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第四章 教育观察研究
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1 、 单项选择题
最早采用日记描述法的教育家是（ ）
A ： 查理斯·达尔文
B ： 裴斯泰洛齐
C ： 提德曼
D ： 普莱尔
2 、 单项选择题
在教育观察记录方法的分类中，对儿童成长和发展主要做传记式记录的方法是（ ）
A ： 日记描述法
B ： 轶事记录法
C ： 连续记录法
D ： 取样记录法
3 、 单项选择题
下列选项中，不属于取样记录法的是（ ）
A ： 时间取样法
B ： 活动取样法
C ： 事件取样法
D ： 行为取样法
4 、 单项选择题
随堂听课属于（ ）
A ： 自然情境中的观察
B ： 间接观察
C ： 严格控制的观察
D ： 实验室中的观察5 、 单项选择题
下列选项中，用于核对某些重要行为是否呈现的记录法的是（ ）
A ： 描述记录法
B ： 取样记录法
C ： 轶事记录法
D ： 行为核对表
6 、 单项选择题
帮助研究者在教育观察研究中获取观察资料的重要工具是（ ）
A ： 观察计划
B ： 观察提纲
C ： 摘要笔记
D ： 观察记录表
7 、 单项选择题
教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（ ）
A ： 直接观察与间接观察
B ： 参与性观察与非参与性观察
C ： 自然情境中的观察与实验室中的观察
D ： 结构式观察与非结构式观察
8 、 单项选择题
观察设计和准备不包括的内容是（ ）
A ： 问题、目的与对象的确定
B ： 理论准备、内容、项目与表格设计
C ： 试探性观察与观察取样
D ： 筹备观察资金
9 、 单项选择题
教育观察法中最完备的状态是（ ）
A ： 结构式观察
B ： 教育现场观察
C ： 参与性观察
D ： 全结构式观察10 、 单项选择题
主要缺陷是难于运用的观察法是（ ）
A ： 全结构式观察
B ： 教育现象观察
C ： 非结构式观察
D ： 参与性观察
11 、 单项选择题
自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是（ ）
A ： 教育实验观察
B ： 严格控制的观察
C ： 全结构式观察
D ： 教育现场观察
12 、 单项选择题
下列观察方法中，属于正式观察法的是（ ）
A ： 轶事记录法
B ： 日记描述法
C ： 频率计数图示法
D ： 特性等级评定法
13 、 单项选择题
教育观察研究应遵循的基本原则不包括（ ）
A ： 观察的目的性
B ： 观察的科学性
C ： 观察的客观性
D ： 观察的自觉性
14 、 单项选择题
人们最早采用的基本研究方法是（ ）
A ： 教育调查法
B ： 历史研究法
C ： 观察法
D ： 实验法15 、 单项选择题
以行为为样本的记录方法是（ ）
A ： 描述记录法
B ： 日记描述法
C ： 轶事记录法
D ： 取样记录法
16 、 单项选择题
观察者在开始使用取样记录法之前就应确定（ ）
A ： 观察范围
B ： 观察目的
C ： 观察时间
D ： 观察类型
17 、 单项选择题
在自然状态下，借助于一定工具对当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法是
（ ）
A ： 教育观察
B ： 教育调查
C ： 教育实验
D ： 教育理论研究
18 、 单项选择题
教育观察根据不同的实施方法，可分为（ ）
A ： 自然情境中的观察和实验室中的观察
B ： 直接观察和间接观察
C ： 参与性观察与非参与性观察
D ： 结构式观察和非结构式观察
19 、 单项选择题
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要
采用的观察记录方法是（ ）
A ： 描述记录法
B ： 日记描述法
C ： 轶事记录法
D ： 连续记录法20 、 解答题
论述教育观察的实施过程并联系实际说明观察过程中需要反思的问题。
21 、 解答题
分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。
22 、 解答题
简述理论准备对教育观察的影响。
