文档内容
2022年枣庄市初中学业水平考试
1.本试卷满分120分,考试时间120分钟。
2.不要在本试题卷上答题,选择题与非选择题答案要分别填涂、书写在“语
文答题卡”指定的答题区。
3.考试开始前,请将姓名和准考证号写在本页上方空白处;“语文答题卡”上
的有关事项,按“特别注意”的要求填写。考试结束,应将试题卷和答题卡一并
交回。
一、积累与运用(共25分)
阅读下面《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致
献词》选段,完成1—3小题。
老师告诉我,一百年前,古老的中华大地诞生了中国共产党,
播撒信仰的火种, 真理的强光。
这束光, 了井冈山上的革命理想。星星之火,可以liáo原。
这束光, 了长征路上的正确方向。雄关màn道,万水千山。
这束光,辉耀了宝塔山上的民族希望。保卫华北,保卫黄河。
这束光, 了百万雄师横渡长江。天翻地覆,正道沧桑。
你看 , 天安门广场升起第一面五星红旗 。中国人民从此站起来了!
1.(2022山东枣庄,1,2分)给选段加点的字注音或根据拼音写汉字正确的一项是
( )
A.dàn 燎 漫 yào
B.yán 嘹 漫 yuèC.dàn 嘹 慢 yuè
D.yán 燎 曼 yào
2.(2022山东枣庄,2,2分)依次填入选段空白处恰当的一项是( )
A.照亮 映照 点亮 激发
B.点亮 映照 激发 照亮
C.点亮 激发 照亮 映照
D.照亮 激发 映照 点亮
3.(2022山东枣庄,3,2分)下面说法有误的一项是 ( )
A.选段中加黑的词语“火种”“真理”“理想”都是名词。
B.“播撒信仰”“保卫黄河”“横渡长江”三个短语结构相同。
C.从句子语气分类看,选段中画波浪线的句子是祈使句。
D.“天翻地覆,正道沧桑。”这句运用了对偶的修辞手法。
4.(2022山东枣庄,4,2分)下面句子没有语病的一项是 ( )
A.全场的目光和掌声一下子都集中到竖立在操场主席台前的旗杆上。
B.知识更新的速度越来越快,学习稍有懈怠,就会落伍于时代。
C.我们听到一个中学生见义勇为的英勇事迹对我们教育意义很大。
D.由于游泳场所的不断建设,为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。
5.(2022山东枣庄,5,2分)下面有关文学文化知识表述不正确的一项是 ( )
A.古人称谓有谦称和尊称的区别,如“敝人”“劳驾”是谦称,“高邻”“家慈”
是尊称。
B.《关雎》开头“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”采用了比、兴的
表现手法。C.“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”和“迁客骚人”的“迁”都是被贬官、降职的
意思。
D.词又称“长短句”,句式长短不一,讲究韵律,如《渔家傲·秋思》《满江红(小
住京华)》等。
6.(2022山东枣庄,6,8分)默写。
青少年应胸怀天下、立志高远:树立“(1) ,后天下之乐而乐”
的正确价值观;增强“(2) ,引无数英雄竞折腰”的民族自豪感;坚
定“大道之行也,(3) ”的理想信念,践行“居天下之广居,立天下
之正位,(4) ”的责任担当。
青少年还要体察万物、志趣高雅:读王维的“人闲桂花落,(5)
”,听懂“落花”之声;读陶渊明的“芳草鲜美,(6) ”,欣赏“落
英”之美;读陆游的“(7) ,只有香如故”,品味“落梅”之香;读龚
自珍的“落红不是无情物,(8) ”,体悟“落红”之情。
7.(2022山东枣庄,7,7分)自2021年秋季学期“双减”政策落地以来,越来越多
的青少年学生得以远离辅导班、题海战,有更多时间读自己喜爱的书。为进一步
激发读书热情,提升阅读品质,班级开展“少年正是读书时”主题读书交流会,请
根据有关要求,完成下面两个任务。(7分)
