文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（天津卷）
语 文·全解全析
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、（本大题共11小题，共29分。1-4小题，每题2分； 5-11小题，每题3分）
1.下面加点字注音有误的一项是（ ）
A．诘问（jié） 酝酿（niàng） 正襟危坐（jīn）
B．哺育（bǔ） 亘古（gèn） 咄咄逼人（duō）
C．眼眶（kuàng） 狩猎（shòu） 矫揉造作（jiǎo）
D．停滞（zhì） 粗犷（kuàng） 不屑置辩（xiè）
【答案】D
【解析】本题考查字音的识记。
D.粗犷（kuàng）——guǎng；
故选D。
2．依次填入下文横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
目前，国家博物馆、湖北省博物馆、湖南省博物馆、河南博物院等机构均推出了馆藏珍品的数字藏品。
相关数据显示，全国被调查文物的数字化比例为44.11%，其中珍贵文物藏品的数字化比例为67.82%。数字
藏品______了传统文化更为年轻化的样态，博物馆里的文物，不再是______在箱底的老古董，而成为被年
轻人______的潮流语言和社交符号。优秀传统文化在现代社会焕发出新的生命力。
A．赋予 积压 追求B．给予 沉睡 追求
C．赋予 沉睡 追慕
D．给予 积压 追慕
【答案】C
【解析】本题考查近义词辨析。
第一空：赋予，给予，交给（重大任务、使命）。给予，赠送，使别人得到。根据后面的“传统文
化更为年轻化的样态”可知，这里涉及到传统文化，是比较重大的使命、任务，本空应选“赋予”。
第二空：积压，长期积存而压下来未作处理。沉睡，熟睡。根据后面的“在箱底的老古董”可知，
本空形容的是博物馆里的文物，应选“沉睡”。
第三空：追求，用积极的行动来争取达到某种目的。追慕，追念、仰慕。根据前文“不再是”以及
后面的“潮流语言和社交符号”可知，本空应体现年轻人对博物馆里文物态度的转变，应选“追慕”。
故选C。
3．下面一段话有语病的一句是（ ）（2分）
①进博会是面向世界的、普惠的，不会根据亲疏远近或者意识形态划分小圈子，同时也为最不发达
国家提供机遇。②进博会主办方从第一届开始就广泛邀请最不发达国家参展，并向每一个最不发达国家免
费提供两个标准展位。在今年国家展中，69个国家里面有16个是最不发达国家，企业展里面有29个最不
发达国家。③国际贸易市场比较普遍的“嫌贫爱富”现象，到了进博会这里不但消失了，还专门对最不发
达国家给予了特殊关照和安排。④在促进国际公平、化解发展不平衡方面，进博会也在做着努力。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【解析】D.④句“化解发展不平衡”中，“化解”通常用于矛盾、危机等抽象冲突（如“化解矛盾”
“化解危机”），而“发展不平衡”是结构性或持续性问题，更宜搭配 “缓解、解决、纠正、消除”等
动词。可修改为“缓解发展不平衡”或“解决发展不平衡问题”；
故选D。
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）（2分）
古人云：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物□泱泱中华，自古以来，自强自立
之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界□有的攻
坚“卡脖子”技术，争当AI领域的领跑者。新时代的青年应有开阔的视野、创新的思维，自强不息，为国
家和民族贡献自己的力量！
A．。 ” ； B．” 。 ； C．。 ” 。 D．” 。 。
【答案】A【解析】本题考查标点符号运用。
结合第回句“古人云:''天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物’”可知，此处为直接引用
古语，引号应包含完整引用内容，句末标点“。”需置于后引号内，故第一处填句号和后引号。结合“有
的为国立'芯’，让超级计算机的'中国速度”扬威世界”与“有的攻坚'卡脖子’技术，争当A!领域的领跑
者”可知前后分句为并列关系的新时代青年事迹列举，中间应用分号分隔。故选A。
阅读下面的古诗，完成下题。
黄鹤楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
5.下列分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A．前四句抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字分别突出空间的虚无和时间的邈远。
B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。
C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。
【答案】B
【解析】考查对诗文内容的理解。
B.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片
碧绿的芳草覆盖。“芳草萋萋鹦鹉洲”并不是写“连天的衰草凄清荒芜”，而是写草的长势茂盛；
故选B。
阅读下文，完成问题。
植物真的能闻到味道吗？
房裕东
①“远闻其香，而知君至矣。”自古以来，浪漫而神秘的闻香识人给了人们无尽的美好遐想。那么，
植物是否也有闻香识物的绝技呢？换句话说，嗅觉既然是人们感知世界的一种方式，那它是不是也是植物
感知周围环境的一种方式呢？
②根据《中国大百科全书》的定义，嗅觉指的是“挥发性物质作用于嗅觉器官产生的感觉”。如此说
来，没有嗅觉器官（如鼻子）的植物是不会拥有嗅觉的。但如果我们将这个定义的范围放宽一些，将嗅觉视为一种“感知外界气味的能力”，那么嗅觉不但在植物中广泛存在，而且植物嗅觉的灵敏度和通过嗅觉
得到的信息量，早就大大超出了人们的想象。
③科学家最早发现拥有嗅觉的植物是菟丝子。菟丝子是一年生寄生植物，缠绕于寄主植物体上，靠吸
取寄主的养分和水分生长。人们发现，菟丝子非常喜欢番茄，无论是将番茄放在阳光下还是黑暗中，菟丝
子都会“执着”地向着番茄的方向生长。难道菟丝子能“闻到”番茄的味道吗？
④为此科学家们设计了一个非常有趣的实验：将番茄和菟丝子分别放在两个箱子里，两个箱子之间仅
有一根细管相连。经过一段时间的观察，科学家们发现，菟丝子会沿着细管朝装有番茄的箱子的方向生长。
在另一个实验中，科学家们将番茄茎提取物涂抹在一根棉签上，然后将它和其他未经处理的、外形一模一
样的棉签摆放在菟丝子的周围。结果发现，无论怎么调整棉签的位置，菟丝子总能准确地朝涂抹了番茄茎
提取物的那根棉签的方向生长。通过这两个实验，科学家们得出结论：菟丝子确实是靠“闻到”番茄的气
味而找到番茄的。
⑤正常生长的植物会向外界释放独特的气味，这些气味分子的化学本质是具有挥发性的有机化合物。
不同植物释放的有机物的成分和比例不尽相同，植物通过“闻到”周围不同的气味，来了解自身所处的环
境，从而实现彼此的交流，科学界把这种现象称为“化感作用”。
⑥化感作用是指，一些植物通过产生和释放特定的化学物质（化感物质）影响临近植物以及自身生长
和种群建立的作用。比如，黑胡桃的枝、叶、果实及根中含有胡桃醌，当黑胡桃的枝叶从树上掉下来后，
