文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（吉林卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
语文试卷共8页，包括三道大题，共 22 道小题。全卷满分 120分考试时间为120分钟。
理想是一颗种子从萌芽到绽放的追求。理想不仅是目标的设定，更是信念的坚守与奋斗的沉淀。亲爱
的同学们，请在后续的探索中触摸理想的温度，在攻克难题和挑战中明晰理想的价值，让理想的羽翼搏击
浩瀚的长空，让理想的火炬点燃人生的征途。
一、积累与运用
理想之火
阅读语段，按要求回答1-4题（7分）
理想是心中永不熄灭的炽（ ）热火焰，驱动着我们以奋斗为桨，在人生的海洋中破浪前行。每一
次向着目标的冲刺，都像是在zhì 烤灵魂。汗水浸透衣衫，疲惫席卷全……可我们从未停下脚步，
因为痛苦与蜕变让我们愈发坚韧。理想之所以能引领我们前行，原因是因为它给予我们力量。那些为理想
拼搏的日子，或许充满艰辛，但当我们回首，会发现正是这份执着，编织成了生命最绚烂的华章。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（2分）
zhì 烤灵魂 炽（ ）热
【答案】炙；chì
【解析】“炙烤” 是常见词汇，“炙” 注意不要写成 “灸” ；“炽” 的读音为 chì ，要准确掌握拼
音。（2）语段中。画直线句是病句，请修改。（1分）
【答案】理想之所以能引领我们前行，是因为它给予我们力量。（或：理想能引领我们前行，原因是它给
予我们力量。）
【解析】原句 “理想之所以能引领我们前行，原因是因为它给予我们力量” 属于句式杂糅，“之所
以…… 是因为……” 和 “原因是……” 两种结构杂糅在一起了 ，保留一种表述即可。
（3）语段中省略号的用法与下面各句相同的是（ ）（2分）
A．“我……我……我不认得字。”阿Q一把抓住了笔，惶恐而且惭愧地说。
B．遥望皎洁的明月，我倚枕百般回肠凝想，忽然一念回转，黯然神伤……
C．一秒，两秒，十秒，二十秒……火箭飞行正常！紧接着响起了热烈的掌声。
D．词人朗声长吟：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸……”【答案】C
【解析】文段中省略号表示列举的省略，省略了疲惫席卷全身的其他方面表现。A 选项中省略号表示说话
时断断续续；B 选项省略号表示话未说完，语意未尽；C 选项省略号表示列举的省略，和文段用法相同；
D 选项省略号表示引文的省略。
（4）对语段中画浪线的句子分析正确的一项是（ ）（2分）
A.语句中的“艰辛”是动词，“绚烂”是形容词，“华章”是句词。
B.“拼搏的日子”“这份执着”“最绚烂”短语的类型是相同的。
C.这句话用了比喻和排比的修辞方法。
D.这句话是一个选择复句。
【答案】B
【解析】A 选项中 “艰辛” 在语境中是名词。B 选项中 “拼搏的日子”“这份执着” “最绚烂” 是
偏正短语。C 项用了比喻没用排比。D 选项中该句不是选择复句，是转折复句。
5.在田字格中写上古诗文名句。（8分）
（1） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（2） ，思而不学则殆。（《论语》）
（3）王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：
， 。
（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，描写雪景之奇丽的两句诗是：
， 。
（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：
， 。
【答案】
（1）入则无法家拂士
（2）学而不思则罔
（3）大漠孤烟直，长河落日圆
（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
【解析】本题考查背诵默写
（1）“拂” 是通假字，通 “弼”，辅佐的意思，注意不要写错。
（2）“罔” 意为迷惑，意思是只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，书写时注意 “罔” 字的写法。
（3）诗人以独特的视角，描绘出塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮美风光，是王维边塞
诗中的经典写景名句，要准确记忆默写。
（4）岑参在此诗中运用奇特的想象，以春花比喻冬雪，生动形象地描绘出塞外雪景的奇丽壮观，给人以
惊喜和美感，是描写雪景的千古名句，需牢记。（5）刘禹锡在诗中以 “沉舟”“病树” 自比，却又表达出一种乐观豁达的态度，蕴含着新事物必将取
代旧事物的哲理。“畔” 字要注意书写正确。
二、阅读
时光里的理想国
（一）阅读下面选文，完成6-10题。（16分）
【甲】
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜
美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船。从口入。初极狭，才通人。复行数十步，
豁然开朗。土地平旷。屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女
衣肴，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。其答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外
人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守。说如此。太守即遣人随其往。寻向所志。
遂速，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文①。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之。潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事
