文档内容
2025 年中考第三次模拟考试（江西卷）
语 文·全解全析
（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在
答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴
在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置
上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答
的答案无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）
（4分）阅读下面的文字，完成下面小题。
Deepseek横空出世，豆包、百度“文心一言”、阿里“通义千问”接① _而至，很多文字从业者受
到冲击，但是那些优质的原创作者依旧_②_；Sora即便威胁影视工作者，但是无法淘汰那些有无限创意
的人。所以与一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为
巧妙的剧本；如果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文
情怀；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……
1．(2分)文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ）
A．shèn 锺 B．zàn 踵 C．zhàn 踵 D．sèn 踵
2．(2分)填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ）
A．无可比拟 B．无可替代 C．无所适从 D．无与伦比
【答案】1．C 2．B
【解析】1．考查字音、字形辨析。
精湛：jīng zhàn，一般形容技艺十分娴熟。
接踵而至：jiē zhǒng ér zhì，指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。
故选C。2．考查词语辨析。
A.无可比拟：指没有可以相比的；
B.无可替代：指没有什么能够代替；
C.无所适从：指不知听从哪一个好，不知怎么办才好；
D.无与伦比：指事物非常完美，没有能跟它相比的；
结合语境，此处指优质的原创作者依旧具有不可被人工智能取代的价值，应用“无可替代”。
故选B。
（5分）阅读下面文字，完成下面3-5小题。
美食，不仅仅是文化的传承，更是味蕾的享受。古人在品味美食的同时，往往会联想到生活的方方
面面，比如季节的变化、____、______，_____。美食成为一种媒介，连接着人们与自然、社会的密切关
系，更体现着中国人骨子里的浪漫与诗意。宋代文人苏东坡的作品中，不乏对食物的描写，但更多的是
通过食物勾起对过往历史的追忆和对人生无常的感慨，美食在这里，成为串联历史与现实（ ）个体与宇
宙的纽带。
3．(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．不仅仅是文化的享受，更是味蕾的传承。
B．不仅仅是味蕾的享受，更是文化的传承。
C．不仅仅是味蕾的享受，还要做好文化的传承。
D．不仅仅是味蕾的感受，更是文化的继承。
4．(1分)在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ）
A．？ B．。 C．， D．、
5．(2分)下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ）
A．人生的起伏、亲情的珍贵、友情的温暖，甚至是国家的兴衰荣辱。
B．亲情的珍贵、人生的起伏、友情的温暖，甚至是国家的兴衰荣辱。
C．国家的兴衰荣辱、亲情的珍贵、友情的温暖，甚至是人生的起伏。
D．人生的起伏、亲情的珍贵、国家的兴衰荣辱，甚至是友情的温暖。
【答案】3．B 4．D 5．A
【解析】3．考查病句修改。
画波浪线的句子语序不当，此处表示递进关系，应是先“味蕾的享受”再然后“文化的传承”。
故选B。
4．考查标点符号辨析。
“历史与现实”与“个体与宇宙”之间是并列关系的短语，都作“纽带”的修饰语，故此处用顿号。故选D。
5．考查语句衔接。
结合语境“古人在品味美食的同时，往往会联想到生活的方方面面，比如季节的变化……”可知，对于
填入文中横线上的语句，按照从个人到社会、从微观到宏观的逻辑顺序，“人生的起伏”“亲情的珍
贵”“友情的温暖”相对微观，“国家的兴衰荣辱”相对宏观。
故选A。
6．（2分）小明的同学在社交媒体分享了一幅自己的绘画作品，但评论区有人用缩写“yysy，这画也就
一般”发表看法。小明认为这样的评论对他的同学不公平，他应该如何回应这些评价？请选出回答最好
的一项（ ）
A．非常感谢您的评价，我的朋友做这幅画花了很多心思。他想要的是您具体的建议，您可以说说他
哪里需要改进吗？
B．说“也就一般”的人自己又能画出什么好东西！
C．如果觉得不好，可以不用评论，没必要泼冷水。
D．“yysy”有一说一，确实像小学生画的。
【答案】A
【解析】考查口语交际。
A.“非常感谢您的评价”先感谢评价，礼貌回应，避免正面冲突；“我的朋友做这幅画花了很多心思”强
调朋友的用心；“您可以说说他哪里需要改进吗”引导对方提出具体建议，将负面评价转化为建设性反
馈。这样既维护同学尊严，又促进 建设性批评，是最佳策略。
B.“自己又能画出什么好东西”，这样的回答攻击性过强，易引发争吵，不适宜；
C.“可以不用评论，没必要泼冷水”，这样回答虽表达不满，但显得封闭，并且没有引导批评者提出改进
意见。不适宜；
D.“yysy”“确实像小学生画的”这样的回答是附和负面评价，违背题干中“小明认为这样的评论对他的同
学不公平”的立场；
故选A。
二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）
（一）（4分）
阅读下面的古诗词，完成下面小题。
新城道中二首（其一）
苏轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦②人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
【注释】①铜钲：古代乐器，形似铃铛。②西崎yān：这里泛指山。
7．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联巧借“东风”为“我”的出行吹散阴云，为全诗奠定感情基调。
B．颔联从形、声的角度，运用比喻修辞描写晴云、初日，形象生动。
C．颈联运用动静结合的手法写景，静景清新秀丽，动景活泼自在。
D．尾联由前面对自然景物的描写转入对农人劳动生活的想象。
8．(2分)后人评价此诗“‘最乐’者应是东坡”，试结合全诗分析诗人之“乐”体现在哪些方面。
【答案】7．B 8．此诗“乐”体现在：首联写东风送行，暗示诗人心情愉悦；颔联写晴云、初日，描
绘出清新秀丽的山中景色，令人心情舒畅；颈联写野桃、溪柳，一静一动，展现出自然界的生机勃勃；
尾联写农人劳动生活，想象中的人们快乐满足，使诗人感到欣慰。
【解析】这首诗是苏轼写景佳作。诗人山行途中，借东风送晴，奠定愉悦基调。随后以精妙比喻、动静
结合之法，绘出岭上晴云、树头初日、野桃含笑、溪柳自摇等清新秀丽又充满生机的山中景致。尾联由
景及人，想象农人春耕之乐，尽显诗人对自然与乡村生活的热爱及内心的舒畅惬意。
7．考查赏析诗歌。
B.不正确。颔联“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”，从形的角度，把岭上晴云比作棉絮帽子，将初