经雨水的反复淋溶和微生物分解后，会逐渐释放出胡桃醌，土壤中极微量的胡桃醌能有效地抑制其他植物
种子的萌发，因此黑胡桃树下很少长有杂草等其他植物，它们也不用担心被其他植物“抢”走土壤的营养。
⑦已鉴定的化感物质涉及有机化合物的各种类型，主要是酚类、萜类、含氮化合物和其他次生物质四
类。
⑧化感物质有时也是同种植物之间的交流信号。科学家们发现，当野生棉豆的叶子被甲虫啃咬后，会
迅速产生和释放化感物质，通知周围的叶片“我现在被虫子吃了，大家快和我一起产生化感物质，把虫子
赶走吧”。同时，它还会通知花儿“快产生花蜜，让昆虫的天敌过来吧”。在农业生产方面，植物的化感
作用会直接或间接影响临近或后续（下茬）的同种或异种植物的萌发和生长，而且通常是抑制作用。这就
是为什么有些作物种在一起会增产，而有些作物种在一起，不是一方受害就是两败俱伤。
⑨比如，水稻秸秆的提取物会抑制水稻、稗草、莴苣、鸭舌草等植物根的生长；小麦的化感作用会抑
制棉花、燕麦、玉米、小绒毛草等的发芽及幼苗生长；西瓜、番茄、大豆、花生、黄瓜等普遍存在自毒作
用（因化感作用而致植物自身或同种同科植物之间的生长抑制），从而造成连作障碍（在一块田地连续种
植同一种作物的情况下，导致该作物生长发育状况变差、产量和质量下降的一种现象）；等等。⑩当然，植物的化感作用也有产生相互促进的作用。如械树和苹果树、梨树，皂角和白蜡树，马铃薯
和菜豆，洋葱和甜菜，玉米和大豆、花生，豌豆和小麦，葡萄和紫罗兰……它们之间都可通过释放化感物
质产生相互促进的作用，如将麦仙翁和小麦混种几年后，小麦就会明显增产。
⑪所以，利用好作物间的化感作用，可以在提高作物生产力的同时，显著抑制农田中的杂草和病虫害，
可谓增产又环保。现如今，利用化感作用进行作物规划管理，已经成为农业现代化发展的一个重要方向。
（选自《百科知识》2022年第8期）
6.下列对“化感作用”表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．“化感作用”是指植物通过“闻到”周围独特的气味，来了解自身所处的环境，从而实现彼此交流的
现象。
B．“化感作用”指一些植物通过产生和释放特定的化学物质影响附近植物及自身生长和种群建立的作用。
C．植物的“化感作用”，在农业生产方面，会直接或间接抑制临近或后续的同种或异种植物的萌发和生
长。
D．“化感作用”有利有弊，我们只有利用好作物间的化感作用，才能既提高作物的生产力，又能做到环
保。
7.下列理解和分析不符合原文意思的一项是（ ）（3分）
A．所有植物通过嗅觉感知周围的环境，其灵敏度和通过嗅觉得到的信息量，大大超出了我们的想象。
B．通过实验，科学家们认为：菟丝子之所以很喜欢番茄，是因为它拥有嗅觉，能够“闻到”番茄的味道。
C．黑胡桃树下很少长杂草等其他植物，是因为它会释放出胡桃醌，胡桃醌能有效抑制其他种子萌发。
D．化感作用有时促进植物的生长，但通常对植物的萌发和生长起到抑制作用，有时会造成连作障碍。
8.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序，主要是从“化感作用”的定义以及作物间的化感作用两个方
面加以具体说明。
B．文章运用举例子、下定义、作诠释等多种说明方法，具体地阐释了“化感作用”定义以及对作物生长
的影响，通俗易懂。
C．本文语言科学严谨，既使用“自毒作用”等专用术语，解释植物相互促进；又使用“两败俱伤”等鲜
活的词语，生动形象。
D．这篇科普文章将客观现象和科学解释相结合，引发读者对自然产生浓厚的兴趣，融合了许多知识，培
养了探究精神。
【答案】6.C 7.A 8.C
【解析】6本题考查对文章内容的理解和辨析。
C.表述有误，依据⑧段“在农业生产方面，植物的化感作用会直接或间接影响临近或后续(下茬)的同种或异种植物的萌发和生长，而目通常是抑制作用”可知，选文中仅指“在农业生产方面”，才会产生植物的
化感作用。故选C。
7本题考查对文章内容的理解和辨析。
A.表述有误，依据②段提到“如此说来，没有嗅觉器官(如鼻子)的植物是不会拥有嗅觉的“可知，选项
“所有植物通过嗅觉感知周围的环境”这句话的说法过于绝对化，与原文不符。故选A。
8本题考查对文章内容的理解和辨析,
C、表述有误，依据⑧段“在农业生产方面，植物的化感作用会直接或间接影响临近或后续(下茬)的同种或
异种植物的萌发和生长，而且通常是抑制作用。这就是为什么有些作物种在一起会增产，而有些作物种在
一起，不是一方受害就是两败俱伤”可知，作者是使用“化感作用”这一专业术语解释的是解释植物相互
促进。同时，又使用“两败俱伤”等鲜活的词语，生动形象。故选C。
阅读《醉翁亭记》，完成小题。
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，
而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，
在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，
风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
9．下列句子中加点词的解释有误的一项是 （ ） （3分）
A．云归而岩穴暝（回去） B．伛偻提携，往来而不绝者（弯腰曲背，这里指老人）
C．佳木秀而繁阴（茂盛） D．而不知太守之乐其乐也 （以……为乐）
10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．朝而往，暮而归 学而时习之
B．而泻出于两峰之间者 故天将降大任于是人也
C．而不知太守之乐其乐也 予独爱莲之出淤泥而不染
D．醒能述以文者 以君之力，曾不能损魁父之丘11．下面对文章的理解和分析有误的一项是（ ）（3分）
A．文章语言简洁流畅，委婉有致。开篇“环滁皆山也”五个字写尽滁州环山的特点，举重若轻，令
人叹服。
B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是核心句，表明“乐”是表象，“醉”是根本。
C．本文表达了作者“与民同乐”的政治理想。第③段的用意不在写宴会之盛，而在展现人民的安居
乐业。
D．本文先介绍醉翁亭之所在，引出人和事；接着由写景到写人，最后再到写“乐”。脉络清晰，层
次分明。
【答案】9．A 10．C 11．B
【解析】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中
的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.解释有误。“云归而岩穴暝”意思是：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。“归”聚拢，指散开的云
又回聚到山来。而非“回去”。故选A。
10．本题考查文言虚词的意义和用法。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法。
A.而：连词，表修饰/连词，表并列；
B.于：介词，从/介词，在；
C.之：都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；
D.以：介词，用/介词，凭，凭借；
故选C。
11．本题考查内容理解。
B.理解和分析有误。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”表明“醉”是表象，“乐”是根本；而非
