文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（长沙卷）
语 文·全解全析
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（共20分）
中华诗词文化源远流长，让我们一起探寻品诗之道，品悟诗词之美，叙写诗意故事。请阅读以下语段，
然后完成下面小题。
【诗·品赏】
古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、气度和神韵，濡养着中国人的品格、襟怀和修养。诗人将
事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象、五彩缤纷的文化世界。面对满池
荷花，范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽显荷花之婀娜多姿；王勃别出心裁，一反离
别的忧戚（ ）之情，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人；青年杜甫漫游齐鲁大地，以“会当凌
绝顶，一览众山小”砥砺自我……这些流传千古的诗歌以其意蕴和智慧灌溉着历史的文化土壤，孕育出生
机勃勃的现代文化奇pā（ ）。
【诗·传承】
叶嘉莹先生一生孜孜不倦地致力于古诗词研究，培养了大批古典文学人才，她辗转多国，但始终情
牵华夏。她是南开大学中华古典文化研究所所长，是中国古典诗词研究大家，被誉为“中国最后一位‘穿
裙子的士’”。40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学。94岁高龄的她，通
过文字将诗与家国情怀紧密结合在一起，为中国古典诗词继承和发扬做出了卓越的贡献。1．阅读【诗·品赏】语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）忧戚( ) （2）奇pā ( )
2．根据【诗·传承】语段的内容介绍，从下列句子中选出两句组成一副对联，用来赞美叶嘉莹先生。按上
下联顺序把序号抄写到横线上。
①莺歌燕舞千山秀 ②鹤发银丝映典籍 ③国泰民安万象新 ④丹心热血育桃李
（1）上联： （2）下联：
【诗·诵读】
3．参加校园古诗文大会，请你接受挑战。
（1）【小接龙】用古诗词原句填空。
征蓬出汉塞，① 。→天街小雨润如酥，② 。→无可奈何花落去，③ 。
（请分别用王维《使至塞上》、韩愈《早春呈水部张十八员外》和晏殊《浣溪沙》中的句子填空）
（2）【诗题画】根据下图画面的意境，题上合适的两句古诗。
， 。
【答案】1． qī 葩 2． ④ ②
3. 归雁入胡天 草色遥看近却无 似曾相识燕归来 明月几时有/月有阴晴圆缺 我寄愁
心与明月 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
【解析】1． 本题考查字音、字形。
忧戚（yōu qī）：忧愁哀伤。
奇葩（qí pā）：原指奇特而美丽的花朵，常用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物。
2．本题考查对联。
①根据“千山秀”可知，这是赞美祖国大好河山，与赞美叶嘉莹先生无关；
②“鹤发银丝”与材料中的“94岁高龄的她”相契合。
③根据“国泰民安”可知，表达了对祖国的美好祝愿，与赞美叶嘉莹先生无关；
④“育桃李”与材料中的“40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学”相契合。
“丹心热血”与“鹤发银丝”相对，为并列短语，“育桃李”与“映典籍”相对，为动宾短语；“李”为
仄声，对应语句为上联；“籍”为平声，对应语句为下联；
故上、下联分别为：④丹心热血育桃李；②鹤发银丝映典籍。
3.本题考查名句名篇默写。（1）默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容
要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2）认真观察画面，近处是一些突兀的石块和稀疏的草木，远处广阔的江面上有一艘帆船向远方驶去。
整幅画面给人的感受是静谧的，可能是送别的场景，可能是游子思乡，亦或是在江面上乘船远行，也可能
是乘风破浪不畏艰险的。据此选择合适的诗句即可。
示例一：潮平两岸阔，风正一帆悬；
示例二：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
示例三：仍怜故乡水，万里送行舟。
同学们正在经历中考，下面是一组有关“中考”的材料。请根据要求，完成下列题目。
4.请根据下图的提示，补全空缺处。（4分）
① ② ③ ④
5.下面是一位考生向“成都教育发布”工作人员咨询中考相关事项的对话。请结合语境补全空缺处，注意
语意准确连贯，每处不超过10个字。（4分）
考生：请问，怎样查询中考成绩呢？
工作人员：① ，比如进入微信公众号查询，登录“成都招考”网站查询，拨打电话查询等。需要
提醒的是：② ，以免未到查询平台的开放时间而无法查到成绩。
考生：③ ？
工作人员：中考后，志愿填报分两个时间段：④ 。除艺体特长生、项目班志愿填报在通知成绩前进行，其余志愿统一在通知成绩后填报。
6.下面三则张贴在教室里的考前激励语在内容和表达上存在问题。请任选两则，参考示例，进行修改。
（句式、字数不要求和示例相同）（4分）
①学习不能懈怠，要视死如归。
②撞得头破血流，也要冲进高中大门。
③只有吃得了苦中的苦，才能成为人上人。
示例：多拿一分，就能压倒千人。 修改为：每一分里有汗水，超越自己最可贵。
选择 修改为：
选择 修改为：
【答案】4. 酝酿答题顺序 理清答题思路 题型 书写规范
5.查询成绩有多种方法 注意查询时间 什么时候填报志愿呢 成绩公布前后
