文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（常州卷）
语 文
注意事项:
1.试题共三部分，6页，计20题。总分值120分。考试时间150分钟。
2.本卷有试题卷和答题卡两个部分。考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。考试结
束，试卷、答题卡一并上交。
3.答题前，考生务必将自己的姓名，考试号填写在试卷上，并填写答题卡上的考生信息。
一、积累与运用（共20分）
阅读下面的文字，按要求答题。（6分）
站在长长的环湖大道上，望着广（mào）无垠的太湖，湖天相接。“雨过天青云破处”，天蓝如洗，
如那温润的宋瓷一般；白云一抹，顿时就是一带淡蓝；湖中小岛，那一点浓浓的黛蓝，不是苍松泻绿，就
是青桐滴翠……近处，长苇高柳摇（yè），彼此对诉；香樟白杨静立，交相凝视。这其中又夹杂着苇之
褐、柳之黄、樟之墨、杨之白，更显太湖的风姿。
（甲）
太湖，这位美女子，她不是月宫仙子，而是闾里民妇。她青衫鼓荡，水袖飘忽，一嗔、一喜、一笑、
一怒、一娇羞、一伤感、一爱恋、一幽怨，统统都带着（乙） ，过着平凡日月。
1．（1）根据拼音写汉字。（2分）
广mào（ ） 摇yè（ ）（2分）
（2）下列词语填入语段横线（乙）处最恰当的一项是（ ）（2分）
A．人情世故 B．世态炎凉 C．人间烟火 D．物是人非
2．将下列句子按顺序排列，填入语段横线（甲）处最恰当的一项是（ ）
①唯有大方、洒脱的青衣，才能尽显其风流。
②艳丽却不妖娆，丰满又不造作。
③这缤纷的色彩，好似京剧的装束一般。
④她之云手是恬静的，她之盘腕是妩丽的，她之转身是淡秀的。
⑤花旦不能演其“稳健”，老旦不能演其“妩媚”。
⑥将这片浩荡而又宁静的太湖水，演绎于锣鼓铿锵的舞台。
A．④①②⑤⑥③ B．③②⑥⑤①④ C．④⑥①⑤②③ D．③②⑤⑥④①
【答案】
1．袤 曳 C 2．B
【解析】
1．本题考查字形及词语运用。
（1）广袤（guǎng mào）：形容土地等广阔、宽广。 摇曳（yáo yè）：指物体在风中等轻轻摆动、晃
动。
（2）A.人情世故：指为人处世的道理；B.世态炎凉：指在别人有钱有势时就巴结，别人无钱无势时就冷
淡的现象；C.人间烟火：指的是人间普通生活的气息，充满生活的味道；D.物是人非：指景物依旧，而人
已变更，多用于表达对故人的怀念或对世事变化的感慨；此处将太湖比作闾里民妇，说她过着平凡日月，体现出太湖有着平凡生活的气息，用“人间烟火”合适；故选C。
2．本题考查排序。③“这缤纷的色彩”承接上文对太湖色彩的描写，将太湖的色彩比作京剧的装束，开
启下文对京剧与太湖相似之处的阐述，应为首句；②“艳丽却不妖娆，丰满又不造作”是对京剧装束特点
的进一步描述，也是在形容太湖的风姿，紧跟③句；⑥“将这片浩荡而又宁静的太湖水，演绎于锣鼓铿锵
的舞台”，是说把太湖的特点通过京剧舞台展现出来，与前文将太湖色彩比作京剧装束相呼应，应排在②
后；⑤“花旦不能演其‘稳健’，老旦不能演其‘妩媚’”，通过对比不同京剧角色，突出只有特定角色
才能演绎出太湖的特点，承接⑥句中关于京剧舞台演绎太湖的内容；①“唯有大方、洒脱的青衣，才能尽
显其风流”，承接⑤句，说明哪种京剧角色能尽显太湖风流；④“她之云手是恬静的，她之盘腕是妩丽
的，她之转身是淡秀的”，具体描写青衣的动作，展现其妩媚、淡秀等特点，与①句中青衣能尽显太湖风
流相呼应，放在最后；正确顺序是③②⑥⑤①④；故选B。
3．复兴学校开展以“AI来了”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（9分）
（1）学校要举办“AI改变生活”主题展览，请你为展览区设计一条宣传标语，要求体现AI的特点和作
用，不超过15字。（2分）
（2）班级要开展“AI利弊之我见”的辩论活动，请你根据正方观点和理由，为反方观点补充理由。（2
分）
正方观点：AI利大于弊。
理由：比如AI学习软件能通过分析我们的做题数据，精准找到我们的知识薄弱点，推荐适合的练习题
和讲解视频，帮助我们更高效地提高成绩。
反方观点：AI弊大于利。
理由：
（3）下边是本次活动的海报，同学们对海报展开了讨论，请你根据情境，将对话补充完整。（2分）
小安：这幅海报中心是①
，周围由线条连接着各种图标，这些图标有什么意义呢？
小宣：我知道，图标中有建筑、购物、家居、能源等，代表② 。
小城：你说得对，整幅海报传达出AI在现代生活中无处不在的理念。（3分）
（4）下面是李华同学撰写的“AI改变生活”主题演讲稿的部分内容，其中有一些错误，请你帮他修改。
在科技飞速发展的当下，AI正在悄然改变我们的生活。清晨，被智能音箱唤醒，活力的一天开启。
【甲】出行路上，导航精准规划路线，防止避开拥堵。【乙】 工作时， A I 助手快速处理文档、分析数据、
极大提升工作效率。闲暇时刻，视频平台的AI推荐算法会精准推送心仪影视。AI已全方位融入我们的生
活，让一切变得更便捷、美好。①【甲】处画线句有语病。请修改。（2分）
②【乙】处画线句有一处标点使用有误，请提出修改意见。（1分）
【答案】（1）示例一：以AI为笔，绘多彩生活篇章。 示例二：智启生活，AI领航未来。
（2）示例：长期使用AI学习软件，会让我们养成依赖心理，缺乏独立解决问题的能力，一旦离开AI辅
助，我们面对学习难题时，便会不知所措，不利于良好学习习惯的养成。
（3）一个形似大脑的图案，中间写有“AI”字样 AI在不同领域的应用
（4）①删去“防止”（或“避开”）。
②将“分析数据”后的顿号（、）改为逗号（，）。
【解析】（1）本题考查拟写宣传语。分析：宣传标语需要简洁有力，突出AI智能、高效、创新等特点，
以及对生活带来的便利、改变等作用，同时要符合字数要求。
示例：1.AI智启新篇，赋能生活。2.AI点亮生活，智领未来。3.智汇AI，焕新生活。
（2）本题考查辩论词。反方阐述理由时，需针对AI存在的问题，如对人的思维能力、情感体验、信息安
全等方面的负面影响进行说明，同时要与正方举例类似，结合学习生活场景，使论述具体且有说服力。
示例：AI学习软件容易让我们产生依赖心理，遇到难题就直接寻求AI解答，不再主动思考，久而久之，
