文档内容
2015年上海市嘉定区中考语文一模试卷
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）会当凌绝顶， 。（《望岳》）
（2） ，晓驾炭车碾冰辙。（《卖炭翁》）
（3）衣带渐宽终不悔， 。（《蝶恋花》）
（4）了却君王天下事， 。（《为陈同甫赋壮词以寄》）
（5）山行六七里， ，酿泉也。（《醉翁亭记》）
2．（4分）阅读宋词，完成下列各题。
江城子•密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射
虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。
（1）密州出猎的季节是 季。
（2）“持节云中，何日遣冯唐”表达作者 的心情。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以
为神。蔽林间窥之。稍出近之，憫然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；
益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。 虎
因喜，计之曰：“ 技止此耳 ! ” 因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
（1）本文的作者是 （朝代）的 （人名）。
（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！”（3）这则寓言的寓意是 。
A、赞叹老虎的谨慎。 B、讽刺外强中干者。
C、惋惜驴子的轻敌。 D、鼓舞人们的斗志。
4．（12分）阅读下面选文，完成下列各题。
刘氏善举
刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则疾耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年如
是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸
称其善。然儿不解，心有憾。母诫之曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之
事？”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物皆尽，乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建
第，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。
（1）解释文中加点词的意思。
刘氏以己之衣遗之
①
屋舍衣物皆尽
②
（2）文中画线句的理解正确的一项是 。
A．和别人做好事，是作做人的本分，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
B．对别人做好事，是作做人的本钱，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
C．为别人做好事，是作做人的根本，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
D．跟别人做好事，是作做人的基础，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
（3）“时刘儿方悟母之善举也”，刘氏的“善举”具体表现在：
； 。
刘儿“悟”出的道理是 。
① ②
二、现代文（40分）
5．（20分）阅读下文，完成下列各题。
自由要以邻为伴
自由是一个迷人的字眼。因为，作为一个个体的生命，有了自由，才有可能获得
生活的幸福。
①
自由，是人们追求的境界：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可
②抛。”
自由，是社会主义核心价值观。马克思在《共产党宣言》等著作中勾画了一个未
来社会的愿景﹣﹣“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条
③
件。”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会
主义市场经济体制的确立；对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力
真正迸发了出来。
自由从来就如此重要。那么，实现自由，就是不受约束，不受限制，随自己的意
志活动吗？答案是否定的。人类社会发展的历史告诉我们：自由要以邻为伴。
④
自由就要以邻为伴，就要转变观念，视邻为友。邻居者，朋友也，友生也。古有
“虽有兄弟，不如友生”的歌谣，今有“远亲不如近邻，近邻不如对门”的民
⑤
谣，都说明一个道理：要把自己置于社会大家庭之中。自己生活，也要让别人生
活；自己追求幸福，也要允许别人追求快乐，从而自觉地把个人一己之自由变
为别人自由发展的“助推器”，而不是“绊脚石”，更不是“灭火机”。
自由，要以邻为伴，还要善于合作，善于沟通。陶潜有诗云：“邻曲时时来，抗
言谈在昔。”（大意是：邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲
⑥
言。）既然是邻曲、朋友，就要“时时来”、“谈在昔”。只有“时时来”，勤走
动，才能增进友谊；只有“谈在昔”、多沟通，才能求同存异。无数事实都证明
合作，使邻居亲上加亲；沟通，让邻居亲密无间。
自由就要以邻为伴，是人与人为伴， 是人与自然为伴。邻者，可以是社
会，也可以是自然；可以是人，也可以是物。社会有动力，自然有活力；人之有
⑦
生命，物之有寿命。对自然，要敬畏；对物质，要爱护。如此，来实现人与人和人
