文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（长沙卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共20分）
中华诗词文化源远流长，让我们一起探寻品诗之道，品悟诗词之美，叙写诗意故事。请阅读以下语段，
然后完成下面小题。
【诗·品赏】
古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、气度和神韵，濡养着中国人的品格、襟怀和修养。诗人将
事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象、五彩缤纷的文化世界。面对满池
荷花，范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽显荷花之婀娜多姿；王勃别出心裁，一反离
别的忧戚（ ）之情，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人；青年杜甫漫游齐鲁大地，以“会当凌
绝顶，一览众山小”砥砺自我……这些流传千古的诗歌以其意蕴和智慧灌溉着历史的文化土壤，孕育出生
机勃勃的现代文化奇pā（ ）。
【诗·传承】
叶嘉莹先生一生孜孜不倦地致力于古诗词研究，培养了大批古典文学人才，她辗转多国，但始终情
牵华夏。她是南开大学中华古典文化研究所所长，是中国古典诗词研究大家，被誉为“中国最后一位‘穿
裙子的士’”。40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学。94岁高龄的她，通
过文字将诗与家国情怀紧密结合在一起，为中国古典诗词继承和发扬做出了卓越的贡献。
1．阅读【诗·品赏】语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （2分）（1）忧戚( ) （2）奇pā ( )
2．根据【诗·传承】语段的内容介绍，从下列句子中选出两句组成一副对联，用来赞美叶嘉莹先生。按上
下联顺序把序号抄写到横线上。 （2分）
①莺歌燕舞千山秀 ②鹤发银丝映典籍 ③国泰民安万象新 ④丹心热血育桃李
（1）上联： （2）下联：
【诗·诵读】
3．参加校园古诗文大会，请你接受挑战。（4分）
（1）【小接龙】用古诗词原句填空。
征蓬出汉塞，① 。→天街小雨润如酥，草色遥看近却无。→无可奈何花落去，③ 。
（请分别用王维《使至塞上》、韩愈《早春呈水部张十八员外》和晏殊《浣溪沙》中的句子填空）
（2）【诗题画】根据下图画面的意境，题上合适的两句古诗。
， 。
同学们正在经历中考，下面是一组有关“中考”的材料。请根据要求，完成下列题目。
4.请根据下图的提示，补全空缺处。（4分）
① ② ③ ④
5.下面是一位考生向“成都教育发布”工作人员咨询中考相关事项的对话。请结合语境补全空缺处，注意语意准确连贯，每处不超过10个字。（4分）
考生：请问，怎样查询中考成绩呢？
工作人员：① ，比如进入微信公众号查询，登录“成都招考”网站查询，拨打电话查询等。需要
提醒的是：② ，以免未到查询平台的开放时间而无法查到成绩。
考生：③ ？
工作人员：中考后，志愿填报分两个时间段：④ 。除艺体特长生、项目班志愿填报在通知成绩
前进行，其余志愿统一在通知成绩后填报。
6.下面三则张贴在教室里的考前激励语在内容和表达上存在问题。请任选两则，参考示例，进行修改。
（句式、字数不要求和示例相同）（4分）
①学习不能懈怠，要视死如归。
②撞得头破血流，也要冲进高中大门。
③只有吃得了苦中的苦，才能成为人上人。
示例：多拿一分，就能压倒千人。 修改为：每一分里有汗水，超越自己最可贵。
选择 修改为：
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二、阅读（共50分）
（一）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的唐诗，完成7-8题。
自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞①
刘长卿
汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。
孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。
【注】①：该诗是诗人在至德年间贬任鄂州（今湖北）转运后，出巡到夏口一带时所 作。中丞为御史中
丞的简称，源中丞为作者朋友，此时被贬至岳阳。②汀洲，即鹦鹉 洲，与标题中的“夏口”、颌联中的
“汉口”及颈联“孤城”所指汉阳均在今湖北。③楚客：客居楚地之人。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上
《治安策》。
7．下列对这首诗歌的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分）
A．首句写出船到鹦鹉洲时所见江面水波不兴、烟霭升腾的景象，勾起诗人对远在洞庭湖畔源中丞的相
思之情。
B．次句间接抒情，“益渺然”三字结合眼前景物，写出诗人的怀友之情与江水同趋合流的一种艺术妙
境。C．颔联分写两地景物，上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句写源中丞所在地洞庭的浩渺水色。前虚
后实，一个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐约其间。
D．典故是指诗文中引用的古代故事或有来历的词语，有正用、反用之别，正用的典故中的人事与诗中
的人事往往有相似之处，如尾联正用贾谊之典，是因为贾谊与刘长卿、源中丞有被贬的相似经历。
8．请按照表格要求填空。（4分）
相同
诗句 词义溯源 手法 情感
意象
醉里挑灯看剑，梦回 雄壮的号角，唤起梦
吹角连营。 ① 境，表现了辛弃疾对抗
