文档内容
专题 1.2 神话传说
神话传说的人物形象
英雄人物：在古老的文言文神话传说里，英雄人物始终是最为耀眼的存在。他们拥有非
凡的勇气与强大的力量，在世间遭遇危机之时，无论是面对强大凶悍的敌人，还是狂暴肆虐
的恶劣自然环境，都会毫不犹豫地挺身而出，将个人安危抛诸脑后，一心只为维护正义，保
障他人的利益。以后羿射日的故事为例，远古时期，天象突然大乱，十个太阳同时高悬于天
空，强烈的光芒如火焰般炙烤大地。河流迅速干涸，土地干裂，庄稼颗粒无收，百姓陷入水
深火热与绝望之中。危急关头，后羿手持神弓，眼神坚定，毫无惧色。他深知自己肩负着拯
救天下苍生的重任，每射出一支箭，都承载着无数人的希望。随着他利箭离弦，九个太阳接
连坠落，大地逐渐恢复生机与安宁。后羿射日的伟大壮举，淋漓尽致地展现出他的勇敢无畏
和高强本领，成为人们世世代代传颂的英雄，激励着一代又一代的人在面对困难时勇敢抗争。
善良仙子：善良仙子这类形象，恰似春日里轻柔的微风，悄然拂过人们的心田，带来温
暖与希望。她们天生心地善良，内心深处满是对世间万物的同情与关爱，总是主动去帮助那
些弱小无助的生命。在《田螺姑娘》的故事中，田螺姑娘本是生活在天界的仙女，一次偶然
在人间遭遇危险，幸得一位勤劳朴实的农夫搭救。为报答农夫的救命之恩，田螺姑娘毅然化
作田螺，悄悄来到农夫家中。每当农夫外出辛勤劳作时，她便施展仙法，将家中收拾得井井
有条，还精心准备好热气腾腾的饭菜。田螺姑娘的善良和无私奉献，宛如一束光，照亮了农
夫平凡艰辛的生活，让人们看到善良的力量如此强大，即便最平凡的日子，也能因善良而变
得温暖动人。
智慧老者：智慧老者犹如一本厚重的史书，历经岁月的沉淀，拥有丰富的阅历和深邃的
智慧。在神话故事的发展进程中，他们往往扮演着至关重要的角色，总能在主角们陷入困境、
迷茫无措的关键时刻，凭借自身的智慧和经验，为其提供宝贵的建议和指引方向。就像《愚
公移山》里的智叟，当愚公决心移走阻挡在家门口的太行、王屋两座大山时，众人皆投来怀
疑的目光，智叟也不例外。他从现实角度出发，向愚公指出移山任务的艰巨性和几乎不可能完成的事实。然而，正是智叟的质疑和反对，促使愚公更加坚定自己的信念，深刻阐述了
“子子孙孙无穷匮也，而山不加增” 的道理。智叟的存在并非简单的反面角色，他的智慧体
现在对现实困难的清醒认知上，与愚公的执着形成鲜明对比，让读者从不同角度思考 “智”
的真正含义，更全面地理解这个故事蕴含的哲理。
神话传说中的经典形象
夸父
夸父是执着、坚韧且充满探索精神的不朽形象。在《夸父逐日》的故事中，太阳每日东
升西落，那炽热的光芒和神秘的运行轨迹深深吸引着夸父。他怀揣对未知的强烈渴望，毅然
踏上追逐太阳的伟大征程。一路上，他跨越崇山峻岭，趟过湍急河流，全然不顾路途遥远和
艰难险阻。随着太阳移动，他的脚步从未停歇，口渴了，便俯下身一口气喝干黄河、渭河的
水。即便这两条大河的水量巨大，对极度口渴的夸父来说仍只是杯水车薪。即便如此，他也
没有丝毫退缩的念头，心中只有一个坚定信念 —— 追上太阳。最终，夸父因体力不支和极
度口渴而倒下，但他勇往直前的精神却如璀璨星辰，永远闪耀在历史长河中，激励着后人要
不畏艰难，勇于探索未知世界。从他的每一个行动和坚定话语中，都能真切感受到他钢铁般
的信念和顽强不屈的毅力，他是当之无愧的勇敢追梦者。
精卫
精卫展现出坚韧不拔、永不放弃的顽强精神和强烈的复仇意识。她原本是炎帝最为疼爱
的小女儿，生活无忧无虑。然而，命运却对她开了个残酷的玩笑，一次在东海游玩时，她不
幸溺水身亡。死后，她的灵魂化作一只小巧的鸟儿，名为精卫。为报仇雪恨，也为避免更多
人遭遇和她同样的不幸，精卫立下看似不可能完成的誓言 —— 填平东海。从此，她每天不
辞辛劳地从西山衔来木石，然后振翅高飞，将这些木石投入波涛汹涌的东海之中。无论东海
的风浪多么凶猛，也不管要花费多少时间和精力，她都始终如一地坚持着。精卫填海的故事，
