文档内容
日语参考答案
第一部分 听力（共20小题：每小题1.5分，共30分）
1． C 2． B 3． A 4． A 5． B
6． C 7． B 8． A 9． B 10．C
11．B 12．C 13．A 14．B 15．B
16．B 17．A 18．B 19．A 20．C
第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
21．D 22．C 23．A 24．D 25．B
26．B 27．C 28．A 29．A 30．B
31．C 32．B 33．A 34．B 35．D
36．B 37．C 38．C 39．A 40．B
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题：每小题1.5分，满分 15 分）
41．D 42．A 43．B 44．C 45．A
46．C 47．A 48．B 49．B 50．A
第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
51．いりぐち 52．そろっ 53．計算して 54．いろいろな 55．安く
56．商品 57．で 58．や 59．選らば 60．欠かせ
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
1．评分方法
先根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调
整档次，最后判分。
2．档次标准
第四档（8-10分）：写出全部内容要点，语言准确流畅，表达形式丰富，具备较强的语用能力。
第三档（5.5-7.5分）：写出“写作要点”的全部内容，语法结构或词汇方面应用基本准确。
第二档（3-5分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言欠通畅，影响理解。
第一档（0-2.5分）：写出“写作要点”的很少内容，语言不通畅或字数少于一行字。
3．评分说明
（1）少于80字者，每少写一行扣1分；
（2）每个用词或者书写错误扣0.5分（不重复扣分）；
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分，总分不超过3分；
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
作答示例（仅供评卷参考）
第1页 共11页山田さん
お誕生日おめでとうございます。素敵な一年になりますように心からお祈りしています。今年の春節に中国
にいらっしゃると聞き、とても楽しみにしています。ぜひそのときに一緒に会って、話したり食事をしたりで
きたらうれしいです。
李明より
（115文字）
第二节（满分30分）
1．评分方法
先根据作文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合评分说明确定或调
整档次，最后判分。
2．档次标准
第六档（26-30分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20-25分）：写出“写作要点”的全部内容，表达恰当。
第四档（15-19分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言通畅。
第三档（10-14分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言基本通畅。
第二档（5-9分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言欠通畅。
第一档（0-4分）：写出“写作要点”的很少内容，语言不通畅或字数少于100字。
3. 评分说明
（1）少于280字者，每少写一行扣1分；
（2）每个用词或者书写错误扣0.5分（不重复扣分）；
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣1分，总分不超过5分；
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过2分。
作答示例（仅供评卷参考）
体を動かすことの大切さ
