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重庆市2019年初中学业水平暨
高中招生考试(A 卷)
(满分:150分 考试时间:120分钟)
一、语文知识及运用(30分)
1.下列句子中加点字注音有误的一项是(3分)( )
A.人生如花开般绚烂,这也许是奢求,但即使不尽华美,也可以自然纯粹(cuì)。
B.险恶严峻的自然环境,孕育出古时巴人棱(línɡ)角分明、顽强坚韧的性格。
C.茶香隽永,寓意东方的含蓄内敛(liǎn);酒香四溢,暗合西方的热烈奔放。
D.我们不应被人工智能时代的洪流裹挟(xié),而应抓住一切带有创造元素的机会。
2.下列词语书写全部正确的一项是(3分)( )
A.暄嚣 祭祀 销声匿迹 来势汹汹
B.选聘 蹂蔺 妄自菲薄 怡笑大方
C.震撼 谬论 玲珑剔透 沧海桑田
D.强悍 徘徊 骇人听闻 娇揉造作
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是(3分)( )
A.两千多年前,《蒹葭》以爱的主题入诗,那片伫立千年的芦苇,见证了远古的人们对美好生活的憧憬与追求。
B.纷扬的白雪里,依稀看到她穿着蓝色羽绒衣,在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
C.博物馆是一个城市的历史见证。在博物馆里,处处是珍品,步步皆文化,那些流淌着历史智慧的文物,让人惊叹不已。
D.家风是一个家族代代沿袭,能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的,不可能一气呵成。
4.将下面的句子组成一段连贯的话,排序合理的一项是(3分)( )
①实际上,猪是很聪明的动物,“智商”远高于牛、羊等家畜。
②然而,事实并非如此。
③例如,英国曾有一头小猪,在六个月大的时候,就具备了与人握手、从1数到8等技能。
④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。
⑤科学家还认为,猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样,具有认知能力。
A.④②①⑤③ B.①②③⑤④ C.④①②③⑤ D.①②⑤③④
5.参照示例,请从下列备选词语中任选一词,写一句话。要求:表意清楚,用上修辞,句式不限。(4分)
示例: 讲台
讲台是一道独特的风景线,洁白的粉笔,在一片肥沃的黑土地上,耕耘着智慧和希望。
备选词语: 窗台 操场 林荫小道
答:
6.名著阅读(6分)
(1)以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述,请据此填空。(2分)
这是一场让人渴盼的盛事,“我”伸长了颈子,遥望,久候,却总是匆匆一眼;这是一场让人痴念的盛事,“我”宁愿生一场重病,也想满足“扮犯人”的心愿……
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ,这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。
(2)《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。请任选一篇,写一件与衍太太相关的事,并说说她是一个什么样的人。(4分)
答:
7.综合性学习(8分)
近视是中学生绕不开的话题,为此,初三·1班将开展“未来之光——护眼行动”的主题活动,请你完成以下任务。
[请你调查]
(1)围绕本次活动主题,我们准备对初三部分学生进行问卷调查,请你为问卷设计两个问题。(4分)①
②
[请你转述]
(2)班主任王老师对金晶同学说:“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座’,听说你的邻居李叔叔是眼科专家,我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座,你问问他能来吗?”