让我们看到弱小者面对强大困难时不屈不挠的抗争精神，她的坚持和执着成为坚韧的象征，
鼓舞着人们在面对困境时要坚持不懈，永不言败。
女娲
女娲是慈爱、智慧且极具创造力的伟大形象，堪称人类的母亲。远古时期，天地初开，世间一片荒芜，毫无生机。女娲心怀对万物的慈爱，用黄土仿照自己的模样，精心地抟土造
人。她轻柔地捏出一个个小巧的人形，然后对着这些泥人轻轻吹一口气，神奇的事情发生了，
泥人瞬间有了生命，开始在大地上欢快地奔跑、嬉戏。女娲就这样创造了人类社会，赋予世
界无限的生机与活力。后来，天塌地陷，洪水泛滥，猛兽肆虐，人类面临灭顶之灾。女娲又
一次挺身而出，她四处寻找五彩石，历经千辛万苦，终于将五彩石熔炼，用它们修补好了天
空的漏洞。在这个过程中，女娲展现出非凡的智慧和果敢，她巧妙运用各种方法克服重重困
难，拯救了世间万物。她的这些伟大功绩，充分体现出她对人类和世间万物的慈爱，她是当
之无愧的人类守护者，她的故事承载着人类对生命起源和保护的美好想象。
后羿
后羿是英勇无畏、为民除害的典型英雄形象。远古时代，气候异常，天上突然出现十个
太阳，这一罕见天象给人间带来巨大灾难。强烈的阳光将大地烤得滚烫，庄稼被活活晒死，
河流干涸见底，百姓饱受酷热和饥饿的折磨，生活苦不堪言。就在这生死存亡的关键时刻，
后羿挺身而出，他宛如天神下凡，手持神弓，腰挎利箭，眼神中透露出坚定和无畏。他深知
自己肩负着拯救苍生的重任，没有丝毫犹豫，毅然张弓搭箭，向着天空中的太阳射去。每一
支箭射出，都伴随着一道耀眼的光芒，随着九个太阳接连坠落，大地逐渐恢复清凉，百姓们
欢呼雀跃，重获新生。后羿的高强箭术和勇敢精神在射日的壮举中展露无遗，他成为人们心
目中的英雄，他的故事生动体现了人类面对自然灾难时不屈不挠的抗争精神，激励着后人在
面对困难时要勇敢担当，勇往直前。
共工
共工是性格刚烈、敢于反抗的鲜明形象。在《共工怒触不周山》的故事里，共工与颛顼
为争夺天帝之位展开一场激烈争斗。共工实力强大，但最终还是在这场权力角逐中失败了。
他心中充满愤怒和不甘，这种强烈情绪让他失去理智。在极度悲愤之下，他做出震惊天地的
举动 —— 愤怒地撞击不周山。这一撞，使得天地发生巨大变化，天向西北方向倾斜，地向
东南方向塌陷，日月星辰的运行轨迹也因此改变，江河开始向东南方向流淌。共工的这一行
为虽然带来天地巨变，引发一系列灾难，但从另一个角度看，也充分展现出他不甘失败、勇
于抗争的刚烈性格。他的故事从侧面反映出古代神话中对力量和反抗精神的深刻刻画，让人
们感受到那种不屈于命运安排的强大力量。
嫦娥
嫦娥是美丽、孤独且带有一丝无奈的形象，她的故事充满浪漫与哀愁。嫦娥原本是后羿
的妻子，后羿射日立下大功后，西王母赐给他一颗不死之药。嫦娥因对美好长生的向往，又担心这颗神药被心怀不轨之人觊觎，在犹豫和无奈之下，偷食了这颗不死之药。随后，她的
身体变得轻盈，不由自主地飞升至清冷的月宫。在月宫中，嫦娥与玉兔相伴，周围只有无尽
的寂静和孤独。她望着人间，心中充满对过去生活的思念和对命运的无奈。嫦娥奔月的故事，
让我们感受到她对美好生活的向往，以及飞升后所面临的孤独与无奈。她的形象承载着人们
对美好事物的向往和对命运无常的感慨，成为中国古代神话中一个令人难以忘怀的经典形象。
分析形象的关键要素
人物行为
人物的行为是反映其内在性格特点和形象的一面镜子。以《大禹治水》为例，远古时期，
洪水泛滥成灾，大片土地被淹没，百姓流离失所，生活陷入绝境。大禹肩负起治理水患的重
任，他带领百姓风餐露宿，日夜奔波在治水第一线。在漫长的治水过程中，他三次路过自己
的家门，却都因为心系治水大业，没有时间进去看望家人。他亲自勘察地形，制定治水方案，
与百姓们一起挖沟渠、筑堤坝，不畏艰难险阻。他的这些行为充分体现了他高度的责任心、
无私奉献的精神和为了百姓福祉甘愿牺牲个人利益的高尚品质。通过对大禹这些行为的细致
分析，我们仿佛能看到他那高大伟岸的身影，清晰勾勒出他作为一位伟大英雄的形象。
人物语言
