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专题 1.1 寓言故事
文言文是中国古代的书面语言，具有独特的语法、词汇和表达方式。理解文言文的基本
特点，对解读寓言故事至关重要。
语法特点：文言文有特殊的句式，如判断句（“陈胜者，阳城人也”）、被动句（“兔
不可复得，而身为宋国笑”）、宾语前置（“何陋之有”）等。在寓言故事中，这些句式的
运用有时会对理解文意和寓意产生影响。例如“唯命是从”这种宾语前置的表达，强调了对
命令的绝对服从，在理解故事时需注意其特殊语序。
词汇特点：存在一词多义、古今异义、词类活用等现象。一词多义如“亡”，有“逃
亡”“丢失”“灭亡”等义；古今异义如“牺牲”，古义指祭祀或祭拜用品，今义指为正义
事业舍弃生命；词类活用如“吾妻之美我者，私我也”中“美”是形容词的意动用法，“认
为……美”。准确把握这些词汇特点，才能正确理解寓言故事的内容。
文言文寓言故事中的常见元素
角色形象
寓言故事常塑造鲜明的角色，如愚蠢固执的郑人（《郑人买履》）、狡猾贪婪的狐狸
（《狐假虎威》）、勤劳善良的愚公（《愚公移山》）等。这些角色形象往往具有典型性，
代表着一类人或一种品质，通过他们的言行来展现故事的寓意。
情节设置
多采用简单而富有戏剧性的情节，如“守株待兔”中农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子
后，便每日守在树桩旁等待兔子，情节荒诞却引人深思，通过这种情节设置来传达不能不劳
而获、要靠自己努力的道理。
环境描写虽然相对简洁，但有时也能起到烘托氛围、暗示寓意的作用。如“刻舟求剑”中“楚人
有涉江者，其剑自舟中坠于水”，简单的“涉江”环境描写，为后续故事的发展和寓意的揭
示做了铺垫。
寓意与内容的关联分析
寓言故事的寓意往往蕴含在故事的内容之中，通过对故事中人物的行为、事件的发展等
方面进行分析，可以更好地理解寓意。
从人物行为分析寓意
观察故事中人物的言行举止，思考其行为的动机和结果。例如在 “揠苗助长” 中，农
夫为了让禾苗长得快，把禾苗往上拔，结果禾苗都死了。从农夫的行为可以看出，急于求成、
违背事物发展规律会适得其反，这就是故事的寓意所在。
从事件发展分析寓意
关注故事的起因、经过和结果，分析事件发展的逻辑。以 “掩耳盗铃” 为例，盗贼偷
铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵，结果还是被人发现。从事件的发展可以明白，自欺欺人
的行为是愚蠢的，不能掩盖事实的真相。
结合时代背景分析寓意
有些寓言故事的寓意与当时的社会背景、文化传统相关。比如 “滥竽充数”，在战国时
期齐宣王喜欢听三百人合奏吹竽的背景下，南郭先生才能混在其中充数，而齐湣王喜欢听独
奏，南郭先生就无法继续冒充。这反映了当时社会选拔人才的一些问题，也告诫人们要有真
才实学，不能弄虚作假。考点二：寓意概括
通读全文，了解故事的全貌，包括人物、事件、情节的发展等。只有对故事有了整体的
认识，才能准确概括出寓意。例如阅读 “画蛇添足”，要清楚故事中几个人画蛇、先画好的
人又给蛇添足最终失去酒的整个过程，从而得出做事不要多此一举、弄巧成拙的寓意。
有些寓言故事中会有直接点明寓意的关键语句。如 “鹬蚌相争，渔翁得利”，故事结尾
“两者不肯相舍，渔者得而并禽之”，直接揭示了双方争斗让第三者获利的道理。在阅读时
要善于寻找这样的关键语句，帮助概括寓意。.
