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专题 11 浪漫主义
浪漫主义诗歌在我国文学史上占据着极为重要的地位，拥有着悠久的发展历史。其凭借
独特的魅力，长久地吸引着读者。这类诗歌以丰富的想象力著称，诗人常常突破现实的限制，
营造出奇幻美妙的意境；情感表达热烈激昂，毫无保留地倾诉内心的真实情感。在创作手法
上，常借助神话传说，运用夸张、奇特想象等，塑造鲜明独特的艺术形象，借此表达对理想
世界的不懈追求。
追溯到战国时期，屈原创作的《离骚》《天问》《九歌》等经典作品，为浪漫主义诗歌
的发展奠定了基础。在这些作品里，屈原运用大量香草美人的意象，结合神话故事与奇幻想
象，抒发了对美政的向往，以及遭奸臣排挤的愤懑。屈原独特的创作风格，为后世浪漫主义
诗歌的创作提供了典范，对后世文学的发展影响深远。
浪漫主义代表诗人
李白
李白堪称唐代浪漫主义诗歌的杰出代表，他的诗作风格豪放飘逸，意境奇幻，充满超乎
常人的想象力。以《蜀道难》为例，“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！” 开篇
便以强烈的感叹，突出蜀道的艰难险阻，奠定了全诗雄奇奔放的基调。“黄鹤之飞尚不得过，
猿猱欲度愁攀援”，运用夸张手法，借黄鹤难以飞过、猿猴为攀爬发愁，侧面烘托出蜀道的
高峻险要。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，从
视觉和听觉的角度，描绘出山峰之高、枯松之奇、瀑布之猛，营造出雄浑壮阔又惊险的氛围，
充分体现了李白诗歌豪放的风格与奇妙的想象力。
李贺
李贺是中唐浪漫主义诗歌的标志性人物，他的作品风格独特，常以神话传说、鬼怪灵异为题材，营造出诡异谲怪的氛围，因此被后人称作 “诗鬼”。在《李凭箜篌引》中，“吴丝
蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，开篇描绘出弹奏箜篌
的精美乐器，随后通过 “凝云不流”“江娥啼竹”“素女含愁” 等夸张、想象的描写，侧
面烘托出李凭弹奏箜篌的技艺高超，仿佛具有震撼天地的力量，营造出神秘奇幻的氛围。
“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，运用比喻和通感的手法，将乐声比作昆山玉碎、凤
凰鸣叫，又用 “芙蓉泣露”“香兰笑”，从视觉的角度描绘出乐声的悲戚与欢快，使读者仿
佛身临其境。
中国浪漫主义诗歌的发展历程
先秦：浪漫主义的源头
战国时期，屈原凭借卓越的才华和独特的创作风格，开创了浪漫主义诗歌的先河。他的
代表作《离骚》是中国古代最长的抒情诗。“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，诗人通过
佩戴江离、芷草、秋兰等香草，象征自己美好的品德与高洁的志向，运用比兴手法，赋予了
香草丰富的象征意义。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这句诗直抒胸臆，表达了诗
人即使面临死亡的威胁，也绝不放弃对理想的追求，体现了他坚定的信念与不屈的精神，为
后世浪漫主义诗歌奠定了深厚的情感和文化基础。
唐代：浪漫主义的鼎盛
唐代国力强盛，文化繁荣，为浪漫主义诗歌的发展提供了优越的环境。李白作为这一时
期的领军人物，其作品充满豪迈的激情与非凡的想象力。在《梦游天姥吟留别》中，“天姥
连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”，运用夸张和衬托的手
法，描绘出天姥山高耸入云的雄伟气势，将天姥山与五岳、天台相比，突出其高大巍峨。
“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪”，借助奇妙的想象，描绘
出诗人月夜飞渡镜湖的奇幻场景，营造出空灵梦幻的意境。“安能摧眉折腰事权贵，使我不
得开心颜”，则直接抒发了诗人蔑视权贵、追求自由的高尚情怀。
在继承中发展的宋代浪漫主义诗歌
宋代的浪漫主义诗歌在传承前代传统的同时，展现出独特的风貌。受时代背景和文化氛
围的影响，诗人们在作品中融入了更多对人生、社会的思考。以苏轼的《水调歌头・明月几
时有》为例，“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年”，诗人把酒问月，展开丰富的想象，将对宇宙的思考与对人生的感慨融为一体，营造出空灵、奇幻的意境。
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，通过 “欲” 与 “恐” 的矛盾心理，表
达了诗人既向往超脱尘世，又眷恋人间生活的复杂情感。“但愿人长久，千里共婵娟”，以
豁达的胸襟，表达了对亲人的美好祝愿，使情感的表达既浪漫又不失理性，展现了苏轼乐观
旷达的人生态度。
后世：浪漫主义的传承
尽管在元、明、清时期，文学的主流形式发生了变化，但浪漫主义诗歌依然在文学的长
河中延续发展。明代唐寅以其独特的才情，为浪漫主义诗歌注入了新的活力。他的《桃花庵
歌》“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱”，诗句轻快
诙谐，描绘了一个桃花环绕的世外桃源，塑造了一位逍遥自在的桃花仙人形象。通过对桃花
仙人生活的描绘，展现出诗人不慕名利、追求自由的生活态度，在浪漫之中饱含着对世俗的
叛逆。到了近代，龚自珍的诗为浪漫主义诗歌增添了新的内涵。“九州生气恃风雷，万马齐
喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，诗人以浪漫的想象，呼吁社会进行变革，
打破沉闷的局面，表达了对国家命运的深切关注，体现了强烈的时代责任感。
考点一：词句理解
理解诗词词句时，需将其放在整首诗的特定语境中。关注诗歌的题目、作者、创作背景
以及上下文之间的联系。以李白《静夜思》为例，从题目可知诗人在深夜引发了思绪。“床
前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”，结合题目和诗句，“明月” 这一意象
在思乡诗中常见，通过诗人抬头望月、低头沉思的动作描写，能体会到诗人在异乡深夜，因月光引发的浓浓的思乡之情。
识别诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，有助于理解诗句的含义与表达
效果。李贺《梦天》中 “遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，运用夸张和比喻的手法，将
九州大地比作九点烟尘，将大海比作杯中的一泓水，从宏观的角度描绘出诗人梦中俯瞰人间
的奇妙景象，营造出奇幻的意境，表达了诗人对宇宙和人生的独特思考。
留意诗句中富有表现力的字词，这些字词往往能起到画龙点睛的作用。如屈原《湘夫
人》中 “嫋嫋兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“波” 字将洞庭湖因秋风泛起层层涟漪的动态
画面生动展现出来，“下” 字描绘出树叶在秋风中飘落的情景，营造出一种凄凉、冷落的氛
围，烘托出湘君等待湘夫人时的惆怅心情。
目 录
演练一 对比阅读：望庐山瀑布 咏瀑布（上海市浦东新区多校二年级期中）演练二 黄鹤楼送孟浩然之广陵（小升初专项训练六年级）
演练三 秋登宣城谢朓北楼（期末专项复习五年级全国卷）
演练四 古朗月行（小升初六年级全国卷）
演练五 金陵酒肆留别（河北省张家口市康保县第三中学五年级期中）
上海市浦东新区多校二年级期中
望庐山瀑布
[唐]李白
香 紫烟，
遥看瀑布挂 。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
咏瀑布
[清]冯云山
穿天透地不辞劳，、
到底方知出处高。
溪涧焉能留得住，
终须大海作波涛。
1．将左诗的首联及颔联中空白部分补充完整。
2．右诗中作者用“ ”一词写出了瀑布的气势雄浑的动态美感。
3．左诗中能够体现右诗所言的“出处高”的诗句是
。
4．关于上面两则古诗，下列说法正确的是 （多选，填序号）①左诗尾联中“疑”的含义是质疑。
②左诗作者在描写庐山瀑布时采用了夸张、拟人的手法。
③右诗颈联中“焉能”的意思是“哪里能”“怎么能”。
④右诗以物言志，用瀑布隐喻了不辞辛劳、不惧艰险、胸怀大志向的形象。
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小升初专项训练六年级
[唐]李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
1．解释下列词语。
故人： 下：
尽： 惟：
2．点明送别的时间是 ，地点是 。
3．这是一首送别诗，但诗中只字未提送别，诗中最能表现诗人对朋友的深情厚谊、依依不舍
之情的句子是： ， 。
4．古人写送别的诗很多，请你再写出两句来。
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期末专项复习五年级全国卷
[唐]李白
江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
【注释】谢胱（tiǎo）北楼：即谢雕楼，为南宋诗人谢挑任宣州太守时所建。 江城：泛
指水边的城，这里指宜城。 两水：指句溪和宛溪。 双桥：指凤凰桥和济川桥。
1．本诗最能体现秋天特点的句子是 ，
。
2．下面说法不正确的是（ ）
A．首联开门见山，把登览时所见景色总括出来，统摄全篇，吸引读者。
B．颔联以静写动，让我们身临其境感受到了江城美景。
C．尾联写出了李白对谢公的怀念之情，与题目遥相呼应。
3．“两水夹明镜，双桥落彩虹”，这是一个 ____________ _ （修辞方法）句。
4．颔联一个“ ”字写出二溪河流绕城的情景；一个“ ”字，将天上与水
中联系起来。
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小升初六年级全国卷
[唐]李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐。
1．李白是我国历史上伟大的 诗人，因此他被称为 。
2．“又疑瑶台镜”中的“疑”和“疑是地上霜”的“疑”分别是 的
意思，这两句诗分别出自李白写的《 》和《 》。
3．李白的这首小诗写的是他小时候对月亮的看法，诗人把月亮比作 和
，十分幼稚而可爱，语言质朴，比喻有趣。4．诗句“
”这两对诗借助神话传说，表现了李白诗歌的浪漫主义特点。
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河北省张家口市康保县第三中学五年级期中
[唐]李白
风吹柳花满店香，吴姬①压酒②唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
【注释】①吴姬：吴地的美女； ②压酒：榨酒。 ③觞[shāng]：古代称酒杯。
1．解释加点字的意思：
欲行不行： 子弟：
2．最后两句运用了 的修辞方法，表达了
。用自己的话说说这两句诗的意思：
3．想象“风吹柳花满店香”描绘的画面。
4．关于送别，李白还写下了 ， 。