“乐”是表象，“醉”是根本。故选B。
第Ⅱ卷（主观题 共91分）
12.下面是“诵诗文名篇，咏士子情怀”活动中同学们的对话，请把空缺处的古诗文原句补写在横线上。
（6分）
小明：士子笔下的动人情思，是是“但愿人长久，（1） ”（《水调歌头》苏轼），跨
越时空，千里共月；是“落红不是无情物，（2） ”[《己亥杂诗》（其五）龚自珍]，生
命虽止，奉献不息。
小远：士子眼里的山间水畔，是“（3） ， ”（《游山西村》
陆游），疑若无路，忽又豁达；是“（4） ，清流见底”（《答谢中书书》陶弘景），山高水清，风光秀美。
小志：士子心中的家国情怀，是“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所
破歌》杜甫），舍己为人，忧国忧民；是“浊酒一杯家万里，（5） ”（《渔家傲·
秋思》范仲淹），身负重任，思家念乡。
【答案】千里共婵娟 化作春泥更护花 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 高峰入云
何时眼前突兀见此屋 燕然未勒归无计
【解析】本题考查名篇背诵。注意：婵娟、复、突兀、勒。
二、阅读课外文言文，完成13-15小题（共7分）
①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲 ，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐
①
流离，至于再三，志气自若也。
②学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身 ，政事可以及物。凡历数郡，不见
②
治迹，不求声誉，宽简 而不扰，故所至民便 之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵
③ ④
为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者不为苛急；简者，不为繁碎耳。”
（节选自《宋史·欧阳修传》）
【注释】①天资刚劲：生性刚直。②润身：修身养性。③宽简：宽松简易。④便：安逸，安适。
13．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）未尝及文章 （2）而民受其弊
【答案】曾，曾经 害处（弊病）
【解析】本题考查文言文实词的意思。
（1）句意是：从来不曾谈文章。尝：曾，曾经；
（2）句意是：因而让人民受害。弊：害处（弊病）。
14．请用现代汉语翻译下面句子。（2分）
放逐流离，至于再三，志气自若也。
【答案】（欧阳修）多次被贬官流放，志向依然不改。
【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、
特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
放逐流离：贬官流放。再三：多次，“三”是虚指，意思是多次。自若：一如既往。
15．欧阳修被贬后，短短两年就将滁州治理得太平兴盛，百姓和乐。请结合上文说说欧阳修政绩显著的原
因。（3分）
【答案】一是他为政宽简，对百姓宽容，不打扰百姓，让百姓感到很安逸;二是他勤于政务(责任心强)，拿旧案
反复观看研究，有学者求见，也是只谈政事(言之成理即可)
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。
由文章“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊。”可知，他为政宽简，对百姓宽容，不打扰
百姓，让百姓感到很安逸;由“因取旧案反复观之.…自尔遇事不敢忽也”、“学者求见，所与言，未尝及
文章，惟谈吏事”可知，他勤于政务，责任心强、严谨认真，拿旧案反复观看研究，遇事不敢疏忽，有学
者求见，也是只谈政事。
综上分析，概括作答即可。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应，老人弯着腰走，
小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美，用酿泉
造酒，泉水清香并且酒也清，野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，
不在于音乐，投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。
一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游
人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐，而人们只知道跟随太
守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这
乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】
欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使知道
前方有陷阱，也毫无顾忌地揭发它。他仕途不顺，被放逐了很多次，志向气节仍然同以前一样。
有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，(欧阳修)说文章只能用来自己
修身养性，而政事是可以用来帮别人的。(欧阳修)凡是去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，
政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都认为他平易近人。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办
事从不拖拉荒废，为什么呢？”他回答说:“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时
处理因而让人民受害，我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”
三、现代文阅读（15分）
阅读文学类文本，完成小题。
故乡的芦苇荡
张世群①我的故乡在祥符区东南方向的一个小村庄。村庄东面，有一座20世纪70年代初修建的青砖白灰
桥，桥下是与其同期修建完工的一条河。犹记得童年时，河堤处有一片宽大的芦苇荡，那是我儿时的幸福
乐园。
②芦苇在《诗经》里叫蒹葭。芦苇生命力顽强，只要有泥土与水滋润着，便能经春夏越秋冬，成为
一道美丽的风景。
③每年春意刚回大地，芦苇根部便迫不及待地冒出一簇簇嫩绿的新芽。过不多久，芦苇之间，满是
青青的野草，许多叫不出名的野花竞相开放，使整个河滩犹如一床巨大的绿毯，充满无限生机。清澈的河
水在春风和朝霞的抚摸下，闪烁着粼粼波光。小河两岸边，嫩绿的麦苗、金黄色的油菜花，组成簇、连成
片，微风吹拂，像泛起层波纹的碧海。小桥、小河、芦苇、麦田，连成一片、浑然一体，那么富有诗情画
意。
④暮春时节，小伙伴们头戴柳条编织的帽子，在依依柳丝间、青青小河边跑来跑去，做着各种游戏，
开心极了。低头观看小河里的芦苇，郁郁葱葱，一阵风儿吹过，清香扑面而来。苇子刚冒尖时，抽出的芦
苇心可当哨子吹，苇叶也可卷成哨子，把柳皮拧下也可当哨吹，苇哨、柳哨、苇叶哨齐鸣，奏响了生动的
乡村交响乐!
