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第四单元 民族关系与国家关系
第11课 中国古代的民族关系与对外交往
【学习目标】
课程目标：
了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历
程，以及中国古代处理对外关系的体制。
学 习 核心素养：
目标
1．了解汉朝北击匈奴、凿通西域的史实，培育时空观念的核心素养。
2．了解唐朝与周边民族及邻近各国的关系，认识唐朝是中国古代历史上的开放时期，
理解统一多民族国家在明清时期得到进一步巩固和发展，培育唯物史观、历史解释的核
心素养。
3．了解元朝为我国统一多民族国家重建作出的贡献，培育家国情怀的核心素养。
学习 重点：统一多民族国家发展视角下的中国古代民族关系
重点
难点 难点：民族关系与对外关系的区别。
【学习过程】
【知识回顾-名词阐释】
▲羁縻政策:《史记·司马相如传·索隐》解释说:“羁,马络头也;縻,牛靷也。”“羁
縻”引申为笼络控制。秦、汉、唐朝对西南少数民族采用羁縻政策,以夷制夷,承认当
地夷人头目,封以王侯,纳入朝廷管理。宋、元、明几个王朝称土司制度。羁縻是中国
古代封建王朝管理边疆民族的一种常用政策。羁縻政策本身比较宽泛,保持朝贡关系是
一种羁縻,设立羁縻性质的行政机构也是一种羁縻。历代的羁縻之策也有所不同,汉朝
的属国、南朝的左郡、唐朝的羁縻府州县、明朝的羁縻卫所以及明清在西南一带的土
司,都是羁縻政策在不同时期的表现。就是同一个王朝,中央政权对不同区域、民族的
羁縻控制也会有程度上的不同。羁縻往往既体现因俗而治的一面,也体现其与中原体制
一体化的一面,是统一多民族国家形成过程中的一种补充治理方式,并逐渐为直接的行
政管辖取代,或在改土归流的政策中与中原的行政管理实现一体化。
▲朝贡体系：古代中国的“朝贡体系"指古代中国与外国交往时所形成的政治、外交军
事、经济、文化交往的制度和秩序。形式有“朝贡"与“回赐”。原因包括彰显政治正统性的需要、自然经济的发展、中国的强大对周边国家的吸引，以及儒家天下观的价
值追求。两汉时基本形成，盛唐时期趋于成熟，明清时期精细化、规范化，鸦片战争
后受到冲击，直至甲午战争后体系崩溃。特点是以中华为中心的区域性国际体系;包含
政治经济和文化的多重制度性联系;具有等级色彩;崇尚睦邻友好，文武并用,厚往薄来;
持续时间长;以儒家思想为外交的基本原则;缺乏正式的外交机构。
▲改土归流：明清两代在西南少数民族地区采取的废除土司、改设流官的一种政治措
施。明成祖永乐十二年(1414年)平定思州、思南两宣慰使之乱后，废士司，设贵州布
政使司，置思州、思南等八府。清雍正初年，清政府采纳云贵总督鄂尔泰的建议，更
在云南、贵州等省积极推行。改流以后，政府收缴土司印信，设置府、厅、州、县等
政府机关，还建立镇、协、营、汛等军队编制单位，并委派有任期的官员(即流官)进
行统治，实行同汉族地区一样的统治，如丈量士地、征收赋税、编查户口、组织乡勇
等。这一措施加强了中央对边境地区的统治，有利于各族人民之间的经济文化交流。
但在改士归流过程中，对某些地区曾进行军事镇压，给那里的少数民族带来了灾难。
【课前预习-体系建构】
一 秦汉时期的民族关系
1．秦朝的民族关系
(1)秦朝地位：秦朝是我国统一多民族国家历史的开始。
(2)管理官职：设________、典属国等官职来管理民族事务。
(3)民族关系：秦朝北逐________，修筑长城；南抚夷、越，设南海郡、桂林郡、象郡
等。
2．汉朝的民族关系
(1)管理官职：汉朝设________管理民族事务。
(2)民族关系
①与匈奴关系：汉初，朝廷对北方的匈奴采取________政策；汉武帝时期，卫青、
________三次出击匈奴，取得大胜。东汉初，匈奴分为南北两部，南匈奴内迁，逐渐
汉化；89年，________出击北匈奴，取胜后刻铭燕然山。北匈奴数败之后，西迁远方。
②对西部少数民族的管理：西汉在________设“河西四郡”，成为中原前往西域的要
道。西汉设____________，作为管理西域的军政机构。在东北，西汉设护乌桓校尉。
(3)屯戍政策：汉朝政府在边疆推行________政策，与当地民族共同开发边疆，向北方
大量移民屯田；在西域也设置________，督率戍卒屯田。
二 隋唐至两宋时期的民族关系
1．隋唐时期负责民族事务的机构是尚书省礼部及 。
2．隋朝（1）隋朝结束了统一国家 的局面，突厥、吐谷浑、党项等周边民族先后归附
隋朝。