6. 学习不能懈怠，要视死如归。 学习不能懈怠，要全力以赴。 只有吃得了苦中的苦，才能成
为人上人。 吃了苦中苦，不一定能成为人上人；但是吃了苦中苦，一定能让你成为一个真正的人。
【详解】4.本题考查补写句子。
结合“第一种：先答A卷(含作文)，再答B券。第二种：先答A卷(除作文)，再答B卷，最后写作文”可
知，这是在酝酿答题顺序。结合“如：文中第六段画线句有什么作用”可知，这是在分析题型。结合“题
型”“怎么答”可知，这是在理清答题思路。结合“字迹清晰，排列整齐”可知，这是要求书写规范。
5.本题考查补写句子。
结合“比如进入微信公众号查询，登录‘成都招考’网站查询，拨打电话查询等”可知，是告诉考生查询
成绩有多种方法。结合“以免未到查询平台的开放时间而无法查到成绩”可知，是提醒考生注意查询时间。
结合“中考后，志愿填报分两个时间段”可知，是在询问什么时候填报志愿。结合“除艺体特长生、项目
班志愿填报在通知成绩前进行，其余志愿统一在通知成绩后填报”可知，是告诉考生志愿填报的两个时间
段是成绩公布前后。
6.本题考查语言表达。注意考前激励语不可过激。
示例：选择“撞得头破血流，也要冲进高中大门”。
修改为：中考是一场青春的战役，敢拼搏，方能不留遗憾。中考加油！
二、阅读（共50分）
（一）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的唐诗，完成7-8题。
自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞①刘长卿
汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。
孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。贾谊上书④忧汉室，长沙谪去古今怜。
【注】①：该诗是诗人在至德年间贬任鄂州（今湖北）转运后，出巡到夏口一带时所 作。中丞为御史中
丞的简称，源中丞为作者朋友，此时被贬至岳阳。②汀洲，即鹦鹉 洲，与标题中的“夏口”、颌联中的
“汉口”及颈联“孤城”所指汉阳均在今湖北。③楚客：客居楚地之人。④贾谊上书：贾谊曾向汉文帝上
《治安策》。
7．下列对这首诗歌的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分）
A．首句写出船到鹦鹉洲时所见江面水波不兴、烟霭升腾的景象，勾起诗人对远在洞庭湖畔源中丞的相
思之情。
B．次句间接抒情，“益渺然”三字结合眼前景物，写出诗人的怀友之情与江水同趋合流的一种艺术妙
境。
C．颔联分写两地景物，上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句写源中丞所在地洞庭的浩渺水色。前虚
后实，一个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐约其间。
D．典故是指诗文中引用的古代故事或有来历的词语，有正用、反用之别，正用的典故中的人事与诗中
的人事往往有相似之处，如尾联正用贾谊之典，是因为贾谊与刘长卿、源中丞有被贬的相似经历。
8．请按照表格要求填空。（4分）
相同
诗句 词义溯源 手法 情感
意象
醉里挑灯看剑，梦回 雄壮的号角，唤起梦
吹角连营。 ① 境，表现了辛弃疾对抗
金岁月的无限留恋之
（《破阵子》） 情。
角：古乐器名。出西北游牧民
角 族， 角以示晨昏。军中多用作军
号。 ② 的角声，
孤城背岭寒吹角，独 唤回现实，表现了刘长
借景抒情
树临江夜泊 船 。 卿③ ；④
。
【答案】7．D 8． 虚实结合或视听结合 凄寒/凄凉/悲凉 被贬的悲苦，置身异地的孤独
情怀 对被贬友人源中丞的怀念和同情
【解析】7．本题考查对诗句的理解。
A.首联写船到鹦鹉洲时所见江间水波不兴、烟霭一空的景象，并逗起诗人对远在洞庭瑚畔约源中丞的相思
之情：鹦鹉洲所在的江面无风无浪又无云烟，我这个途经楚地的客子对你的相思渺然无边；“烟霭升腾”
错误；
B.次句以正面抒情承之，直写勃然于心的相思之情比江水还要广阁。“益渺然”三字结合眼前景物，极为夸张地写出诗人的怀友之情与江水同趋合流的一种艺术妙境。行文亦作流水之势，一无挂碍；“间接抒
情”错误；
C.颔联分写两地景物，上句写诗人回眸汉口所见的暮景，下句虚拟源中丞所在地——洞庭的浩渺水色，前
实后虚，一个身在汀洲心驰洞庭的诗人形象隐约其间；“前虚后实”错误；
故选D。
8．本题考查对比赏析及情感。
《破阵子》
“挑灯”的动作又点出了深夜情景。夜深人静，无法入睡，只好独自吃酒。吃“醉”之后，仍然不能平静，
便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”（看到的）。总算睡着后，方才所想的一切，又幻为梦境。壮士好
梦初醒，天已破晓，一个军营连着一个军营，响起一片号角声。这号角声，富有催人勇往无前的力量（听
到的）。而那位壮士，也正好是统领这些军营的将军。于是，他一跃而起，全副披挂，要把他“醉里”、
“梦里”所想的一切统统变为现实，有实有虚，有听有看，运用了虚实结合的手法和视听结合的手法。
《自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞》
颈联转折到眼前见闻口诗人在自家的小船上，怀思久之，不知不觉时间由夕阳西下推移到夜色沉沉的晚间。
从与汀洲隔江相对背靠龟山的汉阳城里传来凄凉的号角声；一棵孤树下临大江，诗人的行船泊在沉沉夜色
中，融没在浩渺的江面上。这一联因感情由上文的激扬陡转为低抑，所以这里所写的景物亦呈现出孤独凄
寒的特征，从而表达了诗人被贬的痛苦和置身异地的孤独之情；最后尾联自然而然地结出诗旨，用贾谊之
典，含蓄地表示了对源中丞此贬的不平，而“古今怜”三字，更不仅表达了这事件是一种历史性的悲剧，