⑤到了夏日，芦苇长到一人多高，生机勃勃，像一片绿色的海。风起的时候，芦苇随风起伏，给人
一种希望、美好和力量。
⑥炎炎夏日，芦苇荡是我们的避暑乐园。我们几个小伙伴在芦苇的庇护下，在水里胡乱扑腾，水花
四减，惊飞节丛里的野鸟，河面顿时变得热闹起来。此情此景，令人“沉醉不知归路”，直到大人喊吃饭
的声音传来，还觉得没有疯够、没有尽兴。
⑦夜幕下，芦苇荡更是美妙迷人。苇叶倩影摇动、蛙鼓虫吟，萤火虫一闪一闪地飞舞，呈现出另一
番景象。
⑧金秋时节，芦花飞扬，且有从容淡然之美。一个秋日，我独自漫步在村庄小河畔的芦苇荡中，感
受着秋天特有的气息。放眼望去，芦花随着秋风飘荡，金灿灿的是夕阳，黄澄澄的是芦叶，宛如一幅飘动
的画卷，尽显诗意与灵动之美。
⑨初冬时节，芦苇荡瑟成一道苍凉的景致。白茫茫的花絮，在寒风的吹拂中漫天飞舞，风情万千，
加上河滩中白花花的大片盐碱地，泛出一层盐硝，风一吹，空中的芦絮、盐硝，不约而同地交织在一起，
很难分清哪是芦絮、哪是盐硝、哪是沙，大有冰天雪地、雪上加霜的情调，更有一种令人敬畏的氛围。
⑩芦苇极其普通，不像花卉那样娇艳，但我喜欢它。在我眼里，芦苇是温软而坚毅的，它让我深深
依偎和信赖。生活中，每当我遇到不顺或挫折时，就会想起村庄那些节苇，它给予我勇气、坚韧、坦然和
力量。
⑪寒冬时节，生产队组织社员将芦苇收割后，挑选手艺人把优质的芦苇劈开编成凉席，或编织成生活用品，拿到集市上卖，收入作为生产队里的“小金库”，用于添置农具，或用于急需之处。在那个生产
力水平极其低下的年代，芦苇为村庄百姓繁衍生息做出了不可磨灭的贡献。
⑫如今，故乡的那一大片湿地消失了，就连清澈的小河、美丽的小桥也已荡然无存。现在每每回忆
起儿时绿草如茵、芦苇摇曳的美丽画卷，每每回想过去那些艰苦的岁月，心中不免有些酸涩。我深知，村
庄的芦苇荡已成为我挥之不去的乡愁。
（选自《开封日报》，有删改）
16．通读全文，梳理芦苇的特点。（4分）
季节 芦苇美态 芦苇特点
春
①
夏 芦花长到一人多高
②
芦花飞扬，夕阳与芦叶宛如飘动
秋 ③
的画卷
冬 ④ 萧瑟苍凉
17．联系上下文，按要求回答问题。（3分）
小河两岸边，嫩绿的麦苗、金黄色的油菜花，组成簇、连成片，微风吹拂，像泛起层层波纹的碧海。（从
修辞的角度赏析）
18．请结合全文，简析标题“故乡的芦苇荡”蕴含了哪些丰富的情感与内涵。（4分）
19．结合全文，谈谈你从结尾段划线句中获得的人生启迪。（4分）
【答案】
16.芦苇根部冒出嫩绿新芽，河滩充满生机 生机勃勃，给人希望、美好和力量 有从容淡然之
美，尽显诗意与灵动之美 白茫茫的花絮漫天飞舞，芦絮、盐硝交织
17．运用了比喻修辞手法。把成片的麦田与油菜花比作“泛起层层波纹的碧海”，生动形象地描绘出
了一幅生机勃勃、色彩斑斓的乡村美景图，表达了作者对故乡景色的喜爱和赞美之情。
18．① 自然之美： 芦苇荡是故乡独特的风景，四季变换的形态（春芽、夏茂、秋花、冬絮）展现自
然生机与诗意。
② 童年之乐： 芦苇荡是作者儿时的乐园，承载嬉戏、探索的美好记忆（如编柳帽、吹苇哨、夏夜观
萤）。
③ 精神象征： 芦苇的平凡坚韧（温软而坚毅）象征故乡人朴实顽强的品格，给予作者面对挫折的力
量。）④ 文化乡愁： 芦苇荡的消失代表传统乡村的消逝，标题寄托对故土风物与质朴生活的深切怀念。
19．①坚守精神家园的永恒价值。芦苇荡承载的童年记忆与乡土情结（如暮春嬉戏、夏夜观萤等场
景），启示我们珍视心灵原乡的精神滋养。②领悟平凡生命的坚韧之美。芦苇“温软而坚毅”的特质（第
⑩段），象征普通生命在岁月磨砺中迸发的顽强生命力。启迪我们以坦然坚韧的态度面对人生挫折。③珍
惜美好回忆。故乡的芦苇荡承载着作者童年的欢乐时光，如在芦苇荡中玩耍、避暑、欣赏夜景等。这启示
我们要珍惜生命中那些美好的回忆。④铭记成长经历。芦苇荡不仅是玩耍的乐园，还见证了作者的成长。
在遇到不顺或挫折时，芦苇能给予作者勇气和力量。这告诉我们，应铭记成长经历，从中汲取力量，让自
己变得更加坚强。⑤感恩故乡与自然的馈赠。芦苇为村庄百姓的生活做出了贡献，如被编成凉席和生活用
品拿去卖，补贴生产队的开支。这让我们明白要感恩故乡和自然给予我们的一切。⑥接纳变迁中的永恒守
望。芦苇荡从“幸福乐园”到“挥之不去的乡愁”的转变（第⑫段），揭示社会发展与生态保护的矛盾。
启示我们既要理解时代变迁的必然性，也要守护记忆中的美好。
【解析】【导语】这篇散文以芦苇荡为情感载体，通过四季时序的细腻描摹，构建了富有层次感的乡
