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宜昌市部分省级示范高中2025春季学期高一年级
期中考试语文试卷答案详解
1.C（A项 对哪吒身份表述有误，“直接演变”错误，材料一提及哪吒的演变经历了多重文化融
合。B 项“完全脱离”错误，《封神演义》中哪吒仍保留道教法器与道家渊源，还留有佛典里
的三头八臂化身。D项“宋代禅宗典籍”中并未提及哪吒形象融入道教体系，时间上错误，原文
为“宋代以后，三教合一的思想日渐盛行，哪吒随之被道教吸收，演变成道教神将”）
2. D（“只有颠覆原型才能传承”表述绝对，材料二强调“演变”而非“颠覆”。）
3. C（A 项材料二提到“出逃”是魔童哪吒的日常行为，但所反映的是普通个体在遭遇不公时
的普遍状态，而非只强调“青少年段”。B 项属于材料一中《封神演义》对哪吒形象往传统伦
理的方向改编，与材料二提到的“青少年内心需求”无关。C项 直接对应材料二对“魔童哪
吒”的描述----“孤独、挣扎、反抗”“未完成社会化时的认同缺失”，并指出其通过“成长
叙事”关注内心需求，符合题干要求。D项 侧重文学形象塑造，未涉及对“内心需求”的深层
探讨。）
4.①材料一侧重历史，按时间顺序分析佛教、道教及文学作品对哪吒形象演变的影响。
②材料二聚焦现实，探讨动画电影中哪吒形象与青少年文化的结合及其时代意义。
（答对一点计2分。如有其他答案，言之有理即可。）
5.哪吒形象历经千年仍有极强生命力的原因有以下几点：
①文化融合（或文化形象的包容性）。能借鉴外来文化元素，如吸纳印度教、佛教元素；结合
本土需求，融入道教体系，并通过“三教合一”实现本土化重构（如法器的变化），适当世俗
化并进行合流。
②与时代精神相适配。哪吒形象能根据社会需求调整角色设定，如明代关注反抗精神，当代映
射青少年成长困境，增强文化认同。
③保持媒介载体的多样性。从佛典、小说到影视，《封神演义》定型文学形象，动画电影引发
青年共鸣，跨媒介叙事拓展受众范围，保持了形象的新鲜感。
④核心价值的延续性。始终保留“反抗”“责任”等普世精神，并通过赋予伦理意义如“一人
做事一人当”强化道德合法性。
（以上答案，答对一点计1分，对该点有分析再计1分。任意答全三点即可计满分。）
6.A（B项“犹豫不决”错，她内心已经有了决定；C项“怕失去儿媳错”，害怕的是儿媳心理
和家庭地位的变化；D项“这说明当下的环境不接受宝珠的行为”错，“不接受宝珠行为”的是
来宝珠婆婆，并非当下的环境）
7.A（“衬托”错，应该是张婶的谨慎和宝珠的高声张扬对比）
8. 情感变化：
①宝珠当选主席时的自豪感，以及家人不在场的的遗憾。“这是一种荣耀，当选那刻，她为自
己的丈夫三福和婆婆不在现场而遗憾。”
②宝珠真心爱家和她又渴望离开家的矛盾心理。“真心热爱这一切，爱她的家，但此刻似乎有
一股无可抗拒的力量正在将她往外推”
③她不愿做命运的奴隶的坚决。“做不到”是宝珠的内心独白。
作用：①宝珠的情感变化传递出自我意识的觉醒，这是城市青年的新思想、社会现代化带给传
统社会的冲击，②体现以宝珠为代表的女性敢于打破传统束缚，勇于承担责任的特点。（答出心理变化2分，答出作用2分）
9. 变革蕴藏在宝珠的转变中:
①宝珠蜕变为工厂工人，有了独立的经济能力,带来了个人经济地位的转变。
②宝珠不再一味听从婆婆,而是有了自己的独立思考,带来了婆媳地位的转变。
③宝珠反抗旧思想、追求进步思想的行为具有带动作用,她会让更多的妇女觉醒,推动乡村的现
代化变革,让乡村的现代化变革成为可能。（每点2分，答对3点得6分）
10．CEH （即使有尧舜那样的贤明，但是没有辅佐的大臣，那么君主的恩德不能传播，教化恩
泽不能施行。）
11．C （“起而治之”，而表承接，“博学而日参省”而表递进）
12．C （ “无为”即无所作为，是指不妄为，而非不作为）
13．（1）你认为是自己努力的人贤能呢？还是能举荐贤能的人贤能呢？
（“闻”，听说，认为；“用力”，努力；“进”，举荐。要点一处1分，句意对1分）
（2）有才能的人，让他们做官以使他们获得显赫与荣耀；软弱无能的人，罢免他们的官职，