会削弱我们的独立思考能力和自主解决问题的能力 ，影响思维发展。过度依赖AI学习软件，会减少人与
人之间的交流互动。比如不再与同学、老师深入探讨问题，缺乏思想碰撞，不利于培养良好的学习交流氛
围和人际交往能力，也让学习过程变得冷冰冰，缺少情感温度。AI学习软件在收集我们的做题数据等个人
信息时，存在隐私泄露风险。一旦数据被不法分子获取，可能会给我们带来骚扰甚至诈骗等危害，威胁个
人信息安全和生活安宁。
（3）本题考查图文转换。①观察海报可知，海报中心是一个具有代表性的元素。这个元素从外形上看像
大脑，并且上面写有“AI”字样 。它是海报的核心视觉点，用来代表AI这一主题，所以此处应填“一个
形似大脑的图案，中间写有‘AI’字样”。
②已知图标包含建筑、购物、家居、能源等类别。建筑涉及房地产行业，购物关联商业消费领域，家居
与日常生活居住相关，能源关乎能源供应等行业。这些不同类型的图标整体代表了AI在诸如建筑设计优
化、智能购物推荐、智能家居控制、能源管理优化等不同领域的应用，所以此处填“AI在不同领域的应
用”。
（4）①本题考查病句修改。“防止避开拥堵”存在否定不当的问题。“防止”和“避开”表意重复，同
时使用导致语义混乱，应该保留一个表达避免拥堵意思的词即可。删去“防止”（或“避开”）即可。
②本题考查标点运用。“极大提升工作效率”是“快速处理文档、分析数据”的结果，不是并列关系，故
应将“分析数据”后的顿号（、）改为逗号（，）。
4．根据语境填写古诗名句。（5分）
古人以诗为歌，在字里行间倾诉胸臆、寄寓情志。曹操在《观沧海》中，用“日月之行，若出其中。
① ，若出其里”谱写了一统天下的豪情之歌；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用
“② ，③ ”唱响了即便相隔万里仍心意相通的友谊之歌；
陈子昂在《登幽州台歌》中，用“④ ，独怆然而涕下”抒写了怀才不遇的悲壮之
歌；杜牧在《泊秦淮》中，用“商女不知亡国恨，⑤ ”吟咏了历史兴衰的忧愤之
歌。
【答案】星汉灿烂 海内存知己 天涯若比邻 念天地之悠悠 隔江犹唱后庭花
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汉、己、涯、悠、
隔”等字词容易写错。
二、阅读理解（共45分）
（一）阅读下面的诗歌，完成小题。（3分）
春晚书山家屋壁
贯休
柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。
庭花蒙蒙水泠泠，小儿啼索树上莺。
5． “一切景语皆情语”，请从景与情的角度，分析“柴门寂寂黍饭馨”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》中“杨花落尽子规啼”的异同。（3分）
【答案】相同点：这两句诗都运用了借景抒情的写法，都是借晚春之景，抒发诗人情感。
不同点：“柴门寂寂黍饭馨”通过描写寂静的山村，柴门内外飘着饭香的景象，表达雨后放晴山民忙于春
耕的喜悦之情。而“杨花落尽子规啼”通过描写随风飘散的“杨花”和叫着“不如归去”的“子规”，表
达飘零之感和离别之恨。
【导语】这首《春晚书山家屋壁》以简淡笔墨勾勒出山居生活的宁静恬淡。贯休通过“柴门”“黍饭”
“烟火”“庭花”等意象，营造出质朴自然的田园意境。末句“小儿啼索树上莺”以童趣点活全篇，使画
面顿生灵动。相较于李白“杨花落尽子规啼”的哀婉愁绪，贯休笔下更多是闲适自得的生活情趣。两诗虽
同写春景，却因诗人境遇不同而呈现出迥异的情感基调，体现了“景语”与“情语”的完美交融。
【解析】本题考查对比阅读。
相同点：手法运用上，“柴门寂寂黍饭馨”意思是柴门一片寂静屋里米饭香喷喷；“杨花落尽子规啼”意
思是在柳絮落完，子规啼鸣之时；这两句都运用了借景抒情的手法，通过描写景物来寄托诗人的情感。且
两句诗都营造出一种特定的氛围。“柴门寂寂黍饭馨”中的“寂寂”描绘出环境的静谧，“黍饭馨”又给
人一种温馨之感，整体营造出宁静、温馨的氛围；“杨花落尽子规啼”中“杨花落尽”点明了暮春时节，
给人一种飘零之感，“子规啼”则增添了哀伤的氛围，整体营造出一种凄凉、哀伤的氛围。虽氛围不同，
但都是通过景物来奠定情感基调的，都是借晚春之景，抒发诗人情感。
不同点：表达情感上，“柴门寂寂黍饭馨”宁静的柴门，飘香的黍饭，展现出乡村生活的质朴与美好，描
绘了一幅雨后放晴山民忙于春耕的景象，表达的是诗人对山家生活的喜爱与向往之情。而“杨花落尽子规
啼”表达的是诗人对友人王昌龄被贬的同情与关切之情。杨花飘落，子规啼叫，衬托出诗人听闻友人遭贬
后的惆怅与担忧，表达飘零之感和离别之恨。
在景情关系的具体表现方面，“柴门寂寂黍饭馨”是乐景写乐情，以宁静温馨的景象，直接表现诗人内心
的愉悦与对山家生活的欣赏。“杨花落尽子规啼”是哀景写哀情，用凄凉的景色，强化了诗人对友人的牵
挂和对其不幸遭遇的悲痛之情。
（二）阅读下面的文言文，完成小题。（13分）
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美
于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由
此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽
欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】
汉尚书邓芝①言于诸葛亮曰：“今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。”亮曰：“吾思之久
矣，未得其人耳，今日始得之。”芝问：“其人为谁？”亮曰：“即使君也。”乃遣芝以中郎将修好于
吴。
冬，十月，芝至吴。时吴王犹未与魏绝，狐疑，不时见芝。芝乃自表请见曰：“臣今来，亦欲为吴，
非但为蜀也。”吴王见之，曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全
耳。”芝对曰：“吴、蜀二国，四州之地。大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三
