文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（新疆卷）
语 文
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的
答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识综合（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（11分）
几天前的一个夜晚，我做了一个有关大雪的梦。我独自来到了一个白雪纷飞的地方，到处是房屋，
道路上一个行人也看不见。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的脸，那么的凉爽，那么的滋润，那么
的亲切。梦醒之时，窗外正是沉沉 （黯 暗）夜，我回忆起一年之中，不论什么季节，我都要做关
于雪花的梦，哪怕窗外是一派鸟语花香。看来环绕着我的，注定是一个清凉而又忧伤、浪漫而又寒冷的世
界。我心有所动，迫切地想在白纸上写下一行字。我伸手去开床头的灯，没有打亮它，想 （必 毕）
夜晚时停电了；我便打开手机，借着它微弱的光亮，抓过一支笔，在一张打字纸上把那句最能表达我思想
和情感的话写了出来，然后又回到床上，续我的梦。
那句话是：我的世界下雪了。
是的，我的世界下雪了……
（选自迟子建《我的世界下雪了》，山东画报出版社）
1．请从括号中选择正确的汉字写在横线上。（2分）
（1） （黯 暗）夜 （2）想 （必 毕）
2．文中第一处横线上填入词语，恰当的一项是（ ）（3分）
A．而且B．但 C．只有 D．还
3．与“是的，我的世界下雪了……”中省略号用法相同的一项（ ）（3分）
A．我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
B．大块小块的新绿随意地铺者，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水
泡……C．在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美
妙的幻想。
D．“但是我不能……我……”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，
这样他们就可以从崖顶绕道回家。
【答案】1．暗 必 2．B 3．A
【解析】1．暗夜：黑夜。想必：表示偏于肯定的推断。
2．分析语意，“到处是房屋”说明是人群聚居地，人必定极多。“道路上一个行人也看不见”与前一句
在语义上形成了转折，人虽然很多，路上却一个行人也没有。故应用“但”。故选B。
3．考查省略号的用法。例句中的省略号表示意在言外，语带深意。这句话表达的是“我”的内心世界因
为自然的雪而变得凄清忧伤。A．表示意在言外，语带深意。这句话表达的深意是不负母亲的希望，积极
乐观地活下去；B．表示列举的省略。这句话表达的是作者看到的春景还有很多，不一一列举；C．表示列
举的省略。这句话表达的是曾激发我幻想的作品形象还有很多，不一一列举；D．表示说话断断续续。这
句话表达的是我因为紧张而说话不连贯；故选A。
4．下列关于文学、文化常识表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．现代汉语的许多成语出自古代典籍，如“温故知新”“不耻下问”出自《论语》，“杞人忧天”
出自《列子》。
B．《狼》选自文言小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代文学家。
C．日常生活中我们常用到谦辞和敬辞，“令堂”“寒舍”是谦辞，“高见”“惠顾”是敬辞。
D．农历五月初五端午节“赛龙舟”的习俗与爱国诗人屈原有关；“七夕”与牛郎织女鹊桥相会的民
间神话传说有关；农历八月十五中秋节的传说很丰富，如“嫦娥奔月”等。
【答案】C
【解析】C．“令堂”指对别人母亲的尊称，敬辞，并非谦词；故选C。
（二）综合性学习（9分）
5．活动结束后，小豫想了解汉字的国际影响，因此他找到以下新闻材料。请你阅读新闻内容，帮他拟写
一个标题。（3分）
人民网讯5月31日，“汉字缘”选手河南行——“一带一路”国际青年走读河南活动正式启动。此次
活动组织“汉字缘”国际故事大会的获奖选手代表等国际青年走进中国的中原人口大省河南，走进富有特
色的“北国江南”信阳。希望来自各国的青年朋友多走一走、看一看，通过走读的形式，亲身体验、深刻
感悟、启发思考，成为中国新时代发展的见证者，成为中华文化和中国新发展理念的分享者和传播者，成
为中外文化交流、文明互鉴的友好使者。
【答案】示例：“汉字缘”获奖选手河南行，“一带一路”国际青年走读河南活动正式启动。
【解析】本题考查拟写新闻标题。
仔细阅读材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻
材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。
本题可依据导语“‘汉字缘’选手河南行——‘一带一路’国际青年走读河南活动正式启动”进行概括：
“汉字缘”获奖选手河南行活动正式启动，助力国际青年走读河南。
6．下面的语段中有一个病句，请找出来并写出修改意见。（3分）①精彩纷呈的校园艺术节，激发了同学们的兴趣。②在艺术节上，同学们充分发挥了自己的特长，表
演了20多个歌舞节目。③活动结束后，学生会主席说，校园艺术节使同学们的艺术才能极大地得到了提
高。
第 句，修改意见：
【答案】③ 将“极大地”和“得到了”调换顺序。
【解析】本题考查修改病句。第③句“校园艺术节使同学们的艺术才能极大地得到了提高”语序不当，应
改为：校园艺术节使同学们的艺术才能得到了极大地提高。
7．班级开展“认识四季”主题学习，小雯创制了一张词义溯源和节气寓意表，请帮她完成①②处。（3
分）
节
字源字义 寓意
气