乡里小人邪！”义熙二年解印去县乃赋《归去来》。
（《晋书·陶潜传》）
【丙】
饮酒（其五）
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
［注］①属文：作文章。6．下面对《饮酒》（其五）和《桃花源记》赏析有误的一项是（ ）（1分）
A．《饮酒》三四句巧用设问，转换叙事角度发问，颇富情趣，答语精炼，一语中的，超凡脱俗。
B．《饮酒》以“采菊”“见山”造悠然之境，寄情山水，投身自然，物我分离，不工而工。
C.《桃花源记》渔人“缘溪行”拉开故事序幕，溪水通幽、桃林奇美，为桃花源的出现自然铺垫。
D.《桃花源记》“皆叹惋”意蕴丰厚，从中感受到渔人所说的与桃花源内的生活相比，差异巨大。
【答案】B
【解析】在《饮酒》（其五）中，诗人 “采菊”“见山”，营造出悠然之境，体现的是物我合一的境界，
而非 “物我分离” 。A 选项中，“问君何能尔？心远地自偏” 确实巧用设问，富有情趣；C 选项，
《桃花源记》开篇 “缘溪行” 对桃花源出现的铺垫描述合理；D 选项，“皆叹惋” 体现出渔人所说与
桃花源内生活差异大，该项理解正确。
7．用“/”给《陶潜传》（节选）画波浪线的句子断句（限断两处）。（1分）
义 熙 二 年 解 印 去 县 乃 赋 《归去来》
【答案】
义熙二年 / 解印去县 / 乃赋《归去来》
【解析】
“义熙二年” 是时间，表一个整体；“解印去县” 是陶渊明辞去官职离开县城这一行为动作；“乃赋
《归去来》” 表示之后的行为，即创作《归去来兮辞》 ，根据句子意思和语法结构进行断句。
8．现代汉语和古代汉语有着继承与发展的关系，时殊世异，有些词语沿用至今，但词义已发生变化。请
写出《桃花源记》中加点词语的古今义。（4分）
词语 古义 今义
妻子 ① 对已婚男子配偶的称呼
绝境 ② ③
无论 ④ 连词，表示在任何条件下结果都不会改变
【答案】
①妻子儿女
②与人世隔绝的地方
③没有出路的境地
④不要说，更不必说
【解析】在古代汉语中，“妻子” 是两个词，“妻” 指妻子，“子” 指儿女；“绝境” 指与外界隔绝
的地方，和现在 “没有出路的境地” 意思不同 ；“无论” 在古代是 “不要说，更不必说” 的意思，
和现代连词用法含义不同。9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
少怀高尚，博学善属文。
【答案】
（他）年少时怀有高尚的志向，知识渊博善于做文章。
【解析】
“少” 指年少时；“怀” 是怀有；“博学” 即知识渊博；“善” 是善于；“属文” 指写文章，按照
字词含义准确翻译句子。
10.《桃花源记》三处出现过历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏
晋”。请联系上下文，分别说说它们在文中的作用。（4分）
【答案】
“晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实可信；“自云先世避秦时乱”点明来到桃花源的原因；
“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今（晋太元中）时代久远，在这里的生活安静平和，引出后文渔人对外
面世界的描述，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。
【解析】本题考查时间的作用。
“晋太元中，武陵人捕鱼为业”意思是：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。点明故事发生的时间，
交代渔人的职业，作为故事的发端，引出后文渔人所见的奇异景色及在桃花源的经历；
“自云先世避秦时乱”意思是：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱。点明来到桃花源的时间及来
桃花源的原因（躲避战乱），暗示桃花源外的世界，战争不断，百姓流离失所，苦不堪言，与物产丰富，
生活恬静的桃花源形成鲜明对比；
“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”意思是：他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，
更不必说魏晋两朝了。桃花源人不知道如今的朝代，不知道从秦时进入桃花源过了多久，说明桃花源人在
此地生活的时间长，与世隔绝，生活和美。
11．时光流转，四季更迭，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时代的“大家”。唐朝的李白、杜甫、
孟浩然，宋朝的苏轼、欧阳修、朱熹，现代的鲁迅、朱光潜等都言之谆谆。请联系以上诗文，探究陶渊明
受推崇的原因。（4分）
【答案】
陶渊明知识渊博，向往宁静自由的田园生活，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，不与世俗同流合污，不慕名利，志向远大，胸怀宽广高洁。（写出四点即可）
【解析】
本题考查人物形象。
《饮酒（其五）》主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在
山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山；全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，达到物我合一（物我交
融）的境界；表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒
发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，写出了作者对大自然喜爱赞美；
《桃花源记》中的桃花源是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，反衬出当时那个社会的腐败，民不聊
生，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了当时人民的美好意愿，表现了作者对没有战乱、宁静和平
