文档内容
2022年山东济宁初中学业水平考试
一、基础积累(共8分)
(2022山东济宁,1—4,8分)阅读下面的文段,完成1—4题。
春天要开的花,任是谁都按捺不住的。各种花讯接踵而至,桃花、杏花、梨
花竞相开放,向人们(报告/宣示)春的讯息。踏着春天的节拍,人们脱去冬天的妆
束,感觉精神一下(提高/提振)了许多。置身梨园,暗香袭人。这千恣百态的梨花,
有的肆意绽放, ① ;有的半开半合, ② ;有的刚刚破蕾, ③ 。每朵梨花
都有五六片洁白的小花瓣儿,小花瓣儿手拉手环抱着一簇细嫩的花蕊。蜜蜂闻香
而来,围绕着花蕊忙碌。成群的蜜蜂、飞舞的蝴蝶、淡淡的花香,所有这一切令
人悦目娱心、想象驰骋。 从一树树梨花中 , 使我感受到蓬勃的生命力 , 仿佛看到
秋天的丰收景象。
1.下列字形和加点字的注音,全都正确的一项是(2分) ( )
A.按捺(nài)不住 妆束
B.接踵而至 一簇(cù)
C.竞相开放 围绕(ráo)
D.千恣百态 驰骋(chěnɡ)
2.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是(2分) ( )
A.报告 提高 B.宣示 提振
C.报告 提振 D.宣示 提高
3.在文中三处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是(2分) ( )
A.①灿烂而热情 ②好奇地打量着陌生的世界③似含羞少女B.①似含羞少女 ②灿烂而热情 ③好奇地打量着陌生的世界
C.①似含羞少女 ②好奇地打量着陌生的世界③灿烂而热情
D.①灿烂而热情 ②似含羞少女 ③好奇地打量着陌生的世界
4.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分) ( )
A.从一树树梨花中,我感受到蓬勃的生命力,仿佛看到秋天的丰收景象。
B.从一树树梨花中,我看到秋天的丰收景象,仿佛感受到蓬勃的生命力。
C.从一树树梨花中,使我仿佛看到蓬勃的生命力,感受到秋天的丰收景象。
D.从一树树梨花中,使我感受到秋天的丰收景象,仿佛看到蓬勃的生命力。
二、古诗文阅读(共20分)
(2022山东济宁,5—9,10分)阅读下面的文言文,完成5—9题。
【甲】 文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯
徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏
被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都
尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏’。”居无何,上至,又不得入。
于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从
属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持
兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。 使人称谢 : “ 皇帝
敬劳将军。”成礼而去。
【乙】 齐景公时,师败于燕、晋。晏婴荐司马穰苴。公以为将军。穰苴曰:
“臣素卑贱,人微权轻,愿得君之宠臣以监军。”公使庄贾往。苴与贾约:日中会
于军门。苴先驰至军,立表下漏①待贾。夕时贾始至。苴曰:“何后期?”贾曰:“亲戚送之,故留。”苴曰:“将受命之日,则忘其家;临军约束,则忘其亲;援枹鼓之急
②,则忘其身。何相送乎?”召军正问曰:“军法期而后至,云何?”对曰:“当斩!”贾始
惧,使人驰报景公求救。未及返,遂斩贾以徇三军。久之,公遣使者持节赦贾,驰
入军中。穰苴曰:“将在军,君命有所不受。”问军正曰:“军中不驰。今使者驰,
云何?”对曰:“当斩!”苴曰:“君之使不可斩。”乃斩其仆、车之左驸、马之左骖,
以徇三军。乃阅士卒次舍井灶饮食,问疾医药,身自抚循之。悉取将军之资粮飨
士卒,而自比其羸弱者。三日而后勒兵于是病者皆求行争出赴战。
(选自《智囊全集》中华书局,
2018年版,有删改)
【注】 ①立表下漏:立起计时的木表和漏壶。②援枹鼓之急:指战况紧急
之时。
5.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2分) ( )
A.军霸上 军:驻军
