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2025 年普通高等学校招生全国统一考试
高三第二次联合诊断检测 语文参考答案
1． C。偷换概念。“舍近求远”“脱实向虚”是重大科技基础设施建设需要防止的问题（即重视前瞻引领型而
轻视应用支撑型），不是前瞻引领型重大科技基础设施会产生的问题。
2． C。A推动社会经济发展也是大科学装置的重要价值，而不是“附加价值”；B从图表看，作为一种具体产出
的形式，前沿研究产生的知识会带来直接和间接的经济影响，因此它也是市场价值的来源；D市场溢出
效应属于间接经济影响，而不是间接经济效益。
3． B。图表比文字说明条理更加清晰的说法不正确。
4． ①实行技术突破，推进科技自立自强；
②提升国家科技创新能力，服务国家经济和社会发展；
③应对人类社会发展的重大挑战，服务人类共同福祉。
评分参考：答出一点1分，两点3分，三点4分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5． ①以技术突破、国家和市场需求为导向，加快应用支撑型设施的建设；
②发挥科技基础性设施的市场价值，积极推进其产业化建设；
③在优先保障科技自立自强基础上，推动基础设施的开放共享。
评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
6． A。B主要是用浪漫的笔触，表现林则徐精神的巨大感召力；C表明林则徐泽被当地，广受爱戴；D林则徐不
避祸福的勇气、造福一方的勤谨，使他广受爱戴，这才是皇帝惩罚和羞辱行为破产的原因。
7． D。正侧面结合错误，文本一是正面描写，文本二是侧面描写；文本一没有表现其功绩。
8． ①为官勤谨，辛苦一生；②一心为国，不避祸福；③抗击强虏，虎门销烟；④开眼看世界，学夷制夷。
评分参考：答出一点1分，共4分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9． ①这棵榕树伟岸挺拔，将其作为林则徐坚韧刚劲品格的象征，表达含蓄蕴藉，与历史叙事相得益彰；
②突出这棵百年榕树对林则徐的陪伴，表现后人对林则徐的敬仰和纪念；
③以这棵榕树为线索，将对祠堂的介绍和对林则徐事迹的叙述有机串联起来，使行文结构紧凑。
评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
10．B、D、E
11．C。文中“见”同“现”，现存，现有；不是表被动。
12．C。“制定并施行常平法”不正确，文中说“今此法见在”，只需“举而行之”，没有“制定”的意思。
13．（1）我虽然不曾把钱借贷给百姓，但是各地年成的丰收和歉收、粮价的贵贱，我都知晓不曾逾越期限。
评分参考：译出大意给2分；“假贷”“丰凶贵贱”两处，每译对一处给1分。
（2）况且治理天下就好比居住房屋，破损了就加以修理，没有大的毁坏就不重新建造。
评分参考：译出大意给2分；“敝”“更”两处，每译对一处给1分。
第二次联合诊断检测（语文）第9页 共12页14．①三司使掌管财政，设立制置三司条例司侵害了他的职权；
②用例是胥吏就能干好的事，设置看详中书条例司侵害了他们的职责。
评分参考：每答出一点给2分，答出两点给3分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
15．B。“思慕对象行踪不定”错误，也不是不得的原因。第二句写的是诗人自身的处境和情感状态。
16．同：都抒发了理想不能实现的深重的苦闷与迷茫。
异：①韩诗最终限于不得其路的无奈与怨恨，②而李诗却展示了诗人的倔强和自信，对未来抱有希望。
评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
17．（1）思国之安者 必积其德义
（2）山川萧条极边土 胡骑凭陵杂风雨
评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不得分。
（3）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
人生在世不称意 明朝散发弄扁舟
评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不得分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
18．“霄”改为“宵”，“沿”改为“延”，“含”改为“涵”。
评分参考：指出错误1分，修改正确1分；每处2分，共4分。
19．A.跋山涉水（或风尘仆仆） B.淋漓尽致
评分参考：每答对一处给1分，有错别字该处不给分，共2分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
20．（1）语句③，改为：家人围坐一起吃年夜饭，成为春节最隆重的仪式；
（2）语句④，改为：几代人、大家庭的团圆，带来春节最重要的情感价值。
评分参考：语句③，“家人围坐一起吃年夜饭时”为时间状语，因此第一分句缺主语，删掉“时”。
语句④，“成为……情感价值”搭配不当，改“成为”为“带来”或者“具有”等。
每指出并修改正确一处，给2分，共4分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21．示例：高铁如龙跃九州，风驰电掣破云流
楼擎虹霓接日月，屏生万象焕晨昏
评分参考：内容2分，语句形式2分，共4分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
22．示例：中国春节从除夕夜开始，到元宵节结束，有着悠久的历史、隆重的庆祝仪式，寄托着中国人对阖家团
圆的期待，开启新的希望和奋斗，是最能体现中华民族文化特质的节日。