(1)任务一:解读表格 揭秘阅读魅力
下面两图是“双减”背景下小学生课外阅读情况调查统计表,请根据图表所
示,将下面语段空缺处补充完整,注意语言的准确和连贯,每处不超过15个字。
(3分)“ 双 减 ” 后 , 课 外 阅 读 越 来 越 受 到 重 视 , 因 为 阅 读 能 够 ①
。调查显示,课外阅读时长方面,“双减”前日均阅读 30 分钟以上者占
46.81%,“ 双 减 ” 后 这 一 比 例 提 升 至 77.73%, 其 中 变 化 最 大 的 为 ②
,从6.38%提升至21.28%;课外阅读量方面,“双减”前仅27.66%的同学一学期完
成20本以上阅读,“双减”后这一比例增到40.43%,其中30本以上者从6.38%提
升 至 17.03%, 变 化 最 为 明 显 。 总 体 来 说 , 学 生 的 课 外 阅 读 ③
。
(2)任务二:推荐经典 分享阅读收获
“双减”之后,读什么样的书,许多同学还存有不少困惑。请结合你的阅读
经验,参照示例,给同学推荐一部名著,并写出推荐理由,不超过90个字。(4分)
示例 推荐书目:《平凡的世界》 推荐理由:小说塑造了孙少安、孙少平
两个平凡的农民兄弟形象 , 讲述了他们坚韧不拔、自强不息的不平凡故事。他们
的奋斗经历充满了正能量 , 读后让我们明白生活的意义 , 启发我们如何面对未来 。
推荐书目:《 》 推荐理由:。
二、阅读与鉴赏(共45分)
(一)(2022山东枣庄,8—10,7分)阅读下面两首诗歌,完成8—10小题。(7分)
(甲)春望
杜 甫
国破山河在,
城春草木深。
感时花溅泪,
恨别鸟惊心。
烽火连三月,
家书抵万金。
白头搔更短。
浑欲不胜簪。
(乙)我爱这土地
艾 青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
8.(2022山东枣庄,8,3分)对诗歌理解不正确的一项是(3分) ( )
A.杜甫长于律诗,有“杜律”之称。《春望》为五言律诗,表达了忧国伤时、念
家悲己之情。
B.艾青是“土地的歌者”,代表作《我爱这土地》,诗节形式自由,句子长短错落,
不讲究押韵和对仗。
C.甲诗颈联写出了战争离乱中人们共有的一种心情,能够引起广泛的同情和共鸣。
D.两首诗都是基调沉郁、感情凝重,深沉中蕴含着炽烈昂扬,悲愤中预示着新生
希望。
9.(2022山东枣庄,9,2分)甲诗以“ ”字领起前四句,由远及近,视域开
阔;乙诗以“ ”一词统领四句,由近及远,虚实相映,以声夺人。(2分)
10.(2022山东枣庄,10,2分)情到深处,诗人泪目。杜甫和艾青之“泪”有什么
相通之处?(2分)
答:
(二)(2022山东枣庄,11—14,13分)阅读下面两则文言选段,完成11—14小题。
(13分)
(甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计
日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与
游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍
降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请; ( 1 ) 或遇其叱咄 , 色愈恭 , 礼愈至 ,
不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
(乙)王冕①者,诸暨②人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书。
听已,辄默记。暮归,忘其牛。或牵牛来责踏田者,父怒,挞③之,已而复如初。母
曰:“儿痴如此,曷不听其所为?”冕因去,依僧寺而居。夜潜出,坐佛膝上,执策映