愁叙事。作者运用多感官描写（视觉的“芦花飞扬”、听觉的“苇哨齐鸣”、触觉的“清香扑面”）将自
然物象转化为情感符号，形成“芦苇—童年—乡愁”的意象链条。文本在展现芦苇顽强生命力的同时，巧
妙穿插集体记忆（生产队编席）与现代性反思（湿地消失），使个人抒情具有了时代厚度。最后以“挥之
不去的乡愁”点题，完成从具象到抽象的审美升华。
16．本题考查文章内容理解。
第①空：根据题干季节提示“春”可定位到第③段“每年春意刚回大地，芦苇根部便迫不及待地冒出
一簇簇嫩绿的新芽。过不多久，芦苇之间，满是青青的野草，许多叫不出名的野花竞相开放，使整个河滩
犹如一床巨大的绿毯，充满无限生机”，由此可概括芦苇的美态为：芦苇根部冒出嫩绿新芽，河滩充满生
机；
第②空：已知题干季节提示“夏”以及芦苇美态“芦花长到一人多高”可定位到第⑤段“到了夏日，
芦苇长到一人多高，生机勃勃，像一片绿色的海。风起的时候，芦苇随风起伏，给人一种希望、美好和力
量”，由此可概括芦苇的特点：生机勃勃，给人希望、美好和力量；
第③空：已知题干季节提示“秋”以及芦苇美态“芦花飞扬，夕阳与芦叶宛如飘动的画卷”可定位到
第⑧段“金秋时节，芦花飞扬，且有从容淡然之美”“放眼望去，芦花随着秋风飘荡，金灿灿的是夕阳，
黄澄澄的是芦叶，宛如一幅飘动的画卷，尽显诗意与灵动之美”，由此可概括芦苇的特点为：有从容淡然
之美，尽显诗意与灵动之美；
第④空：已知题干季节提示“冬”以及芦苇特点“萧瑟苍凉”可定位到第⑨段“初冬时节，芦苇荡瑟
成一道苍凉的景致。白茫茫的花絮，在寒风的吹拂中漫天飞舞，风情万千，加上河滩中白花花的大片盐碱地，泛出一层盐硝，风一吹，空中的芦絮、盐硝，不约而同地交织在一起，很难分清哪是芦絮、哪是盐硝、
哪是沙，大有冰天雪地、雪上加霜的情调，更有一种令人敬畏的氛围”，由此可概括芦苇的美态为：白茫
茫的花絮漫天飞舞，芦絮、盐硝交织。
17．本题考查句子赏析。
句中“像泛起层层波纹的碧海”把“微风吹拂下，嫩绿的麦苗和金黄色的油菜花随风摇曳的景象”比
作“泛起层层波纹的碧海”，是运用了比喻的修辞手法。“嫩绿”与“金黄”两种鲜明的色彩相互交织，
在比喻的呈现下，让读者能更直观地感受到田野里麦苗的鲜嫩与油菜花的灿烂，仿佛一幅色彩斑斓的画卷
在眼前展开，生动地展现出春天田野的生机勃勃与绚丽多彩，表达了作者对故乡景色的喜爱和赞美之情。
18．本题考查标题含义理解。
根据第③—⑪段春季“芦苇根部便迫不及待地冒出一簇簇嫩绿的新芽”，夏季“芦苇长到一人多高，
生机勃勃，像一片绿色的海”，秋季“芦花飞扬，且有从容淡然之美”，冬季“芦苇荡瑟成一道苍凉的景
致”可知，文章详细描绘了故乡芦苇荡四季的景色变化，这些描写展现了芦苇荡在不同季节的自然生机与
诗意，作者表达了对故乡自然美景的赞美和热爱之情。
根据第④段“暮春时节，小伙伴们头戴柳条编织的帽子，在依依柳丝间、青青小河边跑来跑去，做着
各种游戏，开心极了”第⑥段“炎炎夏日，芦苇荡是我们的避暑乐园。我们几个小伙伴在芦苇的庇护下，
在水里胡乱扑腾，水花四减，惊飞节丛里的野鸟，河面顿时变得热闹起来”可知，文章中多次提到芦苇荡
是作者儿时的乐园，这些回忆充满了童年的欢乐和无忧无虑，芦苇荡承载了作者儿时的美好记忆，表达了
对童年生活的怀念。
根据第⑩段“芦苇极其普通，不像花卉那样娇艳，但我喜欢它。在我眼里，芦苇是温软而坚毅的，它
让我深深依偎和信赖。生活中，每当我遇到不顺或挫折时，就会想起村庄那些节苇，它给予我勇气、坚韧、
坦然和力量”可知，芦苇的平凡与坚韧象征着故乡人朴实顽强的品格，作者从芦苇身上获得了面对挫折的
力量。芦苇成为了作者精神上的寄托和支撑，体现了作者对故乡人精神的赞美以及对故乡精神的认同与传
承。
根据第⑫段“如今，故乡的那一大片湿地消失了，就连清澈的小河、美丽的小桥也已荡然无存。现在
每每回忆起儿时绿草如茵、芦苇摇曳的美丽画卷，每每回想过去那些艰苦的岁月，心中不免有些酸涩。我
深知，村庄的芦苇荡已成为我挥之不去的乡愁”可知，芦苇荡的消失代表了传统乡村的消逝，标题“故乡
的芦苇荡”寄托了作者对故土风物与质朴生活的深切怀念，体现了作者对故乡消逝的惋惜与对传统乡村文
化的眷恋，蕴含着浓浓的乡愁。
19．本题考查阅读启示。本题要求结合全文，谈谈从该句中获得的人生启迪，这需要我们深入理解文
章内容，特别是作者对故乡芦苇荡的情感变化以及芦苇荡所象征的意义，进而引申出对人生的思考和感悟。根据第④段“暮春时节，小伙伴们头戴柳条编织的帽子，在依依柳丝间、青青小河边跑来跑去，做着