而且隐含了自己曾遭贬南巴的同病相怜之感，表达了对被贬友人的怀念和同情。
【点睛】译文：
鹦鹉洲在长江中浮沉，江面没有风浪也没有烟霭迷离；我这楚地客子的相思，就像江流浩渺无际。
夕阳斜照着汉口，飞鸟都纷纷归巢；洞庭湖的秋水，烟波浩渺远接蓝天。
背山的孤城响彻号角，一声声透出凄寒；滨临江边的独树旁，夜里泊着孤船。
当年贾谊上书文帝，全是忧心汉室；他却被贬谪居长沙，古今谁不哀怜！
阅读下面的文言文，完成9-12题。
刘晏理政
刘晏，字士安，曹州南华人。七岁举神童，授秘书省正字。累迁吏部尚书，领度支盐铁转运使。晏
精敏多机智当大历时天下户不百万，晏通计天下经费，谨察州县灾伤，蠲除①账贷，不使流离。每岁所入，
常过所出，故用度不乏。初，转运船由润州陆运至扬子，斗米费钱十九。晏命袁米载舟，分命官吏主丹阳湖，禁引溉田，自是河漕通利，岁省费巨万。又盐法隳坏②，晏随时制宜，但于出盐之乡置官收盐，转鬻
于商，任其所之。其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之“常平盐③”。民赖
不困。京师盐暴贵，诏取三万斛以瞻关中，自扬州四旬至都，人以为神。晏常属官曰：“理财在得人，必
择通敏，精悍、廉勤之士而用之。”其属虽居数千里外，奉教令如在目前，虽寝兴宴语，而无欺给。
（选自洪迈《容斋随笔》，有删改）
【注】①蠲（juān）除：免除赋税。②隳（huī）坏：败坏。③常平盐：古代调节盐价的措施。
9．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）（2分）
A．“七岁举神童”与“今亡亦死，举大计亦死”中的“举”意思相同，均为“举起”之意。
B．“晏通计天下经费”与“通计一舟，为人五”的“通计”含义相同，均指“全面计算”。
C．“转盐贮之”与下文“则减价鬻之”中的“之”用法和含义相同，均代指“常平盐”。
D．“晏常属官曰”与下文“其属虽居数千里外”中的“属”含义相同，均是“下属”之意。
10．下列对文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（ ）（2分）
A.晏精敏多机智/当大历/时天下户/不百万
B.晏精敏多机智/当大历/时天下/户不百万
C.晏精敏/多机智/当大历时/天下户不百万
D.晏精敏/多机智/当大历时天下/户不百万
11．借助下面的资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
理财在得人，必择通敏、精悍、廉勤之士而用之。
《说文解字》：“得，行有所得也。从彳，寻声。”引申义：①获得、得到，如“得民心者得天下”：②
适合、得当，如“此言得之”；③能够、可以，如“不得妄言”。
12．请结合《岳阳楼记》中范仲淹的执政理念，简述刘晏的哪些措施体现了“居庙堂之高则忧其民”的思
想。（5分）
【答案】9．C 10．C 11．治理财政在于得到合适的人才，必须选择通达机敏、精明强干、廉洁勤勉的
人来使用他们。 12．刘晏的以下措施体现了范仲淹“居庙堂之高则忧其民”的执政理念：
①减免赋税，赈济灾民；②改革漕运，降低民生成本；③创新盐政，稳定市场物价；④选贤任能，构建清
廉体系。
【导语】这篇《刘晏理政》通过典型事例展现了唐代理财家刘晏的卓越政绩。文章以“精敏多机智”为纲，
从赈灾免税、漕运改革、盐政创新三个维度，塑造了一位心系民生、锐意改革的能臣形象。文中“常平
盐”制度与“理财在得人”的用人理念，既体现了其经济智慧，又彰显了“为政以德”的儒家思想。结尾
通过属官“无欺绐”的细节，侧面烘托其人格魅力。全文叙事简练，政绩与品德并重，与《岳阳楼记》
“忧其民”的执政理念形成跨时空呼应。9．本题考查文言文实词。
A.“七岁举神童”的意思是“他七岁就被举荐为神童”，“举”是“被举荐”的意思。“今亡亦死，举大
计亦死”的意思是“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死”，“举”是“发动”的意思；
B.“晏通计天下经费”的意思是“刘晏全面计算国家经费”，“通计”是“全面计算”的意思。“通计一
舟，为人五”的意思是“总计在这一条船上，刻了五个人”，“通计”是“总计”的意思；
D.“晏常属官曰”的意思是“刘晏时常对下属官员说”，“属”是“嘱咐、叮嘱”的意思。“其属虽居数
千里外”的意思是“即使他的下属官员远在数千里之外”，“属”是“下属”的意思；
故选C。
10．本题考查断句。
句意：刘晏精明能干，很机智，当时大历时，天下户籍人口不足百万的情况。其中“晏精敏”“多机智”
这是刘晏的两个特征，应断开；“当大历时”这是交代故事的背景时间，应断开；故断为“晏精敏/多机
智/当大历时/天下户不百万”；
故选c。
11．本题考查翻译句子。
重点词语：得，得到；通敏，通达机敏；用，使用。
12．本题考查理解文章内容。
“居庙堂之高则忧其民”的意思是：在朝廷做官就为百姓忧虑。表现士大夫做官的时候要心系国家和人民
的责任感和忧患意识。
结合“晏通计天下经费，谨察州县灾伤，蠲除账贷，不使流离”，可知： 刘晏体谅百姓疾苦，减免税收
提供贷款，赈济灾民。
结合“分命官吏主丹阳湖，禁引溉田，自是河漕通利，岁省费巨万”，可知：派遣官员管理河道，改革漕
运，保证漕运河道畅通无阻，节省漕运开支，降低民生成本。
结合“其江岭间去盐乡远者，转盐贮之，或商绝盐贵，则减价鬻之，谓之‘常平盐’。民赖不困”，可知：
在远离产盐的地方储存官盐，创新盐政，稳定市场物价，使百姓免于价格飙高的困苦。
结合“理财在得人，必择通敏，精悍、廉勤之士而用之”“其属虽居数千里外，奉教令如在目前”，可知：
选用清廉贤能的人担任理财工作，下属认真执行他的命令，构建清廉官僚体系，造福百姓。
【点睛】参考译文：
刘晏，字士安，是曹州南华人。他七岁时因神童被举荐，被授予秘书省正字的官职。多次升迁后担任吏部