金岁月的无限留恋之
（《破阵子》） 情。
角：古乐器名。出西北游牧民
角 族， 角以示晨昏。军中多用作军
号。 ② 的角声，
孤城背岭寒吹角，独 唤回现实，表现了刘长
借景抒情
树临江夜泊 船 。 卿③ ；④
。
阅读下面的文言文，完成9-12题。
刘晏理政
刘晏，字士安，曹州南华人。七岁举神童，授秘书省正字。累迁吏部尚书，领度支盐铁转运使。晏
精敏多机智当大历时天下户不百万，晏通计天下经费，谨察州县灾伤，蠲除①账贷，不使流离。每岁所入，
常过所出，故用度不乏。初，转运船由润州陆运至扬子，斗米费钱十九。晏命袁米载舟，分命官吏主丹阳
湖，禁引溉田，自是河漕通利，岁省费巨万。又盐法隳坏②，晏随时制宜，但于出盐之乡置官收盐，转鬻
于商，任其所之。其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之“常平盐③”。民赖
不困。京师盐暴贵，诏取三万斛以瞻关中，自扬州四旬至都，人以为神。晏常属官曰：“理财在得人，必
择通敏，精悍、廉勤之士而用之。”其属虽居数千里外，奉教令如在目前，虽寝兴宴语，而无欺给。
（选自洪迈《容斋随笔》，有删改）
【注】①蠲（juān）除：免除赋税。②隳（huī）坏：败坏。③常平盐：古代调节盐价的措施。
9．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A．“七岁举神童”与“今亡亦死，举大计亦死”中的“举”意思相同，均为“举起”之意。
B．“晏通计天下经费”与“通计一舟，为人五”的“通计”含义相同，均指“全面计算”。
C．“转盐贮之”与下文“则减价鬻之”中的“之”用法和含义相同，均代指“常平盐”。
D．“晏常属官曰”与下文“其属虽居数千里外”中的“属”含义相同，均是“下属”之意。
10．下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（ ）（2分）A.晏精敏多机智/当大历/时天下户/不百万
B.晏精敏多机智/当大历/时天下/户不百万
C.晏精敏/多机智/当大历时/天下户不百万
D.晏精敏/多机智/当大历时天下/户不百万
11．借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
理财在得人，必择通敏、精悍、廉勤之士而用之。
《说文解字》：“得，行有所得也。从彳，寻声。”引申义：①获得、得到，如“得民心者得天下”：②
适合、得当，如“此言得之”；③能够、可以，如“不得妄言”。
12．请结合《岳阳楼记》中范仲淹的执政理念，简述刘晏的哪些措施体现了“居庙堂之高则忧其民”的思
想。（5分）
（二）非文学作品阅读 （共8分）
学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与完成以下任务。
子任务一：
研读典型辩词，探立论之道
①正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂
得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因：
②第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已熟视无睹，可当年爱迪生历经磨难，试过
1600多种材料，做了一万多次实验，写下了两万多页笔记，可见知有多难！伟大的革命先行者孙中山先生
周游列国，潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大
家说知很容易吗？叔本华说得好：伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的
大海中漂泊！
③第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧
（gǔn）盲目采用水来土掩的方法、结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于取
得了治水的巨大成效。
④第三， ② ，认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它有待人
们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲就不再
是海市蜃楼。
⑤综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人”的责任感，需要“吾将上下
而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。因此我方认为知难行易！
⑥反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！如果是这样的话、所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，
我方认为知虽然可能是很难的，但行是更难的。
⑦首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如趁势。”若不是三国
的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其造，
终将落入“英雄无用武之地”呀！
⑧其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长55公里，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳
大桥，从设计完成到竣工，历时8年之久。这工程的浩大艰争与珠江入口地质不稳、地质状况复杂等地理
环境因素有直接的关系。
⑨再者，知易行难是人类生活的逻辑。现今社会不论是环保、民主、法制、教育、道德都体现了知