各种游戏，开心极了”第⑥段“炎炎夏日，芦苇荡是我们的避暑乐园。我们几个小伙伴在芦苇的庇护下，
在水里胡乱扑腾，水花四减，惊飞节丛里的野鸟，河面顿时变得热闹起来”可知，这些场景构成了作者童
年记忆与乡土情结的重要部分。在现实生活中，随着城市化进程的加快，很多传统的乡村风貌和生活方式
逐渐消失。但这些记忆和情结是我们心灵的归宿，是我们精神家园的重要组成部分。我们应该珍视这些心
灵原乡给予我们的精神滋养，坚守这份精神家园的永恒价值，不让它在时代的浪潮中被遗忘。
根据第⑩段“芦苇极其普通，不像花卉那样娇艳，但我喜欢它。在我眼里，芦苇是温软而坚毅的，它
让我深深依偎和信赖”可知，芦苇作为自然界中平凡的植物，却能在不同的环境中顽强生长，展现出坚韧
的生命力。这启示我们在生活中，每个人都是平凡的个体，会遇到各种各样的困难和挫折。但我们应像芦
苇一样，以坦然坚韧的态度面对人生，不被困难打倒，在磨砺中迸发出顽强的生命力。
根据第④段“暮春时节，小伙伴们头戴柳条编织的帽子，在依依柳丝间、青青小河边跑来跑去，做着
各种游戏，开心极了”第⑥段“炎炎夏日，芦苇荡是我们的避暑乐园。我们几个小伙伴在芦苇的庇护下，
在水里胡乱扑腾，水花四减，惊飞节丛里的野鸟，河面顿时变得热闹起来”第⑧段“一个秋日，我独自漫
步在村庄小河畔的芦苇荡中，感受着秋天特有的气息”可知，作者在文中回忆了童年时在芦苇荡中的诸多
欢乐时光，如春天在芦苇荡中做游戏、吹苇哨，夏天在芦苇荡中避暑、嬉戏，秋天漫步在芦苇荡中感受秋
意等。这些美好的回忆是人生中的宝贵财富，它们能带给我们温暖和力量。在忙碌的生活中，我们常常忽
略了身边的美好。因此，我们要学会珍惜生命中那些美好的回忆，它们能在我们疲惫、迷茫时给予我们慰
藉和鼓励。
根据第⑩段“生活中，每当我遇到不顺或挫折时，就会想起村庄那些节苇，它给予我勇气、坚韧、坦
然和力量”可知，芦苇荡不仅是作者玩耍的乐园，还见证了他的成长。当作者在生活中遇到不顺或挫折时，
就会想起村庄的芦苇，芦苇给予他勇气、坚韧、坦然和力量。这告诉我们，每个人的成长历程都是独一无
二的，其中包含了无数的经历和感悟。这些经历是我们人生的一部分，它们塑造了我们的性格和价值观。
我们应该铭记自己的成长经历，从中汲取力量，让自己在面对困难时变得更加坚强。
根据第⑪段“生产队组织社员将芦苇收割后，挑选手艺人把优质的芦苇劈开编成凉席，或编织成生活
用品，拿到集市上卖，收入作为生产队里的‘小金库’，用于添置农具，或用于急需之处”可知，故乡和
自然给予了我们很多，如芦苇不仅为村庄增添了美丽的景色，还为村民的生活提供了实际的帮助。我们应
该学会感恩，珍惜故乡和自然给予我们的一切，尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。
第⑫段中提到“如今，故乡的那一大片湿地消失了，就连清澈的小河、美丽的小桥也已荡然无存。现
在每每回忆起儿时绿草如茵、芦苇摇曳的美丽画卷，每每回想过去那些艰苦的岁月，心中不免有些酸涩。
我深知，村庄的芦苇荡已成为我挥之不去的乡愁”，这告诉我们，社会的发展是不可阻挡的趋势，在这个过程中，很多事物都会发生变化。但我们在接纳这些变迁的同时，也应该守护记忆中的美好。故乡的芦苇
荡虽然消失了，但它永远存在于作者的记忆中，成为他心中挥之不去的乡愁。这启示我们要在时代的发展
中，找到一种平衡，既顺应时代的变化，又守护好我们心中的那份美好。
四、综合性学习和名著阅读（完成20-23题，13分）
（一）综合性学习（5分）
2月26日下午，中国社会科学院文学研究所发布《2023中国网络文学发展研究报告》（以下简称“报
告”）。报告数据显示，截至2023年底，中国网络文学阅读市场规模达404.3亿，同比增长3.8%；网络文
学IP市场规模大幅跃升至2605亿元，同比增长近百亿，在精品化、IP转化提速和全球化三大趋势拉动下，
我国网文产业规模达3000亿元。请同学们阅读报告相关内容，回答下面问题。
【材料一】
起点读书成年轻作家成名快车道
注：“万订作品”即每章有万人订阅作品。
【材料二】
内容平台定制化打造的有效互动、二次创作等模式成为IP孵化“杀手锏”。比如《宿命之环》在起点读
书平台，单个用户最高为作品配音超2800次；再如平台为《诡秘之主》打造的官方主题站“卷毛狒狒研究
会”，依托全新互动方式上线首月即汇聚了超60万粉丝，为“诡秘”有声读物、盲盒、改编动画等多品类