（2）加强对岭南地区各族的统治。589年，百越女首领冼夫人被册封为谯国夫人。
（3）加强了与流求的接触，三次派人抵达 。
3．唐朝
（1）唐朝政府与 保持着密切联系，西北边疆各族称唐太宗为“天可汗”。
（2） 、金城公主先后入藏；唐蕃之间还数次会盟。
（3）南诏王曾多次被唐朝加封并遣子弟入唐学习。
（4）西北设安西、 都护府，北方设安北、单于都护府，东北设 都护府，
南方设安南都护府。
4．宋朝：先后与辽、西夏、金并立，各族间交往交流交融未中断过。
三 元明清时期的民族关系
1．元朝的民族关系
(1)民族政策：统治者一方面“________”，另一方面对不同民族实行了明显的差别对
待政策。
(2)边疆管理
①对西藏：元世祖忽必烈封________为帝师，领宣政院事，代表中央政府管理佛教和
藏族事务。
②在东北、云南等地：设行省，征发赋役。
2．明朝的民族关系
(1)管理机构：明朝管理民族事务的中央机构，除礼部、鸿胪寺外，还有负责培养各种
民族文字翻译人才的________。
(2)明朝长城：明朝在西起________、东到鸭绿江一线，陆续修筑长城，防范蒙古骑兵
入境袭扰，并沿长城布置一系列军镇，号“九边”。
(3)边境贸易：明朝在辽东、宣府、大同等地开放________，与蒙古、女真各族开展贸
易。
(4)边疆管理
①在东北：设都司、卫、所，对女真等族进行管理。
②在西北：设赤斤蒙古、沙州、哈密等卫。
③在西南：设________。
④卫所和土司官员由各族酋长世袭任职，按时进贡。
⑤对西藏：明朝敕封西藏僧俗领袖为“王”“法王”，建立羁縻性质的都司等机构，
对西藏地方进行管辖，并通过贡赐、________贸易进行经济交流。
3．清朝的民族关系
(1)管理机构：清朝设立________管理边疆民族事务。
(2)满蒙关系：清朝通过满蒙联姻，加强对漠南蒙古的控制；通过军事斗争平定漠西蒙古准噶尔部叛乱，土尔扈特部回归祖国，巩固了西北边疆。
(3)对西藏的管理：清朝政府分别册封________与五世班禅为“达赖喇嘛”和“班禅额
尔德尼”；在青海、西藏地区设________办事大臣、驻藏办事大臣。
1.教材P63思考点：军事防御的长城，为什么不能完全隔断长城内外的交流？
2.教材P66学习之窗：阅读材料，想一想：明清时期政府对民间海外贸易是如何管控
的？
3.教材P66问题探究：结合所学内容，探讨历代各民族之间以哪些方式交往交流交融。
四 中国古代的对外交往
1．汉
（1）陆路：经河西走廊向中亚、西亚延伸。97年， 奉西域都护班超之命出使
大秦，抵达波斯湾一带。
（2）海路：从合浦郡徐闻县出发，最远可以航行到印度南部。东汉时期， 派使臣
来朝，光武帝刘秀赐给倭国国王“汉委(倭)奴国王”金印一枚。
2．隋唐至宋
（1）陆路：隋唐时期与西域商路畅通。隋炀帝命裴矩驻张掖，管理通商事务。唐朝与
大食国的接触，使 传入阿拉伯地区。
（2）海路
①隋朝常骏从南海郡出航到达赤土国，国王也遣其子随常骏来到中国。
②日本向唐朝派 ，将唐朝文化带到日本。
③宋朝恢复了唐朝由广州出发经越南到 的旧路，又开辟了由明州到 和朝鲜
半岛的航路。
3．元：通往欧洲的海陆通道都很通畅。13世纪，马可·波罗抵达中国，17年后，由
泉州经海路回到威尼斯，留下《马可·波罗行纪》。
4．明：致力于维护朝贡体制和 体系。
5．清
（1）1689年，中俄就双方边界订立《 》。
（2）18世纪，英国 使团来到中国，但清政府关上了对英交往的大门。
教材P66学习拓展：唐朝国力强盛，首都长安是世界上最繁华的国际性大都市之一。
查找资料，了解此说法依据。
参考答案：
一、1.(2)典客 (3)匈奴
2．(1)大鸿胪 (2)①和亲 霍去病 窦宪 ②河西走廊 西域都护府 (3)屯戍 田
官,
二 隋唐至两宋时期的民族关系1. 鸿胪寺
2.（1）长期分裂 （3）流求
3.（1）边疆地区 （2）文成公主 （4）北庭 安东
三、1.(1)行汉法 (2)①八思巴
2．(1)提督四夷馆 (2)嘉峪关 (3)马市 (4)③土司 ⑤茶马
3．(1)理藩院 (3)五世达赖 西宁
1.教材P63思考点：军事防御的长城，为什么不能完全隔断长城内外的交流？
明朝在西起嘉峪关、东到鸭绿江一线，陆续修筑长城，防范蒙古骑兵入境袭扰，
沿长城布置一系列军镇，号“九边”，在辽东、宣府、大同等地开放马市，与蒙古、
女真各族开展贸易。
中原与北方游牧民族之间的贸易早在明朝以前就已经有了,如唐朝“以金帛市马”，
宋与辽、金之问的交易物品更广泛，明朝也通过食物、纺织品、日常生活品及其他手
