文档内容
7.4 我的家乡人 教学设计
课题 第二单元
我的家乡人 单元 我在这里长 学科 道德与法律 年级 三下
大
1.说说自己敬佩的家乡人。
2.了解并尊重家乡人的特点。
学习
3.了解并尊重外来的家乡人。
目标
重点 了解家乡人的故事，体会他们默默为家乡做贡献的精神。
难点 感知家乡人的可爱，激发对外来家乡人的热爱之情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 最美的人，是风雨过去后绽放的姿容；最真 阅读资料了 激趣导入
的情，是历经坎坷后紧扣的双手。不要向往生命
解 相 关 知
时光的繁华风景；不要渴望山河岁月的浩荡模
识。
样。平凡是生活的底蕴，承载着追梦的艰辛和挫
败的苦痛；平淡是人生的本真，蕴涵着奋斗的喜
悦和成功的完美。光阴之上，安然行走。
讲授新课 学习活动：最美家乡人 温 故 知 新 勤 思
家乡的景美、物美、家乡的人更美。 考，聚集焦点解
课件出示相关资料 新疑。
解读：这四幅图呈现了从事不同工作的让人佩服
的家乡人，探讨家乡人让人敬佩的原因，进一步 对教师所提
了解身边有哪些值得敬佩的家乡人。
问题展开回
提出问题：家乡哪些人令你佩服呢？你佩服他们
答。
什么呢？
解读：主持人的提问是让我们赞一赞那些令人佩
服的家乡人，说一说为什么他们值得敬佩，体会
很多人都在默默地为家乡作贡献。
活动准备
搜集关于最美家乡人的资料，可以查阅书籍，可 阅读资料了
以调查访问，也可以上网查资料，并听一听大家
解 相 关 知
对最美家乡人的看法。
识。
活动过程
1.调查最美家乡人，说说他们令人佩服的原因。
例：最美巧姐许姑姑对草编不仅情有独钟，还利
用草编开创了致富新天地。 活 动 探 索 求 真
2.讲一讲最美家乡人的故事。 知，名师点拨解
例：邻居王叔叔是我眼中最美的家乡人。听妈妈 疑难。
说王叔叔是RH阴性血，俗称“熊猫血”，是非常稀有的血液种类。王叔叔在市内各大医院都留了
个人信息，如果遇到病人急需“熊猫血”，王叔
叔就会去献血。
学习活动：一方水土一方人
课件出示相关资料
提出问题：你觉得家乡人有什么特别的生活习
惯？喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？
解读：这两幅图和图注展示了不同地方的人在生
活习惯、性格特征等方面会有所差异，旨在引导
我们思考家乡人的特别之处。主持人的提问引导
我们交流家乡人有哪些特别的生活习惯等。
每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的
文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包
容。
解读：这段话提醒我们要尊重、理解各地的地域
文化及生活习惯。
活动准备
搜集图片、地图、录像等资料；制作多媒体课
件。
活动过程
了解南北差异
播放视频《南北差异》
1.性格不同。
哈尔滨人（北方人）性格热情、豪爽、粗
犷。
江苏人（南方人）性格比较温和、细腻。
2.风俗不同。
例：北方过年的时候，剪窗花是最盛行的习俗。
窗花一般用红纸剪成，图案一般有喜鹊登梅、二
龙戏珠、龙凤呈祥等。贴上窗花寓意着新的一年
越来越好，也为家中增添不少喜气。
3.饮食习惯不同。
例：一方水土，一方口味。江南饮食清淡、喜
甜；北方饮食偏咸；四川、湖南无辣不欢。
小结：南北差异是指我国南方和北方之间的差
异，由于我国南方和北方所处的地理位置、气候
特征、历史文化、风俗习惯等方面的不同，造成
了我国南北方自然景观和人文景观的显著差异。
千里不同俗，百里不同风。
南北差异大，风格各不同。阅读角
课件出示资料
解读：“阅读角”展示了一位新家乡人阿里木的
故事，旨在引导我们去了解还有哪些新家乡人在
为家乡作贡献。
提出问题：阿里木都做了哪些好事？你的家乡一
定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在为家乡
作贡献吧。你知道哪些呢？说说他们的故事吧。
解读：主持人的问题勾起了我们的阅读兴趣，引
起了我们的思考，搜集类似阿里木一样的家乡人
为家乡作贡献的故事。
阅读目标
1.通过阅读，了解融入本地的新家乡人阿里木为家
乡作贡献的故事。
2.观察让人敬佩的家乡人，发现他们身上的闪光
点，激发对家乡人的热爱之情。
阅读探究
1.猜一猜阿里木以前生活在哪里，现在又生活在哪
里。
例：原来他生活在新疆，现在他生活在贵州毕
节。
2.阿里木为新家乡做了哪些好事？
例：阿里木资助贫困学生、火场救火、支援灾
区。
3.阿里木一次又一次用自己省吃俭用赚来的钱帮助
别人。你认为他是个怎样的人？你想对他说点什
么？
例：阿里木是一个乐于助人、无私奉献的人。我
想对他说：“阿里木叔叔你真棒，我要向你学
习！”
4.家乡人的故事。
例：小智：在我的家乡四川省甘孜藏族自治州有
一条平均海拔很高的雪线邮路，来自四面八方的
邮件通过这条邮路送往雪域的各个角落，邮递员
其美多吉伯伯在雪线邮路上工作了二十九年，行
程相当于绕赤道三十五圈。二十九年来，他驾驶
的邮车从未发生过意外。
课堂练习 幻灯呈现
课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？板书