B.亚夫乃传言开壁门 壁:营垒
C.军法期而后至期:约定
D.遂斩贾以徇三军 徇:犒赏
6.下列句子中,加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是(2分) ( )
例句:日中会于军门
A.皆以美于徐公
B庄子与惠子游于濠梁之上
C.箕畚运于渤海之尾
D.不义而富且贵,于我如浮云7.下列对选文有关内容的解释和分析,正确的一项是(2分) ( )
A.周亚夫和司马穰苴都属于在外敌侵入边境、军队又连吃败仗的情形下临危受
命。
B.两文中的周亚夫和司马穰苴既治军严明又爱护士兵,恩威并用,堪称“真将
军”。
C.两文都体现了进入军营不能驱驰的营规和皇帝的使者传诏时需手持符节的礼
仪。
D.两文都注重正面描写和侧面描写相结合,通过两位下属的表现刻画将军的形象。
8.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
译文:
9.用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)
三日而后勒兵于是病者皆求行争出赴战。
答:
10.(2022山东济宁,10,5分)阅读下面这首词,回答问题。(5分)
忆秦娥·送牛农师二首(其一)
元·许有壬
春山碧。诗成马上应相忆。应相忆。卢沟桥畔,晚云如织。 人生有别休
多惜。但悲后会知何日。知何日。暮云心绪,断鸿消息。
(1)“忆秦娥”和“送牛农师二首(其一)”分别属于这首词的 和 。
(2分)(2)词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用?(3分)
答:
11.(2022山东济宁,11,5分)补出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)鹏之徙于南冥也,水击三千里, ,去以六月息者也。
(《北冥有鱼》)
(2)佁然不动,俶尔远逝, ,似与游者相乐。 (柳宗元《小石潭记》)
(3)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 。(苏轼《定风波》)
(4) ,凭君传语报平安。 (岑参《逢入京使》)
(5)陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》中,借写风雨梦境抒发报国之志的诗
句是: , 。
三、综合运用(共8分)
12.(2022山东济宁,12,4分)国际博物馆日这一天,班级组织博物馆研学活动。
请根据要求,完成相关任务。(4分)
【材料一】
山东省博物馆数量统计表(单位:家)
指标/年份 2018年 2019年 2020年 2021年
数量 541 567 585 639
【材料二】 山东省第七次全国人口普查公报显示,全省常住人口约为1.01亿
人。也就是说,每15万山东人拥有1家博物馆,而全国平均每24.39万人拥有1
家博物馆。
【材料三】 5月12日上午,济宁市博物馆走进社区,为群众带来“中国运河之
都——济宁”流动博物馆,吸引了众多居民驻足观展,受到热烈欢迎。 ◇“5·18国际博物馆日”来临之际,李白纪念馆利用网络平台搭建了全景实景展陈,让群
众足不出户即可享受“‘太白遗风 诗韵齐鲁’李白专题展”带来的盛宴。 ◇
邹城博物馆举办“考古小课堂”直播活动,邀请山东大学历史文化学院教授亲临
博物馆,在邾国故城成果展厅,现场讲解邾国故城考古发掘成果。
(1)根据材料一和材料二,用简洁的语言说说你的研究结果。(2分)
答:
(2)根据材料三,仿照画波浪线语句的格式补写相应内容。(2分)
国际博物馆日到来之际,济宁的三家博物馆开展了富有创意的活动。①
,贴心服务送到身边;在线展陈,② ; 专家助阵 , 现场讲解促
进宣传。
13.(2022山东济宁,13,4分)好的插图,或暗示时代背景,或交代情节内容,或刻
画人物形象,或揭示主题思想……或兼而有之。请结合整本书的阅读思考,从下
列插图中选择你认为最好的一幅,并谈谈理由。(4分)
A.《朝花夕拾》
B.《骆驼祥子》C.《水浒传》
我选 ,理由:
。(80字左右)
四、现代文阅读(共24分)
(一)(2022山东济宁,14—16,9分)阅读下面的文章,完成14—16题。(9分)
“自知”的层次
许家祥
①“知人者智也,自知者明也。”知人不易,自知更不易。芸芸众生中,真正
有自知之明者,属凤毛麟角。
②有作家说:“人能有自知之明者不多,而且,有自知之明者大多集中在一流