与自然之间的和谐，实现马克思在《共产党宣言》中预示的：使“人才在一定意
义上最终地脱离了动物界，从动物的生存条件进入真正人的生存条件，从而完
全自觉地自己创造自己的历史”。
（1）根据上下文，将词语正确的一项填入第 段画线处 。
A．不仅仅 也 B．不但 而且 C．只要 就 D．只有 才
⑦
（2）第 段“自由从来就如此重要”中“此”指的是 。
（3）第 段中运用的论证方法是 ，其作用是 。
④
（4）本文的中心论点是 ，论证结构是 。
⑥
（5）下面这段文字放在那一段最恰当？请从论证的角度具体阐明理由。唐代的官黄门监卢怀慎与姚崇同在相位，却以才能不及姚为由，遇事一概避
让，统统让姚崇作主，不仅难被人称为“良伴”，甚至连“同伴”也配不上，反
被时人称之为是“绊脚石宰相”。
6．（20分）阅读下文，完成下列各题。
冬阳 童年 骆驼队
﹣﹣《城南旧事》出版后记
林海音
骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘
①
下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
②
爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是
“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，
③
写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步
一步走来的。
另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了
下来。
④
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样
⑤
安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热
⑥
气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼
总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势
⑦
很难看。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，
走起来“铛、铛、铛”地响。
⑧
“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听
⑨
见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
⑩
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
⑪“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，
它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食
⑫
物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了
铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
⑬
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可
⑭
不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下
⑮
来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的
人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋
空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪里去？”
⑯
“谁？”
⑰
“骆驼呀!”
⑱
妈妈回答不上来了，她说：
⑲
㉑“总是问，总是问，你这孩子!”
⑳
㉒夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳
底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
㉓可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它
们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
㉔就这样，我写了一本《城南旧事》。
㉕我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，童
年重临于我的心头。
【相关链接】
我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物呵。北京而今已物移人非
了。可是，随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心头，却日渐清晰起来。我
所经历的大事也算不少了，可都被时间磨逝了。然而，这些童年的琐事，无论是
酸的、天的、苦的、辣的，却永久地印在我的心头。
（1）题目《冬阳童年骆驼队》中“冬阳”是全文 的感情基调；“童年”是全文的主要内容；“骆驼队”是全文的 。
（2）用简洁的语言概括正文所叙述的事： 、 、 、
询问骆驼队去处
① ② ③ ④
（3）第 段画线句运用的修辞方法是 ，其表达效果是 。
（4）有人认为，作为“出版后记”，写到“就这样，我写了一本《城南旧事》”就可
⑥
结束了。请联系正文和相关链接，从内容和结构两方面说说你的理解。
（5）对本文主旨概括最恰当的一项是 。
A．说明《城南旧事》出版情况。 B．抒发对故乡北京的思念之情。