工业制品与蒙古族进行交易。蒙古族提供的商品主要是马，故称“马市”，当然也会
有牛、肉、羊毛、马鬃、皮张等商品。
2.教材P66学习之窗：阅读材料，想一想：明清时期政府对民间海外贸易是如何管控
的？
明清两代政府对海外贸易的态度都不是很积极。明朝开放海禁后，向下海贸易商
船发放“商引”(实际上是一种需要缴纳税款才能获得的准许证)，征收“引税”，
以进行管控。清朝通过具有官商性质的“十三行”(指鸦片战争前官府特别许可在广
州从事对外贸易的商行,最多时达26家,少时4家,但习称“十三行”)，来垄断对外
贸易。
3.教材P66问题探究：结合所学内容，探讨历代各民族之间以哪些方式交往交流交融。
①政治隶属：设立郡县或者羁縻性质机构，如汉朝西域都护府、唐朝大都护府、
明清时期羁縻卫所与土司。
②经济往来：各民族往来比较频繁，典型有唐朝马市、宋代榷场等，受汉族影响，
少数民族生产方式也会发生变化。
③军事冲突：在民族冲突中，残酷斗争是一方面，民族交融另一方面，斗争与交
融是同时并进的。
④文化交融：各民族大杂居、往来通婚、生活习俗影响等。
四 、 1.（1）甘英 （2）倭国
2.（1）造纸术 （2）遣唐使；阿拉伯 日本
4.朝贡贸易
5.（1）尼布楚条约 （2）马戛尔尼教材P66学习拓展：唐朝国力强盛，首都长安是世界上最繁华的国际性大都市之一。
查找资料，了解此说法依据。
在唐都长安，不仅生活着来自日本的遣唐使，还活跃着来自中亚、印度、阿拉伯
乃至东罗马帝国的使者、僧侣、客商、学者、匠人。长安不仅是唐朝的政治、经济、
军事的中枢，也是东西方文化交融汇聚的中心。向达在《唐代长安与西域文明》中说：
“贞观以来，边裔诸国率以子弟入质于唐，诸国人流寓长安者亦不一而足……第七世
纪以降之长安，几乎为一国际的都会，各种人民，各种宗教，无不可于长安得之。”
在长安的西市，有不少胡商。唐朝的服饰、饮食、宫室、乐舞，也大有胡风。从唐人
的诗中也可以看到长安的国际性。例如，李白的诗中就有不少写“胡姬”。《少年
行》中写道:“五陵年少金市东，银鞍白马度春风。落花踏尽游何处?笑入胡姬酒肆
中。”因此，从唐诗可以看到唐朝长安的国际性。至于唐朝长安的城市面貌，可以查
阅史念海《西安历史地图集》、向达《唐代长安与西域文明》等著作。
【探究学习-思维提升】
探究一 古代丝绸之路
材料一 “丝绸之路”指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路
线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲，又分为陆上丝绸之路和海上丝
绸之路。海上丝绸之路是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道，主要以南
海为中心，所以又称“南海丝绸之路”。海上丝绸之路形成于秦汉，发展于三国至隋
朝，在唐宋元时期，海上丝绸之路进入繁盛期。
——摘编自王炳华《丝绸之路考古研究》等
材料二 从出现伊始，丝绸之路就始终主宰着人类文明的进程。它仿佛是一条无形的
纽带，将沿途的一个个亚欧文明紧密地联系在一起，各民族、各文明的科技、制度和
文化不断地剧烈碰撞，最终相互影响、相互融合。
——摘编自[英]彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》
【问题】
根据材料一，分析古代丝绸之路的主要特点。结合所学知识，分析唐宋元时期海上丝
绸之路繁盛的原因。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
试答
__________________________________________________________________________
【问题】
根据材料二并结合所学知识，从亚欧文明交流方面归纳丝绸之路所带来的影响。(培育
唯物史观、历史解释的核心素养)试答
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【知识深化】古代丝绸之路的历史价值
(1)古代丝绸之路开创性地打通了东西方交流的通道，首次构建起世界交通网络。
(2)古代丝绸之路极大地促进了商品流通，率先实现了东西方商贸互通和经济往来。
(3)古代丝绸之路推动了科学技术的相互传播，广泛而又深刻地推动了沿线国家和地区
的生产乃至社会变革。
(4)古代丝绸之路推动了文化的交流，是东西方不同国家、不同民族、不同文明之间相
互交流、相互融合的重要纽带。
探究二 古代中国的民族政策