从不同角度思考故事的寓意。一个寓言故事可能蕴含多个方面的道理。比如 “塞翁失
马”，从塞翁的角度看，福祸相依，不要因为一时的得失而过于悲伤或高兴；从邻居的角度
看，不能只看到表面的得失，要以长远的眼光看待问题。多角度分析能使我们对寓意的理解
更加全面。
将寓言故事中的情境和现实生活中的现象进行类比联想。例如 “守株待兔”，可以联想
到生活中那些期望不劳而获、幻想通过偶然机会获得成功的人，从而更深刻地理解故事所传
达的道理，并准确概括出寓意。目 录
演练一 薛谭学讴（江苏省无锡市惠山区小升初）
演练二 郑人买履（内蒙古呼和浩特市托克托县小升初）
演练三 北人食菱（江西省新余市小升初）
演练四 （天津市小升初）
演练五 枭将东自徙（山东省滨州市惠民县小升初）
参考答案与解析
演练一 薛谭学讴
江苏省无锡市惠山区小升初
薛谭学讴①于②秦青，未穷③青之技，自谓尽之，遂辞归④。秦青弗止⑤，饯于郊衢⑥，抚节
⑦悲歌， 声振林木，响遏⑧行云。薛谭乃谢⑨求反⑩，终身不敢言归。
《列子·汤问》
【注释】①讴（ōu）:歌唱。 ②于:向。 ③穷:尽、完。 ④遂辞归:于是就告辞
回家。 ⑤止:阻止。 ⑥饯于郊衢:在郊外大道旁为他饯行。 ⑦抚节:打着节拍。
⑧遏：阻止 ⑨谢:道歉。 ⑩反:通“返”，返回。
1. 薛谭听到师傅秦青为他饯行时唱的歌 ，他发现 ，
于是，他向秦青道歉，要求回来继续学习，且至死都不敢再说要回家。这则寓言告诉我们学
习不可 ，要
。（请用现代汉语作答）演练二 郑人买履
内蒙古呼和浩特市托克托县小升初
郑人有欲买履者，先自度①（duó）其足，而置之其坐②。至之市，而忘操③之。已得履，谓曰：“吾忘
持度（dù）！”返归取之。及④反⑤，市罢，
遂⑥（suì）不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁⑦（nìng）信度，无⑧自信也。”
【注】①度（duó）：测量。 ②坐：同“座”，座位。 ③操：拿，携带。 ④及：到，等到。
⑤反：同“返”，返回。 ⑥遂：终于。 ⑦宁：宁可。 ⑧无：不，没有。
1. 郑人最可笑的语言是哪句？用“ ”画出。
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
（2）宁信度，无自信也。
3．《郑人买履》这则寓言告诉我们的道理是:
_
演练三 北人食菱
江西省新余市小升初
北人生而不识菱①者，仕于南方，席上啖菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自
护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：
“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐②强不知以为知也。
【注释】①菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。②坐：因为。1．下列加点字在文中的意思有误的一项是（ ）
A．仕于南方 仕：做官。
B．席上啖菱 啖：谈论。
C．其人护其短 短：短处。
D．欲以去热也 去：除掉、去掉。
2．用现代汉语翻译下面的句子。
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
3．请用“／”给下面这句话划分朗读停顿节奏。（停顿两处）
北人生而不识菱者
4．这则寓言告诉我们一个什么道理，请用《论语》中的话回答。
演练四
天津市小升初
园中有树，其①上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其②后也；螳螂委身曲附，欲取
蝉，而不知黄雀在其③旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其④下也。此三者务欲得其
⑤前利，而不顾其⑥后之有患也。
1．这则寓言用一个多字成语概括是： 。
2．文中的“其”分别指什么？
其：① ② ③ ④
⑤ ⑥
3．这则寓言告诉我们： 。
演练五 枭①将东自徙
山东省滨州市惠民县小升初枭逢鸠②。
鸠曰：“子将安之？③”
枭曰：“我将东徙④。”
鸠曰：“何故？”
枭曰：“乡人皆恶⑤我鸣，以⑥故东徙。”
鸠曰：“子能更 ⑦ 鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹 ⑧ 恶子之声”
【注释】①枭：猫头鹰。 ②鸠：斑鸠、雉鸠的统称，形似鸽子。 ③子将安之：你
打算到哪里（安家）？ ④徙：迁徙。 ⑤恶：厌恶，讨厌。 ⑥以：所以。
⑦更：改变。 ⑧犹：还是。
1. 通过联系上下文，结合注释，我们可以知道“更鸣”一词中“更”字的读音为（gēng
gèng） （用“√”画出正确读音），意思为 。
2. 结合注释，说一说下面句子的意思。
子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。
3. “枭将东徙”的原因是“ ”。（用文中的句子回
答）
4. 读文中画横线的句子，你觉得斑鸠的话有道理吗？为什么？
5. 下列对寓言理解正确的一项是（ ）。
A．做任何事都应从根本着手，才能真正解决问题
B．要想让别人喜欢自己，只有让自己的声音更好听
C．正视自己的缺点并加以改正，才能得到大家的欢迎演练一 薛谭学讴
答案
1.歌声洪亮、悲壮
歌声使路边树林振动，使空中的云也停住了
浅尝辄止
虚心求教
译文
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自认为已经学尽了，于是便告辞回家。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他践行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林