第二天,金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话?(4分)
答:
二、古诗文积累与阅读(25分)
(一)古诗文积累
8.默写填空(10分,每空1分)
(1)不义而富且贵, 。(《论语·述而》)
(2) ,长河落日圆。(王维《使至塞上》)
(3) ,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)
(4) ,到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(5)商女不知亡国恨, 。(杜牧《泊秦淮》)
(6)我报路长嗟日暮, 。(李清照《渔家傲》)
(7)陆游《游山西村》中“ , ”一句暗含人生哲理,同时也表明了诗人虽遇挫折,却心存希望的积极人生态度。
(8)经过三个多小时的攀登,我们终于到达山巅。极目远眺,千山万壑尽收眼底,我顿生“ , ”之感。(请在《登飞来峰》《望岳》《黄鹤楼》中选取最恰当的一句作答)
(二)阅读《小石潭记》,完成9—12题。(15分)
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人, 凄神寒骨 , 悄怆幽邃 。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
9.解释下列加点的词语。(4分)
(1)潭中鱼可百许头( ) (2)佁然不动( )
(3)俶尔远逝( ) (4)以其境过清( )
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)日光下澈,影布石上。
译文:
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
译文:
11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是(3分)( )
A.这篇短小精美的山水游记,按“发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序,记录了作者游览的经历。
B.文章开篇以环珮相击之音来写水声,表现出水声的清脆,令人愉悦;同时也借水声烘托出环境的幽静。
C.第②段写游鱼,先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态,接着采用特写镜头写日光鱼影,勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如“斗折蛇行”,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
12.作者感到“凄神寒骨,悄怆幽邃”,这不仅仅是自然环境的冷清所致,还有更为深层的原因。请结合选文和链接材料(作者同时期在永州写给友人的信),探究其深层原因。(4分)
[链接材料]
仆①闷即出游,时到幽树好石,暂得一笑,已②复不乐。何者?譬如囚拘圆土③,一遇和景④,伸展支体,亦以为适,然终不得出,岂复能久为舒畅哉?
(选自柳宗元《与李翰林建书》,有删节)
[注] ①仆:对自己的谦称。②已:过一会儿。③譬如囚拘圆土:好像被囚禁在圆形围墙之中。④和景:温暖的日光。
答:三、现代文阅读(40分)
(一)阅读下面的文学类文本,完成13—17题。(22分)
一把老钥匙
王举芳
①回到家时,母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说:“妈呀,您这是在翻传家宝吗?”
②母亲停住手看着我说:“见到我的钥匙没?”
③“喏,在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。
④“我说的不是这个,是老宅的,老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天,也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来,情绪有些低落。我说:“妈,您就别总想着老宅了,咱又不回去住了,有没有钥匙都一样。”母
亲叹了一口气,开始收拾地上的凌乱。
⑤其实,我没有告诉母亲,弟弟正四处托人,要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着,时间久了,房屋会倒塌的,到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑥一周后,弟弟告诉我,老宅卖掉了,卖了两万元。看着那些钱,不知怎么,我的心里像坠了一块石头。
⑦那天下班,在小区外碰到三婶。三婶是我家邻居,和我们家没有亲属关系,按村里辈分我这么喊她。我让三婶家里坐坐,她直摆手,说没啥大事,就不去家里了,说着掏出一把钥匙交给我,说这钥匙是你们家老宅的,啥时候想回家就回。原来是她家买
了我们家的老宅。
⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了,也就再不能回去,就没跟母亲提钥匙的事儿,把它包裹好,放在了柜子顶上的一个盒子里。
⑨农历六月六,我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈,我和弟弟只好依着母亲。 一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事 , 精神从未有过地爽朗 , 她没有看到我和弟弟偶尔交会的眼神里都藏着 忐忑 。
⑩三婶听说我们回来了,招呼我们去她家里。做邻居的那些年,三婶和母亲一直处得很好,亲姐妹一样。吃过晚饭,三婶拿了几床铺盖说:“你们别嫌,都是干净的。走,到你们家去,你们还睡你们各自的屋。”三婶掏出钥匙打开老宅的锁,我们怔怔地望
着那干净整洁的院子,有些恍惚,仿佛我们从未离开过。
我送三婶到大门口,对她说谢谢。三婶说,咱不说远亲近邻,我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里,其实根都牢牢扎在老家的土里。另外,我给你们钥匙,还有一个原因。还记得你在家的时候,经常问我为什么总带着一把老钥匙
吗?我的老家在遥远的山里,是土房子,因为一场突来的泥石流,房子没有了,但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候,我就看看老钥匙,摸摸老钥匙,想象着转动钥匙打开门锁,爹娘兄妹啊,那些熟悉的物件啊,一下子呼啦啦在眼
前演电影,心里就热乎乎的,就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来,这里啥时候都是你们的家。
三婶眼里有亮光闪烁,我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
回城后,我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说:“家门的钥匙在手里,不论何种身份何种境遇,你还是个有家可归的人。”
从那以后,不知为什么,有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。 那一个个齿痕 , 似一个个密码 , 打开岁月的珍藏。
三婶来电话说村里要建社区了,老房子要拆迁了,用不了多久,老家的人也都要住进楼房里了。停了停,她说:“也好,咱们有钥匙。”
几年过去了,母亲一直保存着那把老钥匙,再也未丢过。
老钥匙陪着母亲风来雨往,不经意间常生斑斑锈迹,但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。
(选自《时代文学》2018年第7期,有删改)
13.请参照下面表述,将主要事件补充完整。(3分)
母亲寻找钥匙→① →② →陪母亲回老宅→③
14.阅读第⑨段画线语句,联系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。(4分)
答:
15.理解文中第 段画线语句的含意。(4分)
那一个个齿痕,似一个个密码,打开岁月的珍藏。
答:
16.结合文本,简要分析三婶这一人物形象。(5分)
答:17.文中的“老钥匙”承载着哪些情感?请简要分析。(6分)
答:
(二)阅读下面的实用类文本,完成18—21题。(18分)
[文本一]
刚刚过去的劳动节,家长们带着孩子们出去游玩,但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?