材料一 唐朝作为一个多民族的封建国家，最为引人注目的是它的民族政策。……唐
太宗作为一个开明的政治家，基本上把少数民族和汉族看作一家，他从以德治为主，
即以静为主的治国思想出发，很少对少数民族和边疆地区动用武力，而是采取安抚、
和亲政策……他反对华夏民族对其他少数民族的歧视和奴役，主张一视同仁，坚持
“朕独爱之如一”政策……一律尊重他们的生活方式和风俗习惯。对征服或主动降服
的少数民族地区，在那里设置中央政府管辖下的“羁縻”府州，由原来的少数民族首
领担任都督、刺史等，体现了民族自治色彩。
——摘编自李钦《论唐朝开明民族政策的特点
及其对当今世界民族问题的借鉴意义》
材料二 清朝立国后，多次采取有力的军事行动，致力于恢复和捍卫疆土的安全，并
取得良好的效果……清朝统治者还与蒙古上层长期联姻，积极传播佛教，利用上层联
络和文化影响的作用，促进了蒙古地区与内地的相互了解，解决了长期以来中原王朝
受游牧势力南下威胁的问题。自贝加尔湖以东、外兴安岭以南的黑龙江流域，也归入
清朝的版图。
——摘编自方铁《试论历代王朝的疆域与边疆》
【问题】
根据材料一，概括唐代民族政策的特点。(培育史料实证、历史解释的核心素养)
试答
__________________________________________________________________________
【问题】根据材料二，概括清朝立国后为巩固边疆统治采取的民族政策。结合所学知识，说明
这些政策的历史意义。(培育历史解释、家国情怀的核心素养)
试答
__________________________________________________________________________
【知识深化】 中国古代治理边疆的措施、特点及历史意义
(1)措施。
①设立不同的机构以加强行政管辖。
②派驻军队，完善边疆防御体系。
③实施宽松的文化政策。
④逐渐弱化华夷之别。
⑤制定笼络、安抚、和亲等政策。
(2)特点。
①具有历史继承性，在继承中创新。
②治理体系日益完善。
③因地制宜，因俗而治。
④始终在“大一统”思想的指导下推行边疆政策。
(3)历史意义。
①奠定了中国疆域的版图。
②强化了民族认同，促进了民族交融。
③促进了边疆地区的开发。
④使中华民族形成了追求统一的价值观。
参考答案：
探究一（1）主要特点：历史悠久；分陆海两道；具有延续性，持续发展；是古代东西
方交往的主要通道。
原因：古代政府的重视和支持；封建经济发展，经济重心南移；指南针的应用，航海
技术、造船技术的进步；北方陆上丝绸之路的衰落。
（2）影响：丝绸之路影响亚欧文明发展进程；使经济文化交往联系密切；推动物种交
换和人员流动；促进科学技术交流。
探究二（1）特点：以德治为主，采取安抚、和亲政策；给予少数民族地区较高的自治
权；重视民族风俗；设置羁縻州，加强对民族地区的管理；重视民族平等与融合。
（2）民族政策：武力平叛、满蒙联姻、文化渗透。历史意义：促进边疆地区的开发，加强了边疆地区与内地的经济文化交流；有利于统
一多民族国家的巩固；较好地处理了各民族之间的关系；基本奠定了近代中国疆域的
版图。
【课后测评-考点通关】
一、单选题(30分)
1．（2022秋·湖南长沙·高三浏阳一中校考期中）西汉在北疆的统治主要分为称县
和属国两种形式。在属国管辖区域内，少数民族保留本族官号和部落组织，在特定的
地域内从事游牧生产，并基本保持其原有的生活方式。匈奴民众往往被编入军队，成
为“属国骑”，随汉军四处征战。据此可知，属国的设置（ ）
A．不利于王国问题的解决 B．体现了因俗而治的管理特征
C．促进了各民族间的交融 D．是处理对外交往的积极探索
2．（2023秋·全国·高二课堂例题）《后汉书·东夷列传》中记载“建武中元二年，
倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶”。1784年“汉委
（倭）奴国王”金印及印文，出土于日本，现藏于福冈市博物馆。这（ ）
A．表明两汉时期和日本的交好 B．日本已经完全统一实力强大
C．完全可以印证中日友好关系 D．表明金印有一定的历史价值
3．（2023秋·全国·高三专题练习）自隋朝开科取士以来，不断有周边藩国的质子
来华学习。唐朝时期，出于“文德绥海内”，传播大唐文化的目的，允许国子监接收
周边国家的留学生。这表明留学生来华（ ）
A．扩大了理学对周边国家的影响 B．确保了唐王朝对周边国家的钳制
C．有利于周边国家制度的完善 D．有利于唐与周边藩国的平等交往4．（2023秋·福建泉州·高三统考阶段练习）下图为宋元时期泉州某建筑的部件。