长明灯④读之,琅琅达旦。 ( 2 ) 佛像多土偶 , 狞恶可怖。冕小儿 , 恬若不见 。安阳韩
性⑤闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。
(节选自宋濂《宋学士文集》)
【注】 ①王冕:元末著名画家、诗人。②诸暨:今浙江境内。③挞:用鞭棍
等打人。④长明灯:佛像前昼夜不熄的油灯。⑤韩性:元末大学者。
11.(2022山东枣庄,11,3分)下列选项中加点字意思相同的一项是(3分) ( )
A.无从致书以观
听妇前致词(《石壕吏》)
B.录毕,走送之
双兔傍地走(《木兰诗》)
C.执策映长明灯读之
执策而临之(《马说》)
D.父怒,挞之
莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)12.(2022山东枣庄,12,4分)翻译下列句子。(4分)
(1)以是人多以书假余。
译文:
(2)安阳韩性闻而异之。
译文:
13.(2022山东枣庄,13,2分)甲、乙两选段最能体现宋濂、王冕好学的一个字分
别是 、 。(2分)
14.(2022山东枣庄,14,4分)宋濂是元末明初文学大家,善于运用对比手法突出
人物的特点,增强文章的表达效果。请从两选段画线句子中,任选一处,简要分析
这一手法的作用。(4分)
答:
(三)(2022山东枣庄,15—17,10分)阅读下面材料,完成15—17小题。(10分)
材料一:
南北春雨下出不同性格
刘 浩
①我国大部分地区都处于季风区。一年中,伴随着季风的变化,大陆上的降
水也呈现出明显的季节特征:华北地区春季降水稀少,故有“小雨润如酥”“春
雨贵如油”等说法;江南地区的春雨较多,正所谓“江南春雨少晴日,露坐青天能
几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场,既容易出现连绵的阴雨,
也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么,华北和江南的春雨为何性格
如此不同呢?②春季是冬季风转向夏季风的过渡时节,虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、
夏季风逐渐强盛,但这个过程并不是一蹴而就的,而是两军对垒、互有胜负,呈现
拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时,可能出现以下两种情况。
③第一种情况是干冷空气强劲,暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、
平、快”的特点快速掠过中东部地区,此时,华北地区的天气现象就表现为大风、
降温。其间,如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动,就可能产生短时弱降
水。在江南,强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤,形成了冷锋锋面,锋前区域往
往会被阴雨笼罩,而后冷空气快速过境,江南地区蓝天重现。
④第二种情况是暖湿空气北上,然后干冷空气南下。暖湿空气先北上,渐次
占领江南和华北,上述地区近地面风向以南风为主。 俗话说“南风吹到底 , 北风
来还礼” , 春季的冷空气也不是吃素的 , 它们在关键区积蓄到一定程度后会大举
南下。由于暖湿空气比较强势 , 所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢 , “ 打
太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下,华北表现为连续两三天的绵
绵细雨,十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见,所以有“春雨贵如