立，造字本义是表示一个人
立 寓 示 春
春 站在地上，后引申出“开端、创立” 天的开始
的意思
秋 分 ， 造 字 本 义 是 由 一 把
①
分
“刀”将相背的两个方向平均分开
寓 示 着
至，造字本义是鸟从高处飞
冬 北半球白天
至 最短、夜间
落到地面，后引申出② 的意思
最长的一天
（备选词义：A．到达B．极、最）
【答案】寓示这一天昼夜长度平分 B
【解析】本题考查字义。①“分”的造字本义是由一把“刀”将相背的两个方向平均分开，这表示一种平
均、均等的概念。在秋分这一节气，太阳到达黄经180度，直射地球赤道。由于地球是一个球体，太阳直
射赤道就使得地球绝大部分地区这一天24小时昼夜均分，各为12小时。这正符合“分”的本义中平均分
开的概念，就像是被一把无形的“刀”将昼夜平均地划分开来，白天和黑夜的时长相等，明确地寓示着这
一天昼夜长度平分。
②“至”本义为鸟从高处到地面，而后有诸多引申义。高处极高，地面极低，故在古文献中，“至”
引申为“极、最”的用法较为常见。冬至寓意“寓示着北半球白天最短、夜间最长的一天”也印证了这一
点。故选B。
（三）名著阅读（10分）
8．选出下列名著表述有误的一项是（ ）（3分）
A．《西游记》中，孙悟空偷吃了蟠桃，搅了王母娘娘的蟠桃宴，又盗食了太上老君的金丹后逃离天
宫，玉帝派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；孙悟空与二郎真君战得难分难解之时，太上
老君抛出金刚镯帮助二郎真君，最后悟空被擒。B．《简·爱》是一部以第一人称叙述，带有自传色彩的小说。主人公简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈
家中，受尽了舅妈和表哥的冷眼和欺辱。后来被送往寄宿学校，在那里，她结识了体弱多病的海伦和真诚
呵护她的谭波儿老师。成年以后到桑菲尔德庄园做家庭教师。简·爱虽然身份低位，相貌平平，却以她真挚
的情感和高尚的品德赢得了庄园主罗切斯特先生的尊敬与爱恋，最终获得幸福。
C．《骆驼祥子》中，人和车厂的老板刘四爷不愿意把女儿嫁给一个臭拉车的，更害怕祥子以女婿的
身份继承他的产业，于是卖了车厂，自己带着钱去享清福了。虎妞听了消息后，非常失望，大哭一场后，
给了祥子二百元钱，买下了同院二强子的二手车。
D．《海底两万里》中， “诺第留斯号” 潜艇在珊瑚礁上搁浅时，遭遇到土著人的袭击，后来尼摩
船长利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。
【答案】C
【解析】C．有误。虎妞听了消息后，大哭一场，给了祥子一百元钱买车，不是“二百元钱”。
故选C。
9．下面是一篇演讲稿的片段，请按要求填空。（3分）
亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有表现
作者对弱小者的同情和对暴虐者憎恨的 ；有表现作者留学日本与师友深厚交往的 ；也有反映
作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判。
请从下面列举的篇目中选出与上文空白处相对应的两篇，将篇名填写在相应的横线上。
A《父亲的病》 B《藤野先生》 C《二十四孝图》 D《狗·猫·鼠》
【答案】9． （3分） 《狗•猫•鼠》 《藤野先生》
【解析】这是一道名著阅读试题，考查了《朝花夕拾》的相关内容。用心读《课程标准》推荐的名著，了
解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。《狗•猫•鼠》借追忆自己童年时救养的一只可爱
的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。《藤野先生》回忆作者在仙
台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对他的怀念。
10．名著导读。（4分）
（1）《红星照耀中国》《长征》都是 作品，这类作品基本特点是用事实说话。《昆虫记》是一部
作品，这类作品的写作目的是普及科学知识。
（2）结合选文分析《昆虫记》的主题。
“虽然它们不懂人类博大精深的物理学，可这只小小的鞘造得这样的完美，这样的精巧，完全是靠它
们的本能。大自然所支配的一切，永远是那么巧妙和谐。”
【答案】10．（4分）（1）纪实 科普
（2）对生命的尊重，对自然万物的热爱。
【解析】（1）要求学生结合“这类作品基本特点是用事实说话”分析，得出：纪实作品。结合“作品的
写作目的是普及科学知识”得出：科普作品、（2）要求学生牢记《昆虫记》的相关文学常识。然后结合
选文分析。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的
生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知
识背景、生活状况等等内容。结合“虽然它们不懂人类博大精深的物理学，可这只小小的鞘造得这样的完
美，这样的精巧，完全是靠它们的本能。大自然所支配的一切，永远是那么巧妙和谐。”分析：作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热
爱。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗词积累与阅读。（11分）
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。
11．对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
C．“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D．“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