这反映了当时泉州（ ）
景教尖拱形飞天石刻 基督教石挡垛
A．佛教文化式微 B．石刻艺术精美 C．海洋商贸兴起 D．多元文化并存
5．（2023秋·福建福州·高三统考阶段练习）如图为“唐鸿胪井刻石”碑拓。这可
用于研究唐朝（ ）
A．边疆管理与民族关系 B．军事建制与将士慰问
C．灾情赈济与水利设施 D．西域商路与驿道维护
6．（2023秋·广西河池·高三校考开学考试）辽王朝建立初，太祖采纳太子耶律倍
“孔子大圣，万世所尊，宜先”的建议，“建孔庙，诏皇太子春秋释典”。1042年，
辽兴宗在给宋仁宗的信中写道：“封圻（疆土）殊两国之名，方册（典籍）纪一家之
美。”第二年，他又写道：“两朝事同一家。”其意在表达辽和宋（ ）
A．关系上相互依赖 B．经济上有互补性
C．文化上有认同感 D．政治上亲如一家
7．（2023秋·山东滨州·高二邹平市第一中学校考开学考试）内蒙古绥远地区的土
默特蒙古至清代中期就先后修建了致祭先农、关帝、孔子、文昌、观音等各类庙观。
归绥哈拉不达乡，本是一个纯蒙古族生活区，该乡有佛殿、龙王庙各一，百姓每年于
龙王庙领牲三次。这一现象反映出当时（ ）A．社会主流思潮发生变动 B．少数民族的文化水平不断提高
C．政府对边疆的控制加强 D．边疆与内地民族交流交融增强
8．（2023秋·湖北武汉·高三统考开学考试）信牌原是明清中国地方衙门使用的一
种下行文书。1715年，日本开始对外国商船颁布署天皇年号的“信牌”凭证，持此信
牌才可以进入长崎进行贸易。有清朝官员认为日本颁布的“信牌”有辱国体，而康熙
帝则认为信牌只是一种商业记号，与国体无关。康熙帝的看法（ ）
A．体现了较为务实的对外交往原则 B．反映了旧的朝贡体系的松动
C．打破了清初“海禁”的对外政策 D．规范了清政府对外贸的管理
9．（2022秋·湖南娄底·高三娄底一中校考期中）据《清实录》记载，自乾隆二十
二年（1757年）以后,“宝庆府（今湖南础阳市）……与内地人民无异，请删去苗疆
字样”，“永州府同知（今湖南永州市）……今已将苗疆字样删除”，“桑植（今湖
南桑植县）删去苗疆字样”等。这说明当时湖南苗疆地区（ ）
A．正式归属中央政府管理 B．积极接收内地风俗习惯
C．社会发展水平得到提高 D．行政机构设置比较规范
10．（2023秋·山东滨州·高二邹平市第一中学校考开学考试）清中期规定：“外
人……由澳门来广，行商应代外人向政府请领通行证。”政府关于减免税负、停止贸
易与重开贸易等法令、文书由行商向外商转达。这表明，当时（ ）
A．商帮商人的社会地位较高 B．广州商业竞争激烈
C．政治观念影响了贸易形式 D．政府鼓励对外贸易
二、材料分析题
11．（2023秋·辽宁·高三校联考开学考试）边疆治理关乎国家的稳定与发展，我国
历代王朝在治边过程中，形成了特有的方略。阅读材料，完成下列要求。
材料一 元朝设行中书省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省（中书省）为
表里”“其在远服，又有招讨、安抚、宣慰等使”。元朝对吐蕃地区实现了直接管理，
在西北边疆采取了设置军政机构等政策，还建立了驿站制度，将边疆地区和中原紧密
地联系在一起。
——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
材料二 康雍乾三朝绘制疆域图简况。
康 清廷组织大量人力、物力，在来自欧洲的耶稣会士的指导下，对全国进
熙 行了一次声势浩大的人地测量活动，即使是道远路阻的西藏地区也派专员前
朝 往，历十年之久制成了康照《皇舆全览图》
雍 继续康熙朝的地图测绘工作，对于尚不能进行精确测量的西城地区以虚正
线标注
朝
1755年，清廷对西北准噶尔部的战争甫一结束，乾隆帝即派人深入西北
乾
勘测地形并绘制地困，填补了康熙《皇舆全览图》上西北地区的大量空白之
隆
处；同时清延陆续修订各省旧有舆图，最后制成规模宏大的乾隆《内府與
朝
图》(又称《十三排图》)
——摘编自孙喆《康雍乾时期舆图绘制与疆域形成》(1)根据材料一，概括元朝边疆治
理政策体现的主要特点，并结合所学知识，以治理西域和吐蕃地区的相关史实为例加
以说明。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析康雍乾三朝测绘疆域地图的意义。
答题卡
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分
11.