江之阻。合此二长。共为唇齿，进可并兼天下退可鼎足而立此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望
大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀亦顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之
有也。”吴王默然良久曰：“君言是也。”遂绝魏，专与汉连和。
（节选自《资治通鉴》）
【注释】①邓芝：三国时期蜀汉重臣，将领。
6．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）
A．闻寡人之耳者 鸡犬相闻（《桃花源记》）
B．四境之内莫不有求于王 莫说相公痴（《湖心亭看雪》）
C．孤诚愿与蜀和亲 此诚危急存亡之秋也（《出师表》）
D．大王今若委质于魏 所欲有甚于生者（《鱼我所欲也》）
7．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）由此观之，王之蔽甚矣。
（2）今主上幼弱，初即尊位，宜遣大使重申吴好。
8．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分）
进 可 并 兼 天 下 退 可 鼎 足 而 立 此 理 之 自 然 也。
9．甲文中的邹忌和乙文中的邓芝最终劝谏成功，他们有哪些劝说艺术？（4分）
【答案】
6．C
7．（1）由这看来，大王受蒙蔽一定很严重了。（2）现在皇上年幼弱小，刚刚即位，应该派遣重要使臣
到吴再次申明和好的愿望。
8．进可并兼天下/退可鼎足而立/此理之自然也。
9．甲文中的邹忌能够以小见大，采取类比说理、委婉劝谏的方法。乙文中的邓芝采用比喻说理，将两国
关系比喻成唇齿关系，取得良好效果。
【导语】这篇选文通过【甲】【乙】两则历史故事，展现了古代谋臣高超的劝谏艺术。【甲】文邹忌以
“妻妾客三喻”层层递进，用生活小事类比国家大事，最终使齐威王广开言路；【乙】文邓芝则立足战略
格局，以利害分析打动吴王，促成吴蜀联盟。两文均体现了“善喻明理”的劝谏智慧：邹忌善用类比，邓
芝长于形势剖析，但都通过精准把握对方心理，将抽象道理具象化。文本语言凝练，对话描写生动，展现
了《战国策》与《资治通鉴》不同的叙事风格。
6．本题考查文言词语在句中含义。A．使动用法，使……听到/动词，听到；B．代词，没有谁/副词，不要；C．都是副词，意为“确实，的确”；D．介词，向/介词，比；故选C。
7．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字
词的翻译。（1）重点词：此：这；观：看；蔽：形容词用作动词，指受蒙蔽；甚：严重，厉害。（2）重
点词：今：现在；初：刚刚；宜：应该；遣：派遣；申：申明。
8．本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思
读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。该句意
为：进可以兼并天下，退可以三足鼎立，这是合乎自然道理的。“进可并兼天下”和“退可鼎足而立”是
并列关系，分别阐述“进”和“退”两种战略选择，应断开。“此理之自然也”是独立判断句，总结这是
符合客观规律的结论，需单独划分。据此可断句为：进可并兼天下/退可鼎足而立/此理之自然也。
9．本题考查文章内容的理解。根据甲文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求
于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不
有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌通过自身经历，用妻、妾、客对自己的态度类比到齐王身
上，指出齐王受蒙蔽的情况。他采用类比设喻的方式，由小见大，委婉劝谏，让齐王容易接受。既保全了
齐王的面子，又达到了劝谏的目的。
根据乙文“有重险之固，吴有三江之阻。合此二长。共为唇齿，进可并兼天下退可鼎足而立此理之自然
也”可知，面对吴王的疑虑，邓芝先表明来意不仅为蜀，也为吴，拉近了双方的距离。然后分析吴蜀联合
的优势，用“唇齿相依”的比喻，将吴蜀两国的关系比作唇齿之间的关系，说明两国合作的重要性。同
时，他指出如果投降魏国，吴国会面临的危险，让吴王意识到联合的必要性，最终取得了良好的效果。据
此总结作答即可。
参考译文：
甲：
于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的
客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和
身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看
来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等
奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖
赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以
后，就是想进谏，也没什么可说的了。 燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人
们所说的在朝廷上战胜敌国。
乙：
蜀汉尚书邓芝向诸葛亮进言说：“现在皇上年幼弱小，刚刚即位，应该派遣重要使臣到吴再次申明
和好的愿望。”诸葛亮回答：“我考虑这件事很久了，只是没找到合适的人选罢了，今天才找到合适的
人。”邓芝问：“这个人是谁？”诸葛亮说：“就是您啊。”于是派遣邓芝以中郎将的身份去东吴重修友
好。
冬季十月，邓芝抵达东吴。当时吴王孙权尚未与曹魏断绝关系，犹豫不决，没有立即接见邓芝。邓
芝于是上表请求觐见说：“臣今日前来，也是想为东吴着想，不仅仅是为了蜀汉。”吴王接见了他，说：