尚书，兼任度支盐铁转运使。刘晏精明敏捷且足智多谋。在大历年间，当时全国的户口不到百万，刘晏全
面统计全国的经费开支，认真考察州县遭受灾害的情况，免除赋税、发放贷款，不让百姓流离失所。每年
的财政收入，常常超过支出，所以国家的费用开支不缺乏。起初，转运粮食的船只从润州通过陆路运输到扬子，一斗米的运费要花费十九文钱。刘晏命令将粮食装在船上运输，分别命令官吏掌管丹阳湖，禁止引
水灌溉田地，从这以后河道漕运畅通便利，每年节省的费用数以万计。另外，盐法遭到破坏，刘晏根据当
时的情况制定适宜的办法，只是在出产盐的地方设置官府收购盐，再转卖给商人，任凭他们运到哪里去销
售。那些长江、五岭一带离产盐的地方很远的地区，就转运盐储存起来，有时商人不来导致盐价昂贵，就
降低价格出售盐，这叫做“常平盐”。百姓依靠这种办法而不受困苦。京城的盐价突然暴涨，皇帝下诏要
取三万斛盐来供给关中地区，（刘晏组织运输）从扬州出发，四十天就运到了京城，人们都认为他很神奇。
刘晏常常对他的属官说：“管理财政关键在于选用合适的人才，一定要选择通达敏捷、精明强干、廉洁勤
勉的人来任用他们。”他的下属即使身处几千里之外，奉行他的教诲命令就如同在他眼前一样，即使是日
常起居、宴饮谈笑的时候，也没有人欺骗他。
（二）非文学作品阅读 （共8分）
学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与完成以下任务。
子任务一：
研读典型辩词，探立论之道
①正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂
得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因：
②第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已熟视无睹，可当年爱迪生历经磨难，试过
1600多种材料，做了一万多次实验，写下了两万多页笔记，可见知有多难！伟大的革命先行者孙中山先生
周游列国，潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大
家说知很容易吗？叔本华说得好：伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的
大海中漂泊！
③第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧
（gǔn）盲目采用水来土掩的方法、结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于取
得了治水的巨大成效。
④第三， ② ，认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它有待人
们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲就不再
是海市蜃楼。
⑤综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人”的责任感，需要“吾将上下
而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。因此我方认为知难行易！
⑥反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！如果是这样的话、所有的知识、
所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，我方认为知虽然可能是很难的，但行是更难的。
⑦首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如趁势。”若不是三国
的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其造，
终将落入“英雄无用武之地”呀！
⑧其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长55公里，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳
大桥，从设计完成到竣工，历时8年之久。这工程的浩大艰争与珠江入口地质不稳、地质状况复杂等地理
环境因素有直接的关系。
⑨再者，知易行难是人类生活的逻辑。现今社会不论是环保、民主、法制、教育、道德都体现了知
易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义、人们才会去了解，去透悟。“坐而论道”不起而行之，是
大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于立行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！
子任务二：
模拟“自由辩论”，析辩驳之术
①主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。
②小文（正方）：孔子说：“人非生而知之者”，又说“学而不已，阖 棺乃止。”孔夫子尚且如此，
①
可见知的过程何其艰难。
③小语（反方）：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所诱
的“艰难”之意啊！反倒有句俗话说的好“说起来容易，做起来难！”
④小文（正方）：“知难行易”，是说求知得知难、行动使用易。与说说容易做起来难的言行观
“风马牛不相及”，切不可混为一谈。
……
⑤主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断半
窗。习近平总书记曾强调：“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知
