嘉定语文参考答案_0122026上海中考一模二模真题试卷_2026上海二模更新中1_嘉定

学 升 都 魔 ： 1.但愿人长久， 千里共婵娟 。（苏轼《水调歌头》） 号 众 2.马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊 。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） 公 3.悠哉悠哉， 辗转反侧 。（《诗经•关雎》） 学 4. 杜牧《赤壁》中“ 东风不与周郎便 ，铜雀春深锁二乔 ”一句从反面 升 落笔，意谓东风若不给周郎以方便，胜败双方就要易位，历史形势也将改观。 都 魔 学 （二）阅读下面的文 升 言文，完成第5-10题(22分) ： 【甲】爱莲说 号 都 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独众爱莲之出淤 魔 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可公远观而不可亵玩 ： 焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 号 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 众 学 【乙】 公 升 1 莲在众卉之内，最为高品。幽同夫菊而不傲，艳类牡丹而不俗。故于“甚蕃”之中，而 都 特举二者以为陪衬，又妙在不说坏了他。起处以“可爱”二字包罗在内，立言极有斟酌。以 魔 隐逸、富贵陪衬出君子，分明是轻外重内之学。至首段“学予独爱莲”以下，则语语借莲自况。 ： 呜呼！谓之君子，谁曰不宜？ 升 号 【注释】①改选自《重订古文释义新编》，乙文是都对甲文的评点。 众 学 5. 甲文作者是 周敦颐 （人名）。（2分）魔 公 升 6. 理解下列句中加点词的含义，并完成题：目。（4分） 都 (1) 香远益清（D ） A.渐渐地B.增加C 号 .好处D.更加 魔 (2) 艳类牡丹而不俗（ B） A.种类众，类别B.类似，像C.类推，类比D.大抵，大都 ： 7. 用现代汉语翻译下面的句子公。（3分） 可远观而不可亵玩焉。 号 可以远远的观赏却不能近距离玩弄啊。 众 学 公 8. 下列对甲文末尾处作者的感慨，理解最恰当的一项是（ C）（3分） 升 A. 像陶渊明那样爱菊的隐士早已寥寥无几，作者失去了精神上的引导者。 都 B. 莲花孤高独立、庄重自持的品性，使其难以被普通人亲近和喜爱。 魔 学 C. 世人大多喜爱象征富贵的牡丹，洁身自好的君子难觅同道。 ： 升 D. 作者对莲花的喜爱过于独特和专一，无法认同其他花卉的优点。 号 都 9. 甲文以菊喻 (1)隐逸者 ,以牡丹喻富贵者 (2) ,以莲喻君子 (3) 。 众 魔 乙文作者认为，甲文以菊和牡丹陪衬莲花，体现了作者(4)“□□□□轻外重内”的价值追 公 ： 求。（5分） 号 10.乙文画线句有什么作用？请简要分析。（5分） 众 公 把莲花称为花中的君子，谁能说不合适呢？用反问的手法，用不容置疑的语气，强调莲花配 得上 “君子” 之名是理所当然、无可辩驳的，强化对莲花的喜爱和赞美，直抒胸臆，表现 作者对君子品格的推崇与向往。又收束全文，点明结论，在对菊和牡丹的进行评价的基础上， 学 对莲花品格的定论，回应开头 “最为高品”，形成首尾呼应，让整段评论完整有力。 升 都 魔 ： 号 众 公学 升 都 魔 ： （一）阅读下面的文章，完成第11-14题(16分) 号 马年话“马” 众 ①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重 公 要的运输畜力。从“ ”“ ”“ ”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民 观察着马，驾驭着马，信赖着马。 ②东汉许慎《说文解字》：“马（馬），怒也，武也，象马头髦尾四足之形。” 学 ③就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓， 升 还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛——在早期文字中，有很多为动物而造的象形字，都 都有着类似的身躯和尾巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种魔动 学 物的特点，并取以造 升 字：与“马”之鬃毛相对，“虎”突出牙齿，“象”勾绘长鼻，“豕”展现：短尾， “犬”表现翘尾， 都“鹿”描摹犄角，一起组成了汉字世界中生动多彩的动物形象。 