“我确实愿意与蜀汉和亲，但担心蜀主年幼，国家弱小处境危急，会被曹魏趁机攻击，无法自我保全
啊。”邓芝回答说：“东吴与蜀汉两国，占有四州之地。大王是闻名当世的英杰，诸葛亮也是当代的俊杰。蜀汉有重重险关固守，东吴有三江天险阻隔。结合这两大优势，互为唇齿相依，进可以兼并天下，退
可以三足鼎立，这是合乎自然道理的。大王如果现在向曹魏称臣，曹魏必定会上要大王入朝觐见，下要太
子作人质，如果不服从命令，他们就会以讨伐叛逆为名出兵，蜀汉也会顺长江而下见机进攻，这样一来，
江南之地就不再属于大王所有了。”吴王沉默良久说：“您说得对。”于是与曹魏断绝关系，专心与蜀汉
结盟。
（三）阅读下面的的文字，完成问题。（11分）
火的味道
松三
①假期在家时，母亲常常会做一道匪夷所思的料理。将新鲜的猪后腿精肉切成细条，撒酵母粉、白
糖、山粉拌匀后，用晒干的箬叶将它们包成细瘦的长条形的粽子。只不过，这粽子里没有一粒米，我只好
将其称为“全肉粽”。“全肉粽”并不用来蒸煮，而是埋进南方土灶下的草木灰，盖上柴火燃尽后的火红
炭火，慢慢煨熟。除了用精肉作料，也有用腰花的，一样的做法，只不过将白糖换成盐。腰花粽倒有个新
奇古意的名字，唤作“盐帖”。
②母亲说，“全肉粽”和“盐帖”开胃。这好像是山中方圆几十公里的母亲们都掌握的养育健康孩子
的秘密之一，虽然她们也说不出具体原理是什么。出了这几十公里的天地，这秘密便完全不为人知了。
③火红的炭火把热度传导进草木灰、箬叶，箬叶中的精肉与酵母粉、白糖、山粉慢慢融合在一起。这
个过程通常要一两个小时。母亲牢牢掌握火候，到一半时间时，便拿着火钳子拨开炭火和草木灰，将粽子
翻个面儿，重新盖上草木灰和炭火，再烤一半时间。这样的时刻，烤熟的那一半，香味已若有似无地蹿出
来。这是一种什么味道呢？箬叶的香，混合着酵母白糖精肉的香，是一种馥郁的火的味道。它从灶台后一
直飘出厨房，来到客厅，最后来到院子里。我说，这香味会打转。母亲笑，那是你长了狗鼻子，太灵。
④待到整个粽子烤熟，打开已松松脆脆的箬叶，那可真是一枚香气的炸弹了。
⑤母亲说，是火的香味。
⑥很多年后，我长居城市，经久不见明火，不知是谁问我，火是什么味道？我脱口而出：“火是香
的。”那几年，尤其爱喝岩茶，只因岩茶有熟悉的焙火香。
⑦遥远如梦境的黄昏里，精瘦的父亲在院中用斧头劈开松树圆段，手指大小的白色松蛹跌落在地。大
约是不习惯这突如其来的天光大亮，它们胖嘟嘟的身体只好扭来扭去。母亲迅速将它们搁在火铲上，伸进
火势猛然的灶膛。松蛹一下子被烤得焦黄松脆，香气四溢，是山中上好的零嘴。
⑧还有在炭火上烤玉米饼。圆形的金黄色玉米饼，里头塞进油黑霉干菜；被二伯和凤凤伯母带进高山
的油茶林，作为干粮。天不亮时，他们便合上家门，在晨光熹微里裹着露水来到自家的油茶林。深秋时，
油茶果缀在枝头，沉甸甸的。我们如猿猴在枝丫间攀缘、摘取。而幼小的我，会一遍又一遍地表达自己的
馋意：你们饿了吗？我们吃午饭了吗？二伯明了我是冲着玉米饼早起上山，只是从不点破，早早在林间空
地生起篝火，等火势渐熄，他便拿出准备好的玉米饼，放在炭火边的石头上炙烤。不一样的火的香味。玉
米粉的香、霉干菜的香、石头的香，甚至密林中阳光的香，烫嘴的香。
⑨火的味道，父亲大约最熟悉了。年轻时，他不知从哪里知道，一种土称乌木烧制出的炭火，可高价
出口到日本。那些年，他便垒窑与炭火为伍。形态古老的窑，顶部隆起，门小小的，是一种年轻的遗址。
从装进乌木到炭火裁切完运送出山，一窑炭火要花上半个月。
⑩窑总是火热的。窑温未散尽时，父亲便要把柴火竖着叠放，填满整个窑洞。那种余温，把父亲变成
水，不停流动的水，绞干他身上原本的年轻丰腴。窑口是封闭的，父亲好像通过闻去确定火候。他说，乌
木在成为炭火的不同阶段，会有不同的味道。火候成熟才准备出窑，慢慢打开封闭的窑口通入空气，乌木逐渐燃烧，窑膛内渐渐明亮，黑暗被全然驱逐，只剩晃动的火红。排列的乌木褪尽木的厚实，炼成金属一
般精瘦的身躯，一如我的父亲。
⑪在这熊熊炭火中，我们一如既往，把地瓜、土豆埋进草木灰。
（选自《新民晚报》2024年05月23日，有删改）
10．下列对文本相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“香气的炸弹”的比喻，不仅写出了粽子与炸弹在外形上的相似之处，还写出了其香味给人带来
的巨大冲击力。
B．“在炭火上烤玉米饼”的那一段文字，意在表现“幼小的我”采摘油茶果时的顽劣和始终惦记着
美食的馋意。
C．从选材上看，这篇散文主要从母亲制烤“全肉粽”和“盐帖”、父亲辛苦烧制乌木炭等方面写出
了“火的味道”。
D．从主题上看，这篇散文将浓郁的亲情凝聚于笔端，既有对劳动和劳动者的赞美，也有对儿时乡村
生活温馨的回忆。
11．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。（3分）
这样的时刻，烤熟的那一半，香味已若有似无地蹿出来。
12．结合全文，说说你对画横线句子的理解。（3分）
13．请结合相关内容，简要分析母亲是一个怎样的人。（3分）
【答案】
10．B
11．“蹿”本义指“快速跳跃”，此处化用为香味突然、灵动地扩散，赋予香味动态感，仿佛它有生命一
般主动钻出草木灰，生动表现了香气的诱人与鲜活。
12．这句话将自然物的转化与人的生命历程交织，以火为媒介，既赞美父亲如炭火般在苦难中淬炼出的坚
韧品格，也含蓄表达了对父亲默默奉献一生的深切感念。乌木成炭的意象，成为父亲形象的诗意升华。
13．①母亲擅长制作复杂的“全肉粽”“盐帖”，掌握独特的火候技巧，体现她精湛的厨艺和劳动智慧，
是一个勤劳能干的人。②母亲用食物为孩子开胃，虽不懂原理却传承地方养育智慧，是一个温柔慈爱的
人；③她的烹饪方法扎根于乡土生活，保留传统风味，是一个质朴传统的人。
【导语】这篇散文以“火的味道”为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满烟火气的乡村生活画卷。作者
以母亲制作的“全肉粽”和“盐帖”为切入点，串联起童年记忆中与火相关的温暖片段：烤松蛹、玉米
饼、父亲烧炭等。文章巧妙地将味觉记忆与亲情相融，在质朴的叙述中流露出对故乡和亲人的深切怀念。