私は高校生として、毎日勉強に追われて忙しい日々を送っていますが、体を動かすこともとても大切だと感
じています。私は週に三回、学校が終わった後に、約30分ほどジョギングをしています。
ジョギングをした直後は少し疲れを感じますが、汗をかくと体がすっきりして、気分も明るくなります。ま
た、運動をした日はよく眠れるので、翌日の勉強に集中しやすくなります。特に試験や学校生活でストレスを
感じているとき、ジョギングしている時は私にとって大切なリラックスタイムです。走りながら、まっすぐな
道を見つめて将来のことを考えると、心が落ち着き、前向きなエネルギーが湧いてきます。
忙しい高校生活の中で、運動の時間をしっかり確保することは、心身の健康を保つためにとても重要だと思
います。（327文字）
第2页 共11页解析
第一部分 听力
第一节：
1． C。该题考查的是交通工具。对话中提到了几种交通工具，问题问的是最后利用的交通工具，会话中先说了
公交车已经没有了，然后说想租自行车，但是有点小雨，所以最后选择了乘坐出租车，所以正确答案是
C。
2． B。该题重点考查时间的听取。对话中出现了3个时间，但一定要注意听懂问题，问的是女子和他人约定的
时间，会话中明确地说了4点钟和朋友约在咖啡厅，所以正确答案是B。
3． A。该题考查的物品。问题问的是男子忘了什么东西，会话中明确说了把雨伞忘家里了，所以正确答案是A。
4． A。该题考查的人物。问题问的是喜欢苹果的是谁。会话中女子明确说了不太喜欢苹果，男子明确说了特别
喜欢苹果。所以正确答案是A。
5． B。该题考查的是原因。看答案选项有两个是打电话，一个是写。对照会话内容，问的是男子要怎么做。女
子说看不清，让男子重写，写的更清楚些。所以选B。
第二节：
6． C。该题考查的是时间。问题问的是现在是几月，会话中说了4月来的日本，现在过了两个月，简单加起来，
就可以知道现在是6月。所以正确答案是C。
7． B。该题考查的是地点。对话中女子问了男子最初住在哪里，男子也明确说了最初住在大阪，所以正确答案
是B。
8． A。该题考查的是原因。问题问的是男子为什么搬家。对话中，男子在说了最初住在大阪后，又说了，但是
上个月因为工作变到了东京而搬到了东京。所以正确答案是A。
9． B。该题考查行为动作。问题问的是两个人周末准备做什么。会话的开头男子便说了周末要不要一起去爬山，
据说山上的风景很好，对此，女子也回答说好的，想去。所以正确答案是B。
10．C。该题考查的是物品。问题问的是女子需要准备什么东西。会话中男子说了一定要准备水壶，因为山上买
不到水。而对于会话中提到的外套和帽子都没有说一定要准备。所以正确答案是C。
11．B。该题考查的是时间。问题问的是集合时间是几点。会话最后明确说了周六上午9点在站前集合，所以正
确答案是B。
12．C。该题考查的是物品。问题问的是女子买了什么。在会话的开头女子就说了买了新衣服，所以正确答案是
C。
13．A。该题考查的是地点。问题问的是女子在哪里买的。在会话中男子问了女子在哪里买的衣服，女子说是在
车站附近的百货商店。所以正确答案是A。
14．B。该题考查的是行为动作。问题问的是男子明天做什么。会话中男子听女子说百货商店在促销，就说了明
天他也想去购物，但是有工作不能去，所以正确答案是B，要工作。
15．B。该题考查的是原因。问题问的是男子为什么请假。对话中女子问了男子最近很忙，不休假吗？男子说了
下周要休假，然后说了是要和家人去北海道旅行，所以正确答案是B。
16．B。该题考查了细节的听取。在开头女子问男子最近不休假吗，男子就说了下周要休假，所以正确答案是B。
第3页 共11页17．A。该题考查了细节的听取。问题问的是男子休假做什么。在会话的最后女子说了，如果自己有休假的话，
想在家悠闲度过。所以正确答案是A。
18．B。该题虽然考查的是对话题内容的概括能力，但答案还是比较直接，不是很难。问题问的是讲座的主题是
什么。我们先读答案，对照答案来听。在独白的开头先说了下个月要开一个讨论会，紧接着就说了这次
讲座的主题是“健康食育”，只要我们听到这个要点，就能选出正确答案B。
19．A。该题考查的是要点提取。对照问题和选项，仔细听会话。会话中说了参加费是一个人500日元，但是后
面紧接着补充了，留学生是免费。所以正确答案是A。