行合一。”通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识——辩论并非是为
了争胜，而是为了审辩、慎思、明理。
【注释】①阖（hé）：关闭，闭合。
13．小文完成子任务一时，研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮她补充①—③处内容。（4分）14．辩论的两大基本元素之一是“论”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确。如果你是评委，
你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有说服力？联系辩词内容说明理由。（至少写出两点）（2
分）
15．辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。完成子任务二
时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．小文连续引用了两句孔子的名言作为道理论据，论述了己方所持的观点。
B．小语敏锐地捕捉到小文论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。
C．小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。
D．小文认为小语把“知行观”等同“言行观”，她的反驳没有足够的说服力。
【答案】13．①知难行易
②认识规律比运用规律更难
③天时一定程度上制约着“行”的结果 14．示例：作为评委，我认为正方在“立论”部分更有说服力。
理由：①正方善于引用权威话语增强论证力度。叔本华“伟大的思想家和科学家是人类的灯塔，如果没有
他们，人类将在迷茫的大海中漂泊”的名言，突出了知识创造者的关键作用，进一步强调了知难。而反方
在引用论据方面相对薄弱，缺乏此类具有权威性和感染力的引用。②正方的论证全面且深入。在阐述“认
识规律比利用规律更难”时，以沙漠变绿洲这一难题为例，说明认识规律需要不懈探求，使知难的观点更
具说服力。反方的论证则相对局限，如在论述天时制约“行”的结果时，仅以孔明为例，且对这一例子的
分析不够充分，未能充分展现出行难的复杂性和多面性。 15．D
【解析】13．本题考查对内容的理解与概括。
①由子任务一第①段“人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于
行，基于以下原因”可知，正方观点为：知难行易。
②由子任务一第④段“认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它有待人
们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲就不再是海市蜃楼”可知，这一段是在延续前文“创造知识比运用知识更难”“探索方法比运用方法更难”的论
证逻辑，进一步强调“知难行易”的中心观点，论述认识规律是一个从无到有的过程，需要大量的观察、
实验、分析和思考。而运用规律相对来说则较为直接，只要按照已经发现的规律去行动即可。据此概括为：
认识规律比运用规律更难。
③已知信息“地理环境的限制也决定着‘行’的进程”定位第⑧段第一句，“知易行难是人类生活的逻
辑”定位第⑨段第一句，由第⑦段“首先，天时一定程度上制约着‘行‘的结果”可知，可概括为：天时
一定程度上制约着“行”的结果。
14．本题考查辩论词内容理解。作答时，首先表明观点态度，正方或反方更有说服力。其次结合具体内容
阐明理由。
如认为正方具有说服力，可分析正方论证结构严谨，条理清晰。开篇明确提出“人类已深深懂得知难行易，
唯有迎难而上，方能健步而行”这一核心观点，接着分点从不同角度进行详细阐述。以“创造知识比运用
知识更难”为例，列举爱迪生发明电灯时“试过 1600 多种材料，做了一万多次实验，写下了两万多页笔
记”的具体事例，数据详实，令人信服，有力地论证了知难的观点。再如论述“探索方法比运用方法更
难”时，通过鲧和禹治水方法的对比，清晰地表明探索正确方法的艰难。
如认为反方具有说服力，可分析反方的论据更贴合实际情况。反方提到天时一定程度上制约着“行”的结
果，以三国时期诸葛亮为例，即使有智谋，若没有当时的时代趋势和机遇，也难以大展雄才。这充分说明
了在现实生活中，外在的客观条件会对行动造成巨大的阻碍，使得行的过程充满困难。比如在现代社会，
一些创业者即便有很好的商业理念和知识，但如果遇到经济形势不佳、市场竞争激烈等不利的天时因素，
他们的创业行动就会面临极大的挑战。
示例：作为评委，我认为在“立论”部分，反方更有说服力，理由如下：①反方关于地理环境限制“行”
的进程的论述具有说服力。以港珠澳大桥为例，其建设过程中因珠江入口地质不稳、地质状况复杂等地理
因素，耗时 8 年之久。这清晰地表明了地理环境对实际行动的巨大限制。像在一些偏远山区进行基础设
施建设，由于地形复杂、交通不便等地理因素，使得施工难度极大，行动进展缓慢。②反方提出知易行难
是人类生活的逻辑，并列举了环保、民主、法制、教育、道德等方面的例子，让我们能更直观地感受到在
日常生活中，知道道理容易，但真正去行动并做好却很难。比如大家都知道环保的重要性，但真正在日常
生活中做到减少浪费、垃圾分类等环保行动的人却相对较少。
15．本题考查对文本内容的理解与分析。
D.小文认为小语把“知难行易”的知行观混同于“说起来容易，做起来难”的言行观，这种反驳是有一定
说服力的。由子任务二第④段“‘知难行易’，是说求知得知难、行动使用易。与说说容易做起来难的言
行观‘风马牛不相及’，切不可混为一谈”可知，小文清晰地指出了两者概念的不同，强调了“知难行易”观点中知与行的特定内涵，与小语所提及的“说起来容易，做起来难”的普遍言行观有着本质区别。
