文档内容
专题 1.1 寓言故事
寓言故事中的情节与人物行为，常常能在现实生活中找到影子。通过深入剖析这种关联，
能更好地理解寓言故事对现实的映射意义。
1.行为模式的相似性：许多寓言故事里人物的行为模式，在现实生活中屡见不鲜。比如
“揠苗助长”中农夫急于求成，违背禾苗生长规律去拔高禾苗，这与现实中一些家长不顾孩
子成长规律，过度给孩子安排学习任务，期望孩子快速取得好成绩的行为类似。这种相似性
提醒我们要尊重事物发展的客观规律，避免盲目冒进。
2.情境设置的对应性：寓言故事的情境设置也能与现实情境相对应。以“刻舟求剑”为
例，楚人在船行过程中剑掉入水中，却在船靠岸后按船上刻痕去找剑，这种在变化的情境中
仍用固定不变的方法解决问题的行为，如同现实中一些人面对新的环境或技术变革，仍坚守
旧有的模式或思维方式，不懂灵活应变。
寓言故事在现代社会的价值体现
寓言故事所传达的寓意，历经岁月沉淀，在现代社会依然具有重要的价值和启示作用。
道德品质的引导
众多寓言故事蕴含着关于道德品质的教诲。“愚公移山” 的故事体现了坚持不懈、勇于
挑战困难的精神，在现代社会，无论是个人追求梦想，还是团队攻克难题，这种精神都至关
重要。它激励着人们在面对困难时不轻易放弃，持之以恒地努力。
社会现象的反思
一些寓言故事能引发我们对社会现象的深刻反思。“滥竽充数” 反映了弄虚作假、缺乏
真才实学的问题，在当今社会的人才选拔、学术研究等领域，这种现象依然存在。该寓言提
醒我们要注重自身能力的提升，倡导诚实守信、求真务实的社会风气。从寓言故事到实际问题解决的思路拓展
寓言故事为我们提供了解决实际问题的思路和方法，通过对寓言故事的思考，可以拓展
我们应对现实挑战的能力。
类比思考法
将寓言故事中的情境和解决问题的方式与实际问题进行类比。例如，“亡羊补牢” 告诉
我们在出现问题后要及时采取措施弥补损失。在实际生活中，当我们的工作或学习出现失误
时，就可以借鉴这一思路，分析问题产生的原因，及时调整策略，避免更大的损失。
逆向思维法
从寓言故事的相反角度思考问题。比如 “守株待兔” 中农夫守在树桩旁等待兔子是不
切实际的，但我们可以逆向思考，如何主动创造机会，而不是被动等待。在创业过程中，不
能像农夫一样坐等商机，而是要积极寻找市场需求，主动开拓业务。考点三：拓展运用
首先要透彻理解寓言故事的内容和寓意，明确故事中人物的行为、事件的发展以及所传
达的核心道理。只有对原文有了准确的把握，才能在联系实际时做到有的放矢。例如，在回
答关于 “掩耳盗铃” 的拓展运用问题时，要清楚盗贼自欺欺人的行为和故事所揭示的不能
掩盖事实的寓意。
从寓言故事中提炼出与现实生活相关的元素，如某种行为模式、价值观等，然后寻找现
实生活中与之对应的现象或问题。比如从 “狐假虎威” 中狐狸借助老虎的威风吓唬其他动
物的行为，联想到现实中一些人借助他人的权势或声誉来抬高自己的现象。.