20．C。该题考查的是讲座的报名方式。稍微有点难度。对照问题和选项，仔细听会话。会话的最后部分明确说
了请大家在12月5日前登录官网报名，也明确说了不接受电话和邮件的报名，所以正确答案是C。
第二部分 阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
文章一是一篇关于父亲节问卷调查的报道，探讨了作为父亲的男性希望改变自己当下的社会地位和境遇的愿
望，并分析了其中的原因。同时也描述了女性对于这一愿望的态度，切合社会实际，有助于了解男女在对待同一
问题的不同看法，提升学生性别平等对话意识。
21．D。文章开头明确指出，这次问卷调查是为了“父の日”而进行的，所以正确选项是D。考生只需要读懂句
子，即可判断出正确答案。此题比较简单。
22．C。文章中提到“日本全国の父親にアンケートをした”，并且“4月末には2,867通の回答が集まった”，
所以C是正确的。A错误，因为回答者主要是40～50岁的父亲，并未提到是年轻父亲；B错误，因为40～
50岁的回答占7成，超过半数；D错误，女性员工是公司的人，不是参与回答的人。此题较为简单。
23．A。文章中提到父亲们“每天担心时间，挤满人的电车，在混凝土大楼里工作”，说明他们缺乏自由、压力
大，所以A正确。B、C、D都与文章描述相反。此题较为简单。
24．D。文章列举的“女性”理由包括：「三食昼寝付きで楽」「 家事を完全にやって、お父さんを大切にしたい」
「出産を経験したい」这三条，并没有提到「社会で働いて家族を養いたい」，所以D是文章中未出现的。
此题难度一般。
25．B。文章最后提到女性员工们生气地说「主婦がどんなに大変か、男性はわかっていない」（“男性不懂主妇
有多辛苦”），所以B正确。A、C、D都与她们的态度不符。此题较为简单。
文章二为一篇介绍日本故乡税的文章，通过人们对于故乡税的理解和看法，指出这一制度的优缺点，同时表
明作者对于这个制度的意见。有助于提升考生对于事物的分析能力。
26．B。文章说明「ふるさと納税」是将一部分自己应缴的税金转移到喜欢的地区，并不是可以不缴税，所以「支
払うべき税金を払わなくてもいい」（可以不交本应该缴纳的税金）与文章内容不符。此题难度一般。
27．C。文章指出「人気のある地域への納税が集中して、地域によっては本当なら払われるはずの税金が大き
く減ってしまう」（由于纳税集中到热门地区，导致有些地区原本应得的税收大幅减少），这就是“問題”
的内容。此题难度一般。
28．A。文章提到贫困地区因此获得资金帮助，纳税人也能收到谢礼感到开心，所以双方受益是人数增加的理由。
此题较为简单。
29．A。文章中作者明确说明如果只是为了获得谢礼而向不了解的城镇纳税，那么「ふるさと納税」这个名字就
不合适。此题较为简单。
第4页 共11页30．B。作者在最后一段强调「ふるさと」的本意，呼吁人们重新审视纳税动机与名称含义的关系，这是文章最
想表达的观点。其余选项均与文章内容不符。此题需要整体理解把握，有一定难度。
文章三描述一名长期在国外居住的中国人回国后感受到中国的高效严谨，与国外形成鲜明反差，有助于加强
考生的国家民族自豪感，激发报效祖国的强大动力。
31．C。文章开头第一句「一年余りの外国暮らしから戻ってくると」说明是从外国回来。考生看懂句子即可选
出正确答案。此题较为简单。
32．B。文章第一段提到飞机仅晚点15分钟，乘务员就郑重道歉，让他感觉“回到中国了”。其余选项均与文章
内容不符。此题较为简单。
33．A。文章第二段说「十時間以上も遅れることは大して珍しくもないが、一度もおわびを聞いたことはなか
った」，即延误很常见，但从不道歉。此题有明确信息，较为简单。
34．B。第三段提到距离精确到厘米没什么意义，而且节目时间控制得非常精确，这对看惯了节目时长不固定的
作者来说很震惊。所以作者是对节目时间分秒不差感到惊讶。此题需要综合前后文进行分析，有一定难
度。
35．D。最后一段开头「能率、効率を追求し、正確を尊ぶ精神は、ただただ驚くほかない」，接着「だが、ゆっ
たりした外国の生活に慣れていると、それがだんだん飽きてしまってくる」。所以「それ」 应该指前
面说的追求效率、精准的精神。此题考查学生对于段落前后逻辑关系的理解，有一定难度。
文章四是一篇科普文章，讲述了30岁以后的成年人所患疾病的特征和性质特点，说明要了解科学疾病知识，