人物中。二三流的人,要是有自知之明,也不至于常在二三流,早有跻身一流的机
会了。”受此启发,我以为自知是有层次的,自知的层次决定了人物层次。犹如
一座塔,塔顶是“一流人物”,塔身是“二三流人物”,底层是“不入流人物”。
③从实际情况看,“二三流人物”多是半桶水——晃得很。他们“自知不
明”,自以为是,认为自己的身高像珠穆朗玛峰,海拔8 800多米;自己的相貌如
同潘安再世,帅呆了酷毙了;自己的才华比唐伯虎还唐伯虎,才高八斗,满腹经纶。
浑身上下全是亮点,无所不通,无所不晓,无所不能,伟大得不得了。到处海阔天空,侃侃而谈,诲人不倦,自吹自擂,自鸣得意。殊不知,他所炫耀的东西,正是他
的短处。如果不炫耀,还有半桶水,一炫耀、一晃荡,水洒出去,桶空了。
④“半桶水”为何晃荡?一个人看待事物,要从多角度去观察,否则不仅看不
到真相,还可能误导自己的判断。比如《笑林广记》中说,一个聋子看到别人放
爆竹,他好奇为什么一卷纸说散就散了呢。这就是观察失去了听觉这个维度的后
果。一些“第二、三层次”的人在认识自己时,也缺乏“听觉”,缺乏多元思维。
⑤大文豪苏东坡写庐山的诗句极富哲理:“不识庐山真面目,只缘身在此山
中。”一些“第二、三层次”的人不能正确认识自己的主要原因,就和身在庐山
反而看不清庐山真面目是一个道理。要知道自己的真面目,必须跳到自我的小圈
子之外,站在旁观者的立场来客观分析和评价自己。
⑥庄子说得好:“臣患智之如目也,能见百步之外而不能自见其睫。”的的确
确,一些人的智慧如同眼睛,能看到百步之外,却不能看到自己的睫毛。 ( 1 )
。经常昏昏然,飘飘然,忘乎所以,看不到问题,摆不正位置。
⑦知道自己几斤几两,能吃几碗干饭,才有自知之明。季羡林、钱锺书这样
的大师知道自己的分量,从来不称自己为大师,可大家公认他们是第一层次的人。
反倒是“第二、三层次”的人称不准自己,总认为自己伟大,喜欢自称“专家”,
戴着大师的帽子到处晃悠。
⑧空虚的麦秆指向天空,饱满的稻谷却会垂向大地。 ( 2 ) 。李白是“诗
仙”,但他从不以“诗仙”自居。他想在黄鹤楼题首诗,然而看见崔颢所题的
《黄鹤楼》后,就认为“眼前有景道不得”,自己再写也及不上崔颢的这首诗。
他深知自己的诗在整体上是一流的,但也不是每一首都是一流,真正的“大明
白”啊!⑨ ( 3 ) 。有自知之明是大智慧,“大多集中在一流人物中”。从此角度看,
想知道一个人的水平如何、层次多高,只需看他有没有自知之明就够了。
(选自《思维与智慧·上半月》
2022年第5期,有删改)
14.从文章来看,怎样才能成为“自知”的第一流人物?(3分)
答:
15.本文的语言幽默犀利,富有讽刺意味,请结合第③段加以分析。(3分)
答:
16.请将下列语句分别放到文中最恰当的位置。(3分)
A.人贵有自知之明,贵者,难也,少也。
B.能真真切切地看清别人,却不能实事求是地评价自己。
C.真正怀揣金刚钻的人,即使他自己不说,我们也能看得到。
(1) (2) (3)
(二)(2022山东济宁,17—20,15分)阅读下面的文章,完成17—20题。(15分)
求 证
孙春平
①退休后,我和老伴儿一起去了外地女儿家,帮助带小外孙。家中的杂事都
好安排,最让人惦记的是汇款单,超过两个月未领取就会退回。后来,我就把邮件的事拜托给了邮递员,一般情况下,请她特别注意汇款单的日期,及时告知,或转
寄给我就是了。我没为这事操过心。
②三年前的那个清晨,我下了火车,刚进小区大门,就见到了站在我家楼门前
的汪师傅,她穿着深绿色的邮递员工作服,怀抱着捆扎得结结实实的一摞邮件。
我快步赶过去,跟她打招呼:“汪师傅,大冷的天,你不必嘛。”新年刚过,数九寒
天,那是一年中最冷的时段。汪师傅说:“你微信发了车次,我是看了时间来的,没
等几分钟。”
③我客气道:“那就进家喝杯热茶吧。”
④“不必了。 只是 …… 我有个 …… 很冒昧也很唐突的请求 , 不知楚老师能否
支持一下。”
⑤“你说。”
⑥“你的邮件里有张三万多元的汇款单,我想跟楚老师借用一段时间,两万
就行。”
⑦这确实是有点儿冒昧和唐突了,怪不得冻掉下巴的冬晨,她候在了家门前
呢。在我沉吟发怔的一瞬间,她扯下了口罩和红色围脖,同时把掌心里的证件亮
给我:“我叫汪云,这是我的身份证,我怀里还带着房产证。我母亲正住院,手术前
要求交足费用。我也是没有别的办法了,才想起请楚老师帮忙。等手术后,医保
单位完成必要的审核,我立刻把欠款如数奉还。利息不低于银行定期,您看行
吗?”