和自由和谐的理想社会（生活）的追求；
根据《陶潜传（节选）》第一段“少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得”可知，陶渊明心怀高尚，
知识渊博，洒脱大方不拘谨，有真性情；根据第二段“素简贵，不私事上官”“吾不能为五斗米折腰，拳
拳事乡里小人邪”可知，陶渊明为人节俭，不与世俗同流合污，不慕名利的高洁志趣；据此表述陶渊明的
性格特点及追求，来体现陶渊明受推崇的原因即可。
参考译文：
陶潜，字元亮，他少年时心怀高尚，知识渊博善于做文章，洒脱大方不拘谨，自得于真性情，被乡里
邻居所看重。
（他）向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见
督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事
啊！”义熙二年，将印绶交还离开了彭泽县，于是作了《归去来兮辞》。
（二）现代文阅读
行走的心灵
（甲）阅读下面文章，完成12-15题。（15分）
锁链
①清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人；拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。
②这天，鸟贩子林红嘴提前来了，照说他每月初一、十五各来一次，大家都已习惯了他的节奏，如今
冷不丁突然冒了出来，显然是出了什么新鲜事。
③上一次他打破节奏跑来，已是三年前的事。那一次，他带了一只长着两个脑袋的猫头鹰，8000元卖
给陈九爷，九爷买下来乐了不到两天，猫头鹰就让猫给吃了，气得老头一口气没上得来，当场挂了。经过
这件事，人们对林红嘴的突然到来，竟莫名有了一些警惕，生怕他又掏出什么不祥之物。
④林红嘴哪知众人心思，从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼，林红嘴打开方笼，
拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑞做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。
⑤通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，
古得摸铃！”
⑥众人顿时哄笑了起来，说话的鸟儿见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮
肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，甚至有人用日语来逗鹦鹉。林红嘴笑道：“别说你来日语，就
是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人
又惊叹了一番。
⑦不出两分钟，又有人品哑出鹦鹉的奇异之处：“你看你看！这玩意儿居然没有拴链子！”
⑧大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。看着它健硕的翅膀。
⑨大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱；
卖完它，又让它自己飞回去吧？”
⑩林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”
⑪一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，
让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。双方的1000元很快凑
齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取走鹦鹉架上的食物和水。对于这些习钻要求，林红嘴只撇嘴
一笑，通通都答应下来。
⑫鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在
地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的
母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死
死扣住那根木棍不放。
⑬时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。
⑭他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水
盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是
倒水又是撒玉米和瓜子，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。
⑮众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，
飞向食物。
⑯“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束。林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾
鹦鹉，给它加水和食物。
⑰有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？”
⑱林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是
有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，
也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只；一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿
已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌，挣几个稀饭钱呢！”
