文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（南京卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
评卷人 得分
一、基础知识综合（共6分）
（本题6分）阅读以下语段，按要求完成下面小题。
不经意间，南京的秋意浓了。清凉山银杏谷的银杏好像温柔娇美的江南女子，她pīng婷地站在浓浓的
秋色里，让整个秋都闪烁着明亮的色彩。栖霞山的枫叶红艳艳的一片，在秋风中摇yè舞姿，涌动起红色的
浪花。如此美景， （ ）让人忘怀个人忧戚，（ ）让人感受到生命的绚丽与美好。
1．(4分)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng婷( ) 摇yè( ) 忧戚( ) 绚( )丽
2．(2分)请给画线句填写关联词，并说明理由。
( )让人忘怀个人忧戚，( )让人感受到生命的绚丽与美好。
理由：
评卷人 得分
二、名句名篇默写（共8分）3．（本题8分）补充诗句，感受古人诗意的表达。
一句“想念”，可以是“何当共剪西窗烛，（1） ”（《夜雨寄北》）的美好想象，也
可以是“乡书何处达？（2） ”（《次北固山下》）的自问自答；一腔“豪气”，可以用
“会挽雕弓如满月，西北望，（3） ”（《江城子·密州出猎》）的典故体现，也可以通过
“（4） ，弓如霹雳弦惊”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的画面展现；一片“丹
心”，可以是陆游“僵卧孤村不自哀，（5） ”（《十一月四日风雨大作》）的坚定信念，
可以是龚自珍“落红不是无情物，
（6） ”（《己亥杂诗》（其五））的至死不渝，也可以是文天祥“（7）
，（8） ”（《过零丁洋》）的铿锵誓言。
评卷人 得分
三、综合性学习（共4分）
4．（本题4分）宁宁在搜集南京文化遗产图片过程中，发现了下面这张图，请你仔细观察后回答问题。
“明、清两朝内务府曾在南京设‘江宁织造’，专门用来生产宫廷所需的丝绸用品。其中‘南京云
锦’最为出名。南京云锦因其图案美若天上的云霞而得名，位列中国三大名锦之首。”根据以上信息，请
你介绍一下边图案的内容及其含义。
含义：
评卷人 得分
四、文言文阅读（共13分）
（本题13分）阅读下面的古文，完成练习。
【甲】
同题仙游观
①（唐）韩翃
仙台初见五城楼，风物凄凄宿雨 收。
②
山色遥连秦树晚，砧声近报汉宫秋。
疏松影落空坛静，细草香闲小洞幽。
何用别寻方外去，人间亦自有丹丘 。
③
（选自《唐诗三百首》，北京联合出版公司2015年7月版）
【注】①本诗为游览仙游观的题诗。②宿雨：隔夜的雨。③丹丘：神仙居所。
【乙】
小洋 （节选）
①
王思任
落日含半规，如胭脂初从火出。溪西一带山，俱以鹦鹉绿鸭背青，上有猩红云五千尺，开一大窦，逗
出缥天，映水如绣铺赤玛瑙。
日益曶，沙滩色如柔蓝懈白，对岸沙则芦花月景，忽忽不可辨识。山俱老瓜皮色。又有七八片碎翦鹅
毛霞，俱黄金锦荔，堆出两朵云，居然晶透葡萄紫也。又有夜岚数层斗起如鱼肚白穿入出炉银红中，金光
煜煜不定。盖是际天地山川，云霞日采，烘蒸郁衬，不知开此大染局②作何制。
夫人间之色仅得其五 ，五色互相用，衍至数十而止。焉有不可思议如此其错综幻变者！然所谓仿佛
③
图之，又安能仿佛以图④其万一也！嗟呼！不观天地之富，岂知人间之贫哉！
（节选自《历代山水小品》，蒋松源主编，湖北辞书出版社1994年10月版）
【注】①小洋：溪水名。②大染局：比拟画家用多种多样的色彩。③人间之色：古人认为人间的正色
只有青、赤、黄、白、黑五种。④图：描绘。
5．(2分)下列句子划分节奏正确的一项是（ ）
A．又有/夜岚数层陡起/如鱼肚白穿入出炉银红中
B．又有夜岚/数层陡起如/鱼肚白穿入出炉银红中
C．又有夜岚数层陡起/如鱼肚白穿入/出炉银红中