在回答问题时，要结合具体的现实生活实例进行详细阐述，增强答案的说服力。例如，
在谈到 “画蛇添足” 的寓意在实际工作中的体现时，可以举例说明在工作或学习的执行过
程中，一些人过度追求完美，添加了不必要的环节，导致进度延误或成本增加。
尝试从不同角度对寓言故事进行解读，并联系实际。一个寓言故事可能蕴含多个层面的
寓意，从不同角度分析能使我们的回答更加全面和深入。比如 “塞翁失马”，可以从个人心
态调整、风险管理等多个角度联系实际进行阐述。
在回答的最后，对联系实际的内容进行总结升华，强调寓言故事对现实生活的启示和指
导意义，使回答更具深度和思想性。例如，在回答完 “龟兔赛跑” 相关问题后，总结出无
论自身条件如何，都要保持坚持不懈的精神，同时要正确认识自己的优势和不足，才能取得
成功。目 录
演练一 自相矛盾（吉林省四平市铁西区五年级期末）
演练二 对牛弹琴（河南省新乡市长垣市六年级期末）
演练三 不禽不兽（山东省聊城市东阿县小升初）
演练四 刻舟求剑（小升初专题训练全国卷）
演练五 （模拟测试全国卷五年级期末）
参考答案与解析
演练一 自相矛盾
吉林省四平市铁西区五年级期末
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“ ， 。”又
誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能
应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1. 在横线上把文言文补充完整。
2.加点字解释不正确的一项是（ ）
A．誉之曰（称赞）
B．于物无不陷也（穿透）
C．吾矛之利（好处）
D．夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将要发议论）
3. 翻译句子：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。4. “其人弗能应也”的原因是什么？
5. 假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？
6. 学习这则寓言后，你得到什么启示？
演练二 对牛弹琴
河南省新乡市长垣市六年级期末
公明仪为牛弹清角之操①，伏食如故。非②牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻③之声，孤犊④之鸣，即掉⑤
尾奋耳，蹀躞（dié xiè）⑥而听。
（载于南朝•梁•僧佑《弘明集》）
【注释】①清角之操：指高深的曲子。 ②非：不是。 ③虻：吸血的苍蝇。 ④孤犊：离开
母亲的小牛。 ⑤掉：摆动。 ⑥蹀躞：迈小步来回走动。
1．解释文中加点字词的意思。
为： 故：
鸣： 奋：
2．翻译下列句子。
非牛不闻，不合其耳也。
3．我能写出对牛弹琴的近义词（ ）以及它的反义词（ ）。
4．用自己的话试着概括下这则寓言的含义？
5. 生活中还有哪些类似 “对牛弹琴” 的例子呢？请举例说明并谈谈你的看法。【原创题】演练三 不禽不兽
山东省聊城市东阿县小升初
冯梦龙
凤凰寿，百鸟朝贺，惟蝙蝠不至。凤责之曰：“汝居吾下，何踞傲乎①？”蝠曰：“吾有
足，属于兽，贺汝何用？”一日，麒麟生诞②，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：“吾有翼，属于
禽，何以贺与③？”麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：“如今世上恶薄④，偏生此等不
禽不兽之徙，真个无奈他何！”
——选自冯梦龙《笑府》
【注释】①倨（jù）傲：骄傲自大。 ②生诞：这里指诞辰。 ③与（yú）：同
“欤”，表示疑问。 ④恶薄：恶劣浅薄，指社会风气。
1. 解释下列加点的字。
①凤凰寿
②惟蝙蝠不至
③何以贺与
④语及蝙蝠之事
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①汝居吾下，何倨傲乎？
②如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何！