让他们去从事体力劳动。
（“显荣”：使获得显赫与荣耀；“劳动”：使从事劳动；“罢”软弱无能。要点一处 1分，
句意对1分）
14．①要选贤任能，赏罚分明，使官员各尽其才，各司其职。（结合“故明君在上，慎于择士，
务于求贤。设四佐以自辅，有英俊以治官。尊其爵，重其禄。贤者进以显荣，罢者退而劳力”
可知）
②要无为而治，顺其自然，减少对百姓的限制与束缚。（结合“人君之道清净无为”“人
君之事，无为而能容下。夫事寡易从，法省易因，故民不以政获罪也”可知）
③要行宽恕仁爱之道，施恩于民，润泽万物。（结合“务在博爱，趋在任贤”“大道容众，
大德容下，圣人寡为而天下理矣”可知）（答对1点1分，答对2点3分，答对3点5分）
参考译文：
文本一：
鲁哀公问孔子：“当今的君主，谁最贤明啊？”孔子回答说：“我还没有看到，或许是卫
灵公吧！”哀公问：“他处理事情怎样呢？”孔子回答说：“卫灵公的弟弟公子渠牟，他的智
慧足以治理拥有千辆兵车的大国，他的诚信足以守卫这个国家，卫灵公喜欢任用他。又有个士
人叫林国的，发现贤能的人必定推荐，如果那人被罢了官，林国还要把自己的俸禄分给他，因
此在灵公的国家没有放任游荡的士人，灵公认为林国很贤明因而很尊敬他。又有个叫庆足的士
人，卫国有大事，就必定出来帮助治理；国家无事，就辞去官职而让其他的贤人被容纳，卫灵
公喜欢而且尊敬他。还有个大夫叫史䲡，因为道不能实行而离开卫国，卫灵公在郊外住了三天，
不弹奏琴瑟，一定要等到史䲡回国，而后他才敢回去。我拿这些事来选取他，即使把他放在贤
人的地位，不也可以吗？”
子贡问孔子：“当今大臣中，谁是最贤能的？”孔子说：“我还不知道。从前，齐国有鲍
叔，郑国有子皮，他们都算得上比较贤能的人。”子贡说：“齐国不是有管仲，郑国不是有子
产吗？”孔子说：“赐，你只知其一，不知其二。你认为是自己努力的人贤能呢？还是能举荐
贤能的人贤能呢？”子贡说：“能举荐贤人的人贤能！”孔子说：“这就对了。我听说鲍叔牙
的推荐使管仲显达，子皮的推荐使子产显达，但从来没有听说管仲和子产推荐比自己贤能的人从而让他们显达。”
文本二：
晋平公向师旷问道：“如何掌握做国君的方法？”师旷回答说：“做国君的方法是：要清
静无为，务必做到博大仁爱，追求任用贤能。”
齐宣王对尹文说：“当一个国家的君主，应该怎样做呢？”尹文回答说：“当一个国家的
君主，应该顺其自然，减少对百姓的限制和约束，并且能够宽容对待民众。政令少了百姓就容
易遵从，法令简单百姓就容易依法办事，因此百姓就不会因触犯政令和法令而犯罪。最高的境
界能宽容忍让民众，高尚的品德能够容纳天下，圣人虽然少有作为，却能把天下治理得井井有
条。”
伊尹说：“君王得到贤能之士来辅佐自己，这样之后天下才能太平安定。即使有尧舜那样
的贤明，但是没有辅佐的大臣，那么君主的恩德不能传播，教化恩泽不能施行。所以英明的君
王居于上位，应谨慎地挑选官吏，致力于求得贤才。设立辅佐大臣来辅佐自己，任用才智杰出
的人来管理百官。要使他们爵位尊崇，让他们俸禄优厚。有才能的人，让他们做官以显示他们
的荣耀；软弱无能的人，罢免他们的官职，让他们去从事体力劳动。因此君无忧患，下无邪恶。
百官能理事，臣下乐于尽职，那么主上恩德惠及百姓，润泽万物。以前虞舜身边有大禹、皋陶
这样的贤臣，所以不下朝堂而天下大治，这就是重用贤能的效果啊！
15. B（“作者自谦之语”错误，“人误许”三句的字面意思是人们也许是错误地赞许我是一个
既有诗情、又有将略的超群人才。这几句不是谦词，而是对当时朝廷压抑主战派、埋没人才的
愤怒控诉。）
16. 相同点：二者都描绘繁华喧闹的场面，来表达词人的忧国之思和对现实的愤懑。
陆游写成都“重阳药市”“元夕灯山”的万人游乐场面，暗含对南宋偏安一隅、士民耽于
享乐的不满；辛弃疾写“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，以北魏太武帝（影射金人）祠庙的香火
鼎盛，讽刺南宋臣民忘却国耻、苟且偷安。
不同点：
①陆游的“重阳药市，元夕灯山”描绘了在繁华的成都，药市灯山，百花如锦的繁华景象，和