⑲那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当
律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。
（作者：曾颖。有删改）
12.“锁链”的秘密串起故事的起伏脉络。请你根据文章内容，用简洁的语言补充情节。（4分）
【答案】
①大家跟林红嘴打赌并想法引诱鹦鹉飞离木棍；②林红嘴赌赢并告诉大家鹦鹉不离木棍的秘密。
【解析】
本题考查故事情节概括。文章第⑵段“这天，鸟贩子林红嘴提前来了……如今冷不丁突然冒了出来，显然
是出了什么新鲜事”对应了“林红嘴提前到鸟市，引起注意”；文章第⑺段“不出两分钟，又有人品哑出
鹦鹉的奇异之处：‘你看你看！这玩意儿居然没有拴链子！’”对应了“大家对鹦鹉没有锁链而感到奇
怪”；由文章第⑽段“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌”，第⑿段“鹦鹉挂
上树枝，人们开始想招”可以概括出：大家跟林红嘴打赌并想方设法想引诱鹦鹉飞离木棍；由文章第⒂段
“但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物”，第⒅段“林红嘴得意地说：‘既然赢
了你们的钱，不妨让你们
长长见识。这鸟儿叫墨西
哥鹦鹉，驯养它可是有窍
门的，从小就让它站在木
棍上，随时抽掉木棍，让
它摔在地上，摔得它不敢
放手，直到它翅膀长硬了，
也不敢松手，所以，它绝
不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢
实’”可以概括出：鹦鹉始终没有飞离木棍，林红嘴赌赢并把秘密告诉大家；文章第⒆段“那天之后，鸟
市上少了两个早起的人……”对应了“赌约后，鸟市上少俩早起的人”。
13.文章多处设置悬念，请你找出并分析。（找出两处悬念即可）（3分）
【答案】
文章中的悬念包括林红嘴突然到来的原因、鹦鹉不拴链子的秘密、以及鹦鹉是否会飞走等。这些悬念通过
人物的对话和行为逐渐展开，增加了故事的吸引力和紧张感。
【解析】
悬念是推动故事情节发展的重要因素，它能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。在这里，作者通过林红嘴的
突然到来和鹦鹉的特殊表现设置了悬念，使读者对接下来的情节充满期待。
14.文章为什么要写“打赌”这一情节？（答出两点即可）（4分）
【答案】
①推动情节发展。“打赌”这一情节是故事的高潮部分，通过打赌验证了鸟不会飞走，使得故事逐渐推进，
情节更加丰富曲折。
②烘托人物形象。通过打赌，林红嘴的自信和狡黠得以展现，而众人的各种尝试和失败，则显示出他们的
天真和好奇。
③深化主题。即鹦鹉因为从小受到的训练和摔打，虽然长大了但也不敢放手去飞，和人一样，如果年轻时
没有尝试过放手一搏，长大后也可能因为害怕失败而不敢尝试。
【解析】
在情节方面，“打赌”是故事发展的关键环节。它承接了前面众人对鹦鹉的好奇和质疑，引发了后续一系
列的尝试和结果，使故事更加完整和富有变化。如果没有这个情节，故事就会显得平淡，缺乏张力。
在人物形象塑造上，不同人物在打赌过程中的表现各具特色。林红嘴的从容自信与其他人的好奇冲动形成
对比，凸显了他们的性格特点。
从主题角度看，“打赌”不仅仅是简单的娱乐活动，它反映了人们在面对新奇事物时的态度和行为。众人
的盲目尝试和最终失败，暗示了人们在认知上的局限性，深化了文章的主题。
15.请参考下面的链接材料，结合全文谈谈作者以“锁链”为题的创作寓意。（4分）
【链接材料】
《锁链》通过表现市井人物的生活，讲述人生寓言，具有传奇性和劝世思想，结局发人深省。
（第十七届中国微型小说年度奖•授奖词）
小说的好处，一向就是市井巷语，或用微言大义，或以通俗讲法，表明作家的立场以及对生活的理解。
（文艺评论家 江冰）【答案】
①以“锁链”为题，一语双关。一指拴住鸟的脚链，是有形的，也指生活中人们不喜爱的羁绊，是无形的。
②小说结尾写两个人受故事影响，挣脱“锁链”，也寄寓作者对现代人自由的双重意义的思考：人类面对
自由充满矛盾，既争取自由又逃避自由。逃避是因为恐惧与不安感，而获得自由的方法是自我实现，是发
挥自由个性；积极的自由，在于完整人格的自发活动，从而启示人们应当勇敢追求理想和自由，体现了作
者的人生关怀。
【解析】
本题考查标题含义。“锁链”，一语双关。既指拴住鸟的脚链，是有形的，也指由鹦鹉的“别的鸟锁链是
拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实”而暗指拴住人的锁链，即生活中人们不
喜爱的羁绊，这是无形的；从“鸟市上少了两个早起的人”的身份可以看到，一个是“辞掉抱怨已久的工
作”，一个是“久不升职”“自己创业开公司去了”，他们都打破了自身的锁链，自由飞翔了。文章由鸟
儿有了心理的锁链而不敢突破，揭示人容易受各种有形和无形“锁链”束缚而不敢突破的现象，拓展到人
要勇敢挣脱“锁链”，走上自己热爱并向往的路途，这样文章的立意更深刻，启示人们应当勇敢追求自己
的理想和自由。
坚定的脚步
（乙）阅读下面材料，完成16—18题。（10分）
【材料一】
2025年4月29日，中国外交部发布名为《不跪！》的双语视频，以极具冲击力的叙事和画面，向国
际社会传递中国在关税战中的坚定立场。这段135秒的视频通过历史与现实的双线对比，强调中国“不妥
协、不退让”的外交态度，迅速引发全球关注。
视频开篇通过“虎门销烟”与中美贸易战画面呼应，将1840年英国炮舰压迫与2025年美国关税威胁
并置，揭示中国从屈辱到抗争的蜕变；抗美援朝胜利、芯片反制等案例，凸显中国应对封锁的硬核反击。
视频聚焦技术突围与经济韧性：5G、北斗等自主技术突破打破垄断，“一带一路”与RCEP推动贸易多元化，
对美出口占比从2018年19.2%降至2024年14.7%，削弱关税战效果。国际层面，视频揭露美国打压日本半
导体、法国阿尔斯通的历史，警示全球警惕霸权，并以联合国多国支持与G7空座对比，展现中国外交影响
力提升。外交部措辞更趋强硬，直斥美对华为制裁为“经济霸凌”，通过苹果与华为境遇对比揭露双重标