日比作铜钲，生动形象地写出晴云的形状和初日的形态 ，但此联未从“声”的角度描写。
故选B。
8．考查理解诗歌内容。
①出行顺遂之乐：首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，诗人赋予东风以人的情感，仿佛东风特
意为自己出行吹散阴云、吹停雨声，这种巧妙的拟人，暗示诗人内心因出行顺利、天公作美而感到愉悦。
②自然风光之乐：颔联“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”，把晴云比作絮帽，初日比作铜钲，生动
描绘出清新秀丽的山中晨景；颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”，“野桃含笑”“溪柳自摇”，
一静一动，展现出大自然的生机勃勃。诗人沉浸于如此美好的自然风光中，心情舒畅，充满喜悦。
③生活祥和之乐：尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”，诗人想象山那边的人家煮芹烧笋，犒劳
春耕之人，描绘出一幅祥和欢乐的春耕生活图景。诗人因想象中人们安居乐业、快乐满足的状态而感到
欣慰，也流露出自己对这种生活的喜爱。
（二）（10分）阅读下面文言语段，完成下面小题。
彭时，字纯道，江西安福人。正统十三年进士第一，授修撰。明年，令入阁预机务。闻继母忧 ，
①
力辞，不允，乃拜命。释褐 逾年参大政，前此未有也。天顺元年，帝坐文华殿召见时，曰：“汝非朕所
②
擢状元乎？”时顿首。明日仍命入阁，兼翰林院学士。而帝方向用③李贤，数召贤独对。贤雅重时，退必
咨之。时引义争可否，或至失色。贤初小忤，久亦服其惊直，曰：“彭公，真君子也。”帝爱时风度，
选庶吉士。命贤尽用北人，南人必若时者方可。贤以语时。俄中官牛玉宣旨，时谓玉曰：“南士出时上
者不少，何可抑之？”已，选十五人，南六人与焉。门达 构 贤，帝惑之，曰：“去贤，行专用时
④ ⑤
矣。”或传其语，时矍 然曰： “ 李公有经济 ⑦ 才，何可去 ？”因力直之。且曰：“贤去，时不得独
⑥
留。”语闻，帝意乃解。
【注】①忧：指父母的丧事。②释褐：比喻始任官职。③向用：有意任用，重用。④门达：人名。⑤构：
诬陷。⑥矍（jué）：惊惧，惊视。⑦经济：经国济世。
9．(3分)解释文中加点词的含义。
（1）逾( ) （2）咨 ( ) （3）方( )
10．(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）时引义争可否，或至失色。
（2）李公有经济才，何可去？
11．(3分)联系选文，说说彭时是个怎样的人。
【答案】9． 超过 咨询 刚好，正 10．（1）彭时引用义理与他（李贤）争辩是否可行，
有时甚至变了脸色。
（2）李贤有经国济世的才干，怎么可以罢免？ 11．①彭时为人孝顺。继母去世，他坚决要辞去职务，
在皇帝不允许的情况下，才继续任职。②彭时忠正为国。皇帝想减少对南方士人的任用，彭时认为南方
士人中有才学的不少，不应压制，他的主张和坚持使朝廷多选拔了一些南方士人。③彭时为人正直。门
达诬陷李贤时，他认为李贤有经国济世的才能，不应罢免；他不仅尽力为李贤申冤，而且表示自己要和
李贤同进退。
【解析】9．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，
如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）“释褐逾年参大政”句意：当官一年多就参与大政。逾：超过。
（2）“退必咨之”句意：退下后一定向他咨询。咨：咨询。
（3）“而帝方向用李贤”句意：而皇上（此时）正重用李贤。方：刚好，正。
10．考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点词：引，引用；义，义理；争，争辩；或，有时；失色，改变脸色。（2）重点词：经济，经国济世；何，怎么。
11．考查分析人物形象。
根据“闻继母忧，力辞，不允，乃拜命”可知，彭时的继母去世，他坚决要辞去职务为母守丧，在皇帝
不允许的情况下，只好继续任职，这体现了彭时为人孝顺的特点。
根据“帝爱时风度，选庶吉士。命贤尽用北人，南人必若时者方可。贤以语时。俄中官牛玉宣旨，时谓
玉曰：‘南士出时上者不少，何可抑之？’已，选十五人，南六人与焉”可知，皇帝选用庶吉士时，命
令李贤全部作用北方人，南方人要像彭时一样有才方能任用。彭时认为南方人有才学的很多，不能压制
南方人，在他的主张和坚持下，朝廷多选拔了一些南方人任职，这体现了彭时为国举贤，忠正为国的特
点。
根据“门达构贤，帝惑之，曰：‘去贤，行专用时矣。’或传其语，时矍然曰：‘李公有经济才，何可
去？’因力直之。且曰：‘贤去，时不得独留。’语闻，帝意乃解”可知，要贤被门达诬陷，皇帝受到
迷惑，想要罢免李贤，彭时认为李贤有经国济世的才能，据理力争，他不仅尽力为李贤申冤，而且表示
自己要和李贤同进退，如李贤被罢免，他也辞职。这表现了彭时为人正直的特点。
【点睛】参考译文：
彭时，字纯道，江西安福人。正统十三年考中进士第一名，被授予修撰之职。第二年，令彭时入阁参与
机要事务。（之后不久）他听到继母去世的消息，极力推辞，不被允许，于是接受任命。当官一年多就
参与大政，这是从前不曾有过的。天顺元年，皇上坐在文华殿召见彭时，说：“你不是朕所钦点的状元
吗？”彭时叩头。第二天皇上仍命他入阁，让他兼任翰林院学士。而皇上（此时）正重用李贤，多次单
独召见李贤谈话。李贤向来推重彭时，退下后一定向他咨询。彭时常常引据大义，与他争论是否可行，
有时甚至动了真气。李贤刚开始时有点儿不高兴，时间长了也就佩服他诚恳正直，说：“彭公，是真君
子。”皇上喜欢彭时的风度，选他为庶吉士。命令李贤全部任用北方人，南方人一定要像彭时那样才可
任用。李贤对彭时说起这事。不久宦官牛玉宣读圣旨，彭时对牛玉说：“南方之士比我彭时优秀的不少，
怎能压制他们？”过后，选了十五人，南方人有六个在其中。门达陷害李贤，皇上受到迷惑，说：“罢
免李贤，那将专用彭时了。”有人传出这句话，彭时很吃惊地说：“李公有经世济民之才，怎可罢
免？”于是极力为李贤申辩。并说：“如果李贤被罢免，彭时不能独留。”皇上听到这话，对李贤的怒
意才消解。
（三）默写（6分）
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《送东阳马生序》中，同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”的原因是： ，
。（2）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任国家队主教练，正如《出师表》一文中：
， 。
（3）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，作者直抒胸臆，表达爱国激情和雄心壮志的句子是：
， 。
【答案】 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 受任于败军之际 奉命于危难之间
了却君王天下事 赢得生前身后名
【解析】考查名句名篇默写。注意中的易错字：者、奉、际、赢。
三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）
（一）（9分）阅读下面文字，完成下面小题。
天才与灵感
朱光潜
①聪明人说，我有天才，有天才事事可为，用不着去下功夫。迟钝人说，我没有天才，就是下功夫
也无益。那么，“天才”究竟是怎么一回事呢？