词人曾经在南郑时期峥嵘的古垒边，手缚猛虎，臂挥健鹰的豪迈生活形成截然对比，词人感慨
今不如昔，对被迫离开前线，而无法继续抗金、抱负得不到施展感到失落，同时也流露出对时
光流逝的感慨和叹息。
②辛弃疾的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描绘佛狸祠的祭祀场景，在拓跋焘的行宫下，神鸦叫
声应和着喧闹的社鼓，沦陷区的人民竟然已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，
而忘记了国家的耻辱，作者对此感到痛心和愤怒。（答出相同点2分，答出不同点4分）
17. 君子生非异也 ，善假于物也
月明星稀，乌鹊南飞
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼（风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；其间旦暮闻何物，
杜鹃啼血猿哀鸣）
18. A.如出一辙(大同小异) B.雨后春笋
（A.结合下句中的“无太多创新”可知此处表示事物之间没有多大差异，可填“如出一辙”或
“大同小异”。如出一辙：（车子）好像从同一个车辙出来，形容事情非常相像。大同小异：
大部分相同，只有小部分不同。B.根据前一句中的“蓬勃发展”和后一句的“野蛮生长”可知，
这里填表示事物蓬勃发展的词语，可填“雨后春笋”。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。）
19. ③短视频凭借其简洁、有趣、易于传播的特点吸引了大量用户
⑤一则短短几十秒的视频
（序号找对并改对得分，找对序号未改对不给分，一句2分）
第一处，③“通过”与“特点”搭配不当，将“通过”改为“以”或“凭借”。
第二处，⑤多项定语排列顺序不当，将“一则”与“短短几十秒”调换位置。
20. 甲：假幸福真孤独
乙：生动呈现着世界的千姿百态
（甲处，第二段重点阐述短视频是“低快乐高伤害”，第三段重点阐述短视频是“热现象冷思
考”，甲处位于段首，应与前后段首保持格式一致。第三段“短视频富含的幸福情绪价值好比
糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独”等内容具体指出沉迷短视频带来的“真孤独”的
不良后果，故此处可填“假幸福真孤独”。乙处，后面提到“也折射出社会发展和时代变迁”，
说明短视频具有反映社会生活多方面的功能，结合前文列举的短视频从记录生活到才艺展示等
诸多方面的用途，填写“生动呈现着世界的千姿百态”。）
21. “莨”改“良”；“连”改“联”
22.“杀时间”更好。
①“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，凸显出沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。
②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，强化了对沉迷短视频的强烈谴责与批判。
③“杀时间”比“消磨时间”用词更新奇有趣，能引发读者兴趣和思考。
解析：①“杀时间”相较于“消磨时间”表意更加直接有力。“消磨时间”往往给人一种相对
温和、缓慢消耗的感觉，而“杀时间”则凸显出短视频对人们时间的一种近乎“掠夺”式的消
耗，更能突出短视频猛烈吞噬人们时间这一特点，直白地展现出其对时间的浪费程度。
②文中用“杀时间”与“利器”相搭配，形成一种独特且巧妙的表达效果。“利器”通常意味
着具有强大杀伤力、破坏力的工具，“杀时间”的“杀”字与之呼应，形象地体现出短视频如
同一件极具杀伤力的武器，强化了对短视频这种不良影响的批判意味。
③“杀时间”的表述确实用词更新奇独特，打破了使用“消磨时间”的习惯用法。这种新颖的
表达更容易引起读者的关注，激发他们进一步思考短视频在生活中所产生的各种影响。
（1点2分，答对3点给6分，若学生答成“消磨时间”更好，则表明没有认真审题，忽略了作
者意图，不给分）
23.作文