号 ④就音义而 魔 言，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都众指出许慎的 “怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。公什么是“怒”？这 ： 并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。《庄子•外物》“春雨日时，草木怒生”，是说 号 春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书•第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓 众 学 马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”？这是说马 公 升 勇猛刚健、孔武有力。《周易•说卦》“乾为马，坤为牛”。乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契 都 合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。 魔 ⑤马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植的“白学马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年 ： 的意气风发；曹操的“老骥伏枥，志在千里”，写出暮升年的雄心壮志。“乘骐骥以驰骋”，尽管 号 道路险阻，屈子也要勇往直前。“夜阑卧听风吹雨都，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁 众 学 念念不忘的还是金戈铁马，收复中原。成语之魔中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于 公 升 勇气和果敢的故事。 ： 都 ⑥马，也代表着纵意驰骋、不断前行号的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽 魔 长安花”，李白《侠客行》“银鞍照众白马，飒沓如流星”，是何等轻快驰骤。成语中的“星驰电 ： 掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直公言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词之中， 号 “马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引申路径，正体现出 古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 众 学 公 ⑦在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。战国以来，随着 升 胡服骑 射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，留下了许多具有高辨识度 都 的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的 魔 学 主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而 ： 升 留名青史。关羽的坐骑是赤兔，因马毛赤色、健勇如虎而得名。关羽过五关，斩六将，千里 号 都 走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。 众 魔 ⑧在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你 公 ： 我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能 号 得到属于自己的“马到成功”！ （有删改） 众 11.下面三个成语按顺序填入第①段画线处正确的一项是（B ）（3分） 公 ①老马识途 ②伯乐相马 ③信马由缰 A. ①②③B.②③①C.③①②D.③②① 12.根据文章行文思路，下面这段话放在原文 学 哪两段之间最合适？（C）（4分） 马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特 升 点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲 颂歌。 都 A. ①段和②段之间B.②段和③魔 段之间 C.④段和⑤段之间D.