②它自然有一部分得诸遗传。有许多学者常喜欢替大创造家和大发明家理家谱，说莫扎特有几代祖
宗会音乐，达尔文的祖父也是生物学家，曹操一家出了几个诗人。这种证据固然有相当的价值，但是它
决不能完全解释天才，同父母的兄弟贤愚往往相差很远。
③天才自然也有一部分成于环境。假令莫扎特生在音阶简单、乐器拙陋的蒙昧民族中，也决不能作
出许多复音的交响曲。文艺批评家常说伟大的人物都是他们的时代的骄子，艺术是时代和环境的产品。
这话其实也不尽然。英国在产生莎士比亚的时代和西班牙是一般隆盛，而当时西班牙并没有产生伟大的
作者。伟大的时代不一定能产生伟大的艺术。①美国的独立，法国的大革命在近代都是极重大的事件，
而当时艺术却较为低落。伟大的艺术也不必有伟大的时代做背景，席勒和哥德的时代，德国还是一个没
有统一的纷乱的国家。
④我承认遗传和环境的影响非常重大，但是我相信它们都不能完全解释天才。在固定的遗传和环境
之下，个人还有努力的余地。② 牛顿可以说是科学家中一个天才了，他常常说： “ 天才只是长久的耐
苦。”只有死功夫固然不尽能发明或创造，但是能发明创造者却大半是下过死功夫来的。绘画中的达·
芬奇、音乐中的贝多芬、书法中的王羲之，这些实例都证明人力的重要。
⑤最容易显出天才的地方是灵感。我们只须就灵感研究一番，就可以知道天才的完成不可无人力了。
⑥杜工部说：“读书破万卷，下笔如有神。”所谓“灵感”就是杜工部所说的“神”，“读书破万
卷”是功夫，“下笔如有神”是灵感。据杜工部的经验看，灵感是从功夫出来的。如果我们借心理学的
帮助来分析灵感，也可以得到同样的结论。⑦灵感有三个特征：
⑧一、它是突如其来的，出于作者自己意料之外的。根据灵感的作品大半来得极快。从表面看，我
们寻不出预备的痕迹。作者丝毫不费心血，意象涌上心头时，他只要信笔疾书。有时作品已经创造成功
了，他自己才知道无意中又完成了一件作品。③哥德著《少年维特之烦恼》的经过，便是如此。
⑨二、它是不由自主的，有时苦心搜索而不能得的，偶然在无意之中涌上心头。希望它来时它偏不
来，不希望它来时却蓦然出现。法国音乐家柏辽兹有一次替一首诗作乐谱，全诗都谱成了，只有收尾一
句无法可谱。他再三思索，不能想出一段乐调来传达这句诗的情思，终于把它搁起。两年之后，他到罗
马去玩，失足落水，爬起来时口里所唱的乐调，恰是两年前再三思索而不能得的。
⑩三、它也是突如其去的，练习作诗文的人大半都知道“败兴”的味道。“兴”也就是灵感。诗文
和一切艺术一样都宜乘兴会来时下手。兴会一来，思致自然滔滔不绝。没有兴会时写一句极平常的话倒
比写什么还难。兴会来时最忌外扰。本来文思正在源源而来，外面狗叫一声，或是墨水猛然打倒了，便
会把思路打断。断了之后就想尽方法也接不上来。【甲】这是“败兴”的最好的例子。
⑪灵感既然是突如其来，突然而去，不由自主，那不就无法用人力来解释吗？从前人大半以为灵
感非人力，以为它是神灵的感召和启示。在灵感之中，仿佛有神灵依附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，
他只是坐享其成。但是从近代心理学发现潜意识活动之后，这种神秘的解释就不能成立了。
⑫什么叫做“潜意识”呢？自己的意识所不能察觉到的心理活动就属于潜意识。
⑬灵感就是在潜意识中酝酿成的情思猛然涌现于意识。这个道理我们可以拿一件浅近的事实来说
明。我们在初练习写字时，天天觉得自己在进步，过几个月之后，进步就猛然停顿下来，觉得字越写越
坏。但是再过些时候，自己又猛然觉得进步。进步之后又停顿，停顿之后又进步，如此辗转几次，字才
写得好。学别的技艺也是如此。据心理学家的实验，在进步停顿时，你如果索性不练习，把它丢开去做
旁的事，过些时候再起手来写，字仍然比停顿以前较进步。这是什么道理呢？就因为在意识中思索的东
西，应该让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜
意识中仍然于无形中收效果。
⑭灵感是潜意识中的工作在意识中的收获。它虽是突如其来，却不是毫无准备。④法国大数学家
潘嘉贵常说他关于数学的发明大半是在街头闲逛时无意中得来的。但是我们从来没有听过有一个人向来
没有在数学上用功夫，猛然在街头闲逛时发明数学上的重要原则。
⑮从此我们可以知道“读书破万卷，下笔如有神”两句诗是至理名言了。
（选自《谈美》，有删改）
13．(3分)下列对文中①②③④处划线句的论证分析有误的一项是（ ）
A．第①处划线句运用了举例论证的方法论证了“伟大的时代不一定能产生伟大的艺术”。
B．第②处划线句运用道理论证的论证方法有力地论证了“人力的重要”的观点。C．第③处划线句运用了举例论证的方法有力地论证了“灵感是突如其来的”的观点。
D．第④处划线句运用道理论证的方法论证了“灵感是潜意识中的工作在意识中的收获”。
14．(3分)下列能作为文中【甲】处论据的一项是（ ）
A．潘大临曾说：“秋来日日是诗思，昨日捉笔得‘满城风雨近重阳’之句，忽催租人至，令人意
败。”
B．吴道子得意的作品洛阳天宫寺的神鬼，下笔前先请斐曼舞剑给他看，在剑法中得到了笔意。
C．罗丹说：“你问我在哪学的雕刻？在深林里看树，在路上看云，在雕刻室里研究模型学来的。”
D．草书大家张旭曾说：“始吾见公主担夫争路，而得笔法之意；后见公孙氏舞剑器，而得其神。”
15．(3分)文章最后一段说到“从此我们可以知道‘读书破万卷，下笔如有神’两句诗是至理名言了”，
结合文本内容和自己的经历，谈谈你对这句话的理解。
【答案】13．D 14．A 15．作者认为“神”就是“灵感”，“读书”是功夫，所以灵感需要下苦
功夫。个人经历：我苦思冥想无从下笔写作文时，出去运动回来后立刻文思泉涌、信手拈来，过后一想
原来这些素材都来源于自己平时读书笔记的积累。
【解析】13．考查论证方法。
D.有误，画线句是举例论证，列举法国大数学家潘嘉贵在街头闲逛时无意中得来灵感的实例，论证了
“灵感是潜意识中的工作在意识中的收获”；
故选D。
14．考查论据补充。
针对【甲】处的内容，我们需要找到一个能体现“败兴”的例子，即创作中因外部干扰而突然中断灵感
或思路的情况。
A. 这段话明确描述了诗人潘大临在创作过程中，因为“催租人至”这一外部干扰而突然中断灵感，与
【甲】处“败兴”的描述相吻合；
B.吴道子通过斐曼舞剑得到笔意，这是一个关于观察和启发创意的例子，与“败兴”无关；
C.罗丹描述的是他学习雕刻的方式，与“败兴”的情况不符；
D.张旭通过观察担夫争路和公孙氏舞剑器得到笔法之意和神，这是关于从生活中获取灵感的例子，也不
符合“败兴”的描述；
故选A。
15．考查内容理解和语言表达。“读书破万卷，下笔如有神”，意思是先后读熟万卷书籍，写起文章，
下笔敏捷好像有神。形容读的书多，学识渊博，作文写得精彩，运用起来得心应手。
结合⑭段中“灵感是潜意识中的工作在意识中的收获。它虽是突如其来，却不是毫无准备。法国大数学
家潘嘉贵常说他关于数学的发明大半是在街头闲逛时无意中得来的。但是我们从来没有听过有一个人向来没有在数学上用功夫，猛然在街头闲逛时发明数学上的重要原则”的内容可知，作者认为“神”就是
“灵感”，“读书”是功夫，所以灵感需要下苦功夫。
从文本内容来看，作者强调了灵感与努力、积累之间的密切关系。灵感并非凭空而来，而是建立在长期
学习、积累的基础之上。作者通过牛顿、达·芬奇、王羲之等人的例子，说明天才和灵感往往来源于不懈
的努力和深厚的学识积累。这种积累，正如杜甫所言的“读书破万卷”，是对知识的广泛涉猎和深入理
解。
个人的经历：我深刻体会到“读书破万卷”对于写作的重要性。在苦思冥想无从下笔的时候，往往是因
为自己的知识储备不够，思路受到局限。而当我出去运动，放松心情之后，之前积累的知识和素材突然
在脑海中涌现，让我能够文思泉涌、信手拈来。这正是因为我平时注重阅读，不断积累知识和素材，使