保证自身的健康。有助于考生培养加强自身健康的意识。
36．B。文章前一句是「老化とは臓器の予備力が弱っていくことである」，接着「それを軽視すると…」，因此
「それ」指「臓器の予備力が弱っていくこと」。考生读懂之间的逻辑关系即可选出正确选项，此题较为
简单。
37．C。第二段说它们有20～30 年潜伏期，静默发展，本人常无自觉症状。A错（治疗不容易）；B错（潜伏期
长）；D错（不是年轻人多发）。考生理解了选项的内容，采取排除法选出正确项。此题难度一般。
38．C。文章第三段明确指出「正常な状態では、細胞同士の結合や分裂の調整をしている」所以C正确。A 错
（所有细胞都有）；B错（不是一直活跃）；D错（不是功能消失，而是觉醒并可能癌变）。根据选项内容
选出正确答案，此题难度一般。
39．A。前文说“受致癌物刺激后，其功能觉醒，逐渐开始作乱，最终可能变成癌细胞”，后文说“长大到大豆粒
大小需要20年”。根据前文的内容提示，癌细胞并不是马上就会长到很大，前后是转折的关系，用「し
かし」。此题有较大的迷惑性，有一定难度。
40．B。A错（不是一旦形成就快速增殖，因为后文说长到大豆粒大小要20年，说明早期很慢）；B对（从觉醒到
长大需要约20年，与末句一致）；C错（没有立即出现症状）；D错（不是与正常细胞无关突然发生，而
是所有细胞都有癌基因）。此题考查对全文内容的理解，有一定难度。
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
第5页 共11页该文章选择的主题是批评日本的课堂追求统一答案，抑制了学生个性表达，警示中国高中教育应鼓励独立思
考，培养创新精神，避免机械重复的标准答案模式。独立思考也是高中生的学习策略，符合《高中日语课程标准》
的要求。
41．D. 驚いた
解析：主要考查句子的接续法，句型「…たことがあります」，表示“有过…的经历”。前面需要填入动词的过
去式，来修饰“经历”。「驚く」的过去式是「驚いた」，意为“曾经感到惊讶”。
42．A. について
解析：本题考查复合格助词，近年来高考题多次出现。「ある問題について」意为“关于某个问题”。「につい
て」表示“关于…，就…”，最符合语境。其他选项：「に対して」表示“对于…”；「にとって」表示
“对…来说”；「にしたがって」表示“根据…，随着…”，都不符合语境。
43．B. と
解析：本题考查「と」表示引用的用法。「『どう思いますか』と質問する」是一个固定句式，表示“问‘你觉
得怎么样？’”。这里的「と」表示引用的内容。
44．C. また
解析：本题考查接续词。上文说老师第一次提问时学生们举手，下文说“老师问‘其他人呢？’”，学生们“又”
举手了。因此选择表示“又，再”的「また」。其他选项：「なお」表示“再者，不过”；「まだ」表示
“还，尚未”；「だが」表示“但是”，均不符合语境。
45．A. が
解析：本题考查格助词「が」表示主语的用法。「先生が指します」中，「先生」是动作「指します」（指名）
的主语，所以用主格助词「が」。
46．C. 次々に
解析：本题考查副词，近年来高考题多次出现。「次々に」意为“一个接一个地”，生动地描述了学生们接连不
断站起来回答相同答案的情景。其他选项：「ごとに」表示“每…”；「とくに」表示“特别”；「こと
に」表示“每…；…的是”，均不能修饰“好几个学生接连回答”的动作。
47．A. に
解析：本题考查「に」表原因的用法。「には」是固定搭配，表示“对…（来说）”，在这里与表示心理状态的
「びっくりしました」（感到惊讶）搭配使用，强调“对于这件事，我感到惊讶”。
48．B. のに
解析：本题考查「のに」表示转折的接续助词。前半句说“如果是相同的答案”，后半句是“不说也可以”，两
者之间存在转折关系，「のに」表示“虽然…但是…”，含有一种意外、不满或责备的语气，非常符合原
文作者觉得“没必要却还要做”的困惑心情。其他选项：「ので」表示因果；“から”也表示因果；「の
は」是形式名词结构，会使句子意思不通。
49．B. それ
解析：本题考查指示代词「それ」的文脉指示的用法。这里的「それ」指代的是前文提到的“（即使答案相同也
要）再次发言”这个行为。老师期待的不是“这个（これ）”或“那个（あれ）”，而是刚刚提及的那个
行为，所以用「それ」。
第6页 共11页50．A. てくる
