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第三章 教育与社会发展
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1 、 单项选择题
在文化诸因素中，处于核心地位的是（ ）
A ： 思维方式
B ： 价值观
C ： 文学艺术
D ： 语言宗教
2 、 单项选择题
下列不属于教育的文化功能的是（ ）
A ： 保存
B ： 传播
C ： 创新
D ： 摒弃
3 、 单项选择题
义务教育不是一种（ ）
A ： 普及性教育
B ： 自愿性教育
C ： 强制性教育
D ： 免费性教育
4 、 单项选择题
我国古代政治家重视通过学校阵地来“化民成俗”，可见他们重视教育的（ ）
A ： 生产力功能
B ： 政治功能
C ： 文化功能
D ： 人口功能5 、 单项选择题
高等学校的双重任务是（ ）
A ： 教学和教育
B ： 升学和就业
C ： 教学和科研
D ： 生活和生产
6 、 单项选择题
教育现代化的最高目的是实现（ ）
A ： 教育观念现代化
B ： 人的现代化
C ： 教育条件现代化
D ： 教育内容现代化
7 、 单项选择题
政治经济制度对教育的作用不包括（ ）
A ： 决定教育的领导权
B ： 决定受教育权利
C ： 决定受教育目的和内容
D ： 决定一切
8 、 单项选择题
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）
A ： 十五大
B ： 十四大
C ： 十三大
D ： 十二大
9 、 单项选择题
政治经济制度决定教育的性质是指（ ）
A ： 决定教育的一切
B ： 决定受教育权
C ： 决定教育的领导权
D ： 决定思想政治方向和为谁服务10 、 单项选择题
教育的现代化不包括（ ）
A ： 教育观念的现代化
B ： 教育管理的现代化
C ： 教育条件现代化
D ： 教育相对独立
11 、 单项选择题
制约着教育结构变化的是（ ）
A ： 文化变迁
B ： 生产力发展水平
C ： 教育客观制度
D ： 教育自身演变
12 、 单项选择题
教育承担着（ ），使潜在的劳动力转化为现实的劳动力
A ： 传递科学知识
B ： 发明新科技
C ： 生产人的劳动能力
D ： 创造新的生产工具
13 、 单项选择题
现代教育发展的根本动因是（ ）
A ： 生产力发展
B ： 科技进步
C ： 教育技术进步
D ： 产业革命
14 、 单项选择题
科教兴国战略提出的时间是（ ）
A ： 1995年3月
B ： 1995年5月
C ： 1987年5月
D ： 1989年6月15 、 单项选择题
下列选项中，当代社会发展对教育需求的挑战不包括（ ）
A ： 现代化
B ： 全球化
C ： 知识经济
D ： 单边文化
16 、 单项选择题
教育的人口功能主要表现不包括（ ）
A ： 减少人口数量，控制人口增长
B ： 提高人口素质，改变人口质量
C ： 有利于人口迁移
D ： 使人口结构趋向笼统
17 、 单项选择题
教育优先发展的理论基础是（ ）
A ： “科教兴国战略”
B ： “人才强国战略”
C ： “科技是第一生产力”
D ： “可持续发展战略”
18 、 单项选择题
教育发展水平最终决定因素是（ ）
A ： 生产力
B ： 生产关系
C ： 经济基础
D ： 政治制度
19 、 单项选择题
西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（ ）决定教育的领导权
A ： 生产力
B ： 政治经济制度
C ： 文化
D ： 人口20 、 单项选择题
教育观念的现代化体现在我们应树立以下观念，其中不包括（ ）
A ： 教育主体观
B ： 教育民主观
C ： 终身教育观
D ： 学校消亡观
21 、 单项选择题
我国现在实行的义务教育的年限是（ ）
A ： 6年
B ： 5年
C ： 8年
D ： 9年
22 、 单项选择题
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）
A ： 人口环境
B ： 自然环境
C ： 政治制度
D ： 社会生产
23 、 单项选择题