⑧看来是真遭遇难心事了!汪云说得很快,也很急,但语句顺畅,严谨有度,想
来是早准备腹稿了。 再看她的脸色 , 灰暗 , 甚至有些发青。⑨我心里已有了决定,便故作轻松地说:“可汇款单毕竟不是人民币,我什么
时候把钱交给你呢?”
⑩“就今天吧,上午十点,我在诚信路街角那家邮政储蓄银行营业所等
你。”
11上午十点,我带着身份证准时到了营业所,把两扎现金放到汪云的手上时
还说:“你要不要多备上一点儿?我不急用钱。”汪云向我鞠躬致谢,说:“我手上
还有些存款,这就非常感谢了。我记得楚老师每年清明前都会回来扫墓,那就等
您回来,我把欠款还清吧。”
12这个事,我跟谁都没有说。我跟汪云认识几年,虽只是接收邮件的泛泛之
交,但她守时守诺。特别有一次,我把腰扭了,上下楼有些吃力,那一阵儿,她每次
送邮件,都是直接送到楼上我家门前。我家是五楼呀,楼下有现成的邮箱呀,把邮
件丢在那里一点儿不违规。
13出了正月,天气渐渐暖起来。清明前,汪师傅发微信问我哪天回家,我便
又把订火车票的回执发给她。那天,又是清晨,还是在楼门前,迎我的却不是汪师
傅,而是位清秀的女孩,二十出头的样子。我问:“汪师傅为什么没来?”女孩眼睛
红了,说:“楚老师问的是我妈妈,她已经去世十多天了,她让我用她的微信跟你联
系。”如同晴天炸雷,我大惊。女孩说妈妈早就得了不治之症,但她坚持拒绝治
疗,说不如把钱留给正在成长中的女儿。她向我借钱只是为了求证一件事。妈妈
活着时,常跟她拌嘴,主要是因为女儿说这个世界的人越来越缺德,没好人,妈妈
却说助人为乐的好人还是有的,而且还会一天天多起来。女孩反驳,说:“等你没
钱的时候,你就知道好人早就是绝世品种了。”为此,妈妈跟女孩打了赌,说:“当你最困难的时候,有人出手相助了,他是好人不是?”女儿说:“那你就变出这样一
个人给我看!”
14那天,女孩捧着两扎票子,恭恭敬敬送到我面前。同时送到我面前的还有
一部手机。她说:“上面有妈妈留给楚老师的视频。”
15弥留之际的汪师傅已没有多少力气,可她还是喘息着留下这段话:“尊敬
的楚老师,一个即将跟这个世界告别的人,还要求证这个世界有没有好人,是不是
显得有些矫情?我留恋人生,所以才要证明给女儿看,让她明白这个道理。我说不
出什么了 , 就给楚老师听一首熟悉的歌吧 …… ”
16汪云留下的歌是《好人一生平安》,歌声哀婉,低沉,格外深情。我内心
的酸热一波又一波,让人难以自持。
(选自《百花园》2021年第1期,有删改)
17.简要概括汪云的形象特点。(3分)
答:
18.第⑧段画线的句子能否去掉?为什么?(4分)
答:
19.结合下列句子中省略号的用法,简要分析人物心理。(4分)
(1)只是……我有个……很冒昧也很唐突的请求,不知楚老师能否支持一下。(2
分)
答:(2)我说不出什么了,就给楚老师听一首熟悉的歌吧……(2分)
答:
20.文章以《求证》为题有什么好处?(4分)
答:
五、写作(共40分)
21.(2022山东济宁,21,40分)阅读下面的材料,按要求作文。
很多人之所以缺少幸福和快乐,是因为不愿意放下。
有的是比得太多,总想着赢,如不能达成所愿,就会郁郁寡欢、抱怨不断。有
的是有些消极,脑子里装的全是往日的不愉快或对未来的担忧。有的是牵挂的事
情、操心的事情过多,什么都往自己身上揽,结果,担子越来越重。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?结合你的经历和体验,写一
篇不少于600字的作文。
要求:(1)选好角度,题目自拟;(2)除诗歌外,文体自选;(3)要有真情实感,不
得抄袭和套作;(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。