创作提供了新路径与新增量。
【材料三】
2023网文IP影视改编效率、质量双提升。动漫、科幻成为放大IP影响力的重要增量，《斗破苍穹》
《斗罗大陆》等年番作品常年霸榜；微短剧成为释放中腰部IP价值的风口，为IP生态拓展了更高效的IP
可视化通道，精品化是短剧发展必然趋势。
【材料四】报告认为AI正在掀起一场规模宏大、影响深远的内容生产方式的变革。“AI的功能触角将为网络文学
创作带来不可小觑的附加值，未来伴随‘AI+IP’系列技术成熟，逐步嵌入到IP开发工作流中，将极大释
放IP开发产能，推动网络文学生态升维。”
20．请探究【材料一】的内容，简要写出你得出的结论。
21．请根据以上相关材料，概括2023年网文IP市场规模增长的三大驱动力。
【答案】
20网文IP市场年轻作家占据的比例很大，他们的创作正在被广泛地接受和认可，起点读书成年轻作
家成名快车道。
21.2023年网文IP市场规模增长的三大驱动力包括增量需求、技术进步和精品化趋势。
【解析】20本题考查图文转换
【材料一】显示，网文新增作家60%是00后，00后作家万订作品新增230%，新增白金大神60%是90
后和95后，“十二天王”80%是95后由此可见，网文!P市场年轻作家占据很大的比例，尤其是00后群体，
这反映了年轻作家在网络时代拥有更多的机会和平台来表达自己，并且他们的创作正在被广泛地接受和认
可，起点读书成年轻作家成名快车道。
21.本题考查材料提炼与概括。
由【材料一】种“00后作家万订作品新增230%”可知，随着互联网的普及和发展，越来越多的人开始
阅读网络小说，导致了对网络文学的需求增加;
由【材料二】“内容平台定制化打造的有效互动、二次创作等模式成为IP孵化'杀手锏'…....依托全新
互动方式上线首月即汇聚了超60万粉丝，为诡秘”有声读物、盲盒、改编动画等多品类创作提供了新路径
与新增量”可知，全新互动方式、二次创作等模式为作品创作提供了新路径与新增量;
由【材料三】“2023网文IP影视改编效率、质量双提升。动漫、科幻成为放大!P影响力的重要增量.
……精品化是短剧发展必然趋势”，【材料四】“AI正在掀起一场规模宏大、影响深远的内容生产方式的
变革”“AI的功能触角将为网络文学创作带来不可小觑的附加值…”可知，技术的进步使得网络文学可以
更快地创作和发布，进一步扩大了市场规模，精品化的网络文学作品越来越受欢迎，也促进了市场的增长;
综上所述，2023年网文IP市场规模增长的三大驱动力包括增量需求、技术进步和精品化趋势。
22．根据阅读积累，填写下面表格中的空缺处。
作品 人物 文段或评述
他本领高强，会七十二般变化，能腾云驾雾，一个筋斗能
《西游记》 （1） 翻十万八千里。他勇敢无畏，敢于挑战天庭权威，与各路妖
魔鬼怪斗智斗勇，保护唐僧西天取经。
她性格大胆泼辣，办事爽快利落，是车厂老板刘四爷的女
《骆驼祥子》 （2）
儿。她爱上了祥子，与祥子的爱情充满了波折。
《简·爱》 简·爱 她是一个自尊自爱、追求平等和自由的女性。她敢于反抗不合理的社会制度，勇敢地表达自己的爱情，在得知罗切斯
特已有妻子后，毅然离开。
他是“诺第留斯号”的船长，知识渊博，遇事冷静沉着，
《海底两万里》 （3） 对海洋充满热爱，同时又带着神秘色彩，有着复杂而深沉的
情感，为了追求自由和正义，在海底展开了奇妙的冒险。
他是一个坚定、勇敢、有理想的青年。他有着钢铁般的意
《钢铁是怎样炼
（4） 志，经历了无数困难和挫折，始终保持着对生活的热爱和对
成的》
未来的信念，在病榻上完成了《暴风雨所诞生的》。
（1） （2） （3） （4）
【答案】
(1)孙悟空 (2)虎妞 (3)尼摩 （4）保尔
【解析】本题考查名著人物。
(1)根据“他本领高强，会七十二般变化，能腾云驾雾，一个筋斗能翻十万八千里”等内容可知，
“他”是孙悟空。孙悟空从菩提祖师那里学会了七十二般变化和筋斗云，大闹天宫后，保护唐僧西天取经，
立下汗马功劳。(2)根据“性格大胆泼辣”“是个敢于追求个人自由爱情的人”“身上有许多旧社会恶俗，
也是社会的牺牲品”可知，这是指《骆驼祥子》中的虎妞而言。虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要
人物之一，她是祥子的妻子，也是人和车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣.