得在需要的时候能够灵活运用。
（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①去年秋天开始，山西太原16岁男孩小乐（化名）经常喊腰疼。一开始家长没在意，后来“从腰、
屁股一直到腿上都疼”，严重时甚至睡不好觉。家长这才着了急，带孩子去医院就诊，检查发现竟是得
了腰椎间盘突出症。“以前只知道年纪大的人有这个病，哪能想到孩子也会得？”小乐的母亲王女士既
痛悔又诧异。她咨询医生后才知道，小乐患上腰突症，很可能与他经常久坐、运动太少有关。“他平时
不爱动，课间休息也不怎么起来，就在座位上坐着，加上课业负担重，回家以后写作业写到很晚，腰椎
压力太大。”
②记者采访发现，类似病例并不少见。
③“一到寒暑假，因为腰疼来就诊的孩子特别多。有时一个门诊30个号。将近三分之一是学
生。”山西白求恩医院骨科副主任医师王瑞说，以前他开展的腰突微创手术主要集中在50岁至75岁人群，
但近些年20岁以下的患者在增加，最小的患者仅14岁。
④“五六年前很少见到青少年腰突症患者，但这两年可以说屡见不鲜。”山西白求恩医院康复医学
科主任医师王萍芝说，作为一种退行性疾病，腰突症本不应发生在青少年身上，但从临床来看，青少年
腰突症患者有增加的趋势。
⑤东南大学附属中大医院脊柱外科中心提供的临床数据显示，该院近10年来21岁以下腰突症接受
微创手术治疗的患者显著增加，2014年到2019年的6年间约100例，而从2020年到2023年的4年间达
120多例， 患者高发年龄在16至19岁之间。
⑥“青少年患者手术量确实在增加。”首都医科大学附属北京友谊医院骨科副主任医师祝斌及其团
队长期开展针对青少年腰突症的微创手术治疗，近10年来经其手术治疗的青少年腰突症患者达270余例，且呈现逐年增长特点。“青少年腰突症发病率在0.1%至0.2%之间，虽然低于成人，但往往给患者和家庭带
来更为严重的负担。”祝斌说。
材料二
①据介绍，腰突症是在腰椎间盘退行性改变基础上，因外力等因素导致纤维环破裂，髓核从破口突
出压迫相邻神经，使腰腿产生疼痛、麻木、酸胀等症状。记者采访了解到，先天性发育异常是导致青少
年腰突症的重要因素。但与此同时，后天性致病现象正不断加剧，亟待引起关注。
②多位受访专家表示，当前很多青少年经常久坐，一些孩子趴着午休，这些都会带来腰椎间盘压力
负荷增大，“催老”腰椎。
③多位专家提到，一些孩子使用的课桌椅与身高不匹配。王萍芝指出，现在的孩子普遍长得高、长
得快，大个子坐小桌子，很容易加大腰椎间盘压力。
④记者了解到，根据2015年实施的国标GB/T3976—2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，中
小学课桌椅有0号到10号共11种型号，分别对应不同的学生身高。但现实中，很多学校的课桌椅高度并
不符合学生身高要求。
⑤记者在太原某中学随机测量了初一年级部分课桌椅，发现与国标不符的情况较为普遍。部分课桌
桌面高约735mm，接近国标2号课桌（桌面高730mm）， 对应身高范围为165至179cm。但有些使用这
类课桌的学生身高超过180cm，而且这些课桌配的一些座椅座面高达到460mm，远高于国标2号420mm
的标准，座椅高、桌面矮，学生用起来弯腰更厉害。
⑥体育锻炼不足是另一重要原因。
⑦王瑞指出，体育运动不足，腰背肌肉、椎旁肌群和韧带等得不到有效锻炼，对腰椎间盘的支撑不
足，加大腰突风险。
⑧值得注意的是，多位专家提到，突击式应对中考体测也会增加患腰突症的风险。王萍芝告诉记者，
每到中考体测前一两个月，来就诊的学生会明显增加，其中不乏腰疼的。特别是一些地区将仰卧起坐、
坐位体前屈列为中考体测项目，如果平时没有良好的训练基础，突击强化受伤风险较大。
⑨浙江师范大学附属丁蕙实验小学体育教师乔福存表示，有体育老师和家长建议中考取消仰卧起坐、
坐位体前屈项目，目前一般认为，动作规范可以起到锻炼作用，但如果动作过度或姿势不正确，有损伤
腰椎的风险。
⑩专家还指出，青少年腰突症与肥胖有显著相关性。祝斌说，在腰突症的孩子里，接近一半都有肥
胖现象。一些孩子人高马大，有人体重达200多斤，“肥胖会导致腰部肌肉松软无力，腰椎稳定性降低，
腰椎间盘压力加大”。
材料三
①受访专家指出，腰椎间盘一旦出现退变则不可逆，青少年过早患上腰突症，会对生活、学习和工作产生终生影响，大部分人要“与医生打一辈子交道”，其中女性还会在孕产期面临额外风险。东南大
学附属中大医院脊柱外科中心副主任医师毛路表示，预防青少年腰突症，学校、老师、家长必须形成合
力，保证学生课间活动时间，避免孩子久坐；同时要开足体育课，加强对学生的正确动作指导，做到科
学锻炼。
②王萍芝建议，应当针对当前青少年腰椎压力较大的新情况，优化中小学体育课程和中考体测项目，
有针对性地加强颈椎、腰椎部位的训练，如纳入卷腹、平板支撑等动作。同时，要注意体育训练的科学
性，避免体育教育应试化；要循序渐进，避免不科学运动造成腰椎损伤。
③考虑到课桌椅不适配给学生健康带来的风险，多位专家建议，应适时加大相关财政投入，推广使
用可调节式课桌椅；同时强化相关督导检查，保证学校根据学生身高做到课桌椅高度动态调节，让每个
学生都有一套“合身”的课桌椅。此外，一些学校通过采购可仰躺桌椅、开辟午睡区等方式，避免趴睡
带来的腰椎损伤，值得借鉴。
④记者在采访中发现，很多家长和老师都不认为孩子会得腰突症，对此疏于防范，也缺乏有效应对。
⑤有临床医生表示，一些青少年出现腰腿疼症状后部分家长没有第一时间到正规医院就诊，而是到
附近小诊所、中医馆按摩，反而可能加重病情；有家长听信网络广告随意服药，也存在一定风险。专家
建议，加强青少年腰椎疾病方面的知识宣传，共同为青少年健康织密保护网。
（摘选自《中国教育报》有删改）
16．(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．从材料看出，近年来青少年腰突症患者呈现增多趋势。
B．一些学校采购可仰躺桌椅、开辟午睡区等方式，避免趴睡带来的腰椎损伤，值得借鉴。
C．体育锻炼不足是导致青少年腰突症的重要原因，针对这一点，我们只要让学生不断运动，大大增
加运动量就行。
D．出现腰腿疼症状后，没有第一时间到正规医院就诊，而是到附近小诊所、中医馆按摩，反而可能
加重病情。
17．(3分)从材料来看，导致青少年腰突症的原因除了体育运动不足，经常久坐、趴着午休带来腰椎间盘
压力负荷增大以及肥胖三个因素外，还有哪三个因素，请列举出来。
【答案】16．C 17．（1）先天性发育异常是导致青少年腰突症的重要因素（2）孩子使用的课桌椅与
身高不匹配（课桌椅高度不符合学生身高要求）（3）突击式应对测试仰卧起坐、坐位体前屈增加了患腰
突症的风险（仰卧起坐、坐位体前屈动作过度或姿势不正确，损伤腰椎）
【解析】16．考查对材料内容的理解与分析。
C.由材料二第⑥段“体育锻炼不足是另一重要原因”可知，体育锻炼不足是导致青少年腰突症的重要原
因之一，但不能简单地认为只要让学生不断运动、大大增加运动量就行。应该加强对学生的正确动作指导，做到科学锻炼，循序渐进，避免不科学运动造成腰椎损伤。
故选C。
17．考查对材料内容的理解与概括。
由材料二第①段“记者采访了解到，先天性发育异常是导致青少年腰突症的重要因素”可知，先天性发
育异常是导致青少年腰突症的重要因素；
由材料二第③段“多位专家提到，一些孩子使用的课桌椅与身高不匹配”，第④段“根据2015年实施的
国标GB/T3976—2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，中小学课桌椅有0号到10号共11种型号，
分别对应不同的学生身高。但现实中，很多学校的课桌椅高度并不符合学生身高要求”可知，孩子使用