2022年山东济宁初中学业水平考试
一、考点:语段综合
1.B A.捺,nà。妆束→装束。C.绕,rào。D.千恣百态→千姿百态。
2.C 报告:把事情或意见正式告诉上级或群众。宣示:公开表示;宣布。这里用
拟人的手法,说各种花用开花的方式把春天来的消息正式告诉人们,因此选“报告”。提高:使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。提振:提起;振
作。这里句子意思是,春天来了,人们的精神振作起来了,因此选“提振”。
3.D 这道题需要结合横线前的句子判断。①处“有的肆意绽放”表现了梨花开
放的热烈,因此选“灿烂而热情”;②处“有的半开半合”,可以把半开的梨花想
象成一个娇羞的少女,因此选“似含羞少女”;③处“有的刚刚破蕾”意思是有
些梨花刚刚花蕾绽放,才接触这个世界,因此选“好奇地打量着陌生的世界”。
4.A 画线句子成分残缺,介词“使”的使用,导致句子缺少主语,因此应删去
“使”,故排除C、D;另外,这里描写的是春季景象,并不能直接“看到秋天的丰
收景象”,用“仿佛”则表示这是作者通过想象看到的,故排除B。
二、考点:文言文阅读
5.D “徇”在这里的意思是“示众”。
6.B 例句中的“于”是介词,在。A.介词,表示比较,相当于“比”。B.介词,在。
C.介词,至,到达。D.介词,对,对于。
7.C A.“连吃败仗的情形下临危受命”表述有误,周亚夫是在“匈奴大入边”时
临危受命。B.“爱护士兵”表述有误,【甲】文并未表现周亚夫对士兵的爱护。
D.“通过两位下属的表现刻画将军的形象”表述有误,【甲】文“天子为动,改容
式车”是用“天子”的表现来侧面刻画周亚夫的。
8.答案 (天子)派人向周亚夫致意说:“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成
后(天子才)离开。
解析 句式为省略句。称谢:向人致意,表示问候。劳:慰劳。去:离开。
9.答案 三日而后勒兵/于是病者皆求行/争出赴战。解析 本题考查断句的能力。本题可借助复句关联词断句,“于是”领起结果,故
可在“于”前断开。再结合这句话的意思:三天后统率军队(准备出战),于是病
弱的士兵也都要求一同奔赴战场,奋勇争先地为他战斗。故正确断句为:三日而
后勒兵/于是病者皆求行/争出赴战。
参考译文
【乙】 齐景公时,(齐国的)军队被燕国、晋国(的军队)打败。晏婴推荐了
司马穰苴。齐景公让(司马穰苴)做将军。司马穰苴说:“我向来出身低下,身份卑
微,威信权势不足以服众,希望得到您宠爱的大臣来做监军。”齐景公派遣庄贾
去做监军。司马穰苴和庄贾约定:(明天)中午在军营门口会合。(第二天)司马穰
苴率先骑马到达军营,立起计时的木表和漏壶等待庄贾。傍晚的时候庄贾才到。
司马穰苴说:“为什么在约定时间后(才到)?”庄贾说:“亲戚给我送行,所以停留
(了一会儿)。”司马穰苴说:“将领自接受命令时起,就(应当)忘掉自己的家庭;
到军队宣布规约后,就(应)忘掉私人交情;战况紧急之时,就(应当)把生命抛到脑
后。怎么还需要送行呢?”召集军正问(他)说:“按照军法,对约定时间却迟到的人,
该如何处置?”(军正)回答说:“应当斩首!”庄贾这才害怕,派人骑马报告给齐景公
请求援救。还没等到返回,(司马穰苴)就把庄贾斩首以在军队里示众。过了很久,
齐景公派遣使者拿着符节赦免庄贾,骑马疾行进入军营。司马穰苴说:“将领在军
中,君主的命令可以不接受。”(又)问军正说:“军营里不能骑马疾行。现在使者
骑马疾行,该如何处置?”(军正)回答说:“应当斩首!”司马穰苴说:“君王的使者不