放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空;午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,导致无从下口;更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动,家长们各有说法。
家长1:儿子从2岁多,开始自己用微波炉热牛奶。4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁,可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2:儿子10岁了,还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲,我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3:作为80后,因为有超能干的妈妈,导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长4:我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子没什么意义。
(摘自“校长会”微信公众号)
[文本二]
2017年9月到12月期间,××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查,结果如下。
××省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表
调查项目 统计数据
学生对开设劳 很有必要 没有,瞎耽误工夫 无所谓或讨厌
动课的看法 13% 16% 71%
学校劳动教育 开设了 未开设 不清楚
课的开设情况 33% 33% 34%
劳动教育课程是 是 否 不清楚
否作为考核科目 3% 79% 18%
(节选自《追寻教育之源:对当前中小学劳动教育的审思》)
[文本三]
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。 苏联教育家马卡连柯曾指出 , “ 劳动永远是人类生活的基础 , 是人类创造幸
福的基础”。
②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质,使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点
滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫,引导青少年在做中学,学中做,在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、
明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄,形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育,形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式,促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观,让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的
意识和能力,从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节,整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。(选自《光明日报》2018年10月11日,有
删节)
18.下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是(4分)( )
A.文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象,意在引起大家对劳动教育的关注。
B.“家长2”忽视孩子的劳动教育,这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C.要增长青少年的劳动知识和见识,主要靠社会劳动实践,在做中学,学中做。
D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
19.当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些?请结合文本一和文本二作答。(4分)
答:
20.请写出文本三中画线句运用的论证方法,并分析其作用。(4分)答:
21.针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法,请运用文本三的相关内容予以反驳。(6分)
答:
四、作文(55分)
22.以下两题,选做一题。
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
(1)多一点兴趣,让我们的生活更加丰富;多一点欣赏,让我们的世界更加精彩;多一点执着,让我们的步伐更加坚定;多一点担当,让我们的脊梁更加挺拔……
请将下面的题目补充完整,写一篇文章。
题目:多一点
(2)阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上,有关妈妈的告白引发了观众的“集体泪崩”。
“我的妈妈每天在城市的大街小巷里穿梭,她就是一名外卖配送员……”这个13岁的孩子,没有躲闪,没有犹豫,大方自豪地向大家介绍妈妈的职业。
“妈妈工作十分辛苦,无论是风吹雨打都要按时按点派送。但有时还会遭到客人无理取闹,甚至面临恶意差评,尽管如此,妈妈依然对我说:‘无理取闹的人只是少数,生活里还是有很多善良的人。’”
3重庆市2019年初中学业水平暨高中招生考试(A卷)
1.(3分)B 棱léng。
