文档内容
6.1 邻居家的小伙伴 教学设计
课题 第二单元
邻居家的小伙伴 单元 我在这里长 学科 道德与法律 年级 三下
大
1.回忆邻里小伙伴交往的经历。
2.尝试认识新的邻里小伙伴。
学习
3.学习去邻居家玩时的注意事项。
目标
重点 大胆去认识邻居家的小伙伴，学会与人交往。
难点 了解去邻居家做客的学问，做个有礼貌的小客人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 邻里文化是中华传统文化的一部分。何为邻 阅读资料初 激趣导入
里呢？《周礼》中记载：“五家为邻，五邻为
步了解邻居
里。”就是说离得很近的人家称为邻里，这是一
的意义
种以地缘为基础形成的社会关系。邻里关系是社
会结构中非常重要的一部分。邻里和睦是中华民
族的传统美德，对当今创建和谐社会也有着十分
重要的意义。
讲授新课 学习活动：我与邻居小伙伴 温 故 知 新 勤 思
你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都 考，聚集焦点解
玩些什么呢？ 新疑。
解读：这是引导我们回顾与邻居家的小伙伴平时
玩过哪些游戏，感受邻居家的小伙伴给我们的生 对教师所提
活带来了很多快乐，在我们的成长过程中他们扮
问题展开回
演着重要的角色。
答。
课件出示图片
解读：这四幅图分别呈现了几个同学与邻居家的
小伙伴玩耍的不同情境，有的和邻居家的小伙伴
下棋，有的和小伙伴一起跳绳，有的和小伙伴一
起玩陀螺，还有的和小伙伴一起锻炼身体。我们
可以借助图片打开话题，激活我们已有的相关生 阅读资料了
活经验。
解 相 关 知
如果还不认识，该怎样认识他们呢？
识。
课件出示资料
解读：这幅图的设计是考虑到有些同学还不认识
邻居家的小伙伴，引导我们大胆去认识邻居家的
小伙伴，学会与人交往。见到邻居时我们要主动 活 动 探 索 求 真
打招呼，真诚交谈。 知，名师点拨解
活动过程 疑难。1.你和邻居家的小伙伴平时都玩些什么？和小伙伴
玩的时候有什么感受？
例：我的小伙伴叫刘艾周，我们经常在小区里骑
自行车。我觉得和他一起玩的时候很开心。
小结：小朋友们的活动真是丰富多彩、有益身心
哪！原来和小伙伴们一起玩耍，能带给我们这么
多快乐！
2.如果想认识邻居家的小伙伴，我们该怎样做？
例：你好，新邻居，请问我可以和你做朋友吗？
例：你们好，我是你们的新邻居，我叫明道，我
们可以一起玩吗？
小结：认识新朋友的方法
我们要主动打招呼，面带微笑，语气温和，热情
大方地介绍自己，诚恳地提出做朋友的要求。
学习活动：去邻居家需要注意什么
到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出适当
的行为，演一演；找出不适当的行为，议一议，
改一改。
课件出示相关资料
解读：上面四幅情境图呈现了四种与邻居家的小
伙伴交往的情境。第一幅情境图中的小朋友非常
有礼貌，一进门就和老奶奶打招呼。最后一幅图
中的女孩能为他人着想，知道邻居家有人睡觉就
调低了音量。以上两种做法是正确的，其余做法
是错误的。要注意在与邻居家小伙伴交往的时候
不要打扰邻居吃饭，临走时要主动收拾玩具，不
要影响邻居休息。
提出问题：如果小伙伴到你家来玩，作为主人，
你该怎么做呢？
解读：主持人的提问，意在引导我们结合自己的
生活经验对这几种情境进行判断，并思考正确的
做法，了解了去邻居家串门的学问。
活动过程
1.议一议，前面几幅情境图中哪几幅是错误的？为
什么？
2.填一填，并说说如何改正。3.交流说一说。
例：到邻居家玩，要有礼貌，不要影响邻居休
息。
播放视频《去别人家做客要守规矩》
4.分组演一演。
例：小治在家吗？
在，吃饭呢？有事吗？
活动拓展
如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做
呢？
例：我会热情招待小伙伴，和他分享自己的玩
具。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？
板书