【文题解析】本题考查的是学生对于“松弛感”这一概念的理解和应用能力，需要学生在理解
材料的基础上，结合自己的实际经验和思考，发表对于“松弛感”的看法。
材料中给出了三种不同的观点，分别认为“松弛感”要不得、适当有“松弛感”才能走得
更远、要分情况做论断，不可一概而论。这三种观点各有道理，并没有绝对的对错之分。因此，
学生在写作时应该结合自己的实际情况，理性思考，发表自己对于“松弛感”的理解和看法。
【立意方向】
1、强调“松弛感”的重要性
学生可以认为“松弛感”是一种非常重要的状态，无论是在人际关系中还是在追求自我过
程中，都需要保持这种状态。只有在“松弛感”的状态下，人才能做到坦然从容、不焦躁、不
抱怨、不指责、不过分用力，从而更好地应对挑战和压力。
2、强调青春奋斗的重要性学生也可以认为青春是宝贵的，韶华易逝，不能浪费青春。因此，在追求自我过程中，需
要保持一定的紧张感和紧迫感，不能过于放松，否则会影响自己的进步和发展。
3、强调分情况做论断的重要性
学生还可以认为，对于“松弛感”的问题，不能一概而论，需要根据具体情况进行论断。
在某些情况下，需要保持紧张感和紧迫感，而在另一些情况下，则需要保持“松弛感”。因此，
需要根据实际情况来做出具体的决策。
【写作思路】
学生在写作时，应该首先解释“松弛感”的概念——这是一种放松的、不紧张的、低压力
的，让人有更多的时间去享受生活，关注自我，而不是被工作和各种社会压力主导的生活态度
和处事风格。概念提出的背景是现代社会高压、快节奏的生活方式对人们身心健康的影响。然
后结合自己的实际情况，发表对于“松弛感”的看法，最后指出作为青年的我们该怎样做。在
文章中，可以引用相关的例子或故事来支持自己的观点，也可以对比不同的观点，阐述自己的
思考。最后，需要给出结论，总结自己的观点和思考。
【评分标准】
一、审题准确，立意正确，且能围绕自己的认识，发表对“松弛感”的看法，入手分44。
（1）若强调“松弛感”，议论深刻，具有思辨性，评为一类文，48以上。
1、体现了一种对生活的豁达和乐观态度。在快节奏的现代社会中面临各种各样的压力和挑战，
很容易陷入紧张和焦虑的状态。而松弛感则强调了应该放松自己，不必总是处于紧绷的状态。
2、面对日益增长的工作压力和生活压力时，松弛感提供了一个有效的应对策略。通过降低压力，
我们可以更好地平衡工作与生活，保护身心健康。
3、松弛感可以帮助我们更好地享受生活的每一刻，提升我们的生活质量。它鼓励我们放慢脚步，
体验和欣赏生活中的小事，而不只是盲目追求效率和成就。
4、当我们处于松弛的状态时，可能会有更多的机会去发散思维，进行深入的反思和创新。许多
伟大的想法和发现都是在轻松和没有压力的环境中产生的。
（2）若强调“青春当奋斗，不能过分松弛”，议论深刻，具有思辨性，评为一类文，48以上。
1、松弛感可能会带来一种消极、懒散的生活态度。有些人可能会将松弛感误解为不需要努力和
付出，在为逃避、懒惰、佛系找借口，而忽视了自我提升和成长的重要性。
2、松弛感也可能会使人们失去对目标的追求和热情。
3、松弛感可能会导致效率低下
（3）若强调“张弛有度”，议论深刻，具有思辨性，评为一类文，48分以上。
1、松弛感并不适合所有的情况。（在需要集中精力、高效率完成任务的情况下，过于松弛可能
会影响表现）（分情况讨论）
2、松弛感并不适合所有人。每个人对压力的感受和处理能力也不同（分情况讨论）
3、松弛是为了更好的紧张，紧张是为了更好的松弛（二者关联）
4、一味的紧张或者一味的（过分的）松弛，都不可取（过犹不及）
5、做好情绪、压力管理，实现张弛平衡的生活方式，提高工作效率和生活质量，获得幸福感。
二、偏题作文30分以下。
三、完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明
显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过 40分(不足200字，不超过5
分；不足600字，不超过20分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。