【答案】C
【解析】本题考查诗文鉴赏。C．“将军百战死，壮士十年归”为互文句，意思是：将士们身经百战有的
为国捐躯，有的转战多年得胜归来。此句为虚写，写木兰代父从军，多年的征战生活，“百战”“十年”
都表明了战争的时间之长，以及花木兰和同袍身经百战的不易，体现了花木兰的英勇善战；“实写将军拼
死作战，壮士十年后归来的情景”有误；故选C。
12．根据语境，填写适合的古诗文名句。（8分）
诗者，融情于景，吟咏性情也。李白《渡荆门送别》一诗中“ （ 1 ） ，万里送行舟”借写故
乡水送我远别，表达诗人依恋故乡、依依不舍的感情；白居易《钱塘湖春行》一诗中“ （ 2 ） ，
（ 3 ） ”俯仰结合，表现禽鸟抢占暖枝、忙碌筑巢，一派勃勃生机，传达出春回大地的喜讯；崔
颢《黄鹤楼》一诗中“ （ 4 ） ， （ 5 ） ”鹤不在、云悠悠，高天宏阔，世事难料，抒发了
诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
道者，文之根本，志之所之也。孟子在《滕文公下》和《告子下》中分别以“富贵不能淫，贫贱不能
移， （ 6 ） 。此之谓大丈夫。”“然后知 （ 7 ） 也”，卒章显志，盛赞丈夫品格，尽显忧
患意识；吴均在《与朱元思书》中以“ （ 8 ） ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”借景言志，
既反映了作者对争名逐利官场的鄙视，又衬出大自然美景诱人的力量。
【答案】仍怜故乡水 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 黄鹤一去不复返 白云千载空悠
悠 威武不能屈 生于忧患而死于安乐 鸢飞戾天者
【解析】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合
题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“莺、暖、燕、啄、
鹤、载、悠、威、武、患、鸢、戾”这几个字的写法。
（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（14分）【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉
食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：
“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”
公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
（节选自《曹刿论战》）
【乙】文公伐原①，令②以三日之粮。三日而原不降，公令疏军③而去之。谍④出曰：“原不过一二
日矣！”军吏以告，公曰：“得原而失信⑤何以使人夫信民之所庇⑥也不可失也。”乃去之，及孟门⑦，
而原请降。
（选自《国语·文公伐原》）
[注]①原：原国，姬姓小国。②令：限令。③疏军：撤兵。疏，散、撤。④谍：刺探军情的人。⑤
信：信用。⑥庇：庇护，即赖以生存。⑦孟门：原国地名。
13．解释下面句中加点的字词。（4分）
①又何间焉 ( )
②牺牲玉帛 ( )
③弗敢加也 ( )
④肉食者鄙 ( )
14．翻译句子。（4分）
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②小信未孚，神弗福也。
15．请用“/”符号给划波浪线的句子断句。（3分）
得原而失信何以使人夫信民之所庇也不可失也。
16．【甲】【乙】两文都强调取得战争胜利的政治条件是什么？请将两文中反映这一重要思想的典型句子
分别找出来。 （3分）
【答案】13．参与 指祭祀时用的牲畜 虚夸，夸大 浅陋，指目光短浅
14．①大大小小的诉讼事件，即使不能（件件都）明察，（但）一定以诚心（去判断）。
②这只是小信用，不能为神所信服(信任)，神灵是不会赐福(保佑)你的。
15．得原而失信/何以使人/夫信/民之所庇也/不可失也。 16．（3分）取信于民。小大之狱，虽不能察，
必以情；夫信，民之所庇也，不可失也（或：得原而失信，何以使人）
【解析】13．本题考查对文言实词的理解，注意结合语境确定词义。
①句意：（你）又何必参与呢？间：参与。
②句意：祭祀时用的牲畜，玉和丝织品等。牺牲:指祭祀时用的牲畜。
③句意：（我）不敢虚报夸大。加：虚夸，夸大。
④句意：当权者谋划目光短浅。鄙：浅陋，指目光短浅。
14．本题考查翻译文言语句的能力。解答时要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重
点实词必须翻译到位。句中的“狱”（指诉讼事件）、“虽”（即使）、“以”（按照）、“察”（明察）、“情”（诚，
诚实，这里指诚心）是重点词语。
句中的“信”（信用）、“孚”（信服）、“福”（赐福）是重点词语。
15．本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。本句的
意思是：得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失
信。“何”表疑问，通常用在句首；“夫”用在句首，表示将要发表议论，引出议论；“也”句末语气
词，表示陈述或解释。故根据句意和语法结构可断句为：得原而失信/何以使人/夫信/民之所庇也/不可失
也。
16．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目
的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。甲文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺（齐鲁）
