文档内容
专题 11 浪漫主义
浪漫主义诗歌凭借超凡的想象力与炽热的情感，构建出风格迥异的独特意境。
李白《蜀道难》
李白于《蜀道难》中，运用 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯
崖转石万壑雷”，勾勒出蜀道周边惊险奇绝的景象。我们在拓展描绘时，可作如下构思：连
绵起伏的山峰好似一柄柄利剑，直插云霄，与天空的距离似乎不足一尺，仿佛只要轻轻踮起
脚尖，便能触碰洁白的云朵。干枯的松树倔强地倒挂在近乎垂直的悬崖峭壁上，枝干扭曲盘
绕，宛如在与恶劣的自然环境顽强抗争。湍急的瀑布自高处汹涌奔腾而下，水流相互撞击，
发出震耳欲聋的轰鸣声，好似千军万马奔腾而过。瀑布猛烈冲击着岩石，巨石在沟壑间来回
滚动，发出雷鸣般的巨响，让人不禁感叹大自然的雄浑磅礴与无穷力量。
李贺《梦天》
李贺在《梦天》中，借助 “老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾珮
相逢桂香陌” 营造出神秘梦幻的氛围。我们可展开细致拓展：在幽冷深邃的月空中，玉兔和
蟾蜍仿佛在低声啜泣，使原本昏暗的天色愈发阴沉压抑。云雾缭绕的楼阁半掩半开，月光映
照在墙壁上，泛起淡淡的白光，营造出朦胧虚幻的感觉。月亮犹如一轮巨大的玉轮，在弥漫
的露水中缓缓移动，洒下湿润柔和的光芒。诗人在弥漫着桂香的月宫中漫步，与身佩鸾珮的
仙子不期而遇，仙子身姿轻盈，衣袂飘飘，仿佛置身于如梦似幻的仙境之中，充满了神秘与
浪漫的气息。
诗歌故事的创意改编
浪漫主义诗歌往往充满奇幻色彩，许多作品背后都蕴藏着丰富动人的故事。屈原《九歌・湘君》
《九歌・湘君》讲述了湘君和湘夫人之间缠绵悱恻的爱情故事。学生可将其改编为：在
风景如画的洞庭湖岸边，湘君满心欢喜地等待着湘夫人的到来。他早早地精心装扮自己，穿
上华丽的衣裳，戴上精美的配饰，还准备了丰盛的礼物，满心期待与湘夫人共度美好时光。
然而，时间一分一秒过去，湘夫人却迟迟未现。湘君开始焦急不安，他驾着小船在湖面上四
处飘荡，大声呼喊着湘夫人的名字，声音在湖面上久久回荡。尽管途中遭遇狂风暴雨的侵袭，
但湘君始终没有放弃对爱情的追求。他坚定的眼神和执着的行动，深深打动着每一个人。
李商隐《嫦娥》
李商隐的《嫦娥》为我们提供了广阔的想象空间。学生可将其改编为：在一个清冷孤寂
的夜晚，嫦娥独自居住在广寒宫中。她望着窗外皎洁的月光，心中充满了孤独与悔恨。她回
想起自己偷吃仙丹、飞升成仙的那一刻，原以为能获得永恒的幸福，如今却只能在这冰冷寂
寞的月宫中度过漫长岁月。她渴望回到人间，感受温暖的亲情和友情，聆听家人的欢声笑语，
与朋友一起嬉戏玩耍，可这一切都已无法实现。她只能在无尽的孤独中默默叹息，泪水在眼
眶中打转，尽显内心的落寞与无奈。
诗歌情感的多元迁移
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中写下 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，抒
发了自己怀才不遇的愁苦。在现实生活中，当我们参加比赛未能取得理想成绩，心情低落时，
便可以借鉴李白排解忧愁的心境。比如，在演讲比赛中失利，心情沮丧时，可联想到李白面
对困境时的豁达与无奈，思考如何以更积极的心态面对挫折，从失败中汲取教训，重新振作
起来。这与鲁迅笔下《故乡》中闰土的经历有着相似之处。闰土在生活的重压下变得麻木，
但依然努力生存，从未放弃对生活的希望。这种在困境中顽强生存的精神，同样值得学生学
习。
李贺《致酒行》
李贺《致酒行》中的 “少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃” 表达了少年的壮志豪情。
生活中我们在参与班级组织的社会实践活动时，便可像李贺一样，积极发挥自身优势，为团
队贡献力量，实现自我价值。又如，在社区环保活动中，我们可以主动承担宣传环保知识、清理垃圾等任务，用实际行动为改善环境贡献一份力量，践行李贺诗中所表达的壮志。
考点三：拓展运用
在对诗歌进行拓展描绘时，学生需要仔细剖析诗歌中的景物、人物等元素，添加合理的
细节，如形状、颜色、声音、心理活动等，让画面更加生动形象。以李商隐《霜月》中 “初
闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天” 为例，可这样添补细节：刚听到大雁南飞时那悠长而凄凉
的叫声，树上的蝉鸣早已消失得无影无踪。站在百尺高的楼上极目远眺，水天相接，一片苍
茫。清冷的月光洒在平静的水面上，微风轻轻拂过，泛起层层涟漪，波光粼粼，让人真切地
感受到秋天的凉意与宁静，仿佛置身于空灵的世界之中。
进行诗歌故事改编时，要梳理诗歌中的关键情节，按照一定的逻辑顺序进行串联，并适
当添加起因、经过、结果等内容，丰富故事的完整性。以李白《望天门山》为例，可串联情
节：诗人乘船顺江而下，在远处就隐隐约约望见了天门山。随着船只逐渐靠近，天门山的雄
伟身姿愈发清晰，两座山峰对峙在长江两岸，仿佛是大自然用巨斧劈开一般。江水汹涌澎湃，
如一条奔腾的巨龙，在两山之间咆哮而过。诗人被眼前的壮丽景色深深震撼，心中涌起无限