文字间弥漫着独特的烟火气息，既展现了劳动人民的智慧，又传递出对传统生活方式的珍视。结尾处父亲
烧炭的场景尤为动人，将“火的味道”升华为一种生命体验的象征。
10．本题考查文章内容理解。B.根据第⑧段“而幼小的我，会一遍又一遍地表达自己的馋意：你们饿了
吗？我们吃午饭了吗？二伯明了我是冲着玉米饼早起上山，只是从不点破，早早在林间空地生起篝火，等
火势渐熄，他便拿出准备好的玉米饼，放在炭火边的石头上炙烤。不一样的火的香味。玉米粉的香、霉干
菜的香、石头的香，甚至密林中阳光的香，烫嘴的香”可知，该段重点并非表现“我”的顽劣或馋意，而
是通过烤玉米饼的香味，展现劳动场景的温馨、山林生活的质朴，以及火带来的独特味道。故选B。
11．本题考查词语效果。“蹿”本意是向上或向前跳或喷射，引申义是向上猛长，迅速上升。这里用来形
容“香味”，运用拟物的修辞手法，赋予香味动态感，生动形象地写出了香味似有若无，从灶台后一直飘
出厨房，来到客厅，最后来到院子里的状态，生动表现了香气的诱人与鲜活，表现出“我”对“火烤全肉粽”的期待。
12．本题考查句子含义理解。根据第⑩段“排列的乌木褪尽木的厚实，炼成金属一般精瘦的身躯”“那种
余温，把父亲变成水，不停流动的水，绞干他身上原本的年轻丰腴”可知，把“炼成金属一般精瘦的身
躯”的乌木比作父亲，乌木经过熊熊炭火的淬炼，从原本木的厚实状态转变为精瘦的炭，象征着父亲在生
活的磨砺中发生了转变。这种自然物（乌木）的转化过程与父亲的生命历程相互交织，以火为纽带，将二
者紧密联系在一起，使抽象的人生历程变得具体可感，让读者更容易理解作者想要表达的情感。乌木成炭
这一独特的意象，不仅是对父亲外在形象（精瘦）的简单描述，更是对他内在品质和精神境界的一种诗意
化表达。通过这个意象，父亲的形象变得更加立体、丰满，升华了父亲在作者心中的形象，深化了文章对
父亲坚韧品格和奉献精神赞美的主题。根据第⑨⑩段“那些年，他便垒窑与炭火为伍。形态古老的窑，顶
部隆起，门小小的，是一种年轻的遗址。从装进乌木到炭火裁切完运送出山，一窑炭火要花上半个月”
“窑口是封闭的，父亲好像通过闻去确定火候。他说，乌木在成为炭火的不同阶段，会有不同的味道。火
候成熟才准备出窑，慢慢打开封闭的窑口通入空气，乌木逐渐燃烧”可知，在文中，父亲为了生计，与炭
火为伍，一窑炭火要花上半个月的时间，从装进乌木到炭火裁切完运送出山，整个过程充满了艰辛。乌木
在成为炭火的不同阶段会有不同的味道，父亲通过闻去确定火候，这需要极大的耐心和经验。而最终乌木
褪尽木的厚实，炼成金属一般精瘦的身躯，就如同父亲在生活的苦难中不断磨砺自己，变得坚韧不拔。作
者通过对乌木成炭过程的描写，表达了对父亲这种坚韧品格的高度赞美，同时，父亲为了家庭，长期从事
着与炭火相关的工作，默默承受着生活的压力，为家人创造了更好的生活条件，也含蓄表达了对父亲默默
奉献一生的深切感念。
13．本题考查人物形象分析。根据第①段“假期在家时，母亲常常会做一道匪夷所思的料理。将新鲜的猪
后腿精肉切成细条，撒酵母粉、白糖、山粉拌匀后，用晒干的箬叶将它们包成细瘦的长条形的粽子。只不
过，这粽子里没有一粒米，我只好将其称为‘全肉粽’”第③段“母亲牢牢掌握火候，到一半时间时，便
拿着火钳子拨开炭火和草木灰，将粽子翻个面儿，重新盖上草木灰和炭火，再烤一半时间”可知，文中提
到母亲能将新鲜的猪后腿精肉切成细条，并巧妙地用晒干的箬叶包成细瘦的长条形粽子，创造出“全肉
粽”和“盐帖”这样独特的料理。她还能牢牢掌握火候，确保粽子在草木灰和炭火中慢慢煨熟，展现出高
超的烹饪技巧，可见母亲勤劳能干。根据第②段“母亲说，‘全肉粽’和‘盐帖’开胃。这好像是山中方
圆几十公里的母亲们都掌握的养育健康孩子的秘密之一，虽然她们也说不出具体原理是什么”可知，母亲
常常为孩子们制作这些特别的料理，如“全肉粽”和“盐帖”，并解释说它们开胃，体现了母亲对孩子们
健康的关心，可见母亲是一个关爱孩子，温柔慈爱的人。根据第③段“火红的炭火把热度传导进草木灰、
箬叶，箬叶中的精肉与酵母粉、白糖、山粉慢慢融合在一起”“母亲牢牢掌握火候，到一半时间时，便拿
着火钳子拨开炭火和草木灰，将粽子翻个面儿，重新盖上草木灰和炭火，再烤一半时间”可知，母亲的烹
饪方法都是基于乡土生活，如使用土灶、草木灰、炭火等传统烹饪工具和材料。她的“全肉粽”“盐帖”
等食物都保留了传统风味，体现了她对传统文化的热爱和坚守。这种质朴传统的烹饪方法和生活方式也凸
显了母亲的性格特点，她是一个质朴传统的人。
（四）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。（12分）
材料一
【深度求索（DeepSeek）公司背景】
深度求索（DeepSeek）成立于2023年，是中国首家以“通用人工智能（AGI）”为战略核心的高科技
企业。公司由清华大学人工智能研究院前院长张伟平教授领衔创立，核心团队汇聚了来自麻省理工学院、
斯坦福大学等全球顶尖学府的科学家，团队博士占比达85%，累计获得国家发明专利127项、国际人工智能领域权威奖项（如NeurIPS最佳论文奖）23项。其自主研发的“DeepSeek-R1”智能系统采用混合增强
智能架构（HAI3.0），创造性融合量子计算优化算法与人类专家知识图谱，在2024年国际AGI评测中，以
97.3%的综合得分超越谷歌DeepMind等竞争对手，位列全球首位。
【重庆战略合作亮点】
1.交通脑核计划
接入全市23万路交通摄像头、8万辆出租车GPS数据及轨道交通实时客流，构建“分钟级”动态路网
模型。2024年试运行期间，重庆跨江大桥高峰拥堵时长减少37%，被央视报道为“AI治堵新范式”。
2.长江生态AI监测
在涪陵、万州等沿江区县部署水文传感器阵列，结合卫星遥感数据训练AI模型，成功预测2024年7
月乌江流域泥石流灾害，提前12小时疏散群众3000余人。
3.巴渝文化数字工程
完成川剧变脸动作捕捉（精度0.1毫米）、大足石刻千手观音镀金层三维建模（分辨率4K级），相关
数据永久存储于重庆中国三峡博物馆“数字文物库”。
4.大足石刻智慧导览
游客扫描石刻二维码后，AI根据游览时长自动匹配解说方案：15分钟速览——聚焦“牧牛图”“六道