的课桌椅与身高不匹配（课桌椅高度不符合学生身高要求）；
由材料二第⑧段“特别是一些地区将仰卧起坐、坐位体前屈列为中考体测项目，如果平时没有良好的训
练基础，突击强化受伤风险较大”可知，突击式应对测试仰卧起坐、坐位体前屈增加了患腰突症的风险
（仰卧起坐、坐位体前屈动作过度或姿势不正确，损伤腰椎）。
（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
河流
申平
①半夜，猎人在山间的窝棚里被什么声音惊醒了。
②他感觉热浪灼人，探头往外一看，原来是山林起了大火！他连枪都没顾上拿，连滚带爬就开始逃
窜。
③大火快速推进，猎人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那条河。
④他扑通一声跳进水里，这才大喘了一口气。转过头，他看见大火携带着轰隆隆的咆哮和毕毕剥剥
的声响，正朝河边扑来。猎人惊恐至极，他移动身体，开始向河对岸游去。这时借着火光，他突然发现
河里出现了更为恐怖的一幕。
⑤野兽，野兽！河里到处都是野兽！
⑥啊呀呀，原来野兽也知道跳水逃命啊！他在山里打猎多年，还从来没有见过这么多的野兽。整个
河面上，乌泱乌泱的，到处都拥挤着逃命的生灵，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他背后，还不断传来
噼里噗噜下饺子一般的声响。
⑦猎人的本能使他立即伸手去肩上取枪，这才想起枪没有带出来。好在，他的腰里有一把锋利的匕
首。他立即拔出来，紧紧地握在手里。这时他已经看清，在他的周围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，
它们近在咫尺，只要他挥刀刺出……
⑧不过他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一体。无论大小
强弱，它们好像什么都不顾了，只管拼命向对岸游去。是啊，现在最要紧的是逃命，打猎还有什么用呢！⑨但是动物们很快折返回来。猎人发现，对岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野兽只好顺流而下，
寻找着容易攀登的地方。
⑩大火已经烧到河边来了，火舌喷吐，几番想跃过水面。但是因为这里水面宽阔，都没有成功。河
里的动物们更加惊慌了，它们挤挤挨挨，加速往下游冲去。
⑪猎人此时已经是身不由己了。他被众多动物推着往前走，前面就到了一个壶口。他抬头望去，
暗叫不好。只有灵长类的他才能看出，壶口这地方有多危险。就在壶口两岸，生长着许多树木，其中有
几棵大树，树枝互相伸向对岸，几乎就要相接。如果大火烧到这里，只要轻松一扑就过河了……
⑫不行，不能让大火过河，那样谁都活不成了！猎人听见自己叫了一声：让开！就挥舞着双手，
拼命向壶口游去。一路上他的身体与其他动物碰碰撞撞，不同动物的面孔在他眼前闪过：老虎的脸，狗
熊的脸，大象的脸，野狼的脸……什么脸他都不在乎了。他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，
掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛砍，猛砍！
⑬开始，河里的动物都呆呆地看着这个人，不知道他要干什么。很快，猴子反应过来，它们吱吱
叫着，成群结队爬到岸上，开始上树去掰树杈，还有在底下拔小树的。第二个反应过来的是大象，这些
大家伙，上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。接着，野猪、狗熊、老虎等动
物也上岸了，它们用嘴和爪子开始帮忙。猎人第一次知道，原来动物竟然如此聪明！
⑭事实马上证明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完，大火就扑过来了。这地方虽然河道狭
窄，但是因为没有了草木，火舌扑了几次都失败了。
⑮河流载着所有生灵继续向前推进。
⑯前面就到了一处地河。说是地河，其实就是水流通过山洞。这条地河，猎人平时根本不敢靠近。
大白天那里都是黑云缠绕，传说有恶龙把守。现在要不要进呢？他犹豫着，转身看着身后的大批野兽，
再看看顺着河岸一侧追过来的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是刀山也得往前闯了。
⑰猎人硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应黑暗。但是他的眼睛却远不如动物的眼睛明亮，
嗅觉也远不如动物敏锐。动物们一进山洞，就立刻感到阴风扑面，气味不对。而且洞内到处怪石嶙峋，
暗藏杀机。等到猎人闻到一股腥臭味道的时候，一切都已经晚了。
⑱陡然，前面的水面巨浪翻腾，就听见哗啦啦一声巨响，有一个巨大的怪物跃出水面，拦住了去
路。猎人抬眼看去，不由倒抽一口凉气：但见眼前昂首挺立的，竟是一条白色巨蟒。它头似磨盘，眼如
灯盏，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作响。啊呀，原来这就是传说中的恶龙啊！
⑲身后的动物立刻潮水般退却，它们互相冲撞践踏，哀叫声声。猎人也想跑，但是他浑身发抖，
胆战心惊，根本跑不了。他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它干呀！
⑳动物们当然听不懂他的话，但是却被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在他的身边，霎时形成了
一个方阵，一起与巨蟒对峙。㉑啊——！猎人突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物开始用自己的声音大叫起来。
㉒哇——！呜——！呕——！嗷——！
㉓人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响，惊天动地，穿云裂石，直击前面的巨蟒。
㉔那条巨蟒好像真的被击中了。它的身体晃了几晃，然后就缩回水里，并且掉头向前游去，它瞬间
变成了带路的向导。
㉕猎人大吼：走啊！到山那边就安全了！他带领所有动物跟着巨蟒向前游去。前面，隐约有光亮出
现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。
（选自《微型小说选刊》2023年第2期）
18．(3分)小说以“逃生”为叙述主线，通过峭壁、壶口和地河三处场景的转换，高潮迭起，一波三折。
请根据提示，完成下面的表格。
场景 事件
山林起火 ①
遇到峭壁 往下游冲去
游向壶口 ②
闯入地河 ③
19．(3分)简要概括小说中猎人这一形象。
20．(3分)下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是（ ）
A．小说运用拟人手法，动物被赋予特殊的灵性，引发人们对人与自然和动物之间和谐相处的深度思
考。
B．小说通过大量的细节描写和洞察入微的心理描写，将人与动物的友谊渲染得淋漓尽致。
C．小说以“河流”为题，因为“这条河，是山里的生命之河”。小说深刻揭示了人类应该尊重自然，
与自然和谐相处的主题。
D．在危险面前，猎人和动物们共同与火灾搏斗，小说深刻揭示了人类必须懂得与动物和睦共生的主
题。
21．(6分)赏析文中画线句子的表达效果。
【答案】18．①猎人跳河逃生，发现野兽群；②猎人砍断树枝阻止火势，动物协助③与巨蟒对峙，集体
吼声驱退危险 19．经验丰富：在山里打猎多年，对山林环境、动物习性极为熟悉，能迅速判断危险，
且知道地河位置和传说，面对突发状况能冷静应对。