可以斩首。”于是就把(使者)的仆人斩首,砍断马车车箱外左侧的立木,杀死拉
马车的三匹马中左边的马,用来在军队里示众。才(在军营中)视察士兵们安营扎
寨、掘井立灶、饮水吃饭,探问疾病,安排医药,司马穰苴都亲自过问并抚慰他们。把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵,而自己的伙食和羸弱的士
兵一样。三天后统率军队(准备出战),于是病弱的士兵也都要求一同奔赴战场,
奋勇争先地(为他)战斗。
10.考点:古代诗歌鉴赏
答案 (1)词牌名 题目
(2)借“暮云”和“断鸿”两种意象,烘托作者愁苦的心境和与朋友离别,不知何
时才能再见的感伤之情。
解析 (1)本题考查古代文学常识。结合对词的相关知识,即可作答。
(2)本题考查意象的作用。根据意象本身的含义及所蕴含的一般情感,结合词的
内容,分析该意象在本词中的作用。这首词借“暮云”和“断鸿”意象,渲染了
沉郁孤愁的氛围,烘托愁苦的心境和感伤之情。
11.考点:古诗文名句默写
答案 (1)抟扶摇而上者九万里 (2)往来翕忽 (3)一蓑烟雨任平生 (4)马上
相逢无纸笔 (5)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
解析 易错字:(1)抟;(2)翕;(3)蓑,任;(5)阑。理解型默写题目要注意审题,抓
住题干的提示,如第(5)题的“风雨梦境”“报国之志”。
三、考点:综合性学习
12.答案 (1)2018—2021年山东省博物馆数量逐年增加;山东省人均拥有博物馆
的数量高于全国人均拥有博物馆的数量。
(2)(示例)①走进社区 ②足不出户享受盛宴
解析 (1)本题考查材料的探究能力。根据材料一中的图表可知,山东省博物馆
数量从2018年的541家增至2021年的639家,由此可总结出第一点;根据材料二中的人均拥有博物馆的数量的数据对比可知,山东省高于全国平均,据此总结答
案即可。
(2)本题考查仿写句子的能力。需抓住关键词语,概括主要内容。根据材料三中
的内容,画波浪线的句子说的是邹城博物馆的事例,①②两空对应的应该是济宁
市博物馆和李白纪念馆的具体活动内容,仿写时注意结合邹城博物馆的事例的具
体句式和语言特点,意思对即可。
13.考点:名著阅读
答案 示例1:A A图交代了《阿长与<山海经>》的主要人物和情节。儿时鲁
迅一直想要一本《山海经》却未能如愿,后来,阿长给他买来了带图的《山海
经》,这也是鲁迅对阿长情感变化的转折点。
示例2:B B图是祥子在暴风雨中拉车的情节,体现出祥子坚韧的性格特征,揭
示出生活在底层的人们穷苦、艰难的生存环境,他们无人同情,无人关心,表达了
作者对社会的不满。
示例3:C C图形象地体现了《水浒传》的作品主题。农民揭竿而起,开启反抗
道路,林冲、鲁智深等高举起义大旗,奔赴梁山,鲜明地表现了“官逼民反”的主
题。
解析 本题考查名著阅读的能力。解答本题,要在阅读名著内容的基础上,对名
著的时代背景、故事情节、人物形象、主题思想等有整体的把握和理解,然后结
合插图提示,选好答题角度作答。
四、
(一)考点:议论文阅读14.答案 ①要具备多元思维,多角度观察自己;②必须跳到自我的小圈子之外,
站在旁观者的立场来客观分析和评价自己;③要看清自己的问题,摆正自己的位
置;④知道自己的分量。(答出3点即可)
解析 本题考查概括文章内容的能力。本文从正反两方面论述了作者对“自
知”的观点。把握二三流人物“不自知”的原因与一流人物“自知”的表现,逐
段分析概括即可。
15.答案 示例:第③段中运用“半桶水——晃得很”“身高像珠穆朗玛峰”等
生动的比喻及连续的短句,形象地刻画出二三流人物自负的真实面目,极具讽刺