轮回”“千手观音”等十大核心瑰宝，语音精讲配合AR动画还原历史场景；2小时深度游——解锁专业级
内容，包括“宋代工匠工具全息演示”“彩绘矿物颜料成分分析”“佛教造像美学对比（敦煌VS大足）”
等学术专题，并支持游客语音提问互动。
材料二
DeepSeek-R1技术突破（专家访谈实录）
①《科技前沿》记者：方言识别是DeepSeek的核心竞争力之一，能否详细说明技术原理？
②首席科学家李明：传统AI的语音识别依赖“普通话中转站”，导致“川普”（四川普通话）等混合
语音识别率不足60%。我们研发的方言直译引擎3.0，通过深度神经网络直接建立方言音素与语义的映射关
系。例如，重庆话“摆龙门阵”（聊天）、“杀割”（结束）等词汇，系统能结合上下文自动匹配《现代
汉语词典》释义。语料库覆盖川渝云贵四地167种方言变体，方言交互准确率达98.6%。
③记者：医疗领域如何保证AI诊断的可靠性？
④李明：R1的多模态医疗诊断模块已通过国家药监局三类医疗器械认证。以肺癌筛查为例，系统可同
步分析CT影像（识别0.5mm以下结节）、病理切片（细胞级标注）及患者电子病历，生成“风险概率-治
疗建议”决策树。在重庆新桥医院的对比试验中，R1对早期肺癌的敏感度达94.2%，比三甲医院专家团队
高8.7个百分点。
⑤记者：AI在突发公共卫生事件中有何作用？
⑥李明：这正是我们的技术优势！重庆某区爆发不明原因肺炎期间，R1系统实时对接市疾控中心数据
库进行更新（如病毒变异株），通过分析病毒基因序列变异规律、患者接触史等数据，仅用6小时就生成
“高风险社区预警地图”和“分级诊疗方案”。相比传统人工流调，响应速度提升10倍，最终助力疫情在
3周内清零。
⑦记者：未来技术会如何影响普通市民生活？
⑧李明：我们正开发“城市智能体”平台。例如，重庆山城步道导航场景中，R1能根据游客体力、实
时天气（如突降暴雨）自动规划路线，并通过AR眼镜投射虚拟路标。2025年洪崖洞试点中，老年人迷路
求助率下降62%。材料三
DeepSeek在重庆的深度实践
巫山乡村中学案例：
为解决英语教师缺口问题，R1系统提供“1：1虚拟外教”服务。学生通过VR设备可进入虚拟伦敦课
堂，与AI生成的英国教师实时对话。2024年期末测评显示，试点班级英语口语平均分提高22分，超过城
区重点中学水平。
AI精准助学：
在酉阳、彭水等区县，R1系统为教师提供“AI备课包”与“学情画像”功能：
备课包：根据教育部大纲和乡村学生认知水平，自动生成包含方言例句的课件（如数学课用“重庆火
锅菜品数量计算”作为应用题场景）；学情画像：通过分析作业、课堂互动等数据，标记学生知识薄弱点
并推送定制练习题。2024年酉阳县小学数学统考显示，城乡平均分差距从18.7分缩小至5.3分。
留守儿童家庭教育：
在綦江区推广“方言智能家教灯”，学童用重庆话提问即可获得数学题分步讲解。系统特别适配当地
方言，如将“归一问题”表述为“一斤花椒要八块钱，三斤半咋个算？”，惠及2.3万农村家庭。
材料四
DeepSeek-R1与行业平均性能对比
指标 DeepSeek-R1 行业平均
响应速度（秒） 0.5 1.8
方言支持种类 167 29
知识库更新频率 实时 每3天
多模态交互准确率 99.1% 85.4%
14．以下选项中，不符合材料内容的是（ ）（3分）
A．DeepSeek-R1的方言直译引擎支持167种方言变体。
B．重庆“交通脑核计划”通过分析卫星遥感数据优化交通。
C．巫山乡村中学使用VR设备实现“1：1虚拟外教”教学。
D．大足石刻智能解说系统可匹配15分钟速览和2小时深度游方案。
15．结合材料二，说明“方言直译引擎3.0”如何突破传统AI的技术局限。（3分）
16．根据材料三，概括DeepSeek在重庆乡村教育中解决的两大核心问题及对应措施。（3分）
17．综合所有材料，分析DeepSeek-R1的“实时知识库更新”对重庆城市治理和医疗领域的具体价值。（3
分）
【答案】
14．B
15．方言直译引擎的技术突破
传统局限：依赖普通话中转，导致方言语义丢失（如“川普”识别率低）。
技术突破：①直接映射：建立方言音素到语义的直译模型，无需普通话中转。②语境适配：结合上下文解
析方言俚语（如“摆龙门阵”=聊天）。③覆盖广度：支持167种方言变体，远超行业平均水平。16．乡村教育问题与措施
核心问题：英语师资短缺；留守儿童方言沟通障碍；城乡教育资源不均衡
对应措施：引入VR虚拟外教，提升口语教学质量；开发“方言智能家教灯”，适配重庆话交互；提供AI
备课包、学情画像，缩小教学差距。
17．实时知识库更新的价值
城市治理：交通优化——实时整合路况数据（如23万摄像头），动态调整信号灯，缓解拥堵；应急响应
——快速更新灾害模型（如山火、泥石流），提升救援效率（材料一）。
医疗领域：诊断精准性——同步最新医学指南（如肺癌诊疗方案），降低误诊率；突发应对——实时更新
传染病数据（如病毒变异株），辅助公共卫生决策（材料二）。
【导语】材料一介绍了深度求索（DeepSeek）公司背景及其在通用人工智能（AGI）领域的成就，特别是
其自主研发的DeepSeek-R1智能系统在国际评测中的优异表现。材料二通过专家访谈，详细阐述了
DeepSeek-R1在方言识别、医疗诊断和突发公共卫生事件中的技术突破和应用。材料三展示了DeepSeek在
重庆乡村教育中的实践，包括虚拟外教、AI备课包和方言智能家教灯等创新举措。材料四通过对比表格，
突出了DeepSeek-R1在响应速度、方言支持、知识库更新和多模态交互准确率等方面的优势。整体来看，
DeepSeek-R1在交通、生态监测、文化保护、医疗和教育等多个领域展现了强大的技术实力和应用价值。
14．本题考查理解材料。B.材料一提到“重庆战略合作亮点”中的“交通脑核计划”是“接入全市23万路
交通摄像头、8万辆出租车GPS数据及轨道交通实时客流，构建‘分钟级’动态路网模型”，并没有提及
通过分析卫星遥感数据优化交通，B选项不符合材料内容。故选B。
15．本题考查理解与概括。
传统局限分析：从材料二第②段“传统AI的语音识别依赖‘普通话中转站’，导致‘川普’（四川普通
话）等混合语音识别率不足 60%”可以看出，传统AI因为依赖普通话中转，在处理像“川普” 这样的混