C．赞美骆驼们耐得寂寞的品质。 D．表达远方游子的哀愁与伤感。
三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题。
寒假在即，为培养同学们的实践能力，义云学校觉得开展以“锻炼体验成长”为
主题的社会实践活动。9年级（1）班汪涛同学准备申报其中一项，设计表格如
下。请按照要求完成题目。
申报人 姓名 性别 男 班级
基本情况
申报类别 A．展馆讲解 B．捐款义卖 C．交通宣
传 D．社区服务
（限报一项）
申报理由（从实践目的、自身条件等方
面说明）
（80字左右）
（1）姓名： 班级：
（2）为这份申报表拟一个合适的标题：
（3）请选申报类别： 申报理由： 。
四、写作（共60分）
8．（60分）题目：在路上
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。2015 年上海市嘉定区中考语文一模试卷
参考答案与试题解析
一、文言文（39分）
1．（15分）默写
（1）会当凌绝顶， 一览众山小 。（《望岳》）
（2） 夜来城外一尺雪 ，晓驾炭车碾冰辙。（《卖炭翁》）
（3）衣带渐宽终不悔， 为伊消得人僬悴 。（《蝶恋花》）
（4）了却君王天下事， 赢得生前身后名 。（《为陈同甫赋壮词以寄》）
（5）山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰者 ，酿泉也。（《醉翁亭记》）
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可。书写时注意字迹
清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】（1）一览众山小（重点字：览）
（2）夜来城外一尺雪
（3）为伊消得人僬悴 （重点字：僬悴）
（4）赢得生前身后名 （重点字：赢、生前身后）
（5）渐闻水声潺潺而泻出于两峰者 （重点字：潺）
【点评】名句默写中需要注意的七点： 领悟含义，圈点强记，边诵边写； 要突
破生僻难写字，规范书写； 要注重同音异义词； 要关注同义异形词； 要
① ②
留意具体语境； 要留心语句顺序； 要注意语句出处。
③ ④ ⑤
2．（4分）阅读宋词，完成下列各题。
⑥ ⑦
江城子•密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射
虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西
北望，射天狼。
（1）密州出猎的季节是 冬 季。（2）“持节云中，何日遣冯唐”表达作者 渴望得到朝廷信任，建功立业 的心
情。
【考点】E5：诗歌关键词句；E9：诗歌思想情感；EH：怀古咏史诗．
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【分析】这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国
的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到
朝廷重用的愿望。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真
阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。注意表示季节的词语
或事物。由“锦帽貂裘”可知是冬季。
（2）本此题主要考查学生把握古诗词中典故并理解其作用的能力。解答题的关键
是要准确掌握典故的内容，然后分析表达词人的情感。我们要先了解这两个典
故的内容，然后结合词人当时的情景来分析情感。“遣冯唐”运用典故，以魏
尚自喻，委婉而含蓄地表明作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样来重新起
用自己。表达了作者渴望得到朝廷信任，建功立业的心情。
答案：
（1）冬。
（2）渴望得到朝廷信任，建功立业。
译文：
江城子•密州出猎
苏轼
姑且让老夫我表现（展示）一下少年的轻狂（或狂傲），左手牵着黄犬，右手举起苍
鹰。随从将士戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从和千骑席卷平展的山冈。为了
报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像昔日的孙权一样亲自射杀猛虎。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张。鬓边白发犹如微霜，这又有何妨！什么时候你会
派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我要紧握强弓，把对敌人的
仇恨凝聚在拉得圆如满月的弓上，看准西北的敌人，狠狠地射杀敌人。
【点评】解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解典
故的基础上来分析情感。
3．（8分）阅读下文，完成下列各题。
黔之驴黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以
为神。蔽林间窥之。稍出近之，憫然，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；
益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。 虎
因喜，计之曰：“ 技止此耳 ! ” 因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
（1）本文的作者是 唐 （朝代）的 柳宗元 （人名）。