人物的语言是了解其性格特点和形象的重要窗口。在《哪吒闹海》中，哪吒是一个勇敢
正义的小英雄。当他看到龙王的手下夜叉和恶龙在人间为非作歹，欺负百姓时，他毫不畏惧，
挺身而出。面对龙王的威胁，哪吒理直气壮地说：“是我打死了夜叉，又杀了那恶龙，它们
欺负百姓，我就该收拾它们！” 从他坚定有力的话语中，我们能深切感受到他的勇敢、正义
和敢于担当。他不畏惧龙王的强大权势，敢于为了百姓与恶势力作斗争，他的语言展现出他
的英雄气概和正义之心。
他人评价
故事中其他人物对主要人物的评价，如同一张张侧面画像，能帮助我们更全面、立体地
理解人物形象。在《沉香救母》里，沉香为救被压在华山之下的母亲，不畏艰难险阻，四处
寻找仙人学艺。他的这份孝心和勇气被周围的人看在眼里，大家都纷纷称赞他。这种他人的
认可和赞扬，从侧面突出了沉香的孝顺和勇敢。通过他人的评价，我们能更深刻地感受到沉香为救母亲所付出的努力和坚定的决心，使沉香的形象更加丰满、生动，仿佛他就站在我们
面前，让我们为之感动和敬佩。
考点二：形象分析
面对文言文阅读中分析人物形象的题目，首先要仔细阅读文章，将文中人物的行为逐一
详细列举出来。比如在分析《夸父逐日》中夸父的形象时，把他追逐太阳的漫长旅程、口渴
后饮干黄河和渭河之水、最终因体力不支而倒下等行为清晰罗列出来。然后，对这些行为进
行分类归纳，从他坚持不懈追逐太阳的行为，可归纳出他执着的性格特点；从他在极度口渴
和疲惫情况下仍不放弃，能看出他勇敢无畏的精神。通过这样的方式，就能准确总结出人物
的性格特点和形象。聚焦人物的语言描写，深入分析其用词、语气和表达的内容，是理解人物形象的关键方
法之一。以《哪吒闹海》为例，当龙王气势汹汹地前来兴师问罪，质问哪吒为何打死他的儿
子和夜叉时，哪吒毫无惧色，大声说道：“你龙族在这东海为非作歹，让百姓苦不堪言。你
那儿子蛮横无理，夜叉助纣为虐，我今日就是要替天行道！” 从 “为非作歹”“苦不堪
言” 这些用词，能看出哪吒对龙族恶行的清晰认知与强烈不满 ；“替天行道” 一词则彰显
出哪吒自认为肩负正义使命的使命感。他 “大声” 回应且 “毫无惧色” 的语气，充分体
现出他的勇敢与毫不畏惧强权的态度。这番话的内容，将哪吒勇敢正义、敢于担当，且富有
正义感和使命感的形象刻画得淋漓尽致 ，让我们能透过语言，精准把握哪吒的人物形象。
要全面、准确地理解人物形象，需要将人物的行为、语言、他人评价以及故事背景等多
方面因素综合起来进行分析。以分析孙悟空的形象为例，不仅要考虑他大闹天宫时的英勇行
为，如他与天兵天将激烈战斗，搅得天庭一片混乱，展现出他的反抗精神；还要关注他与妖
怪斗争时说的话，从他的言辞中能感受到他的机智和勇敢。同时，结合当时天庭等级森严、
统治腐朽的背景，能更好地理解孙悟空反抗权威、追求自由的复杂形象。只有综合考虑这些
因素，才能对人物形象有一个全面、深入的认识。目 录
演练一 精卫填海（湖北省黄石市阳新县四年级期末）
演练二 羿射九日（湖北省黄冈市罗田县四年级期中）
演练三 嫦娥奔月（河南省郑州市金水区小升初）
演练四 女娲补天（福建省福州市永泰县四年级期末）
演练五 神农化民（浙江省台州市温岭市六年级期末）
参考答案与解析
演练一 精卫填海
湖北省黄石市阳新县四年级期末
炎帝之少女，名 女娃。女娃游于东海， 而不 ，故为精卫，常 西山之木
石，以堙于东海。
1．有四个字沾上了墨水，请你根据记忆把这四个字正确、规范地书写在田字格里，补全文章。
2．下列句子中的“故”与“故为精卫”中的“故”意思相同的一项是（ ）
A．他明知故犯，惹怒了宙斯。
B．大禹意志坚定，故能克服困难。C．不知何故，潘多拉想打开魔盒。
D．奥德赛深深地思念着故土。
3．发挥想象，试着把精卫从西山叼木石填海的过程写清楚、写生动。
4．神话拥有无穷的魅力就是因为它具有神奇的想象和鲜明的人物形象。读了这个故事，精卫
给你留下了怎样的印象？
演练二 羿射九日
湖北省黄冈市罗田县四年级期中
尧①时十日并出，草木焦枯，尧命羿射十日，中其九日，日中九乌②皆死，堕③其羽翼，故