2.(3分)C A.暄→喧。B.蔺→躏,怡→贻。D.娇→矫。
3.(3分)D A.伫立:长时间地站着。B.依稀:模模糊糊。C.惊叹不已:因惊异而发出的赞叹声好久不止,形容感受特别深。D.一气呵成:形容文章的气势首尾贯通;或形容完成整个工作的过程中不间断,不松懈。家风的形成不能和“一气呵成”搭配。
4.(3分)A 这段话是探讨猪的智商问题。在一般人眼里,猪是比较笨的一种动物,所以首句也应该先从人对猪的一般认识谈起,这样④就应该是首句,由此可排除B、D两项。从逻辑关系看,①②都与④形成转折关系,这两句应紧跟在④之后,而②在①后
则语意不通,所以②应在①前面,据此可排除C项。
5. 答案 (4分)要求:表意清楚,(2分)用上修辞。(2分)
(示例1)小小的窗台盛放着我们的梦和远方,那里有晨晖夕照的温柔,那里有凭窗沉思的身影,那里有远望青山的怀想。
(示例2)操场如一方激情飞扬的舞台,跑道上矫健的身影,如美妙的音符,奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。
(示例3)林荫小道如一首温柔的曲子,斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上,给人以宁静和安慰。
解析 本题的要求是比较宽泛的,只要内容围绕所选词语来写即可,所用修辞和句式都不需要与示例一致,难度较小。
6. 答案 (6分)(1)(2分)迎神赛会 五猖会
(2)(4分)《父亲的病》中,衍太太让我在父亲临终之际大声呼唤父亲,(2分)表现出她的迷信与愚昧。(2分)或:《琐记》中,衍太太怂恿我们在冬天吃冰、打旋子以及怂恿我私拿母亲的钱并散播流言,(2分)表现出她的虚伪阴险(或:狡诈、心术不正)。(2分)
解析 本题考查学生对《朝花夕拾》的阅读理解能力。(1)从“生一场重病”“扮犯人”等词语可看出所选篇目为《五猖会》,那么“盛事”就是指迎神赛会。(2)衍太太的形象主要是迷信愚昧、表里不一、虚伪阴险、狡猾奸诈等,结合具体事例分
析即可。
7. 答案 (8分)(1)(4分)要求:①围绕“未来之光——护眼行动”这一主题;②以问题形式呈现;③两个问题指向不同。
(示例1)你认为导致近视的原因有哪些?
(示例2)你知道预防近视的措施有哪些?
(示例3)为保护视力,你会做些什么?
(2)(4分)李叔叔,您好!(1分)我们班明天下午两点半(1分)将举办一次“眼健康科普讲座”。我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座,(1分)不知您能否在百忙中抽出时间来?(1分)
解析 (1)注意题干要求,所设计的问题要与保护眼睛、预防近视有关,同时需要注意称呼。
(2)需要明确表达出活动的名称、时间、地点。同时注意称呼和语言得体,李叔叔是眼科专家,要用商量的语气,体现出对李叔叔的尊重。此外,还要注意的是材料中老师表达的时间是 “后天”,而邀请是发生在 “第二天”。
8. 答案 (1)于我如浮云 (2)大漠孤烟直 (3)何当共剪西窗烛 (4)怀旧空吟闻笛赋 (5)隔江犹唱后庭花 (6)学诗谩有惊人句 (7)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (8)会当凌绝顶 一览众山小 (每空1分,错一字该空不得分)
解析 (1)—(6)题属于直接型默写,难度较小。(7)—(8)题属于理解型默写,作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的语句;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错别字。注意“吟”“赋”“谩”“凌”等字的书
写。
9. 答案 (4分)(1)大约 (2)静止不动的样子 (3)忽然 (4)凄清 (每空1分)
解析 本题考查对文言文词语的理解能力。“可”属于一词多义,在这里是“大约”的意思。“俶尔”意思是“忽然”,“尔”意思是“……的样子”。“清”属于一词多义,在这里是“凄清”之意。
10. 答案 (4分)(1)阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
(2)两岸的形状像狗的牙齿交错不齐,看不出溪水的源头在哪里。(各2分)
解析 翻译句子要抓关键词语。(1)句中的“下”在这里是方位名词做状语,可译为“向下”;(2)句中的“犬牙”在这里是名词做状语,可译为“像狗的牙齿”。
11.(3分)D 本题考查理解文章内容和写作手法的能力。D项中“如‘斗折蛇行’,就是采用侧面描写的方法”错误,此处是使用比喻的修辞手法写出了溪流的曲折蜿蜒,是对溪流的正面描写。12. 答案 (4分)被贬的境遇,(1分)让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱。(1分)面对小石潭的美景,作者也只能有片刻的欢娱,(1分)最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。(1分)
解析 要结合柳宗元被贬的背景去分析。《小石潭记》描绘了小石潭的水、石、树、鱼,着意渲染了“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”的气氛,借景抒情,表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦之情。“链接材料”中 “譬如囚拘圆土”“然终
不得出”等句表现出作者对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽,进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄之感。
[参考译文]
[链接材料] 我心中烦闷时就出去走走,有时(寻访)到一处幽深的树林或奇妙的石头,能暂时高兴一下子,过一会就再也高兴不起来了。为什么呢?就好比(一个人)被囚禁在圆形围墙之中,一遇到温暖的日光,伸展四肢,也觉得舒服,然而始终不能出去,
(他)难道还会长时间感到舒畅吗?