（2）用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
虎因喜，计之曰：“技止此耳！” 虎因此高兴起来，心里盘算这件事说：“驴的
本领不过如此罢了！”
（3）这则寓言的寓意是 B 。
A、赞叹老虎的谨慎。 B、讽刺外强中干者。
C、惋惜驴子的轻敌。 D、鼓舞人们的斗志。
【考点】DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合；F5：文学常识．
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【分析】参考译文：
黔这个地方没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。运到后却
没有什么用处，便把它放置在山下。老虎见到它，一看原来是个巨大的动物，
就把它当作了神奇的东西。于是隐藏在树林中偷偷地窥探它。老虎渐渐地走出
来接近它，很小心谨慎，不了解它究竟有多大本领。
一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，顿时远远地逃跑；认为驴子将要吞噬自
己，非常恐惧。然而老虎来来往往地观察它，觉得驴子好象没有什么特殊的本
领似的；渐渐地习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动；但老虎始终不敢
和驴子搏击。慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度更为随便，碰擦闯荡、冲撞冒犯
它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而欣喜，盘算此事。心想到：“驴
子的本领只不过如此罢了！”于是跳跃起来，大声吼叫，咬断驴的喉咙，吃完
了它的肉，才离去。
【解答】（1）本题考查识记文学常识。解答此题的关键是在平时学习中要准确识
记作家作品。
结合掌握的知识可知，本文的作者是唐代的柳宗元。（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体
意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适
当调整，达到词达句顺。
翻译这句话时，注意“因”，因此；“之”，代词，代这件事情；“止”，通假字，
通“只”，只是。句意为：虎因此高兴起来，心里盘算这件事说：“驴的本领不
过如此罢了！”
（3）本题考查对文章寓意的辨析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础
上，抓住关键语句来理解寓意，然后结合各个选项描述的要点来选择正确的一
项即可。
阅读全文，了解内容，从“稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之”“技止此耳”
中可知：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而
胜之；讽刺了外强中干者。
故选：B
综上所述，答案为：
（1）唐（1分）柳宗元（1分）
（2）虎因此高兴起来，心里盘算这件事说：“驴的本领不过如此罢了！”（3 分）
（3）B （3 分）
【点评】止：
河曲智叟笑而止之（动词，阻止）
技止此耳（副词，通“只”，只是）
4．（12分）阅读下面选文，完成下列各题。
刘氏善举
刘氏者，某乡寡妇也。育一儿，昼则疾耕作于田间，夜则纺织于烛下，竟年如
是。邻有贫乏者，刘氏辄以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸
称其善。然儿不解，心有憾。母诫之曰：“与人为善，乃为人之本，谁无缓急之
事？”母卒三年，刘家大火，屋舍衣物皆尽，乡邻纷纷给其衣物，且为之伐木建
第，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。
（1）解释文中加点词的意思。
刘氏以己之衣遗之 赠送
①屋舍衣物皆尽 房屋
②
（2）文中画线句的理解正确的一项是 C 。
A．和别人做好事，是作做人的本分，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
B．对别人做好事，是作做人的本钱，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
C．为别人做好事，是作做人的根本，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
D．跟别人做好事，是作做人的基础，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
（3）“时刘儿方悟母之善举也”，刘氏的“善举”具体表现在：
辄以斗升相济 ； 以己之衣遗之 。
刘儿“悟”出的道理是 帮助别人也是帮助自己 。
① ②
【考点】D4：文言实词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】参考翻译：
刘氏是某一个乡里的寡妇，抚养一个孩子。白天在田间努力种田，晚上点着
蜡烛在织机上纺织，整年都像这样。邻居中有穷困的人，刘氏总是用一升一斗
的粮食救济他们。偶尔有没有衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们，
乡里的人都称赞她的善良仁慈。然而她的儿子不理解，心里有怨恨。母亲就告
诫他，说：“为别人做好事，是做人的根本，谁没有紧急的事情呢？”刘氏死后
三年，刘家遭遇大火，屋舍衣物全部被烧光。大家不仅给他衣服，并且帮助他砍
树建造房屋，这都是怀念刘氏的情意呀！这时刘氏的儿子才明白母亲做慈善
事情的原因。
【解答】（1）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、