人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（ ）
A ： 人口环境
B ： 自然环境
C ： 政治制度
D ： 社会生产
24 、 单项选择题
社会对教育事业的需求程度最终取决于（ ）
A ： 生产力水平
B ： 社会制度
C ： 文化背景
D ： 科技水平25 、 单项选择题
我国古代社会设定学校教育的目的是“明人伦”，说明（ ）对教育发展的影响
A ： 生产力
B ： 政治经济制度
C ： 文化
D ： 人口
26 、 单项选择题
下列关于义务教育的理解，不正确的是（ ）
A ： 适龄儿童青少年有接受教育的义务
B ： 义务教育是自愿接受的教育
C ： 国家社会有义务保证儿童接受教育
D ： 义务教育是带有强制性的教育
27 、 单项选择题
教育民主化向纵深发展的表现不包括（ ）
A ： 教育普及化的开始
B ： “教育机会均等”口号的提出
C ： 教育法制化的形成
D ： 教育形式多样化
28 、 单项选择题
一个国家教育经费投入的多少最终取决于（ ）
A ： 文化传统
B ： 受教育者的需求
C ： 生产力水平
D ： 教育的规模
29 、 单项选择题
颜元说“人才为政事之本”，可见教育能（ ）
A ： 促进民主
B ： 培养所需人才
C ： 使人开化
D ： 使人发展30 、 单项选择题
《学会生存——教育的今天与明天》一书指出，“现在，教育在全世界的发展正倾向于
教育（ ）于经济发展”
A ： 优先
B ： 滞后
C ： 同步
D ： 多
31 、 单项选择题
以下不属于教育在现代化建设中的提法的是（ ）
A ： “优先发展战略地位”
B ： “科教兴国战略”
C ： “突出战略”
D ： “战略上要重视”
32 、 单项选择题
当前，教育已成为（ ）的产业
A ： 基础性
B ： 全局性
C ： 先导性
D ： 以上三项都正确
33 、 单项选择题
“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ）
A ： 十二大
B ： 十三大
C ： 十四大
D ： 十五大
34 、 单项选择题
下列选项中，教育创新不包括（ ）
A ： 人才培养模式创新
B ： 教育管理制度创新
C ： 教育评价体系创新
D ： 教育观念创新35 、 单项选择题
新的生产力对于从事劳动的人提出新的要求，说明生产力对教育目的的（ ）
A ： 制约作用
B ： 决定作用
C ： 规定作用
D ： 非决定作用
36 、 单项选择题
引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（ ）
A ： 社会生产力
B ： 文化传统
C ： 社会制度
D ： 科技水平
37 、 单项选择题
20世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）
A ： 基础知识和基本技能
B ： 基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
C ： 基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D ： 基础知识和基本素质
38 、 单项选择题
从根本上来说，教育发展的规模和速度最终是由（ ）决定的
A ： 政治制度
B ： 经济发展水平
C ： 文化传统
D ： 生产力
39 、 单项选择题
以下对于人口状况与教育发展关系的述说不正确的是（ ）
A ： 人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素
B ： 人口就业结构制约着教育的内部结构
C ： 人口的地域分布制约着学校布局和办学形式
D ： 教育的发展可以改善人口素质40 、 单项选择题
“教育万能论”的提出者是（ ）
A ： 卢梭
B ： 爱尔维修
C ： 涂尔干
D ： 培根
41 、 单项选择题
有人形象地比喻美国殖民时期学校的发展速度为“步行”，建国时期为“乘车前进”，
南北战争时期为“乘火车前进”，二战后美国高等教育的发展可谓是“乘直升飞机前进
了”，这说明（ ）影响学校的发展规模与速度
A ： 生产力
B ： 政治经济制度
C ： 文化
D ： 人口
42 、 单项选择题