⑦段和⑧段之间 ： 号 众 公学 升 都 魔 ： 13.第③段画线句不能删除，请说明理由。（4分） 号 运用举例子，列举虎、象、豕、犬、鹿等象形字的特点，具体说明马是象形字，古人造字时 众 会精准捕捉每种动物的独特外形特征。与 “马” 字形成对比，突出 “马” 这个象形字最典型 公 的标志是鬃毛，让说明更清晰。展现出汉字中动物象形字的多样与生动，增强文章的知识性 与趣味性。 学 14.作者在文末以“马到成功”表达马年祝福。请结合文章相关内容，说明该祝福比“牛到成功” 升 更贴切的原因。（5分） 都 马奋迅气盛，勇猛刚健、孔武有力。马象征奋发有为、勇往直前的精神，契合成功所需的魔进 学 取之志；马代表迅疾 升 飞驰，寓意快速顺利抵达成功，贴合 “到” 字；在文化记忆中，马：与建 功、征程关联紧 都 密，牛则没有这种效果，不如马贴切。而且“马到成功” 本身是吉号祥成语， 匹配“马年”的生肖序号，用来做春节祝福很合适。 众 魔 公 ： （二）阅读下文，完成第15-18题(19分) 号 永远的赤兔马，永远的马 众 学 ①2026年农历丙午，天干地支双火叠加，便有了“红马年”“赤马年”之称。理所当然地，“赤 公 升 马”让我想起了赤兔马。 都 ②实不相瞒，我是长篇章回体历史小说《三国演义》的“粉丝”、铁杆“三国粉”。三国人物中， 魔 我尤其崇敬关羽其人。 学 ： ③ 甲，因喜欢关羽喜欢上了关羽的赤兔马。人借马升力，马助人力，人马合一。《三国演义》 号 中写关羽斩颜良、诛文丑，简短描述中，“马”出现都了七次。七次中五次是赤兔马，五次中二 众 学 次谓马快：兵贵神速，“快”即胜。赤兔马不仅魔快，而且重义。“关公既殁，坐下赤兔马被马 公 升 忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其：马数日不食草料而死。”想必赤兔马暗自思忖：马 都 忠害我主公，仇人也，岂能在其胯下受号辱！毅然绝食而死。快也，勇也，义也，忠也，是以 魔 千古留名。 乙 ，名著中还有一人众 ——梁山泊好汉关胜，也提青龙偃月刀，也骑赤兔马，也 ： 是快勇忠义的英雄。 公 号 ④再说一位关姓好汉，是不是关羽后人无从查考，但确乎姓关；骑的是不是赤兔马也无从 得知，但确实身骑战马；挥舞的是不是青龙偃月刀也无从见证，但的确挥刀。是的，姓关， 众 学 关俊和，我的姑父。解放战争的枪林弹雨中勇敢投身四野，连天烽火中一路跃马横刀，呼啸 公 升 冲杀，从东北冲到海南岛，最后在骑兵连长任上退伍。我见过姑父一身戎装的照片，英姿勃 都 勃，威风凛凛。和刀劈华雄酒未寒的关云长都有得一比。而后来见到各农多年的他本人，真 魔 学 个 丙。最明显的特征是罗圈腿-----骑马把腿骑弯了，不骑马了双腿也呈骑马时的形状。姑 ： 升 父说夜里行军、睡觉都在马背上。人马合一，为国征战，奉献半生！ 号 都 ⑤说回马。我也和马打过交道。上小学三四年级的时候，我和弟弟从县城步行三四十里 去 众 魔 一个村子看外婆。要回家那天，外婆天没亮就把我和弟弟叫醒，让我们搭坐村里去县城拉 货 公 ： 的马车。路上要过一条名叫饮马河的河，桥被大水冲跑了，马拉着车直接下河蹚水。河水 很 号 深，车到河中间的时候，水没过车板、没过膝头，眼看就要淹到我和弟弟的胸口了，吓得 我 众 俩紧紧抱在一起。就在这当口，拉车的四匹马忽然齐声长嘶，伸长脖子一跃而上，把车拉 上 公 河岸。马浑身是水，全无惊慌的样子，仍显得那么乖顺。我和弟弟不知多么感谢马，是这 充 满灵性的马把我们救出水来！ ⑥最后讲一个蒙古族画家、作家席慕蓉转述 学 的马的故事。那是2014年席慕蓉去内蒙古 博 物馆演讲时，一位教授讲给她听的。 升 ⑦1972年，越南。一位去越南开会的 都 内蒙古画家同许多与会艺术家在海边一片草地上 聊 天。正聊着，画家发现远处有匹马一边吃草一边不时抬头望他。忽然，那匹马径直朝画家 急 魔 ： 号 众 公学 升 都 魔 ： 急走来。画家仔细打量马。一匹白马。虽然身上很脏，但画家还是认出那是一匹蒙古马。 大 号 家想拦住它，不让它靠近画家。奇怪的是，马尽管骨瘦如柴，然而力气大得不得了，不顾 一 众 切地来到画家身旁。内蒙古画家激动万分，搂住这匹又是眼泪又是鼻涕的蒙古马，摸它的头， 公 拍它的脖子，连声说：“你怎么认出我来的？你怎么认出我来的？” ⑧显然，这位内蒙古画家唤起了这匹马的久远记忆-----马知道画家来自它的故乡内蒙古草 原，亲近之余，热切希望画家把它带回故乡。马，亦充满乡愁！可惜，画家当时没有能力满 学 足马跟他回乡的愿望，只能泪流满面地久久摸它、拍它。 升 ⑨马会逝去，而滚烫的缰绳仍在手中；道路更易，而跋涉的基因仍在血中。 都 ⑩而今，退出战场、退 学 出人们日常生活的马，成了我们的乡愁……永远的马！ （有删改）魔 15.