3. 这是一则寓言，文中的蝙蝠比喻哪一类人？这种人的性格特征是什么？演练四 刻舟求剑
小升初专题训练全国卷
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰:“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所
契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！
1．下列加点字解释有误的一项是（ ）
A．是吾剑之所从坠（这）
B．从其所契者入水求之（代词，代指剑）
C．不亦惑乎（糊涂）
D．求剑若此（像）
2．翻译下面的句子。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟。
3．这个寓言讽刺了怎样的人？你明白了什么道理？
演练五
模拟测试全国卷五年级期末
虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“子无敢食我也!天帝使我长百兽。今子食我,是逆①天帝命
也!子以我为不信②,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为然,故遂与之行。兽见之皆走。 虎不知兽畏己而走也 , 以为畏狐也 。【注释】①逆:违抗。 ②不信:不诚实,不可靠。
1．解释下列加点的字。
(1)天帝使我长百兽（ ） (2) 兽见之皆走（ ）
(3)子以我为不信（ ）
2．翻译下列句子。
虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
3．从这则寓言可概括出的成语是 ,与这个故事意思相同或相近的成语或四字
词语是 ,它们都是用来比喻 的一类人。
4．你是如何评价文中的这只狐狸的?演练一 自相矛盾
答案
1.吾盾之坚 物莫能陷也
2.C
3.什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。
4.因为他自己把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对化程度，前后矛盾，使自己不能自圆其
说。
5.我的矛除了我的盾可以刺穿一切，我的盾除了我的矛可以抵挡一切。买了我的矛，买了我
的盾，从此以后刀枪不入，无坚不摧。
6.我得到了说话、做事都要考虑周到，自身的说法不要相互抵触，产生矛盾的启示。
译文
楚国有个既卖盾又卖矛的人。他先夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东
西能够穿透它。” 接着又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都能被它
穿透。” 有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，那会怎么样呢？” 那个人张口结舌，一
句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界
上。
解析
第 1 题分析题干：本题考查对文言文原文的记忆和补充，需要根据对《自相矛盾》这则寓言的
熟悉程度，填写出楚人夸赞盾的语句。
解题思路：回忆《自相矛盾》的原文内容，确定楚人对盾的描述。
答题步骤：根据记忆可知，应补充为 “吾盾之坚，物莫能陷也”。
第 2 题
分析题干：本题考查文言文中字词的解释，需要判断每个选项对加点字的解释是否正确。
解题思路：结合上下文和文言字词的常见释义，分析每个选项。
答题步骤：A 选项 “誉之曰” 中 “誉” 解释为 “称赞” 是合理的；B 选项 “于物
无不陷也” 中 “陷” 解释为 “穿透” 符合文意；C 选项 “吾矛之利” 中 “利” 应解
释为 “锋利”，而不是 “好处”，所以 C 选项错误；D 选项 “夫不可陷之盾与无不陷之
矛” 中 “夫” 放在句首，表示将要发议论，是正确的。故答案为 C。
第 3 题
分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解每个字词的含义，并按照现代汉语