故选D。
（三）文学作品阅读 （共16分）
阅读下面的文字，完成16-18题。
当青春染上诗意
傅玉善
①相信蜻蜓飞舞的旷野里有一首歌，这首歌跟碧碧的荷粉粉的莲无关，但是跟青春相关，因为春天把
那个小秘密留在了夏季火辣辣的娇媚里；
②相信蜂蝶翩翩的花丛里有一首诗，这首诗跟默默的绿淡淡的紫无关，但是跟青春相关，因为颜色所
能表达的情感都是青春的底色；
③相信彩虹的绚丽光环里有一个梦，那个梦和明媚的日皎洁的月无关，但是跟青春相关，因为光环里
有那座繁华的城，那方熟稔的禾，那汪肆意流淌的水，那里有青春五色的魂魄。
④当心扉尽情敞开，空旷得把大地之外的大海也揽入了怀里时，一切美好都顺其自然地被接纳了进
来……
⑤那个可以用来任意挥霍的年纪，人们叫它——青春。上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆
识让劝告走开，让折腾进来，幸福和灾难不屑一顾，尝尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了转一个大圈儿
回到原地。它没有什么可后悔的，更没有什么可埋怨的，转这个圈儿，就是为了给青春抒写波澜壮阔的诗
篇。
⑥前些日对面那个穿着破破烂烂牛仔裤的男孩突然离家出走，为了梦想不辞而别，如今空空如也地归
来了，几朝不见似乎成熟了许多。看到我一边问好，一边若无其事甚至有点幸灾乐祸轻唱着：“归来哟，
归来哟，归来却空空行囊……”我想这是唱给我听的还是唱给他自己听的呢？噢，是唱给自信的青春听的，
这是我悟出的最终答案。我不得不深深地感叹：丢掉负担、包袱过日子除了青春，还有哪一段光阴呀？孩
子是不是离开家才能长大？
⑦北上广漂泊的眼泪有苦有甜，染上诗意的梦总在青春的记忆里。
⑧还记得那个不施粉黛的北漂女孩任月丽吗？出生于河北涿州一个农村家庭，父亲患有小儿麻痹症，
行动不便，母亲是智障患者，来人不打招呼，有时候连自己的女儿都不认识，奶奶患上了老年痴呆症，家
的重担就落到了16岁的女孩身上。她义无反顾背着吉他闯荡，带着青春上路，染着诗意地北漂。西单地铁
的地下通道那首《天使的翅膀》还在网络里回旋，富有诗意的神话使她登上了中央电视台的音乐圣殿。还
有那从建筑工地走向舞台的旭日阳刚，还有那个从田头地间走出来的无冕之王王二妮……青春的诱惑总是
在富有诗意的故事里传唱。⑨再说说那个草根创业者马云吧，之所以能成为当今拥有青春梦者的崇拜偶像，一个很大的原因，就
是青春里有一个诗意的梦想。他高考、事业屡战屡败、屡败屡战，那愈挫愈奋的精神来源于，染上诗意的
不变的青春梦想。试想，如果马云无数次跌倒后，听从了父母的劝告，屈从命运的安排，去学习一门手艺，
安安稳稳过他当临时工的生活，那么，还会有今天的马云，还会有今天的阿里巴巴吗？
⑩爬上高中危险的梯子，依然不忘等待着下课放学的钟声，依然相信山的那一边住着神仙。久久关在
心头的无限风光，不会被狭隘无情的生存同化。奋斗饥渴难耐地想早点跳出那几个干瘪的文字，在大风大
浪里实干一场，让好高骛远的理想早一点实现天马行空的浪漫。不相信天意，带上刚刚破壳的背叛行走于
海之角天之涯。跨越了一个又一个的困难原来是梦想帮的忙，实现了一个又一个的愿望原来是拼搏帮的忙，
总是肯用信任的眼光看待如此可爱的世界。相信明媚的阳光平等地洒在每一片叶子上，每一株植物头顶平
等地长着一朵花儿，每一朵花儿平等地拥有一个美好的憧憬，一切美好在诗意中应运而生。
⑪诗歌的美丽，歌声的典雅，舞蹈的轻盈，都是青春的杰作。而青春又要与多个知己遭遇，一个叫明
媚，一个叫忧伤，一个叫华丽，一个叫失败，一个叫冒险，一个叫背叛，一个叫机遇，一个叫成长……
⑫我想，青春最美的遭遇就是染上了诗意！
（选自《中国作家网》，有改动）
链接材料：
①下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林
里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。
我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。
②这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保
持了很久。
③老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，
才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
（节选自人民教育出版社七年级语文下册《老山界》）
16．下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是（ ）（4分）
A．第③段的“相信彩虹的绚丽光环里有一个梦……”一句中，“梦”是指对美好生活的向往。
B．作者认为：人在青春年少的时候就应该敢于折腾，敢于闯荡，即使四处碰壁一无所获也没有关系。
C．第①段划线句“相信明媚的阳光……”所采用的是暗喻的修辞手法，表明公正的社会必将呵护每一
个充满梦想的人。
D．链接材料说的“老山界”是“第一座难走的山”，红军战士所表现的精神值得大家学习。
17．链接材料运用了第几人称开展叙述？这样写有什么好处？（6分）18．请联系链接材料，谈一谈作为青少年的我们应该从选文及链接材料中汲取哪些精神力量？请举例说明。
（6分）
【答案】16．AC 17．①第一人称；②有利于拉进与读者的距离，增强文章的真实性，让读者真切感
受到红军长征的艰辛，以及他们身上乐观积极、不惧挑战的精神。 18．链接材料中，红军在行军打仗
的间隙能以平静的心态欣赏山间美景，面对困难不慌乱；习惯勤俭节约的生活，能灵活应对困难；坚韧不
拔，一次又一次克服重重苦难；（写对一个就行）我们应该学习选文里的男孩（或北漂女孩、马云），在