勇敢果断：看到山林起火，来不及拿枪带粮就追赶动物；面对巨蟒，虽害怕但没有立刻逃跑，还努力对峙，带领动物们求生，展现出勇敢无畏和决策果断。
有领导力：在逃生过程中，猎人的呼喊和行动能够组织起动物们，让它们听从指挥，形成对抗巨蟒的方
阵，显示出一定的领导能力 。
心存善念：原本以打猎为生，但在生死关头，没有抛弃动物独自逃生，而是带着它们一起寻找生路，体
现出善良的一面。 20．B 21．赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将巨蟒的头比作磨盘，生动
形象写出巨蟒头部巨大；把巨蟒的眼比作灯盏 ，生动形象写出巨蟒眼睛的大而明亮。同时，“血盆大
口”“芯子嘶嘶作响”从形态和声音的角度，对巨蟒进行细节描写，营造出紧张、恐怖的氛围，侧面烘
托出猎人与动物们面临的危险境地，为后文它们与巨蟒对峙的情节增添了紧张感和刺激感。
【解析】《河流》是一篇极具张力的作品。开篇猎人于山林大火中逃命，引出河里野兽逃生的惊险场景，
营造出紧张氛围。随着情节推进，猎人从本能的狩猎冲动到为众兽开辟生路，展现出人性的觉醒与转变。
而后面对地河恶龙，众兽与猎人齐心协力，发出惊天呐喊击退巨蟒，情节跌宕起伏。文章通过猎人视角，
将人与动物置于生死危机中，生动展现动物求生本能与智慧，以及生死关头生命间相互依存、共同抗争
的伟大力量，引人深思人与自然的关系 。
18．考查文章内容的理解和概括。
第一空：根据文章第②段“他感觉热浪灼人，探头往外一看，原来是山林起了大火！他连枪都没顾上拿，
连滚带爬就开始逃窜”，第③段“他逃命的方向，就是山下那条河”，第④段“他扑通一声跳进水里”，
第⑤段“河里到处都是野兽”可知，猎人因山林起火而逃窜，选择跳河逃生，跳入河中后发现河里到处
都是野兽。由此可以概括为：猎人跳河逃生，发现野兽群。
第二空：据文章第⑫段“他一口气游上岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树
枝。猛砍，猛砍”，第⑬段“猴子反应过来……第二个反应过来的是大象……接着，野猪、狗熊、老虎
等动物也上岸了，它们用嘴和爪子开始帮忙”可知，猎人游上岸后爬上树猛砍伸向对岸的树枝，随后猴
子、大象、野猪、狗熊、老虎等动物纷纷上岸协助。由此可以概括为：猎人砍断树枝阻止火势，动物协
助。
第三空：根据文章第⑲段“他只好拔出匕首，与巨蟒对峙”，第㉑段“啊——！猎人突然用尽全身力气
大叫起来。随即，所有的动物开始用自己的声音大叫起来”，第㉔段“那条巨蟒好像真的被击中了。它
的身体晃了几晃，然后就缩回水里，并且掉头向前游去”可知，猎人拔出匕首与巨蟒对峙，随后带领动
物们集体大叫，巨蟒被击中后缩回水里并掉头向前游去。由此可以概括为：与巨蟒对峙，集体吼声驱退
危险。
19．考查人物形象。
根据文章第①段“半夜，猎人在山间的窝棚里被什么声音惊醒了”以及第②段“他感觉热浪灼人，探头往外一看，原来是山林起了大火！他连枪都没顾上拿，连滚带爬就开始逃窜”可知，猎人能在半夜迅速
察觉山林起火并做出逃窜反应，说明他长期生活在山林，对山林环境非常熟悉；根据第⑯段“这条地河，
猎人平时根本不敢靠近。大白天那里都是黑云缠绕，传说有恶龙把守”可知，猎人知道地河位置以及相
关传说，进一步体现他对山林环境、传说等较为熟悉；根据第⑫段“不行，不能让大火过河，那样谁都
活不成了！猎人听见自己叫了一声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去”以及第⑭段“事实马上证
明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完，大火就扑过来了。这地方虽然河道狭窄，但是因为没有了
草木，火舌扑了几次都失败了”可知，猎人能迅速判断壶口危险并做出砍树枝阻止火势的正确决策，展
现了他丰富的经验。由此可知他是经验丰富的猎人。
根据文章第②段“他连枪都没顾上拿，连滚带爬就开始逃窜”以及第③段“大火快速推进，猎人一路狂
奔！他逃命的方向，就是山下那条河”可知，猎人看到山林起火，来不及拿枪带粮就开始追赶动物逃生，
体现出他的果断；根据第⑱段“陡然，前面的水面巨浪翻腾，就听见哗啦啦一声巨响，有一个巨大的怪
物跃出水面，拦住了去路”和第⑲段“猎人也想跑，但是他浑身发抖，胆战心惊，根本跑不了。他只好
拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它干呀！”可知，猎人面对巨蟒虽害怕但没
有立刻逃跑，而是努力对峙，还带领动物们求生，展现出他的勇敢无畏和决策果断。由此可知他是勇敢
果断的猎人。
据文章第⑲段“他只好拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起来跟它干呀！”和第⑳段
“动物们当然听不懂他的话，但是却被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在他的身边，霎时形成了一个方
阵，一起与巨蟒对峙”可知，猎人的呼喊和行动能够组织起动物们，让它们听从指挥，形成对抗巨蟒的
方阵，显示出他具有一定的领导能力。由此可知他是有领导力的猎人。
根据文章第⑧段“不过他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一体。
无论大小强弱，它们好像什么都不顾了，只管拼命向对岸游去。是啊，现在最要紧的是逃命，打猎还有
什么用呢！”以及后文猎人带领动物们一起对抗巨蟒、寻找生路等内容可知，猎人原本以打猎为生，但
在生死关头，没有抛弃动物独自逃生，而是带着它们一起寻找生路，体现出他善良的一面。由此可知他
是心存善念的猎人。
20．考查主旨。
B.有误。根据第⑦段“猎人的本能使他立即伸手去肩上取枪，这才想起枪没有带出来。好在，他的腰里
有一把锋利的匕首。他立即拔出来，紧紧地握在手里。”这段描写展现了猎人在火灾中的紧张反应和求
生本能。而第⑧段“不过他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一
体。无论大小强弱，它们好像什么都不顾了，只管拼命向对岸游去。”则展现了猎人在面对共同危险时
的心理变化。这些描写并非主要为了渲染人与动物的友谊，而是为了推动故事情节的发展和突出主题。故选B。
21．考查词句的理解和赏析。首先，识别句子中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其如何生动形象
地描绘了事物特征。接着，结合上下文，理解句子在营造氛围、推动情节发展或深化主题方面的作用。
最后，组织语言，清晰、准确地表达出赏析结果。
根据句子中“它头似磨盘，眼如灯盏”可知此句运用了比喻的修辞手法；联系上下文第⑱段“但见眼前
昂首挺立的，竟是一条白色巨蟒”可知，作者在此处着重刻画巨蟒的骇人形象。该句通过将巨蟒的头比
作磨盘，不仅直观地展现出其头部巨大的特征，还让读者在脑海中构建出巨蟒那令人望而生畏的庞大身
躯；把巨蟒的眼比作灯盏，则生动形象地描绘出巨蟒眼睛大而明亮、闪烁着凶光的模样，仿佛那双眼睛
能洞穿一切，透露出无尽的凶狠与威慑力。同时，“血盆大口”“芯子嘶嘶作响”的细节描写，从形态
和声音两个维度对巨蟒进行了全方位的刻画，“血盆大口”凸显出巨蟒嘴巴的巨大和狰狞，“芯子嘶嘶
作响”则模拟出巨蟒吐信时发出的恐怖声音，进一步渲染了紧张、恐怖的氛围，让读者仿佛身临其境，
感受到猎人与动物们所面临的极度危险境地，为后文它们与巨蟒对峙的情节增添了强烈的紧张感和刺激
感，使整个故事更加扣人心弦。
四、名著阅读（本大题共3小题，9分）