准。华春莹直言：“委曲求全换不来尊重，唯有斗争能让霸权者低头。”全片以历史为镜、以实力为盾，
传递“不屈从、不妥协”的立场。
【材料二】
众多网友观看视频后纷纷表示自己的看法。
中国网友
“中国不跪！中国不退！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强！妥协退缩只会让霸凌者得
寸进尺！撸起袖子加油干！”
中国网友
“我的钱可以当军费，绝不可以当赔款；我可以站在战壕里，绝不可以躺在万人坑！祖辈未曾低头，吾辈岂能弯下腰！”
美国网友
“中国已经存在了五千年，即使美国消失，她仍会继续存在。一个仅248年历史的国家，竟妄想教训
见证千年文明的中国？祝他们好运！”
中国网友
“不跪是刻在中华民族血脉里的精神！核心技术是独立自主干出来的，放弃幻想，走自己的路！”
泰国网友
“感谢中国挺身而出！她的坚持让弱国有了对抗霸权的勇气，世界需要这样的声音。”
【材料三】
2025年第一季度中美经济数据对比表
指标 中国 美国
GDP增长 同比增长5.4%，制造业增加值增长 环比萎缩0.3%，为2022年以来首次负增长，净出
7.1%（高技术制造业9.7%） 口拖累达4.83个百分点
消费支出 社会消费品零售总额同比增长4.6%， 个人消费支出环比增长1.8%（前值4.0%），耐用
品消费转负至-3.4%
消费贡献率超60%
政策影响 市场多元化（对美出口占比降至 关税导致企业成本激增（半导体等产业税率达
14.7%），产业升级（半导体国产化率 145%），消费者价格涨幅17%-46%
12%）
16．根据上述三则材料，下列说法正确的一项是（ ）（2分）
A. 《不跪！》视频时长 135 秒，通过历史与现实的双线对比，重点展示了中国在文化领域的成就。
B. 中国网友强调骨头要硬、核心技术自主，外国网友关注中国文明延续。
C. 2025 年第一季度，美国 GDP 环比萎缩 0.3%，是因为净出口拖累达 4.83 个百分点。
D. 中国在面对美国关税战等外部压力时，实现了自力更生，对美出口占比降至 14.7%。
【答案】B
【解析】
A 项，从材料一 “2025 年 4 月 29 日，中国外交部发布名为《不跪！》的双语视频，以极具冲击力的
叙事和画面，向国际社会传递中国在关税战中的坚定立场”“视频聚焦技术突围与经济韧性” 等内容可
知，视频重点展示的是中国在关税战中的立场以及技术、经济方面的成果，并非文化领域成就，A 错误。
B 项，材料二中国网友留言 “妥协退缩只会让霸凌者得寸进尺”“核心技术是独立自主干出来的” 体现
了骨头要硬、核心技术自主的观点；美国网友说 “中国已经存在了五千年，即使美国消失，她仍会继续
存在”，体现了对中国文明延续的关注，B 正确 。
C 项，材料三只给出了 2025 年第一季度美国 GDP 环比萎缩 0.3% 以及净出口拖累达 4.83 个百分点这
两个数据，但不能简单认定美国 GDP 环比萎缩就是因为净出口拖累，可能还有其他因素，C 错误。
D 项，材料一提到 “对美出口占比从 2018 年 19.2% 降至 2024 年 14.7%”，实现市场多元化是中国面
对美国关税战的成果之一，但 “自力更生” 在材料中未明确体现，且表述过于绝对，D 错误。
17．结合材料三的经济数据，说明中国“市场多元化”和“产业升级”政策如何削弱美国关税战的影响。
（要求引用具体数据支持观点）（4分）
【答案】市场多元化：对美出口占比从2018年19.2%降至2024年14.7%，降低对单一市场的依赖，分散贸易风险。
产业升级：半导体国产化率达12%，高技术制造业增加值增长9.7%，增强技术自主权，减少外部封锁的冲
击。
【解析】
本题综合考查数据解读与逻辑分析能力。学生需从表格中提取“对美出口占比”“半导体国产化率”等数
据，结合材料一“一带一路与RCEP推动贸易多元化”的表述，论证政策效果，体现对经济策略与数据关联
性的理解。
18．面对国际霸权压力，有的人主张中国应选择“以斗争求尊严”，有人主张“以合作促共赢”？你怎么
看？请结合材料内容谈谈你的看法。（4分）
【答案】中国应将 “以斗争求尊严” 和 “以合作促共赢” 相结合。面对霸权，斗争能捍卫尊严，如芯
片反制；合作可推动发展，像 “一带一路”。二者结合，能在维护主权基础上推动国际发展。
【解析】从材料中提炼出斗争和合作的典型事例，分别阐述其意义，进而得出应二者结合的结论，以此完
成对复杂观点的精简概括。
名著中的理想
（三）名著阅读（5分）
19.你的班级举行“读名著，谈理想”主题活动，请你参加并完成任务。
【任务一】在《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《骆驼祥子》这三部名著中，都有怀揣理想并努力
奋斗的人物。请从下列人物中任选一个，概括他（她）为实现理想所经历的一件事。（2分）
A. 保尔・柯察金 B. 周恩来 C. 祥子
【答案】
选 A：保尔为了革命理想，在战斗中英勇无畏，多次受伤。如在一次与波兰白军的战斗中，他的头部被炮
弹碎片击中，昏迷了十三天，险些丧命，但苏醒后又立刻投入到革命工作中 。
选 B：周恩来为了实现民族解放和人民幸福的理想，早年积极投身革命运动。1924 年回国后，在黄埔军
校担任政治部主任，致力于培养革命军事人才，为创建新型人民军队做了大量开创性工作 。
选 C：祥子怀揣着买一辆属于自己的车，做自由独立高等车夫的理想，来到北平拉车。他省吃俭用，不抽
烟不喝酒，历经整整三年的辛苦打拼，终于攒够钱买了一辆车 。
【解析】
本题考查学生对名著中人物事迹的了解。通过让学生概括人物为理想奋斗的经历，考查对名著情节的熟悉
程度。学生需要回忆名著中相关人物的重要事件，准确概括作答。
【任务二】
在 “读名著，谈理想” 主题活动中，有同学说：“理想很丰满，现实很骨感，像祥子，他努力拉车，却
始终没能实现买车的理想。所以，理想没什么用。” 请结合这三部名著，谈谈你对这种观点的看法。（3
分）【答案】
这种观点是错误的。虽然祥子没能实现买车理想，但保尔凭借钢铁般的意志，克服重重困难，为革命事业
做出巨大贡献；周恩来为了民族解放和人民幸福的理想，投身革命，坚定不移。他们的经历表明，理想能
给人奋斗的动力，即使现实艰难，为理想拼搏的过程也赋予了生命意义，不能因一时挫折否定理想的价值。
