文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（宁夏卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（35分）
1．（10分）语境默写。
盛世中国，青年当自强！“强国有我！”这是时代的最强音！在这最好的时代，青年人要有《论语》中
（1）“ ， ”的好学乐学精神；要有杜甫《望岳》中（2）“ ， ”的
勇于攀登、俯视一切的雄心；要有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》面对磨难高歌（3）“ ，
”的坚韧不拔的意志；要有李白《行路难（其一）》（4）“ ， ”的奋发进取、乐观
昂扬的豪迈气概；要有范仲淹《岳阳楼记》中（5）“ ， ”苦己为人的伟大抱负。青
年始终拼搏向上，才能在激情奋斗中绽放青春光彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
2．（6分）名著阅读。
中国文字传说是黄帝的史官叫A的造的。这A据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，
灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可
以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。他泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，
鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人
不够吃的，所以降下米来让他们存着救急；鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭。
(1)以上文段节选自朱自清撰写的名著《 》，文段中的A是 （人物）。（2分）
(2)学习完与这本书相关的知识后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对于传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（ ）（4分）
A．《春秋》是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第
一部通史。
B．汉代所见的“记”很多，但流传到现在的只有三十八篇《大戴记》和四十九篇《小戴记》。后世所
称《礼记》，多半专指《大戴记》。
C．刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录的这一段时
期。
D．《史记》开创了“纪传体”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。
3．（4分）成语运用。
听说来了一位新老师，上课铃响后，同学们兴奋地坐在教室里， ① （急迫得不能再等待）地想要到新来
的老师。这位长相温柔、谈吐优雅的老师，一下子就深深地吸引了同学们。在平时的教学中，对于班里那
几个调皮的学生，她不会 ② 、没完没了地说教，而是像朋友一样关心他们，了解他们的想法。教师节那
天，班里的学生都 ③ （争着向前，唯恐落后）地向校广播站投稿，表达对她的赞美之情。在这位老师的
带领下，我们班的大多数同学通过努力，终于考上了 ④ 的高中。
(1)根据括号内的解释依次写出①③处的成语。（2分）
① ③
(2)②④处填写成语正确的一项是（ ）（2分）
A．置之不理 梦寐以求 B．絮絮叨叨 梦寐以求
C．置之不理 梦想成真 D．絮絮叨叨 梦想成真
4．（3分）对联文化。
有同学找到了一份关于“学习”的对联，但有一部分内容的顺序被打乱了，请你根据下面的【链接材料】
将其整理为一副较为工整的对联。
【链接材料】
对联一般要求上下联字教相等、词性相当、结构相称、平仄相谐（长联中每个分句的句脚应平仄相
反）、内容相关。
备选词语：丝丝 漫漫 牵我意 学海路
上联：悠悠书香情， 下联： ，步步催人行
5．（2分）语境运用。
小丽准备作总结发言，但她不小心将发言稿内容的顺序弄乱了，请你帮她选出排序最恰当的一项（ ）
①只要我们坚持不懈地努力下去，总有一天会接近榜样甚至超越榜样。
②每个人都想要进步，在这之前，我们需要先确立自己的榜样。③榜样是什么？榜样是一根标杆，是一面镜子，更是一面旗帜。
④它可以帮助我们确立目标，引导我们反思、认识自己，走向成功。
⑤一旦确立了榜样，就应该坚持努力，遇到困难不能轻言放弃。
A．③②⑤①④ B．③④②⑤① C．②③④①⑤ D．⑤①②③④
6．（6分）阅读以下材料，按要求回答问题。
材料一：
2023年中国消费者穿汉服的场景分布情况
材料二：
汉服发展历史悠久，可追溯到“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治”。上衣下裳为汉服最早的形制。汉
代，《汉书》中已有“汉服”的称谓。唐代，汉服雍容华美，大气磅礴。宋代，汉服沉稳内敛。元明清三
代，汉服在保留传统特点的基础上，吸收了部分外来文化元素，形成了具有时代特色的汉服。近现代以来，
受西方文化影响，汉服在一定程度上受到冲击，但在民间部分传统节日、活动上，仍得以延续与发展。如