青春的年纪敢于出去闯荡，不惧失败，在生活的磨砺中完善自己，“用信任的眼光看待如此可爱的世界”。
也应该像链接材料中的红军，意志坚强，心怀高尚的理想，想方设法适应生活的变化。我们努力学习各科
知识，基本能掌握电脑的简单使用及基本的写作、计算、英语等技能，应该能有效应对当前及未来的社会
变化。
【解析】16．B.根据第⑤段中的“上苍给予了抱负，也给予了理想，所以它有胆识让劝告走开，让折腾进
来，幸福和灾难不屑一顾，尝尝苦痛，碰碰壁，折腾累了，大不了转一个大圈儿回到原地”可知，作者认
为怀揣着抱负与理想去折腾，去闯荡。本项“人在青春年少的时候就应该敢于折腾，敢于闯荡”缺少了
“怀揣着抱负与理想”的限定；
D.根据材料末段中的“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”可知，本项“第一座难走的山”表述
有误，缺少了“长征中”的限定；
故选AC。
17．考查人称的选用。
根据链接材料中多次出现的“我们”可知，作者运用第一人称展开叙述。
运用第一人称，有利于接近作者与读者之间的距离，使文章真实可信。联系材料中的“我们虽然也很饿，
但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地”“但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后”可知，运
用第一人称，把读者引入故事情境之中，更真切地感受到红军长征的艰辛，更真切的感受到战士们的革命
乐观主义精神与大无畏精神。
18．考查阅读启示。
根据材料中的第①段“路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底”可知，
战士们在紧张的行军作战之余，还能关注到沿途美丽的风景，从中可以看出他们的乐观主义精神。根据材
料中的第②段“那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久”可知，战士们善于适
应生活，克服困难，灵活解决行军途中遇到的各种难题。
联系文本当中的小男孩离家出走又空空归来；北漂女孩、旭日阳刚、王二妮独上北京，登上中央电视台的
音乐圣殿；马云不屈从命运的安排，创建了阿里巴巴可知，当我们正青春时，应勇于追求心中的梦想，
“不相信天意，带上刚刚破壳的背叛行走于海之角天之涯”，“用信任的眼光看待如此可爱的世界”。联系生活学习实际可知，在生活与学习中，我们应该像长征中的红军战士一样，也应该在文本中提到的那
样，在青春的年纪里，怀揣梦想，勇敢前行，掌握科学文化知识与生活的本领，有效应对当前和未来的社
会变化，在发现世界之可爱的同时，实现自己的人生梦想。
（四）名著阅读 （共8分）
阅读下面甲乙两个名著选段，完成19-20题。
【甲】
有一天，一群二百人以上的农民，在他家门前聚合，要求这个商人平价卖给他们来——这是在饥荒
时代一种对有道德的人的习惯要求。可是这位富人拒绝讨论这件事，他把人们驱走而关上了大门。
彭德怀接着说：“我正从他家门前经过，停止着观看这种示威。我看这些人一多半已饿个半死，而
且我知道这个富人在他的仓里有一万石以上的米。可是他完全拒绝帮助这些饥饿的人们。我激怒起来了，
领导着农民攻打并且冲进他的家里。农民运走了他的仓里的一大半粮，食。以后我想到这件事情时，我不
知道当时为什么要那样做。我只知道他应该把米卖给穷人的，而且如果他不肯这样做的话，那他们从他这
里把米抢走，是很对的。”
【乙】
阮小五道：“他们不怕天，不怕地，不怕官司，论秤分金银，异样穿锦缎，成瓮吃酒，大块吃肉，
如何不快活！”吴用听了，暗暗地欢喜道：“正好用计了。”
……阮小七道：“若是有识我们的，水里水里去，火里火里去。若能够受用得一日，便死了开眉展
眼。”吴用暗地想道：“这三个都有意了，我且慢慢地诱他。”
……吴用道：“小生这几年也只在晁保正庄上左近教些村学。如今打听得他有一套富贵待取，特地
来和你们商议，我等就那半路里拦住取了，如何？”阮小五道：“这个确使不得。他既是仗义疏财的好男
子，我们却去坏他的道路，须吃江湖上好汉们知时笑话。”
……吴用道：“你们三位弟兄在这里，不是我坏心术来诱你们，这件事，非同小可的勾当。目今朝
内蔡太师是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中书，即目（目前，现在）起解十万贯金珠宝贝与
他丈人庆生辰。今有一个好汉姓刘名唐，特来报知。如今欲要请你们去商议，聚几个好汉，向山凹僻静去
处，取此一套富贵，不义之财，大家图个一世快活。因此特教小生只做买鱼，来请你们三个计较，成此一
事。不知你们心意如何？”
19．选出下列说法有误的一项（ ）（2分）
A．甲文段选自埃德加·斯诺所著的《红星照耀中国》，该书以客观的笔触为读者描绘了一个自由、平
等、和谐的“红色之邦”。
B．甲文段的原著中，作者介绍了彭德怀成长为红军指挥员的革命经历、乐观积极的性格特点以及关爱儿童的生活细节等内容。
C．乙文段选自《水浒传》，其中的晁保正是指晁盖，他与吴用、刘唐是“智取生辰纲”的主要领导
导者和策划者，后来他协助宋江成为梁山泊的首领。
D．乙文段中，吴用行事细致缜密，先是了解阮氏三兄弟的意愿，然后试探他们对晁保正的态度，最
后才交代此行目的。
20．根据选段或整本书内容，说说彭德怀等共产党人发动革命与梁山好汉起义的目的有何不同？（6分）
【答案】19．C 20．彭德怀是为了饥民不挨饿而领导他们抢米(毛泽东、彭德怀等共产党人原本家境富
足)，以他为代表的共产党人发动革命的目的是为了造福劳苦大众，实现民族复兴；吴用和阮氏三兄弟夺
取生辰纲的目的是“图个一世快活”，梁山好汉起义的目的多是为了自己的生活享受、躲避权贵迫害。
【解析】19．此题考查名著情节的识记。
C.刘唐不是智取生辰纲的主要领导者和策划者，主要领导者和策划者是晁盖和吴用。且晁盖没有协助宋江