油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性,抵达江南时,与盘踞此处的
暖湿空气势均力敌,甚至会形成静止锋,此时江南地区降水多,持久且猛烈。
⑤综上所述,当春天的冷空气南下时,华北多数情况下只是刮刮风、降降温,
落几滴微雨;而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙,从而产生持续性降雨。
(选自《百科知识》2022.04A,有删改)
材料二:一日清晓,宝钗春困已醒,搴帷下榻,微觉轻寒,启户视之,见园中土
润苔青,原来五更时落了几点微雨。于是唤起湘云等人来,一面梳洗,湘云因说两
腮作痒,恐又犯了杏癍癣,因问宝钗要些蔷薇硝来。(选自《红楼梦》“第五十九回 柳叶渚边
嗔莺咤燕 绛云轩里召将飞符”)
15.(2022山东枣庄,15,3分)材料二《红楼梦》选段中,寥寥数语描述了华北春
雨“少”的特点,请结合材料一,简要阐释这一特点的成因。(3分)
答:
16.(2022山东枣庄,16,4分)材料一运用大量诗句、俗语、气象术语和多种修辞
手法,各具独特的说明作用。请从俗语和拟人的角度,简析第④段画线句子的表
达效果。(4分)
答:
17.(2022山东枣庄,17,3分)对第④段的说明顺序,梳理正确的一项是(3分) (
)
A.暖湿空气北上、江南华北南风为主➝干冷空气南下、暖湿空气南撤、华北绵
绵细雨➝形成静止锋、江南降水持久猛烈
B.暖湿空气北上、华北绵绵细雨、干冷空气南下➝江南华北南风为主、形成静
止锋➝暖湿空气南撤、江南降水持久猛烈
C.干冷空气南下、暖湿空气南撤、华北绵绵细雨➝暖湿空气北上、江南华北南
风为主➝形成静止锋、江南降水持久猛烈
D.干冷空气南下、暖湿空气南撤、江南华北南风为主➝形成静止锋、江南降水
持久猛烈➝暖湿空气北上、华北绵绵细雨
(四)(2022山东枣庄,18—21,15分)阅读下面小说,完成18—21小题。(15分)凤兮凰兮
陈 毓
①刘平安惊呆了。他没料到40年前——不,掰着指头算,是41年前——看
到的画面能重现眼前。
②41年前的一个早上,他因为早读迟到,担心老师责罚,索性不去学校。他走
向学校后面的树林,一路思索旷课的理由。
③他在树林中坐下,腾挪身体,确保不被槐树刺扎到。他听见林中扑扑有声,
抬头,就见一只鸟携着一团光辉飞过眼前,落在不远的小空地上。紧接着,另一只
鸟携带又一团光辉飞了过去。两只鸟,两只他从未见过的、那么好看的鸟啊!刘
平安想惊呼,却像被人卡了脖子,他瞪大眼睛,屏住呼吸,担心呼出的气被鸟闻到。
他在地上半蹲半跪,眼睛大睁,嘴巴半张,欢喜不像欢喜,倒像是恐惧。两只鸟儿
翩翩起舞,在那小小的空间里盘旋低回。鸟儿前后相随,一只鸟翅膀上带起的风
托起另一鸟的翅膀,仿佛是诚意给刘平安展示它们的美与好,又压根没打算和他
交朋友。于是,鸟双双飞出那片矮树林,携带两团光,一刹那就飞没了踪影。
④飞跑回教室,他急切地把喜悦和大家分享,他讲得上气不接下气,因此显得
格外啰唆。他得到全班同学的嘲笑:“做梦呢!肯定早上被美梦拖住了才迟到
的。”
⑤让刘平安做梦也没有想到的是,惦念了41年的鸟又被自己撞见了。
⑥这天一早,他正在坡地除草,向那边眺望。他看见黄河在远处弯成一道大
水湾 , 朝阳照得河水光明 , 河滩幽暗。幽暗处 , 站着十六棵有着巨大树洞的老柳树 。
他熟悉那些柳树,就是不走近,那些树洞也如在眼前。⑦正看着,眼前飞过一道彩虹,接着又一道彩虹。天啊!可不正是自己41年
来无限怀想又欲说还休的鸟!41年的回想,那鸟的形象早已超越第一天所见,甚
至比第一天所见还要清晰,而且,他早在心里给那两只鸟起了名字:凤凰。
⑧刘平安这一次悄悄的。他其实也不知把发现的甜蜜分享给谁,孩子们离家
去城里生活了,老了的窑院现在只住着他这个将老的人。好在还能自食其力。他
种地,地长庄稼,粮食养活他。