根据语境，下列 升 填入文章甲、乙、丙三处的词语，顺序正确的一项是（ C）（3分）： ①无独有偶 ②都 爱屋及乌 ③判若两人 号 A. ①②③B.②③①C.②①③D.③①② 众 魔 16.根据文章内容，填写下表。（6分） 公 ： 号 众 学 公 升 都 魔 学 ： 升 号 都 众 魔 学 公 升 （1）快，勇 忠 义 （2）姑父的战马 （： 3）思乡 都 16.第④段画线句不能改成下面的句子号，请说明理由。（4分） 魔 改句： 再说一位关姓好汉-------我的众姑父关俊和。 公 ： 不能改。原文，先强调新引出的人物未必跟关羽有关，马也未必是名马，既承接上文对关羽 号 和赤兔马的叙述内容，紧扣文章 “马” 的主题，又一次一次的铺垫，勾起读者胃口，最后 众 学 才宣布答案：是我的姑父，更生动，表现力更强，改句则更加直白缺乏情绪感染力。原句连 公 升 用排比句式，层层铺垫、制造悬念，先写名字“关俊和”突出姑父与关羽一样英勇威武、征 都 战沙场 的形象，最后点明亲属关系“我的姑父”语气更强烈，表现出作者对姑父的崇敬和 魔 学 引以为傲。 ： 升 17.请联系全文，谈谈你对文章结尾段的理解。（6分） 号 都 马已经退出历史舞台与日常生活，不再是运输、作战的主力，成为深藏在记忆中的过往，表 众 魔 达出作者对马的喜爱与赞美，与今不复昔的惆怅。作者借马之逝去，抒发由马承载的，对往 公 ： 昔岁月、英雄精神、家乡情怀的怀念与眷恋，升华 “乡愁” 主题。马是永远的，则体现出对 号 不屈、忠诚、重情等马文化蕴藏的精神品质的永恒传承。 众 公 学 升 都 魔 ： 号 众 公学 升 都 魔 ： 号 众 公 学 升 都 魔 学 ： 升 号 都 众 魔 公 ： 号 众 学 公 升 都 魔 学 ： 升 号 【材料三】 讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨都，但他却常常是善意的。 ——鲁迅《什么 众 学 是“讽刺”》 魔 公 升 18.老师请同学们推荐专题探究材料。以下：不适合的一项是（C ）（2分） 都 A. 《我的叔叔于勒》（莫泊桑）B.《变号色龙》（契诃夫） 魔 C.《背影》（朱自清） D.《孔众乙己》（鲁迅） ： 19.材料一选自长篇讽刺小说《公儒林外史》，作者是清 （朝代）的吴敬梓。（2分） 号 20.下列对讽刺艺术的理解，不正确的一项是（B ）（4分） 众 A. 作者塑造人物，叙述故事，往往针砭时弊，我们要体会其中的批判精神。 学 公 B. 小说中正面人物的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成对比，削弱了作品的批判 升 力量。 C. 抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，是一种常见的讽刺手法。 都 D. 讽刺文学往往是对现实社会的折射，我们要联系现实，深入体会作者的爱憎。 魔 学 21.材料一改编版中张乡绅的人物形象，相比原文显得苍白。请任选材料二知识卡片中的一 ： 升 种讽刺技巧，分析原文人物形象刻画的妙处。（4分） 号 都 众 魔 原文范进中举前，张乡绅对他“久疏亲近”范进中举后，张乡绅立刻登门拜访，又是送银子 公 ： 又是送房子，还认作世兄弟。通过前后态度的强烈对比，鲜明地刻画出张乡绅趋炎附势、虚 号 伪狡诈。原文运用了 “紧相依偎”“拱手”“叙话” 等动作细节，以及 “世兄弟”“年谊世 众 好” 等语言细节，揭露了张乡绅刻意攀附，入木三分。改编版表述平实，缺乏这种一针见 公 血的讽刺效果。 22.你是否认同材料三中鲁迅先生的观点？请 学 结合《儒林外史》中的具体内容谈谈你的理解。 （100字左右）（8分） 升 同意，鲁迅先生认为讽刺作者虽然大抵为被讽刺者所憎恨，但他却常常是善意的，刻画严贡 都 生、胡屠户等丑恶人物，但他对底层的杜少卿、王冕等人物却寄托了对理想人格的向往，体 魔 ： 号 众 公学 升 都 魔 ： 现了作者善意的初衷。同时写范进等人的可笑可恶时，也写到他们的可怜和悲惨，比如范进 号 被岳父骂，周进撞号板，细品让人不忍。可以看出作者对受害者的同情，这是心中善良的体 众 现。 公 而作者将张乡绅，胡屠户等人写得丑态百出，似乎没有“善意”，其实是善意更加广博，并 不针对某个或某类人，而是指向更深层次的悲悯与群体共情，社会风气的扭曲是整体的，大 家的灵魂都被戕害，指出现实问题，以此来呼唤一个更健全更美好的未来，这是维度更高的 学 善。 升 都 魔 学 ： 升 号 都 众 魔 公 ： 号 众 学 公 升 都 魔 学 ： 升 号 都 众 魔 学 公 ： 升 号 都 众 魔 公 ： 号 众 学 公 升 都 魔 学 ： 升 号 都 众 魔 公 ： 号 众 公 学 升 都 魔 ： 号 众 公