都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便向秦青道歉，要求回来继续学习，从
此以后，他终生都不敢再说要回去。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查对故事内容的理解和寓意的概括，需要从文中提取关键信息并进行
总结。
解题思路：首先在文中找到薛谭听到师傅秦青唱歌后的反应相关语句，分析其心理变化，
然后根据故事的整体走向归纳出寓意。
答题步骤：文中 “秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌， 声振林木，响遏行云。薛谭乃谢
求反，终身不敢言归” 表明薛谭听到师傅的歌声洪亮、悲壮，且歌声使路边树林振动，使空
中的云也停住了，他意识到自己的不足。从这个故事可以得出，学习不能浅尝辄止，而要虚
心求教。
演练二 郑人买履
答案
1.宁信度，无自信也。2.郑国有一个人想去买一双鞋，他先量了一下自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了座位
上。
我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
3.讽刺那些不从实际出发，信守教条办事呆板的人，告诉我们要灵活变通，不能固执己见。
译文
有个想要买鞋子的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。
等到了集市，他却忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码
了。”于是返回去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋子。
有人问他：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子的大小呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺
码，也不相信自己的脚。”
解析
第 1 题
分析题干：本题要求找出郑人最可笑的语言，需要在文中筛选出能体现其固执、教条的
语句。
解题思路：通读全文，分析郑人在买履过程中的言行，找出最能突出其问题的那句话。
答题步骤：文中 “宁信度，无自信也” 这句话最能体现郑人的可笑之处，他宁愿相信
量好的尺码，也不相信自己的脚，表现出其做事呆板、不知变通。
第 2 题
分析题干：本题考查文言文句子的翻译，需要准确理解字词含义并按照现代汉语的表达
习惯进行翻译。
解题思路：对于 “郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐”，先分析句子结构，
“有欲买履者” 为定语后置，“度” 为测量，“置” 为放置，“坐” 通 “座”，然后逐
字翻译并调整语序；对于 “宁信度，无自信也”，“宁” 为宁可，“信” 为相信，“无”
为不，直接翻译即可。
答题步骤：（1）翻译为 “郑国有一个人想去买一双鞋，他先量了一下自己脚的尺码，
然后把量好的尺码放在了座位上”。（2）翻译为 “我宁可相信量好的尺码，也不相信自己
的脚”。
第 3 题分析题干：本题要求概括寓言的道理，需要从郑人的行为和结果进行分析。
解题思路：思考郑人买履失败的原因，以及其行为所反映的问题，从而得出具有普遍性
的道理。
答题步骤：郑人因为过于依赖量好的尺码，而不根据实际情况用脚试鞋，最终没买到鞋。
这则寓言讽刺那些不从实际出发，信守教条办事呆板的人，告诉我们要灵活变通，不能固执
己见。
演练三 北人食菱
答案
1.B
2.菱角生长在水中并非生长在土里，却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当
作知道的。
3.北人生而不识菱者
4.知之为知之，不知为不知，是知也。
译文
有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官。（一次）他在酒席上吃菱角，连角壳一
起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护
住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问
的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱
角生长在水中，（他）却说是在土里生长的，这是因为他硬要把不知道的说成知道的。
解析
第 1 题
分析题干：本题考查文言文中字词的解释，需要判断每个选项对加点字的解释是否正确。
解题思路：结合上下文和文言字词的常见释义，分析每个选项。
答题步骤：A 选项 “仕于南方” 中 “仕” 解释为 “做官” 是合理的；B 选项 “席
上啖菱” 中 “啖” 应解释为 “吃”，而不是 “谈论”，所以 B 选项错误；C 选项 “其
人护其短” 中 “短” 解释为 “短处” 是正确的；D 选项 “欲以去热也” 中 “去” 解释为 “除掉、去掉” 符合文意。故答案为 B。
第 2 题
分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解字词含义并通顺地翻译成现代汉语。
解题思路：“夫” 为发语词，“生于水” 表示生长在水中，“曰” 表示说，“坐”
表示因为，“强” 表示勉强。