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————————参考答案：
1．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本
题时间信息可知准确时空是：西汉（中国）。根据材料“在属国管辖区域内，少数民
族保留本族官号和部落组织，在特定的地域内从事游牧生产，并基本保持其原有的生
活方式。”并结合所学可知，西汉在北疆的统治尊重了少数民族的生活习惯，按照传
统的方式进行生产和生活，保留其原有的行政体制，这体现出因俗而治的管理特征，
有利于维护统治，B项正确；根据材料“匈奴民众往往被编入军队，成为‘属国骑’，
随汉军四处征战。”可知，属国仍然归属于汉王朝的管辖和统治，并非形成了割据势
力，排除A项；材料未涉及各民族之间的交融，排除C项；西汉对北疆的管理属于民
族内部，并非对外交往，排除D项。故选B项。
2．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是：东汉（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：汉光
武帝所赐“印绶”与日本发现的金印应当是同一物，表明金印有一定的历史价值，D
项正确；据所学，光武帝是东汉的开国皇帝，材料未涉及西汉与日本的交往，排除A
项；据所学，建武中元二年是公元57年，倭奴国是日本，当时日本小国林立，没有统
一，排除B项；“完全”的表述过于绝对，排除C项。故选D项。
3．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是隋唐时期的中国。据材料可知，隋唐时期，允许国子监接
收周边国家的质子、留学生，结合所学可知，质子、留学生大多是王室贵族，他们学
习大唐文化有利于其在本国仿行唐代的政治、经济、文化制度等，有利于完善其国家
制度，C项正确；理学产生于宋代，A项与材料时间不符，排除A项；“‘确保了’唐
王朝对周边国家的钳制”的说法过于绝对且不符合史实，排除B项；唐与周边藩国是
宗藩关系，不是平等交往，排除D项。故选C项。
4．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是：宋元时期（中国）。根据材料“景教尖拱形飞天石刻”
“基督教石挡垛”可知，宋元时期泉州某些建筑的部件图案带有外国宗教的特色，反
映了当时泉州多元文化并存，D项正确；材料反映了当时泉州多元文化并存，未体现
佛教文化处境，排除A项；材料反映了当时泉州多元文化并存，B项不符合材料主旨，
排除B项；材料反映了当时外国宗教文化的传入，不能说明海洋商贸兴起，排除C项。故选D项。
5．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本
题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据本题材料图片信息可知，记载唐玄宗
派崔忻册封、慰劳靺鞨首领，并凿井纪念一事的“唐鸿胪井刻石”碑，可用于研究唐
朝的边疆管理与民族关系，A项正确；材料与唐朝在全国的军事建制无关，排除B项；
灾情赈济与凿井纪念唐政府对东北地区的经营不符，排除C项；据所学，靺鞨民族生
活在我国东北地区，和西域地区商路、驿道的维护等无关，排除D项。故选A项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是目的题。时空是辽
宋时期（中国）。据材料“孔子大圣，万世所尊，宜先”，“两朝事同一家”可知，
辽朝受中原文化的影响，对孔子推崇，说明两者存在文化上的认同，C项正确；材料
突出的是文化认同，并不是关系依赖，排除A项；材料并未提及经济上的互补性，排
除B项；材料侧重表达的是文化的认同，并不是政治上亲如一家，排除D项。故选C
项。
7．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本
题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。材料中体现的是蒙古族的生活区域里面
出现了汉民族文化的产物，体现了边疆和内地民族交流交融，D项正确；材料中体现
的是民族交融，但是并没有提到主流思潮发生了变动，排除A项；材料中未能体现少
数民族的文化水平不断提高，排除B项；材料中没有体现政府对边疆的控制，排除C
项。故选D项。
8．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的关键词，可知这是影响题、本质
题。据本题时间信息可知准确时空是：明清时期（中国）。根据材料信息可知，日本
对外国商船颁布署天皇年号的“信牌”凭证，清朝官员认为日本颁布的“信牌”有辱
国体，而康熙帝则认为信牌只是一种商业记号，只是用于查验，与国体无关，说明当
时康熙皇帝具有较为开明和务实的对外交往的思想，A项正确；材料描述的是康熙皇