留其一日也。
【注释】①尧：传说中的上古帝王。 ②乌：神话传说中，太阳里有一只三足金乌
鸟。③堕：落。
1．下列断句正确的是哪一项？（ ）
A．尧命/羿射/十日
B．尧命羿/射十/日
C．尧/命羿/射十日
D．尧/命羿射/十日
2．引用原文，梳理羿射九日的起因、经过、结果。
起因：
经过：
结果：九乌皆死，留其一日
3．用“ ”画出文中一处想象神奇的句子，并说说你的感受。4．精卫和后羿都是影响广泛的神话人物。请你结合所学，为他们各选2个合适的颁奖词，制
作神话人物风云榜。（填序号）
①悲悯众生
精卫 后羿
②坚韧不拔
③矢志不渝
（ ） （ ）
④神通广大
⑤三头六臂
（ ） （ ）
⑥未卜先知
演练三 嫦娥①奔月
河南省郑州市金水区小升初
昔者②，羿狩猎山中，遇姮娥于月桂树下。遂以月桂为证，成天作之合。羿请不死之药于
西王母，托与姮娥。逄蒙往而窃之，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计，滞留月宫。广寒③
寂寥，怅然④有丧，无以继之，遂催吴刚伐桂，欲配飞升之药，重回人间焉。羿闻娥奔月而去，
允娥于月圆之日与羿会于月桂之下。民间有闻其窃窃私语者众焉。
【注释】①姮（hénɡ）娥：即嫦娥，后羿之妻。 ②昔者：往日，曾学射于后羿。
③广寒：广寒宫，即月宫。 ④怅然：失意不高兴的样子。
1. 对文中加点字的理解，下列选项正确的是（ ）
A．顺遂 盗窃
B．于是 偷窃
C．于是 窃笑
D．未遂 失窃
2. 对文中画横线句子的理解，下列选项正确的是（ ）
A．民间有新闻说羿与嫦娥经常在月桂树下窃窃私语。
B．民间传说羿与嫦娥和很多人在月桂树下窃窃私语。C．民间传闻月桂树下很多人在听羿与嫦娥窃窃私语。
D．民间有很多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。
3. 《山海经》中的这个《嫦娥奔月》的故事，传递出人们怎样的情感呢？ （ ）
A．表达了人们对嫦娥私自吃下仙药升天的不满。
B．表达了人们渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感。
C．表达了人们对逄蒙这样的奸诈小人行为的痛恨。
D．表达了人们对后羿这样重情重义的人的赞美。
4. 民间传说不同版本中对嫦娥有不同的评价，这个故事中的嫦娥你认为是个怎样的人呢？
演练四 女娲①补天
福建省福州市永泰县四年级期末
往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火燈(làn)焱②而不灭，水浩洋③而不
息，猛兽食颛(zhuān)民④，鸷鸟攫(jué)老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌(áo)⑤足以
立四极，杀黑龙⑥以济冀州，积芦灰⑦以止淫水⑧。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫
死，颛民生。
【注释】：①女娲：传说中人类始祖，辅佐伏羲氏治国，还传说她抟土造人类。
②熅焱：指火势蔓延。 ③浩洋：水广大盛多的样子。 ④颛民：善良百姓。
⑤鳌：龟。 ⑥黑龙：传说中的水精。 ⑦芦灰：芦苇灰。 ⑧淫水：泛滥的
洪水。
1．联系文本内容，你推测“四极”的意思最可能是什么？（ ）
A．指四方极远之地
B．指四方极远之国
C．指四方擎天柱子
D．指日月周行四方
2．由文中描写的“猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱”，你体会到了什么？（ ）
A．人民生活的悲惨B．山里野兽的凶猛
C．天上大鸟的残忍
D．古代人民的强悍
3．请你在文中找出描写女娲补天这件事起因的句子，抄写在下面的横线上。
4.读了这个小故事，你认为女娲具有哪些特点？【原创题】