⑨现在,凤凰来了,这是啥兆头啊!他欢喜,也有点儿蒙。他抬头看黄河,黄河
如他几十年看见的那样。尽管世上日新月异,黄河的水还在那里流淌。他也还在
地里种了收,收了再种。这叫他心安。鸟是有翅膀的,他没有办法不让鸟走。他
也不在乎拿自己看见的和谁证明什么了,鸟要飞走就飞走吧。“欢迎你们再
来。”他朝着鸟消失的地方喊一声,自己都笑了。
⑩让他大为惊叹的是第二天他又看到了那些鸟,这次是五只。不久后的一天,
他又数了一遍,有八只鸟。“哎呀,”刘平安在心里喊,“这可了不得了!”刘平安想,
他得招待这些稀客。地里的庄稼离成熟还早得很,他得给鸟弄点吃的。他想,鸟
都是爱吃谷子麦子的吧。他有的是谷子麦子。
11一大早去地里,刘平安给布袋里装了一碗金黄的小米。他把小米分五个
地点撒在昨天看
12惊呼,却坐在了地上。鸟离他太近了,近到他可以看清鸟的眼神——安静、
明亮。 鸟静静地和他 对视 一眼 , 不慌不忙地飞走了。
13刘平安大受鼓舞,他照旧用他的小米招待那些鸟儿。这天,他亲眼看见一
只鸟(他相信这是一只雄鸟)打头儿飞来,吃他撒下的小米。后来又飞来三只,它们吃了一阵,确定安全,其余的鸟才都过来,一边啄食,一边不时地张望。这一次
是十只,最多的一次,有十二只。
14这都是两年前的事情了,现在刘平安已经是柳林湾鸟类保护站的管护员,
唯一的管护员。每天早晚他要定时投食两次,他看护的鸟群已经发展为三十只了。
保护站还得到了政府补贴,刘平安也不担心自家的粮食不够养活自己和鸟了。
15他现在也知道,被他喊作凤凰的鸟,是红腹锦鸡。
16美好的事情招引人。现在,每年都有摄影爱好者来保护站拍鸟,他可不能
让他们乱走动。到了鸟的地盘,鸟就是主角,他让摄影的人躲进他搭建的摄影棚,
刘平安就在五十米开外的地方投食。
17只见他在大树根和石头上撒玉米、小米、小麦,一边投食,一边张望,像
是说:“来吧,安心吃,都是给你们的。”
(选自《百花园》2021年第6期,有删改)
18.(2022山东枣庄,18,4分)《印象中国·黄河文化》栏目组来到“柳林湾鸟类保
护站”,寻找“黄河守护人”。请根据小说内容,提炼2则关于刘平安的素材,供
摄制组采访使用。(4分)
答:
19.(2022山东枣庄,19,3分)对小说理解不正确的一项是(3分) ( )
A.“凤凰”在中国传统文化里有吉祥、太平、再生等内涵,小说以“凤兮凰兮”
为标题,暗含了黄河人鸟和谐、生机盎然的美好主题。
B.第12段“鸟静静地和他对视一眼,不慌不忙地飞走了”一句中,“对视”这一
细节传神之至,营造了人与鸟默契相通、心有灵犀的美好境界。C.文章从两年前第二次遇见“凤凰”写起,再以回忆的方式叙写41年前第一次
撞见“凤凰”,叙述方式单一,削弱了跌宕起伏的情节效果。
D.小说以刘平安与“凤凰”几次相遇为叙述明线,以生态环境的变迁与改善为叙
述暗线,这样,双线并行,故事生动,主题含蓄。
20.(2022山东枣庄,20,4分)第⑥段画线句子的景物描写,在小说中起到了怎样
的作用?(4分)
答:
21.(2022山东枣庄,21,4分)简析小说结尾的妙处。(4分)
答:
三、写作(共50分)
22.(2022山东枣庄,21,50分)阅读下面文字,根据要求写作文。(50分)
朱光潜在《给青年的十二封信》中说道:“人生的快乐有一大半要建筑在人
与人的关系上面。许多人感觉生活苦恼,原因大半在没有把人与人的关系调处适
宜。……读一篇好诗文,看一片好风景,没有一个人在身旁可以告诉他说:‘这真好
呀!’心里就觉得美中不足,……朋友是一切人伦的基础。懂得处友,就懂得处人;
懂得处人,就懂得做人。”
对此,你也一定有同感和共鸣吧。请结合你的生活体验,以“朋友”或“相
处”为关键词,自选角度,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
要求:(1)记叙、抒情、议论皆可,文体特征鲜明;(2)要有具体事件,言之有