【解析】
本题考查学生对名著主题的理解和独立思考能力。要求学生结合三部名著内容，对错误观点进行反驳，考
查对名著中理想内涵的理解，以及运用名著知识分析问题的能力。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
理想家国
20.学校开展“理想·家国”主题活动，请你参加。
【任务一：材料分析】请用下面三则材料中的事例说明理想与家国的关系（4分）
① 林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
② 《红星照耀中国》中朱德放弃高官厚禄，追随革命。
③ 2023年“感动中国”人物邓小岚扎根乡村18年，用音乐唤醒山区孩子的梦想。
【答案】
林则徐以国家利益为先，不顾个人祸福，践行禁烟，其理想是为国家谋安定。
朱德放弃高官厚禄追随革命，把民族解放作为理想，为国家和民族奉献。
邓小岚扎根乡村 18 年，用音乐唤醒山区孩子梦想，将个人音乐教育理想融入乡村发展。他们都把个人理
想与家国紧密相连。
【解析】分别提炼三人核心事迹，突出个人理想与家国的联系，精简语言，保留关键信息。如林则徐为国
家安定践行禁烟，朱德为民族解放投身革命，邓小岚用音乐助力乡村发展，以此呈现理想与家国的关系。
【任务二：对联撰写】围绕 “理想理想·家国” 主题，根据上联，对出下联。上联：心怀壮志兴华夏；
下联：________________。（2分）
【答案】示例：梦寄豪情耀九州
【解析】对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关。“心怀” 对 “梦寄”，均为动宾
结构；“壮志” 对 “豪情”，都是偏正结构；“兴” 对 “耀”，皆为动词；“华夏” 对 “九州”，
都是名词，且符合 “理想家国” 主题。
【任务三：表达观点】有人说：“个人的理想只要实现了，就等同于为家国作贡献了。” 你是否同意这
种观点？请简要阐述理由。（4分）
【答案】不同意。个人理想实现不代表就为家国作贡献。若个人理想仅关注自身利益，未与家国需求结合，对家国
意义不大。只有将个人理想融入家国发展，像钱学森等先辈一样，为国家和人民努力，才是真正为家国作
贡献。（若答同意，理由合理充分也可酌情给分）
【解析】
考查学生对观点的思考和阐述能力。需明确表明态度，再结合实际，从个人理想与家国需求的关系角度阐
述理由，合理即可。
奋烈青春
（二）写作
21.从下面的题目中任选一篇作文。
作文（1）：我的青春足迹
作文（2） ：
阅读下面的材料，根据要求写作。
人与时代相处的方式多样，有人选择与时代合唱，有人选择独自吟唱，有人觉得不尽如此。对此，你
怎么看？请写一篇文章，联系生活与课内所学，谈谈你的认识与思考。
例文（1）
我的青春足迹
①青春，如一轮初升的太阳，朝气蓬勃，活力无限。它那金灿灿的脸上，不仅映照着希望的曙光，更
刻画出我们少年那独有的模样——热情、坚定、无畏且充满梦想。我的青春足迹，在充满阳光的大地上徐
徐展开，每一步都踏实而坚定，每一个脚印都深刻而清晰。
②十三岁的某个午后，阳光斜照进操场，我胆怯地面对着那根高高的跳杆。一直以来，跳高都是我体
育考试的心病，每次总是差那么一点点。今天，我决定要超越自己。“加油，你可以的！”好友小杰在旁
边鼓励我。我深吸了一口气，助跑、起跳，身体却再次在半空中停滞，然后重重落下。“不要灰心，注意
姿势，你起跳时要全力爆发。”小杰细心地指出我的不足。我点了点头，再次站在起跑线上。这次，我更
加专注，助跑时加速，起跳时用尽全身力气。就在那一刻，我感觉自己仿佛飞了起来，然后稳稳地落在了
垫子上。“过了！你真的过了！”小杰兴奋地喊道。我回头看了一眼那根曾经让我望而生畏的跳杆，微笑
着说：“是的，我超越了自己。”那一刻，我深深体会到了成长的喜悦和超越自我的价值。
③ 十四岁，春游。唱歌、跳舞、做游戏之后的自由活动时间，小L把我从吊床上掀起来说：“趁着这
有山有水、有花有草的，咱们采一些生物标本吧！生物老师不是让咱做一个调查报告吗?”我想了想，对，
不能光玩，得干点正事，爽快地同意了。于是我们又招来了小M、小G、小P、小Y一起行动。
④“调查什么呢？”小M推了推他那副高度眼镜，“现在的昆虫不是很多，况且我们也捕虫网什么
的。”大家正思考的当儿，突然最聪明 小Y指着正在吃野菜——酸溜溜的小G说：“我们采野菜标本吧。认识野菜将来打仗闹饥荒好有的吃。”“什么呀，中国这么强大，谁敢打我们？！”小M说。“别说，现
在野菜都变成美食啦。调查野菜分布也是为咱市的旅游业做点贡献呢！”小L拍着巴掌说。“好，就这么
干！”大家异口同声赞同。于是大家分散行动。
⑤过了没多久，我们每个人采了一把“野菜”让生物老师帮我们鉴别了一下。你别说，收获颇丰：什
么什么长得像猫爪子一样的猫爪菜啦，一种有毒一种无毒的灰灰菜啦，叶子和银杏叶子差不多的银杏菜啦，
还有把蒿儿、酸溜溜儿、荠菜、还有我们常吃却很少在野地里见的蒲公英，总共十几种呢。我们把野菜们
拿回学校和生物老师一起做成了标本。只是名字有点不雅——《王八炕野菜标本库》。
⑥十五岁那年，我们班转来一个极内向的女生，文文静静的，总爱看着窗外的风景发呆。一天放学，
我对她说：“明天星期六，你有空吗？咱俩去图书馆看书吧。”小Q只说了句“我有事”就独自走了。我
虽然有些尴尬，但也不能强人所难。第二天，我去图书馆，穿过莲花公园的时候看见小Q正在小荷塘边专
注地画画。她手中的画笔如同精灵，在画布上翩翩起舞。我好奇地走近，轻声问道：“小Q，你画的荷花
真好看。”她抬起头，眼中闪过一丝惊讶，然后害羞地指了指画中眼前的画：“不好看，让你笑话了。”
我仔细看了看她的画：一弯荷塘，残荷遍布，叶片枯黄，倒映着落寞的秋意。然而，在这萧瑟之中，一朵
荷花傲然怒放，花瓣洁白如雪，亭亭玉立。“你的画很有灵气，为什么不参加学校的绘画比赛呢？这是一
个展示自己才华的好机会。”小Q低下头，声音低沉：“我……我的画从来没让人看过，我怕别人笑
话....”我坚定地看着她：“相信我，你能行！”
⑦在我的鼓励下，小Q终于鼓起勇气参加了绘画比赛。她那幅名为《荷风》的画获得了一等奖。当她
站在领奖台上，我看到她眼中闪烁着自信和喜悦的光芒。
⑧青春的脚步不停歇，我们在成长中学会了坚持与超越，体验了探索与发现，更懂得了鼓励与陪伴的