感慨，于是挥笔写下了这首赞美大自然鬼斧神工的诗篇。在进行情感迁移时，要找出诗歌情感与现实生活或其他作品的相似点，通过类比加深对
情感的理解和运用。如屈原《离骚》表达了诗人对美政的追求和对国家命运的担忧，可以联
想到在社会生活中，志愿者们为了改善环境、帮助他人，无私奉献的行为。志愿者们不顾个
人得失，积极参与各种公益活动，为创造更美好的社会贡献力量，这同样体现了对美好事物
的追求和对社会的责任感，与屈原在《离骚》中表达的情感有着异曲同工之妙。
目 录
演练一 早发白帝城（四川省资阳市雁江区三年级期末）
演练二 秋浦歌十七首（其十四）（浙江省六年级期中）
演练三 峨眉山月歌（河北省石家庄市辛集市五年级期末）
演练四 独坐敬亭山（山东省临沂市沂水县四年级期末）
演练五 马诗（云南省楚雄州双柏县六年级期中）
演练一 早发白帝城四川省资阳市雁江区三年级期末
[唐]李白
，
。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
1．将下列诗句补充完整。
2. 诗的前两句写出了三峡水流 和行船 。
3. “轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，你觉得它妙在哪里？
演练二 秋浦①歌十七首（其十四）
浙江省六年级期中
[唐]李白
炉火②照天地，
红星乱紫烟。
赧郎③明月夜，
歌曲动寒川。
【注释】①秋浦：县名。 ②炉火：唐代，秋浦是产钢之地。这里指炼铜的炉火。 ③
报郎： 红脸汉。这里指炼铜工人。
1．这首诗描绘的是什么时候的场景？（ ）
A．清晨
B．午后
C．傍晚
D．深夜2．诗中的“炉火”是指什么？（ ）
A．炼丹之火
B．冶炼之火
C．渔人之火
D．炊事之火
3．“红星乱紫烟”中，“紫烟”的理解应该是哪一项？（ ）
A．与“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”一样
B．“袖拂紫烟去”中诗人所想象的紫气祥云
C．炉火燃烧，火花四溅，随之产生了浓烟
D．夜晚星空中，雾气迷蒙，像是紫烟升腾
4．读整首诗，你想用哪两个词语描述古代炼铜者？
5．解释“歌曲动寒川”一句的意思，并回答“动”这个字好在哪里？
演练三 峨眉山月歌
河北省石家庄市辛集市五年级期末
[唐]李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
1．诗人远游是在哪个季节？你从哪句诗中找到的？请把这句诗抄写下来。
2．王麟洲说，这首诗“四句入地名者五，古今目为绝唱，殊不厌重。”全诗二十八字中出现
了五个地名，这在万首唐人绝句中是绝无仅有的，请你把这五个地名找出来3．诗人在描写景物时，往往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中，构成一种情趣，
从而动静结合，相得益彰。本诗中“ ，
。”这两句运用动静结合的手法为我们描绘出
4．诗境中无处不贯穿着“山月”这一具有象征意义的艺术形象。“峨眉山月”是地名附加于
景物，是虚用。诗中还有此用法的是
5．“影入平羌江水流”中的“影”指什么？这一诗句为我们展现了一幅怎样的画面？
6．本诗抒发了作者怎样的情感？你觉得哪句诗最能体现？
7．古代诗人在描写景物时，可谓各具特色、各有千秋，让我们一起积累、欣赏：“西塞山前
白鹭飞， 。”“ ，江枫渔火对愁
眠。” “ ， 。
，清泉石上流。”
演练四 独坐敬亭山
山东省临沂市沂水县四年级期末
[唐]李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
1．联系上下诗句，推测下面字的意思。
闲： 厌：
2．请根据自己的理解写出前两句诗的大意：
。
3．这学期我们也积累了不少有关珍惜时间、刻苦学习的名言，选择自己最喜欢的两句写在下面的书签上吧。要注意书写规则哟。
演练五 马诗
云南省楚雄州双柏县六年级期中
[唐]李贺
此马非凡马，
房星本是星。
向前敲瘦骨，
犹自带铜声。
【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。”古人迷信，认
为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。 ②瘦骨：清瘦的骨头。
③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中
“天马，即铜马。”
1．本诗的作者李贺被称为（ ）
A．诗仙
B．诗鬼
C．诗圣
2．下面的朗读停顿最恰当的是（ ）
A．此/马非/凡马
B．此马/非凡/马
C．此马/非/凡马
3．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。（ ）（2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。（ ）
（3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。（ ）
4．根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。