13. 答案 (3分)①弟弟卖掉老宅 ②三婶送回钥匙 ③我们珍藏(保存)钥匙(每点1分)
解析 本题考查对文本情节的梳理概括能力。第①—④段写母亲寻找钥匙;第⑤—⑥段写弟弟卖掉老宅;第⑦—⑧段写三婶送回钥匙;第⑨— 段写陪母亲回老宅;第 — 段写我们珍藏钥匙。据此补充即可。
14. 答案 (4分)回老家的途中看到母亲精神爽朗,感受到母亲对老宅的依恋,(1分)再想到瞒着母亲卖掉老宅,(2分)怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安。(1分)
解析 文章开头提到母亲一直在找老宅的钥匙,钥匙是母亲的情感寄托,是母亲的念想,找不到后母亲情绪有些低落。而这个时候,弟弟已经瞒着母亲准备卖掉老宅,“我”也知道这个事实。所以,在母亲不顾劝阻执意回家的途中,“我”和弟弟因害怕母
亲看到老宅已经被卖掉感到伤心而愧疚。
15. 答案 (4分)老钥匙的一个个齿痕,能让我们想起老宅,唤醒、开启(2分)在老宅的那段有意义的潜藏在心底的生活记忆(2分)。
解析 本题考查赏析语句的能力。赏析语句时要抓住其中的重点词语,主要从修辞手法、主题等方面赏析。“那一个个齿痕”指的是老宅钥匙的齿痕,“打开岁月的珍藏”指的是对老宅生活的回忆。这句话写的是“我”受到母亲的影响,也拿起记忆
的钥匙,唤起了对老宅生活的记忆和家的归属感。
16. 答案 (5分)①重情重义。三婶买下老宅,主动送回钥匙。②淳朴热情,善解人意。我们回到老家,三婶周到热情地接待;三婶懂“我”妈的心思。③热爱故土家园。三婶讲述自己家“老钥匙”的故事;老房子将拆迁时三婶的话。(答到一点2分,两点
4分,三点5分)
解析 本题考查分析概括人物形象的能力。概括人物形象一定要结合文本的描写。三婶是本文着力刻画的人物形象之一。第⑦段提到她买下我们的老宅后主动到城里给我们送钥匙,而她就是一个普通的邻居,和我们家没有亲属关系,这写出了她的
有情有义;第⑩段中写我们回到老家受到三婶的热情接待,而且她把我们的老宅打扫得干干净净, 体现了她的淳朴善良; 第 段中“我”与三婶的交谈以及第 段中三婶的电话都能够使我们感受到三婶的善解人意和对故土家园的依依不舍。
17. 答案 (6分)①对故土家园的依恋之情。文中人物对老钥匙的珍视,对老宅的依恋。②血脉亲情。三婶讲述的故事中,回想起与亲人生活的场景。③邻里真情。三婶送回钥匙;我们回乡时,三婶热情周到的接待。(每点2分,其中情感1分,分析1分)
解析 本题考查对作者情感的把握能力。“老钥匙”是文章的情感线索,文章通篇提到钥匙和老宅以及母亲和三婶对各自家的老钥匙的无比珍视,体现了对故土家园的怀念和依恋;因为卖掉了老宅,“我”和弟弟对母亲充满愧疚,写出了家庭的亲情;三
婶买了“我”家房子但是把钥匙给了“我”,我们回老家时得到三婶的热情接待,“我”对三婶充满感激,写出了邻里真情。文章通过这样一个感人至深的故事,表现了我们中华民族骨子里对故土家园的那种难以割舍的依恋之情。