演练五 神农①化②民
浙江省台州市温岭市六年级期末
古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时③,分地之利，
制耒耜④,教民劳作。神而化之，使民宜之，故谓之神农也。
【注释】①神农：传说中农业和医药的发明者。 ②化：教化。 ③因天之时：
顺应天时的变化。因，顺应。 ④耒耜（lěi sì）:古代一种像犁的农具，也用作农具的
统称。
1．给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
（1）古之人民皆食禽兽肉。（ ） A．食物 B．吃 C．喂养
（2）禽兽不足。（ ） A．足够 B．满足 C．值得
（3）故谓之神农也。（ ） A．旧的 B．故意 C．所以
2．下列加点的“之”与“杨氏之子”的“之”用法相同的一项是（ ）（填序号）
A．故谓之神农也
B．神而化之
C．使民宜之
D．古之人民
3．神农看到“ ”（用文中的原句回答）这样的
现象，于是教人们农作，从中可以看出他是 的人。
4．神农不仅是传说中农业的发明者，而且也是医药的发明者。你还知道哪些与神农相关的故事呢？请选择一个并简述故事情节。演练一 精卫填海
答案
1.曰 溺 返 衔
2.B
3.精卫从西山飞起，它目光坚定，用尖喙紧紧叼住木石。在狂风中奋力振翅，向着东海前行。
到达东海后，它毫不犹豫地松开木石，看着木石坠入大海，随后又转身向西山飞去，继续叼
木石填海。
4.精卫给人留下意志坚定、不屈不挠的形象。
译文
炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫
鸟。精卫经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
解析
第1题
分析题干：本题考查学生对文言文的背诵默写能力，要求补全文章内容。
解题思路
记忆与书写：需要学生准确记忆文章的内容，注意每个字的写法。“曰”“溺”“返”
“衔”这四个字在书写时要规范，避免出现错别字。
第2题
分析题干：本题考查学生对文言词语含义的理解能力，要求判断“故为精卫”中“故”
的意思与哪个选项相同。
解题思路
词语含义理解：“故为精卫”的“故”是“因此”“所以”的意思。A选项“他明知故
犯”的“故”是“故意”的意思；B选项“大禹意志坚定，故能克服困难”的“故”是“因
此”的意思；C选项“不知何故”的“故”是“原因”的意思；D选项“奥德赛深深地思念着
故土”的“故”是“故乡”的意思。因此，与“故为精卫”中“故”意思相同的是B选项。
第3题分析题干：本题考查学生的想象力和语言表达能力，要求发挥想象，把精卫从西山叼木
石填海的过程写清楚、写生动。
解题思路
场景想象：首先要想象出精卫的形象，它可能是一只小巧而坚定的鸟儿，眼神专注，带
着使命感。然后想象它从西山起飞的场景，它振翅高飞，向着东海方向前进。在飞行过程中，
它可能会遇到狂风的阻挡，但它毫不退缩，继续前行。
具体动作：到达东海后，它会毫不犹豫地松开叼着的木石，看着木石坠入大海，发出
“扑通”的声音。然后它会转身向西山飞去，再次叼起木石，继续飞向东海。这个过程可能
会反复进行，精卫始终坚持不懈地履行着自己的使命。
语言表达：在描述过程中，要使用生动的语言，如“精卫从西山飞起，它目光坚定，用
尖喙紧紧叼住木石。在狂风中奋力振翅，向着东海前行”，使读者能够感受到精卫的坚定和
执着。
第4题
分析题干：本题考查学生对人物形象的理解和分析能力，要求根据故事内容评价精卫的
形象。
解题思路
坚韧精神：精卫在溺水身亡后，没有选择放弃，而是化身为精卫鸟，决心填平东海。它
每天不辞辛劳地从西山衔来木石，投入东海，这种坚持不懈的行为体现了它坚韧不拔的精神。
复仇意识：它之所以要填平东海，是为了报仇雪恨，避免更多人遭遇和它同样的不幸。
这种复仇意识表明精卫是一个有情感、有责任感的形象。
勇敢品质：在填海的过程中，精卫面临着巨大的困难和挑战，但它没有丝毫退缩，勇敢