评分参考：时间起始1分，历史悠久1分，庆祝仪式1分，寄托“阖家团圆”和“新年期待”情感各1分，
最能体现中华民族文化1分，共6分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
第二次联合诊断检测（语文）第10页 共12页23．【材料分析】
“回家，是因了将行的离别。”这句话强调了回家的意义，在人生中，离别是常态，而离别前的回家，
则是通过亲情、乡情在远行前获取情感支撑，补充心灵能量。
“团圆，是为了更好的出发。”这句话强调了团圆的作用，在亲情的温暖和家庭的支持下，团圆是我
们再出发的动力源泉。
两句话所构成的整个句子，实则蕴含了一种互文见义的修辞，“回家”“团圆”与“离别”“出发”对
举，在对立统一中体现了一种思辨的哲理，蕴含了回家团圆的深层意义。它激励我们要珍惜家的温暖与亲情
的温馨，并从中获取力量去拼搏奋斗。
【立意方向】
1.亲情与奋斗的关系：让亲情与乡愁成为奋斗的动力。
2.归宿与追求的关系：以家的力量，让梦想飞翔。
3.休憩与前行的关系：积蓄力量，持续前行。
（1）作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点
明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20-16） （15-11） （10-6） （5-0）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容 20 分 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
基础等级
符合文体要求 文体符合要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
表达 20 分
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通畅，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
略显深刻 个别语句有深意
深刻丰富 较深刻较丰富
略显丰富 个别内容较好
发展等级 特征 20 分 有文采 较有文采
略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意
略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容
及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分(“发展等级”
不给分)。
第二次联合诊断检测（语文）第11页 共12页（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情
扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
文言文参考译文：
材料一：
宋神宗对王安石说：“人们都不了解爱卿你，认为你只懂得经学儒术，不懂得世间的政务。”王安石回答说：
“经学儒术正是用来处理世间政务的，只是后世所说的读书人，大都是些平庸之人，所以世俗之人都认为经学儒
术不能施行于世间的政务罢了。”宋神宗问道：“既然这样，那么你打算首先施行哪些政策呢？”王安石说：“改
变社会风气，建立法规制度，正是现在最紧迫的事情。”宋神宗认为他说得对。于是设立制置三司条例司，任命
知枢密院事陈升之与王安石一同掌管。王安石让他的同党吕惠卿参与其中的事务。接着农田水利、青苗、均输、
保甲、免役、市易、保马、方田等法相继推行，称为新法，并派遣四十多位提举官，将这些新法颁布施行于天下。
材料二：
王安石拿出《青苗法》的文本让苏辙仔细商议，说：“如果有不好的地方，就告诉我，不要有疑虑。”苏辙
说：“把钱借贷给百姓，让他们出二分的利息，本意是用来救济百姓，而不是为了谋利。然而在钱的支出和收回
的时候，官吏会趁机做坏事，即使有法令也不能禁止。钱到了百姓手中，即使是善良的百姓也难免会胡乱使用；
等到他们还钱的时候，即使是富裕的百姓也难免会超过期限。像这样，那么恐怕就必然会用到刑罚，州县里的事
务就会不胜繁琐了。唐朝的刘晏掌管国家财政，不曾有过借贷之事。有人责备他，刘晏说：‘让百姓侥幸得到钱
财，这不是国家的福气；让官吏依靠法令去督责百姓（还钱），这对百姓也没有好处。我虽然不曾把钱借贷给百
姓，但是各地年成的丰收和歉收、粮价的贵贱，我都知晓不曾逾越期限。物价低贱时一定收购，物价昂贵时一定
出售，因此各地就没有物价特别昂贵、特别低贱的弊病，哪里用得着借贷呢？’刘晏所说的，就是常平法罢了。
现在这种方法还存在，只是担忧没有得到施行，如果您确实是关心百姓，施行这个方法，那么刘晏的功绩很快就
可以等到了。”王安石说：“你说的确实有道理，应当慢慢考虑这件事。”从这以后过了一个月，都没有再谈论
青苗法的事情。
材料三：
皇帝询问司马光，司马光说：“在宫廷外的阙门上公布法令，这是公布旧有的法令。诸侯中有改变礼仪和音
乐的，天子在巡视时就会诛杀他们，（天子）自己是不会改变的。施加刑罚，在新建立的国家采用宽松的法令，
在混乱的国家采用严苛的法令，这是根据社会情况确定宽严，而不是变更法令。况且治理天下就好比居住房屋，
破损了就加以修理，没有大的毁坏就不重新建造。公卿和侍从官员都在这里，希望陛下询问他们。三司使掌管着
天下的财政，（如果）没有才能而将他罢黜是可以的，不可以让执政的官员侵犯他的职事。现在设立制置三司条
例司，这是为什么呢？宰相应该用道德来辅佐君主，哪里用得着条例呢？如果只采用条例，那小吏去做就够了。
现在又设立看详中书条例司，这又是为什么呢？”
第二次联合诊断检测（语文）第12页 共12页