词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点
识记的知识要点。需要学生在学习中积累并灵活运用。
句意是：刘氏就把自己的衣服赠送给他们。遗，赠送。
句意是：屋舍衣物全部被烧光。舍，房屋。
①
（2）此题主要考查文言文句子翻译。解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向
②
性。详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻
译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。还可由现代词、成语推
导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特
殊现象。本句重点：与，为；为善，做好事；乃，是；本，根本；缓急，困厄、情势紧迫的事情。
翻译：为别人做好事，是作做人的根本，谁没有困厄、情势紧迫的事呢？
故选：C。
（3） 此题考查的是对文章内容的理解与归纳。刘氏的“善举”具体表现在：辄
以斗升相济；以己之衣遗之。
①
此题考查的是文章主旨，作者的观点一般出现在段首或段末，多为议论性语句
刘儿悟出的道理是其母亲的话：与人为善，乃为人之本。归纳为帮助别人也是
②
帮助自己（与人为善则与己为善）。
答案
（1） 赠送。 房屋。
（2）C
① ②
（3）（1）辄以斗升相济 （2）以己之衣遗之
帮助别人也是帮助自己（与人为善则与己为善）。
【点评】词语积累：为
＜动＞做；干。《为学》：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。”
＜动＞作为；当作。《公输》：“子墨子解带为城，以牒为械。”
①
＜动＞是。《出师表》：“宫中府中，俱为一体。”
②
＜动＞写；题。《伤仲永》：“即书诗四句，并自为其名。”
③
＜介＞向；对。《桃花源记》：“不足为外人道也。”
④
二、现代文（40分）
⑤
5．（20分）阅读下文，完成下列各题。
自由要以邻为伴
自由是一个迷人的字眼。因为，作为一个个体的生命，有了自由，才有可能获得
生活的幸福。
①
自由，是人们追求的境界：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可
抛。”
②
自由，是社会主义核心价值观。马克思在《共产党宣言》等著作中勾画了一个未
来社会的愿景﹣﹣“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条
③
件。”中国的改革始自对“自由”的尊重，从最初的“大包干”改革，到社会主义市场经济体制的确立；对于自由的保障，让整个社会和人的创造力、活力
真正迸发了出来。
自由从来就如此重要。那么，实现自由，就是不受约束，不受限制，随自己的意
志活动吗？答案是否定的。人类社会发展的历史告诉我们：自由要以邻为伴。
④
自由就要以邻为伴，就要转变观念，视邻为友。邻居者，朋友也，友生也。古有
“虽有兄弟，不如友生”的歌谣，今有“远亲不如近邻，近邻不如对门”的民
⑤
谣，都说明一个道理：要把自己置于社会大家庭之中。自己生活，也要让别人生
活；自己追求幸福，也要允许别人追求快乐，从而自觉地把个人一己之自由变
为别人自由发展的“助推器”，而不是“绊脚石”，更不是“灭火机”。
自由，要以邻为伴，还要善于合作，善于沟通。陶潜有诗云：“邻曲时时来，抗
言谈在昔。”（大意是：邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲
⑥
言。）既然是邻曲、朋友，就要“时时来”、“谈在昔”。只有“时时来”，勤走
动，才能增进友谊；只有“谈在昔”、多沟通，才能求同存异。无数事实都证明
合作，使邻居亲上加亲；沟通，让邻居亲密无间。
自由就要以邻为伴，是人与人为伴， 是人与自然为伴。邻者，可以是社
会，也可以是自然；可以是人，也可以是物。社会有动力，自然有活力；人之有
⑦
生命，物之有寿命。对自然，要敬畏；对物质，要爱护。如此，来实现人与人和人
与自然之间的和谐，实现马克思在《共产党宣言》中预示的：使“人才在一定意
义上最终地脱离了动物界，从动物的生存条件进入真正人的生存条件，从而完
全自觉地自己创造自己的历史”。
（1）根据上下文，将词语正确的一项填入第 段画线处 A 。
A．不仅仅 也 B．不但 而且 C．只要 就 D．只有 才
⑦
（2）第 段“自由从来就如此重要”中“此”指的是 迷人的字眼、追求的境界
和社会主义核心价值观 。
④
（3）第 段中运用的论证方法是 引用论证 ，其作用是 引用陶潜的诗论证了
自由要善于合作、沟通 。
⑥
（4）本文的中心论点是 自由要以邻为伴 ，论证结构是 总分 。
（5）下面这段文字放在那一段最恰当？请从论证的角度具体阐明理由。 第 段
以卢怀慎遇事一概避让不合作而名声不佳为例，进一步阐明了“要把自己置
⑤
于社会大家庭之中”的道理唐代的官黄门监卢怀慎与姚崇同在相位，却以才能不及姚为由，遇事一概避
让，统统让姚崇作主，不仅难被人称为“良伴”，甚至连“同伴”也配不上，反
被时人称之为是“绊脚石宰相”。
【考点】25：关联词语；B5：补充论据；B6：论证结构；B8：论证方法；BC：议论文阅
读综合．
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【分析】这是一篇议论文。中心论点是“自由就要以邻为伴“．前四段提出本文的
中心论点，然后第五段，第六段，第七段分别从不同的方面证明了这个观点的
正确。全文的结构是总分。
【解答】（1）本题考查的是关联词语的理解和应用，首先要看给出的分句之间的
关系，进而选择合适的关联词语。根据下文“邻者，可以是社会，也可以是自然
可以是人，也可以是物”，可知“人与人为伴”“人与自然为伴”是并列关系