地面对一切。它的勇敢品质使它成为一个令人敬佩的神话形象。
演练二 羿射九日
答案
1.C
2.十日并出，草木焦枯
尧命羿射十日，中其九日
3.示例：句子：尧命羿射十日，中其九日。
感受：我觉得羿用弓箭射太阳的情节很神奇。天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太
阳射下来，多神奇啊！
4.②、③
①、④
译文
尧的时候，十个太阳一同出来，草木都被烤焦了，尧命令后羿射掉九个太阳，后羿射中
了其中九个太阳，太阳里的九只三足金乌都死了，它们的羽翼掉落下来，所以留下了一个太
阳。
解析
第1题
分析题干：本题考查学生对文言文断句能力，要求判断句子的正确断句方式。
解题思路
句子结构分析：“尧”是主语，“命羿射十日”是谓语部分，中间不应断开，因此A、B
选项错误。“射十日”是一个动宾短语，不能断开，所以D选项也错误。C选项断句正确，符
合文言文的语法规则。
第2题
分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和概括能力，要求引用原文梳理羿射九日的
起因、经过、结果。
解题思路
起因：文章开头明确指出“尧时十日并出，草木焦枯”，这就是羿射九日的起因，即十
个太阳同时出现，导致草木焦枯。
经过：“尧命羿射十日，中其九日”描述了羿射日的过程，后羿射中了九个太阳。
结果：“日中九乌皆死，堕其羽翼，故留其一日也”，结果是九个太阳里的金乌都死了，
羽翼掉落，只留下了一个太阳。
第3题
分析题干：本题考查学生对文章中想象神奇之处的理解和感受能力，要求找出想象神奇
的句子并谈谈感受。
解题思路找出神奇句子：“尧命羿射十日，中其九日”这句话想象神奇，后羿能够用弓箭射中太
阳，而且还能射中九个太阳，这在现实生活中是完全不可能的事情，体现了神话故事的奇幻
色彩。
感受表达：可以从以下几个方面感受这句话的神奇之处：
力量强大：后羿能够射下太阳，显示出他强大的力量和非凡的能力，这与普通人的力量
形成了鲜明的对比。
神奇技能：射日这一行为本身就是一种超自然的能力，让人感受到神话中人物的神奇之
处。
对自然的影响：十个太阳同时出现给人间带来了巨大的灾难，后羿射日的行为拯救了人
间，这种对自然的干预和改变体现了神话故事中人类与自然的紧密联系，也让人们感受到了
人类的勇气和智慧。
第4题
分析题干：本题考查学生对精卫和后羿这两个神话人物的理解和评价能力，要求为他们
选择合适的颁奖词。
解题思路
精卫颁奖词选择
②坚韧不拔：精卫在面对巨大的困难和不可能完成的任务时，始终坚持不懈，从不放弃。
它每天从西山衔来木石填海，这种坚韧不拔的精神是值得敬佩的。
③矢志不渝：精卫的目标是填平东海，它为了实现这个目标，不惜付出一切努力，始终
坚守自己的信念，矢志不渝。
后羿颁奖词选择
①悲悯众生：后羿看到十个太阳给人间带来的灾难，毫不犹豫地挺身而出，射掉九个太
阳，拯救了苍生。他的行为体现了他对众生的悲悯之情。
④神通广大：后羿能够射中太阳，展现出了他超凡的能力和神通，这种神通广大的形象
使他成为人们心目中的英雄。
演练三 嫦娥奔月
答案1.B
2.D
3.B
4.这个故事中的嫦娥是一个机智勇敢、明辨是非的人，她并没有因逢蒙是后羿的徒弟而让不
死药落入逢蒙手中。
译文
从前，后羿在山中狩猎，在月桂树下遇到了嫦娥。于是后羿以月桂树为证，与嫦娥结为
夫妻。后羿向西王母请求得到不死之药，交给嫦娥保管。逢蒙前去偷窃不死之药，偷窃不成，
想要加害嫦娥。嫦娥没有办法，留在了月宫。月宫寒冷寂寞，嫦娥心中惆怅失落，没有什么
可以寄托情感，于是催促吴刚砍伐月桂树，想要得到飞升的药物，回到人间。后羿听说嫦娥
奔月而去，答应嫦娥在月圆之日在月桂树下与她相会。民间有很多人听到他们窃窃私语。
解析
第1题
分析题干：本题考查学生对文言词语含义的理解能力，要求判断加点字的正确解释。
解题思路