D．又有夜岚数层陡起/如鱼肚白/穿入出炉银红中
6．(4分)翻译文中画横线的句子。
（1）五色互用，衍至数十而止。
（2）不观天地之富，岂知人间之贫哉！
7．(3分)请从动静结合的角度赏析下列语句。
上有猩红云五千尺，开一大洞，逗出青天，映水如绣铺赤玛瑙。
8．(4分)结合具体内容，比较分析【甲】诗和【乙】文不同的抒情方式和思想情感。评卷人 得分
五、现代文阅读（共32分）
（本题13分）阅读非连续性文本，回答题目。
材料一
DeepSeek信息卡片
DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有
名称
限公司）
成立时间 2023年7月17日
总部地点 中国杭州
专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发
1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的
技术特点 自发涌现。2.性能对标美国开放人工智能研究中心
（OpenAI）的01模型正式版。
开放策略 1.完全开放代码；2.允许免费商用。
核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。
行业影响 引发技术共享与协作的广泛讨论。
材料二：
漫画《有限的大脑，无限的大数据》
（选自郑辛遥编著《智得其乐》）材料三：
①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。
②伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认
为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动
对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。
③“在智能技术日益发展的今天，青少年只有以真正解决问题为学习导向，借助智能技术构建网状联
结的知识体系，完成知识的重组和应用，才能形成自身个性化的认知，学以致用，解决问题。”李晓东说，
也就是说，越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东划出了4个重点：数据素养、高
阶思维、批判思维和伦理意识。
④数据素养是基础。青少年要能判断数据来源的可信度，筛选有价值的信息，理解数据背后的意义，
从而利用数据服务学习和生活。高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸
的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，特
别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。此外，青少年
也要有伦理意识，能深入了解AI偏见，遵守法律规范，不侵犯他人知识产权和隐私权，避免滥用AI生成
虚假信息。
⑤教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止AI”转向“考
核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生
了解AI技术的伦理问题，培养道德判断能力。
⑥AI可以成为“作业神器”，但绝不仅仅是“作业神器”。
（选自新华网《教育智变：当AI照进每个孩子的未来》，有删改）
9．(4分)根据三则材料，下列表述正确的一项是（ ）
A．DeepSeek技术出众，性能超过了美国开放人工智能研究中心（0penAI）的01模型正式版。
B．DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用，赢得了广泛认同。