成为首领。题干表述有误。
故选C。
20．此题考查名著情节的理解。
根据甲文彭德怀的叙述“我只知道他应该把米卖给穷人的，而且如果他不肯这样做的话，那他们从他这里
把米抢走，是很对的”可知，共产党人发动革命的目的是造福劳苦大众，是为人民而革命，并且根据原著
《红星照耀中国》中斯诺的所见，共产党人始终都在为党和国家以及人民的幸福生活坚贞不屈地战斗着，
为民族复习的伟业不停地奋斗着。
而《水浒传》中，梁山好汉一百单八将实际上来自于宋朝的不同阶层，这些人上梁山的原因和目的也不相
同，如宋江、林冲这样因为官场的倾轧而被逼上了落草为寇的道路，再如晁盖、柴进这样原本是地方大户，
偏偏因为社会的不公、朝廷的黑暗，最终导致家道中落难以为继，不得不落草为寇，还有例如鲁智深、孙
二娘这样的底层百姓，他们与朝廷对抗的目的多是为了自身的荣华，躲避权贵的侵害。根据乙文“取此一
套富贵，不义之财，大家图个一世快活”可知他们截取生辰纲是为了图一世快活，也是为了体现自己的价
值。据此作答即可。
三、作文（共50分）
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
班级组织了“诗词大会”活动。前三轮循环赛中，第6组一直处于落后状态，小组组员很沮丧，有
人甚至产生了退赛的念头。组长说：“‘诗词大会’活动是为了让我们积累更多的古诗词，丰富我们的文
化积淀。目前，我们虽然暂时处于劣势，但大家发现了吗？这几次我们都是在‘边塞诗’的积累上暴露出
问题。与其说这是在竞赛，不如说是在帮助我们查漏补缺。只要弥补了这些缺漏，我们将无往不胜！”小组成员找到了竞赛失利的意义，重新燃起了斗志。
发现意义，往往能让我们摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名
代替。
【答案】例文：
发现意义，重燃希望之光
人生的道路并非总是一帆风顺，我们难免会遭遇困境，陷入沮丧与迷茫之中。然而当我们能够发现困
境背后的意义，便能摆脱沮丧，重新燃起斗志，积极面对生活。
曾经，我也有过这样的经历。那是一次重要的演讲比赛，我精心准备了许久，满心期待能够在比赛中
获得佳绩。然而，比赛当天，由于过度紧张，我在台上忘词了，表现得不尽人意。看着台下观众失望的眼
神，听着评委们惋惜的叹息，我的心情跌入了谷底。我开始怀疑自己的能力，觉得自己根本不适合参加这
样的比赛，甚至想要放弃演讲。
在我陷入深深的自我否定时，老师的一番话点醒了我。老师说：“这次的失败并非毫无意义，它让你
看到了自己在心理素质和临场应变方面的不足。只要你能针对这些问题加以改进，下次一定会做得更
好。”老师的话让我如梦初醒，我开始重新审视这次失败。我意识到，这次的失利其实是一个宝贵的成长
机会，它让我更加清楚地认识到自己的短板，为我指明了努力的方向。
于是，我不再沉浸在失败的痛苦中，而是积极地采取行动。我通过模拟演讲场景来锻炼自己的心理素质，
不断地修改演讲稿，提高自己的表达能力。在这个过程中，我逐渐找回了自信，也对演讲有了更深的理解
和热爱。
几个月后，我再次站在了演讲台上。这一次，我不再紧张，不再害怕，因为我知道，之前的失败已
经为我积累了足够的经验。最终，我成功地完成了演讲，赢得了观众的掌声和评委的认可。
困境和失败并不可怕，可怕的是我们不能发现其中的意义。只要我们能够换个角度，从困境和失败中找到
积极的因素，就能够重新振作起来，以更加坚定的步伐走向未来。
生活就像一场充满挑战的旅程，我们会遇到各种各样的困境和挑战。但只要我们拥有发现意义的眼
睛，就能够在困境和挑战中找到希望的曙光，让自己变得更加坚强，更加勇敢，更加自信。让我们学会在
困境中发现意义，重燃希望之光，照亮前行的道路。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料第一段描述了第6组成员在班级“诗词大会”活动中一直落后，陷入沮丧的情绪时，
组长告诉大家竞赛失利的意义是发现自己在诗词积累上的不足。大家明确了努力的方向，变得积极起来；
材料第二段对上述情境作了提炼和概括，并揭示了“发现意义”的价值。根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：“发现意义”的价值，能够摆脱困境带来的沮丧，积极地面对生活。本题的“发现意义”
是指找到所做之事、所处之境的价值和作用。明确了价值，就有了做事的动力；知道了作用，就有了努力
的方向。可从以下方面几个方面参考立意：强调发现事物意义的重要性，如面对挫折、失败或困难时，积
极寻找其中的意义能帮助我们转变心态，走向成功；论述如何发现意义，以及发现意义后对个人成长和生
活的积极影响。
第二，文体思路。可以写作记叙文，讲述自己或他人在困境中通过发现意义而改变态度、最终走出困境的
具体经历。如发现“考试失利”的意义是知晓自己在学习上的疏漏之处，让自己可以有针对性的查缺补漏，
从而不再因考试失利而沮丧，而是向明确的学习方向努力；发现“老师批评自己”的意义是帮助自己找到
缺点和不足，让自己能够不断进步，从而不再对老师的逆耳之言生气，而是欣然接受批评并主动改正问题；
发现“反复教也教不会父母使用电脑”的意义是产生更多交流亲情的机会，从而不再对此感到焦躁，而是
更加耐心地讲解和演示等。写作时可开篇设置困境，描述当时的沮丧心情；接着通过某个契机，发现了这
次挫折带来的意义，如认识到自身的不足、学会了坚持等；最后描述自己心态的转变和积极的行动，以及
最终取得的成果。也可以议论文，通过引用具体事例和名人名言，论证发现意义对摆脱困境的作用。开头
提出论点，即发现意义能帮助我们摆脱困境；中间列举多个事例进行论证，如科学家在多次实验失败中发
现意义最终取得成功，运动员在伤病中发现意义坚持训练等；结尾总结升华，强调在生活中要善于发现意
义。总之，在写作时要紧扣材料的核心语意，突出“发现意义”与“摆脱困境”之间的关系。