力量。每一个脚步都铭刻着我们的汗水与笑容，每一个瞬间都将成为我们宝贵的记忆。让我们怀揣梦想，
迈开脚步，怀着青春坚定与热情，奔向更加绚烂的未来。
【解析】
说说“我的青春足迹”题目在时间、地点、写作对象、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境
方面的限制。
明确：
1.时间：这个题目限制了所写内容的时间框架，即“青春”。青春通常指的是一个人从青少年到初入
成年的阶段，这是一个特定的、有限的时间段。
2.地点：题目没有明确指出具体的地点，因此可以是任何地方。这提供了很大的灵活性，允许作者根
据自己的经历或想象来描述不同的地点。
写作对象：题目中的“足迹”指的是一个人在青春时期所留下的印记或经历。这意味着写作的对象应
该是与青春有关的事件、经历或感受。3.人称：题目没有明确规定使用哪种人称，因此作者可以选择第一人称（我/我们）来叙述自己的青
春经历，也可以选择第三人称（他/她/他们）来描写其他人的青春故事。
5.事件数量：题目没有限制所写事件的数量。作者可以写一个具体的青春事件，也可以写多个事件，
以展示青春的多面性和丰富性。
6.写作对象性质：题目中的“足迹”具有象征意义，它不仅仅指物理上的脚印，更指青春时期所留下
的精神印记、成长痕迹或重要经历。这要求作者在写作时注重描绘这些“足迹”的深层含义。
7.体裁：题目没有指定具体的体裁，因此可以是记叙文、散文、小说等。这给了作者很大的自由度来
选择最适合的体裁来表达他们的主题。
8.环境：题目没有具体限制所写内容的环境背景。青春足迹可以发生在学校、家庭、社区、自然等各
种环境中，这为作者提供了广阔的创作空间。
二、选材
（一）走进青春自我超越的事
1.我戒掉了游戏成瘾
2.我战胜了社交恐惧
3.我克服了学习障碍
4.我战胜了自我怀疑
5.我战胜了拖延症
6.我战胜了焦虑症
7.我接受了自己的不一样
8.我战胜了懦弱
9.我战胜了某种恐惧症
10.我战胜了挑食症
11.我战胜了娇气症
12.我走出了迷茫
13.我学会了自立
14.我战胜了自卑
15.我不再怕失败
16.我学会了独立自主
（二）学会与人共处的事
1.学会倾听：我认识到，与人交流时，耐心倾听比急于表达更重要。
2.尊重差异：我学会尊重每个人的独特性格和观点，不轻易评判或贬低他人。
3.合作与分享：在团队项目中，我明白了合作的重要性和分享的快乐。4.控制情绪：我学会在冲突或紧张情况下保持冷静，避免情绪化的反应。
5.有效沟通：我提高了自己的沟通能力，学会了如何清晰、准确地表达自己的想法。
6.体谅他人：我尝试站在他人的角度思考问题，体会他们的感受和需求。
7.承担责任：我明白在团队中，每个人都应该为自己的行为负责。
8.赞美与鼓励：我学会欣赏他人的优点，用赞美和鼓励来支持他们的努力。
9.解决冲突：我学习了如何以建设性的方式解决冲突，避免争吵和误解。
10.建立信任：我意识到诚实和守信是建立稳固人际关系的基础。
11.保持谦逊：我明白谦逊使人进步，不骄傲自满才能持续学习。
12.感恩与宽容：我学会了感恩他人的帮助，宽容对待他人的错误。
13.积极参与：在社交场合，我积极参与讨论和活动，展现自己的价值。
14.保持礼貌：我始终保持礼貌和尊重，无论是对待长辈还是同龄人。
15.接受反馈：我学会接受他人的建议和批评，用它们来改进自己。
16.坚持原则：我明白在与人共处时，坚守自己的原则和价值观很重要。
17.自我反省：我定期回顾自己的行为，思考如何改进与人共处的方式。
18.培养幽默感：我学会用幽默来化解尴尬和紧张，营造轻松的氛围。
19.尊重隐私：我明白每个人都有自己的隐私，不应该随意打听或透露。
20.培养同理心：我努力培养同理心，尝试理解他人的情感和需求，提供必要的支持。
（三）与同学共创快乐的事
1.运动会上的拼搏：在学校的运动会上，我们共同为班级的荣誉而拼搏，无论是胜利还是失败，都充
满了团结与激情。
2.集体旅行：我们一起参加了学校组织的春游或秋游，在大自然中放飞心情，留下了美好的回忆。
3.课间的欢声笑语：课间休息时，我们围在一起聊天、玩游戏，轻松愉快的氛围让人难忘。
4.学习小组的交流：在学习小组中，我们共同探讨学习问题，互相帮助，共同进步。
5.庆祝生日：当有同学过生日时，我们会一起为他/她庆祝，送上祝福和礼物，让生日充满惊喜和温
馨。
6.班级聚餐：我们组织班级聚餐，一起品尝美食，分享生活中的点滴趣事。
7.参加社团活动：我们共同参加学校的各类社团活动，如音乐社、舞蹈社、话剧社等，共同创造精彩
的演出和作品。
8.考试后的放松：经过紧张的考试后，我们一起放松身心，或去看电影，或去玩冰雪，享受难得的轻
松时光。
9.学校文艺汇演：我们在学校的文艺晚会上共同表演节目，无论是歌舞还是小品，都展现了我们的才
华和创意。10.课堂上的互动游戏：有时老师会在课堂上组织互动游戏，我们积极参与，享受游戏的乐趣。
11.校园内的探险活动：我们利用课余时间在校园内进行探险活动，寻找隐藏的角落和秘密。
12.共享美食：我们带来各自家里的特色美食分享给同学们，一起品尝不同的风味。
13.团队合作的项目：在团队合作的项目中，我们共同努力、相互支持，最终取得了好成绩。
14.课后的闲聊时光：放学后，我们会在教室里或操场上闲聊、散步，享受难得的悠闲时光。
15.庆祝节日：每逢重要的节日，如元旦、圣诞节等，我们会共同策划庆祝活动，让节日氛围更加浓
厚。
16.参与志愿服务：我们一起参加学校的志愿服务活动，为社会贡献自己的一份力量。
17.毕业典礼的狂欢：在毕业典礼上，我们穿着整齐的服装，共同庆祝这一重要时刻，留下了难忘的
记
忆。
例文二：
青春铸梦，与时代同行
①青春如歌，时代为曲，二者交织成华美的乐章。青年，乃是时代的弄潮儿，有涌动的热血，是时代
力量的源泉。在这风华正茂的年华，我们躬逢盛世，正值时与势的交汇点，万里蹀躞，肩负着志与任的重
任。诚如古人所言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”青春铸梦，我们与时代同行，心魂与潮流始
终相伴，逐浪追风。
②青春铸梦，当坚守时代价值，塑造积极向上的青春品格。古语有云：“志不立，天下无可成之