词语含义理解：“遂以月桂为证”的“遂”是“于是”的意思；“逄蒙往而窃之”的
“窃”是“偷窃”的意思。因此，正确答案是B选项。
第2题
分析题干：本题考查学生对文言文句子含义的理解能力，要求判断对画横线句子的正确
理解。
解题思路
句子翻译：“民间有闻其窃窃私语者众焉”的意思是民间有很多人都曾经听到羿与嫦娥
在月桂树下窃窃私语。A选项“新闻”错误，原文是“闻”，表示听到；B选项“和很多人”
错误，原文是“众焉”，表示很多人；C选项“听羿与嫦娥窃窃私语”错误，原文是“闻其
窃窃私语”，是听到他们窃窃私语。因此，正确答案是D选项。
第3题
分析题干：本题考查学生对文章情感的理解能力，要求分析《嫦娥奔月》的故事传递出
人们怎样的情感。
解题思路情感分析
对美好团圆的渴望：嫦娥奔月原本是为了追求长生不老，但后来留在月宫却感到孤独寂
寞。后羿与嫦娥的分离让人们感受到了分离的痛苦，因此人们渴望他们能够团圆，这种情感
体现了人们对美好团圆的向往。
对幸福生活的追求：嫦娥奔月的故事也反映了人们对幸福生活的追求。在古代，人们生
活艰苦，面临着各种自然灾害和困难。嫦娥奔月的传说让人们幻想有一种美好的生活，这种
情感激励着人们不断努力，追求更好的生活。
选项分析
A选项“对嫦娥私自吃下仙药升天的不满”，文章中没有体现这种情感。
C选项“对逄蒙这样的奸诈小人行为的痛恨”，这不是故事的主要情感。
D选项“对后羿这样重情重义的人的赞美”，虽然后羿是一个英雄人物，但这不是故事传
递的主要情感。
第4题
分析题干：本题考查学生对人物形象的分析能力，要求评价故事中的嫦娥是个怎样的人。
解题思路
机智勇敢：嫦娥在面对逢蒙的偷窃行为时，没有惊慌失措，而是采取了有效的措施，留
在月宫，避免了不死之药落入坏人手中。这种机智勇敢的行为表明她具有一定的智慧和应对
危机的能力。
明辨是非：嫦娥知道不死之药的重要性，也明白逢蒙的意图，她没有被逢蒙的威胁所吓
倒，而是坚守自己的原则，不轻易放弃。这种明辨是非的品质使她成为一个值得尊敬的人物。
演练四 女娲补天
答案
1.C
2.A
3.往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽
食颛民，鸷鸟攫老弱。
4.女娲勇敢、智慧，具有无私奉献和拯救苍生的伟大精神。译文
远古的时候，天地四方崩坏，大地开裂，天不能完全覆盖大地，地不能全面地承载万物。
火势蔓延而不熄灭，水势浩大而不停止，凶猛的野兽吃善良的百姓，凶猛的鸟抓取老人和小
孩。于是女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海龟的脚来支撑天地四方，杀死黑龙来拯救冀州，
用芦苇灰来堵塞洪水。苍天修补好了，天地四方端正了；洪水干涸了，冀州太平了；凶猛的
野兽死了，善良的百姓生存下来。
解析
第1题
分析题干：本题考查学生对文言词语含义的推测能力，要求推测“四极”的意思。
解题思路
词语语境分析：根据文章内容，“四极废，九州裂”描述了天地的崩坏情况，“四极”
应该与天地的支撑结构有关。结合注释和上下文，“四极”最可能是指四方擎天柱子，支撑
着天地。A选项“四方极远之地”、B选项“四方极远之国”、D选项“日月周行四方”都与
文章中天地崩坏的语境不符。
第2题
分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和体会能力，要求体会“猛兽食颛民，鸷鸟
攫老弱”所表达的情感。
解题思路
情感分析
人民悲惨处境：这句话描述了猛兽和鸷鸟对百姓的伤害，百姓成为它们的猎物，老人和
小孩也不能幸免。这体现了人民生活的悲惨，他们面临着生命安全的威胁，没有安全感。
社会动荡不安：这种现象反映了当时社会的动荡不安，自然界的灾害和野兽的威胁给人
们的生活带来了巨大的破坏，人们无法正常生活和生产。
选项分析
B选项“山里野兽的凶猛”、C选项“天上大鸟的残忍”都只是表面现象，没有深入体现
人民的悲惨处境和社会的动荡不安。