C．漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。
D．青少年要提升数据获取和应用能力，仅仅被动接受数据输入，就会沦为简单的数据消费者。
10．(4分)面对“教育数字化”现象，小玄的妈妈和老师有不同的担忧，请结合材料三，为他们提供合
理的建议。
小玄妈妈：AI知识储备量如此大，我的孩子会不会因此失去竞争力？
（1）
小玄老师：我们教育工作者应该如何帮助孩子正确认识和使用AI呢？
（2）11．(5分)小玄想将以上三则材料用作“当我们遇见智能伙伴”主题手抄报的素材，若再补充一则材料，
你最推荐下面的哪一则？说明理由。
A《所有人都在讨论的“deepseek”，究竟是啥？》，选自公众号“央视网”
B．《DeepSeek在非遗领域里的应用路径》，选自公众号“非遗传承人产业基地”
C．《AI时代，语文老师还能怎么教？看南京教师如何用AI重构课堂》，选自《扬子晚报》
（本题19分）小玄在《在西南联大的日子》一书中读到《晚翠园曲会》，他拟将文中西南联大轶事绘
制成画作，你与他一起讨论设计。
晚翠园曲会
汪曾祺
①云南大学西北角有一所晚翠园，园内栽种了很多枇杷树，很幽静。云大中文系有几个同学搞了一个
曲社，活动（拍曲子、开曲会）多半在这里借用一个小教室，摆两张乒乓球桌，二三十张椅子，曲友毕集，
就拍起曲子来。
②曲社的策划人实为陶光，陶光是西南联大中文系教员，教“大一国文”的作文。“大一国文”各系
大一学生必修。我的作文课是陶先生教的。
③陶光面白皙，风神朗朗。他有一个特别的地方，是同时穿两件长衫。里面是一件咖啡色的夹袍，外
面是一件罩衫，银灰色。都是细毛料的。于此可见他的生活一直很不拮据——当时教员、助教大都穿布长
衫，有家室的更是衣履敝旧。他走进教室，脱下外衣，搭在椅背上，就把作文分发给学生，摘其佳处，很
“投入”地评讲起来。
④陶光的曲子唱得很好。他是唱冠生的，在清华大学时曾受红豆馆主傅侗亲授。他嗓子好，宽、圆、
亮、足，有力度。他常唱的是“三醉”“迎像”“哭像”，唱得苍苍莽莽，淋漓尽致。
⑤有一个女同学交了一篇作文，写的是下雨天，一个人在弹三弦。陶先生在一段末尾给她加了一句：
“那湿冷的声音，湿冷了我的心。”当时我就记住了。由此觉得他有点感伤主义。
⑥说陶光是寂寞的，常有孤独感，当非误识。他的朋友不多，很少像某些教员、助教常到有权势的教
授家走动问候，也没有哪个教授特别赏识他，只有一个刘文典和他关系不错。他的《<淮南子>校注》是陶
光编辑的，扉页的“淮南子校注”也是陶光题署的。从扉页题署，我才知道他的字写得很好。
⑦他是写二王的，临《圣教序》功力甚深。我曾看到他为一个女同学写的小条幅，字较寸楷稍大，写
在冷金笺上，气韵流转，无一败笔。写的是唐人诗：
故园东望路漫漫，
双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
⑧这条字反映了陶光的心情。“炮仗响了”（日本投降那天，昆明到处放鞭炮，云南把这天叫做“炮
仗响”的那天）后，联大三校准备北返，三校人事也基本定了，清华、北大都没有聘陶光，他只好滞留昆
明。后不久，受聘云大，对“洛阳亲友”，只能“凭君传语”了。
⑨我们回北平，听到一点陶光的消息。听说他之后郁悒潦倒，竟至客死街头。
⑩每次做“同期”（唱昆爱好者约期集会唱曲，叫做同期）必到的是崔芝兰先生。她是联大为数不多
的女教授之一，多年来研究蝌蚪的尾巴。崔先生几乎每次都唱《西楼记》。女教授，举止自然很端重，但
是唱起曲子来却很“嗲”。
⑪除了联大、云大师生，还有一些外来的客人来参加同期。
⑫有一位先生，大概是襄理 一级的职员，我们叫他“聋山门”。他是唱大花面的，而且总是唱《山
①
门》，他是个聋子——并不是板聋，只是耳音不准，总是跑调。真也亏给他擫笛 的张宗和先生，能随着
②
他高低上下来回跑。聋子不知道他跑调，还是气势磅礴地高唱：