18.(4分)D “劳动创造”并不是形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力的唯一途径,“劳动教育”也起着同样的作用。
19. 答案 (4分)①相当多的家长不重视对孩子的劳动教育(答成“不重视对孩子劳动技能的培养”也可);(2分)②学生不重视劳动教育课的学习;(1分)③学校不重视劳动教育课的开设和劳动教育课程的考核。(1分)
解析 从文本一和文本二来看,可以从家长、学生、学校三方面去找原因。①家长方面:四位家长只有“家长1”注重劳动教育,更多的家长不注重培养孩子的劳动意识,只注重学习教育,从而忽视了劳动教育,导致学生缺乏劳动锻炼。②学生方面:只有
13%的学生认为开设劳动课有必要,大部分学生对劳动教育缺乏主动性,对开设劳动课的态度也是无所谓的。③学校方面:只有3%的学校把劳动教育课程作为考核科目,很多学校对劳动教育课程不够重视,大多学校认为劳动教育课程没有必要作为考核
科目。
20. 答案 (4分)道理论证(引用论证),(1分)引用名人的话,(1分)论证了“劳动教育为孩子的幸福人生奠基”这一观点,(1分)极具说服力。(1分)
解析 画线句使用了道理论证的方法,引用了苏联教育家马卡连柯的话,有力地证明了“劳动教育为孩子的幸福人生奠基”这一观点,增强了文章的说服力和权威性。
21. 答案 (6分)“家长4”认为“劳动教育对孩子没什么意义”的观点是错误的。(1分)劳动(劳动教育)在培养孩子的优良品质、促进孩子的生活技能和实践能力、形成健康身心、提升审美能力方面有着不可替代的作用。(4分)因此,知识学习不能替
代劳动教育。(1分)
解析 首先要提炼出“家长4”的错误观点:一是学习成绩好就有出息,二是劳动教育没有意义。文本三其实就是一篇短小的议论文,它的中心论点是劳动教育为孩子的幸福人生奠基。文本三的第②—⑤段从四个方面论述了劳动教育对学生健康成长
的作用,可以用来反驳“家长4”的观点,提炼概括这四段的段首句即可。
22.(1)[写作指导] 这是一道半命题作文题。对于“多一点”后面补充的内容,可以参考命题人提供的四个分句, “兴趣”“欣赏”“执着”“担当”,都是正能量的东西,这似乎是对要补充的内容的一个隐性要求。如果按照这个要求去理解补充题目,当
然是没有问题的,但是你也可以大胆突破。“多一点卧薪尝胆,让我们的生活更加绚烂精彩”“多一点异想天开,让我们飞向外太空”…… 这样的补题也是不错的。我们既可以从生活中、学习上的一些小角度出发,多一点勤奋、多一点情趣、多一点积
极……;也可以从人生、社会、国家等大层面考虑,多一点情商、多一点底蕴、多一点胸怀、多一点视野等。行文时注意做到言之有物,言之有理。
(2)[写作指导] 这段材料讲的是一位13岁的孩子在电视节目上勇敢地道出妈妈平凡而辛苦的职业,引发“集体泪崩”的故事。结合材料,可以从“平凡的职业”“伟大的妈妈”“哲理的话语”等方面立意。可以从“平凡的人物不平凡的事业”的角
度写作,也可以从“生活中善良的人总是占多数”“母亲对我的影响”等方面写作。而这些方面的素材,同学们平时积累得非常多,每个同学都可以娓娓而谈。选取素材时一定要注意既真实典型,又新颖感人。