的表达习惯进行翻译。
解题思路：先分析句子结构，“夫” 为发语词，“不可陷之盾” 指不能被刺穿的盾，
“无不陷之矛” 指什么都能刺穿的矛，“同世而立” 表示同时存在。
答题步骤：翻译为 “什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一
起”。
第 4 题
分析题干：本题考查对文中情节的理解，需要分析 “其人弗能应也” 的原因。
解题思路：从楚人对矛和盾的夸大描述入手，思考其矛盾之处。
答题步骤：因为楚人先夸耀自己的盾坚固无比，没有东西能穿透，又说自己的矛锋利至
极，任何东西都能穿透，他自己把 “矛” 和 “盾” 的功用都夸大到绝对化程度，前后矛
盾，所以当别人问用他的矛刺他的盾会怎样时，他无法自圆其说。
第 5 题
分析题干：本题属于开放性问题，要求以楚国商人的角度思考如何推销 “矛” 和
“盾”，需要在不产生矛盾的前提下进行合理表述。
解题思路：可以强调矛和盾各自的优势，但避免绝对化的表述，使两者的功能在一定条
件下合理共存。
答题步骤：例如可以说 “我的矛除了我的盾可以刺穿一切，我的盾除了我的矛可以抵挡一切。买了我的矛，买了我的盾，从此以后刀枪不入，无坚不摧”。这样的推销话术在一定
程度上避免了自相矛盾，同时突出了商品的特点。
第 6 题
分析题干：本题考查对寓言寓意的理解和总结，需要从故事中提炼出对现实生活的启示。
解题思路：思考楚人自相矛盾的行为所反映的问题，以及在生活中如何避免类似情况。
答题步骤：这则寓言告诉我们说话、做事都要考虑周到，自身的说法不要相互抵触，产
生矛盾。在生活中，无论是表达观点还是采取行动，都应该保持逻辑的一致性，避免陷入自
相矛盾的困境。
演练二 对牛弹琴
答案
1.给
以前
叫声
竖起
2.不是牛不要听，是曲调不悦它的耳。
3.鸡同鸭讲
对症下药
4.说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取的。
5.示例：
比如有的家长给孩子报很多兴趣班，不考虑孩子的兴趣和特长，就像给不喜欢音乐的孩
子报钢琴班，孩子学起来没兴趣，效果也不好，这就是一种 “对牛弹琴”。
我认为家长应该多了解孩子的想法和喜好，根据孩子的特点来选择适合的兴趣班，这样
才能让孩子更好地发展。还有一些老师在课堂上用一种固定的方式教学，不考虑学生的接受
能力和学习特点，对于基础薄弱的学生来说，可能就像“对牛弹琴”，老师应该因材施教，
关注每个学生的情况。
译文公明仪给牛弹奏高深的《清角》琴曲，牛却像先前一样低头吃草。不是牛没有听见，而
是这音乐不符合它的耳朵的“口味”。于是公明仪变换曲调，弹奏出蚊子和牛虻嗡嗡的叫声，
以及小牛犊的“哞哞”声，牛就摆动尾巴，竖起耳朵，迈着小步来回走动地听起来了。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查文言文中字词的解释，需要根据上下文和文言字词的常见用法确定
加点字的意思。
解题思路：“为” 在 “公明仪为牛弹清角之操” 中表示 “给”；“故” 在 “伏食
如故” 中表示 “以前”；“鸣” 在 “孤犊之鸣” 中表示 “叫声”；“奋” 在 “掉尾
奋耳” 中表示 “竖起”。
答题步骤：依次填入答案为给、以前、叫声、竖起。
第 2 题
分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解字词含义并通顺地翻译成现代汉语。
解题思路：“非” 表示 “不是”，“闻” 表示 “听”，“合” 表示 “符合”，
“耳” 表示 “耳朵的喜好”。
答题步骤：翻译为 “不是牛不要听，是曲调不悦它的耳”。
第 3 题
分析题干：本题考查对成语近义词和反义词的掌握，需要根据 “对牛弹琴” 的含义找
出意思相近和相反的成语。
解题思路：“对牛弹琴” 表示说话不看对象，白费力气。“鸡同鸭讲” 也有双方无法
沟通、说话不投机的意思，可作为近义词；“对症下药” 表示针对具体问题采取合适的方法，
与 “对牛弹琴” 意思相反。
答题步骤：近义词为鸡同鸭讲，反义词为对症下药。
第 4 题
分析题干：本题要求概括寓言的含义，需要从故事内容中总结出其传达的道理。
解题思路：分析公明仪对牛弹琴的行为和结果，思考其背后的寓意。