D选项“古代人民的强悍”与文章表达的情感相悖，文章主要表达的是人民的苦难和对拯
救的渴望。
第3题分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求找出描写女娲补天这
件事起因的句子。
解题思路
原文定位：文章开头“往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁焱而不
灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱”描述了天地崩坏、自然灾害和野兽肆虐的情
况，这些都是女娲补天的起因。
第4题
分析题干：本题考查学生对人物形象的分析能力，要求概括女娲的特点。
解题思路
勇敢精神：女娲在天地崩坏、万物遭受灾难的情况下，挺身而出，承担起补天的重任，
展现出了她的勇敢精神。
智慧才能：她能够冶炼五色石、砍断海龟的脚、杀死黑龙、用芦苇灰堵塞洪水，这些都
需要她具备非凡的智慧和才能。
无私奉献：女娲的目的是拯救苍生，她不辞辛劳地进行补天工作，为了人类的生存和幸
福付出了巨大的努力，体现了她的无私奉献精神。
演练五 神农化民
答案
1.（1）B
（2）A
（3）C
2.D
3.民众多，禽兽不足
胸怀大爱、为民着想
4.神农尝百草远古时人民吃野果野菜，喝生水，所以常常中毒、生病甚至死亡。神农看到人
们得病，总在想办法来解救人民。于是他遍尝百草，多次中毒，都多亏了茶解毒。可是后来，
神农在尝一种名叫断肠草的药草时，不幸被毒死了。
译文古代的人民都吃禽兽的肉，到了神农时代，人口增多，禽兽的肉不够吃了。于是神农顺
应天时的变化，划分土地的资源，制作了耒耜，教导人民劳作。他用神力感化人民，使人民
能够适应劳作，所以人们称他为神农。
解析
第1题
分析题干：本题考查学生对文言词语含义的理解能力，要求选择加点字的正确解释。
解题思路
词语含义理解
（1）“古之人民皆食禽兽肉”的“食”是“吃”的意思，故选B。
（2）“禽兽不足”的“足”是“足够”的意思，故选A。
（3）“故谓之神农也”的“故”是“所以”的意思，故选C。
第2题
分析题干：本题考查学生对文言虚词“之”的用法的理解能力，要求找出与“杨氏之
子”的“之”用法相同的一项。
解题思路
虚词用法分析：“杨氏之子”的“之”是结构助词，可译为“的”。A选项“故谓之神农
也”的“之”是代词，指代神农；B选项“神而化之”的“之”是代词，指代人民；C选项
“使民宜之”的“之”是代词，指代劳作；D选项“古之人民”的“之”是结构助词，可译
为“的”。因此，与“杨氏之子”的“之”用法相同的是D选项。
第3题
分析题干：本题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力，要求找出神农看到的现象，
并概括他的人物特点。
解题思路
现象提取：神农看到“人民众多，禽兽不足”的现象，意识到人们需要一种新的生存方
式，于是他决定教人们农作。
人物特点概括
胸怀大爱：神农看到人民的困境，主动采取行动，教导人民劳作，为人民谋福祉，体现
了他胸怀大爱。
为民着想：他的行为是为了满足人民的需求，让人民能够过上更好的生活，这种为民着
想的精神使他成为人民心目中的英雄。第4题
分析题干：本题考查学生对神农相关故事的了解和简述能力。
解题思路
故事选择：可以选择“神农尝百草”的故事。
故事简述
背景介绍：远古时人民吃野果野菜，喝生水，所以常常中毒、生病甚至死亡。
尝百草过程：神农看到人们得病，总在想办法来解救人民。于是他遍尝百草，每次品尝
一种草药后，他都会仔细观察自己的身体反应，记录下草药的功效。
成果与牺牲：神农在尝百草的过程中，多次中毒，但都凭借着自己的神力化险为夷。然
而，后来他在尝一种名叫断肠草的药草时，不幸被毒死了。
意义影响：神农尝百草的故事体现了他为了人民的健康和幸福，不惜牺牲自己的精神，也为人类医学
的发展做出了重要贡献。