解析：本题考查动词的体，近年来高考题多次出现。「出てくる」是复合动词，表示“（从无到有地）出现”。
「別の答えが出てくる」意为“出现不同的答案”。其他选项：「ていく」表示“…下去”或“（离说话
人）远去”；「てある」表示动作结果的存续；「ておく」表示事先做准备，均不符合语境。。
第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
51．いりぐち。本题旨在考查名词「入り口」的假名发音，该题较为简单。
52．そろっ。本题考查五段动词「そろう」后接「たら」应发生促音便。该题难度一般。
53．計算して。本题旨在考查「する」后接授受补助动词「もらう」时应该变为「して」。该题难度一般。
54．いろいろな。本题旨在考查形容动词「いろいろだ」的连体形，要把「だ」变为「な」。该题较为简单。
55．安く。本题旨在考查形容词「安い」的连用形，应该变为「安く」。该题较为简单。
56．商品。本题要根据前后文关系，判断出单词的含义为「商品」。该题较为简单。
57．で。本题考查动作发生的场所应用助词「で」。该题较为简单。
58．や。本题根据后文的「など」，可判断出此处为不完全例举，应填并列助词「や」，该题较为简单。
59．選らば。本题考查「選ぶ」后接「なければならず」应变为未然形，此题难度一般。
60．欠かせ。本题考查一段动词「欠かせる」后接「ない」应变为未然形，去掉词尾「る」。该题难度一般。
第四部分 写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
应用文写作旨在考查学生的综合语言运用能力和解决实际跨文化交际问题的能力。本题需要考生撰写一封祝
贺邮件，表达对日本朋友山田生辰的祝贺之意以及春节两人会面的期待之情，考生通过构思作文内容，加深对日
文电子邮件格式以及常用表达方式的熟悉程度，提高自身中日跨文化交际能力。
第二节（满分30分）
本题为命题作文。考生需根据题目提供的信息和写作要点，结合自身的运动习惯与体验，思考并阐述体育锻
炼对高中生身心健康的积极作用。题材贴近高中生日常生活，能够促使考生在构思过程中反思如何在繁忙的学习
中合理安排体育锻炼，认识到运动对促进成长与发展的深远意义。体育锻炼不仅有助于增强体质、提升免疫力，
还能改善情绪、提升学习效率，并增强自尊与自信，为未来发展奠定良好基础。通过写作，考生能够进一步树立
改善生活方式、养成健康习惯的意识。
第7页 共11页第一部分 听力
听力原文
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都有10秒
钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1． 男の人は駅から家まで、最後に使うのはどれですか。
A．バス B．自転車 C．タクシー
男：今日は疲れたね。駅まで電車で来たけど、後はどうしよう。
女：バスで行かない？5分で着くよ。
男：バスはもう終わったんだ。自転車を借りようと思ったけど、雨が少し降ってきちゃった。
女：それなら、タクシーに乗る？家の近くまで送ってくれるよ。
男：そうだね、そうする。
2． 女の人は何時に約束がありますか。
A．3:00PM B．4:00PM C．5:00PM
女：あ、もう3時半だ。急がないと遅れちゃう。
男：約束は何時ですか？
女：4時に友達とカフェで会う約束だから、あと30分しかない。
男：急いでいけば間に合うよ。
3． 男の人は何を忘れましたか。
A．傘 B．かばん C．携帯電話
女：外で雨が降ってきたよ。傘を持っている？
男：あ、しまった。傘を家に忘れてきたんだ。かばんと携帯は持ってきたのに。
女：それは困ったね。私の傘を貸してあげるよ。
男：あ、助かった。ありがとう。
4． リンゴが好きな人は誰ですか。
A．男の人 B．女の人 C．男の人と女の人
男：スーパーで果物を買おうか。リンゴはどう？
女：リンゴはあまり好きじゃないの。バナナがいいかな。
男：僕はリンゴが大好きだから、2つ買うね。
女：いいよ、私はバナナを3本買う。
第8页 共11页5． 男の人はどうして遅刻しましたか。
A．電車が遅れたから B．起きるのが遅かったから C．道を迷ったから
女：今日、なんで遅刻したの？
男：ごめんね。今朝、目が覚めたら7時半だったんだ。
