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学情分析
一 、思想状况分析
九年级大部分学生的学习目的性明确、学习积极性高，能主动地
学习，部分同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导。但有部分
学生学习目的不明确，不能积极主动地完成学业，甚至不能完成老师
布置的作业。
二、 学习状况分析
九年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是
一个爬坡的时期，是一个分水岭。
第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定
第二类:基础差,但热情高,方法不当
第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律
差易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。
第四类:基础差,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.这些孩子的
家长当然也在督促。
第五类:跟不上正常的进度.
另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有
一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较
薄弱，通过七、八年级的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习
惯和行为习惯。语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。但有的学生对
自己的学习没信心，在自动放弃学习。
三、今后措施
1、在教学中必须立足基础知识，加强基础知识的教学，要让学生
通过历史知识的学习，养成良好的思维习惯，培养学生良好的学习习
惯和严谨认真的学习态度，加强规范语言训练，提高答题得分率。
2、运用科学探究的方法，获取相应的知识，培养学生的情感和态
度，扎扎实实打好基础，引领学生进入阅读世界、注重文献史料的积
累借鉴，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考点，并培养他们运
用所学知识分析问题、解决问题的能力。学生也从中得到了感性和理性的知识，对学习有很大的帮助。
3、多督促、多鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，遵循贴近
生活、贴近学生实际的教学思路，抓好平时辅导，给予学生帮助。