或者递进关系，所以从给出的选项中选择“不仅仅…也…”。
故选A。
（2）本题考查代词的指代内容，解答此类题，需要去附近的上文寻找答案，根据上
文第一段“自由是一个迷人的字眼”，第二段“自由，是人们追求的境界”，
第三段“自由，是社会主义核心价值观”，据此解答即可。
（3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方
法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。引用了陶潜的诗
是道理论证（引用论证），作用是：引用了…的名言、格言、俗语等，充分有力地
论证了…的观点，具有权威性，使论证更有说服力。
（4）本题考查了中心论点的把握和文章结构的分析，这篇文章开头由自由的重要
性引出了中心论点“自由要以邻为伴”，前四段提出本文的中心论点，然后第
五段，第六段，第七段分别从不同的方面证明了这个观点的正确。全文的结构
是总分。
（5）本题考查论据的使用，解答此类题需要明确给出的材料内容，这则材料讲述
的是卢怀慎遇事一概避让不合作而名声不佳的事例，然后看文章，第五段阐述
的是“要把自己置于社会大家庭之中”，因此放到第五段合适。
答案：
（1）．（3 分）A
（2）．（3分）迷人的字眼、追求的境界和社会主义核心价值观（3）．（4分，各2分）引用论证 引用陶潜的诗论证了自由要善于合作、沟通
（4）．（4分，各2分）自由要以邻为伴 总分
（5）．（6分）第 段。（2分）以卢怀慎遇事一概避让不合作而名声不佳为例，进一
步阐明了“要把自己置于社会大家庭之中”的道理。（4分）
⑤
【点评】解答论据问题中某个例子可以作为本文（段）的论据的理由，步骤为：这个
事例（道理）是写的…意思，围绕“…”展开论述，这足以证明本文（段）的…
的观点。
6．（20分）阅读下文，完成下列各题。
冬阳 童年 骆驼队
﹣﹣《城南旧事》出版后记
林海音
骆驼队来了，停在我家的门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘
①
下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
②
爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是
“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，
③
写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步
一步走来的。
另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了
下来。
④
爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样
⑤
安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热
⑥
气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼
总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势
⑦
很难看。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，
走起来“铛、铛、铛”地响。
⑧“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听
⑨
见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
⑩
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，
⑪
它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食
⑫
物吗？一定是拉骆驼的人们，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了
铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
⑬
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可
⑭
不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下
⑮
来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的
人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋
空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪里去？”
⑯
“谁？”
⑰
“骆驼呀!”
⑱
妈妈回答不上来了，她说：
⑲
㉑“总是问，总是问，你这孩子!”
⑳
㉒夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳
底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
㉓可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它
们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
㉔就这样，我写了一本《城南旧事》。
㉕我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，童
年重临于我的心头。
【相关链接】