易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义、人们才会去了解，去透悟。“坐而论道”不起而行之，是
大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于立行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！
子任务二：
模拟“自由辩论”，析辩驳之术
①主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。
②小文（正方）：孔子说：“人非生而知之者”，又说“学而不已，阖 棺乃止。”孔夫子尚且如此，
①
可见知的过程何其艰难。
③小语（反方）：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所诱
的“艰难”之意啊！反倒有句俗话说的好“说起来容易，做起来难！”
④小文（正方）：“知难行易”，是说求知得知难、行动使用易。与说说容易做起来难的言行观
“风马牛不相及”，切不可混为一谈。
……
⑤主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断半
窗。习近平总书记曾强调：“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知
行合一。”通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识——辩论并非是为
了争胜，而是为了审辩、慎思、明理。
【注释】①阖（hé）：关闭，闭合。
13．小文完成子任务一时，研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮她补充①—③处内容。（4分）14．辩论的两大基本元素之一是“论”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确。如果你是评委，
你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有说服力？联系辩词内容说明理由。（至少写出两点）（2
分）
15．辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。完成子任务二
时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．小文连续引用了两句孔子的名言作为道理论据，论述了己方所持的观点。
B．小语敏锐地捕捉到小文论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。
C．小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。
D．小文认为小语把“知行观”等同“言行观”，她的反驳没有足够的说服力。
（三）文学作品阅读 （共16分）
阅读下面的文字，完成16-18题。
当青春染上诗意
傅玉善
①相信蜻蜓飞舞的旷野里有一首歌，这首歌跟碧碧的荷粉粉的莲无关，但是跟青春相关，因为春天把
那个小秘密留在了夏季火辣辣的娇媚里；
②相信蜂蝶翩翩的花丛里有一首诗，这首诗跟默默的绿淡淡的紫无关，但是跟青春相关，因为颜色所
能表达的情感都是青春的底色；
③相信彩虹的绚丽光环里有一个梦，那个梦和明媚的日皎洁的月无关，但是跟青春相关，因为光环里
有那座繁华的城，那方熟稔的禾，那汪肆意流淌的水，那里有青春五色的魂魄。
④当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进
来……
⑤那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它——青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆
识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，尝尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了转一个大圈儿
回到原地。它没有什么可后悔的，更没有什么可埋怨的，转这个圈儿，就是为了给青春抒写波澜壮阔的诗篇。
⑥前些日对面那个穿着破破烂烂牛仔裤的男孩突然离家出走，为了梦想不辞而别，如今空空如也地归
来了，几朝不见似乎成熟了许多。看到我一边问好，一边若无其事甚至有点幸灾乐祸轻唱着：“归来哟，
归来哟，归来却空空行囊……”我想这是唱给我听的还是唱给他自己听的呢？噢，是唱给自信的青春听的，
这是我悟出的最终答案。我不得不深深地感叹：丢掉负担、包袱过日子除了青春，还有哪一段光阴呀？孩
子是不是离开家才能长大？
⑦北上广漂泊的眼泪有苦有甜，染上诗意的梦总在青春的记忆里。
⑧还记得那个不施粉黛的北漂女孩任月丽吗？出生于河北涿州一个农村家庭，父亲患有小儿麻痹症，
行动不便，母亲是智障患者，来人不打招呼，有时候连自己的女儿都不认识，奶奶患上了老年痴呆症，家
的重担就落到了16岁的女孩身上。她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意地北漂。西单地铁
的地下通道那首《天使的翅膀》还在网络里回旋，富有诗意的神话使她登上了中央电视台的音乐圣殿。还
有那从建筑工地走向舞台的旭日阳刚，还有那个从田头地间走出来的无冕之王王二妮……青春的诱惑总是
在富有诗意的故事里传唱。
⑨再说说那个草根创业者马云吧，之所以能成为当今拥有青春梦者的崇拜偶像，一个很大的原因，就
是青春里有一个诗意的梦想。他高考、事业屡战屡败、屡败屡战，那愈挫愈奋的精神来源于，染上诗意的
不变的青春梦想。试想，如果马云无数次跌倒后，听从了父母的劝告，屈从命运的安排，去学习一门手艺，
安安稳稳过他当临时工的生活，那么，还会有今天的马云，还会有今天的阿里巴巴吗？
⑩爬上高中危险的梯子，依然不忘等待着下课放学的钟声，依然相信山的那一边住着神仙。久久关在