物,不可空发议论或抒情;(3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。2022年枣庄市初中学业水平考试
(1—3)考点:字音字形、词语、语法修辞、语段综合。
1.A 本题考查字音字形。“诞”读 dàn;“燎原”,(大火)延烧原野;“漫道”,不
要说,别说;“耀”读yào。
2.C 本题考查对词语的辨析能力。“点亮”和主语“火种”、宾语“强光”搭
配,“激发”和“理想”搭配,“照亮”和“方向”搭配,“映照”和“长江”搭配。
故选C。
3.D 本题考查对语法修辞知识的辨析能力。对偶是用字数相等、结构相同的一
对语句表达相反或相关的意思的修辞。“天翻地覆”是并列短语,“正道沧桑”
是主谓短语,这两个短语结构不同,故该句没有运用对偶修辞。
4.考点:病句。
B 本题考查对病句的辨析能力。A.搭配不当,“目光”可以集中,“掌声”不能集
中,删去“和掌声”。C.句式杂糅,应改为“我们听到一个中学生见义勇为的英
勇事迹,他的英勇事迹对我们教育意义很大”。D.成分残缺,滥用介词“由于”
造成句子缺少主语”,应删掉“由于”。
5.考点:文学文化常识。
A 本题考查对文学文化常识的辨析能力。“劳驾”是尊称。
6.考点:古诗文名句默写。
答案 (1)先天下之忧而忧 (2)江山如此多娇 (3)天下为公 (4)行天下之大
道 (5)夜静春山空 (6)落英缤纷 (7)零落成泥碾作尘 (8)化作春泥更护花
解析 本题考查诗文名句默写。易错字词:(1)“忧”,(2)“娇”,(6)“缤纷”,
(7)“碾”,等等。7.考点:综合性学习、名著阅读。
答案 (1)①带来知识和智慧 ②“日均阅读60分钟以上者” ③时长和量显
著增加
(2)(示例1)钢铁是怎样炼成的 故事主要讲述了保尔柯察金从一个不懂事的少
年到成为一名钢铁战士的故事。这本书在我的成长过程中有很大的影响,书中浓
郁的英雄主义、理想主义、献身主义成为我精神生活最重要的支柱
(示例2)红岩 小说成功地塑造了以江姐、许云峰等人为代表的共产党员的英
雄形象,热情地歌颂了他们坚贞不屈、向往光明的革命精神。革命的胜利成果来
之不易,是用无数先辈的鲜血换来的,启发我们要珍惜如今的和平生活
(示例3)简爱 小说成功塑造了一个不安于现状、人格独立、具有强烈自尊心
和反抗精神的独特的女性形象。表达了女性对独立平等和自由的强烈渴望,启示
我们对于命运的安排,不要屈从,而要敢于反抗,尊重自己,也尊重别人
解析 (1)本题考查图文转换。根据图表信息,结合题干可提炼答案。①处在材
料中并没有明确的答案,可根据平时的阅读经验作答;②处根据“双减”前后阅
读时长变化情况柱状图回答,应为“日均阅读60分钟以上者”;③处综合两个图
表来看,无论是从阅读时长还是阅读本数来看,增幅都比较明显。
(2)本题考查名著阅读。根据示例,结合名著内容作答即可。
(一)考点:诗歌鉴赏。
8.D 本题考查对诗歌内容的理解与分析能力。《春望》写于“安史之乱”最深
重时,饱含着兴衰感慨,充溢着凄苦哀思,看不出“悲愤中预示着新生希望”。
9.答案 望 歌唱解析 本题考查对诗歌内容的理解能力。《春望》开头四句,由“望”字统领,
描写了春望所见,首联写城池荒芜破败,人烟稀少,草木杂生;颔联写所见花鸟亦
“感时”而伤心落泪。《我爱这土地》由第二句的“歌唱”领起,以下四句写歌
唱的内容:“土地”“河流”“风”和“黎明”。
10.答案 都是“忧国伤时”深爱祖国的悲伤之泪。
解析 本题考查对诗歌内容的理解分析能力。《春望》开篇描绘国都萧索的景
色,然后写眼观春花而泪流,耳闻鸟鸣而怨恨;再写战事持续很久,以致家里音信
全无,最后写到自己的哀怨和衰老。环环相生、层层递进,创造了一个能够引发
人们共鸣、深思的境界。表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受,反映了