教育现代化的内涵有（ ）
A ： 教育民主化、教育科技化
B ： 教育主体性、教育独立化
C ： 教育科技化、教育独立化
D ： 教育民主化、教育主体性
43 、 单项选择题
“建国君民，教学为先”，说明教育的（ ）
A ： 经济功能
B ： 政治功能
C ： 文化功能
D ： 人口功能
44 、 单项选择题
儒家思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离
A ： 教育与经济
B ： 教育与政治
C ： 教育与文化
D ： 教育与人口45 、 单项选择题
一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（ ）决定的
A ： 文化传统
B ： 受教育者的需求
C ： 生产力发展水平
D ： 教育的规模
46 、 单项选择题
决定教育性质的根本因素是（ ）
A ： 生产力
B ： 生产关系
C ： 生产方式
D ： 政治制度
47 、 单项选择题
科学（ ）对教育发生影响
A ： 直接
B ： 间接
C ： 不能自动
D ： 迅速
48 、 单项选择题
认为教育能够培养劳动力，是经济发展的条件的理论是（ ）
A ： 人力资本理论
B ： 教育独立论
C ： 教育万能论
D ： 劳动力市场理论
49 、 单项选择题
以下有关政治经济制度、生产力与教育的关系描述错误的是（ ）
A ： 相互联系
B ： 同时作用于教育
C ： 共同起作用
D ： 只需生产力即可50 、 单项选择题
当前学校开展创新教育尤为重要的方面不包括（ ）
A ： 树立素质教育观念
B ： 加快教学内容改革
C ： 民主平等师生关系的建立
D ： 加大校园基础建设
51 、 单项选择题
在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能是（ ）
A ： 传递一保存文化功能
B ： 传播一丰富文化功能
C ： 选择一提升文化功能
D ： 创造一更新文化功能
52 、 单项选择题
社会的政治经济对教育的制约作用不包括（ ）
A ： 制约着教育的目的
B ： 决定着教育的领导权
C ： 决定着教育发展的规模和速度
D ： 影响和制约着受教育权的分配
53 、 单项选择题
在资本主义社会中，“教育面前机会不平等是到处感到的和最不能容忍的问题之一”，
说明受教育权制约于（ ）
A ： 生产力
B ： 政治经济制度
C ： 文化
D ： 人口
54 、 单项选择题
教育的两个最基本功能是（ ）
A ： 政治与经济
B ： 文化与科技
C ： 个体社会化与个体化D ： 促进社会发展与个体发展
55 、 单项选择题
实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成（ ）
A ： 职业性教育
B ： 预备性教育
C ： 选择性教育
D ： 普及性教育
56 、 单项选择题
教育现代化的内在特征表现在（ ）
A ： 重视科学教育与人文教育的结合
B ： 逐步形成一个多样、开放的大系统
C ： 在教学上，表现出革命性、灵活性、和个性化
D ： 教育民主化和教育主体性
57 、 单项选择题
主张进行教育投资，认为教育投资是一种质量投资的理论是（ ）
A ： 人力资本理论
B ： 教育独立论
C ： 教育万能论
D ： 筛选假设理论
58 、 单项选择题
我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
A ： 普通教育
B ： 职业教育
C ： 高等教育
D ： 学前教育
59 、 单项选择题
文化传统（ ）教育发展
A ： 决定
B ： 制约
C ： 不相关D ： 排斥
60 、 单项选择题
教育的本体功能之一是（ ）
A ： 减少人口数量、提高人口素质
B ： 促进生产发展、服务经济建设
C ： 对政治经济有巨大的影响作用
D ： 加速年轻一代身心发展与社会化进程
61 、 单项选择题
高等学校承担了越来越多的科研任务，实现科学知识的再生产，说明教育的（ ）
A ： 生产力再生产功能
B ： 科学知识再生产功能
C ： 文化再生产功能
D ： 人口再生产功能
62 、 单项选择题
“教育救国”之所以是错误的，因为忽视了教育对政治经济制度（ ）