(3)根据“他是'诺第留斯号’的船长”等内容可知，“他”是《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长
知识渊博，遇事冷静沉着，对海洋充满热爱，同时又带着神秘色彩，有着复杂而深沉的情感，为了追求自
由和正义，在海底展开了奇妙的冒险。
第(4)空:根据人物评述中“在病上完成了《暴风雨所诞生的》”“有着钢铁般的意志”等关键信息可
知，这个人物是保尔·柯察金，他出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。保尔经历了战场上的生死
考验、工地上的磨难以及疾病的折磨等诸多困苦，但始终坚守信念，顽强不屈。
23．翻阅名著，我们会遇见无数个正在经历蜕变的灵魂。请结合下面两个人物的经历，分别谈谈你对“成
长与蜕变”的理解。
范爱农（《朝花夕拾》） 杜少卿（《儒林外史》）
【答案】
示例一 范爱农:从最初一个愤世嫉俗、对现实不满的青年，在经历了种种磨难和挫折后，变得消沉、
落魄，最后溺水而亡，是一种在残酷现实下的无奈蜕变。
示例二 杜少卿:出身官宦世家，慷慨仗义，经常资助他人，导致家境逐渐衰落。他始终坚守自己的本
心，不随波逐流，从一个不谙世事的富家子弟成长为一个看透世俗、追求精神自由的人。他的成长蜕变体
现了对封建礼教和传统价值观的反抗。
【解析】本题考查名著人物形象分析。结合其人生经历阐释“成长与蜕变”。需聚焦人物在困境或选择中展现的内心转变，分析其行为、思想如何突破原有局限，实现精神升华。答题时需紧扣原著情节，提
炼关键事件，说明人物从“旧我”到“新我”的蜕变过程，并点明成长的核心意义(如觉醒、担当、信念重
塑等)。范爱农:出身旧知识分子家庭，早年不满封建礼教，因“徐锡麟事件”遭排挤，留学日本后归国任
教。辛亥革命后一度兴奋，但目睹革命失败、同僚堕落，陷入绝望。最终在故乡教书谋生，因不满现实与
旧友争执，醉酒后落水身亡。其经历从反抗到幻灭，折射出知识分子的精神困境。
杜少卿:出身世家却淡泊功名，拒绝入仕，散尽家财资助友人，携妻游山玩水，批判科举制度。他打破
礼教束缚，尊重女性(如支持沈琼枝独立)，以“真名士”自居，虽被世俗视为“败家子”，却坚守自我，
体现了对传统价值观的叛逆与超越。
四、作文（50分）
24.青春年少，行走在成长路上，是否总会有这么个人，可能是你的亲人长辈，可能是你的老师邻里，也
可能只是一个陌生人……但他（她）会给你指引，给你激励，引领你知事晓理，引领你无畏向前……
请以“青春引路人”为题目，写一篇记叙文。
要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③文中请回避和你有关的人名、校名、地名。
例文：
青春引路人
夏日的风掠过教室窗台时，总会带来几片玉兰花瓣。我总忍不住望向走廊尽头那棵老玉兰，细碎的光
斑在枝叶间跳跃，恍惚间又看见她站在树下，白色衬衫的衣角被风轻轻掀起一角。
初二那年，陈老师接任我们班的语文课。她第一次走进教室时，手里捧着一摞作文本，发梢沾着玉兰
花的香气。“写字如做人，横平竖直是筋骨。”她捏着粉笔在黑板上写下这句话，粉屑簌簌落下，最后一
笔收得极重，像是要把什么钉进我们心里。
那时的我总把“武”字右边的斜钩写成弯钩。作业本发回来时，那个红圈像滴凝固的血，刺得我眼眶
发烫。“跟我来。”她敲了敲我的课桌。办公室窗外的玉兰枝探进来，她抽出钢笔在宣纸上示范：“斜钩
是刀锋，弯钩是藤蔓——青春该有破开迷雾的锐气。”笔尖划过纸面的沙沙声里，我忽然看清了她腕间淡
青的血管，像宣纸上晕开的墨痕。
运动会那天，我报了没人敢碰的一千米。最后一圈时，小腿突地抽筋，整个人栽在跑道上。观众席的
哄笑潮水般涌来，我挣扎着想爬起，却看见陈老师提着裙摆冲进跑道。她鬓角的白发在风里颤动，声音却
清亮如钟：“站起来！走也要走到终点！”玉兰树的影子斜斜铺在跑道上，我蹒跚着挪过终点时，她一把
攥住我的手，掌心全是汗。
深秋的月考，我的作文偏题被判了零分。我蜷在玉兰树下哭，落叶在脚边打着旋儿。“你看。”陈老
师弯腰拾起一片枯叶，叶脉在夕阳下金丝般发亮，“它熬过盛夏的暴雨，才能在凋零时留下这样的筋
骨。”她突然伸手拍我的肩，惊落枝头几粒干瘪的果荚，“哭什么？重写！”老师离开学校那天，老玉兰开始凋谢。陈老师站在纷飞的花瓣里，替我们整理歪斜的衣领。有花瓣落
在她肩上，她浑然不觉，只是反复念叨：“以后写信来，不许写连笔字。”我们笑着笑着就哭了，她转身
时，我看见她偷偷用袖子抹眼睛。
去年冬天，玉兰树的枝干裹着草绳。看门师傅说它生了虫，校工灌了三日药。“陈老师退休时抱着树
哭呢，说它和我们同岁。”我仰头望着遒劲的枝桠，忽然明白她当年说的“筋骨”——那些看似严苛的笔
锋，那些在跑道上嘶哑的呐喊，都是她为我们刻下的年轮。
春风又起，新绽的玉兰在蓝天下舒展花瓣。我站在窗前遥望白玉兰树，总会不自觉地挺直脊背。恍惚
间又听见那个清亮的声音：“写字如做人，横平竖直是筋骨！”
【解析】本题考查命题作文。
1.审题。审题。在成长中一定遇到过许多曾经帮助、支持、和教育过你的人，回忆你成长过程中的良
师益友，选取难忘的事例，围绕“引路人精神会为我们的成长提供丰厚的滋养”、“人生启示”来思考。
人需要引路人，就像盲人需要拐杖。我们习得“引路人”精神一二，也应有一份热，发一份光，即使如萤
火，也该不顾灼热奔光明而去，也该只等待火炬而妄自嗟叹。2.选材。本次作文重在写人，笔墨应集中在
“引路人”身上。首先要选择的“引路人”是谁?“亲人长辈”“老师邻里”“素味平生的陌生人”“文
学作品中的人物(保尔、李白、屈原、闻一多、鲁迅等)，还可以是“钟南山、李兰娟、张定字、袁隆平
等”，表现这个人在成长过程中给予自己的帮助。可以从以下几方面着手:①亲人给我的鼓励。比如我在学
自行车的时候，母亲对我的鼓励，让我懂得了坚持，迎难而上②老师给我的教育，引领自己知事明理。比
如我经常捣蛋还做坏事，老师知道以后并没有严厉打骂而是跟我阐述清楚事情的前因后果，让我写检讨并
且清醒地认识到了错误，挽救了我这只迷途的小羊:或是无微不至的关爱，或是语重心长的教导。③同学给
予的帮助，引领自己勇敢无畏的大步向前。比如那次我对难题束手无策，正在垂头丧气时，同学给我的一
次点拨。或者是我愁眉不展时同学给我的一声鼓励。或者是赛场上我突然摔倒，同学小心翼翼地扶持，笑
着让我面对困难坎坷。