答题步骤：翻译为 “菱角生长在水中并非生长在土里，却说是在土里生长的，这是因为
他勉强地把不知道的当作知道的”。
第 3 题
分析题干：本题考查文言文句子的朗读停顿，需要根据句子的语法结构和语义进行划分。
解题思路：“北人生而不识菱者” 中，“北人” 为主语，“生而不识菱” 为谓语部分，
“者” 为定语后置的标志，所以应在 “北人” 后和 “不识菱” 后停顿。
答题步骤：北人 / 生而不识菱 / 者
第 4 题
分析题干：本题要求用《论语》中的话回答寓言的道理，需要先概括出寓言的寓意，再
联想《论语》中与之相符的语句。
解题思路：从北人不懂菱角却强装懂的行为分析，其寓意是要实事求是，知道就是知道，
不知道就是不知道。然后在《论语》中寻找类似表达的语句。
答题步骤：这则寓言告诉我们的道理是 “知之为知之，不知为不知，是知也”。
演练四
答案
1.螳螂捕蝉，黄雀在后
2.树 蝉 螳螂 黄雀 它们 它们
3.不要只看到眼前的利益，应多加思考。
译文
园子里有一棵树，树上有一只蝉。蝉在高处悲伤地鸣叫，吸食着露水，却不知道有只螳
螂在它的身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上，想要捕捉蝉，却不知道有只黄雀在它身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有个弹丸在它的下面。这三种小动物，都力求得
到它们眼前的利益，却没有考虑到它们身后隐伏的祸患。
解析
第 1 题
分析题干：本题要求用一个多字成语概括寓言内容，需要根据故事中蝉、螳螂、黄雀之
间的关系进行总结。
解题思路：分析文中三种动物的行为，蝉被螳螂捕，螳螂被黄雀捕，它们都只关注眼前
利益而忽略身后危险，由此联想相关成语。
答题步骤：这则寓言用 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 概括。
第 2 题
分析题干：本题考查文言文中代词 “其” 的指代对象，需要根据上下文进行判断。
解题思路：逐句分析文中出现 “其” 的句子，根据句子的语义确定其指代的内容。
答题步骤：“园中有树，其上有蝉” 中 “其” 指树；“蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在
其后也” 中 “其” 指蝉；“螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也” 中 “其”
指螳螂；“黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也” 中 “其” 指黄雀；“此三者务欲得
其前利” 中 “其” 指它们（蝉、螳螂、黄雀）；“而不顾其后之有患也” 中 “其” 指
它们（蝉、螳螂、黄雀）。
第 3 题
分析题干：本题要求概括寓言的寓意，需要从三种动物的行为和结果进行分析。
解题思路：思考蝉、螳螂、黄雀的行为所反映的问题，总结出具有普遍性的道理。
答题步骤：这则寓言告诉我们不要只看到眼前的利益，应多加思考，要警惕身后可能存
在的祸患，避免因贪图眼前小利而陷入更大的危险。
演练五 枭将东自徙
答案
1.gēng 改变
2.如果你能改变叫声，就可以了；你要是不改变叫声，那么即使你向东迁移，那里的人照样会讨厌你的叫声。
3.乡人皆恶我鸣
4.有道理。因为人与动物要适应自然环境，而不是要求环境适应你。
5.A
译文
猫头鹰遇见了斑鸠。
斑鸠问它：“你打算到哪里去安家呢？”
猫头鹰说：“我打算向东边迁徙。”
斑鸠问：“是什么原因呢？”
猫头鹰说：“乡里的人都讨厌我的叫声，所以我打算向东迁徙。”
斑鸠说：“如果你能改变自己的叫声，那就可以了；要是你不能改变叫声，即使向东迁
徙，那里的人还是会讨厌你的叫声。”
解析
第 1 题
分析题干：本题考查文言文中字词的读音和含义，需要根据上下文和字词的常见用法确
定。
解题思路：“更” 在 “子能更鸣” 中表示 “改变”，读音为 “gēng”。
答题步骤：答案为 gēng，意思为改变。
第 2 题
分析题干：本题要求翻译文言文句子，需要准确理解字词含义并通顺地翻译成现代汉语。
解题思路：“能” 表示能够，“更” 为改变，“徙” 为迁徙，“犹” 为还是，按照
现代汉语语序进行翻译。
答题步骤：翻译为 “如果你能改变叫声，就可以了；你要是不改变叫声，那么即使你向
东迁移，那里的人照样会讨厌你的叫声”。
第 3 题
分析题干：本题要求从文中找出枭将东徙的原因，需要在文中筛选相关语句。
解题思路：在文中找到枭和鸠的对话，提取枭说的迁徙原因的语句。
答题步骤：文中枭说 “乡人皆恶我鸣，以故东徙”，所以答案是乡人皆恶我鸣。
第 4 题分析题干：本题考查对斑鸠话的理解和分析，需要判断其是否有道理并阐述原因。
解题思路：从问题的本质和解决方法的角度思考斑鸠话的合理性。
答题步骤：斑鸠的话有道理。因为枭只想着通过迁徙来逃避乡人对其叫声的厌恶，而没
有意识到根本问题是自己的叫声不受欢迎。只有改变叫声，才能真正解决问题，而不是单纯
地改变位置。这就像在生活中，我们遇到问题时，要从根本着手，而不是采取逃避或表面的
解决方式。
第 5 题
分析题干：本题考查对寓言寓意的理解和选择正确的选项，需要综合分析故事内容和斑
鸠话的含义。
解题思路：回顾整个故事，理解枭的问题和斑鸠建议的深层意义，判断每个选项与寓意
的契合度。
答题步骤：A 选项符合寓意，因为故事强调了要从根本上解决问题，而不是只做表面功夫，如枭不能
只靠迁徙，而要改变叫声；B 选项过于片面，只强调声音好听，没有抓住问题的关键；C 选项虽然有一定
道理，但没有 A 选项全面准确地概括寓言的核心思想。所以答案是 A。