之战中帮助鲁庄公采取正确的战略战策，使鲁国战胜齐国，阐明了统治者要取信于民善于把握战机才能取
得战争的胜利的道理。乙文阐述的是晋文公下令准备三天的粮食讨伐原国，三天后原国没投降，若再坚持
一两天原国有可能投降，但是晋文公不肯丢弃信义来取胜原国，最终原国投降。结合两篇文章的内容，两
文都强调了取信于民的重要性，可得出战争胜利的政治条件就是要统治者取信于民。两文中最能反映出
“取信于民”的思想的典型句子可结合原文内容分析，如甲文 “小大之狱，虽不能察，必以情”写出了
统治者的公平、公正，赏罚分明，凭借这一点就可以和齐国打一仗，说明这一点已经能够得民心，即这一
句就是典型的句子。乙文“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失也。”是通过晋文公之口
直接说出失信就如同失去民心，信义是人民赖以生存的保障，直接体现出取信于民的重要性，通过最后原
国宣布投降，再一次印证了晋文公的选择是对的，同时也印证了得民心者得天下。故这两句都是典型的句
子。
【点睛】参考译文：
【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同
乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远
虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，
我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百
姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，
一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：
“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽
了本职一类的事，可以凭借（这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
【乙】晋文公出兵讨伐原国，命令携带三天的口粮。到了三天，原国还不投降，文公就下令晋军撤
退。这时探子出城来报告说：“原国最多再能支持一二天了！”军吏将这一情况汇报给晋文公，文公说：
“得到原国而失去信义，那又依靠什么来使唤人民呢？信义是人民赖以生存的保障，因此不可失信。”于
是晋军便撤离了原国，到了孟门附近地方，原国便宣布投降了。
三、现代文阅读（35分）
（一）阅读下面三则材料，完成各题(12分）。
【材料一】载人飞船虽然可以将航天员送入太空，但无法携带较大的载荷进行空间实验，飞船电力供应也无法满
足大型载荷或大规模空间实验的需求。因此，建设能部署大量实验载荷并提供充足能源开展实验的空间
站，是航天发展的必然趋势。“国际空间站”实践表明，它是人类最好的太空技术实验和应用平台。
“天舟一号”货运飞船于2017年4月20日19时41分在海南文昌航天发射场由长征七号遥二运载火
箭发射升空，“天舟一号”发射获得圆满成功。“天舟一号”货运飞船，是由中国空间技术研究院（中国
航天科技集团五院）研制的一款货运飞船，也是中国首个货运飞船。“天舟一号”具有与“天宫二号”空
间实验室交会对接、实施推进剂在轨补加、开展空间科学实验和技术实验等功能。“天舟一号”货运飞船
由3．35米直径的货物舱和2．8米直径的推进舱组成。货物舱用于装载货物，而推进舱为整个飞船提供动
力与电力，“天舟一号”是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的收官之作，标志着我国即将开
启空间站时代。货运系统是中国建成空间站需要突破和掌握的关键技术，“天舟一号”将使中国具备向在
轨运行航天器补给物资、补加推进剂的能力，这一能力，是确保未来中国空间站在轨长期载人飞行的基本
前提。
【材料二】
“神舟十号”任务完成后，中国载人航天工程全面进入空间实验室和空间站研制阶段。而在空间实验
室阶段，将突破并验证推进剂补加技术、再生式环控生保技术等关键技术，为空间站建造奠定基础。
2016年9月15日，“天宫二号”发射成功，用于进一步验证空间交会对接技术及一系列空间试验，
这标志着我国全面进入空间实验室和空间站任务实施阶段。
为了对空间实验室中航天员长期驻留和空间科学实验进行支持，需要通过货运飞船进行货物补给。如
果说载人飞船是天地往返的载人工具，那么货运飞船就是天地间运货的工具。中国的“天舟一号”货运飞
船基于神舟飞船和“天宫一号”的技术研发，只运货不运人，货物运载量将是俄罗斯“进步号”无人货运
飞船的3倍，在功能、性能上都处于国际先进水平。目前，我国已跻身于世界少数几个具备大吨位空间货
运能力的国家之列。
“天舟一号”货运飞船旨在补给空间实验室以及未来中国空间站的推进剂、空气、航天员的食物及用
于维修空间站的更换设备，以延长空间实验室和空间站的运行寿命。
【材料三】
2017年7月2日晚，长征五号遥二火箭飞行出现异常，发射任务失利。消息一经披露，人们不禁扼腕
痛惜。
航天试验从来没有平坦大道，总是与高风险为伴，可谓“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶颈和挫折，航
天人都承受着常人难以想象的巨大压力，有时甚至会为航天事业献出宝贵的生命。惟其艰难，方显勇毅；
惟其磨砺，始得玉成。航天探索是勇敢者的事业，只有不惧失败、跌倒后重新爬起、继续砥砺前行的人，
才能摘得世界科技高峰上的明珠。
17．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“天宫二号”发射成功，标志着我国全面进入空间实验室和空间站任务的实施阶段。
B．“天舟一号”货运飞船基于神舟飞船和“天宫一号”的技术研发，是中国首个货运飞船。
C．“天舟一号”货运飞船由用于装载货物的货物舱和为整个飞船提供动力与电力的推进舱两部分组
成。