我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物呵。北京而今已物移人非了。可是，随着岁月的荡涤，在我，一个远方游子的心头，却日渐清晰起来。我
所经历的大事也算不少了，可都被时间磨逝了。然而，这些童年的琐事，无论是
酸的、天的、苦的、辣的，却永久地印在我的心头。
（1）题目《冬阳童年骆驼队》中“冬阳”是全文 温暖 的感情基调；“童年”是
全文的主要内容；“骆驼队”是全文的 叙事线索 。
（2）用简洁的语言概括正文所叙述的事： 学骆驼咀嚼 、 想象驼铃用处
、 想替骆驼剪毛 、 询问骆驼队去处
① ②
（3）第 段画线句运用的修辞方法是 排比 ，其表达效果是 写出胳驼外表难
③ ④
看，气质沉静，强烈地表达了“我”对胳驼的喜爱 和钦佩之情。 。
⑥
（4）有人认为，作为“出版后记”，写到“就这样，我写了一本《城南旧事》”就可
结束了。请联系正文和相关链接，从内容和结构两方面说说你的理解。
（5）对本文主旨概括最恰当的一项是 B 。
A．说明《城南旧事》出版情况。 B．抒发对故乡北京的思念之情。
C．赞美骆驼们耐得寂寞的品质。 D．表达远方游子的哀愁与伤感。
【考点】9C：记叙文阅读综合．
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【分析】本文通过回忆我在北京看骆驼队，学骆驼咀嚼，想象驼铃用处，想替骆驼
剪毛，表现了对故乡北京和童年的思念之情。
【解答】（1）本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段
与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关
含义，概括出表面含义和深层含义即可。温暖（感伤）叙事线索
（2）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了
一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章
一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个
基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课
文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。（1）学骆驼咀嚼
（看胳驼着迷）（2）想象驼铃用处（3）想替骆驼剪毛
（3）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：
指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（1）比
喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清
晰，节奏鲜明，增强语势，便于抒发作者强烈的感情。排比，写出胳驼外表难看
气质沉静，强烈地表达了“我”对胳驼的喜爱 和钦佩之情。
（4）本题是对段落作用的考查，要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前
文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区
分。 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位
置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫
营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上
文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。最后一段渲
染了作者的思乡之情，突出了“我”对童年琐事的怀念；“冬阳”“骆 驼
队”“童年”这些词，在结构上照应文题，画龙点睛。
（5）本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目
的解释与深化，多为议论抒情性的句子。根据我是多么想念童年住在北京城南
的那些景色和人物啊这句话可知本文的主旨是对故乡北京和童年的思念之情。
故选：B
答案
（1）．温暖（感伤）叙事线索
（2）（1）学骆驼咀嚼（看胳驼着迷）（2）想象驼铃用处（3）想替骆驼剪毛
（3）排比，写出胳驼外表难看，气质沉静，强烈地表达了“我”对胳驼的喜爱 和
钦佩之情。
（4）最后一段渲染了作者的思乡之情，突出了“我”对童年琐事的怀念；“冬
阳”“骆 驼队”“童年”这些词，在结构上照应文题，画龙点睛。
（5）B
【点评】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修
辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。（1）比喻：把…比作…，形象
生动的写出了…的特征，表现了…感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想
感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。（3）夸张：突出特征，揭
示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语
势，便于抒发作者强烈的感情。三、综合运用（11分）
7．（11分）阅读下面材料，完成下列各题。
寒假在即，为培养同学们的实践能力，义云学校觉得开展以“锻炼体验成长”为
主题的社会实践活动。9年级（1）班汪涛同学准备申报其中一项，设计表格如
下。请按照要求完成题目。
申报人 姓名 性别 男 班级
基本情况
申报类别 A．展馆讲解 B．捐款义卖 C．交通宣