合语音时，存在识别率低的问题，也就是导致方言语义丢失。
技术突破方面：
直接映射：材料二第②段“我们研发的方言直译引擎3.0，通过深度神经网络直接建立方言音素与语义的
映射关系”，表明方言直译引擎3.0不再依赖普通话中转，而是直接建立方言音素到语义的直译模型，这
是一个重要突破。
语境适配：第②段“例如，重庆话‘摆龙门阵’（聊天）、‘杀割’（结束）等词汇，系统能结合上下文
自动匹配《现代汉语词典》释义”，说明该引擎能够结合上下文解析方言俚语，让方言的语义更准确地被
识别和理解。
覆盖广度：第②段“语料库覆盖川渝云贵四地167种方言变体，方言交互准确率达98.6%”，且材料四显
示行业平均方言支持种类为29种，这体现了方言直译引擎3.0支持的方言变体种类远超行业平均水平，扩
大了方言的覆盖范围。
16．本题考查概括。
核心问题：
①英语师资短缺：从材料三“巫山乡村中学案例：为解决英语教师缺口问题”可以明确英语师资短缺是一
个核心问题。
②留守儿童方言沟通障碍和城乡教育资源不均衡：“在酉阳、彭水等区县”“在綦江区推广‘方言智能家
教灯’，学童用重庆话提问即可获得数学题分步讲解”以及“2024年酉阳县小学数学统考显示，城乡平均
分差距从18.7分缩小至5.3分” 等内容表明存在留守儿童方言沟通障碍以及城乡教育资源不均衡的问题。
对应措施： 引入VR虚拟外教，提升口语教学质量：针对英语师资短缺问题，“R1系统提供‘1：1 虚拟
外教’服务。学生通过VR设备可进入虚拟伦敦课堂，与 AI 生成的英国教师实时对话”，即引入 VR 虚拟
外教来解决。 开发“方言智能家教灯”，适配重庆话交互：为解决留守儿童方言沟通障碍，“在綦江区
推广‘方言智能家教灯’，学童用重庆话提问即可获得数学题分步讲解。系统特别适配当地方言”，开发
了“方言智能家教灯”。 提供AI备课包、学情画像，缩小教学差距：对于城乡教育资源不均衡问题，
“R1系统为教师提供‘AI 备课包’与‘学情画像’功能”“2024年酉阳县小学数学统考显示，城乡平均
分差距从18.7分缩小至5.3分”，通过提供AI备课包和学情画像来缩小教学差距。
17．本题考查筛选与概括。
①城市治理方面：
交通优化：材料一提到“交通脑核计划接入全市23万路交通摄像头、8万辆出租车GPS数据及轨道交通实
时客流，构建‘分钟级’动态路网模型”，DeepSeek-R1的实时知识库更新能够实时整合这些路况数据，
根据实时数据动态调整信号灯，从而缓解交通拥堵，如2024年试运行期间，重庆跨江大桥高峰拥堵时长减
少37%。
应急响应：从材料一“长江生态AI监测”“在涪陵、万州等沿江区县部署水文传感器阵列，结合卫星遥感
数据训练AI模型，成功预测2024年7月乌江流域泥石流灾害，提前12小时疏散群众3000余人” 可知，
实时知识库更新可以快速更新灾害模型，比如山火、泥石流等灾害模型，从而提升救援效率，更好地保障
人民生命财产安全。
②医疗领域方面：
诊断精准性：材料二第④段提到“R1的多模态医疗诊断模块已通过国家药监局三类医疗器械认证。以肺癌
筛查为例，系统可同步分析CT影像（识别0.5mm以下结节）、病理切片（细胞级标注）及患者电子病历，
生成‘风险概率——治疗建议’决策树”，实时知识库更新能够同步最新医学指南，如肺癌诊疗方案等，
使 AI诊断更准确，降低误诊率。
突发应对：根据材料二第⑥段“重庆某区爆发不明原因肺炎期间，R1系统实时对接市疾控中心数据库进行
更新（如病毒变异株），通过分析病毒基因序列变异规律、患者接触史等数据，仅用6小时就生成‘高风
险社区预警地图’和‘分级诊疗方案’”，实时知识库更新可以实时更新传染病数据，如病毒变异株等，
辅助公共卫生决策，提高应对突发公共卫生事件的能力。
（五）阅读名著选段，完成小题。（6分）
【甲】
话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到“天”字号，就撞
死在地下。众人都慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客
人中了邪。”金有余道：“贤东！我扶着他，你且到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了
水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”
扶着立了起来。周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。
【乙】
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”
说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，忙将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着
手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出
大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住。拍着笑着，一直走到集上去了。
18．周进一到贡院就撞死在地下后，众人都慌了，只道一时中了邪。你赞同众人的判断吗？请说出你的理
由。（3分）
19．请各用一个字概括周进与范进二人相反的行为表现，不同行为表现的背后有着怎样相同的社会根源
呢？（3分）
【答案】
18．不赞同。理由：周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的
贡院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。
19．周进是“哭”，范进是“笑”，一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
【解析】
18．本题考查名著内容理解。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描
绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治
的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的
方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也
颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。这部小说代表着中国
古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
结合《儒林外史》原文相关情节，特别是甲文段“话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几
个小钱同他去看。不想才到‘天’字号，就撞死在地下”以及书中对周进生平的描述可知，周进一生热衷
科举，却久试不第，生活穷困潦倒，一直遭受他人的轻蔑和嘲讽。当他来到贡院，看到象征科举考场的号
板时，多年来内心积压的痛苦、对自己命运的不甘与无奈瞬间被激发出来。
由此可知，周进晕死过去并非中邪，而是因为他苦读几十年却未能在科举上取得成就，看到贡院这一与科
举紧密相关的场景，触景生情，因极度的悲伤难以抑制，最终导致晕死。所以众人认为周进一时中了邪的
判断是错误的。
19．本题考查内容理解概括。结合甲段“周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来”
可知，周进来到贡院，面对号板，悲从中来，以放声大哭来宣泄自己内心的情绪。所以可以用“哭”来概
括周进的行为表现。 结合乙段“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一
声道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒……爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好了！我中
了！’笑着，不由分说，就往门外飞跑……拍着笑着，一直走到集上去了”可知，范进得知自己中举后，
陷入狂喜，通过反复大笑、拍着手跑等行为，展现出他癫狂的状态。因此可用“笑”来概括范进的行为。
无论是周进的“哭”，还是范进的“笑”，背后的社会根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。周
进苦读一生，却连秀才都没考中，在贡院的场景刺激下悲恸大哭；范进同样为科举耗费了大半生精力，中
举的消息让他喜极而疯。由此可知，封建科举制度扭曲了读书人的人格，左右了他们的命运，成为他们生
活的唯一追求和精神寄托，深刻地反映出这一制度对读书人的身心造成了极大的伤害。
三、作文（共55分）
20．阅读下面材料，按要求完成作文。
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知
事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。
以上材料引发你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题写一篇文章。要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实
的地名、校名、人名等相关信息。
【答案】例文：
我的取水之道
世界像一滩无形的水，而每个人都在用自己的方式取水。我的成长，就是在一次次尝试和调整中，
找到了最适合自己的“取水”方式。
刚上初中时，面对繁重的学习任务，我像别人一样，拼命往脑子里灌知识。老师讲什么，我就记什
么；同学怎么学，我就怎么学。可期中考试的成绩却给了我当头一棒——我的努力似乎只是徒劳。我困
惑、沮丧，甚至怀疑自己是不是不够聪明。
直到有一天，我在整理错题本时，突然意识到：我一直在模仿别人的方法，却从未思考过是否适合
自己。就像取水，别人用碗，我就用碗；别人用瓢，我也用瓢，却忘了自己可能更适合用杯子。于是，我
开始调整学习方法：数学不再盲目刷题，而是先理解原理；语文不再死记硬背，而是多读多思考；英语也
不再机械抄写，而是通过听和说来加深记忆。慢慢地，我的学习变得轻松了，成绩也稳步提升。
不仅在学习上，生活中也是如此。以前我总羡慕别人能言善辩，便强迫自己变得外向，结果反而让
自己疲惫不堪。后来我明白，内向并不是缺点，安静观察、深入思考也是认识世界的方式。就像取水，有
人喜欢豪饮，有人偏爱细品，而我的方式，就是慢慢汲取，细细体会。
现在的我，不再盲目追随别人的脚步，而是学会寻找适合自己的方法。世界的水依然无形，但我知
道，只要不断尝试、调整，总能找到属于自己的“取水”之道。成长，不就是在探索中不断认识自己、完
善自己的过程吗？
【解析】本题考查材料作文写作。
1.审题立意。这段材料以“水”为喻，形象地阐述了认知世界与个人成长的关系。核心立意在于：每个人
都在用独特的方式认识世界，而成长就是在不断探索中完善认知方法、提升自我。可以从三个层面理解：
1.认知的多样性——不同人有不同“取水”方式；2.成长的过程性——通过一次次探索积累经验；3.方法
的适应性——最终找到最适合自己的方式。适合围绕“探索与成长”的关系展开，可结合学习经历谈认知
方法的改进，或通过生活体验讨论思维方式的转变。立意角度包括：保持开放心态尝试多种认知方式；在
实践检验中优化方法；尊重个体认知差异等。注意避免简单理解为“学习方法”，应上升到认知论层面。
2.选材构思。可从学习、生活、兴趣三个维度选材。学习方面：可记录从死记硬背到建立知识体系的转变
过程，如某学科通过思维导图找到高效学习法；生活实践：可描写种植植物时，从照搬书本到结合观察调
整养护方法的经历；兴趣爱好：如学绘画时，从模仿老师到形成个人风格的探索。建议采用“失败——反
思——改进”的结构：先写初期机械模仿的挫折（如考试失利/植物枯萎），再写通过观察、请教或实验
获得新认知，最后写找到个性化方法后的成长。可穿插自然现象（如溪流寻路）或科学发现（如爱迪生试
验）的类比，但主体应是具体个人经历，体现初中生的认知特点。
