程6 化学工程5
A．甲午战争对教育理念的影响 B．清末新政加速教育近代化
C．美国成为留学的主要目的地 D．近代化发展对教育的需求
20．中国赴日留学生从1896年的13名增长到1906年的12000多名，形成了规模空前
的留日热潮。1908年美国国会通过议案，决定将部分庚子赔款退还给中国，作为向美
国派遣留学生的经费。美国的这议案意在
A．与日本争夺中国的人才 B．扩大美国对中国的影响力
C．推动中国教育的近代化 D．打破日本独霸中国的局面
21．阅读材料，完成下列要求。
材料 教育与生产劳动相结合是中国共产党遵循的重要育人原则。建党一百年来，
劳动教育的主要内容和侧重点虽不尽相同，但都在特定的历史时期发挥过重要的作用，
并且使学校劳动教育在具体的实践活动中得以不断发展和完善。
延安时期，中国共产党将“教育为长期抗战服务”作为这一时期党的重要教育方
试卷第4页，共3页针政策，注重对青年学生进行生产劳动教育，为战争提供必要的物资保障，所以各级
各类学校积极组织全体师生参与到边区的农业、工业等生产劳动之中.坚持一边认真学
习、一边努力生产、一边参与战斗，使学生既能动笔杆子，也会用锄把子。
新中国成立，百废待兴，这一阶段劳动教育最突出的特点是学校教育与工农业生
产等体制为劳动相对合、与劳动群众紧密联系，以达到巩固阶级基础和新生国家政权
的目的。
改革开放时期，党辅导的学校劳动教育继承了理论必须适应。运用于社会实践的
优良传统；劳动技术教育得到了各级各类学校的高度重视，为国家对外开放造就了一
批技术型人才。适应并促进了经济发展和科技进步的时代主题。
——摘编自李建国《中国共产党领导学校劳动教育的历史演进，基本经验及启
示》
请回答
(1)根据材料并结合所学知识，说明中国共产党各时期劳动教育形成的特点及其原因。
(2)根据材料并结合所学知识，概括中国共产党劳动教育的经验之处。
22．阅读材料，完成下列要求。
材料 作为近代历史上的风云人物，梁启超除了在政治、文学和史学上影响非凡，
在教育领域也占据一席之地。梁启超对子女进行爱国主义教育、人生道路指导和交流
学习经验的过程中体现出三大核心理念：主足国粹，兼融西学；互相尊重，自由平等；
俯仰皆乐，不失趣味。在他的悉心教导下，其九个子女无一例外地成为国家各领域的
栋梁。
长女梁思顺具有很扎实的国学功底，在古诗词方面造诣很深。长子梁思成是我国
建筑业的奠基人，先后就读于清华大学和美国宾夕法尼亚大学，学成归国后，和妻子
林徽因参与了新中国国旗、国徽和人民英雄纪念碑的设计工作。次子梁思永是中国现
代考古界的奠基人。1948年，梁思成和梁思永两兄弟共同登上中国研究院院士榜单。
次女梁思庄是著名图书馆学家。三子梁思忠任炮兵校官。四子梁思达曾参与《中国近
代经济史》一书的编写工作。三女梁思懿是“一二·九”运动的学生骨干，常年奔走
于爱国救国活动。四女梁思宁在抗战期间参加新四军队伍，1941年加入了中国共产党，
为中国革命和建设事业奉献了一生。幼子梁思礼是我国火箭控制系统专家，于1993年
当选中国科学院院士。梁氏子女们不仅才学高超，而且人格高尚，都饱含拳拳报国之
心，这与梁启超先生卓越的家庭教育是分不开的。
——摘编自沈杰《梁启超的教子之道及其当代启示一以家庭教育的理念选择为视角》
(1)根据材料并结合所学知识，分析梁启超教育思想产生的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识，简述梁启超教育思想的意义以及对当代家庭教育的启示。23．“体”“育”二字，我国古语皆有之，“体育”一词寓强健体魄之意则是近代以
来形成的。阅读材料，完成下列要求。
近代体育观念
观
表现
念
1862年，湘军、淮军等新式军队最早引进西洋兵操，主要是英国兵
强
操，包
兵御侮
括列队、刺杀、战阵与战术等。1881年，天津水师学堂首先引进了体
育课，内容有击剑、足球、跳栏、跳远、跳高、爬桅等项。
1891年，万木草堂规定学生的课外活动要有固定时间，课以体操。20
世纪
强 初，清政府明确了各学堂一律练习兵式体操的规定。1908年，上海创
种强国 办了
中国历史上第一所培养女子体育专门人才的学校，其他女子学校也纷
纷增设体操课。
1917年，毛泽东发表《体育之研究》一文，阐述了体育的概念、作
用、目
的以及体育与德育、智育的关系。1922年，李大钊呼吁政府在工人
科
们聚居
学体育
的生活场所组织建设公园、运动场、俱乐部等设施，为工人业余文化
体育
提供条件。
1919年，北京政府将“中华新武术”定为学界必学之“中国式体
国 操”，意在抵制西方现代体育，这遭到鲁迅等学者强烈反对。1932年，中
粹主义 国在洛杉矶奥运会失利，《大公报》的文章指出“西式运动，中国既不暇
学，亦不必学”。
20世纪30年代，以程登科为代表的体育界人士深受当时德国政治影
民 响，他
族体育
们倡导将政治、军事、体育三者有机结合，要“全民皆兵”，人人拥
有战
斗技能和卫国的能力，要利用军警权力来辅助民众实行全民体育。
——摘编自崔乐泉《社会思潮影响下国人近代体育观变迁研究》等
评析上述材料所示的近代体育观念。（说明：运用具体史实，对材料所示近代体育观
念的一种或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）
试卷第6页，共3页