事。”青春的我们，当以坚定的信念，高举时代价值的旗帜，不断前行。岁月峥嵘，轻舟已过万重山，我
们回首过去，那慷慨前行的步伐，梦想成真的喜悦，热泪盈眶的感动，都熔铸成中华民族的光辉记忆。于
黑暗喑哑的年代，五四青年以爱国、进步、民主、科学为己任，挽救民族于危亡；于开天辟地的革命岁月，
红船精神、井冈山精神、长征精神、抗日精神等红色基因铸就了伟大的史诗。于激昂壮丽的建设岁月，中
国人民高举红旗渠精神、大庆精神，雷锋精神、“两弹一星”精神等精神旗帜，用辛勤汗水和鲜血绘就出
壮秀河山。而今，在继往开来的坐标下、在艰苦卓绝的奋进里、在使命担当的熔铸中，青年奋斗与新时代
洪流正一同浴火锻造，淬炼升腾。
④青春筑梦，要有“通晓古今、扎实过硬”的学识和本领。古人云：“博观而约取，厚积而薄发。”
立身百行，学习为基，此理甚明。学习，乃增智长才之途，厚德明智之源，开阔视野之窗，保持清醒之镜。
⑤当今之世，正值前所未有的新时代，知识更新之速犹如白驹过隙，新技术的涌现层出不穷。于广大
青年而言，此既是千载难逢的机遇，亦是前所未有的挑战。若欲在新时代、新征程上建功立业，非以时不
我待的精神，主动学习新知识，不断提高专业素养，扩大知识储备，练就过硬本领不可。
⑥观我中华女排，她们以坚韧不拔之志，刻苦训练，不断提升技艺，终在世界赛场上屡创佳绩。她们用汗水和努力，诠释了什么是真正的青春偶像。女排精神，不仅在于她们在赛场上的拼搏与奋斗，更在于
她们对知识的渴求和对技术的精益求精。
⑦因此，我们青年当以女排为榜样，不断锤炼过硬本领，使自己的思维视野、认识水平跟上时代快速
发展的步伐，使专业素养和工作能力跟上时代的节拍。如此，方能以真才实学挑起时代大梁，为中华民族
的伟大复兴贡献青春力量。
⑧青春铸梦，当顺应时代大潮，与时俱进，携手共绘美好未来。青春如诗，时代如歌，我们应以满腔
热血，拥抱这波澜壮阔的时代。古语云：“苟日新，日日新，又日新。”在这个日新月异的时代里，我们
当保持敏锐的洞察力，紧跟时代的步伐，不断创新，不断进取。“少年负壮气，奋烈自有时”，我辈青年，
生逢其时，当以青春之名，共铸梦想之舟，扬帆起航，驶向那充满希望的远方。让每一个青春的脚步，都
成为时代进步的坚实印记；让每一份青春的热情，都点燃时代发展的熊熊火焰。如此，我们方能共同创造
出属于我们的美好未来。
⑨反观某些青年，内心的“空心病”让他们丧失了追求与活力，焦虑与“丧”的情绪如病毒般蔓延。
面对困境，他们选择“躺平”，放弃奋斗与担当，这无疑是青春的荒废。与之形成鲜明对比的是中国航天
青年团队，他们顺应时代大潮，与时俱进，以坚定的信念和无私的奉献，共同创造着航天事业的辉煌。他
们的青春在奋斗中绽放，在担当中闪光。无奋斗，不青春；无担当，枉青春。青春铸梦，与时代同行，这
正是我们应该追寻的青春模样。
⑩太阳驱散黑暗，雨露滋养万物，花儿点缀世界，而我们青年一代，肩负着历史赋予的重任，积极融
入时代，逐梦未来。我们脚踏实地，勤奋治学，不断提升自我，以适应这个日新月异的时代；我们仰望星
空，勇敢追梦，不断挑战自我，以超越昨日的自我，成就更好的未来。猛志常在，我们砥砺前行，无畏困
难，不惧挑战，以青春之我，创造青春之国家，青春之民族。
【解析】
审题立意：
这是一篇关于人与时代相处方式的材料作文。题目给出了三种人与时代相处的方式：与时代合唱、独
自吟唱，以及觉得不尽如此的态度。我们需要根据这三种方式，结合生活与课内所学，谈谈自己的认识与
思考。
首先，我们可以从“与时代合唱”这一方式入手。这种方式表达的是一种顺应时代潮流，积极参与社
会生活的态度。我们可以从社会进步、科技发展、文化交流等方面来阐述这种方式的积极意义。比如，随
着科技的进步，人们可以更加便捷地获取信息，与时代保持同步，从而更好地适应社会的发展。同时，积
极参与社会生活，也可以让我们更好地认识自己，发现自己的不足，进而不断提升自己。
其次，我们可以从“独自吟唱”这一方式展开讨论。这种方式表达的是一种保持独立思考，不随波逐流的态度。我们可以从个人成长、精神追求、文化传承等方面来阐述这种方式的价值。比如，在纷繁复杂
的社会中，保持独立思考可以让我们看清事物的本质，避免被表面现象所迷惑。同时，坚持自己的精神追
求，也可以让我们在追求物质享受的同时，不忘内心的声音，保持精神的富足。
最后，我们可以从“觉得不尽如此”的态度入手。这种方式表达的是对前两种方式的质疑和反思。我
们可以从人与时代的复杂关系、不同人的不同选择等方面来阐述这种态度的合理性。比如，人与时代的关
系并非简单的顺应或独立，而是相互影响、相互塑造的。不同的人在不同的时代背景下，会有不同的选择
和追求，这也是人与时代相处的多样性。
在立意方面，我们可以从以下几个方面进行思考：
1.顺应与独立并存：在时代的大潮中，我们既要顺应时代的发展，积极参与社会生活，又要保持独立
思考，不随波逐流。
2.多样性与包容性：人与时代相处的方式多种多样，我们应该尊重每个人的选择，包容不同的声音。
3.自我成长与社会进步：无论是与时代合唱还是独自吟唱，我们都应该关注自己的成长和社会的进步，
努力成为更好的自己，为社会的发展贡献自己的力量。
二、拟题
精彩题目：
1.融青春于时代，绘宏伟蓝图 2.青年勇担当，共绘时代新篇章
3.时代浪潮中，青年显锋芒 4.青年与时代共舞，谱写辉煌华章
5.融入时代洪流，展现青年风采 6.青春铸梦，与时代同行
7.以青春之笔，绘时代画卷 8.时代召唤青年，青年拥抱时代
9.青春融入时代，共筑中国梦 10.青春不息，时代不止
11.青年与时代共成长，同铸辉煌 12.以青春之我，融入时代大潮
13.青春激荡，与时代共进 14.青年勇立潮头，引领时代风潮
15.融入时代脉搏，展现青年力量 16.青春与时代共舞，奏响时代强音
17.时代造就青年，青年塑造时代 18.青春与时代共鸣，共绘美好未来
19.融入时代大潮，彰显青春价值 20.青春与时代同行，共创辉煌未来
21.以青春之姿，融入时代洪流 22.时代需要青年，青年不负时代
23.青春融入时代，成就梦想人生 24.时代在召唤，青年在行动
25.青春与时代同频共振，共绘美好蓝图 26.融入时代大潮，青春勇担当
27.以青春之我，融入时代之海 28.青春与时代同行，铸就辉煌人生
29.时代见证青春，青春创造时代 30.青春与时代共融，共创美好明天
三、结构