答题步骤：这则寓言告诉我们说话不看对象，或对愚蠢的人讲深奥的道理，都是不可取
的。在交流和教育等方面，我们需要根据受众的特点和能力选择合适的方式和内容，才能达
到预期的效果。
第 5 题分析题干：本题属于开放性问题，要求举例说明生活中类似 “对牛弹琴” 的例子并谈
谈看法，需要结合实际生活经验进行思考和阐述。
解题思路：从不同场景中寻找一方不理解另一方意图或能力不匹配的情况，然后分析其
原因和改进方法。
答题步骤：例如有的家长给孩子报很多兴趣班，不考虑孩子的兴趣和特长，就像给不喜
欢音乐的孩子报钢琴班，孩子学起来没兴趣，效果也不好，这就是一种 “对牛弹琴”。我认
为家长应该多了解孩子的想法和喜好，根据孩子的特点来选择适合的兴趣班，这样才能让孩
子更好地发展。还有一些老师在课堂上用一种固定的方式教学，不考虑学生的接受能力和学
习特点，对于基础薄弱的学生来说，可能就像 “对牛弹琴”，老师应该因材施教，关注每个
学生的情况。通过这些例子可以看出，在生活中我们要避免盲目行动，注重与他人的有效沟
通和个性化对待。
演练三 不禽不兽
答案
1.过生日
同“唯”
凭什么
说
2.你在我之下，怎么能这样傲慢？现在的世上风气也太坏了，偏偏生出这样一些不禽不兽的
家伙，真是拿它们没有办法！
3.比喻两面派的人。这些人见风使舵，不断改变自己的原则和立场，谋取私利。
译文
凤凰过生日，百鸟都来朝拜祝贺，只有蝙蝠没有到。凤凰责备它说：“你处在我的管辖
之下，为什么这样傲慢自大呢？”蝙蝠说：“我有脚，属于走兽，为什么要给你祝贺呢？”
有一天，麒麟过生日，蝙蝠也没有到。麒麟也责备它。蝙蝠说：“我有翅膀，属于飞禽，为
什么要给你祝贺呢？”后来麒麟和凤凰相遇了，谈到蝙蝠的事情，它们互相感慨地说：“现
在世上的风气恶劣浅薄，偏偏生出这样一些既不是飞禽又不是走兽的家伙，真拿它没办法啊！”
解析
第 1 题
分析题干：本题考查文言文中字词的解释，需要根据上下文和文言字词的常见用法确定
加点字的意思。
解题思路：“凤凰寿” 中 “寿” 表示 “过生日”；“惟蝙蝠不至” 中 “惟” 同
“唯”，表示 “只”；“何以贺与” 中 “何以” 表示 “凭什么”；“语及蝙蝠之事”
中 “语” 表示 “说”。
答题步骤：依次填入答案为过生日、同 “唯”、凭什么、说。
第 2 题
分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解字词含义并通顺地翻译成现代汉语。
解题思路：“汝” 表示 “你”，“居” 表示 “处在”，“倨傲” 表示 “傲慢自
大”，“恶薄” 表示 “恶劣浅薄”，“无奈…… 何” 表示 “拿…… 没办法”。
答题步骤：①翻译为 “你在我之下，怎么能这样傲慢？” ②翻译为 “现在的世上风气
也太坏了，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真是拿它们没有办法！”
第 3 题
分析题干：本题考查对寓言中形象的理解和分析，需要从蝙蝠的行为判断其比喻的人群
类型及性格特征。
解题思路：观察蝙蝠在凤凰和麒麟寿辰时的不同借口，分析其行为特点和本质。
答题步骤：文中的蝙蝠比喻两面派的人。这些人见风使舵，不断改变自己的原则和立场，
谋取私利。在面对凤凰时，以自己有足属兽为由不祝贺；面对麒麟时，又以有翼属禽为由推
脱，体现了其为了自身利益而灵活多变、没有固定立场的特点。
演练四 刻舟求剑
答案
1.A
2.楚国有个乘船渡江的人，一不小心，把佩带的剑掉进了江里，他赶紧在剑从船上掉下的地方刻了个记号。
3.讽刺了那些不会用发展变化的眼光看待事物的人。我明白了世界上的事物总是在不断地发
生变化，情况变了，解决问题的方法也要随之变化。
译文
楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里。他急忙用刀在船边刻了一个记号，说：
“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了以后，这个人顺着船沿上刻记号的地方下水去找剑。
船已经向前行驶了很远，而剑却不会和船一起前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？