意味。
解析 本题考查赏析文章语言特点的能力。根据第③段的内容,可从修辞手法、
用词、描写方法等角度切入进行赏析,总结出其作用。
16.答案 (1)B (2)C (3)A
解析 本题考查内容理解与语句衔接能力。根据第(1)空前的“能看到百步之外,
却不能看到自己的睫毛”可知,应选B。根据第(2)空前后的“空虚的麦秆指向
天空,饱满的稻谷却会垂向大地”以及“李白是‘诗仙’,但他从不以‘诗
仙’自居”可知,应选C。第(3)空位于尾段第一句,一般此处应放置总结全文的
句子,再结合空后的“有自知之明……就够了”,应选A。A有总结全文的作用,
且放在第(3)空可使衔接更紧密。
(二)考点:文学类文本阅读
17.答案 尽职尽责,心地善良,诚实守信,疼爱女儿,重视对女儿的教育,有赤子
之心。解析 本题考查分析人物形象的能力。第 12段可见汪云的尽职尽责;第13—14
段写汪云去世后,交代女儿与“我”联系,女儿与“我”联系并归还了欠款,可见
汪云诚实守信;第13段写汪云“拒绝治疗”“把钱留给正在成长中的女儿”,以
及为了让女儿知道“助人为乐的好人还是有的,而且还会一天天多起来”,她煞
费苦心求证,可见汪云对女儿的关心及教育。第15段写汪云弥留之际依然相信
人间有爱,可见汪云的赤子之心。据此作答即可。
18.答案 不能。此处运用伏笔,预示汪云的身体状况,与后文女孩说汪云得了不
治之症、已经去世十多天了的内容相照应,使前后文相互照应,衔接紧密。
解析 本题考查分析句子作用及表现手法的能力。画线句子写汪云脸色灰暗、
发青,表明汪云的身体状况不容乐观,这为下文第13段女孩说汪云早就得了不治
之症并且在约定还款日时已经去世十多天的情节埋下伏笔,使前后文相互照应,
衔接紧密,故不能删去。据此分析即可。
19.答案 (1)处省略号表示说话时的迟疑,写出了汪云忐忑不安的心理。
(2)处省略号表示语意未尽,写出了汪云对“我”感激的心理。
解析 本题考查分析标点符号的作用和人物心理的能力。(1)句写的是汪云找
“我”借钱时的言语,在“只是”“我有个”后面加省略号,表现了汪云迟疑、
忐忑不安的心理。(2)句是汪云对“我”所说的话,句末以省略号结尾则表达了
汪云因为“我”帮其证明世界上还有好人,而对“我”的无限感激之情。据此分
析即可。
20.答案 ①内容上,揭示了文章中“求证”为主要内容;②结构上,充当文章的
线索,照应后文;③表达效果上,设置悬念,激发读者的阅读兴趣;④暗示了文章
主旨,对主题的体现起到画龙点睛的作用。解析 本题考查分析标题作用的能力。解答本题,需要从内容、结构、表达效果
和主旨进行分析。“求证”指的是汪云找“我”借钱,向女儿证明助人为乐的好
人还是有的,而且还会一天天多起来的故事,对主题的体现起画龙点睛的作用;以
《求证》为标题,设置了悬念,易于激发读者的阅读兴趣。据此作答即可。
深度解析
记叙文标题的常见作用:①概括文章的主要内容;②作为文章线索(文章情节围绕这一线索
展开);③是作者感情的出发点; ④具有象征意义; ⑤语带双关;⑥是全文的“文眼”(提示文
章中心); ⑦吸引读者兴趣。
21.考点:写作(材料作文)
【写作指导】 (1)精准审题,抓“题眼”明题意。“题眼”是题目的灵魂,是题
目的核心。阅读材料,从“之所以……是因为……”可以看出,材料关键是强调缺
少幸福和快乐的原因——“不愿意放下”。接下来,针对“不愿意放下”举了
“比得太多”“有些消极”“牵挂的事情、操心的事情过多”三方面例证引发
我们的思考。所以,所写的作文一定要关注“不愿意放下”,这就需要我们多角
度展开思考,叙写故事。
(2)注重立意,抓“视角”晓方向。我们可以从材料所给的三个视角来思考立意。