传 D．社区服务
（限报一项）
申报理由（从实践目的、自身条件等方
面说明）
（80字左右）
（1）姓名： 汪涛 班级： 9 （ 1 ）班
（2）为这份申报表拟一个合适的标题： 社会实践活动申报表
（3）请选申报类别： 我选 A 申报理由： 我申请展馆讲解，它既可巩固知
识，又能锻炼口才；同时结交有此兴趣的朋友。我做事细心，待人耐心，普通话
标准，曾获得学校讲故事 比赛一等奖。相信能胜任展馆的讲解工作。 。
【考点】84：综合读写．
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【分析】此题考查了图表的填写、图表题目的拟写、口语交际能力。
【解答】（1）此题考查了图表的填写。
因为题干里有9年级（1）班汪涛同学准备申报其中一项这句话，所以，应填写：汪
涛9（1）班。
（2）此题考查了图表题目的拟写。
根据图表的内容都是社会实践一类的要素，我们可确定它的名称为：社会实践活
动申报表。
（3）此题考查了口语交际能力。
回答此题时，应先确定所选项目，然后再说明理由，理由一定结合自己的特长，联
系此份项目的关系进行说明。
答案：
（1）汪涛9（1）班
（2）拟标题：（义云学校寒假）社会实践活动申报表（3）选择类别与申报理由相一致
（6分）（“实践目的、自身条件”理由阐述各3分。）
示例：我选A。
申报理由：我申请展馆讲解，它既可巩固知识，又能锻炼口才；同时结交有此兴趣
的朋友。我做事细心，待人耐心，普通话标准，曾获得学校讲故事 比赛一等奖。
相信能胜任展馆的讲解工作。
【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境
中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表
达自己的见解。
四、写作（共60分）
8．（60分）题目：在路上
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一篇命题作文，前面有一段优美的语句，考查考生能不能认真观察生
活，从生活纷繁复杂的表象中，提炼出富有内涵的思考。
【审题立意】这一题目中的关键字词是“在”和“路上”，如何从生活中提炼出
富有“美意”的瞬间，是本作文的关键，应该是充满正能量的事件，这对于初
中生来说，不算是一个难写的题目，但是要写好却有一定难度。这里的路可以
指人生之路，这个题目可以换成：在人生中寻找一件或者几件美丽的事情或者
情感，这样来考虑，难度就降低很多。
【文体选择】本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文
【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主，也可以使用其他的表达方式作为补充，
在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。
【细节描写】观察生活中美好的瞬间（风景），所以文章中一定要有大段的细节刻
画，各种细节描写方式都可以酌情使用。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。
也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好的风景间，使文章层次清
晰，也很好。
【解答】【例文】
在路上匆匆的一路风景，驻成了永远的回忆，唯有这脚步从未为谁停留我知道，我一直
在路上。
﹣﹣题记
总是会做一个奇怪的梦，梦中的自己总是在不停地奔跑，一圈圈的道路就像是一
个迷宫，跑，却总是没有个尽头绕来绕去，没有出口，只能不停地跑，就一直在
那条周围垒着青砖的小路上直到被惊醒，才发现自己早已汗水涟涟…
或许，我一直都在路上，从未停止过奔跑来来往往的人影儿恍惚都只是一瞬间匆
匆，错过了风景，那个童年，那个笑脸曾听说，童年只是个停靠，总归要被遗忘
在路 的远方，总归要被岁月所沉淀，过了就过了可是，那个充满欢欣的小站，
停靠的太短啊，一旦错过又怎容我回头？！不止一次的后悔，为何就不肯停下
执着的脚步，哪怕就只是一瞥也就满足可是现实中没有童话，残酷地融化了我
的梦，那般的天真都被加上了“过去式”，没有烦恼的日子也只是过眼烟云，
要散去，也要离开
路在延伸，脚步也仍在继续我不再喜欢气球，也不再贪恋糖果，更不再相信童话
只是静静地仰望天空，思考着未来，描画着梦想我不再称自己为小孩子，因为
留不住的童年喃喃地：“长大了，我知道…”
岁月模糊了那一季的风景，一切都尘埃落定，被尘封在了那段曾经的往事里泪水
蒙住了双眼，却也只有用力地擦干，向前看，只因自己一直在路上，因为坚强，
所以固执地不回头。
前方未知的路我无法猜测它有多长，只能用我的理性一点点地去描去写，将它原
本的黑白填满色彩不知道会有怎样的艰辛，但至少我不会让自己懦弱地回到
原点
那激昂的青春散发着她独特的芳香，这风风雨雨的十五年，送走了一些过往，却
也迎来了希望就像那棵古树，岁月的年轮抒写着的辉煌那脚印深深浅浅，记录
着点滴一个人的脚步，一个人走，在那泥泞中的蜿蜒，只是一种见证，一种印
迹
一条路，只交给一个人，不管是初始还是末终，只要心在路上，一路上掠过的风景
最终都只是永恒。
又是那个梦，无尽的路在不断地延伸，我在不断地跑，不断地跑…
【点评】【例文点评】题记的形式很吸引人，整篇文章都是围绕路来写，而且含义隽永。一篇文章首先让阅卷老师刮目相看的是结构形式，然后是具体的内容。
作者的整篇文章，以记叙为主，只在最后一段议论抒情，升华了文章的主题，不
拖拉，不俗。同时文章中有很多细节描写，引人入胜。是一篇不错的佳作。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2018/12/28 9:28:21；用户：初中语文；邮箱：xdjyyw01@xyh.com；学号：25905174