22．（3分）小兵从名著解码传统文化承载的人文精神，他的读书笔记中不正确的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字，描述了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，既有温
情与童趣，又有对人情世故的洞察。
B．《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回小说，结构上采取先分后合的链式结构，
堪称中国白话文学的里程碑。
C．《西游记》运用现实主义手法描绘了一个神奇瑰丽的幻想世界，创造了妙趣横生的神话故事，代
表了中国古典神魔小说的最高成就。
D．《儒林外史》中没有贯穿全书的中心人物，通过刻画众多的士人形象，展现了一幅广阔的社会生
活画卷，表达对封建科举制度的批判。
【答案】C
【解析】考查对名著内容的把握。
C.《西游记》运用浪漫主义手法描绘了一个神奇瑰丽的幻想世界，创造了妙趣横生的神话故事。书中充
满了奇幻的想象，如孙悟空的七十二变、筋斗云，天宫、龙宫等神奇的地方，代表了中国古典神魔小说
的最高成就，而不是选项所述“现实主义手法”。
故选C。
23．（3分）同音异字，一字立骨。请你从“志”“挚”中任选一个字，并联系一位备选人物的相关经历，谈谈他给你带来的精神力量。
【备选人物】：保尔 藤野先生
【答案】示例：选“志”。保尔一生都怀揣着为人类解放事业而奋斗的崇高志向。他在战场上英勇无畏，
多次受伤也毫不退缩；在建设时期，他同样积极投入工作，即使身体残疾、双目失明，也坚持创作，以
笔为武器继续战斗。他的“志”让他克服重重困难，始终坚定前行，这种精神激励着我在面对困难时，
要坚守自己的志向，勇往直前，不轻易放弃。
【解析】考查名著人物分析。
结合字义和人物经历，写出带来的精神力量即可，答案不唯一。
示例一：选“志”。藤野先生一心致力于医学教育事业，立志培养出优秀的医学人才，传播先进的医学
知识。在仙台医学专门学校的讲台上，他精心备课，每一堂课都倾注了他全部的心血。面对来自异国他
乡、饱受歧视的鲁迅，藤野先生没有丝毫偏见，反而格外关注他的学业进展。他主动为鲁迅批改讲义，
逐字逐句地认真审阅，不放过任何一处细节；当鲁迅的解剖图出现错误时，他耐心地给予纠正，细致入
微地讲解，只为帮助鲁迅在医学学习上取得进步。藤野先生坚守教育志向，用实际行动诠释着教育的真
谛，他的这种精神激励着我，在追求学业和事业的道路上，要坚定自己的志向，不为外界干扰所动摇，
以认真负责的态度，全力以赴去实现自己的目标，为社会贡献自己的力量。
示例二：选“挚”。保尔对革命事业有着真挚的热爱与执着。在整个革命生涯中，他面对各种艰难险阻，
从被神父开除出学校，到在战场上遭受重伤，再到后来疾病缠身，全身瘫痪、双目失明，每一次挫折都
足以击垮常人。但保尔凭借着对革命事业的这份真挚，从未有过一丝放弃的念头。他在病榻上坚持写作，
以顽强的毅力重新回归到为革命做贡献的道路上。这种真挚的精神力量感染着我，让我明白在追求梦想
的道路上，要有纯粹而真挚的热爱，凭借这份热爱，才能在困境中坚守，永不言败。
示例三：选“挚”。藤野先生对学术有着真挚的追求，对学生有着毫无偏见的真挚关怀。在仙台医学专
门学校任教时，他认真严谨地对待每一堂课。对于来自中国的鲁迅，当时中国积贫积弱，留学生常遭歧
视，可藤野先生却能抛开这些世俗偏见，真诚地关心鲁迅的学习和生活。他耐心地为鲁迅批改讲义，纠
正解剖图中的错误，这种对学生的真挚关怀，跨越了国界和种族。藤野先生的“挚”使他成为鲁迅心中
难以忘怀的恩师，也让我认识到，在学习和与人交往中，要有对知识纯粹的热爱，对他人真挚的关心，
如此才能收获深厚的情谊，实现自身价值，这种精神时刻激励着我要真诚待人、认真做事。
24．（3分）“沙漠里养不出牡丹花来”常用来比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。你是否赞
同这种观点。请结合《骆驼祥子》或《西游记》中的相关情节，表达你的看法。
【答案】示例1：我不赞同这种观点。《骆驼祥子》中的祥子，最初来到北平拉车时，尽管环境恶劣，但
他凭借勤劳和坚韧，梦想着拥有一辆自己的车。他的努力一度让他实现了梦想。这说明，即使在恶劣的环境中，人也能通过自己的努力获得成功。
示例2：我赞同这种观点。《西游记》中的孙悟空，虽然拥有七十二变的本领，但在五指山下被压了五百
年，无法施展才华。直到唐僧出现，他才得以重获自由，发挥自己的能力。这说明，恶劣的环境确实会
限制人的发展。
【解析】考查名著阅读。
首先要清晰表明自己是赞同还是不赞同该观点，态度需鲜明。从《骆驼祥子》或《西游记》里挑选与观
点契合的情节作为论据。例如，若赞同观点，可选取祥子在黑暗混乱的社会环境中屡次受挫，最终堕落
的情节；若不赞同，则可选择唐僧师徒在艰难的取经途中，克服重重困难，最终取得真经的情节。围绕
所选情节，详细分析其如何支持自己的观点。比如，阐述祥子所处社会环境的恶劣之处，以及这种环境
对他产生的毁灭性影响，从而证明恶劣环境难以让人成功；或者分析唐僧师徒面对的艰难环境，以及他
们凭借自身品质和努力战胜困难，说明即使在恶劣环境下也能取得成功。
示例一：我赞同这一看法。恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。祥子来自农村，拼命的赚钱，经
过三年的努力，他用自己的血汗换来了一辆洋车。但是没有多久，军阀的乱兵抢走了他的车；接着反动
政府的侦探又诈去了他仅有的积蓄，主人公躲避特务追踪还使他丢了比较安定的工作。迎着这一个又一
个的打击，他作过挣扎，仍然执拗地想用更大的努力来实现自己梦寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：
用虎妞的积蓄买了一辆车，很快又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。他的这一愿望终于完全破灭。他所喜
爱的小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强
而沦为自甘堕落，失去任何希望。可见，沙漠里养不出牡丹花来。
示例二：我不赞同“沙漠里养不出牡丹花来”的观点。在《西游记》中，唐僧师徒四人的取经之路可谓
艰难险阻重重，如同置身于恶劣的“沙漠”环境。他们要面对火焰山的酷热，那里“八百里火焰，四周
围寸草不生”，还有各路妖魔鬼怪的刁难，像白骨精三番五次变化，试图迷惑唐僧师徒，吃掉唐僧。但
他们并没有被这些恶劣的环境所打败，唐僧始终坚定取经的信念，孙悟空凭借高强的本领和不屈的斗志
降妖除魔，猪八戒、沙僧也各司其职，一路相互扶持。最终，他们克服了千难万险，成功到达西天，取
得真经。这表明，即使身处恶劣环境，只要拥有坚定的信念、顽强的意志和团结协作的精神，就能够战
胜困难，取得成功，就如同在看似不可能的沙漠中，也能通过努力让“牡丹花”绽放。
五、写作（50分）
25．阅读下面材料，任选一题作文。
云南贫困山区的那夺村，有一名女孩叫邬刚云，她自小就展现了超常的舞蹈天赋，虽因家庭贫困不
能受到专业训练，但在父母的支持和鼓励下，凡是能踮起脚尖的地方，都能看到她苦练跳舞的身影。其自学超高技巧的舞蹈视频在网络引起热议，也受到北京舞蹈学院关於老师的关注，关老师和妻子为此辗
转来到云南教小云儿跳舞，并量身打造了舞蹈《绿野仙踪》将她推向了央视的舞台。
（1）邬刚云的经历是否让你想到了自己人生当中的某段时光？或是为热爱而挥洒汗水的日子，或是亲人
陪伴的美好时光，或是被陌生人帮助的经历，也可能是被美好事物治愈灵魂的温暖……请以“回首那段
_______的时光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②表达意图明确，内容具体充实。
③600字以上。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）有人说邬刚云的成功来自天赋，也有人说“三分天注定，七分靠努力”，更有人认为努力加天赋才