视角一:因比得太多,比来比去总想赢,却又不能轻易达成所愿,从而不断抱怨、
郁郁寡欢。视角二:有些消极,面对生活记忆中总是不愉快的事,看不到美好的未
来,不免杞人忧天。视角三:牵挂过多,操心过多,心里面装的事情太多,大包大揽,
担子重。我们可以从初中生涯中发生在自己身上的一些小故事写起,由此引出自
己身体、心理、情感、观念、意识等的“不愿意放下”,继而写如何自我疏导消极情绪,如何“放下”。怎样书写自己成长中的青春故事是写作重点。同时,也
可以写自己身边亲人的故事,成年人因为“不愿意放下”,所以责任重了,他们的
故事引发作为中学生的你怎样的思考,带给你怎样的启示,把这些写出来。此外,
还可关注社会的发展故事,或将个人的成长与社会的发展相结合。我们可以从个
人的角度出发,去叙写发生在自己身边的故事,再从个人的发展自然而然地过渡
到社会、国家,乃至历史的类似故事上,从微观的角度写亲眼见到的人民日常生
活的细微变化,或者从宏观的角度写耳闻目睹、触发自我感受的国家发展中的大
事件,以体现我们的综合素养。
(3)巧妙构思,抓“主题”树灵魂。“文似看山不喜平。”文章在结构上要波澜
起伏,防止一潭死水,这就要求我们要巧妙构思,力求突出主旨。从材料中我们已
经读出其题意在于突出“不愿意放下”的中心,那么,我们就应该选取能突出主
题的材料,力求能够以小见大,写出自己的感悟和体会。
【例文】
“放得下”的幸福
放下身上的重担,才能为幸福快乐留出空间。
——题记
在生命的漫漫长路上前行时,成功的果实要拾起来,失败的枝叶要拾起来,伤
心的沙砾要拾起来……渐渐地,身上的担子越来越重,脚步越来越沉,可又不甘心:
就如此放下?
一蓑烟雨任平生
从大宋的风雨中走来,你才华横溢,气质过人,你曾抱壮志之梦,却终成为仕
途的弃儿。黄州、惠州、儋州,你一贬再贬,辗转北宋大半河山。你也曾哀叹“寂寞沙洲冷”,也曾呼唤“何日遣冯唐”,但你并未曾将哀伤担在肩上,而是选
择了放下,放下仕途的不如意,笑“不辞长作岭南人”,傲“一蓑烟雨任平生”。
你还是那个乐观傲气的苏东坡。
放下成败名利,找到自己的快乐。我放下那些耀眼的辉煌与黯淡的尘埃,步
履轻盈。
东篱采菊见南山
你是那个纷杂年代的清流,虽说你一生坎坷,失败重重,但你却敢于放下。
“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!”腐朽的官场不是你的归处,你放下
功名利禄、利益纷争,归隐田园。从此“种豆南山下”“带月荷锄归”。你还是
那个清高淡泊的陶潜。
放下攀比相争,找回自己的幸福。我放下那些繁杂的纷争,大步向前。
汨罗江边叹哀怨
你是楚国最具才华抱负之人,你有振兴国家的长远打算,你有非比常人的文
笔才华,而这些,楚君未曾有过。你忧心国家,数次向君主进谏,可奈何你的才华
惹人嫉妒,你的君主昏庸无能,黑暗的朝堂容不下你,而报国无门的你也终究是放
不下官场的失意。滚滚汨罗江边,你孤独瘦削的身影,负石而下,只留下凄凄《离
骚》的吟唱。你终究是放不下失意与他人排挤,它们如那块巨石,让你在生命的
长河中下沉,从此再无满腹才华的屈原。
放下人生失意,找到自己的归处。我放下那些伤心的失意,轻松前进。
“放得下”是一种心态,更是一种幸福。放下过往,放下功名,不应肩负那些
本该随时光而去的东西。真正“拿得起,放得下”的人 ,任凭尘世纷杂,也能心
怀快乐幸福。【点评】 ①紧扣主题,层次清晰。小作者以三个小标题的形式进行行文布局,
思路清晰,富有诗情画意。②语言优美,文采飞扬。文章大量引用古代诗文名句,
凸显小作者优秀的文采和扎实的写作基本功。③内容充实,情感深刻。文章采用
第二人称的写法,亲切自然,全篇文笔细腻,如梦如幻。