同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望,表达了大家一致的内在心声,也
展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。《我爱这土地》写于 1938年,开
篇用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着续写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟
儿死后魂归大地,最后用鸟的形象代之以诗人的自身形象,直抒胸臆,托出了诗人
那颗真挚、炽热的爱国之心。两首诗都蕴含着深沉的爱国情感。
(二)考点:文言文阅读。
11.B 本题考查对一词多义的辨析能力。A.致:得到/表达。B.走:跑。C.策:
书/马鞭。D.之:他/用在主谓之间,取消句子的独立性,无实义。
12.答案 (1)因此,人家大多愿意把书借给我。(2)安阳的韩性听说以后对他感
到很惊奇。
解析 本题考查句子的翻译。翻译句子,要直译和意译相结合,注意字字落实。
重点词语:以是,因此;异,对……感到惊奇。
13.答案 嗜 痴解析 本题考查对文章内容的理解。甲段中“余幼时即嗜学”的“嗜”,是非常
喜爱的意思,可以体现宋濂好学;乙段中“儿痴如此,曷不听其所为”的“痴”,
是指对某种事或人极度入迷,可以体现王冕好学。
14.答案 (示例1)第(1)处画线句将老师的严厉与自己的谦逊对比,对比中得出
结论,更具说服力,突出了作者虔诚求学的可贵。
(示例2)第(2)处画线句将佛像的狰狞恐怖与王冕的恬若不见做对比,突出地写
出了王冕读书的专心。
解析 本题考查对比手法的作用。运用对比,能把好同坏、善同恶、美同丑这样
的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。分析对比手法需要找到对比的具
体内容,其作用一般是突出其中一面。
参考译文
王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲让他到田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去
听学生念书。听完以后,就默默地记住。傍晚回家,他把放牧的牛忘在了田埂上。
有人牵着牛来到王冕家,责备牛踩了他家的庄稼,父亲很生气,打了王冕一顿,没
过多久,王冕又跟以前一样。王冕的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,何不由着
他呢?”王冕于是离开家,寄住在寺庙里。一到夜里,他就悄悄地走出来,坐在佛像
的膝盖上,手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读,书声琅琅一直读到天亮。
佛像多是泥塑的,一个个面目凶恶,令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然,好像
没有看见似的。安阳的韩性听说以后对他感到很惊奇,便收他为学生,(王冕)跟
从韩性学习,终于成为学识渊博的儒者。
(三)考点:说明文阅读。15.答案 华北地区干冷空气强劲,暖湿空气柔弱,强劲而干冷的西北风以“短、
平、快”的特点掠过中东部地区,使得华北天气现象表现为大风、降温,且雨少。
解析 本题考查信息的提取概括能力。材料一第①段首先交代了我国春季华北
地区降水稀少,江南地区春雨较多的特点。段末,“那么,华北和江南的春雨为何
性格如此不同呢”引出下文对这种特点成因的说明。然后第②段说明是由于冬
季风和夏季风“两军对垒”,第③④段分两种情况介绍了降水的具体表现,第⑤
段是总结。材料二中现象的具体成因就在第③段,概括作答即可。
16.答案 引用俗语吸引读者,将深奥的气象知识变得通俗易懂,同时运用拟人手
法,赋予冷空气人的情态,生动形象地写出了冷空气南下时的特点。
