文档内容
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第一 单元 基础 复习
二年级道法下册第四单元知识小结
课时知识点
第十三课 我能行
1.你在这点行，我在那点行。每个人都有（长处）和（短处）。今天不行，明天可能行。只要多
练练就行了。
2.当别人取得进步时，我们竖起“大拇指”，表示（鼓励）；当别人成功时，我们竖起“大拇
指”，表示（赞赏）。
3.我的“大拇指”叫“你真棒”，我把它送给跳绳第一名的同学，因为（他勤于练习且非常用
功）。我的“大拇指”叫“你能行”，把它送给害羞而不敢参加歌唱比赛的同学，因为（可以给
他树立自信心）。
4.当别人遇到困难的时候，我们要主动给予（帮助）。
5.（相信）自己行，我才可能行；不能只说行，（努力）才能行。
6.其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有（进步）的。
7.说说你在哪点行？
答:我画画特别好，同学们都夸我画的好看。
8. 在学习上,别的小朋友表现很好，你是怎么鼓励他的呢?
答:小朋友表现好，我会竖起大拇指称赞他“你真棒!”
第十四课 学习有方法
1.学习要有（方法），有（方法），算得快。
2.大家一起学，都可以学得好。差别在（细节），一看就知道。
3.让我们组成学习小组，一起学习，（共同进步）。
4.找到（适合自己）的学习方法，我们都能学得好。
5.分享（方法）很重要，关键还是要做到。同学同学，就是要（共同学习），一起进步。
6.找到好的学习方法可以让我们的学习（变得更快）。
7.解决同一个问题可以有（不同）的方法。8.我的学习方法有（认真听讲）、（勤学多请教）、（积极讨论）、（检查思考）等
9.我的同桌上课总爱走神，我会（及时提醒他）。
10.情境题:下列情况下你会怎么帮助同学?
(1)我的同桌说，上课总管不住自己， 爱做小动作。
我会和他说下次他再有小动作我就提醒他一下。
(2)我的同桌说，他背古诗总是背不下来。
我会和他一起背，他就能背得快一点。
第十五课 坚持才会有收获
1.(坚持)能让我们克服困难，让我们有更多的(收获)。
2.坚持本身就是一种(收获)。困难就像逆水行舟，（不进则退）。只要坚持下去，一定能成功。
3.我天天坚持练字，所以（我的字写得很好）。
4.我们以来坚持，做好了就给自己(点个赞) !
5.小青蛙能看到大海，是因为(坚持)。
6.说说你坚持做成了哪些事?
答:我坚持做成了早上跑步和收拾屋子。
7.说说坚持能给你带来哪些收获?
答:我坚持每星期背一首古诗，现在都会背50多首古诗了。
第十六课 奖励一下自己
1.(勤学)如春起之苗，不见其增，日有所长。
2.我会帮妈妈拌凉菜了，发个(小厨师)奖。亮亮每天准时到学校,成绩也比以前进步多了，发个
(最快进步奖)。李想最爱帮助有困难的同学，发个(助人为乐)奖。
3.我们还有需要(努力)的地方。
4.将三年级的(新目标)写下来,放进心愿瓶，写好打开的日期，到时候看看自己能不能实现。
5.你想给你们班哪位同学发个什么奖?说说为什么?
答：我想给小明发个“快乐百灵鸟”奖。因为小明特别爱唱歌。
6.你想给自己发个什么奖，说说为什么？
答：我想给自己发“进步之星奖”。因为我学到了很多，成绩有很大提高。
三年级的新愿望：①我希望我的字能写得更好。
②我希望交到更多的朋友。
③我希望学会骑自行车。一、填空题
1．你我都有大拇哥，竖起来是 ，给它起个 ，送给你和我。
2．找到学习的 ，学习就会很快乐。
3．逆水行舟，不 则 。
4．相信自己可以做到，多多努力，就会有 的！
二、综合题
5．连线找朋友。（共5分）
小组讨论
独立思考
查阅资料
向老师请教
向同学请教
6．比赛结束后，有些同学不太开心，深深应该怎么安慰他们呢？
（1）乐乐：“我们小组输了拔河比赛，好难过啊！”
深深：“ ”。
（2）明明：“拔河比赛时，有同学没有听口令合作，真讨厌！”
深深：“ ”。
（3）小美：“老师只表扬了队长，我不太开心，其实我也很努力呀！”
深深：“ ”。参考答案
1． “你真棒” 好名字
【详解】大家都渴望获得赞美、获得别人的鼓励和称赞，能给自己带来希望和信心。你我都有大拇哥，竖起来
是“你真棒”，给它起个好名字，送给你和我！
2．方法
【详解】找到学习的方法，学习就会很快乐。找到适合自己的方法，我们都能学得好。
3． 进 退
【详解】坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获，坚持本身就是一种收获。困难就像逆水行舟，不进则
退。只要坚持下去，就很可能获得成功。
4．进步
【详解】其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！
5．【详解】本题旨在考查学生的观察能力。
图一是小组成员在讨论问题；图二是同学向老师在请教；图三是同学在向另一名同学请教；图四是一个人在独
立思考；图五是同学在电脑上查资料。
6． 找找原因，下次努力 不能埋怨，可能是那些同学没有听清楚 队长就代表我们，表扬队长就
是在表扬我们呀！
【详解】本题旨在考查学生的描述阐述能力。安慰同学可以从态度真诚、公平公正的角度阐述。