帝对“信牌”的看法，与朝贡体系关系不大，排除B项；打破了清初“海禁”的对外
政策，“打破了”一词说法过于绝对，排除C项；材料中没有描述清政府对外贸管理
的规范信息，排除D项。故选A项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：自乾
隆二十二年（1757年）以后，湖南省便上呈要求辖内地方“删去苗疆字样”的奏本，
结合所学知识，清乾隆中期以后，随着汉人移民不断进入西南民族地区，云贵高原的
人口构成从“夷多汉少”逐步变成了“汉多夷少”，各少数民族社会普遍出现了汉化
趋向，促进了苗疆地区的发展，C项正确；湖南苗疆地区此前就归属中央政府管理，
排除A项；材料未说苗疆地区积极接收内地风俗，排除B项；材料主要说的是“删去
苗疆字样”，不是强调行政机构的设置，排除D项。故选C项。
10．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词可知是本质题。时空是清
中期（中国）。据材料“政府关于减免税负、停止贸易与重开贸易等法令、文书由行
商向外商转达”，可知清朝中期，对外国人来华经商进行严格限制，并由行商负责信
息的传递和事务的处理，这说明当时的贸易形式与清廷维护自身统治的政治考量和天
朝上国的观念密切相关，C项正确；行商是政府法令的传达者，起到了沟通中外的作
用，但其只占商人群体的一小部分，且他们也不属于商帮，无法得出商帮商人社会地
位高，排除A项；材料说的是清政府对广州对外商业贸易的规定，从中无法判断广州
商业竞争情况，排除B项；材料从侧面反映了清政府对海外贸易的限制，排除D项。
故选C项。
11．(1)特点：建立较完善的边疆管理体系；设置专门的管理机构；因俗而治。
说明：在西域设北庭都元帅府（或宣慰司）；吐蕃由直属中央政府的宣政院管理。
(2)意义：明确了我国的疆域版图（边界范围）；有利于加强对边疆的治理；增强民族
认同感，推动统一多民族国家的发展和巩固；对后世舆图的编绘产生重要借鉴价值；
是研究清朝边疆治理与舆图绘制的重要史料。
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空：元朝。第一小问是特点，据材料一
“设行中书省”“在远服，又有招讨、安抚、宣慰等使”“设置军政机构等政策，还
建立了驿站制度”可得出建立较完善的边疆治理体系，设置专门管理机构，结合所学
从元朝边疆治理政策得出因俗而治。第二小问是说明，结合所学知识从在西域设北庭
都元帅府（或宣慰司）、吐蕃由直属中央政府的宣政院管理等来列举。
（2）本题是影响类材料分析题。时空：清朝。第二小问是意义，结合所学从明确了我
国的疆域版图（边界范围）、有利于加强对边疆的治理、增强民族认同感、推动统一
多民族国家的发展和巩固、对后世舆图的编绘产生重要借鉴价值、是研究清朝边疆治
理与舆图绘制的重要史料。1．D
【详解】本题是组合选择题。时空是1949-1965年中国。材料未涉及婚姻的问题，①错误。
规定男女同工同酬，促进自由平等新风尚的形成，②正确。保护女性的合法权利，体现了
我国的国家性质，③正确。对妇女权益的保护激发了女性参与社会工作的热情，适应了社
会主义建设的需要，④正确。D项正确；排除A、B、C项。故选D项。
2．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是影响题。据本题时间信息可知准确时
空：1954年和1982年的中国。据题干可知，1982年宪法把“公民的基本权利和义务”放
在“国家机构”之前，体现了国家机构是人民授权的结果，表明了我国对公民权利和义务
的重视，B项正确；材料反映了1982年宪法对公民权利和义务的重视，而不是拨乱反正和
改革开放的成果，排除A项；1982年宪法在结构上调整的背景是“文革”时期对民主法治
的破坏，而不是要体现中国特色、与经济发展相适应，排除CD项。故选B项。
3．B
【详解】本题为单类型单项选择题。根据设问可知，这是本质题。时空范围为1953年（中
国）。该图为画家赵域于1953年绘制的宣传画《参加选举去》这表明当时民众积极参与民
主政治建设，新政权建设颇受民众欢迎，B项正确；漫画并未反映基层自治的信息，排除A
项；1953年宪法还未制定，排除C项；1954年第一届全国人大召开，人民代表大会制度正
式确立，这与宣传画的时间不符，排除D项。故选B项。
4．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：改革开放后（中国）。据材料可知，律师事务所与律师是我国法
制化进程中不可或缺的要素，其发展历程是我国法制化建设的有力见证，C项正确；2014
年10月中共十八届四中全会提出全面推进依法治国，A项时间不符，排除A项；材料中律
师从业人数的增加，反映司法诉讼的社会需要不断增强，一定程度上反映了人民群众利用
法律维护自身合法权益的意识不断增强，排除B项；我国社会主义法律体系的形成与律师
事务所和律师从业人数没有必然的联系，排除D项。故选C项。