A ： 起决定作用
B ： 不起决定作用
C ： 无作用
D ： 作用不大
63 、 单项选择题
社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初
级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（ ）
A ： 普通教育
B ： 职业教育
C ： 高等教育
D ： 学前教育
64 、 单项选择题
“教育独立论”的提出者是（ ）
A ： 陶行知
B ： 黄炎培C ： 蔡元培
D ： 梁漱溟
65 、 单项选择题
教育中电子计算机的应用，与（ ）有密切关系
A ： 生产力发展
B ： 教育改革
C ： 教师素质提高
D ： 行政管理
66 、 单项选择题
日本在战后总结发展经验“谁想经济得到发展，谁就必须先发展教育”，说明教育与
（ ）的关系
A ： 政治
B ： 经济
C ： 文化
D ： 人口
67 、 单项选择题
“提高人口素质”主要通过（ ）
A ： 计划生育
B ： 经济
C ： 文化教育
D ： 政治宣传
68 、 单项选择题
一个地区的人均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（ ）
A ： 经济功能
B ： 文化功能
C ： 政治功能
D ： 人口功能
69 、 单项选择题
教育现代化的目的最终是实现（ ）
A ： 教育观念现代化B ： 教育内容现代化
C ： 教育管理现代化
D ： 人的现代化
70 、 单项选择题
“应试教育”重视（ ）
A ： 少数“尖子生”
B ： 大多数学生
C ： 少数后进生
D ： 中等生
71 、 单项选择题
教育现代化的核心是（ ）
A ： 教育观念的现代化
B ： 教育内容的现代化
C ： 教育管理的现代化
D ： 教师素质的现代化
72 、 单项选择题
教育的最基本的职能是（ ）
A ： 传播文化
B ： 生产功能
C ： 培养人才
D ： 人口功能
73 、 单项选择题
日本从1930～1935年这段时间，国民收入增长部分约有25％是由教育投资取得的，这
说明教育的（ ）
A ： 经济功能
B ： 政治功能
C ： 文化功能
D ： 人口功能
74 、 单项选择题
教育为政治经济服务主要通过（ ）表现出来A ： 培养人
B ： 参与政治经济活动
C ： 传播科学和文化意识
D ： 生产斗争
75 、 单项选择题
以下对于文化传统与教育发展的关系的述说不正确的是（ ）
A ： 文化传统影响和制约着教育内容的选择
B ： 文化传统影响和制约着教育目的的确定
C ： 文化传统直接决定着教育的性质
D ： 文化传统影响和制约着教育改革的政策
76 、 单项选择题
确立我国教育战略地位的理论依据是（ ）
A ： “三个代表”
B ： “三个面向”
C ： 马克思主义原理
D ： 邓小平理论
77 、 单项选择题
通过教育可以在短期内学到大量知识进而再生产知识，体现教育的（ ）
A ： 劳动力再生产
B ： 科学知识再生产
C ： 技术再生产
D ： 文化再生产
78 、 解答题
论述创新型国家建设与创新型人才培养的关系。
79 、 解答题
简述教育现代化的内涵与内容。
80 、 解答题
论述创新型人才培养与教育创新的关系。81 、 解答题
论述“经济要发展，教育需先行”。
82 、 解答题
教育的文化创新功能主要通过培养具有创新活力的文化人来实现。
83 、 解答题
教育如何促进经济增长和经济发展?
84 、 解答题
教育发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了，才能发展教育。
85 、 解答题
教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。
86 、 解答题
简述教育的人口功能及人口对教育的影响。
87 、 解答题
一个国家民主程度直接取决于一个国家的政体，间接取决于这个国家人民受教育程度。
88 、 解答题
教育对政治的作用表现在哪些方面?
89 、 解答题
简述经济对教育的制约作用。
90 、 解答题
试分析教育在当代社会经济、政治、文化发展方面的功能及对社会主义现代化建设的作
用。91 、 解答题
简述教育的文化选择功能。