心头的无限风光，不会被狭隘无情的生存同化。奋斗饥渴难耐地想早点跳出那几个干瘪的文字，在大风大
浪里实干一场，让好高骛远的理想早一点实现天马行空的浪漫。不相信天意，带上刚刚破壳的背叛行走于
海之角天之涯。跨越了一个又一个的困难原来是梦想帮的忙，实现了一个又一个的愿望原来是拼搏帮的忙，
总是肯用信任的眼光看待如此可爱的世界。相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平
等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬，一切美好在诗意中应运而生。
⑪诗歌的美丽，歌声的典雅，舞蹈的轻盈，都是青春的杰作。而青春又要与多个知己遭遇，一个叫明
媚，一个叫忧伤，一个叫华丽，一个叫失败，一个叫冒险，一个叫背叛，一个叫机遇，一个叫成长……
⑫我想，青春最美的遭遇就是染上了诗意！
（选自《中国作家网》，有改动）
链接材料：
①下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林
里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。②这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保
持了很久。
③老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，
才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
（节选自人民教育出版社七年级语文下册《老山界》）
16．下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是（ ）（4分）
A．第③段的“相信彩虹的绚丽光环里有一个梦……”一句中，“梦”是指对美好生活的向往。
B．作者认为：人在青春年少的时候就应该敢于折腾，敢于闯荡，即使四处碰壁一无所获也没有关系。
C．第①段划线句“相信明媚的阳光……”所采用的是暗喻的修辞手法，表明公正的社会必将呵护每一
个充满梦想的人。
D．链接材料说的“老山界”是“第一座难走的山”，红军战士所表现的精神值得大家学习。
17．链接材料运用了第几人称开展叙述？这样写有什么好处？（6分）
18．请联系链接材料，谈一谈作为青少年的我们应该从选文及链接材料中汲取哪些精神力量？请举例说明。
（6分）
（四）名著阅读 （共8分）
阅读下面甲乙两个名著选段，完成19-20题。
【甲】
有一天，一群二百人以上的农民，在他家门前聚合，要求这个商人平价卖给他们来——这是在饥荒
时代一种对有道德的人的习惯要求。可是这位富人拒绝讨论这件事，他把人们驱走而关上了大门。
彭德怀接着说：“我正从他家门前经过，停止着观看这种示威。我看这些人一多半已饿个半死，而
且我知道这个富人在他的仓里有一万石以上的米。可是他完全拒绝帮助这些饥饿的人们。我激怒起来了，
领导着农民攻打并且冲进他的家里。农民运走了他的仓里的一大半粮，食。以后我想到这件事情时，我不
知道当时为什么要那样做。我只知道他应该把米卖给穷人的，而且如果他不肯这样做的话，那他们从他这
里把米抢走，是很对的。”
【乙】
阮小五道：“他们不怕天，不怕地，不怕官司，论秤分金银，异样穿锦缎，成瓮吃酒，大块吃肉，
如何不快活！”吴用听了，暗暗地欢喜道：“正好用计了。”
……阮小七道：“若是有识我们的，水里水里去，火里火里去。若能够受用得一日，便死了开眉展
眼。”吴用暗地想道：“这三个都有意了，我且慢慢地诱他。”……吴用道：“小生这几年也只在晁保正庄上左近教些村学。如今打听得他有一套富贵待取，特地
来和你们商议，我等就那半路里拦住取了，如何？”阮小五道：“这个确使不得。他既是仗义疏财的好男
子，我们却去坏他的道路，须吃江湖上好汉们知时笑话。”
……吴用道：“你们三位弟兄在这里，不是我坏心术来诱你们，这件事，非同小可的勾当。目今朝
内蔡太师是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中书，即目（目前，现在）起解十万贯金珠宝贝与
他丈人庆生辰。今有一个好汉姓刘名唐，特来报知。如今欲要请你们去商议，聚几个好汉，向山凹僻静去
处，取此一套富贵，不义之财，大家图个一世快活。因此特教小生只做买鱼，来请你们三个计较，成此一
事。不知你们心意如何？”
19．选出下列说法有误的一项（ ）（2分）
A．甲文段选自埃德加·斯诺所著的《红星照耀中国》，该书以客观的笔触为读者描绘了一个自由、平
等、和谐的“红色之邦”。
B．甲文段的原著中，作者介绍了彭德怀成长为红军指挥员的革命经历、乐观积极的性格特点以及关
爱儿童的生活细节等内容。
C．乙文段选自《水浒传》，其中的晁保正是指晁盖，他与吴用、刘唐是“智取生辰纲”的主要领导
导者和策划者，后来他协助宋江成为梁山泊的首领。
D．乙文段中，吴用行事细致缜密，先是了解阮氏三兄弟的意愿，然后试探他们对晁保正的态度，最
后才交代此行目的。
20．根据选段或整本书内容，说说彭德怀等共产党人发动革命与梁山好汉起义的目的有何不同？（6分）
三、作文（共50分）
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有
人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文
化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出
问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小
组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。
发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名
代替。