今，随着传统文化崛起、民族自豪感增强，在社交媒体传播、跨界融合等助推下，汉服逐渐成为一种时尚
与潮流，在当代社会焕发出新的活力。
(摘编自《从日常生活到顶级时尚圈，汉服渐成潮流：中华传统服饰何以正青春》《光明日报》2023年11
月22日)
材料三：
①穿汉服出街解锁日常新时尚，中式美学引领审美新风尚，近年来，随着国风国潮流行，时尚领域
刮起了阵阵“中国风”。
②如何用时尚讲好中国故事？《时尚》杂志社有限责任公司总经理兼首席执行官张晓冬认为，一棵
树只有根系发达，才能成长为参天大树，远远地被看到。“中国的传统文化就是我们的根，深深埋在我们
的血脉之中。当民族精神和文化自信在年轻人中盛行，我们也重拾了诠释风尚、定义潮流的能力。”
③国风国潮的兴起，张晓冬认为主要源于人们对中国传统文化元素的挖掘和再创造。传统元素与现代设计理念相结合，形成了一种独特且具有吸引力的视觉语言。“许多设计师会将中国传统的图案、色彩、
布料等元素融入现代服装设计中，打造出既具有中国传统文化底蕴，又具有现代时尚感的服装。”
(摘编自《国潮正当时 如何用时尚讲好中国故事》，《人民日报》2023年12月29日)
(1)阅读材料一，概括主要信息。（3分）
(2)学校“汉韵国际社”接受《衣尚中国》的采访，请结合三则材料并联系生活实际，就“如何更好地继承
和发扬中国传统服饰文化”谈谈看法。（3分）
7.（4分）阅读回答问题。
请为下面这则新闻你写标题。
车鸣呜咽，人声悲泣！长沙市民用最真诚的方式送别袁隆平院士。22日下午5时，从湘雅医院到湖南
杂交水稻研究中心，路经芙蓉路、晚报大道……“袁爷爷，一路走好！”十里相送，沿途前来送别的市民
齐声高喊。
袁老是一个追梦人，他曾经做过这样一个梦：水稻比高粱还高，籽粒比花生还大，他就坐在稻穗下乘
凉。几十年，不管是风雨交加，还是酷暑严寒，都执著地在大地间，播种着、耕耘着，属于他的，更是属
于人类的梦想——没有饥饿、没有苦难。历经半个世纪水稻研究，袁隆平将梦的种子撒向了更远的地方。
1978年，袁隆平与学生李必湖在水稻田里做观察记录，长沙晚报记者谢金庭记录下了师徒共同研究杂
交水稻珍贵的瞬间。
2020年11月，他的团队再创纪录——属于第三代杂交水稻的晚稻品种表现不俗，使杂交水稻双季亩
产突破1500公斤大关。
袁老，是一个把爱写在大地上的人，是一个纯粹而丰富的人，一个奋发而快乐的人，一个伟大而平凡
的人。几十年来，长沙晚报记者一直跟随着袁老前行的步伐，从发现杂交水稻到育种，从实验到亩产的节
节攀升，记录、见证着袁老追梦的足迹。
袁隆平对这片土地爱得深沉，他是稻田的忠实守望者，更是时代的追梦人！
二、阅读理解（40分）
8．（12分）阅读回答问题。
（2分）
甲
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，
指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋
何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤
海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山
愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子
又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
乙
蜀之鄙 有二僧
①
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而
往？”曰：“吾一瓶 一钵 足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往”越明年，贫者
② ③
自南海还，以告富者，不知几千里也，僧之富者不能至而贫者至之。人之立志，顾④不如蜀鄙之僧哉？
【注】①鄙：边地，边远地区。②瓶：水瓶。③钵：佛教徒的食器，形状像盆而较小。④顾：却
(1)解释下列加点词语的意思。（2分）
①惩山北之塞
②固不可彻
③贫者语于富者曰
④越明年
(2)请将下面的句子翻译成现代汉语。（5分）
①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
(3)给划线句子断句。（2分）
吾数年来欲买舟而下犹未能也子何恃而往
(4)甲、乙两文共同告诉我们一个什么道理？两文的结尾形式有什么不同？（3分）
9．（4分）阅读回答问题。
春词
[清]郑燮
春风，春暖，春日，春长，
春山苍苍，春水漾漾。
春荫萌，春浓浓，满园春花开放。
门庭春柳碧翠，阶前春草芬芳。
春鱼游遍春水，春鸟啼遍春堂。
春色好，春光旺，几枝春杏点春光。春风吹落枝头露，春雨湿透春海棠。
(1)请从景物描写的角度，赏析划线句子。（2分）
(2)这首《春词》，句句都有“春”字。有人认为重复累赘，有人认为构思精巧，请谈一谈你的看法，并简
述理由。（2分）
10.（10分）阅读回答问题。
读书的门道
①“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书让人保持思想活力，得到智慧启发，
滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。