5．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时
间信息可知准确时空是：改革开放后的中国。题干显示，我国专利法不断得到完善，保障了发明者的合法权益，这极大地激发了科技人员发明创造的积极性，相对于单纯依靠引进
外来技术，更有利于我国的科技进步，有利于缩短与发达国家的差距，D项正确；题干没
有显示科技转化为生产力的信息，排除A项；制定和完善专利法，颁发专利证书，意在保
障发明者、创作者的合法权益，鼓励科技人员发明创造，而不是引进、吸收国外先进技术，
排除B项；“百花齐放，百家争鸣”的理念与专利保护并不一致，排除C项。故选D项。
6．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题，时空是1964
年的中国。根据材料“1964年的年画《姑嫂选笔》”及所学可知，该作品生动描绘和反映
了基层农民群众积极踊跃学知识、学文化、努力提高自身综合素质，争取做新社会、新时
代有理想、有文化农民的强烈渴求和精神风貌，C项正确；材料未涉及国民经济调整取得
的成果，不符合题意，排除A项；农民加入合作社发生于1953年至1956年，与题干时间
不符，排除B项；“女性成为国家建设的主力”与题干及史实不符，排除D项。故选C项。
7．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时
间信息可知准确时空是：现代中国。材料表明不同时代有不同的劳模评选标准，而各个时
代的劳模精神是各个时代的导向标，可知劳模精神是时代精神的生动体现，A项正确；根
据所学现代中国的社会主流价值观没有发生不断转变，排除B项；材料表明新中国成立之
后人民就已经当家做主了，但和材料无关，排除C项；材料体现的是一个时代有一个时代
的劳模精神，是时代精神的体现，不是创新的导向，排除D项。故选A项。
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时
间信息可知准确时空是：20世纪80年代初（中国）。由“在党中央的重视和领导下，
‘五讲四美三热爱’等精神文明建设活动广泛开展起来……涌现出罗健夫、‘活雷锋’朱
伯儒等模范共产党员”可知，20世纪80年代初，党中央注重开展社会主义精神文明建设，
结合这一时期我国正进行社会主义现代化建设可知，当时党中央兼顾了物质文明和精神文
明，B项正确；材料中并非单纯推进社会主义经济体制改革，排除A项；“解决了”说法
绝对化，排除C项；材料体现的是道德建设活动中涌现出先进模范人物，未涉及模范人物
的引领作用，排除D项。故选B项。
9．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是1998年中国。根据材料“英雄部队，洪水克星”“险象环生，勇者必
胜”“身先士卒，将校风采”“流行之色，橙黄迷彩”可知，这些新闻复画赞扬了抗洪英
雄的精神，弘扬了社会主旋律，C项正确；材料中的新闻复画是艺术创作，不是民众抗洪
的真实场景，排除A项；材料中的新闻复画是艺术创作，不能反映市场经济趋利现象明显，
排除B项；材料赞扬了1998年哈尔滨松花江洪水到来时，人民子弟兵英勇抗洪抢险的精神，
不涉及干群关系，排除D项。故选C项。
10．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时
间信息可知准确时空是：现代（中国）。根据材料“相关内容全网浏览量超20亿次，社会
各界名人踊跃点赞，民族歌舞来助阵，手工艺品作奖励，赶着民俗办比赛，热闹场面兴名
气”结合所学知识可知，贵州举办足球比赛，不仅有比赛，还有民族歌舞、民俗比赛，引
来全国各地的观众，网络热度高，而“村超”之所以可以“出圈”，在于它不仅有传统文
化，也有时尚的新鲜事物，体现了乡村文化建设需要传统与时尚相结合，B项正确；民俗
比赛等并不是物质文化遗产，排除A项；材料强调的是乡村文化建设要兼顾传统与时尚，
没有体现商业化，排除C项；只能一词过于绝对，排除D项。故选B项。
11．(1)启发意义：精神文明建设与依法治国相结合。
原因：1978年宪法局部调整无法适应新形势的需要；我国改革开放的实践不断发展；社会
主义法治与时俱进的需要。（答出两点即可）
(2)理论贡献：提出“两手抓，两手都要硬”的思想；阐述了法治、教育与精神文明的关系；
阐述了精神文明建设与现代化建设的关系。
【详解】（1）本题是影响类、背景类材料分析题，主要时空是1982年中国。第一小问，
关于1982年宪法对精神文明建设的启发意义，由材料“精神文明建设是依法治国的基础，
依法治国又是精神文明建设的保障。”可知，精神文明建设与依法治国相结合。
第二小问，关于1982年宪法制定的原因，据所学可知，1982年宪法是在1978年宪法的基
础上制定的，1978年宪法虽然曾有过局部修改，但是无法适应新形势的需要；1982年宪法
制定的时间是20世纪80年代，当时我国正在改革开放，随着改革开放的深入，我国对法
制建设提出了新要求；法制建设的调整也是与时俱进的体现。