女：あ、寝過ぎたの？
男：ええ、携帯電話のアラームが鳴らなかったのが原因だね。
第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从 A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有
时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至第8题。
6． 今何月ですか。
A．2月 B．4月 C．6月
7． 男の人は最初にどこに住んでいましたか。
A．東京 B．大阪 C．京都
8． 男の人はなぜ引っ越しましたか。
A．仕事が変わったから
B．部屋が狭かったから
C．友達が近くに住んでいるから
女：日本に来てどれくらいになりましたか？
男：4月に来たので、もう2ヶ月になります。
女：最初はどこに住んでいましたか？
男：最初は大阪に住んでいたんです。でも、先月仕事が東京に変わったので、東京に引っ越しました。
女：東京は大阪と比べてどうですか？
男：東京は人が多くて忙しいですが、便利です。大阪はにぎやかでいいところもあります。
听下面的录音，回答第9至第11题。
9． 二人は週末に何をしますか。
A．映画を見る B．登山する C．買い物をする
10．女の人は何を用意する必要がありますか。
A．コート B．帽子 C．水筒
11．集合時間は何時ですか。
A．8:00AM B．9:00AM C．10:00AM
第9页 共11页男：週末、一緒に山に行かない？山の上からの景色がすごくいいらしいよ。
女：いいね。行きたい。でも、何を持っていけばいい？
男：少し寒いけど、コートがあれば着てきて。必ず用意するのは水筒だよ、山では水が買えないから。
女：わかった。帽子は必要？
男：帽子はどっちでもいいよ。
女：そう。集合はいつ？
男：土曜日の午前 9 時に駅前で会おう。
听下面的录音，回答第12至第14题。
12．女の人は何を買いましたか。
A．本 B．靴 C．服
13．女の人はどこで買いましたか。
A．デパート B．コンビニ C．専門店
14．男の人は明日何をしますか。
A．買い物に行く B．仕事をする C．休む
女：昨日、新しい服を買ったの。見て。
男：すごく似合うよ。どこで買ったの？
女：駅の近くのデパートで。セールをしていたから、安く買えたの。
男：いいね。僕も明日、買い物に行きたいんだけど、仕事があって無理だ。
女：あ、残念。休みの日に行けばいいじゃない。
男：そうだね、来週の休みに行こう。
听下面的录音，回答第15至第17题。
15．男の人はどうして休みを取りましたか。
A．病気になったから B．家族と旅行に行くから C．家の掃除をするから
16．男の人はいつ休みを取りますか。
A．今週 B．来週 C．再来週
17．女の人は休みに何をしますか。
A．家で休む B．友達に会う C．旅行に行く
女：最近、仕事が忙しいね。休みを取らないの？
男：そうだね。実は、来週休みを取ることにしたんだ。
女：いいね。何をするの？
男：家族と北海道に旅行に行くんだ。冬の北海道はきれいだって聞いたから。
女：そうなんだ。私は休みがあったら、家でゆっくり休みたい。
男：それもいいね。疲れが取れるから。
第10页 共11页听下面的录音，回答第18至第20题。
18．今回の講座のテーマは何ですか。
A．地域共生 B．健康食育 C．国際交流
19．今回のフォーラムに参加する留学生の参加費はいくらですか。
A．無料 B．500円 C．800円
20．この講座の申し込み方は次のどれですか。
A．電話で申し込む
B．メールで申し込む
C．公式サイトに登録して申し込む
男：皆さん、お待たせいたしました。来月開催の『地域共生フォーラム』についてお知らせします。今回の講
座テーマは「健康食育」です。栄養士による和食の知恵や簡単レシピのご紹介などがあります。参加費は
一人500円とさせていただきます。ただし、留学生の方は無料となっておりますので、ぜひご参加くださ
い。12月5日までに公式サイトに登録してお申し込みください。電話やメールでのお申込みは承りませ
んのでご注意ください。
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