解析 本题考查赏析句子。题干已要求从俗语运用和拟人修辞角度分析,可结合
文章具体内容分析句子的表达效果。“南风吹到底,北风来还礼”引用俗语吸引
读者,将深奥的气象知识变得通俗易懂,“不是吃素的”“大举南下”,运用拟人
的修辞手法,赋予了冷空气以人的情态,生动形象地写出了冷空气南下时的特点。
17.A 本题考查梳理说明顺序的能力。由第④段第一、二句可见“暖湿空气北
上,江南华北南风为主”,由第三、四、五句可见“干冷空气南下、暖湿空气南
撤,华北绵绵细雨”,由最后一句可见“形成静止锋,江南降水持久猛烈”,故选
A。
(四)考点:文学类文本阅读(小说)。
18.答案 (示例)①刘平安是怎样与“凤凰”鸟结缘、相处的。②在刘平安的努
力下家乡有了哪些变化。
解析 本题考查筛选有效信息的能力。根据栏目要求寻找“黄河守护人”。摄
制组采访的素材必须是有表现力的,据此可提炼出“刘平安是怎样与‘凤凰’鸟结缘、相处的”“在刘平安的努力下家乡有了哪些变化”等素材。根据小说内
容提炼,言之成理即可。
19.C 本题考查对小说内容的理解和分析能力。文章从两年前第二次遇见“凤
凰”写起,再以回忆的方式叙写41年前的第一次撞见“凤凰”,采用倒叙的记叙
顺序,使情节跌宕起伏的情节效果。
20.答案 预示美好的事情即将发生,渲染了美好氛围,烘托了人物愉快心情。
解析 本题考查对环境描写作用的分析能力。环境描写主要有以下几种作用:①
渲染营造某种氛围,为后面的内容做铺垫;②交代人物身份,表现人物性格;③衬
托人物心理;④象征和暗示;⑤交代人物的活动场所;⑥展开、推动故事情节;等
等。此处描写刘平安眼前的美景,有暗示作用,同时有渲染气氛、烘托心情的作
用,据此可答。
21.答案 言有尽而意无穷,耐人寻味。给人以喜悦欣慰之感,反映美好愿望。
解析 本题考查分析文章结尾妙处的能力。令人喜悦的大团圆结尾,其作用可从
以下几个方面作答:①从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空
间,耐人寻味。②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿
构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,反映出向往美好的愿
望。据此作答即可。
22.考点:写作(话题)。
写作指导 (1)紧抓提示语。提示语开头写道:“人生的快乐有一大半要建筑在人
与人的关系上面。许多人感觉生活苦恼,原因大半在没有把人与人的关系调处适
宜”引导学生写人际关系。“……读一篇好诗文,看一片好风景,没有一个人在
身旁可以告诉他说:‘这真好呀!心里就觉得美中不足’”通过具体场景唤起学生写作思维。下一句,“……朋友是一切人伦的基础”是讲朋友的重要性,接下来用
一个顶针句“懂得处友,就懂得处人;懂得处人,就懂得做人”说出了处友就是处
人,处人就是做人,这提示我们在写作时,要体现出为人处世的态度,而且要表达
出自己明确的情感倾向。注意立意要积极向上。
(2)紧抓拟题提示语。题目以“朋友”或“相处”为关键词,告诉考生这是话题,
这是主旨,全文要围绕“朋友”或“相处”展开。“自选角度,自拟题目”告诉
考生可以从自己擅长的角度入手写作,题目可以自己灵活拟定。
(3)紧抓要求。“写一篇不少于 600字的文章”就是要求考生作文一定要超过
600字,否则会被扣分。“记叙、抒情、议论皆可,文体特征鲜明”,就意味着考
生可以选择自己擅长的记叙文、议论文或其他文体进行写作,但必须是特征鲜明
的文体,不能写成“四不像”的文体。“要有具体事件,言之有物,不可空发议论
或抒情”就是要内容充实真切,有感而发,不能假、大、空。“文中请回避与你
相关的人名、校名、地名等信息”,就是要求考生在写作过程中不能出现与考生
相关的真实的人名、学校名和地名等,否则会被扣分。