②习近平总书记指出：“要发扬‘挤’和‘钻’的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营
养。”“挤”和“钻”，就是读书的重要方法。
③在浙江工作期间，习近平同志曾到一社区调研，座谈会上的讲话令社区干部顾荣根深感钦佩。
“习书记工作那么忙，还能有时间学习？”当得知习近平同志无论是在办公室还是调研途中，无论是夜宿
农家还是出访期间，一有空就会捧起书本，翻阅材料，顾荣根大受触动。他拿出之前争当技术骨干的那股
子钻劲学理论，两个多月后习近平同志再次来社区召开座谈会时，顾荣根第一个发言谈体会。
④现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，
对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透”的方法。毛泽
东同志曾生动比喻：“忙可以‘挤’，这是个办法；看不懂也有一个办法，叫做‘钻’，如木匠钻木头一
样地‘钻’进去……非把这东西搞通不止。”读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴
时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。
⑤善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就
读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：
“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。”
⑥把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展，把书“读薄”，
就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，
如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这
棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。
⑦善读书，还要做到“知”与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节
存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对
玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。
⑧古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识
“挤挤水”，得到知识“干货”，实现去伪存真；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到学以致用、学用相长的目的。
（文/张凡，有删改）
(1)通读全文，概括读书的门道。（2分）
(2)阅读选文第②～④段，理清论证思路，补全下面的分析。（2分）
第②段以习总书记的话引出A ，第③段列举了B 的事例，第④段引用毛主席的生动比喻，
批驳了C ，从而更好地论证了用好点滴时间，钻研吃透，才能让书本知识真正为我所用。
(3)第⑥段画线句运用了比喻论证，有何作用？（3分）
(4)第⑦段举了冯其庸先生两个事例，删去一个可以吗？（3分）
11．（14分）阅读回答问题。
敲雪
刘靖安
①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许下雪了。我蜷着身子强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中
听到屋前屋后的惊叫声，睁开眼，天亮了。透进屋的光，冷冷地泛着朦胧。
②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。 门外，整个世界一片白，亮得
晃眼。
③父亲站在屋对面的小路上，身旁是一丛一丛的雪树。我知道，那些雪树到春天会开出一堆一堆杏
花、李花、桃花，然后，花一天一天地谢了，青涩的果子就藏在绿叶间，一天一天地长大，泛红。开始，
父亲会轻轻掰下枝丫，寻枝叶间没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗也要雀跃着小跑回家向全家
人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也绝不动一指甲。 果子
渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。父亲说这样落下的果子不会摔烂，能
卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。我们兄弟多，家里又没
有其他收入，读书全靠它。当我们目不转睛地盯着那些红嘟嘟的果子时，父亲就说：“馋了吧？这可吃不
得，这是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起
咽口水，狠狠摇头。这是我们的书本呀！