能成功。对此你怎么看待呢？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。
②600字以上。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
例文一：
回首那段歌声依旧的时光
时光荏苒，犹如白驹过隙，悄无声息地带走我们的光阴，在某件物体上留下痕迹，亦或在某个人的
鬓角遗下风霜。就这样一台陈旧的留声机静静地靠在角落，不惹一世凡尘。
撩开纵横交错的蜘蛛网，留声机犹如一位历尽沧桑的老人立在我面前。那是一台款式老旧，功能单
一的留声机。是六七十年代一对劳动夫妇省吃俭用积攒下来的奢侈品。我的爷爷奶奶一生都过着清贫的
生活，仅有着一台留声机暗示着他们一点不为人知的小享受。他们留下来的还有几叠唱片，正面的颜色
早已褪尽，我依稀记得小时候，留声机总放着“夜上海，夜上海”的调子，嘹亮却听不清几个字。听父
亲说，爷爷就是在这歌声中闭上了他的眼睛。我无法知晓爷爷与这歌声，或说是与这留声机的故事，但
我隐约猜出，留声机中承载着老人的记忆。
忘了是什么时候，留声机中不再飘出那嘹亮的女声，却被CD机所替代，被一阵阵激荡的摇滚乐充
斥。还是很小的时候，母亲每天叫我起床，CD机里荡漾出阵阵吉他声和很好听的男生——妈妈说
beyond。那几首歌，我反复地听，日复一日，年复一年，我从小觉得每天早上听着歌声从CD机肚子中飘
荡出来是一件十分愉快的事。
直到一天，我忽然厌倦了那副充满磁性的男声。是的，我爱上了阿信那温柔的嗓音，CD机里已换
成了五月天的歌声，却发现那台老旧的CD机终究是老了，它那瘦弱易碎的躯体经受不住五月天轻快的音
乐。于是，它颤抖着，像是经不住风霜的老人在垂暮之际咳嗽的声音，虽然咳嗽都是轻轻的，却又异常痛彻心扉。
从此，再也没有人触摸那台CD机了。并不是嫌它老，而是怕它一不小心就“寿终正寝”远离我的
生活。我们只愿每天看着它蜷缩在角落，便已满足！只要它静静地活着，哪怕它已被封尘，哪怕它注定
要离开我们。
今日看见它，忽然有种想让它再唱一曲的念头，还是五月天的歌。听着它所显现的苍老的咳嗽声，
我的心像被什么揪起了。“我不愿让你一个人，承受这世界的残忍——”是的，我明明知道那是它生命
中最后一歌，亦是它最后一口气。当它终于咽气时，我托起唱片，静静流泪……
例文二：
成功来自努力
《老子》一书中说：“合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”所以
说，成功不是一蹴而就的，它需要不断的努力，一步一步，收获这积累许久的成功回报。
事情的成功，靠浅尝辄止是没有任何作用的！我们所努力付出的汗水，得到的收获也将是巨大的。
战国时期，战乱纷飞，各诸侯国间的战斗时刻发生着。一次战斗，越国败北，越王勾践被俘，忍辱
负重被作为吴王夫差的奴隶，但他没有堕落，一直默默努力着。每天都要尝一下苦涩的蛇胆。十多年如
一日的修炼使他从那个不听谋士谏言，一意孤行的小邦之主升华成一个城府极深，运筹帷幄的雄主。他
所努力的，所耗费的时间达数十年之久，但他的收获也是巨大的，他的国家强大了，也获得了人格尊严
的回报。我们不禁想到，如果越王勾践没有努力向上，而是放任自流，自甘堕落呢？那他最终的结果肯
定是一世为奴，他的子民也只能受到别人的压迫和杀害。所以说，只要肯努力，就一定会有所收获。
曾国藩曾有一则名言：“天下之至诚能胜天下之至伪，天下之至拙能胜天下之至巧”。至拙与至巧，
曾国藩选择了前者，执着，唯有不断的努力，即使是“愚蠢”的努力。因为我们知道，我们今日所落下
的汗水与泪水是为了迎接明日所绽放的光辉。就如同终日刻石的齐白石和毛笔游于水缸的王羲之，他们
所做的努力不大吗？齐白石将一筐的石头刻成石浆，王羲之将一大缸水染成黑色用于洗笔。但最终所收
获的也是让世人所惊叹的，齐白石的雕塑千金难求，王羲之更是冠以“书圣”的称号，这与他们所做的
努力是分割不开的。所以努力与回报成正比。
每个人对待成功这一概念是不同的，取巧是成功的捷径，其过程轻松，但也需要付出智慧的汗水。
勤奋，离不开这苦闷的努力，其过程夹杂着我们的泪水汗水。但它们的结果都将会是一样的，获得回报，
那份与努力相关的回报。
伟人之所以伟大，因为他们比我们更加努力。为了成功，向自己致敬。
【解析】（1）考查半命题作文。
1.审题立意。“回首那段_______的时光”，需补充能概括某段经历特点的词语（如“奋斗”“温暖”
“孤独”等），所选词语将决定全文情感基调和叙事方向。明确要求记叙文，需通过具体事件展开叙述，避免写成抒情散文或议论文。必须体现“回首”的视角（即现在对过去的反思），并突出“时光”的延
续性而非单次事件。结合材料“邬刚云的舞蹈练习”“关老师的帮助”“山区孩子的成长”“邬刚云父
母的行为”“从山村到央视的蜕变”，可立意为“为梦想坚持的纯粹”“陌生人给予的温暖转折”“在
匮乏环境中依然绽放的生命力”“父母无言的支持”“微小却坚定的希望”……
2.选材构思。可以从个人成长的角度出发，描述从幼年到成年过程中的关键阶段。比如，幼年时第一次学
会走路，那摇摇晃晃却充满坚定的步伐，是探索世界的起点；童年时与小伙伴们在田野间无忧无虑地嬉
戏，感受大自然的馈赠与纯真的友谊；青少年时期为了考试而挑灯夜战，在知识的海洋里遨游，虽辛苦
却充实。这些成长中的片段，都是雕琢自我的良辰，铸就了如今独特的自己，让我们懂得坚持、收获快
乐、学会担当，成为心灵深处推动自己不断前行的力量。可以将焦点聚集在家庭亲情方面。清晨母亲精
心准备的早餐，那弥漫在厨房的烟火气息里饱含着无尽的母爱；父亲在自己遇到挫折时，默默陪伴在身
边，用坚实的臂膀给予支持与鼓励；一家人围坐在一起分享生活琐事的夜晚，欢声笑语回荡在房间。这
些看似平常的家庭时光，实则是最珍贵的良辰，因为在亲情的港湾里，我们感受到无条件的爱与包容，
这种情感成为内心深处最温暖的信仰，无论遭遇何种风雨，都能给予我们慰藉与勇气，让我们有力量去
面对外面的世界。可以以旅行经历为线索，讲述在不同地方的所见所闻所感。在古老的小镇，邂逅传统
手艺人，看他们专注于手中的技艺，感受传统文化的魅力与传承的力量；在壮丽的山水间，与陌生却志
同道合的旅行者相遇，一起攀登高峰，共赏日出日落，分享彼此的故事与梦想；在异国他乡，体验不同
的风俗习惯，拓宽视野，丰富内心。旅行中的每一段时光，都是与世界相拥的良辰，让我们领略到世界
的多彩，收获珍贵的回忆与人生感悟，激发对未来未知旅程的向往与期待。叙述中要适时描写自己的心
理感受，突出主题，文章结尾处要表达自己的感慨，抒发感想。在描写人物时要注意运用细节、语言、
动作、心理、神态等描写，丰富人物形象。
（2）考查材料作文。
1.审题立意。材料讲述了云南贫困山区女孩邬刚云凭借舞蹈天赋和努力，在家庭支持和名师帮助下走向成
功的故事。结合“虽因家庭贫困不能受到专业训练，但在父母的支持和鼓励下，凡是能踮起脚尖的地方，
都能看到她苦练跳舞的身影”可知，应立意为：成功源于努力。
2.选材构思。要求写成议论文，结合邬刚云案例，突出贫困环境下通过坚持练习获得机遇。标题建议《踮
起脚尖的梦想，源于日复一日的坚持》《汗水浇灌的天赋之花》《七分努力，三分天赋》《没有横空出
世的天才，只有百炼成钢的坚持》……分论点可为：（1）努力是突破先天限制的钥匙。（2）努力能创
造机遇。（3）努力让天赋持续闪光。事实论据：邬刚云在田间地头坚持练习，爱因斯坦被称“笨小孩”
后发奋研究，……道理论据：爱迪生名言“天才是1%灵感加99%汗水”；华罗庚名言“努力是成功的阶
梯，勤奋是进步的道路”；……摆事实，讲道理，论证“成功源于努力”的论点。