解析
第 1 题
分析题干：本题考查文言文中字词的解释，需要判断每个选项对加点字的解释是否正确。
解题思路：结合上下文和文言字词的常见释义，分析每个选项。
答题步骤：A 选项 “是吾剑之所从坠” 中 “是” 应解释为 “这儿”，而不是
“这”，所以 A 选项错误；B 选项 “从其所契者入水求之” 中 “之” 代指剑，解释正确；
C 选项 “不亦惑乎” 中 “惑” 解释为 “糊涂”，符合文意；D 选项 “求剑若此” 中
“若” 解释为 “像”，是正确的。故答案为 A。
第 2 题
分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解每个字词的含义，并按照现代汉语
的表达习惯进行翻译。
解题思路：“楚人有涉江者” 为定语后置句，正常语序为 “有涉江之楚人”，“涉”
表示 “渡”，“遽” 表示 “急忙”，“契” 表示 “刻”。
答题步骤：翻译为 “楚国有个乘船渡江的人，一不小心，把佩带的剑掉进了江里，他赶
紧在剑从船上掉下的地方刻了个记号”。
第 3 题
分析题干：本题考查对寓言寓意的理解和总结，需要从故事中提炼出对现实生活的启示
以及所讽刺的人群类型。
解题思路：分析楚人刻舟求剑的行为，思考其反映的问题和教训。
答题步骤：这则寓言讽刺了那些不会用发展变化的眼光看待事物的人。世界上的事物总
是在不断地发生变化，情况变了，解决问题的方法也要随之变化。在生活中，我们不能像楚
人一样拘泥于固定的思维和方法，而应该根据实际情况灵活应变，才能更好地解决问题。演练五
答案
1.首领
跑
认为
2.老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸。
3.狐假虎威
狗仗人势
倚仗别人威势来欺压人
4.很狡猾，懂得利用动物对老虎的害怕来说假话，但是一旦被揭穿，将会自食其果。
译文
老虎寻找各种野兽来吃，抓到了一只狐狸。狐狸说：“你不敢吃我！天帝派我来做百兽
的首领。现在你要是吃掉我，这就是违抗天帝的命令啊！你要是认为我不可信，那我就在你
前面走，你跟在我后面，看看百兽见了我有敢不逃跑的吗？”
老虎觉得狐狸说得有道理，所以就和它一起走。野兽们看见它们都纷纷逃跑了。老虎不
知道野兽们是因为害怕自己才逃跑的，还以为是害怕狐狸呢。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查文言文中字词的解释，需要根据上下文和文言字词的常见用法确定
加点字的意思。
解题思路：“天帝使我长百兽” 中 “长” 表示 “首领”；“兽见之皆走” 中
“走” 表示 “跑”；“子以我为不信” 中 “以…… 为” 表示 “认为……”。
答题步骤：依次填入答案为首领、跑、认为。
第 2 题
分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解字词含义并通顺地翻译成现代汉语。
解题思路：“知” 表示 “知道”，“畏” 表示 “害怕”，“走” 表示 “逃跑”。答题步骤：翻译为 “老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为（它们）是害怕狐狸”。
第 3 题
分析题干：本题考查对寓言故事的理解和成语的掌握，需要从故事中概括出成语，并找
出意思相近的成语或四字词语，同时解释其比喻的人群类型。
解题思路：根据故事内容可知成语为 “狐假虎威”，然后联想类似含义的成语，分析其
共同的比喻意义。
答题步骤：从这则寓言可概括出的成语是 “狐假虎威”，与这个故事意思相同或相近的
成语或四字词语是 “狗仗人势”，它们都是用来比喻倚仗别人威势来欺压人的一类人。这些
人本身没有足够的实力或地位，却借助他人的力量来吓唬或欺负他人。
第 4 题
分析题干：本题考查对寓言中角色的评价，需要从狐狸的行为和动机等方面进行分析。
解题思路：观察狐狸欺骗老虎的手段和目的，以及可能带来的后果。
答题步骤：文中的狐狸很狡猾，懂得利用动物对老虎的害怕来说假话，暂时保全了自己。但是一旦被
揭穿，将会自食其果。狐狸的行为虽然显示出了一定的智慧，但这种欺骗行为是不道德的，也存在很大的
风险。