④可这不是开花结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥？
⑤父亲抬头看见我，说：“星期天，多睡会儿！”
⑥我摇摇头，问：“你看这树干嘛？春天还早。”
⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上现出忧色，“这雪太大了，你看，树枝
压断了好多。”
⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了。
⑨父亲沉吟一阵，说：“回去拿根竹竿来吧。”⑩我回家找来一根长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下
来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午，回家时，头上、脸上、身上，全是雪。雪被体温融化，湿透
了父亲的衣服。我连忙烧起旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
⑪晚上，父亲问：“今晚还会下雪吗？”
⑫“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。
⑬“我娃儿有长进了。好，那就下吧！”父亲摸着我的头，频频颔首。
⑭晚上果真又下起了大雪。父亲不肯入睡，支棱着耳朵听外面的动静。“睡呀，你干啥？”母亲不
耐烦。“你懂啥？这叫听雪！”父亲声音很大，传进我们耳中，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，
雪，是能听的么？
⑮半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，他说：“树枝又断了，一声连一声，
我得敲雪去。”我们说这么远，听不到。可父亲不理，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出
门，看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会儿，冷得不行，我们又跑进了被窝。
⑯天亮，父亲回家把我们摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，又有书本了，你们又能读书了。”
父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
⑰父亲病了。
⑱冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀，李呀，桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直
不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”
⑲父亲挣扎着撑起身子， A 劈手拍在我的肩上 / B 劈手打掉我手里的桃 ，怒气冲冲地吼：“谁叫你们
吃？这是你们的书本！不想读书了？”
⑳“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”
㉑父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“给我吧！我吃一个。”
㉒父亲咬了一口桃，也流下泪来。
（选自《感动你一生的微型小说全集》，有删改）
(1)【读小说•理情节】故事叙述可以有不同的角度，请你从父亲的角度梳理故事情节，将“我的一天”补
充完整并简要说明他敲雪的原因。 （2分）
①“我”的一天：
早晨看雪，面有忧色→ A →B →半夜敲雪，冻得病了。
②敲雪的原因：
(2)【读小说•察环境】环境描写通常对表现小说主题有重要作用，第②段画横线的句子有这样的作用吗？
请结合文章内容具体分析。 （2分）
门外，整个世界一片白，亮得晃眼。(3)【读小说•解细节】小说善用细节描写来表现人物情思，请完成第③段画波浪线句子的批注。 （3分）
果子渐渐成熟，父亲就停了农活，在树下铺几床棉絮，从早到晚地守着。（赏析细节描写的表达效果）
(4)【读小说•析人物】小说人物的言行举止常常蕴含丰富内涵，第⑬段中父亲为什么“频频颔首”？请联
系上下文简要作答。（2分）
(5)【读小说•品语言】小说情节中的人物言行要符合人物设定，你认为第⑲段画线的地方写“劈手拍在我
的肩上”好还是写“劈手打掉我手里的桃”好？请联系全文，结合文中父亲的人物设定说明你的理由。
（3分）
(6)【读小说•明写法】有人说，小说中父亲从冬天病到夏天还不见好转的设定太夸张太虚假，是一大败笔。
你认为文章这样写合理吗？为什么？（2分）
三、写作（45分）
12．（45分）阅读下面的文字，按要求作文。
在电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒从一个被误解和排斥的“魔童”逐渐成长为一个敢于面对命运、
勇于改变世界的英雄。他的成长历程不仅是对自我身份的接纳，更是对理想与信念的坚守。哪吒的故事启
示我们，真正的成长源于对自我的深刻认识与勇敢面对。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不
能使用试卷中的材料、不能透露与考生有关的信息）