⑬“树木叉桠，峰峦如画，堪潇洒，喂呀，闷煞洒家，烦恼天来大！”
⑭给大家吹笛子的是历史系教员张宗和，几乎所有人唱的时候笛子都由他包了。他笛风圆满，唱起来
很舒服。
⑮许宝騄先生是数论专家，但是曲子唱得很好。许家是昆曲大家，会唱曲子的人很多。许先生听过我
唱的一支曲子，跟我们的系主任罗常培说，他想教我一出《刺虎》。罗先生告诉了我，我自然是愿意的，
但稍感意外。我不知道许先生会唱曲子，更没想到他为什么主动提出要教我一出戏。我按时候去了，没有
说多少话，就拍起曲子来：
⑯“银台上晃晃的风烛炫，金猊内袅袅的香烟喷……”
⑰许先生的曲子唱得很大方，《刺虎》完全是正旦唱法。他的“擞”特别好，摇曳生姿而又清清楚楚。
⑱参加同期、曲会的，多半生活清贫，然而在人心浮躁之际，他们还能平平静静地做学问，并能在曲
声笛韵中自得其乐，对复兴民族大业不失信心，不颓唐，不沮丧，他们是浊世中的清流，旋涡中的砥柱。
他们中不少人对文化、科学做出了很大的成绩，安贫乐道，恬淡冲和，是中国的知识分子优良的传统，这
个传统应该得到继承、扶植、发扬。
⑲如此，则晚翠园是可怀念的。
（选自《在西南联大的日子》，浙江人民出版社，有删改）
【注释】①襄理：旧时职位名称，相当于企业副经理。②擫笛：按笛奏曲的一个动作。
【画前准备】
12．(4分)小玄根据上文，梳理了曲会中的人物群像，你将下列表格补充完整。
人物 不同之处 相同之处身份 曲会表现
陶光 中文系教员 唱冠生，有力度
崔芝兰 生物系教授 举止端庄，唱腔妩媚
纯正高雅的爱
演员 “聋山 好，（4） 的
职员 （2）
门” 品性。
许宝騄 （1） （3）
伴奏 张宗和 历史系教员 笛风圆满
【画中研讨】
13．(4分)在绘制曲会人物群像时，小玄想把陶光置于画面中心，你同意吗？并说明理由。
14．(4分)小玄想在画“聋山门”唱曲的场景时，从人物映衬的角度表现亦庄亦谐的艺术效果，请你给
出人物动作、神态的设计建议。
【画后延伸】
15．(2分)小玄认为语文教材和名著中一些人物与参加曲会的人物在精神品性上相似，可以绘制“中国
传统优秀知识分子”群像，便列出以下人物素材，你指出其中不妥帖的一项是（ ）
A．刘禹锡居陋室自得其乐。 B．欧阳修游琅琊与民同乐。
C．虞育德吃白粥安闲和乐 D．娄公子宴宾朋吟诗作乐。
【画后深思】
16．(5分)汪曾祺回忆西南联大生活时曾说：“我要不是读了西南联大，也许不会成为一个作家。至少
不会成为一个像现在这样的作家。”请你结合本文并联系自己的阅读经验，从做人和作文两个方面推断汪
曾祺是个怎样的作家。
评卷人 得分
六、名著阅读（共7分）
17．（本题7分）读整本书时，关注前后关联之处，往往会有奇妙的发现。仿照示例，写一写你的阅
读感受。（本试卷中出现的情节不可作为答题内容）（《儒林外史》）提示：前后情节关联的常见方式有发展式、相似式、对比式、因果式等。
示例：①兴建泰伯祠并举行祭祀大典是小说的高潮，有辉煌的建筑、隆重的仪式和成群的真儒。整体
体现出抵制当下一味追求功名富贵颓风的愿景。
②到了本书之末，当年费了很大心力、财力、物力修建起来的祠堂已经完全荒废，结局凄凉。作者用
无情的笔墨流露出自己的痛惜和无奈之情。
③前后关联，其间巨大的张力表明作者内心深切的矛盾，既力图改造当下的社会风气，又深感此路不
通，梦想幻灭。通过前后关联，还可以进一步发现，王冕隐居，泰伯祠落寞，市井四大奇人独善其身，隐
士、贤人、奇人都无法改变浊世，作者悲凉的文字分明能让我们听到那穷途末路的哭声。
评卷人 得分
七、作文（共50分）
18．（本题50分）写作
这幅图，唤起了你怎样的回忆？或引发了你怎样的思考？或激发了你怎样的创意想象？请自选角度，
自拟题目，自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作。
要求：①不少于600字；②自拟题目：③不得出现真实的信息。