D．“天舟一号”货运飞船只运货不运人，因为货运系统是中国建成空间站需要突破和掌握的关键技
术。18．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．航天是高风险事业，航天人承受着巨大压力，甚至献出宝贵的生命。在失败中砥砺前行，方可登
顶世界科技之巅。
B．运载“天舟一号”飞船的长征七号遥二火箭2017年4月20日发射成功，长征五号遥二火箭2017
年7月2日发射失利。
C．推进剂补加技术、再生式环控生保技术等是中国载人航天工程在空间实验室阶段需要突破并验证
的关键技术。
D．如果能及时补给推进剂、空气、航天员的食物及用于维修空间站的更换设备，就能延长空间实验
室和空间站的运行寿命。
19．下列对材料的分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．【材料一】主要介绍“天舟一号”货运飞船的构造与功能。
B．【材料二】使用简洁严谨的语言，显得端庄大气，自豪感强。
C．【材料三】语言幽默风趣，接地气，容易吸引读者。
D．【材料一】运用了列数字的说明方法，增强了文章的说服力。
20．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．载人飞船能将航天员送入太空，但无法携带较大的载荷进行空间实验。
B．空间站是航天发展的必然趋势，是人类最好的太空技术实验和应用平台。
C．目前，我国已跻身于世界少数几个具备大吨位空间货运能力的国家之列。
D．“天舟一号”飞行任务取得圆满成功，标志着我国已经正式进入空间站时代。
21．国人对当时“神舟十号”上天的盛况写了一副对联，上联是：神十飞天惊九州始于足下。请从下
面选项中选择最为恰当的下联。（ ）（3分）
A．嫦娥奔月传千古捷足先登 B．壮国威问鼎苍穹冲上霄汉
C．扬我中华之威开万世之基 D．兴中华天舟一号飞越九天
【答案】17．（3分）D 18．（3分）D 19．（3分）C 20．D （3分） 21．A（3分）
【解析】17．本题考查材料内容的理解。D．“天舟一号”货运飞船只运货不运人原因在第④段，即
“‘天舟一号’货运飞船旨在补给空间实验室以及未来中国空间站的推进剂、空气、航天员的食物及用于
维修空间站的更换设备，以延长空间实验室和空间站的运行寿命”；本项对“天舟一号”货运飞船只运货
不运人的原因分析错误；故选D。
18．本题考查材料内容的概括和分析。D．材料二第④段中“‘天舟一号’货运飞船旨在补给空间实验室
以及未来中国空间站的推进剂、空气、航天员的食物及用于维修空间站的更换设备，以延长空间实验室和
空间站的运行寿命”，“延长空间实验室和空间站的运行寿命”是目的；本项“如果能及时补给推进剂、
空气、航天员的食物及用于维修空间站的更换设备，就能延长空间实验室和空间站的运行寿命”说法过于
绝对，表述有误；故选D。
19．C．材料三中“扼腕痛惜”“惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成”等词句的运用，使文章富
有文采，体现了航天人不畏艰难、敢于挑战的精神；本项关于材料三的语言特点“幽默风趣，接地气”分
析错误；故选C。20．本题考查材料内容的理解。D．材料一第②段中“‘天舟一号’是我国载人航天工程‘三步走’发展
战略第二步的收官之作，标志着我国即将开启空间站时代”，因此本项中“标志着我国已经正式进入空间
站时代”表述错误；故选D。
21．本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起
平收；⑤内容相关。上联“神十飞天惊九州始于足下”的结构为“四字偏正短语”＋“三字动宾短语”＋
“四字动补短语”；A．结构为：“四字主谓短语”＋“三字动宾短语”＋“四字动补短语”；与所给上
联结构相同；B．结构为：“三字动宾短语”＋“四字动宾短语”＋“四字动宾短语”；与所给上联结构
不相同；C．结构为：“六字动宾短语”＋“五字动宾短语”；与所给上联结构不相同；D．结构为：“三
字动宾短语”＋“四字名词”＋“四字动宾短语”；与所给上联不相同；故选A。
（二）阅读文章，完成下面小题。（23分）
老师，我出彩了吗
潘银璋
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无
策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”
“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们
班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是
那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有
进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能
成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一
块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端
正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认
真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门
来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东
西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告
诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑
板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，
原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅
读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分
享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的
光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢。合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学
们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又
是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同
学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，
请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水
杯，热气在空中萦绕、慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东
的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵
的散章》，“孩子。你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（摘自《散文选刊》，有删改）
22．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。（4分）
情节 “我”的心理感受
李东不爱学习 ①
② 感动
③ 惭愧
李东给“我”倒水润喉 ④
23．下面对文章理解和分析不正确的一项是（ ）（3分）
A．文中的“我”是一位对工作认真负责，积极探索，有教育智慧的老师。
B．在“我”采用奖励措施后，取得了很好的效果，班上很多孩子都有所转变，只有李东没有变化，
就像是一片睡着了的叶子。
C．文章结尾“教室里响起雷鸣般的掌声”说明李东的行为得到大家的肯定。
D．文章运用了对比写法，如课堂纪律的前后变化，突出了奖励的作用。
24．第⑪段中画线句“我看着水杯，热气在空中萦绕，慢慢向上、向上”含义深刻，写出你的理解。（4
分）
25．阅读全文后，你认为李东是一个怎样的人呢？请你概括。（4分）
26．请简要分析以“老师，我出彩了吗”为题的作用。（4分）
27．请分析第⑧段划线句与下文链接材料中相同的写作手法和不同的表达作用。（4分）
【链接材料】
父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父
亲那专注的目光。
（李森祥《台阶》）
写作手法相同点：
不同的表达作用：本文：
链接材料：
【答案】①担忧 ②李东给“我”送糖 ③李东没被安排上台分享 ④赞赏 23．（3分）B 24．（4
分）这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在
不断地成长进步。 25．（4分）懂得关心他人非常细心、敬爱师长的学生有礼貌，尊敬老师的好学生
渴望被认可，是一个积极向上的学生。（答出四点） 26．（4分）标题中“出彩”二字是贯穿全文的
线索标题概括了全文的主要内容，文章围绕标题写了李东给“我”送糖、端水，表现他渴求出彩，希望得
到肯定、积极上进的心理。暗示了文章的主旨，启发人们去赞赏、鼓励后进生，让每个学生都能发光出彩。
标题用问句设疑，新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。 27． （4分） 相同写作手法：环境描写
（景物描写） 本文：写出晚风吹拂下椰树舒展、光影抖动的美景，渲染了美好、温馨的氛围，烘托
了“我”在看到李东为我送糖有所进步后，心中感到高兴，内心难以平静。 链接材料：用柳树的摇
来摇去烘托了父亲神情的专注，表达了父亲对邻居家高台阶的羡慕、渴望之情（或对筑高台阶的向往和执
着），为下文父亲筑台阶的情节做铺垫。
【解析】22．本题考查情节线索对人物情感埋解的能力。
解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节,最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人
物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出 不同点。
根据题干提示“李东不爱学习”找到第⑤段“唯独李东，让我很忧心”“他像是一片睡着了的叶子，
书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真”可知，李东不爱学习，让“我”很“忧心”；
根据题干提示“感动”找到第⑥段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板,吸进了很多粉笔灰，每天吃
一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”，写的是李东给“我”送糖，从“我听了很感动，
原本皱着的眉头也舒展开来”可以看出“我”的“感动”；
根据题干提示“惭愧”找到第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的
阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”可知，“我”从来
没有让李东上台分享过，这让“我”非常“惭愧”；
根据题干提示“李东给‘我’倒水润喉”找到第⑪段“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴
了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”写的是李东给“我”倒水润喉，从“我放下课本，露出赞赏的目
光，慎重地接过热水喝了一口”可以看出“我”对他这--行为的赞赏。
23．B．根据第⑥⑦段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡
糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三
分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”可知，在
“我”采用奖励措施后，李东也是在努力的在进步的；“只有李东没有变化”表述有误；
故选B。
24．本题考查学生对语句的理解能力。
理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上
下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。内容：联系第⑪段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”可知“我看着水
杯，热气在空中萦绕、慢慢向上、向上”表面上是写李东给老师接来的热水水汽升腾；联系第⑪段“老
师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”可知，李东同学关心老
师，从老师嗓子嘶哑的表现就知道请假去给老师倒热水，给老师水杯时，鞠躬伸手的动作，表现了李东正
在慢慢发生变化，正在努力变好；联系第⑪段“水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不
觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊”可知，“我”因李东的
成长欣慰与感动；“向上、向上”运用反复的手法，暗示李东将继续成长。
25．本题考查对人物形象的分析。
在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、人物描写等方面入手分析。
根据文中第⑦段“‘老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。’我心里不禁
有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟
着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”可知：李东听老师的话，抓紧阅读分享的时间，努力学习，不断进
步 ，有上进心，是积极向上的学生；
根据文中第⑪段“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”
可知：李东在老师嗓子嘶哑后请假出去接热水，可见李东心思细腻；
根据文中第⑪段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”从李东递给老师热水
时鞠躬双手笔直伸出的姿态，可知李东是有礼貌，敬爱师长的；
根据文中第⑫段“一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”从
李东问老师自己是否出彩的问题可知，李东是渴望被认可的。
26．本题考查标题的作用。
标题通常有概括文章主要内容、点明主旨、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。
根据第②③⑫段“走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：‘人人向上，个个出彩’”“第二
天上课，我给全班同学分享了‘人人向上，个个出彩’的理念”“一直看着我的李东，露出天真的笑容，
怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”可知，本文以“我”引导学生“人人向上，个个出彩”贯穿全
文，标题是文章线索；
根据第④段“效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真
了，坐姿也端正了”可知，在“我”的教导下学生不断进步，不断出彩，激发了学生们积极身上的动力；
联系第⑦⑪段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让
他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”“水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学
们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜
啊！”可知，李东给“我”送泡泡糖，端热水，李东这个后进生也有了改变和进步，希望得到老师的肯
定，可见赞赏、鼓励使人进步，因此“老师，我出彩了吗”暗示文章主旨；用问句作为标题，设置悬念，
能够吸弓读者的阅读兴趣。
27．本题考查语句赏析。
根据第⑧段划线句中“风从湖畔椰树的梢头拂过”“修长的叶片抖动起来”“树下斑驳的光影”等
句，可知此句属于环境描写；根据【链接材料】“栽着几棵柳树”“柳树枝老是摇来摇去”等句，可知此
句属于环境描写；“环境描写”是写作手法相同点；第⑧段划线句：联系画线句中“傍晚在环湖散步”此句描写了夜晚环湖周边，风拂椰树，光影斑驳抖
动的静谧之景；联系第⑥⑦⑧段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗
泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”“‘老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是
在书上看到的。’我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他
上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？”“李东的影子在我的脑海中不断闪现”
可知，环境描写烘托出温馨美好的氛围，表现李东在“我”分享了“人人向上，个个出彩”的理念后，李
东给“我”送糖有所进步后，“我”内心感动、欣慰，心情激动难以平复；
链接材料：根据“柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光”可知，通过柳树的摇动表现父
亲专注的看着他人高高台阶的专注，运用了衬托的手法；联系《台阶》原文“我们家的台阶低！父亲又像
是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍”“另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就
相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。父亲老实厚道低眉
顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高
台阶的新屋”可知，父亲希望早日建起高高的台阶，专注的看邻居的台阶，表现了父亲对邻居家高台阶的
羡慕，对筑高台阶的向往、执着；联系《台阶》原文“新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新
台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍”可
知，链接材料中的内容为下文父亲筑台阶的情节做了铺垫。
四、作文（60分）
28．作文。
眼泪，有着最丰富的生命色彩。也许是获得成功时的喜悦之泪，也许是阅读一本书时的感动之泪，也
许是分别时的不舍之泪，也许是受了伤害却无法辩驳的委屈之泪……就让我们在一颗颗晶莹的泪珠中，去
感受，去成长吧！
请以“那一刻，我流泪了”为题目，写一篇文章。
要求：文体自选；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；不少于 600
字。
题目：那一刻，我流泪了
【答案】例文：
那一刻，我流泪了
“樱花飞舞的初春，半空中落英缤纷，蓝紫色桔梗，将画面清整。傍晚时分……”这是在春季里发生
的事，在别人看来，这事微不足道，理所当然，但是在我的眼里却是那么伟大、崇高！
小学时，父母们一般都很为自己的儿女操心：在学校吃得好不好，学习成绩有没有下降，同学之间有
没有矛盾……因此，大多数父母都不放心自己的孩子在校吃饭，所以他们都是自己做饭、送饭给孩子们
吃。当然，我也不例外。每天，我的母亲都会准时送饭来。
那一次上学，早晨的天空阴沉沉的，我也没多在意，直到中午，天空下起了滂沱大雨，我这才开始担
心：母亲会不会来送饭呢？当我快要放弃希望的那一刻，我突然看到了一个熟悉的身影——母亲！她大步
流星地向我走来，她走到了我的身边说：“玲，今天学得怎样啊？”我高兴地说：“妈，我考了一百
分！”妈妈语重心长地对我说：“不要骄傲啊！继续努力啊！”我接过饭盒，突然，一个画面顿时让我心
中猛然一惊：母亲的手上长满了老茧，那是一双饱经风霜的老人的手，粗糙不已，再看看那张脸，没有一
丝血色，显得苍白无力，此时我有一种想哭的冲动。妈妈温柔地对我说：“发什么呆呢？快吃吧，趁饭还热着。”我这才缓过神来。母亲拍了拍我的肩膀，笑意十足地对我说：“我走了。”母亲便头也不回，再
一次走进了雨幕中。她的身影从我的视线中缓缓地消失。我鼻子一酸，一股热流止不住地从我脸上淌了下
来……
放学后，雨过天晴，但我心中总觉得有一丝散不去的愁云。我打开家门，走进去大声地喊：“妈，我
回来了。”没有人回应，我觉着奇怪，推开房门一看，母亲正躺在床上，我走到她身边，母亲说了一句：
“回来啦。”声音显然有气无力，模糊不清。我马上意识到不对，摸了摸额头，好烫！我赶紧给母亲去买
药，在路上想：原来母亲中午是带病来给我送饭的，我居然连一句关心的话都没说……
夜晚，我躺在床上，看着天窗想了许久。母亲对子女的爱是多么平凡而又多么无私，可做子女的又有
多少人能理解、感激？闭上眼睛，一股热泪从眼中再一次地涌出，我不想抹掉，只愿让它肆意地流着，流
着……
那一刻，我哭了，那是感动的泪，理解的泪。
【详解】本题考查命题作文的写作能力。
第一，审题立意。题目“那一刻，我流泪了”是一句完整的话。“那一刻”，是时间节点，是事情发
展到一定程度的燃点、沸点；“我”是叙事的主体；“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。本文适
合写成一篇以记叙为主的文章。笑，有些时候是虚伪的；但流泪却极难伪装。在生活中，我们总会经历流
泪的时刻，比如“感动的泪”“激动的泪”“后悔的泪”“愧疚的泪”“伤心的泪”等。从这个角度来
看，本文应重在表现自己因为某事产生的某种心理。根据提示语中的“也许是获得成功时的喜悦之泪，也
许是阅读一本书时的感动之泪， 也许是分别时的不舍之泪”可知，本题的立意可以从正面表达幸福、感
动、甜蜜的主题，也可以表现悲伤、痛苦、离别、误解、愧疚等主题。
第二，选材。尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域亲情、 友情、师生情等方面选材，尽量在人生转
折的关键点上选材。材料的选择要尽量避免低幼化、大众化。可写内容为：得知爷爷去世消息我留下了伤
心的眼泪，并回忆爷爷平时对我的关爱的往事，以此表达对爷爷的思念之情；得知最好朋友要到外地求学
的消息时，我流泪了，以此表达对朋友的不舍之情等。
